ÁREA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL
NUM. BBDD EC 1711 PAÍS ECUADOR
TÍTULO PROYECTO
NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DISFRUTAN DE UNA
EDUCACIÓN INCLUISIVA Y DE CALIDAD
FUNDACIÓN CON.ECUADOR
PROYECTO:
“NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DISFRUTAN DE UNA
EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE CALIDAD”
INFORME DE SEGUIMIENTO ANUAL 2017
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TÍTULO PROYECTO
NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DISFRUTAN DE UNA
EDUCACIÓN INCLUISIVA Y DE CALIDAD
INFORME DE SEGUIMIENTO del periodo: de 1 de enero del 2017 a 31 de diciembre del 2017
1.- Información General y Resumen del Proyecto
El proyecto “NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DISFRUTAN DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE
CALIDAD” se programó desde enero del 2016 hasta diciembre del 2016 recibiendo la provisión de
recursos financieros por medio del acuerdo que tiene la Fundación Cooperación y Oportunidades
para la Niñez CON.ECUADOR, con la Fundación Cooperación y Educación para la Infancia –EDUCO–
Este proyecto es la continuación del proyecto CONSTRUYENDO APRENDIZAJES que se lo ejecutó
desde el 2012 al 2015.
La Fundación CON.ECUADOR firmó un convenio con el Ministerio de Educación del Ecuador
MINEDUC en noviembre del 2016, debido a ello en el primer trimestre del año 2017 se han
realizado reuniones de coordinación para la ejecución del Proyecto.
El proyecto NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DISFRUTAN DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE
CALIDAD tiene como objetivo contribuir al logro de una educación inclusiva y de calidad de las
niñas, niños y adolescentes en 41 Instituciones Educativas ubicadas en los sectores Guasmo e Isla
Trinitaria.
Como grandes ejes temáticos de cumplimiento de derechos de la niñez, que contribuye en todas
actividades al principio de la no discriminación, al interés superior del niño, al principio de la
participación y al principio de la protección integral contemplados en el Código de la Niñez y la
Adolescencia del Ecuador, el proyecto trabaja en:
1. La inclusión educativa, en el sentido del acceso integral de niñas, niños y adolescentes con
necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, donde asisten niñas,
niños y adolescentes de educación regular desde el ámbito de la integralidad como son: la
educación de calidad, la protección y la salud. Existiendo 3601 niñas, niños que tienen algún
tipo de discapacidad de las 29.365 niñas, niños y adolescentes que asisten a las 41
instituciones educativas de cooperación y además se involucra a 289 niñas, niños y
adolescentes de la institución educativa especial de referencia, La Floresta.
2. Fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas, lengua y
literatura a las niñas, niños y adolescentes regulares junto con las niñas, niños y
adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad.
1 De acuerdo a información levantada por EDUCO, en las 41 Instituciones Educativas de cooperación en el año 2014
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3. Fortalecimiento de los padres, madres de familia en los procesos educativos de las niñas,
niños y adolescentes y en la comprensión y apoyo a la inclusión educativa y en sus hogares
de niñas, niños, adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad.
4. Promoción de hábitos saludables en edad escolar, atención profiláctica odontológica en
niñas, niños y adolescentes con necesidades especiales asociadas o no a la discapacidad,
niñas, niños y adolescentes regulares y actividad física. Incluye equipamiento y
rehabilitación de infraestructura de salud y educación de manera inclusiva y de protección
integral.
5. Construcción, rehabilitación y equipamiento de Instituciones educativas con estándares
inclusivos y Fortalecimiento de instituciones educativas especiales mediante capacitación,
equipamiento especializado, rehabilitación y construcción de infraestructura escolar, se
pretende que niñas, niños y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas
o no a la discapacidad, mejoren sus capacidades neuro-cognitivas, emocionales, físicas, de
relacionamiento, convivencia, cultural y étnico – moral, para que puedan lograr la
independencia familiar e ingresar con no menos de 2 años de diferencia al año de educación
básica general de las instituciones educativas regulares y en un futuro al área laboral.
NÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES
Guayaquil-Guayas-Ecuador Sector Principal Educación
Fecha de inicio: Enero
2017
Fecha previstas Fin: Diciembre
2017
Duración meses 12
Meses ejecutados (al finalizar el presente informe) 12
2.1.- Breve descripción general de la marcha del proyecto.
En el primer semestre del Año 2017:
se realizaron conversaciones con funcionarios de la administración zonal # 8, en la que se realizó
una reunión general de coordinación en la que se ratificó todas las actividades del Proyecto
“Niñas, niños y adolescentes, disfrutan de una educación Inclusiva y de calidad, encontrándose
presentes las autoridades educativas a nivel zonal: Lcda. Luz Marina Rumazo Directora Zonal de
Educación Especial e Inclusiva, Ing. Bolívar Vanegas Intriago Responsable Zonal de Administración
Escolar. Ps. Ángela López Analista zonal DECE; y las autoridades educativas Distritales: Ab. Luis
García Director Educación Distrito Ximena 09D1, Ec. Cinthya Coppiano Directora Educación
Distrito Ximena 09D2, Ps. Paola Molina Molina Coordinadora DECE Distrito Ximena 09D01, Ps
Adán Martínez Delgado Coordinador DECE Distrito Ximena 09D02, Arq. Sergio Reyes Pérez
Responsable de Administración Escolar Distrito Ximena 09D01, Arq. Carolina Pincay Villacrés
Responsable de Administración Escolar Distrito Ximena 09D02, Lcda. Lorena González del
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Departamento de Apoyo Seguimiento y Regulación del Distrito Ximena 09D01, Ps. Maricela
Moreno Coordinadora UDAI, distrito Ximena 09D01. Estando presentes además funcionarios de
la Fundación CON.ECUADOR. Se acordó que de parte del Ministerio de Educación la
Administradora del Proyecto será la Lcda. Luz Marina Rumazo, y la representación de la
Fundación será de parte del Dr. Carlos Moncayo.
En el segundo semestre del Año 2017:
En la actividad 001, Dotación de material didáctico y fungible al aula para estudiantes regulares
y con necesidades educativas especiales.
Se consensuó con equipo de UDAI acerca de qué tipos de materiales didácticos se deben adquirir
para la Unidad Educativa Especial “La Floresta”, realizándose un listado para su adquisición.
Estos materiales se entregaron en el mes de noviembre, previo a ello se conformó comisión de
calificación y selección de proveedores.
En la actividad 002, Taller de adaptaciones curriculares para niñez y adolescencia con necesidades educativas
especiales.
Con la finalidad de implementar el proceso de capacitación docente para fortalecer capacidades
técnicas a los docentes de 41 Instituciones educativas, 30 en el sector del Guasmo y 11 en el
sector de la Isla Trinitaria, pertenecientes a los Distritos de Educación Ximena 09D01 y 09D02 con
la temática de “Adaptaciones curriculares para estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales, asociadas o no a una discapacidad”, según consta en el convenio establecido entre
CON.ECUADOR y el MINEDUC, se realizaron varias conversaciones con la Lcda. Karly Yagual
Analista zonal de Educación Especial e Inclusiva de la Subsecretaria Regional de Educación,
Distrito de Guayaquil, con la Psic. Andrea Corredor y Psic. Laura León Analistas UDAI de los
Distritos anteriormente mencionados. En estas negociaciones, la temática inicialmente
planteada, a pedido del MINEDUC, se la cambió con el tema “Estrategias pedagógicas para
atender a las necesidades educativas especiales en la educación regular”.
En el mes de septiembre se realizó la capacitación al equipo promotor (31 facilitadores) donde
se fortaleció las competencias de los profesores para construir propuestas educativas
diversificadas y ajustables a la diversidad de todos los estudiantes, con estrategias que puedan
aplicar en su práctica docente, de acuerdo con las características, necesidades e intereses de sus
estudiantes con necesidades educativas especiales y, así, lograr los más altos niveles de
participación y promover el máximo desarrollo de su potencial de aprendizaje.
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Este equipo facilitador realizó una réplica al 100% de docentes de las 41 Instituciones educativas
que se encuentran en el proyecto.
En la actividad 003 Elaboración Diagnóstico técnico de necesidades de rehabilitación
considerando la inclusión educativa, se realizó las siguientes acciones:
a. Coordinación, reuniones y visitas técnicas in situ a las instituciones educativas, para la
actualización de diagnóstico y priorizando a los centros educativos que se apoyaran
durante el año 2018 en construcción, rehabilitación y equipamiento.
b. Reuniones en las instalaciones de la Subsecretaria de Educación donde se contó con la
participación de directores y docentes de los Centros Educativos, personal del
departamento de Educación Inclusiva y de Calidad de la Subsecretaría de Educación y
representantes de la Fundación CON.ECUADOR, tema tratado “Proyectos de
Participación Estudiantil”.
En la actividad 004 Rehabilitación de Infraestructuras educativas con estándares inclusivos, se
inició la obra de rehabilitación de infraestructura escolar, en la Institución educativa Marcelo
Marino ubicada en el sector de Isla Trinitaria.
En la actividad 005 Construcción de Infraestructuras educativas con estándares inclusivos, se
inició la obra de construcción de la infraestructura escolar en la escuela especial La Floresta
ubicada en el sector del Guasmo.
En la actividad 006 Equipamiento de Instituciones educativas para estudiantes regulares y con
necesidades educativas especiales asociadas o no a algún tipo de discapacidad, se atendió la
solicitud de pedido, se coordinó y gestionó la compra de pupitres unipersonales con los
directores de las Instituciones Educativas y representantes del Departamento de Administración
escolar de los Distritos educativos Ximena 09D01 y 09D02.
En la actividad 008 Fortalecimiento de capacidades al personal de los Ministerios de Salud y
Educación
En el mes de julio se mantuvieron reuniones de coordinación con la Analista responsable de salud
oral de la Dirección de Vigilancia de la Salud Pública de la Coordinación Zonal para coordinar la
ejecución de los talleres de capacitación, dentro de las temáticas priorizadas se mantuvo el de
“Bioseguridad aplicado a la atención odontología” que se realizó en la segunda semana de este
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mismo mes con la participación de 113 profesionales (odontólogos) de todos los distritos de la
ciudad; el segundo taller “Buenas Prácticas de Manejo de Biomateriales y Prevención en
Odontología “se realizó en el mes de septiembre con (55 participantes); conforme estuvo
planificado se realizó también la selección y entrega de insumos odontológicos para reforzar la
práctica de la bioseguridad en la atención odontológica y la inclusión en el servicio.
Respecto a la capacitación en la normativa de bares y entrega de kit de actividad física se está
coordinando con el nivel zonal (Dirección de Promoción de Salud, Agencia de Regulación y
Control Sanitario) el desarrollo de estas acciones, una vez se concreten estos acuerdos
comunicarán debidamente al Ministerio de Educación en el nivel distrital correspondiente
(09D01 y 09D02); por situaciones internas de los Ministerios se prevé su desarrollo en el mes de
octubre.
En el mes de octubre del 2017, los odontólogos y odontólogas del distrito 09D02 se capacitaron
en el tema de " DISCAPACIDAD UNA REALIDAD EN LA CONSULTA ODONTOLOGICA " a cargo de la
Dra. Alice Gómez Nann, docente de la facultad de Odontología., asistieron 20 profesionales de la
salud.
En el mes de noviembre, se capacitó a los administradores de bares escolares y directores de
Instituciones Educativas sobre el reglamento de bares escolares, los facilitadores del taller fueron
representantes del Ministerio de salud, ARZA, representantes del Ministerio de Educación y
técnicos de CON.ECUADOR, al taller asistieron 85 administradores de bares escolares y directores
de las unidades educativas de los distritos 09D01 Y 09D02
En este trimestre se fortaleció la estrategia del -MSP- en la promoción de la actividad física, para
fortalecer esta estrategia a nivel escolar, se realizó la dotación de 41 kits de cultura física a las
escuelas con las que cooperamos. Está dotación fue coordinada con los analistas zonales 8 de
salud y con analistas de apoyo y seguimiento del MIMEDUC como garantes realizarán los
seguimientos para el cumplimiento de la normativa.
En el mes de Diciembre se realiza la dotación de insumos médicos a las unidades de salud de
los distritos 09D01 y 09D02 para apoyar a la campaña emprendida por el Ministerio de Salud
Pública “Ecuador sin caries “esta campaña inició el 1 de Noviembre 2017 hasta el mes de Marzo
del 2018, beneficia a niños y niñas de segundo año básico de las escuelas con las que
cooperamos.
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2.2.- Análisis de los objetivos y resultados obtenidos, y avance de las actividades realizadas
desde el inicio del proyecto.
