Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
PROYECTO DE INNOVACIÓNPEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVAEN EL CENTRO DE EDUCACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA CISNEROS
SANTANDER, ABRIL 2005
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
II. OBJETIVOS GENERALES
III. PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS
IV. ASPECTOS METODOLÓGICOS Y ORGANIZATIVOS
V. TEMPORALIZACIÓN
VI. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y DE ESPACIO DISPONIBLES
VII. CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
VIII. PRESUPUESTO
IX. ANEXOS:
1) Relación del profesorado del Centro
2) Relación del alumnado por Ciclos
3) Acta de Aprobación del Proyecto por el Claustro
4) Acta de Aprobación del Proyecto por el Consejo
5) Proyectos y Documentación de las Entidades Colaboradoras
a. Ayuntamiento de Santanderb. AMPAc. Club Deportivo Cisnerosd. Federación Cántabra de deportes
de minusválidos físicos e. Alcer Cantabriaf. Cruz Roja Juventudg. Entreculturash. Fundación Síndrome de Downi. Grupo de teatro “Entrecajas”j. Intermónk. Sociedad Cultural Amigos del Artel. Unicef
6) Programación de las actividades extraescolares
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I. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La presentación del actual Proyecto se realiza al amparo de la Orden EDU/20/2005, de 18 de marzo, por la que se convoca a los centros públicos que impartan enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria a la presentación de Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa para su desarrollo, dentro del Plan de Apertura de Centros a la comunidad, durante el curso 2005- 2006.
Además se inscribe dentro del amplio marco de la Ley 1/1990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo donde se introducen elementos muy renovadores en cuanto a la estructura del sistema educativo, sus etapas y enseñanzas, las nuevas responsabilidades y la autonomía de los centros y del profesorado en el desarrollo del currículo.
Del mismo modo, en el Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Infantil y Primaria (Ley Orgánica 9/1995 de 20 de noviembre) se establece de manera expresa que los centros dispondrán de autonomía para definir el modelo de gestión organizativa y pedagógica, lo que, en cualquier caso, debe ser entendido sin perjuicio de la competencia de la Administración Educativa de velar por la efectiva realización de los fines de la actividad educativa, la mejora de la calidad de la enseñanza y el respeto a los principios constitucionales.
Con la presente convocatoria Pública de estos innovadores Proyectos, se puede lograr un acercamiento a lo que las leyes anteriormente mencionadas enunciaban.
Creemos conveniente, pues, dar cauce a esa autonomía organizativa en dos aspectos de tanta proyección como son, por un lado, la apertura del Centro a toda la Comunidad Educativa durante más tiempo con la puesta en marcha de actividades complementarias llevadas a cabo por el profesorado y monitores y dirigidas y coordinadas por el Equipo Directivo del centro y, por otro, la regulación de la jornada escolar, en cuya consideración han de tenerse en cuenta, no sólo, criterios pedagógicos sino también económicos y sociológicos, todo ello dirigido a la búsqueda constante de una mejora en la calidad educativa.
Este Proyecto, de acuerdo a las características recogidas en la convocatoria, es un Proyecto Global de Centro, integrando el período lectivo y no lectivo.
Es un Proyecto pensado, elaborado y debatido por los profesores y el personal laboral del Centro, y asumido por el Claustro en su totalidad y de forma unánime con la aprobación tanto de todas aquellas personas que intervendrán en su desarrollo como de aquellas que se verán afectadas por el mismo, como es el caso de padres/madres de alumnos/as (ya encuestados el curso pasado), parte esencial en el proceso educativo.
