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Historia de la imagen
Desde la prehistoria el ser humano ha u1lizado el dibujo para
comunicar sus ideas y sen1mientos. La narra1va visual 1ene una
larga historia que nace en las cavernas prehistóricas, con1nua
por los jeroglíficos del an1guo Egipto, se desarrolla en los
manuscritos religiosos y paredes de las iglesias de la Edad
Media, transita por los libros de notas y diarios de campo
renacen1stas, viaja por libros ilustrados y novelas gráficas y
pasando por el graffi1 llega al concepto actual de infograEas y
mapas visuales.
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“Pensamos que pensar significa combinar
palabras de manera coherente. Pensamos
que hablar es la mejor forma de compar1r
una idea. Pensamos que hablar es la piedra
angular de la inteligencia. Acertamos a
medias.”
Dan Roam, Bla, bla, bla. Qué hacer cuando
las palabras no funcionan
QUÉ ES EL
VÍSUAL THINKING
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En la actualidad el lenguaje (audio)visual nos acompaña en
nuestros quehaceres diarios u1lizando como soporte
comunica1vo todo 1po de formatos: la caja de cereales que
desayunamos, el periódico que leemos en la tablet, las señales
de trafico que nos guían en el viaje al trabajo, los iconos que
nos permiten acceder a las aplicaciones que hemos instalado
en el móvil… La combinación entre imagen y el texto ar1cula
nuestra experiencia co1diana y alimenta nuestro sen1do
dominante, la vista. Podemos decir que nos relacionamos por
medio de imágenes que archivamos en nuestra memoria y
muchas veces nos permiten, a modo de anclas, comprender
nuestro entorno y dar sen1do a situaciones presentes.
Qué es el Visual Thinking
A pesar de que la prác1ca de la comunicación por medio de
imágenes se remonta en el 1empo no es hasta 1996 cuando
Rudolf Arnheim, psicólogo especializado en arte, escribe el
libro “Pensamiento visual”, en el que plantea que las imágenes
no solo sirven para representar sino que están estrechamente
relacionadas con el pensamiento. Para este autor lo visual es
un soporte espacial que permite organizar las ideas en forma
de patrones lógicos que facilitan el reconocimiento de los
mismos y la memorización.
Pero no es hasta este nuevo siglo que Dan Roam, un consultor
estadounidense escribe “Tu mundo en una servilleta” y “Bla
bla bla…” en los que plantea un método de trabajo cuyo
obje1vo es establecer conexiones entre las partes verbal y
visual de nuestro cerebro. Roam defiende la necesidad de
integrar las facultades analí1cas, lineales, concretas del hemisferio izquierdo con la
percepción global, espacial y más visual de los fenómenos que ubica en el hemisferio
derecho. Para ello defiende lo que llama el Pensamiento ViViDo, aquel que incluye ambas
formas de comprender el mundo y lo hace de una manera mucho más dinámica y realista.
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El lenguaje (audio)visual nos acompaña en lo
cotidiano
visual + verbal + interdependiente
Pensamiento ViViDo
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El Visual Thinking es, por tanto, un método de
aproximación a la realidad que nos permite ver, analizar,
organizar y representar ideas a través de herramientas
visuales.
Si para analizar esta forma de aprender u1lizamos la figura
del prosumidor, la persona que no solo consume
contenido sino que u1liza el mismo para producir nueva
información), observamos que estas representaciones
realizadas con dibujos muy simples y palabras concretas
nos permiten un doble acercamiento al conocimiento:
desde la perspec1va del productor nos obligan a analizar y
reconocer la(s) estructura(s) o patrón(es) de pensamiento
que se halla(n) por debajo de un texto complejo para
después representarlas de forma sinté1ca en una sola
imagen y desde la perspec1va del consumidor facilitan el
reconocimiento de la estructura subyacente y la
comprensión de los contenidos gracias al uso de dibujos
simples y fácilmente reconocibles.
Formatos El Visual Thinking es, por tanto, un
concepto general que alude a una
metodología de trabajo que busca
aprehender y representar la realidad
mediante dibujos sencillos y textos
simples. Esta forma de pensar engloba
tres grandes formatos que dependen de
la situación y forma en las que se recibe
la información y el tamaño del
documento visual resultante: los Mapas
visuales, el Graphic Recording y las
Notas visuales o Sketchnotes
Los Mapas visuales son organizadores
gráficos o matrices que nos permiten
ordenar de forma visual la información
de cualquier texto. Desde las tablas de
doble entrada hasta los mapas
conceptuales o los Storyboards, pasando
por las líneas de 1empo, todas ellas son
estructuras espaciales que pueden servir
a una persona o equipo para organizar la
información contenida en un texto (bien
escrito, bien audiovisual) que se lee,
analiza, sinte1za y se dibuja organizado.