Objetivo Específico 1: Contribuir en el logro de una educación inclusiva y de calidad de las niñas, niños y adolescentes en 41 instituciones educativas de Guasmo e Isla Trinitaria.
Indicador(es) Previsto(s)
Línea de base
Meta final prevista
Estado actual de logro % de logro
Durante el período 2016-2017 y 2017-2018, Los Distritos educativos Ximena 09D01 y 09D02 han registrado y acompañado la aplicación de material didáctico de matemática, lengua y literatura, para niños, niñas y adolescentes de educación regular y con necesidades educativas especiales
No hay información al respecto
41 instituciones educativas han registrado y acompañado la aplicación de material didáctico de matemática, lengua y literatura, para niños, niñas y adolescentes de educación regular y con necesidades educativas especiales
Los docentes de las 41 Instituciones Educativas del Convenio han aplicado y acompañado la aplicación del material didáctico entregado por la Fundación CON.ECUADOR en años anteriores en las planificaciones de sus actividades escolares. La Institución Educativa Especial” La Floresta” que en el año 2017 recibió material didáctico, ha aplicado estos recursos pedagógicos en las planificaciones didácticas, realizando seguimiento de estas acciones el Equipo de la UDAI del Distrito Ximena 09D01
100% del logro
Observaciones: En el año 2017 no se entregó material didáctico a las 41 Instituciones educativas del convenio, estos materiales didácticos ya fueron entregados en años anteriores. Las 41 Instituciones Educativas recibieron material fungible para que los docentes elaboren recursos didácticos, solo la Institución Educativa Especial “La Floresta” recibió material didáctico y fungible
Resultado 1: Fortalecidas las capacidades pedagógicas de los docentes en las asignaturas de Matemática, Lengua y Literatura para estudiantes regulares y con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad en 41 Instituciones educativas del Proyecto.
Indicador(es) Previsto(s) Línea de base Meta final prevista Estado actual de logro % de logro
41 instituciones educativas reciben capacitación sobre elaboración de planificaciones con adaptaciones curriculares en las asignaturas de matemática, Lengua y Literatura para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales
41 instituciones educativas reciben capacitación sobre elaboración de planificaciones con adaptaciones curriculares
En el mes de septiembre Se realizó la capacitación del equipo facilitador compuesto por 31 docentes En los meses de noviembre y diciembre Equipo promotor realizó la capacitación masiva al
100%
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asociadas o no a la discapacidad. 41 instituciones Educativos reciben material fungible y concreto, para elaborar material didáctico para las asignaturas de Matemática, Lengua y Literatura para estudiantes regulares y con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad. 50% instituciones educativas elaboran planificaciones con adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad en las áreas de Matemática, Lengua y Literatura. 50% docentes que implementan planificaciones con adaptaciones curriculares para niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, en las asignaturas de Matemática, Lengua y Literatura lo hacen acorde a los estándares de las UDAI.2
41 instituciones Educativos reciben material fungible y concreto, para elaborar material didáctico 50% instituciones educativas elaboran planificaciones con adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad 50% docentes que implementan planificaciones con adaptaciones curriculares para niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad,
100% de docentes de las 41 Instituciones educativas del convenio 100% de docentes de las 41 Instituciones recibieron material fungible para elaborar material didáctico en la aplicación de las Estrategias pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en la educación Regular Docentes de las 41 Instituciones educativas pertenecientes al convenio aplican Estrategias pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en la educación Regular Docentes de las 41 Instituciones educativas pertenecientes al convenio aplican Estrategias pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en la educación Regular
100% 100% 100%
Observaciones: Inicialmente se encontraba planificada la capacitación con el tema de “Adaptaciones curriculares para niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad”, el Ministerio de Educación solicitó el cambio de tema que fue: “Estrategias pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en la educación regular”
2 Siglas que identifican a la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión.
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Resultado 1: Fortalecidas las capacidades pedagógicas de los docentes en las asignaturas de
Matemática, Lengua y Literatura para estudiantes regulares y con necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad en 41 Instituciones educativas del Proyecto.
En la actividad 001, Dotación de material didáctico y fungible al aula para estudiantes regulares
y con necesidades educativas especiales.
Antecedentes
En el periodo 2012 – 2015, en el Proyecto “Construyendo Aprendizajes”, se entregó material
didáctico a las 41 Instituciones educativas que participaban en ese proyecto, por esta razón para
el presente año, no estaba contemplada la entrega de material didáctico. La planificación para
entrega de material didáctico está focalizada en la Institución educativa Especial “La Floresta”,
quienes efectivamente recibieron material didáctico, en el mes de diciembre
En cuanto al material fungible se encontraba planificado la entrega para las 41 Instituciones que
participan en el proyecto, además de la Escuela Especial antes mencionada.
En el primer trimestre
No se encontraba planificada esta actividad.
En el segundo semestre
No se encontraba planificada esta actividad.
En el tercer trimestre
Se consensuó el listado de material didáctico que se iba a entregar en la Institución Educativa
Especial la Floresta, esta coordinación se la realizó con Karly Yagual, Analista zonal de Educación
Especial e Inclusiva y Andrea Corredor, Analista de la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión
UDAI.
En el cuarto Trimestre.
De acuerdo con la lista de material didáctico previamente consensuado con el MINEDUC, se
realizó el pedido, se realizó la respectivo concurso y selección, y posteriormente, se efectuó la
entrega de estos materiales, a la Unidad Educativa Especial “La Floresta “, además en esta misma
Institución Educativa, se construyó y equipó un aula hogar y una sala de terapia de rehabilitación.
El aula hogar posibilitará que los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a
una discapacidad se desenvuelvan en un ambiente que recrea las condiciones de un hogar para
que aprendan la utilización de utensilios de cocina, aseo de la vivienda, preparación de pequeñas
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recetas de cocina, entre otros, situaciones
que les permitirá desarrollar ciertas
autonomías en su vida diaria.
En cuanto a la entrega de material fungible,
Las 41 Instituciones educativas que
participan en el convenio, cada uno de sus
docentes de aula, recibió un paquete escolar
con la finalidad de que este material sea
utilizado para la elaboración estrategias
pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en la educación regular.
Se solicitó que el proveedor del material fungible se encargue de empaquetado y traslado de los materiales para cada una de las Instituciones educativas por lo que se requirió de una persona que acompañe al proveedor en la entrega de éstos. Para la actividad de entrega de material fungible a las Instituciones educativas que participan del convenio, se contrató a personal extra para que realice esta entrega, considerando que el Sr. Edgar Tumbaco por su experiencia en el área de apadrinamiento y su conocimiento de los sectores en donde se encuentran las instituciones educativas, se lo contrató para que realice la entrega-recepción de estos materiales y en presencia del Director, profesor de grado y representante del Comité Central de Padres y Madres de familia recabe las firmas contenidas en una acta respectiva. El material fungible entregado al 100% de docentes de aula de las Instituciones educativas de los sectores Guasmo e Isla Trinitaria que participan del proyecto fueron distribuidos de la siguiente manera: LISTADO DE MATERIAL FUNGIBLE ENTREGADO A LOS GRADOS: INICIAL, PRIMERO Y SEGUNDO
# DESCRIPCION UNIDAD CANT.
1 GOMA BLANCA DE 1 LT Unidad 1
2 PAPEL COMETA PLIEGO VARIOS COLORES Unidad 10
3 FORMATO CARTULINA IRIS Unidad 10
4 PAPELOGRAFO BOND DE 65 CM X 90 CM CUADROS Unidad 10
5 PAPEL PERIODICO EN PLIEGO 65X90 CM Unidad 10
6 FOMIX POR PLIEGOS VARIOS COLORES (PLANCHA) Unidad 5
7 PAPEL IRIS FORMATO A4 VARIOS COLORES Unidad 20
8 FORMATO DE CARTULINA BRISTOL TAMAÑO A4 VARIOS COLORES Unidad 100
9 CARTULINA ESMALTADA POR PLIEGOS VARIOS COLORES Unidad 5
10 SILICON LIQUIDO DE 30 ML Unidad 5
11 PINTURA LATEX ½ LITRO VARIOS COLORES Unidad 5
12 PAPEL BOND BLANCO DE 75 GR TAMAÑO A4 DE 210 X 297 MMK Resma 1
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LISTADO DE MATERIAL FUNGIBLE ENTREGADO A LOS TERCEROS GRADOS
# DESCRIPCION UNIDAD CANT.
1 GOMA BLANCA DE 1 LT Unidad 1
2 PAPEL COMETA PLIEGO VARIOS COLORES Unidad 10
3 FORMATO CARTULINA IRIS Unidad 10
4 PAPELOGRAFO BOND DE 65 CM X 90 CM CUADROS Unidad 10
5 PAPEL PERIODICO EN PLIEGO 65X90 CM Unidad 10
6 FOMIX POR PLIEGOS VARIOS COLORES (PLANCHA) Unidad 5
7 PAPEL IRIS FORMATO A4 VARIOS COLORES Unidad 20
8 FORMATO DE CARTULINA BRISTOL TAMAÑO A4 VARIOS COLORES Unidad 120
9 CARTULINA ESMALTADA POR PLIEGOS VARIOS COLORES Unidad 5
10 SILICON LIQUIDO DE 30 ML Unidad 5
11 PAPEL BOND BLANCO DE 75 GR TAMAÑO A4 DE 210 X 297 MMK Resma 1
LISTADO DE MATERIAL FUNGIBLE ENTREGADO A LOS CUARTOS GRADOS
# DESCRIPCION UNIDAD CANT.
1 GOMA BLANCA DE 1 LT Unidad 1
2 PAPEL COMETA PLIEGO VARIOS COLORES Unidad 10
3 FORMATO CARTULINA IRIS Unidad 10
4 PAPEL PERIODICO EN PLIEGO 65X90 CM Unidad 10
5 FOMIX POR PLIEGOS VARIOS COLORES (PLANCHA) Unidad 5
6 PAPEL IRIS FORMATO A4 VARIOS COLORES Unidad 20
7 FORMATO DE CARTULINA BRISTOL TAMAÑO A4 VARIOS COLORES Unidad 20
8 CARTULINA ESMALTADA POR PLIEGOS VARIOS COLORES Unidad 5
9 SILICON LIQUIDO DE 30 ML Unidad 5
10 PAPEL BOND BLANCO DE 75 GR TAMAÑO A4 DE 210 X 297 MMK Resma 1
LISTADO DE MATERIAL FUNGIBLE ENTREGADO A LOS GRADOS: QUINTO, SEXTO Y SEPTIMO
# DESCRIPCION UNIDAD CANT.
1 FORMATO CARTULINA IRIS Unidad 10
2 PAPEL PERIODICO EN PLIEGO 65X90 CM Unidad 10
3 FOMIX POR PLIEGOS VARIOS COLORES (PLANCHA) Unidad 5
4 PAPEL IRIS FORMATO A4 VARIOS COLORES Unidad 20
5 FORMATO DE CARTULINA BRISTOL TAMAÑO A4 VARIOS COLORES Unidad 20
6 CARTULINA ESMALTADA POR PLIEGOS VARIOS COLORES Unidad 5
7 SILICON LIQUIDO DE 30 ML Unidad 5
8 PAPEL BOND BLANCO DE 75 GR TAMAÑO A4 DE 210 X 297 MMK Resma 1
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EDUCACIÓN INCLUISIVA Y DE CALIDAD
LISTADO DE MATERIAL FUNGIBLE ENTREGADO A LOS GRADOS: OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO
DESCRIPCION UNIDAD CANT.
