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Implementación del Proyecto Noria en el Estado de Durango en el contexto del Enriquecimiento Escolar para la atención de los
alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.
OBJETIVO DE LA PROPUESTA
“PENSAR MEJOR POR SÍ
MISMO A TRAVÉS DEL
DIÁLOGO PARA CREAR UNA
COMUNIDAD DE
INVESTIGACIÓN”
“Una comunidad se
caracteriza por los
lazos afectivos y por el
interés común en aras
de una convivencia
placentera, del
bienestar emocional”
El proyecto en el
Estado•Aspectos principales
Los niños con aptitudes sobresalientes
requieren:
experiencias nuevas que pongan en juego sus
habilidades.
Situaciones problemáticas que los construyan
como individuos capaces de comprender y
resolver los conflictos de su vida cotidiana.
Un pensamiento racional y creativo, pero
principalmente de una manera ético.
Para tal propósito, se considera que las
aportaciones de la filosofía en la educación,
pueden ser muy significativas.
Actualmente existen diversos programas de
El programa ha sido
tomado por la SEP como
recurso para la reforma de
preescolar.
Brinda una amplia gama
de actividades y recursos
didácticos: Juego, Arte y
Narraciones
Contempla el trabajo con
un amplio rango de
edades: niños de 3-11
años.
Objetivos Estatales
Desarrollar en los alumnos con aptitudes sobresalientes habilidades para pensar críticamente, creativamente y para actuar de forma ética.
Formar comunidades de indagación infantil en las que el uso del dialogo sea una herramienta para la reflexión, búsqueda de alternativas y retroalimentación grupal, permitiendo a los niños reconocerse a sí mismo, sus acciones y del mundo que le rodea.
Que el alumno formule, argumente y defienda ideas y preguntas, suyas o propuestas por otros, lo que gradualmente le ayudará a formar un criterio propio y autonomía en su forma de pensar.
Favorecer al alumno con diferentes recursos y experiencias de cooperación, convivencia y autoconocimiento que le permitan ser consciente de los valores éticos universales y su relación con su actuar y pensar.
OBJETIVO DE LA PROPUESTA
“PENSAR MEJOR POR SÍ
MISMO A TRAVÉS DEL
DIÁLOGO PARA CREAR UNA
COMUNIDAD DE
INVESTIGACIÓN”
Tercer etapa
Se realizará durante el ciclo escolar 2012-2013
Generalización: una escuela por USAER
Generalidades
Características de la
escuelaPerfil del docente de
apoyo participante
1. Cuenten con la aceptación de los directores de la escuela y el servicio de apoyo para facilitar el desarrollo de las actividades.
2. Que tenga un espacio adecuado para realizar sesiones de trabajo con 6 a 8 alumnos sobresalientes.
Tenga interés en el
proyecto Noria
Asista a las reuniones
programadas.
Responsable, creativo,
paciente y respetuoso.
Sea abierto al dialogo
y al aprendizaje con
los alumnos y con
otros docentes
Reflexivo en su
práctica.
Generalidades
Características del
alumno Recursos
Preferentemente que
sea sobresaliente en
alguna de las
siguientes áreas:
Intelectual
Creativa
Socio afectiva.
Alumnos de la edad y
grado correspondiente
al manual
Manual “Juegos para
pensar”
Computadora.
Cámara digital (video o
fotográfica para toma de
evidencias).
Fotocopias.
Material de papelería
diverso.
Juguetes
Otros
Investigación
Conceptualización
Razonamiento
Traducción
Núcleo
Percepción
Incorporar las habilidades del pensamiento a la
educación agudizaría la capacidad de los niños
para:
Definir, Clasificar y Evaluar la información real
Comportarse con prudencia
Relacionar hechos y valores
Diferenciar o conciliar creencias y realidad.
Saber lo lógicamente posible.
1. Las habilidades se pueden adquirir o ser innatas.
2. Se adquieren mediante la repetición de actos que requieren esfuerzo y atención.
3. Admiten grados de perfección.
Habilidades
Conocimientos
Hábitos
•Comprensión
•Razonamiento
•Resolución de
problemas
•Aprendizaje
A
R
T
E
ACTIVADORES DEL PENSAMIENTO
Instrumento de comunicación más básico,
eficiente y económico.
Diálogo
Lenguaje Pensamiento
LENGUAJE
MUNDO IDENTIDAD
•Lenguajes múltiples
•Comunicación verbal y no
verbal
•Pensamiento
•Calidad de ser
humano
•Espíritu crítico y creativo
•Brindar herramientas
•Adaptación •Percepción / Autoimagen (Ver)
•Conceptos/ Autoconcepto (Saberse-soy)
•Emociones/ Autoestima
(Valorar)
• Visión individual y colectiva
•Nuevas respuestas a
nuevos retos
Aclara el pensamiento propio y el de los otros en
una situación natural.
El diálogo es motor del uso de habilidades del
pensamiento, debido a su estructura lógica interna.
El diálogo debe estimular el pensamiento para
crecer y madurar para poder construir el propio
mundo.
Comunicarse es el reconocer la existencia del otro,
y sentirse parte de un grupo.
Aceptar que no sólo tu posees la verdad.
Exponer tus ideas de forma clara sin violencia.
Confiar en la parte de verdad que crees que
tienes y en la capacidad de los demás para
captarla. (No competimos)
Comunicar experiencias, interpretaciones,
resultados.
Requisitos para el dialogo
Actitudes éticas
Empatia Coherencia Contextualización
Considerar intencionesRespetar y crear reglasProyectar un yo idealProyectar un mundo
ideal
intrapersonal
interpersonalecológico
intercultural
ciudadano
VALORES
Respeto mutuo
Buen humor
Buen gusto
Sentido común/
templanza
Paz/ paciencia
Autoestima/autenticidad
Coraje/prudencia
Gratitud
Trabajo/persistencia
Libertad/disciplina
Amor/amistad
responsabilidad
Justicia
Civismo
Estructura Noria
•Generalidades
Es dialógica, reflexiva y creativa.
Desarrolla el pensar y el proceso de saber y conocer en situaciones de diálogo que favorecen la reflexión y la creatividad de los involucrados.
Sistematiza el camino por medio del uso de diferentes técnicas, recursos y actividades, considerando características y habilidades del pensamiento creativo.
Programa Manual Novela Edad
Jugar a pensar con Juanita Jugar a pensar con niños La mariquita Juanita3-4
años
Juguemos a pensar
Jugar a pensar: Recurso
para aprender a pensar
en educación infantil
Jugar a pensar con
cuentos
4-5
años
Jugar a pensar con los
sentidosPersensar Pébili
6-7
años
Jugar a pensar con cuentos
y leyendas
Jugar a pensar con
cuentos y leyendas
Juanita, los cuentos
y las leyendas
7-8
años
Jugar a pensar con mitosJugar a pensar con
cuentos y leyendasJuanita y los mitos
8-9
años
Pensar a través de juegos Juegos para pensar No requiere novela9-10
años
Los derechos de las niñas y
los niños
Los derechos de las niñas
y los niñosNo requiere novela
10-11
años
Programa Juguemos a pensar
Jugar a pensar con los sentidos
Jugar a pensar con leyendas
Jugar a pensar con mitos
Pensar a través de juegos
Los derechos de las niñas y los niños
Completa la frase
Noria es…
Por su atención