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En el caso de Graphic Recording, se trata
de una disciplina que se realiza en un
papel mural de gran tamaño y a lo largo
del transcurso de una ac1vidad
(exposición, conferencia, reunión de
trabajo..) por lo que tanto el 1empo
como la escucha ac1va van a jugar un
papel relevante. Para realizar este 1po
de registros es necesario tener un
entrenamiento previo, aprender
seleccionar las ideas principales,
sinte1zar los conceptos en palabras
clave y tener disponible un diccionario
visual propio además de tener en cuenta
el 1po de patrón organiza1vo que
subyace a la intervención.
Por úl1mo, las notas visuales o
sketchnotes, son los registros que una
persona puede tomar en su vida
co1diana y que pueden abarcar desde
una receta de cocina hasta el diario de
un viaje o los apuntes de un libro que
está leyendo. Para realizar estas notas se
emplean dibujos simples que se plasman
en cuadernos o libretas de formato
pequeño. Podríamos decir que este 1po
de libretas son el traslado a un ámbito
no ar]s1co de la tradición de los
cuadernos en los que los ar1stas anotan
de forma gráfica y visual todos los pasos
necesarios para la realización de sus
obras (ideas, teoría, imágenes…)
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El Visual Thinking alude a una metodología de trabajo que busca aprehender y representar la realidad mediante
dibujos sencillos y textos simples.
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Elementos
A la hora de enfrentarnos a un espacio en blanco en el que hay que dibujar de forma
estructurada un mapa o una nota visual son varios los elementos que entran en juego y que
debemos conocer.
El dibujo de personas es una de las partes
fundamentales de cualquier mapa. Aunque esta puede
parecer una de las tareas más complicadas de cualquier
representación, existen formulas que nos permiten
dibujar personajes de forma sencilla. Así u1lizar una
forma geométrica (estrella, cuadrado, triángulo,
circunferencia…) como base corporal y líneas rectas
como extremidades, sin olvidar las ar1culaciones,
facilita la representación de diferentes posturas y
movimientos.
La expresión facial de cualquier personaje es muy
importante a la hora de reflejar sen1mientos y
emociones. Para lograr esta expresividad solo tenemos
que buscar referencias en el mundo del cómic o
basarnos en las diferentes expresiones de los
emo1conos que circulan en las redes sociales.
No menos importantes en el Visual Thinking son los
dibujos que ilustran tanto objetos y acciones concretas
como aquellas que representan ideas abstractas. Para
superar la idea que muchas personas 1enen de que
para dibujar es necesario haber estudiado arte, es
interesante recurrir a las formas geométricas básicas
para empezar a diseñar nuestro propio diccionario
visual personalizado, un catálogo que recoja aquellos
objetos o conceptos que más u1licemos y al que
podamos recurrir de forma rápida cuando estemos
diseñando un mapa o realizando un Graphic Recording.
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El dibujo de personas es
fundamental en los mapas visuales
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La función de las letras en el Visual Thinking es la de
acompañar a la imagen y fortalecer el significado o
clarificar la información. El 1po de letra que se u1liza en
un mapa ayuda a una expresión más precisa. Así las
mayúsculas y minúsculas, o el grosor de las mismas
pueden servir para reforzar la jerarquía en un texto.
Para conseguir que los textos que escribimos sean legibles
es conveniente tener en cuenta el diseño, el espacio entre
letras, el tamaño, la longitud de la línea, el interlineado y la
jus1ficación; y realizar una buena elección del material con
el que vamos a trabajar.
Otro de los elementos fundamentales a la hora de
organizar la información en un mapa visual son los
conectores, los divisores y los marcos que se u1lizan para
representar las relaciones entre las personas, los objetos y
los sucesos. Así diferentes 1pos de flechas conectan
puntos o secciones y ordenan la lectura indicando el
sen1do de lectura, las líneas se emplean para separar
bloques de información, las formas de las señales pueden
ser u1lizadas para indicar peligros y prohibiciones, los
diversos 1pos de bocadillos (tomados del lenguaje del
cómic) sirven para indicar conversaciones, pensamientos o
dar informaciones varias, y elementos como cartelas,
marcos y contenedores se usan para resaltar conceptos
claves y darles mayor presencia.