1 FORMATO CARTULINA IRIS Unidad 10
2 PAPEL PERIODICO EN PLIEGO 65X90 CM Unidad 10
3 FOMIX POR PLIEGOS VARIOS COLORES (PLANCHA) Unidad 5
4 PAPEL IRIS FORMATO A4 VARIOS COLORES Unidad 20
5 FORMATO DE CARTULINA BRISTOL TAMAÑO A4 VARIOS COLORES Unidad 20
6 CARTULINA ESMALTADA POR PLIEGOS VARIOS COLORES Unidad 5
7 PAPEL BOND BLANCO DE 75 GR TAMAÑO A4 DE 210 X 297 MMK Resma 1
Esta actividad se la realizó en los meses de octubre y noviembre, durante estas fechas también se realizó la capacitación masiva a los docentes de los Distritos educativos Ximena 09D01 y 09D02, con el Tema Estrategias Pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en la educación regular Se entregaron 818 paquetes escolares (30 Instituciones educativas del Guamo y 11 de la Isla
Trinitaria) que contenían material fungible con la finalidad de que los docentes de aula puedan
elaborar las estrategias pedagógicas aprendidas en los talleres de capacitación, siendo
distribuidas de la siguiente manera:
#
DISTRITO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARALELOS
09D02 In. 1er 2do 3er 4to 5to 6to 7mo 8avo 9no 10mo TOTAL
1 BERTHA VALVERDE DE DUARTE 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22
2 LEONIDAS GARCÍA ORTIZ 0 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 14
3 MARCELO MARINO SUAREZ 6 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10
4 LUIS FELIPE HERNANDEZ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22
5 RICHARD BURGOS 0 1 1 1 2 2 2 1 4 3 3 20
6 SARGENTO GABRIEL SOLIS 2 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 9
7 ECUADOR ANTARTICO 4 3 4 4 4 4 4 4 0 0 0 31
8 GEOVANNY CALLE LASCANO 0 1 3 2 2 2 2 2 0 0 0 14
9 ROMMEL VAZQUEZ PALOMINO 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 8
10 PROVINCIA DE EL ORO 4 2 2 2 2 1 2 2 0 0 0 17
11 HIGINIO MALAVÉ ABAD 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 7
1 09D01 CANAL DE JAMBELI 6 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 47
2 CARLOS ORTIZ MACIAS DR. 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
3 MANUELA DE SANTA CRUZ Y ESPEJO 0 1 2 2 2 2 2 2 0 0 0 13
4 ENMA ANGELICA VARGAS VILLAMAR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 12
5 RIO PUTUMAYO 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 16
6 CIUDAD DE LATACUNGA 4 2 2 2 3 3 3 3 0 0 0 22
7 CIUDAD DE RIOBAMBA 2 0 0 2 3 3 3 2 2 2 2 21
8 PRIMERO DE JUNIO 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 16
9 MARTHA BUCARAM DE ROLDOS 0 2 3 4 3 2 2 2 3 3 2 26
10 BLANCA GOETTA DE ORDOÑEZ 4 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 18
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EDUCACIÓN INCLUISIVA Y DE CALIDAD
11 ALFREDO BARANDEARAN 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 1 27
12 ESTELA LANGE DE BERNAL 4 2 2 1 1 2 1 1 0 0 0 14
13 BARBARA MARIDUEÑA DE MORAN 0 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 11
14 PROVINCIA DE MANABI 6 3 4 4 3 3 3 3 4 4 2 39
15 TRECE DE ABRIL 0 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 14
16 CARLOS URGILES GONZALEZ 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 20
17 LUCILA PAEZ ASPIAZU DE MURILLO 4 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 18
18 CORONEL LUIS VARGAS TORRES 3 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 10
19 JOSE MEJIA LEQUERICA 6 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 48
20 CIUDAD DE MACHALA 2 3 3 3 3 2 2 2 0 0 0 20
21 RIO MACARA 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
22 RIO COCA 0 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 14
23 GUILLERMO SOTO ZATIZABAL 3 4 4 4 3 3 3 3 0 0 0 27
24 FLORA SALAZAR DE LOOR 0 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 14
25 CIUDAD DE IBARRA 0 3 3 4 4 3 4 3 3 2 2 31
26 CIUDAD DE AZOGUES 0 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 28
27 SEGUNDO JIMENEZ RIERA 0 0 2 2 2 2 2 2 0 0 0 12
28 NELSON MATEUS MACIAS 0 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 27
29 HEROES DE PAQUISHA 6 3 4 3 4 3 3 3 0 0 0 29
30 MARIA LUISA MARISCAL DE GUEVARA 4 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 28
TOTAL 87 82 87 87 92 88 89 86 44 40 36 818
R1. 002 taller de adaptaciones curriculares para niñez y adolescencia con necesidades
educativas especiales.
Antecedentes
En el proyecto Niñas, Niños y Adolescentes disfrutan de una educación Inclusiva y de calidad” se
encontraba programada un taller de capacitación al 100% de docentes que comprenden las 41
Instituciones educativas que participan del convenio, el taller programado era “Adaptaciones
curriculares para niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o
no a la discapacidad”, el Ministerio de Educación solicitó el cambio de tema que fue: “Estrategias
pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en la educación regular”, para
realizar esta actividad se programó realizarla en el segundo trimestre del año 2017, para ello se
capacitó un equipo promotor de facilitadores, quienes luego replicaron al todos los docentes de
la totalidad de las instituciones educativas que participan del proyecto.
En el primer trimestre
No se encontraba planificada esta actividad.
En el segundo semestre
No se encontraba planificada esta actividad.
En el tercer trimestre
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TÍTULO PROYECTO
NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DISFRUTAN DE UNA
EDUCACIÓN INCLUISIVA Y DE CALIDAD
Se realizó una capacitación para formar un equipo de facilitadores, quienes luego replicaran estos
talleres al 100% de los docentes de las 41 Instituciones Educativas participantes del convenio,
esta capacitación se la realizó en el mes de septiembre y para ello se cuenta con un equipo de
facilitadores compuesto por docentes invitados de los Distritos educativos Ximena 09D01 y
09D02, quienes se encuentran capacitados en la temática de “Estrategias pedagógicas para
atender a las necesidades educativas especiales en la educación regular”.
Para realizar estos talleres de capacitación se realizó lo siguiente:
a) Se realizó la preparación técnica de la Agenda de capacitación y metodología de trabajo
del taller.
b) El equipo UDAI realizó la invitación a los docentes para que asistan a los talleres.
c) solicitud de parte del MINEDUC para la obtención del local del colegio Francisco de
Orellana.
d) Se realizó el fotocopiado para cada uno de los participantes, del módulo sobre
“Estrategias Pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en la
educación regular” cuya autoría es el MINEDUC.
e) Adquisición por parte de la Fundación CON.ECUADOR de los materiales fungibles tales
como papelógrafos, marcadores, fomix, tijeras, anillado de módulos, entre otros.
El taller sobre “Estrategias pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en
la educación regular”, se lo realizó de la siguiente manera:
Se inició con la revisión del marco legal en el cual se encuadra la inclusión educativa a nivel
internacional y nacional. Se brindaron orientaciones que permitirán al docente, en base al análisis
de la educación inclusiva (definición, principios, dimensiones y características), ser gestor de los
procesos de mejoramiento escolar, hacia una educación inclusiva.
Finalmente se desarrollaron
estrategias pedagógicas para atender
a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la
discapacidad. Estas permitirán al
docente inclusivo contar con una
herramienta que contribuirá a cumplir
con su función a cabalidad y garantizar
la presencia, participación y
aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales dentro del sistema
educativo regular.
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Para fortalecer esta capacitación se envió a imprimir 1.000 ejemplares del módulo “Estrategias
pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en la educación regular”,
cuya autoría es del MINEDUC.
Durante los días 18 al 21 de septiembre en el auditorio del Colegio Francisco de Orellana se
realizó la capacitación del equipo facilitador. Esta capacitación contempló los siguientes
aspectos:
Objetivo General de la capacitación
• Proporcionar a los docentes herramientas pedagógicas que les permita mejorar su
desempeño profesional en el aula y brindar una educación de calidad a los estudiantes
que presentan necesidades educativas especiales, dentro del marco del respeto a los
derechos humanos.
Objetivos Específicos de la capacitación
• Promover la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales en la
educación regular.
• Garantizar la permanencia, participación y aprendizaje de los estudiantes con
necesidades educativas especiales en el sistema educativo regular.
• Brindar a los docentes herramientas que les permitan atender a la diversidad con
igualdad, equidad y calidad
Metodología
Se aplicó un test de entrada para verificar las destrezas, conocimientos y aptitudes de los
docentes en lo referente a la Inclusión educativa y al finalizar el seminario-taller se aplicó un test
de salida, el cual permitió verificar los cambios obtenidos luego del evento de capacitación.
El taller tuvo una duración de 15 horas, se desarrolló durante los días 19, 20 y 21 de septiembre,
el 19 y 21 de septiembre se lo realizó de manera presencial en cuyos días se requirió almuerzos
y refrigerios. El miércoles 20 de septiembre se lo realizó con la modalidad a distancia, es decir el
día 19 los docentes recibieron orientaciones para que realicen trabajos en casa. Esta modalidad
se la realizó debido a que los estudiantes durante la semana comprendida del 18 al 22 de
septiembre estuvieron en periodos de vacaciones por motivo de finalización del primer
quimestre.
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Luego de esta capacitación los docentes que participaron en el taller de conformación del equipo
facilitador realizaran la capacitación al 100% de docentes pertenecientes a las 41 Instituciones
Educativas que participan en el convenio.
La coordinación de evento la realizó el MINEDUC Y Fundación CON.ECUADOR, El MINEDUC se
responsabilizó de la facilitación del taller a través del personal de la UDAI de los Distritos
Educativos de los Distritos Ximena 09D01 y Ximena 09D02, la convocatoria del taller, la
consecución del local. CON.ECUDOR se responsabilizó del aspecto logístico en relación con el
material fungible para el taller, reproducción de material de apoyo, almuerzos, refrigerios y
coordinación conjunta del evento con el MINEDUC.
Contenidos
1. Inclusión Educativa
1.1 Definición de Inclusión
1.2. Principios de inclusión
1.3. El docente inclusivo
1.4. Proyecto Educativo Institucional
2. Necesidades Educativas Especiales
2.1. Evaluación Psicopedagógica Integral.
2.2. Necesidades Educativas Especiales
2.3. Clasificación de las Necesidades Educativas Especiales
2.4. Proceso para aplicar las estrategias pedagógicas para los estudiantes con
necesidades educativas especiales
2.5. Estrategias pedagógicas para niños, niñas y/o adolescentes con necesidades
educativas especiales
2.5.1 Personalidad, comportamiento y sociabilidad
2.5.2 Estrategias pedagógicas orientadas al grupo
2.5.3 Estrategias Pedagógicas orientadas hacia la familia
3. Estrategias Pedagógicas
3.1. Estrategias pedagógicas para niños, niñas y/o adolescentes con necesidades
educativas especiales no asociadas a discapacidad
3.1.1 Trastornos del aprendizaje
3.1.2 Dotación intelectual
3.1.3 Trastornos de Comportamiento
3.2. Estrategias pedagógicas para niños, niñas y/o adolescentes con necesidades
educativos especiales asociados a la discapacidad
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3.2.1 Discapacidad sensorial
3.2.1.1 Discapacidad Auditiva
3.2.1.2 Discapacidad Visual
3.2.2 Discapacidad Física-Motora
3.2.3 Discapacidad intelectual
3.2.4 Trastornos Generalizados del Desarrollo
3.2.4.1 Trastorno de Asperger
3.2.4.2 Autismo (alto funcionamiento)
3.2.5 Síndrome de Down
Equipo de Facilitación
La facilitación estuvo conformada por el equipo de psicólogos de las Unidades de Apoyo a la
Inclusión UDAI de los Distritos Educativos 09D01 y 09D02, conformados por: Andrea Corredor,
Anabel Pilco Dayana Barahona, Laura León y Ronald Rodríguez
En el cuarto trimestre
Luego de la conformación del equipo de facilitación para que multiplique al 100% de docentes
de las 41 Instituciones Educativas participantes del convenio, el 16 de noviembre inició la
capacitación masiva, previó a ello se coordinó con Karly Yagual, Analista zonal de Educación
Especial e Inclusiva y con Andrea Corredor y Laura León Analistas Distritales de las Unidades de
Apoyo a la Inclusión UDAI de los Distritos Educativos Ximena 09D01 y Ximena 09D02.
De parte del MINEDUC se responsabilizó de: elaboración de los contenidos, metodología
aplicada, equipo de facilitación, locales y convocatorias.
En cuanto a la Fundación CON.ECUADOR se
responsabilizó de la parte logística:
impresión de 1.000 módulos de
“Estrategias Pedagógicas para atender a
las necesidades educativas especiales en la
Educación Regular” cuya autoría es del
MINEDUC, material fungible para la
realización de los talleres (marcadores,
papelógrafos, fomix, tijeras, cartulinas,
etc.), 3.012 almuerzos para los
participantes, y coordinación general
conjunta con el MINEDUC
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Los talleres iniciaron el 16 de noviembre y terminaron el 6 de diciembre, fueron distribuidos en
8 sedes, en el que participaron 34 facilitadores capacitados por el MINEDUC, además de 5
miembros de los Equipos de la UDAI de los Distritos Educativos 09D01 y 09D02, en total
capacitaron 39 facilitadores, cabe resaltar que los docentes convocados asistieron a estas
capacitaciones en horarios que no dificultaron o suspendieron las actividades de clases diarias.
Los profesores matutinos fueron convocados en horario vespertino y viceversa.
El total de docentes capacitados fueron 1.004 tanto del Distrito Educativo Ximena 09D01 y
09D02, al inicio del taller se aplicó un test con la finalidad de conocer el nivel de conocimientos
destrezas y aptitudes relacionadas con la aplicación de Estrategias pedagógicas para atender a
las necesidades educativas especiales en la educación regular.