Además, este Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa que ahora presentamos se ajusta a las nuevas expectativas y demandas que la Comunidad Educativa expresa, y es la culminación de la observación y constatación, desde hace algún tiempo, de esas necesidades cuya justificación viene amparada por criterios fundamentalmente, de dos tipos:
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1) CRITERIOS PISCOPEDAGÓGICOS
La educación para el ocio es cada día más importante, puesto que es una parte importante de nuestro tiempo la que le dedicamos, hecho que, como es de sobra conocido, va en aumento de forma progresiva. Es un factor de enriquecimiento personal destacable, tanto por la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos diferentes a los que comportan las materias curriculares clásicas, como por ser un motor para el desarrollo de la inteligencia emocional a través de actividades que implican un mayor dinamismo, cooperación, solidaridad, e igualdad. Los niños/as en contacto con otros compañeros/as fuera de su grupo habitual de aula, se les posibilita un mayor desarrollo para la comunicación e intercambio de experiencias, no solamente con personas de su edad sino también con adultos (profesores y monitores), que en un ambiente más distendido, van a desarrollar los objetivos de las diferentes actividades propuestas en los talleres.
La posibilidad de acceso de todo el alumnado, sin discriminación por pertenencia a clases sociales menos favorecidas, a este tipo de actividades frente a las estrictamente regladas y de carácter más intelectual, supone un atractivo importante para el cambio de actitud y motivación por parte del alumno al no poseer carácter de obligatoriedad y, al mismo tiempo, posibilitar una elección más acorde con sus intereses, inquietudes y habilidades, lo que debe contribuir, sin lugar a dudas, a generar un alto grado de intervención, creatividad e interacción social, factores favorecedores del desarrollo de la autonomía, y de la mejora de la autoestima, hechos indispensables en el desarrollo de la personalidad. Las comunidades de aprendizaje representan una apuesta para combatir las situaciones de desigualdad en las que se encuentran muchos alumnos.
Los alumnos están en clase en los períodos de máximo rendimiento intelectual, mientras se imparten las áreas obligatorias para el logro de los objetivos curriculares, adaptándose mejor el horario (con cambios de actividad y períodos de descanso reglamentario) a la curva fatiga/aprovechamiento del alumno/a. Es bien sabido por parte del profesorado que el rendimiento escolar es mucho mayor durante la mañana que en las horas inmediatamente posteriores a la comida, por razones fisiológicas bien conocidas (la concentración de sangre en el estómago, la presencia de trastornos de indigestión variados: acidez, sensación de plenitud, ardores, flatulencia, eructos...).
La existencia de talleres de refuerzo de las áreas curriculares básicas en un espacio y horario favorables para potenciar adecuados hábitos de estudio y trabajo será altamente beneficiosa para todos aquellos alumnos que, por diferentes causas (viviendas inadecuadas, escasa atención familiar, motivación escolar disminuida…) no disponen de las condiciones más idóneas para favorecer dichos hábitos. La responsabilidad del alumno no es suficiente si no le ponemos a su disposición los medios necesarios para llevar a cabo sus tareas, y lograr así la concentración y la motivación necesaria para realizar el trabajo bien hecho.
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El incremento de la capacidad de autonomía en el aprendizaje, en un ambiente más distendido, por parte del alumno favorecerá el descubrimiento de sus propias habilidades y potenciará, del mismo modo, su capacidad de organización, autocontrol y creciente responsabilidad en el proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones.
El desarrollo socio- económico y cultural de la sociedad en general han hecho posible la existencia de múltiples opciones de carácter público o privado a las que los alumnos (en grado ascendente) acuden por la tarde complementando su formación: Conservatorios, centros de idiomas, polideportivos...Estas ofertas, en horario de tarde, hacen que los alumnos dispongan, actualmente, de poco tiempo para compaginarlas adecuadamente con las áreas curriculares de las enseñanzas obligatorias al compartir franja horaria, sin tiempo apenas para los descansos necesarios.
