Publicamos y compartimos con nuestros compañeros nuestra autobiografía
Plumones gruesos. Autobiografías. Cadenetas y adornos para decorar su aula. Tarjetas de 15 cm por 10 cm con el nombre de
cada niño. Cinta masking tape. Una ficha de autoevaluación por cada niño.
En esta oportunidad los niños publicarán y compartirán su autobiografía con sus compañeros y
familiares, cumpliéndose así el propósitopara el cual fue escrita.
Prevé tener todo listo para la publicación de la autobiografía de tus niños. (aula organizada y decorada para el evento)
Prepara un mural con tarjetas de 15 cm por 10 cm con el nombre de cada uno de tus niños.
Prevé para cada niño una ficha de autoevaluación. (Anexo 1)
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje oralcuando publicamos y compartimos un texto?
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En grupo clase Recuerdaconlosniñoslasactividadesquerealizaronenlasesiónanterior:Escribirlapresentacióndesuautobiografía.
Pregunta:¿Cuálfueelpropósitodeescribirnuestraautobiografía?Posiblemente los niños respondan: para conocernos más ycompartir con nuestros compañeros nuestra historia personal yvalorarlasuya.
Pide a los niños observen su cuadro de planificación de lasactividades: Pregunta: ¿Qué actividades hemos trabajado? ¿Quéactividades nos faltan aún por trabajar? Posiblemente los niñosrespondan:“Publicarycompartirconnuestroscompañerosnuestraautobiografía”.
Pregunta: ¿Cómopodemospresentar nuestra autobiografía a loscompañerosyfamiliaresqueinvitamos?Posiblementecontesten:mostrarles para que las lean, cada uno debe presentar suautobiografíausando lapresentaciónqueescribimosen lasesiónanterior.
Comunica a tus niños el propósito de la sesión:Hoycompartimosconnuestroscompañerosyfamiliaresnuestraautobiografía.
Pideatusniñoselijandelcarteldenormas de convivencia,unaodosparaponerlasenprácticaenlapublicacióndesuautobiografía.
1 0minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Comprende textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante al escuchar la presentación de las autobiografías.
Área curricular de Comunicación
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Retomaelpropósitodelasesión.“Compartirconnuestroscompañerosyfamiliaresnuestraautobiografía”
Invita a un niño o niña a hacer laspresentaciones de sus compañeros para compartirsuautobiografía.
Con la participación de tus niños hagan elsorteodelordendepresentaciónyestablezcaneltiempoparacadauno.
Pregunta: ¿Qué lenguaje emplearemos: un lenguaje formal o unlenguajeinformal?¿Quépasosseguiremosparapresentarnuestraautobiografía?
Dilesquehaspensadoquepodríanpresentarloasí:
Pideatusniñosleanyrevisensuautobiografía,yqueanotenenuna hoja las ideas que ellos creen que son importantes para supresentación.
Pideseleccionenunaanécdotaounhechocurioso.paranarraralospresentes.
70minutos
DESARROLLO2.En grupo clase
En forma individual
Saludo a los
presentes
Breve explicación del porqué escribió su
autobiografía y de lo que significa compartirlo con
los demás
Narración de algún hecho
curioso de su autobiografía que resalte el uso de
algún talento o cualidad
Palabras de cierre de su presentación.
(Invitación a los presentes a leer la autobiografía
completa.
Antes de su participación oral
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Indícalesqueordenen sus ideas conun vocabulario variado y adecuadopara presentar su autobiografía:¿Cómo iniciarán su presentación?¿Cómofinalizaránsupresentación?
Recuérdales que al presentar suautobiografía en el rol de hablantedeben:
• Expresarsus ideasconclaridadnimuyaltonimuybajo.
• Utilizarunagestualidadacordealapresentacióncuidandosupostura.
• Dirigirlamiradaalpúblico.
Dilesquecomooyentesprestenatenciónalapresentacióndesuscompañeros, pues al final elegirán una para expresar su opiniónconjuiciocrítico.
Recuerda:Que para la presentación de su autobiografía los niños pueden usar diversos recursos visuales como: Fotos, diapositivas, etc.
Apoyaalniñooniñaencargadodedirigirlaspresentaciones,saludayda labienvenidaa losniños,padres,madres yotros familiaresasistentesalapublicacióndelasautobiografíasdelosniños.
Entregaunafichaalosniñosqueescucharáneindicaqueelegirándospresentacionesparacompletarlasfichas.