# LISTADO DE DOCENTES QUE FACILITARON LOS TALLERES DE CAPACITACIÓN
1 ÁLVAREZ MACIAS TEODORA PILAR
2 BARAHONA CRUZ DAYANA MADELAYNE
3 BURGOS MORALES CATALINA MONSERRATE
4 CAMPOVERDE ZUÑIGA NELLY
5 CAMPOZANO ALIN MARIA AUXILIADORA
6 CARRION ROJAS FERNANDO ROBERTO
7 CASTRO FLORES JOHANNA
8 CHILUIZA SEGOVIA ALLINSON KATHERINE
9 CHILUIZA SEGOVIA GLADYS MARGARITA
10 CHÓEZ LINO SILVIA JACQUELINE
11 CORREDOR RUEDA ANDREA MARCELA
12 CRESPO ESMERALDA DOMENICA LEONOR
13 FRANCO ASTUDILLO MARINA ANDALUZ
14 GAVILANEZ VIZUETE MARIUXI ALEXANDRA
15 GUALANCAÑAY FRANCO SONNIA MARÍA
16 LASCANO SUÁREZ IVONNE MATILDE
17 LEÓN LÓPEZ LADY LAURA
18 LÓPEZ JATIVA JANIRA EDITH
19 MANCILLA NARVAEZ ESPERANZA YADIRA
20 MÉNDEZ TIGRE LUCY JESUS
21 MITE MACÍAS ANGELA
22 MORA VELIZ MARITZA NARCISA
23 MUÑOZ TIGSI FRANCISCO
24 PALLASCO SALTOS LIBIA
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25 PALMA URRUTIA LORENA LETICIA
26 PILCO ONOFRE SONNIA ANABEL
27 PLÚAS GUILLEN ESTHER ANGELICA
28 REINA ESPINOZA ANGELICA YAQUELINE
29 RODRIGUEZ FIGUEROA YESENIA ISABEL
30 RODRIGUEZ PEÑA RONALD OMAR
31 RON CRESPO MIRIAN JOVITA
32 SANTANDER ESTUPIÑAN ERNESTINA
33 SORIANO AGUIRRE RAQUEL LEONOR
34 SORNOZA ESPINOZA JORGE DAVID
35 VÉLEZ CHICA JOSÉ ERNESTO
36 VINUEZA ZAMBRANO LORENA ELIZABETH
37 ZAMBRANO ALARCON PATRICIA DEL CARMEN
38 ZAMBRANO CASTRO MIRIAN ADRIANA
39 ZAMBRANO RONQUILLO CIRA IBELIA
Durante el desarrollo de los talleres de capacitación se realizó la revisión del marco legal en el
cual se encuadra la inclusión educativa a nivel internacional y nacional. Se brindaron
orientaciones que permitirán al docente, en base al análisis de la educación inclusiva (definición,
principios, dimensiones y características), ser gestor de los procesos de mejoramiento escolar,
hacia una educación inclusiva.
Finalmente se desarrollaron estrategias pedagógicas para atender a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad. Estas permitirán al docente inclusivo contar con una
herramienta que contribuirá a cumplir con su función a cabalidad y garantizar la presencia,
participación y aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales dentro del
sistema educativo regular.
DOCENTES ASISTENTES A LOS TALLERES DE CAPACITACIÓN MASIVA:
DOCENTES
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
DOCENTES
AGREGADOS POR
QSM5
DIRECTORES INVITADOS OTRAS
IE EQUIPO UDAI TOTAL
903 47 41 8 5 1004
La capacitación masiva contó con la participación de 1.004 personas, asistieron: 903 docentes de
Educación Inicial y Educación Básica (niveles de preparatoria, elemental, media y superior), 47
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Docentes de Bachillerato y especialidades, ganadores del concurso QSM (Quiero ser Maestro
asignados a las instituciones educativas participantes del proyecto), 41 directoras y directores
de las Instituciones participantes del convenio, 8 Docentes Invitados como facilitadores de otras
Instituciones Educativas que no pertenecen a las Instituciones del proyecto, pero pertenecen a
los Distritos Educativos Ximena 09D01 y 09D02 y 5 miembros del Equipo UDAI de los dos distritos
educativos antes mencionados
La asistencia fue de un 99% de la población convocada, quienes no asistieron fueron por causas
de permisos médicos o actividades pedagógicas extracurriculares, cuya justificación para esta
inasistencia la realizó el MINEDUC
En la aplicación del test de entrada para conocer los conocimientos, destrezas y aptitudes, en
relación con el dominio de destrezas pedagógicas para atender a las necesidades educativas
especiales en la educación regular, se obtuvo un índice de respuestas correctas del 74% de
aciertos.
TEST ENTRADA RESPUESTAS
CORRECTAS
1 PREGUNTA 86%
2 PREGUNTA 65%
3 PREGUNTA 48%
4 PREGUNTA 84%
5 PREGUNTA 89%
INDICE 74%
El test de Salida de Conocimiento fue aplicado el último día de capacitación al finalizar las
temáticas desarrolladas. En el cual se obtuvo un Índice de 91% de respuestas correctas.
TEST SALIDA RESPUESTAS
CORRECTAS
1 PREGUNTA 95%
2 PREGUNTA 94%
3 PREGUNTA 86%
4 PREGUNTA 90%
5 PREGUNTA 90%
INDICE 91%
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Logros alcanzados con la capacitación:
• Familiarizarse con los diversos tipos de Necesidades Educativas Especiales que pueden
presentarse en los estudiantes.
• Reconocer los fundamentos de la mediación pedagógica y de las estrategias curriculares
y llevarlos a la práctica.
• Diseñar y aplicar estrategias pedagógicas que permitan que los niños y adolescentes con
necesidades educativos especiales asociadas o no a discapacidad desarrollen, por un lado,
las habilidades académicas y adaptativas que sean útiles para su vida y, por otro lado,
eviten o disminuyan al máximo la exclusión de los procesos cotidianos de aula.
• Organizar el salón de clases y aprovechar los recursos de la comunidad educativa de modo
que favorezcan la inclusión educativa de niños y jóvenes con Necesidades Educativas
Especiales asociadas o no a discapacidad.
Resultado 2: Las infraestructuras y el equipamiento de las Instituciones educativas reúnen las condiciones físicas adecuadas
Indicador(es) Previsto(s) Línea de base Meta final prevista Estado actual de logro % de logro
A finales del 2017 en 2 centros educativos (80 pupitres unipersonales por escuela) están provistos de
No hay información al respecto
2 instituciones educativas están provistas de mobiliario que permitan brindar
Se equiparon las Instituciones educativas con pupitres unipersonales con estándares del MINEDUC, considerando a niños zurdos
100%
74
91
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TEST DE ENTRADA TEST DE SALIDA
COMPARACION DE ACIERTOS EN LOS TEST APLICADOS
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mobiliario que permitan brindar una educación de calidad acorde a los requerimientos pedagógicos a los niños, niñas y adolescentes regulares y con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad
A finales del 2017 se ha realizado la rehabilitación de infraestructura física de: - 3 Baterías sanitarias en instituciones educativas de los sectores de Guasmo e Isla Trinitaria, - 1 estudio para el rediseño de aulas
A finales del 2017 se ha realizado la construcción de ambientes con espacios que cumplan las normativas para brindar una educación de calidad acorde a los requerimientos pedagógicos de los niños, niñas y adolescentes regulares y con necesidades educativas especiales asociados o no a la discapacidad.
una educación de calidad
Rehabilitación de infraestructura física de: 3 Baterías sanitarias y una institución educativa
1 estudio para el rediseño de aulas escolares
La construcción de ambientes con espacios que cumplan las normativas para brindar una educación de calidad
Se han rehabilitado las baterías sanitarias de 2 Instituciones educativas del sector Guasmo Se ha rehabilitado una institución educativa del sector de Isla Trinitaria. Se realizó el estudio arquitectónico en la Institución educativa especial “La Floresta” Se ha construido ambientes y espacios pedagógicos en la escuela especial “La Floresta”
100,00% 80% 100% 80%
Observaciones:
R2. Actividad 003 Elaboración de diagnóstico técnico de las necesidades de rehabilitación
considerando la inclusión educativa.
Durante el I trimestre del 2017.
Durante este primer trimestre del 2017, se realizó el Taller de Gestión de Riesgo a nivel educativo,
eventos adversos, control de incendio, primeros auxilios, transporte de víctimas y formación de
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brigadas, a solicitud de los responsables de administración escolar de los Distritos de Educación
Ximena 09D01 y 09D02, con el aval de sus respectivos Directores Distritales.
En el mes marzo del 2017 se realizó el taller en el Distrito de educación Ximena 09D01. El
responsable de Infraestructura de la Fundación CON.ECUADOR realizó las gestiones de
coordinación para que tenga éxito el evento. Las agendas del taller, la convocatoria, el espacio
auditórium, los instructores y facilitadores fueron gestionados y liderados por el responsable de
administración escolar de este distrito. Participaron 136 personas: 131 representantes de las
instituciones educativas, 4 representantes del departamento de administración escolar, y 1
representante de la secretaria de Gestión de Riesgo. El taller tuvo una carga horaria de 8 horas,
y se realizaron 5 jornadas para asegurar el proceso enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de
conocimientos, destrezas y aptitudes en la temática abordada. Por ello se dividió el grupo en 5
sesiones de capacitación de un día cada uno. Esta actividad se la realizó en el auditórium del
Distrito de Educación Ximena 09D01.
Luego de los talleres se realizó la evaluación final por parte del responsable del área de gestión
de riesgo del departamento de administración escolar del Distrito de Educación Ximena 09D01,
informando a los participantes que aprobaron el taller.
El Responsable de Gestión de Riesgo del Departamento de Administración Escolar, entregará
próximamente el informe del Taller realizado a la Fundación CON.ECUADOR
Durante el II trimestre del 2017.
En el mes de junio se realizó la entrega de los certificados de asistencia y aprobación al personal
docente que aprobó el taller, este acto se lo llevó a cabo en el salón de actos de la Unidad
Educativa Santiago de las Praderas.
La Fundación CON.ECUADOR apoyó con: Refrigerios, Almuerzos, certificados y con la
socialización de las actividades que se realizarán en el año 2017 de acuerdo con los diferentes
proyectos que la Fundación CON.ECUADOR realiza en conjunto con el Ministerio de Educación
MINEDUC.
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REGISTRO FOTOGRAFICO
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Durante el III trimestre del 2017.
En el tercer trimestre del año 2017 se realizaron visitas in situ realizadas en conjunto con los
responsables del departamento de administración escolar del Distrito de Educación 1 y 2 Ximena
1 y 2. Con la obtención de la información levantada en una primera selección se priorizó a los
centros educativos de mayor necesidad para ser apoyado en el año 2018, los temas que
consideramos como prioritarios son los que tienen que ver con agua potable, sistemas de
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drenajes de aguas servidas y aguas lluvias, estado de piezas sanitarias, estado de la edificación,
acceso, rampas, pasamanos, señalética para niñas, niños y adolescentes con discapacidad, en
especial la de las baterías sanitarias y el pupitres unipersonales en mal estado.
En una primera instancia se han seleccionado un grupo de centros educativos en ambos sectores
a ser apoyados en construcción, rehabilitación y equipamiento.
Construcción:
Institución Educativa Leónidas García ubicada en el sector de Isla Trinitaria
Rehabilitación Bloques de Aulas:
Institución Educativa 13 de abril ubicada en el sector del Guasmo
Institución Educativa Higinio Malavé ubicada en el sector de Isla Trinitaria
Rehabilitación Baterías Sanitarias:
Institución Educativa 1ro de junio y Martha Bucaram ubicada en el sector del Guasmo
Equipamiento:
Institución Educativa 13 de abril ubicada en el sector del Guasmo
Institución Educativa Higinio Malavé ubicada en el sector de Isla Trinitaria
Para el tercer trimestre, con la aprobación de los centros educativos seleccionados se procederá
a realizar el levantamiento de la información necesaria para elaborar planos, presupuestos,
cronogramas valorados, memorias técnicas, las obras de rehabilitación contemplaran realizar
cambios de sistemas de drenaje, construcción de cajas de registros, reparación de sistema de
agua potable, cambio de piezas sanitarias, cambio de cableado del sistema eléctrico, colocación
de tumbado falso, reparación del sistema hidroneumático, pintura, cambio de cubiertas y
recubrimientos, rampas de acceso, pasamanos, señalética para discapacitados.