Mejora el acceso a la formación permanente del profesorado. Muchas de las actividades que realiza el profesorado fuera del aula (destacando la formación permanente, la preparación, elaboración y evaluación de proyectos, etc.) se realizan fuera del horario lectivo, comenzando a partir de las seis de la tarde (cuando los profesores salen de sus Centros) y sin período de descanso alguno se prolongan, habitualmente, hasta las nueve de la noche en los CIEFP, en los mismos centros educativos o incluso en domicilios particulares. La jornada del docente de Primaria se convierte, entonces, en una jornada de muchas horas, nunca reconocidas a nivel social y escasamente valoradas por la Administración, lo que provoca mucho desinterés entre el profesorado que se ve obligado a acometer un esfuerzo enorme si quiere seguir formándose. Algo que, por otro lado, todos consideramos adecuado y necesario. La posibilidad de realizar estas actividades después de un período de descanso entre las actividades docentes en el aula y las propias que requieren las ya mencionadas beneficiaría enormemente la disposición de todos aquellos profesores que son reacios a prolongar la jornada de forma voluntaria en pro de una mejora en la calidad de la enseñanza y la de aquellos que, aún haciendo el esfuerzo de mantener su formación al día, se sienten cansados de afrontar, durante meses, horarios poco razonables.
2) CRITERIOS DE CARÁCTER SOCIO- ECONÓMICOS
Con este Proyecto se producirá un mejor aprovechamiento de los recursos del centro, tanto por una mayor disponibilidad horaria como por una mayor variedad en la oferta educativa.
La convivencia de los miembros de la unidad familiar debe servir como base para intensificar la comunicación favoreciendo la implicación activa de los padres en la Educación de los hijos, en aspectos tan relevantes como la planificación del tiempo libre y de ocio, las horas y programas de tv y el encauzamiento de inquietudes culturales, artísticas, deportivas y recreativas en general; siendo una óptima medida de prevención de prácticas antisociales (consumo de drogas, alcohol u otros hechos delictivos). La hora
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de la comida, es un momento idóneo para establecer lazos que ayudan a los niños a sentirse parte de un núcleo familiar estructurado.
El horario habitual que disponen ahora los Centros no es el más idóneo para la convivencia familiar, puesto que rarísima vez es coincidente con el horario de los padres si estos tienen una obligación laboral. En la mayor parte de las ocasiones, a las 12:30, los alumnos/as se ven obligados a quedarse en el comedor escolar, o a acudir a guarderías durante esa franja horaria, o son recogidos del Centro por vecinos, abuelos, amigos...cuando no se desplazan solos a una edad demasiado temprana. Este problema se produce de nuevo en el momento de retorno al Centro por la tarde. En el entorno familiar, la jornada continuada permite un funcionamiento más acorde con los horarios de trabajo y estudio de los distintos miembros de cada familia, haciendo que la convivencia familiar sea más auténtica (hermanos en secundaria, salida de trabajo de padres y madres etc.).
Mejorará la falta de hábitos de estudio y trabajo de algunos alumnos/as.Gran número de alumnos sufre las consecuencias de una familia desestructurada, por lo que deben compaginar su corta edad con tiempos de soledad demasiado largos y frecuentes donde se sienten perdidos y sin poder adquirir hábitos de estudio y trabajo esenciales para su futuro. En ocasiones la falta de un espacio adecuado para la realización de sus trabajos es la causa de la desmotivación del alumno.
Del mismo modo, los problemas de desplazamiento y transporte son importantes aspectos a tener en cuenta por el gasto económico y energético que suponen cuatro viajes, ya sean hechos de forma individual o utilizando el transporte escolar. Además de los problemas de tráfico que genera la salida y entrada a los centros escolares. Estos problemas se reducirían, claramente, si en vez de cuatro viajes, los alumnos sólo tuvieran que hacer dos.
Las relaciones del alumno con su entorno más próximo, su barrio y sus amigos también se ven favorecidas al disponer de un tiempo para el juego más acorde con los horarios del resto de la comunidad familiar.
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Además de los argumentos pedagógicos, sociales o económicos que hemos señalado, como son la mejora de la coordinación y formación del profesorado, el aprendizaje de estrategias de ocio activo para los alumnos, el aprovechamiento de los recursos del centro, la posibilidad de mayor diálogo padres- hijo, etc. presentamos otras razones de peso que fundamentan nuestro Proyecto:
1ª.- Tenemos un número elevado de alumnos perteneciente a otros países (48 alumnos de 18 nacionalidades diferentes). La adaptación de estos alumnos al Centro y al entorno que les rodea será más fácil si se les permite acceder a actividades más abiertas que las propias del currículo, donde podrán expresar de forma distendida y lúdica sus deseos y necesidades y aportar sus experiencias como elemento enriquecedor de todo el resto de la comunidad.
