Proyecto de trabajo:
El Mundo Pirata
Realizado por: Nuria Fernández TeránTutorizado por: M.ª Ángeles Carmona GameroCEIP. Hernán Ruiz (Córdoba)
¿Qué vamos a investigar?Situación desencadenante
Ante la pregunta ¿Sobre qué queremos
investigar? Nuestras neuronas se ponen en
marcha y proponemos muy diversos temas que
nos gustaría abordar.
El cielo, Las construcciones y Los piratas llaman
mucho nuestra atención, por lo que llegamos a
un acuerdo mediante una votación.
¡Atención, votos mágicos!
Utilizamos la pizarra digital para
realizar el recuento de votos y,
¡LOS PIRATAS GANAN
POR MAYORÍA!
¡Arr al abordaje!Fase inicial del Proyecto de trabajo
Aprovechamos el momento inicial del
proyecto para redactar, en asamblea,
los carteles de interrogantes que
dirigirán el curso de este.
Juntos, no solo descubrimos que ya sabemos muchas cosas
acerca del tema y que nos quedan otras muchas por aprender,
sino que también corroboramos que este proyecto
¡nos apasiona verdaderamente!
“un parche y una pata de palo”Dibujos iniciales sobre el tema del Proyecto
¡Es hora de plasmar lo que sabemos
acerca de los piratas!
Realizamos dibujos de piratas
basándonos en nuestras ideas previas.
¡Necesitamos ayuda!Carta a las familias
Una carta confeccionada por todos nosotros, ha sido
suficiente para que recibamos la incondicional e
inmejorable ayuda de nuestras familias.
Además de informales sobre el proyecto que hemos
comenzado, les hemos pedido que investiguen con
nosotros para convertirnos en expertos y expertas
sobre algún tema relacionado con el Proyecto.
¡tenemos visita!Actividad motivante
Un día tras volver del recreo, descubrimos que alguien había entrado a nuestra clase y
había dejado la puerta abierta. Al entrar, vemos unas inquietantes huellas que decidimos
seguir y estas acababan en ¡un gran tesoro!
En el cofre, encontramos una carta de la Pirata
Penélope, la cual nos dice que ha traído algunos regalos
para decorar el aula, como por ejemplo, un dibujo de
ella para ponerlo en la puerta de clase. El regalo que más
nos ha gustado han sido las monedas de chocolate.
Escuchamos diferentes historias,
cuentos y canciones sobre piratas.
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de documentación
En clase, vamos recogiendo todas
las aportaciones que nos van
acercando al conocimiento de Los
Piratas y vamos confeccionando el
rincón de la investigación.
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de documentación
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de documentación
Todos y todas disfrutamos mucho en el tiempo que dedicamos a las
exposiciones que hacemos y escuchamos siendo expertos y expertas.
Cuento del Capitán
Clemente, el pirata
desobediente
Cuento de Los peces del
océano pacífico que
querían vivir en paz.
Trabajamos valores, emociones y convivencia a través de cuentos
interactivos y actividades cooperativas.
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de producción
Hemos recogido parte de la información que hemos ido aprendiendo en nuestro
dossier de actividades. Anterior a la realización de estas fichas de elaboración
propia, siempre tenían lugar situaciones de máxima actividad en las que, mediante
la experimentación, adquiríamos los conceptos.
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de producción
Aplicamos el
método
científico al
fenómeno de
flotación.
HIPÓTESIS
FLOTANO
FLOTA
EXPERIMENTACIÓN
OBSERVACIÓN(Los barcos flotan)
INVESTIGACIÓN(Los barcos flotan debido a su
forma)
RESULTADOS YCONCLUSIONES
Además, comprobamos el efecto
del viento en las velas de los
barcos y la relación causa-efecto.
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de producción
Realizamos un dibujo del barco pirata que
nos gustaría tener en clase y votamos entre
todos los modelos para que las seños, con
la ayuda de las familias lo construyesen.
¿El resultado? ¡Niños y niñas felices aprendiendo mientras juegan!