Otro tema que se coordinó durante este trimestre fue el de “Gestión de Riesgos a nivel
Educativo”, en conjunto con los responsables del departamento de administración escolar y los
encargados de gestión de riesgos de los Distritos de Educación 09D01 y 09D02, se analizó la
importancia de darle continuidad con la formación de una cultura resiliente ante eventos
adversos no deseados, minimizando el impacto negativo en nuestras niñas, niños y adolescentes,
para esto se procederá a continuar con la capacitación a los docentes, los temas están por
definirse en el siguiente trimestre.
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Por otra parte, durante este periodo se mantuvo reuniones en las instalaciones de la
Subsecretaria de Educación donde se contó con la participación de directores y docentes de los
Centros Educativos, personal del departamento de Educación Inclusiva y de Calidad de la
Subsecretaría de Educación y representantes de la Fundación CON.ECUADOR, el tema tratado
fue “Proyectos de Participación Estudiantil”, esto como petición especial, ya que sale del
diagnóstico de necesidades que se levantan en los centros educativos en temas como: ambiente,
gestión de riesgo, infraestructura, entre otros y velando por la participación y protección de las
niñas, niños y adolescentes.
Los directores y docentes expusieron los proyectos que realizan junto con los estudiantes en
temas como: Ambiente y Gestión de Riesgo, Vida Saludable y Artístico Cultural, todos ellos
enfocados en el campo ambiental. Cada proyecto es una oportunidad para la transformación,
para cambiar situaciones y definitivamente mejorar la calidad de vida de las niñas, niños y
adolescentes que estudian en estos centros educativos.
R2. Actividad 004 Rehabilitación de infraestructuras educativas con estándares inclusivos.
Durante el I Trimestre del 2017
Durante el primer trimestre del 2017 se realizaron las acciones de coordinación con los técnicos
del Departamento de Administración Escolar de la Subsecretaria Regional de Educación de
Guayaquil, con los dos directores de los Distritos de Educación Ximena 09D01 y 09D02 y los
técnicos respectivos de los departamentos de administración escolar, donde se llegaron a
finiquitar acciones específicas como:
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a. Tipo de gestión y coordinación: inicios de obra, coordinación con directores de
instituciones educativas, procesos de supervisión y seguimiento, participación de padres
y madres de familia.
b. Elaboración de términos de referencia para la contratación del contratista constructor y
fiscalizador, así como también el proceso de selección respectivo.
El proceso de selección fue llevado a cabo por el personal de La Fundación CON.ECUADOR y hasta
finales del mes de marzo se tuvo seleccionado a los contratistas constructor y fiscalizador de las
obras de acuerdo con el cronograma de ejecución, las obras se iniciaron en el mes de abril del
2017.
# ESCUELA UBICACIÓN ACTIVIDADES A REALIZARSE POR CON.ECUADOR
1 NELSON MATEUS MACIAS COOP. CASITAS DEL GUASMO, GUASMO CENTRAL
REHABILITACION DE MODULO DE BATERIA SANITARIA EXISTENTE
2 CANAL DE JAMBELI GUASMO SUR REHABILITACION DE MODULOS DE BATERIA SANITARIA EXISTENTE
Seguidamente se procedió a realizar una reunión entre representantes del Distrito 09D01 de
Educación, representantes de la comunidad educativa de las Instituciones Educativas y
representantes de la Fundación CON.ECUADOR, donde se procedió a presentar a los contratistas
constructores y fiscalizador de obra, se indicó la fecha de inicio de obra, se determinó el espacio
para ser utilizados por contratistas, entre otros.
Durante el II Trimestre del 2017
Ya en el segundo trimestre se inició las obras de Rehabilitación, el trabajo que se realizó fue el
siguiente: cambios de sistemas de drenaje, construcción de cajas de registros, reparación de
sistema de agua potable, cambio de piezas sanitarias, cambio de cableado del sistema eléctrico,
colocación de tumbado falso, reparación del sistema hidroneumático, pintura, cambio de
cubiertas y recubrimientos.
Esta actividad contó con la supervisión de un Fiscalizador externo contratado por la Fundación
CON.ECUADOR y la supervisión del representante de los Departamentos de Administración
Escolar de los Distritos de Educación 09D01 y 09D02. Quienes se encargaron de velar que el
proceso constructivo cumpla con todos los estándares establecidos por el MINEDUC y las
memorias técnicas del proyecto.
Una vez que se finalizaron las obras se procedió a realizar la entrega – recepción de la obra donde
se contó con la presencia y aprobación de todas las partes involucradas.
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Con la ejecución de esta actividad se beneficiaron 2.784 niñas, niños y adolescentes que asisten
a las 2 Instituciones Educativas pertenecientes al sector del Guasmo.
REGISTRO FOTOGRAFICO
CANAL DE JAMBELÍ
NELSON MATEUS
CANAL DE JAMBELÍ NELSON MATEUS
NIÑOS NIÑAS SUB TOTAL HOMBRES MUJERES SUB TOTAL HOMBRES MUJERES SUB TOTAL
NELSON MATEUS
MACIAS 428 392 820 7 26 33 150 630 780
CANAL DE JAMBELI 1015 949 1964 10 39 49 433 1150 1583
TO TAL DE BENEFICIARIO S 1443 1341 2784 17 65 82 583 1780 2363
Guasmo 1
MATRIZ DE BENEFICIARIOS
SECTORDISTRITO DE
EDUCACION
NOMBRE DE LA
ESCUELA
# de Estudiantes # de Docentes # de Padres y Madres de familia
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NELSON MATEUS
Adicionalmente en la Institución Educativa “La Floresta” en una primera fase se realizó el
estudio arquitectónico, estructural, sanitario, eléctrico, presupuesto, cronograma valorado y
memorias técnicas para el rediseño de aulas escolares, donde se incluye un aula hogar, un área
de terapia y el diseño de una batería sanitaria, con la finalidad de que niñas, niños y adolescentes
tengan espacios más apropiados para poder desarrollar sus terapias y una batería sanitaria que
cumpla con todas las normas para la atención de niños y niñas que tienen algún tipo de
discapacidad física.
En la elaboración del diseño se contó con la participación de la comunidad educativa y
representantes del departamento de administración escolar del Distrito 09D01 de Educación,
también se mantuvo reuniones con la administradora del convenio firmado con la Subsecretaria
de Educación del Distrito Guayaquil, hasta la finalización del mismo.
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EDUCACIÓN INCLUISIVA Y DE CALIDAD
Durante el III trimestre del 2017.
Ya en el tercer trimestre, en el mes de julio se realizó la selección del contratista constructor y
fiscalizador para obra, ya en el mes de agosto se dio inicio a la obra de Rehabilitación en la
“Escuela de educación básica Marcelo Marino” ubicada en el sector de Isla trinitaria. Para el
inicio de esta obra se contó con la presencia de la directora del centro educativo, la representante
del departamento de administración escolar del Distrito de Educación Ximena 2, el contratista y
el fiscalizador de la obra y el representante de la Fundación CON.ECUADOR, en esta reunión se
realizó la presentación del equipo de trabajo involucrado en este proyecto, se presentó el
cronograma de trabajo, y se socializó una vez más todo el trabajo a ejecutarse. La directora del
centro educativo confirmó que padres y madres de familia están involucrados y que ellos
realizarían como contraparte la reparación de la jardinera con sus respectivas plantas y mingas
de limpieza de en la escuela.
el trabajo que se está realizando es el siguiente:
En bloques de aulas: pintura de paredes y tumbado, impermeabilización de paredes y tumbado,
pintado de rejas metálicas, instalación de ventanas de aluminio y vidrio, mantenimiento y pintura
de puertas metálicas, instalaciones eléctricas, colocación de lamparas, colocación de pizarrones
acrílicos y resanes generales.
En las baterías sanitarias: cambios de sistemas de drenaje, limpieza de cajas de registros,
mantenimiento del sistema de agua potable, cambio de piezas sanitarias, cambio de cableado
del sistema eléctrico, pintura, mantenimiento de puertas e impermeabilización de cubierta.
Varios Bloque principal, área de rectorado y aula escolar: Impermealización de cubiertas de
bloques, construcción y montaje de cubierta con estructura metálica bloque principal, pintada
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de escalera, pintada de rejas metálica, construcción de pasamanos metálicos, podada de árbol y
pintada de portón principal.
Se estima terminar todos estos trabajos en el mes de octubre, esta actividad cuenta con la
supervisión de un Fiscalizador externo contratado por la Fundación CON.ECUADOR y la supervisión del
representante de los Departamentos de Administración Escolar de los Distritos de Educación 09D02,
quien es el encargaron de velar que el proceso constructivo cumpla con todos los estándares establecidos
por el MINEDUC y las memorias técnicas del proyecto.
Áreas verdes. – Como contraparte al proyecto Los padres y madres de familia están realizando la
reparación de las jardineras, sembrando plantas y realizando mingas de limpieza.
Registro Fotográfico
“Escuela Marcelo Marino”
BLOQUE DE AULAS
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BATERIA SANITARIA
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BLOQUE PRINCIPAL, ÁREA DE RECTORADO Y AULA ESCOLAR
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ÁREAS VERDES
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REUNIONES TÉCNICAS
R.2. Actividad 005 Construcción de infraestructuras educativas con estándares inclusivos.
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Durante el I trimestre del 2017.
En el primer trimestre del año 2017 no está previsto realizar ninguna obra de construcción. Todo
se iniciará a partir de Julio del 2017.
Durante el II trimestre del 2017.
En el segundo trimestre del año 2017 no está previsto realizar ninguna obra de construcción.
Todo se iniciará a partir de Julio del 2017.
Durante el III trimestre del 2017.
Durante el tercer trimestre, en el mes de julio se realizó la selección del contratista constructor
y fiscalizador de la obra, ya en el mes de agosto se dio inicio a la obra de Construcción en la
escuela especial “La Floresta” ubicada en el sector del Guasmo, para el inicio de esta obra se
contó con la presencia del director del centro educativo, el representante del departamento de
administración escolar del Distrito de Educación Ximena 1, el contratista y el fiscalizador de la
obra y el representante de la Fundación CON.ECUADOR, en esta reunión se realizó la
presentación del equipo de trabajo involucrado en este proyecto, se determinó la estructura a
seguir ante alguna novedad que se pueda presentar en obra, se presentó el cronograma de
trabajo, y se socializó una vez más todo el trabajo a ejecutarse.
A continuación, describo los trabajos que se está realizando en la escuela:
Bloques de aulas: se procedió a ampliar las aulas esto implicó construir cimentación,
mampostería, enlucido de mampostería, pintura en paredes, tumbado, instalación de ventanas
de aluminio y vidrio, puertas, instalaciones eléctricas, colocación de lamparas, instalación de
porcelanato, fundición de camineras, cubierta con estructura metálica, y resanes generales.
En las baterías sanitarias: construcción de cimentación y estructura, construcción de sistemas
de drenaje de agua servida y agua lluvia, construcción de cajas de registros, construcción del
sistema de agua potable, sistema eléctrico, pintura, cubierta con estructura metálica.
Varios Exterior: instalación de tuberías de drenaje de aguas servidas, instalación de tuberías de
drenaje de aguas lluvias, caminera, entre otros.
Se estima terminar todos estos trabajos en el mes de octubre, esta actividad cuenta con la
supervisión de un Fiscalizador externo contratado por la Fundación CON.ECUADOR y la supervisión del
representante de los Departamentos de Administración Escolar de los Distritos de Educación 09D01, que
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en conjunto con el fiscalizador se encargan de velar que el proceso constructivo cumpla con todos los
estándares establecidos por el MINEDUC y las memorias técnicas del proyecto.
Registro Fotográfico
“Escuela La Floresta”
BLOQUES DE AULAS
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BATERIAS SANITARIAS
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EXTERIOR
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R2. Actividad 006 Equipamiento de instituciones educativas para estudiantes regulares y con
necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad.
Durante el I trimestre del 2017.
Durante el primer trimestre se realizó la coordinación de las agendas, cronograma de entrega y
proceso de entrega–recepción de pupitres unipersonales con los responsables del departamento
de Administración escolar de los Distritos de Educación Ximena 09D01 y 09D02 y los directores
de 2 instituciones educativas: Río Putumayo (del sector Guasmo) y Sargento Gabriel Solís (del
sector de Isla Trinitaria).
En el mes de marzo la Fundación CON.ECUADOR realizó el proceso de selección y compra de los
pupitres.
Durante el II trimestre del 2017.
En el mes de abril se realizó la entrega respectiva mediante actas de entrega – recepción con la
participación de padres y madres de familia. Se entregaron 80 pupitres unipersonales para cada
institución educativa, con los estándares emitidos por el Ministerio de Educación MINEDUC, de
los cuales el 10% fueron pupitres de inclusión educativa para niños, niñas y adolescentes zurdos.
En total la Fundación CON.ECUADOR entregaron 160 pupitres unipersonales.