2º) Somos un Colegio de Integración de alumnos con una gran variedad de discapacidades (26 Acnees) (parálisis cerebral, distrofias musculares, síndrome de Apert, síndrome del aspecto autista, trastornos graves del desarrollo, escoliosis severa...). Muchos de nuestros alumnos tienen un transporte adaptado (cuyos responsables son Cruz Roja y Ayuntamiento) que emplea alrededor de dos horas diarias (contando los 4 viajes). Este tiempo es demasiado para cualquier alumno, pero mucho más para aquellos que tienen estas discapacidades ya que los asientos de los transportes no son los más adecuados para sus necesidades. El tiempo ganado podrían dedicarlo a rehabilitación, apoyo pedagógico o al descanso que necesitan.
3º ) En tercer lugar, tenemos un número elevado de alumnos integrados en el Programa de Compensatoria por tener problemas de integración, socio- económicos y familiares importantes que determinan un escaso y bajo rendimiento escolar. La problemática de estos alumnos es confidencial por eso sólo aparecen las iniciales de sus nombres (Apartado e, del artículo 6 de la convocatoria).
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4º) Por último, pero no por ello menos importante, este es un Proyecto que encaja perfectamente con nuestra trayectoria, la cual viene marcada por la puesta en marcha de otros Proyectos y actividades que implican también, de alguna manera, la apertura del Centro (Proyecto Comenius, Agenda 21 Escolar, La noche es Joven, Donaciones de sangre y órganos, Proyecto Solar, Veranuco, Inviernuco, Mujer +, etc.
Hemos pretendido que el Proyecto sea coherente, en todos sus apartados, con las finalidades y objetivos de la convocatoria y completo, llegando hasta los mínimos detalles.
El Proyecto ha sido aprobado por el 100 % del profesorado y del resto de profesionales del centro. En todas las actividades, el profesorado se implica en el diseño, organización y ejecución de las mismas. Las familias apoyan mayoritariamente el Proyecto.
La oferta no lectiva es muy amplia adaptándose a todas las necesidades actuales y a las que pudieran surgir.
El proyecto es totalmente viable ya que cuenta con múltiples apoyos externos y se ajusta al Presupuesto disponible (la suma de las aportaciones del Proyecto más los fondos internos).
El centro escolariza a población desfavorecida: 26 alumnos con discapacidades graves; 48 inmigrantes; con necesidades de educación compensatoria; y alumnado con importantes problemas de aprendizaje que se escolarizan en el centro, por la vía ordinaria, al conocer que disponemos de recursos especializados y actitud favorable hacia la diversidad.
Las actividades se han adecuado a los recursos que provienen de distintas fuentes. En muchos casos supone continuar con actuaciones ya emprendidas.
Participa activamente y de manera explícita, el Ayuntamiento de Santander, desde múltiples concejalías. La APA, las ONGs, Asociaciones, entidades sin ánimo de lucro, el Club Deportivo Cisneros,… se comprometen a participar en las actividades propuestas.
Se plantea continuar con actuaciones metodológicas innovadoras en el Colegio desde hace 15 años: talleres con agrupamientos flexibles, carácter lúdico, creativos, interdisciplinares,…; contacto con el entorno; especial interés por la Biblioteca Escolar; aprovechamiento de las TIC y concretamente de Internet; Proyectos europeos; apertura del centro a la Comunidad con la Agenda 21 Escolar; Aprobada nuestra participación en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD); planteamientos de interculturalidad, etc. Además de programar otras actividades novedosas, incluidas en los viernes extraordinarios.
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II. OBJETIVOS GENERALES
1. Lograr una real apertura del Centro a toda la Comunidad Educativa, a través de una mayor optimización de los recursos que el Centro proporciona.
2. Mejorar el rendimiento escolar de los alumnos en las materias curriculares propiamente dichas, y en la experiencia docente de los profesores mediante la implantación de la jornada flexible, respetando la opinión e intereses de toda la comunidad escolar y adaptándose a las necesidades de la sociedad actual.