En grupo clase
Durante su participación oral
En la presentación de su autobiografía mi compañero (a)
_____________________________Lo hizo
bienLo hizo regular
Le falta mejorar
Expresó con claridad sus ideas al presentar su autobiografía Usó un vocabulario variado y apropiado a la situación.Al presentar saludó y habló con lenguaje cordial y amable.Los movimientos de su cuerpo (sus manos, su mirada y gestos fueron adecuados)
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Comenta a los presentes la situación significativa planteada enesta unidad: puedes decirles “que ante los cambios físicos ypsicológicosquelosniñosveníanexperimentandoestabanunpocoinquietosypreocupados,paraellodecidieronrealizarunaseriedeactividadesquelespermitierareconocerestoscambios,identificarsus características físicas y personales (cualidades, talentos),raícesfamiliaresyculturalesparaayudarleaenfrentaryresolversituacionesdelavidadiariaypoderplasmarloenunaautobiografíaparacompartirlaconlosdemás”
Ayudaalniño(a)ainiciarlapresentacióndelaautobiografíadecadaunodesuscompañeros,segúnloplanificado.
Unavezterminada lapresentación, pidea los presentesqueseacerquenalmuraldondeencontraránelnombredetodoslosniñosdelaulayelijandosniñosoniñasyescribanparaéloellaunafrasequeresaltesusmejorescualidadesotalentos:PorEjemplo:
Asegúratequeatodoslosniñosleshayanescritofrasesconsusmejorescualidades.Túescribeparacadaniñounafrasebonita.
Reiteralainvitaciónalosasistentesaleerlaautobiografíacompletadetodoslosniñosquepreviamentelashanubicadoenunlugarvisible.(biblioteca,mesitas,etc.)
Animaalospresentesarevisaryleerlasautobiografías,alosniñosdelaulaaintercambiarautobiografías.
Pideatusniñosqueseacerquenalmural a leer lasfrasesqueescribieronparaellos.
Inés bondadosa y…
Tito responsable y…
José alegre y…
Dina puntual y…
José alegre y…
Nancy bailarina y…
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Invitaatusniñosacomentarlibrementesobrelaactividad. Pideatusniñosqueelijanuncompañeroocompañerayexpresensuopiniónsobresuautobiografía.
Después de su participación oral
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Realizaunrecuentodelasactividadesrealizadasydecómosehansentidoalcompartirsusautobiografías.
Dialogacontusniñossobreloquehanaprendidoenestaunidad,resaltalaimportanciadecadaunadelasactividades,lasquehanpermitidoquecadaunodelosniñosyniñasseconozcamás;entiendaque los cambiosfísicosypsicológicosquevieneexperimentandoesunprocesonatural,valoresuscualidadesytalentos,locuallepermitiráhacerfrenteyresolversituacionesdelavidadiaria.
Reflexionasobresurolcomoemisordetextosoralesapartirdelafichadeautoevaluación.
Reflexiona sobre su rol de como receptor a partir de la ficha decoevaluaciónquehicieronasuscompañeros.
En grupo clase
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Anexo 1 Quinto Grado
Ficha de autoevaluación de la presentaciónde nuestra autobiografía
Nombresyapellidos:……………………………………………...................……..................
Enlapresentacióndesuautobiografíamicompañero(a)
_____________________________
Lohizobien
Lohizoregular
Lefaltamejorar
¿Expreseconclaridadelporquédeescribirycompartirmiautobiografía?
¿Useunvocabulariovariadoyapropiadoalasituación?
¿Mipresentaciónsiguióelordenacordadoantesdelapresentación?
¿Presentéunhechocuriosoresaltandounademiscualidadesotalentos?
¿Heatrapadolaatencióndelosasistentes?
¿Hesidoespontaneoenmipresentación?
¿Herespetadoeltiempodestinadoparamipresentación?
¿Escuchéconatenciónlapresentacióndemiscompañeros?
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Anexo 2 Quinto Grado
Ficha de evaluación de la presentaciónde la autobiografía
Nombresyapellidos:……………………………………………...................……..................
A partir de lo que observé en la presentación de la autobiografía de micompañero(a)opinoque
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Enlapresentacióndesuautobiografíamicompañero(a)
_____________________________
Lohizobien
Lohizoregular
Lefaltamejorar
Expresóconclaridadsusideasalpresentarsuautobiografía
Usóunvocabulariovariadoyapropiadoalasituación.
Alpresentarsaludóyhablóconlenguajecordialyamable.
Losmovimientosdesucuerpo(susmanos,sumiradaygestosfueronadecuados)
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