Con la ejecución de esta actividad se beneficiaron 843 niñas, niños y adolescentes que asisten a
las 2 Instituciones Educativas pertenecientes al sector del Guasmo e isla Trinitaria.
NIÑOS NIÑAS SUB TOTAL HOMBRES MUJERESSUB
TOTALHOMBRES MUJERES SUB TOTAL
1 RIO PUTUMAYO 266 250 516 2 15 17 244 235 479
ISLA
TRINITARIA2
SARGENTO GABRIEL
SOLIS MOREIRA 178 149 327 3 9 12 179 160 339
SUB TO TAL DE
BENEFICIARIO S444 399 843 5 24 29 423 395 818
MATRIZ DE BENEFICIARIOS
SECTORDISTRITO DE
EDUCACION #
NOMBRE DE LA
ESCUELA
# de Estudiantes # de Docentes # de Padres y Madres de familia
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REGISTRO FOTOGRAFICO
RIO PUTUMAYO
SARGENTO GABRIEL SOLIS
PUPITRES UNIPERSONALES CON ESTANDARES DEL MINEDUC
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Durante el III trimestre del 2017.
En el mes de septiembre, los Distritos de Educación Ximena 1 y 2 mediante oficio solicitaron el
apoyo con pupitres unipersonales debido a que el mobiliario y en especial los pupitres
unipersonales de las escuelas se encuentran en mal estado y estos han cumplido su vida útil, ya
por varias ocasiones los Distritos e incluso los padres y madres de familia han procedido a
repararlos y está ahí llegó su vida útil.
Ante esta petición se mantuvieron reuniones con representantes del departamento de
administración escolar de los Distritos de Educación #1 y #2, donde manifestaron la falta de
mobiliario y de pupitres unipersonales que presentan los centros educativos, también se
realizaron visitas en conjunto con los responsables de los departamentos de administración
escolar y se confirmó esta necesidad.
Como Fundación se analizó esta problemática y quedo en acuerdo en apoyar con el equipamiento
de 406 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes derechos y con 45 pupitres
unipersonales para niñas, niños y adolescentes izquierdos; ya que estaremos contribuyendo con
el cumplimiento de los derechos de las niñas y los niños en especial en el tema de educación y
de la protección integral.
A continuación, se describe las instituciones educativas y la cantidad de pupitres unipersonales a
ser apoyadas:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
UNIDAD
CANTIDAD
Martha Bucaram de Roldós, ubicada en el sector del Guasmo
Unidad
102 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes derechos. 12 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes izquierdos.
José Mejía Lequerica, ubicada en el sector del Guasmo
Unidad
101 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes derechos. 11 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes izquierdos.
Héroes del Cenepa, ubicada en el sector de Isla Trinitaria
Unidad
101 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes derechos.
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EDUCACIÓN INCLUISIVA Y DE CALIDAD
11 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes izquierdos.
Higinio Malavé, ubicada en el sector del Guasmo
Unidad
102 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes derechos. 11 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes izquierdos.
TOTAL
406 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes derechos. 45 pupitres unipersonales para niñas, niños y adolescentes izquierdos.
La entrega de equipamiento se lo realizará en el mes de octubre.
Resultado 4: Fortalecida la participación de los padres y madres de familia en procesos formativos de sus hijos e hijas
Indicador(es) Previsto(s) Línea de base Meta final prevista Estado actual de logro % de logro
Este componente va a alcanzarse en el proyecto “Niños, niñas y adolescentes felices, libres de violencia” 100% de docentes tutores conocen la estrategia de “Educando en familia” A finales del 2017, 50% De padres y madres de familia participan en campañas de sensibilización del programa “Educando en Familia” A finales del 2017, 50% De padres y madres de familia participan en talleres de formación del programa “Educando en Familia” A finales del 2017, 50% De padres y madres de familia participan en encuentros comunitarios programa “Educando en Familia”
No hay información al respecto
100% Docentes tutores conocen la estrategia Educando en Familia 50%
De padres y madres de familia participan en campañas de sensibilización del programa “Educando en Familia 50% de padres y madres de familia participan en talleres de formación del programa “Educando en Familia” 50% de padres y madres de familia participan en encuentros comunitarios programa “Educando en Familia”
Este componente va a alcanzarse en el proyecto “Niños, niñas y adolescentes felices, libres de violencia
10O% 10O% 10O% 10O%
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NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DISFRUTAN DE UNA
EDUCACIÓN INCLUISIVA Y DE CALIDAD
Observaciones: Este componente lo alcanzó en el proyecto “Niños, niñas y adolescentes felices, libres de violencia”
R4. Actividad 007 Fortalecimiento a padres y madres de familia en procesos de aprendizajes e
inclusión educativa.
Este componente se la realizó en el Proyecto “Niños, niñas y adolescentes felices, libres de
violencia”
Resultado 5: Fortalecidas las acciones de prevención que las unidades de salud realizan a los 41 establecimientos educativos.
Indicador(es) Previsto(s) Línea de base Meta final prevista Estado actual de logro % de logro
100% de niñas, niños regulares y con necesidades educativas especiales asociados o no a la discapacidad de segundo año de educación básica recibe tratamiento odontológico con barniz de flúor para fortalecer la estructura dental. 100% de niñas, niños regulares y con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad de séptimo año de educación básica recibe tratamiento odontológico con la aplicación de sellantes para prevención de lesiones cariosas tempranas. 100% de los administradores de bares escolares se han capacitado en el reglamento Interministerial de bares escolares.
Actualmente el MSP proporciona atención odontológica profiláctica (limpieza, fluorización, referencia a servicio de salud) al 100% de niños, niñas y adolescentes De acuerdo con el diagnóstico de EBV en el 2014 aproximadamente el 20% de los alimentos que se expenden en los bares escolares cumplen con las características establecidas en el reglamento
El 100% de niños, niñas y adolescentes regulares y con necesidades educativas especiales asociados o no a la discapacidad del segundo y séptimo año de educación básica que asisten a las 41 escuelas han disminuido los índices de lesión cariogénicas. Todos los establecimientos educativos que cuentan con bares escolares promueven el consumo de alimentos saludables
Las unidades operativas de salud continúan brindando la atención odontológica con los insumos entregados en diciembre de 2016. Los Odontólogos y odontólogas participaron de un primer taller sobre Técnicas restaurativas de caries dental. La capacitación se realizó en el IV semestre
100% a diciembre del 2017
100% a diciembre del 2017
100% de logro
Observaciones: El MSP, realizará el respectivo seguimiento y monitoreo de las actividades, la campaña emprendida por este Ministerio se la realizará hasta marzo del 2018
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R5. Actividad 008. Fortalecimiento de capacidades al personal de los Ministerios de Salud y Educación.
Antecedente.
Como parte del proyecto “Apoyo a la mejora de la calidad de la atención pública de salud infantil”
(implementado en el periodo 2012 - 2015) se desarrollaron varias temáticas de capacitación a los
Odontólogos y Odontólogas sobre la atención odontológica a niños, niñas y adolescentes en
situación de discapacidad.
Consideramos que los principales logros en este periodo fueron a) sensibilizar a los Odontólogos
y Odontologías respecto a las situaciones de discapacidad, b) entender las características
principales (fisiológicas, psico –sociales) que presentan las diferentes situaciones de discapacidad
y c) empezar a adaptar o ajustar (pasos, tiempos, papel de la familia, etc.) el procedimiento en la
atención.
Creemos que en definitiva todo esto ha contribuido en que actualmente los niños, niñas y
adolescentes que acuden a los servicios de salud de El Guasmo e Isla Trinitaria accedan a un
servicio odontológico más amigable y digno; sin embargo, considerando la complejidad de las
situaciones de discapacidad y múltiples variables que condicionan su atención, se planteó la
necesidad de continuar cooperando con el MSP en estos temas prioritarios en el marco del
Proyecto “NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DISFRUTAN DE UNA EDUCACIÓN INCLUISIVA Y DE
CALIDAD”, Actividad “Fortalecimiento de capacidades al personal de los Ministerios de Salud y
Educación”
Las actividades de capacitación previstas para el 2016, no se realizaron de acuerdo a lo
planificado debido a que hasta el mes de Octubre aún no se había suscrito aun el convenio de
cooperación interinstitucional con el MSP; al retomar la coordinación con el personal Directivo y
Responsables en la Coordinación Zonal N. 8 de Salud del MSP nos indicaron que por disposición
del MSP se anticiparon todas las actividades de capacitación hasta el mes de Agosto debido a
que en el transcurso de los meses de Octubre – Diciembre hay una alta movilización del personal
por las campañas de promoción y atención frente a las Emergencias por enfermedades
estacionarias (dengue, zika, Chicungunya).
Valoración de la ejecución de la actividad durante el I Trimestre.
Respecto a la capacitación a los Odontólogos y Odontólogas.
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Como se menciona en el antecedente, estos temas prioritarios para el MSP se incorporaron como
parte de la programación para el 2017 por lo cual se coordinó con una Analista de la Dirección
de vigilancia de la Salud Pública de la Coordinación Zonal N. 8 de Salud realizar un Taller de
capacitación a Odontólogos y Odontólogas en “TÉCNICAS EFECTIVAS Y CONSERVADORAS EN EL
TRATAMIENTO DE LA CARIES DENTAL, RESTAURACIONES EFICIENTES EN SECTOR ANTERIOR Y
POSTERIOR”, este taller de acuerdo a la planificación del proyecto estuvo previsto realizarse
durante los meses de Abril y Mayo con el nombre “CAPACITACIÓN A ODONTÓGOS,
ODONTÓLOGAS EN CARIES DENTALES Y APLICACIÓN DE FLUOR “ por lo cual se solicitó la
autorización correspondiente para anticipar el presupuesto planificado para su utilización en el
mes de Febrero.
La Analista de la Dirección de vigilancia de la Salud Pública de la Coordinación Zonal N. 8 de Salud
gestionó los facilitadores para este taller contando con el acompañamiento del Dr. Hernán
Delgado Pozo, especialista en Rehabilitación Oral. Facultad Piloto de Odontología. Universidad
de Guayaquil, y el Dr. José David Prieto Diplomado en Odontología Restauradora Estética de la
Universidad Católica de Chile; los temas específicos expuestos fueron:
• Manejo de Adhesión en
técnica directa
• Manejo de Resinas en Sector
anterior y posterior
• Conceptos básicos de
prevención en operatoria
dental
• Odontología conservadora,
Detección temprana de la
caries dental
Este taller se realizó el 1 y 2 de febrero del 2017en el Auditorio del Edificio del Gobierno
Zonal de Guayaquil con una duración 8 horas, Fundación CON.ECUADOR apoyo este taller
con 226 refrigerios para los dos días de capacitación; participaron de este taller 195
Odontólogos y Odontólogas de la Zona N. 8 incluyendo los Distritos de El Guasmo e Isla
Trinitaria, 4 facilitadores y co facilitadores, 2 de apoyo logístico.
Fuente: http://instituciones.msp.gob.ec/cz8/index.php/comunicamos/1503-actualizan-
conocimientos-de-odontologos-de-las-unidades-operativas-de-la-zona-8-salud
Respecto a los talleres de capacitación planificados para los meses de Marzo, Abril y Mayo,
se acordó con la Analista responsable en la Dirección de vigilancia de la Salud Pública de la
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Coordinación Zonal N. 8 de Salud realizarlos en el mes de Junio; de las temáticas propuestas
se prioriza los relacionados con Farmacología (Normas y Protocolos, aplicación de material)
y se propone realizarlos en un solo Taller (se prevé que puede durar dos días), para realizar
este taller la Analista se compromete a realizar la gestión del facilitador y Fundación
CON.ECUADOR aportará con la Logística, reproducción de documentos planificados.
Las temáticas de inclusión y atención de urgencias odontológicas (cirugía) se propone
realizarlo también en el mes de junio, el inconveniente con esta temática es que al momento
no hay disponibilidad de facilitadores por parte del MSP se considera gestionar esta
facilitación con alguno de los socios que cuentan con esta experticia.
Durante el II Trimestre del 2017.
Durante los meses de marzo y abril no se pudieron continuar con las actividades de
capacitación debido a la imposibilidad de convocar al personal en este periodo, debido a que
en estos meses se registran una alta frecuencia en la atención por el inicio de actividades
escolares (censo escolar y actividades iniciales de atención), así como por el periodo electoral
que se dio en este periodo.
En el mes de mayo se realizaron reuniones de trabajo con la Analista Responsable de
Odontología de la Dirección de Control y Vigilancia de la Salud Pública de la Coordinación
Zonal N. 8 con el propósito de reprogramar las temáticas y las fechas para la ejecución de
estos talleres, tomando en cuenta la disponibilidad de tiempo de los odontólogos y
odontólogas, se propuso:
• Unificar las acciones de capacitación en 3 jornadas completas para los meses de
junio, Julio y octubre, un taller en cada uno de los 3 meses indicados,
• En cuanto a la facilitación de estas tres temáticas, se acordó gestionar facilitadores
externos debido a que el MSP al momento no dispone de estos profesionales.