3. Mejorar y potenciar el grado de convivencia entre los distintos miembros de la unidad familiar, y favorecer así la comunicación entre los mismos para evitar conductas antisociales.
4. Adquirir hábitos del empleo formativo del tiempo libre y proporcionar mecanismos para una buena organización del tiempo de ocio bajo una programación y localización adecuada para todos los alumnos y las familias que así lo deseen, sin discriminación de ningún tipo.
5. Potenciar la socialización de toda la comunidad educativa, favoreciendo climas de igualdad, convivencia, creatividad e interacción social que incrementen la inserción de los alumnos más desfavorecidos.
6. Estimular y potenciar la educación en valores, la educación para la salud y el cuidado del medioambiente potenciando la educación integral del alumnado.
7. Posibilitar a todos los miembros de la Comunidad Educativa una mayor implicación en el proceso de enseñanza- aprendizaje a través de su participación en el funcionamiento de las actividades escolares alternativas.
8. Posibilitar la compatibilidad del seguimiento de las áreas curriculares obligatorias con la asistencia a otras actividades culturales, deportivas o de otro carácter, que se realicen en el Centro o fuera del mismo.
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III. PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS
Las actividades formativas complementarias que se oferten deberán reunir las siguientes características:
1. Serán formativas, pero no indispensables para el logro de los objetivos curriculares, por lo tanto no serán obligatorias y atenderán a todo el alumnado matriculado en el centro que voluntariamente quiera participar.
2. La elección de las mismas será libre y voluntaria, pero, una vez elegidas, habrá compromiso expreso por parte de los padres en cuanto a la asistencia de sus hijos, haciendo un seguimiento de la misma a través de entrevistas periódicas con el profesor o monitor responsable de dicha actividad.
3. Las actividades serán de carácter gratuito para todo el alumnado, procurando que la oferta sea lo más completa y diversificada posible, sin perjuicio de las que viene realizando la Ampa desde hace muchos años.
4. Las actividades no podrán ser causa de discriminación alguna entre el alumnado del centro, sino que irán encaminadas a procurar la inserción sociocultural y la socialización.
5. Deberán procurar la formación integral del alumnado y tendrán un carácter experimental, y en las que la actividad y el juego sean la base primordial.
6. Se planificarán estrategias de actuación para dar respuesta a las diferencias individuales y a las necesidades educativas especiales.
7. Algunas de las actividades programadas irán encaminadas al refuerzo de hábitos de estudio y trabajo dada la falta que los profesores venimos detectando en muchos alumnos a este respecto, sobre todo en aquellos más desfavorecidos socialmente.
8. La coordinación de las actividades irá a cargo del profesorado, bajo la responsabilidad del Equipo Directivo del Centro.
9. Existirá seguimiento y evaluación de estas actividades por parte del profesorado y Equipo Directivo para, en el caso necesario, corregir aquellos aspectos que no sean adecuados en la práctica.
10. La organización de estas actividades se realizará directamente por el Colegio y/o en colaboración con otras Entidades.
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Las actividades complementarias impartidas por el profesorado las podemos agrupar en varios bloques según su carácter:
Educación física y deportivas: (Deporte adaptado, Balonmano, Atletismo, juegos aire libre, etc.)
Conciliadoras de la vida familiar y laboral: (Programa Madrugadores)
Desarrollo de habilidades sociales (Desarrollo de la inteligencia emocional)
Lúdico- culturales: (animación a la lectura y escritura creativa, aula lúdica, videoteca, cocina, juegos, etc.)
Artísticas (Desarrollo de la creatividad artística, manualidades, música)
De refuerzo y/o motivación curricular: (inglés, estudio, animación a la lectura, refuerzo lecto- escritura)
A continuación presentamos la lista de todas las actividades complementarias que van a desarrollarse bajo la coordinación y realización directa del profesorado del Centro, con sus objetivos, horario, profesor responsable, destinatarios, actividades, espacios, metodología, criterios de evaluación y relación con otros Proyectos del Centro.