La viñeta es otro elemento que se usa en los mapas
visuales para ordenar conceptos, establecer categorías y
generar listas que ayuden a entender las clasificaciones.
Recursos no menos importantes para dar un buen acabado
a nuestros documentos visuales son las sombras que
proyectan letras, personajes y objetos o los sombreados
que dan cierta sensación de volumen a los mismos.
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Patrones Tal y como hemos mencionado con
anterioridad, a la hora de realizar cualquier
documento que recoja visualmente los
contenidos de un texto complejo, es
fundamental reconocer los patrones de
pensamiento que se hallan por debajo. Para
realizar esta tarea resulta muy ú1l conocer la
estructura de algunos organizadores gráficos
como son las agrupaciones de conceptos,
cuadros descrip1vos, líneas de 1empo, araña,
diagrama de Venn, etc. que pueden servirnos
para organizar los diferentes conceptos e
ideas que par1cipan en el mapa.
Herramientas
Para trabajar el Visual Thinking podemos u1lizar herramientas manuales como lápices y
diversos 1pos de rotuladores sobre papel o bien decantarnos por lo digital, para lo cual
existen un gran número de programas, webs o aplicaciones.
Si decidimos hacerlo de forma manual tendremos que elegir entre los diversos 1pos de
rotuladores que existen en el mercado aquellos que mejor se adapten a nuestras
necesidades. Así, para realizar mapas de pequeño tamaño son prác1cos los rotuladores con
punta 1po pincel y para los grandes murales necesitaremos rotuladores de punta gruesa.
Por otro lado, cuando trabajemos
digitalmente, con una tablet o con un
ordenador con tableta gráfica podemos
experimentar con alguna de las
diferentes aplicaciones y programas que
existen en el mercado: Paper 53,
B am b o o P a p e r, A d o b e D r a w,
Seketchbook Inc…
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Usos en la educación
La metodología del Visual Thinkig puede aplicarse a todo 1po de nivel educa1vo. Desde
los niveles iniciales en los que se puede proponer a los niños el dibujo de mapas
sencillos en los que relacionen ideas y conceptos se puede empezar un recorrido que
poco a poco se irá haciendo más complejo en estructura y que será muy ú1l para los
estudiantes a la hora realizar presentaciones, coger apuntes, resolver problemas,
planificar ac1vidades, etc.
A la hora de plantear el uso del pensamiento visual con alumnos ya mayores podemos
proponer ac1vidades en las que tengan que tomar notas visuales o pedirles que realicen
el análisis de un texto audiovisual buscando la estructura de sus contenidos para generar
un mapa en el que organizar y dibujar los diferentes conceptos. Para cualquier
estudiante, encontrar el dibujo que represente un concepto supone un esfuerzo de
apropiación del mismo que la realización de un simple esquema de palabras o mapa
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conceptual no demanda. Mediante el uso de dibujos realizaremos el proceso de
entender ideas, relacionar conceptos y organizar contenidos.
Una vez dibujadas y entendidas las ideas principales de cualquier texto, plantear un
ejercicio de narración visual (un mapa visual, un storyboard, un cómic, una fotonovela,
un video…) en el que se empleen los contenidos analizados hace que los estudiantes
establezcan nuevas relaciones entre conceptos y si a este esfuerzo le añadimos la
posibilidad de darle forma mul1media (añadiendo algún componente audi1vo), las
posibilidades de que los alumnos pongan en funcionamiento su crea1vidad y aprendan
se duplican.
Así, este proceso de creación de una narración mul1media genera unas condiciones en
las que el aprendizaje no solo se da por consumo de información sino por la puesta en
funcionamiento de diferentes competencias y habilidades por parte de los alumnos
como productores. En un primer momento y como consumidor escuchando, leyendo o
viendo con atención la información que se le proporciona y que habrá de filtrar; en
segundo lugar , en la frontera entre consumo y producción, dibujando de forma
organizada un mapa visual que recoja de los contenidos; en tercera instancia, ya como
productor digital, creando una historia mul1media animada por medio de herramientas
digitales y publicándola en algún espacio de internet (blog, Twifer, Facebook…)
Para terminar, algunos de los beneficios del Visual Thinking que podemos destacar son:
• Fortalece la atención y la escucha ac1va.
• Desarrolla la capacidad de síntesis
• Refuerza el aprendizaje de conceptos
• Potencia la crea1vidad
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Y cuando plantees algún ejercicio de Visual Thinking a tus alumnos no
olvides que “Dibujar significa pensar dos veces”
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Bibliografía
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