Las temáticas que se priorizaron para la capacitación serán:
a) Bioseguridad aplicada a la odontología, para prevenir infecciones cruzadas,
b) Procedimientos para la desinfección, y
c) Procedimientos para la esterilización y desinfección de instrumentales
odontológicos,
d) Atención inclusiva.
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Al momento, por solicitud de la Dirección de Control y Vigilancia de la Salud pública de la
Coordinación Zonal N. 8 de Salud estamos gestionando los facilitadores para cada uno de estos
temas con Laboratorios y personal de otras organizaciones con lo cual se prevé realizar estos
talleres en el siguiente periodo.
Durante el III Trimestre del 2017
En el mes de septiembre, la Dirección de Vigilancia de la Salud Pública, Estrategia de Prevención
y Control- Salud Oral de la Coordinación Zonal N. 8 de Salud, convocó a los odontólogos y
odontólogas de los distritos 09D01 Y 09D02 a un taller con el tema: “Buenas Prácticas de Manejo
de Biomateriales y Prevención”, dictado por el Dr. Ricardo Rojas Neira, Odontólogo de la
Universidad del Bosque, Bogotá Colombia, en el taller se abordaron los siguientes temas.
• Perfil epidemiológico de Salud Bucal
• Generalidades de las caries
• Desmineralización – Re
mineralización
• Soluciones de cuidado preventivo
(sellantes de fosas y fisuras, Barniz
de flúor, Barnices de Ionómero de
vidrio)
• Generalidades en el uso de
materiales restauradores con base
en ionómero de vidrio y resina.
• Protocolos de trabajo.
De esta capacitación participaron 50 Odontólogos y Odontólogas (2 de cada distrito)
quienes a su vez replicaran en territorio las indicaciones proporcionadas; La capacitación y
el contenido compartido con los y las odontólogos y odontólogas fue valioso pues permite
darles indicaciones y medidas para que el material disponible (barniz de flúor, ionómero de
vidrio, resinas, etc.) y su forma de uso se optimicen sobre todo cuando se trata da dar
atención a niños, niñas y adolescentes.
El auditórium, la convocatoria del personal de salud fue gestionada por el -MSP-, Fundación
CON.ECUADOR apoyo con los refrigerios y materiales requeridos para este taller.
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En reunión mantenida con la responsable de la Dirección de Vigilancia de la Salud Pública,
Estrategia de Prevención y Control- Salud Oral de la Coordinación Zonal N. 8 de Salud nos
manifestó que los indicadores respecto a capacitación planificados por convocatoria del
nivel zonal están prácticamente cubiertos, sin embargo, se planteó la posibilidad de apoyar
en las agendas distritales (Guasmo – Distrito 09D01 e Isla Trinitaria – Distrito 09D02) en la
réplica de las mismas temáticas.
En el mes de Agosto se coordinó con las Analistas Distritales de Salud oral de las dos
Direcciones distritales mencionadas quienes proponen reforzar las temáticas de
bioseguridad y atención inclusiva específicamente; en el Distrito de El Guasmo (09D01) está
coordinando al momento la agenda de capacitación, se prevé en este caso que los talleres
se realicen en el siguiente periodo; en el caso del Distrito de Isla Trinitaria (09D02) se realizó
un primer taller “Discapacidad, una realidad en la consulta odontológica” que fue
gestionado por la Dra. Mónica Jara responsable de salud oral del distrito 09D02, de este
taller participaron todos los odontólogos y las odontólogas del distrito 09D02.
La capacitación fue dictada por la Dra. Alice Gómez Nann, docente de la facultad de
Odontología de la Universidad Estatal de Guayaquil, La convocatoria del personal de salud,
el facilitador, así como la gestión para el uso del auditórium fue por parte del -MSP-
CON.ECUADOR, apoyó con refrigerios y logística.
Consideramos valioso que en el nivel
distrital se continúe con el
fortalecimiento de estas temáticas y
que sean los mismos Analistas
Distritales responsables de
Odontología quienes gestionen la
facilitación, locales, materiales, etc.
Hay un buen empoderamiento del
personal en la necesidad de dar una atención inclusiva y de calidad especialmente hacia los
niños, niñas y adolescentes, hay una agenda aun por ejecutarse y estamos seguros servirá
para comprender y aplicar de mejor manera esa atención de calidad y calidez. Se
mantienen las reuniones de coordinación para revisar avances de la ejecución.
Retomando nuevamente la necesidad de documentar las experiencias en relación a la
atención inclusiva se realizó en coordinación con la Coordinación Zonal N. 8 de salud y las
responsables distritales de salud oral la aplicación de encuestas a todos los odontólogos y
odontólogas de estos dos distritos identificando valiosas valoraciones y experiencias de
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parte de los profesionales a partir de la capacitación que Fundación CON.ECUADOR ha
venido dando.
Se realizó también la aplicación de entrevistas a expertos en este tema, al momento se está
procesando esta información con el propósito de socializar estos resultados a la
Coordinación Zonal como un insumo que puede facilitar la incidencia en la mejora de la
atención a este grupo de atención prioritaria. Las experiencias sistematizadas nos
permitirán aplicar nuevos procedimientos adaptados a situaciones de discapacidad, lo que
permitirá que la atención a los niños, niñas y adolescentes sea integral.
Durante el IV Trimestre del 2017
La Dra. Mónica Jara Jiménez, responsable de Odontología del Distrito 09D02 Ximena 2 de Salud,
realizó la gestión a la Universidad de Guayaquil para que la Dra. Alice Gómez Nann docente de la
facultad de Odontología intervenga con el tema " DISCAPACIDAD UNA REALIDAD EN LA
CONSULTA ODONTOLOGICA, asistieron 20 profesionales de la salud en el mes de octubre.
Cómo resultado del proceso de capacitación a odontólogos y odontólogas en atención inclusiva,
se dio una fase de sistematización de experiencias en las consultas odontológicas, los resultados
orientan a considerar procesos importantes que permitan mejorar la atención integral a niños,
niñas y adolescentes en situación de discapacidad temporal o permanente. CON.ECUADOR
mantiene coordinación en las actividades que planifica -MSP-
Respecto a la capacitación al personal de salud, administradores de bares escolares y directores
de Instituciones Educativas sobre el reglamento de bares escolares.
Durante el Primer trimestre 2017
Por otro lado en la actividad de capacitación al personal de salud, administradores de bares
escolares y directores de Instituciones Educativas sobre el reglamento de bares escolares, en
lo referente a la capacitación a los administradores de bares escolares, estamos realizado la
coordinación con la Dirección de Promoción de Salud e Igualdad, quienes a su vez convocarán al
personal de la Agencia de Regulación y Control de la Salud (son quienes asignan los permisos de
funcionamiento de los bares escolares) para programar y convocar a este taller, al momento no
se ha avanzado en esta coordinación debido a los cambios que se han dado por el nuevo
gobierno.
Consideramos prioritario fortalecer este tema y cooperar en el esfuerzo que el Estado hace para
fortalecer los programas de prevención del –MSP- específicamente frente a las enfermedades
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crónico – degenerativas y discapacidades vinculadas directa o colateralmente con el
sedentarismo. Malnutrición, etc. Por lo cual, en el siguiente periodo se prevé también coordinar
con la Dirección de Promoción de Salud e Igualdad y la Subsecretaria Regional de Educación hacer
la entrega de kits de cultura física a las 41 escuelas con las que cooperamos para estimular la
práctica de actividad física desde edades tempranas.
Al momento se ha solicitado actualizar las proformas y costos de los elementos que forman parte
de este Kit que debidamente serán revisados con el personal mencionado tanto de salud como
educación previa a su adquisición y entrega.
Durante el segundo trimestre del 2017
Se está en espera de la fecha para realizar la certificación de bares escolares, para esta actividad
se han reunido los responsables del ARCSA, MINIEDUC, MSP, la fecha aún no se ha definido, Alex
Benavidez analista zonal ha extendido la invitación para participar de la siguiente reunión y poder
definir la agenda respectiva. El seguimiento a esta actividad es constante con la finalidad de
alcanzar el objetivo de capacitación
Para fortalecer la certificación de bares escolares, se realizará la dotación de 41 kit de cultura
física a las escuelas con las que cooperamos y de esta manera contribuir con el proyecto
Aprendiendo en movimiento", que se ejecuta en conjunto entre los Ministerios de Deporte,
Educación y Salud, su misión es activar a los estudiantes por medio de una selección de juegos y
actividades recreativas su desarrollo en habilidades motrices; además de superar un
preocupante cuadro de sedentarismo y de esta manera reducir los porcentajes de sobrepeso y
obesidad de las niñas y niños.
Durante el tercer trimestre del 2017
En reuniones de coordinación con los ministerios de Salud y Educación se establecen fechas para
el taller de capacitación a directores y administradores de bares escolares de las unidades
educativas de los distritos Jimena 09D01 NY 09D02, se propone una agenda y se establecen
contrapartes. -MSP- realizará la convocatoria y facilitación, -MSP- facilitación, ARCSA facilitación,
CON.ECUADOR co- facilitación, reproducción de documentos, refrigerios.
Durante el IV trimestre del 2017
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En la actividad de capacitación al personal de salud,
administradores de bares escolares y directores de
Instituciones Educativas sobre el reglamento de
bares escolares, se realizó una reunión convocada
por el Ministerio de salud, donde participaron
delegados del ARCSA (Agencia Nacional de
Regulación, Control y Vigilancia Sanitaria),
representantes del Ministerio de Educación y técnica
de CON.ECUADOR, en la reunión se analizaron las
temáticas a abordarse y la construcción de la agenda.
En cuanto a los temas abordados fueron.
• Características de la infraestructura del bar escolar
• Conservación de los alimentos
• Recomendaciones para la preparación de los alimentos
• Higiene
• Guía de alimentación diaria del escolar
• Expendio de alimentos
• Porciones de alimentos ofertados por los bares
En el taller participaron la Dra. Carolina Jácome y la
Dra. Margarita Hermenegildo en temas
relacionados a la alimentación, conservación de
alimentos, preparación de alimentos e higiene y
porciones de alimentos.
El representante del ARCSA, detalló las
características de la infraestructura de bares
escolares y la administración de los mismos.
Al taller asistieron 85 administradores de bares escolares y directores de las unidades educativas
de los distritos 09D01 Y 09D02
Consideramos valioso que en el nivel zonal y distrital se continúe con el fortalecimiento de estas
temáticas y que sean los mismos Analistas Distritales responsables de promoción de la salud
quienes gestionen la facilitación, local, la convocatoria, etc. CON.ECUADOR apoyó con refrigerios
y reproducción de material.
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Como actividad complementaria a la capacitación
en bares escolares, en este trimestre se fortaleció la
estrategia del -MSP- en la promoción de la actividad
física, ya que está muy relacionadas con el sobre
peso y la obesidad. Esta es una política pública que
va encaminada a bajar los índices de obesidad, de
sedentarismos de niñas, niños y adolescentes y
comunidad en general.
En año 2018 se realizará la certificación a los administradores de bares escolares del cantón
Guayaquil, donde el Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional SECAP liderará el proceso.
CON.ECUADOR realizará apoyará esta actividad para fortalecer a los administradores de las
unidades educativas de los sectores de Guasmo e Isla Trinitaria.
En esta actividad como acción paralela está la entrega de kits de cultura física, Inicialmente se planificó una cantidad de materiales a entregarse en las unidades educativas, luego de una reunión de trabajo con el equipo de analistas de promoción de la salud, resaltó la petición de incrementar los materiales considerando que en el componente de nutrición uno de sus objetivos es fomentar la actividad física y de acuerdo al manual de trabajo en instituciones educativas se incrementan las horas en
la práctica del ejercicio físico, por lo que se hace importante contar con mayor cantidad de materiales.
Para fortalecer esta estrategia a nivel escolar, en
este trimestre se realizó la dotación de 41 kit de
cultura física a las escuelas con las que cooperamos.
El –MIMEDUC- MSP- como garantes realizarán los
seguimientos para el cumplimiento de la normativa
de bares escolares, así como también, las
actividades que fomentan la cultura física.