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de producción
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de producción
Hemos realizado muchas búsquedas en internet.
Nos ha entusiasmado mucho conocer más sobre las
palmeras y, por supuesto, sobre su fruto: los cocos.
Además, por sorpresa, La pirata Penélope dejó
algunos helados de coco en nuestra clase
¡Nos encantaron!
¡Celebramos el día del libro con
Angélica, una pirata experta en libros!
Una compañera de prácticas nos ha
visitado en calidad de experta en
libros y nos ha regalado un cuento de
piratas super chulo. Además hemos
trabajado con la poesía de El pirata
Patapalo Malapata de Gloria Fuertes y
hemos realizado un marcapáginas.
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de producción
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de producción
Nos hemos divertido muchísimo en los diferentes rincones de este Proyecto: El rincón de la investigación,
el rincón de la vida pirata, el rincón del teatrillo, el rincón de pintura, el rincón de lógico-matemáticas y el
rincón de lectura y escritura
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de producción
Hemos trabajado la
lateralidad corporal
convirtiéndonos en
auténticos piratas con
un parche en el ojo
izquierdo y una
moneda de oro en la
mano derecha
¡Qué divertidas son
las danzas grupales!
Trabajamos el
desarrollo motriz
con sombreros y
pañuelos piratas
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de producción
¡Lógico-matemáticas en movimiento!
Hemos aprendido a descomponer números repartiendo un tesoro
entre dos Playmobil piratas
Nos hemos iniciado en la suma saltando sobre la recta numérica
Trabajamos los conjuntos a partir de una carrera de relevos con “patas de palo”
Repasamos los ordinales jugando a la rayuela
Trabajamos la orientación espacial experimentándola a través
de desplazamientos
¡Comienza la investigación!Situaciones de enseñanza-aprendizaje/ Actividades de producción
Hemos
confeccionado
Nuestras propias
marionetas
Plasmar algo en papel es
muy divertido pero,
¡hacerlo con pintura lo es
mucho más!
Cada vez representamos la
realidad con mayor
precisión e incluimos
mayor número de detalles
en nuestras producciones
Las técnicas que hemos
utilizado han sido muy
diversas
Se acerca el finalProceso de evaluación¡Cuantas cosas hemos aprendido!
Desde el comienzo del Proyecto,
hemos ido reflejando todos los
conocimientos nuevos en clase.
Se acerca el finalProceso de evaluación
En todo momento se ha llevado a cabo una evaluación global, continua y formativa de :
- Desarrollo del proyecto
- Actividad docente
- Alumnado
Dibujo de “ideas previas”
DibujoPosterior
A través de la
observación directa
Mediante diversos
registros
Teniendo en cuenta que hay que
abordar todas las inteligencias
que componen la personalidad
Se acerca el finalProceso de evaluación
Elaboramos los mapas de conceptos grupal e individual para relejar
todo lo que hemos aprendido sobre los piratas. Además, los niños y
niñas realizan la autoevaluación del Proyecto.
Hecho con trocitos de todos y todasElaboración del dossier y orla conmemorativa
Todo el esfuerzo realizado a lo largo de este tiempo merece ser archivado de la mejor
forma posible, por ello, hacemos una portada digna de nuestro trabajo y posamos bien
guapos y guapas para nuestra orla del Proyecto, con la cual, recordaremos todos los
maravillosos momentos vividos en los que hemos sido auténticos y auténticas PIRATAS.
Hecho con trocitos de todos y todasGymkana final
Nuestra misión final ha sido
encontrar el mayor de los
tesoros jamás visto, para ello,
hemos superado diferentes
pruebas. La más difícil, sin
duda, ha sido arrebatarle el
tesoro al pirata más fuerte y
valiente de todos los mares:
Nuestro conserje, Modesto
¡Un auténtico Tres Palos de
gominolas!
Hecho con trocitos de todos y todas¡Qué comience la fiesta pirata!
Hemos realizado el abordaje
final y hemos reciclado el
cartón de nuestros barcos
¡PATATA!
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.”
(Howard G. Hendricks)