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El kit de cultura física entregado a cada unidad educativa consta de los siguientes materiales:
Capacitación al Personal de salud, miembros de la comunidad en teatro comunitario
Primer Trimestre del 2017
No se encontraba planificada esta actividad
Segundo Trimestre del 2017
No se encontraba planificada esta actividad
Tercer Trimestre del 2017
Por otro lado, en la actividad de
capacitación al personal de salud en
teatro comunitario, se coordinó con
la Dra. Mariana Solano, Analista
Zonal de Promoción de la Salud y
Salud Ambiental de la Dirección
Zonal 8 de Salud, la capacitación al
grupo de teatro Salud y vida del
MSP. El taller se desarrolló los días
4,5,6 de octubre, con la
participación de 25 personas. El
Ministerio de Salud, se
UNIDAD
DESCRIPCION
6 BALONES DE FÚTBOL NO. 4
8 BALONES DE BÁSQUET NO. 4
8 PELOTAS DE PLÁSTICO
24 ULAS
16 BASTONES
10 CUERDAS DE SALTAR
4 SILBATOS
2 TWISTER
4 MACATETA
6 TROMPOS
6 YOYOS
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responsabilizó de la metodología, Facilitadores, Local, convocatoria y selección de los
participantes, La Fundación CON.ECUADOR, se responsabilizó, de la co-facilitación los talleres,
coordinación conjunta con el MSP, logística, y apoyo técnico
Los contenidos, ejercicios y practicas realizadas fueron los siguientes:
DIA 1
Poniendo el cuerpo en marcha
Ejercicios de calentamiento para poner el cuerpo activo
Ejercicios expresivos
Juegos para poner el cuerpo expresivo
Juegos para que el cuerpo exprese
Improvisaciones a través de temas
DIA 2
Poniendo el cuerpo en marcha
Calentamiento
Ejercicios y juegos en parejas y/o en grupos
Improvisaciones
Poniendo el cuerpo en marcha
Juegos e improvisaciones en grupos
Valoramos positivamente la predisposición
y el trabajo que viene realizando la Dirección
de Promoción de salud e igualdad en el
fortalecimiento de este tipo de estrategias
que permiten que la comunidad, el personal
de salud, las familias tomen un rol mucho
más activo en la promoción y prevención.
IV Trimestre del 2017
La actividad de la capacitación en Teatro comunitario que contienen mensaje promocional de
salud, que se ejecutó en el terere trimestre; en el cuarto trimestre el Ministerio de Salud, por
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intermedio del Distrito 09D01 y 09D02, realizaran el respectivo seguimiento y retroalimentación
del proceso
R5. Actividad 009. Dotación de insumos médicos a las unidades operativas para la atención
preventiva en estudiantes regulares y con necesidades especiales.
Antecedente.
En el marco del Proyecto Apoyo a la mejora de la salud infantil desarrollado hasta el 2015 se
apoyó al MSP en la mejora de la provisión de servicios de salud escolar con énfasis en el
componente de estomatología obteniendo como resultado el 100% de cobertura.
En los últimos años de ejecución de este proyecto se identificó la prevalencia de discapacidad
en la población escolar de las instituciones educativas con las cuales cooperamos y se planteó
la necesidad de fortalecer el conocimiento de los odontólogos y Odontólogas sobre la atención
odontológica frente a las situaciones de discapacidad ya que por las características fisiológicas
y psico sociales que presenta cada tipo de discapacidad se incrementa el riesgo de daño oral y
por lo tanto requiere de un plan de tratamiento individualizado.
De manera complementaria a la
capacitación realizada, en el segundo
semestre del 2016 se pudieron entregar
insumos y material odontológico para
facilitar la atención de niños, niñas y
adolescentes en situación de discapacidad,
entre los materiales entregados estuvieron
mordedores, barniz de flúor, baberos,
anestésicos tópicos, etc.; podemos valorar
que con todo esto se ha mejorado
significativamente la atención
odontológica frente a este tipo de situaciones pero que aún requiere fortalecerse.
Valoración de la ejecución de la actividad durante el I Trimestre.
Tomando en cuenta que estos materiales e insumos se entregaron prácticamente en los
últimos meses del 2016, no se planificó realizar esta dotación en el primer semestre del 2017
sino hasta el segundo semestre debido a que de acuerdo al seguimiento realizado con las
responsables de Estomatología en los Distritos de El Guasmo e Isla Trinitaria aún hay
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disponibilidad de estos y la atención proporcionada en los meses de Enero, Febrero y marzo es
prácticamente un barrido en para completar la atención de los niños, niñas y adolescentes que
por alguna razón no ha podido acudir a los servicios de salud (de acuerdo a la referencia) o
inasistencia.
A partir de los meses de mayo y junio los servicios de salud iniciarán el censo escolar y
socializarán su programación extramural para la atención
Durante el II trimestre del 2017.
Durante este periodo se socializó con la responsable de Odontología de la Dirección de Control
y Vigilancia de Salud Pública de la Coordinación Zonal N.8 la planificación y presupuesto
planificado para el segundo semestre del 2017, en conjunto se definieron los productos,
cantidades y propuesta de distribución, previo a lo cual se solicitará a los responsables de
Odontología en cada distrito que se revise el stock disponible y la proyección en la entrega de
materiales que hace el MSP para organizar dicha distribución.
Se ha solicitado al momento la actualización de proformas para todos los productos
planificados cuya selección la programaremos con la persona responsable en la Coordinación
Zonal ya que todos los productos entregados deben cumplir con los requerimientos técnicos
establecidos por el MSP.
Para esta dotación se ha priorizado todos los productos e insumos que aportan a mejorar las
condiciones de accesibilidad para niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad y la
mejora en las condiciones de bioseguridad en lo cual está siendo capacitados los odontólogos
y odontólogas.
La valoración de la provisión de estos servicios en cuando a cobertura y mejora en las
condiciones de salud oral de los niños, niñas y adolescentes de 2do y 7mo años de educación
básica serán reportados en el siguiente periodo.
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Durante el III trimestre
En este mismo mes se realizó una reunión con la Dra. Cristina
Ruiz responsable de la Dirección de Vigilancia de Salud
Pública, Estrategia de Prevención y Control- Salud Oral de la
coordinación 8 de salud, los técnicos de cooperación y
responsable de logística de CON.ECUADOR, para realizar la
selección de productos a entregarse, el proceso que se siguió
está basado en procedimientos de CON.ECUADOR, se trata de
un análisis del cuadro comparativo que el responsable de
logística presenta, donde los participantes de la reunión
consideran calidad de producto y precio, como resultado de
ese análisis se eligen los productos para el proceso de
compra.
El 29 de agosto se realizó la dotación de insumos
odontológicos en los distritos 09D01 Y 09D02, actividad
coordinada con la Dra. Cristina Ruiz responsable de la
Dirección de Vigilancia de Salud Pública, Estrategia de
Prevención y Control- Salud Oral de la coordinación 8 de
salud, y coordinadoras distritales.
Los insumos entregados fueron: sellantes de fosas y
fisuras, ionómero de vidrio, barniz de flúor, anestésico
tópico, analgésico, algodón trenzado, detergente
enzimático, baberos, fundas para autoclave, bond
adhesivo, resina fluida, pasta profiláctica, resina de foto
curado, la distribución de los productos lo realiza el -MSP-
en base a la capacidad de atención; de igual modo el uso
y valoración de resultados se hará en el transcurso del
último trimestre del 2017 donde se darán los resultados
de coberturas y mejora en la atención de salud escolar.
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Durante el IV trimestre del 2017.
En el mes de diciembre se realizó la
última dotación de insumos
odontológicos en los distritos 09D01 Y
09D02, actividad coordinada con la Dra.
Cristina Ruiz responsable de la Dirección
de Vigilancia de Salud Pública, Estrategia
de Prevención y Control- Salud Oral de la
coordinación 8 de salud, y coordinadoras
distritales, Dra. Sandra Aveiga
especialista distrital de estrategias de
prevención y control 1 distrito Ximena
09D01 y el Dr. Marcelo Mera especialista
distrital de estrategias de prevención y control 1 distrito Ximena 09D01 (e)
Estos insumos fortalecerán la campaña
“Ecuador Libre de Caries”, campaña del -
MSP- que tiene como objetivo educar a la
población sobre una adecuada higiene
dental, de esta manera fomentar hábitos
saludables en los niños y niñas de edad
escolar de modo que se pueda prevenir
enfermedades bucales.
La campaña Ecuador sin caries que
comenzó el 1 de noviembre del presente
año y finalizará el mes de marzo del 2018.
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Distribución de insumos médicos odontológicos
Distrito 09D01
Distrito 09D02
Resultado 5: Establecimientos adecuados para la prestación de servicios de salud en los sectores definidos de la ciudad de Guayaquil
Indicador(es) Previsto(s) Línea de base Meta final prevista
Estado actual de logro
% de logro
A finales del año lectivo 2017 - 2018, al menos un 10%, del resultado del diagnóstico de servicios de salud respectivamente se han dado equipos e insumos básicos para la atención en salud inclusiva. A finales del año lectivo 2017, 2017 – 2018 se ha realizado la rehabilitación de infraestructura física en un 10%, un 20% del resultado del diagnóstico de los servicios de salud respectivamente para la atención en salud inclusiva.
Se ha coordinado realizar la actividad para el segundo semestre del 2017 Se ha coordinado realizar la actividad para el segundo semestre del 2017
100% 100%
Observaciones:
CODIGO DESCRIPCION UNIDAD CANT.
33010020 SELLANTES DE FOSAS Y FISURAS – ODONTOLOGIA Unidad 60
33010021 IONOMERO DE VIDRIO (3M KETAC MOLAR) Unidad 60
33010024 ANESTESICO TOPICO Unidad 30
84010070 FLUOR AL 2% Unidad 90
115020020 RESINA DE FOTOCURADO ODONTOLOGIA Unidad 60
115020013 CEPILLOS PROFILACTICOS Unidad 3600
33010014 CUBETA PARA APLICACIÓN DE FLUOR Unidad 900
33010003 ESPONJAS HEMOSTATICAS Unidad 30
33010001 EUGENOL 15 ML Unidad 30
33010005 PIEDRAS ALPINAS Unidad 180
CODIGO DESCRIPCION UNIDAD CANT.
33010020 SELLANTES DE FOSAS Y FISURAS – ODONTOLOGIA Unidad 27
33010024 ANESTESICO TOPICO Unidad 18
33010002 ANESTESICO CON EPINEFRINA TARRO POR 50 UNIDADES Unidad 20
33010057 RESINA FLUIDA Unidad 27
115020020 RESINA DE FOTOCURADO ODONTOLOGIA Unidad 36
33010005 PIEDRAS ALPINAS Unidad 120
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R5 Actividad 009 Establecimientos adecuados para la prestación de servicios de salud en los
sectores definidos de la ciudad de Guayaquil
Objetivo Específico 6: Las unidades operativas de salud reúnen las condiciones adecuadas
Indicador(es) Previsto(s) Línea de base Meta final prevista Estado actual de logro % de logro
A finales del año lectivo 2017, 2017 – 2018 se ha realizado la rehabilitación de infraestructura física en un 10%, un 20% del resultado del diagnóstico de los servicios de salud respectivamente para la atención en salud inclusiva. A finales del año lectivo 2017 - 2018, al menos un 10%, del resultado del diagnóstico de servicios de salud respectivamente se han dado equipos e insumos básicos para la atención en salud inclusiva.
2 consultorios odontológicos rehabilitados de las unidades operativas de salud
2 consultorios odontológicos equipados de las unidades operativas de salud
Se ha coordinado realizar la actividad para el segundo semestre del 2017 Se ha coordinado realizar la actividad para el segundo semestre del 2017
10%
10%
Observaciones:
R6. 010 Rehabilitación de Infraestructuras de unidades operativas de salud con estándares
inclusivos.
Durante el I trimestre del 2017.
En el primer trimestre del año 2017 no está previsto realizar ninguna rehabilitación de
infraestructura. Todo se iniciará a partir de Julio del 2017.
Durante el II trimestre del 2017.
En el segundo trimestre del año 2017 no está previsto realizar ninguna rehabilitación de
infraestructura. Todo se iniciará a partir de Julio del 2017.
Durante el III trimestre del 2017.
Se ha estado realizando el seguimiento de la firma del adendum del convenio con MSP, apenas
se firme el convenio se realizarán las actividades previstas para este año.
R6. 011 Equipamiento de Unidades operativas de salud para atención estudiantes regulares y
con necesidades educativas especiales.
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Durante el I trimestre del 2017.
En el primer trimestre del año 2017 no está previsto realizar ningún equipamiento. Todo se
iniciará a partir de Julio del 2017.
Durante el II trimestre del 2017.
En el segundo trimestre del año 2017 no está previsto realizar ningun equipamiento. Todo se
iniciará a partir de Julio del 2017.
Durante el III trimestre del 2017.
Se ha estado realizando el seguimiento de la firma del adendum del convenio con MSP, apenas
se firme el convenio se realizarán las actividades previstas para este año.