Con motivo de la experiencia del colegio desde hace muchos años con los agrupamientos flexibles, hemos determinado seguir llamándoles “Talleres” a estas actividades, puesto que ésta era la denominación que les veníamos dando, además de ajustarse más al espíritu de la actividad.
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Taller PROYECTO MADRUGADORES
Responsables Araceli Pérez, Carmen Román y Belén Valdor.
Objetivos:
Ofrecer un servicio que permita la conciliación entre la vida familiar y la vida laboral.
Atender a los niños de las familias con cargas familiares.
Iniciar el día con actividades relajadas.
Conseguir un clima social integrador, teniendo en cuenta la
diversidad y la interculturalidad.
Destinatarios Todos los alumnos del colegio.
HorarioDurante el curso escolar atenderemos al alumnado de 7:45 a
9:00 h. Recibiremos alumnos desde las 7:45 a 8:45.
Espacios
Para favorecer a los alumnos/as el acceso serán recibidos por la
calle Cisneros y distribuidos según edades en la biblioteca y aula.
Metodología Relajada, lúdica, cooperativa, creativa y manipulativa.
Actividades
Juegos de relajación.
Trabajaremos la higiene del sueño y del desayuno.
Audiciones relajantes musicales.
Cuentacuentos- lecturas.
Juegos cooperativos y manipulativos.
RecursosBiblioteca, Equipo de audición, Fondo propio de juegos
adaptados a nuestra metodología, Materiales manipulativos y
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creativos.
Criterios de evaluación
Comprobar el grado de servicio ofrecido a las familias.
Verificar el grado de bienestar de los niños/as participantes.
Valoración del grado de integración social del grupo, teniendo en
cuenta la diversidad y la interculturalidad.
Relación con los Proyectos de centro
Todo el proyecto de madrugadores está encaminado al apoyo del
ámbito familiar y social de los niños, teniendo en cuenta la
diversidad de nuestros alumnos, estando relacionados con
nuestro Proyecto de Centro: Agenda 21, Interculturalidad,
Valores, Salud, Necesidades Educativas Especiales y
Habilidades Sociales.
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Taller ANIMACIÓN A LA LECTURA
Responsables Carmen Fernández Villanueva
Objetivos:
* Despertar el interés por el lenguaje oral y la lectura.
* Iniciar la dramatización de cuentos.
* Conocer la riqueza de la literatura infantil.
Destinatarios Alumnos de educación Infantil
Horario Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h .
Espacios Biblioteca y aula.
Metodología Creativa, activa, manipulativa cooperativa y lúdica.
Actividades
* Escuchar relatos orales.
* Manipular los libros.
* Conocer personajes de los cuentos.
* Crear cuentos.
* Dramatizar
Recursos * Libros. Disfraces. Material fungible.
Criterios de evaluación
* Observación de las respuestas de los niños.
* Valoración del grado de satisfacción al finalizar la actividad.
Relación con los Proyectos de centro
* Plan de Biblioteca
* Agenda 21
* Plan de diversidad.
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Taller AULA LÚDICA
Responsables
Mª Cruz de la Fuente
Mª Victoria Domingo
Objetivos:
Liberar las tensiones diarias a través del juego Aprender a jugar en equipo y compartir las cosas. Comprender la importancia de respetar las reglas del juego Socialización e integración de todos los alumnos/as
Destinatarios Educación Infantil.
Horario Todos los lunes y miércoles de 16:30 h a 28:00 h
Espacios Aula
Metodología Creativa , activa, manipulativa , lúdica, cooperativa.
Actividades
Disfrutar con los juegos tradicionales Realizar distintos juegos para el conocimiento de su propio
cuerpo Juegos que refuercen la lateralidad Actividades que refuercen la socialización
Criterios de evaluación
Observación de los alumnos en el cumplimiento de las normas
Observación sobre la mejora o no de la relación entre ellos
Recursos Libros de juegos, diverso material fungible. Material de Educación Física y psicomotricidad.
Relación con los Proyectos de centro
Agenda 21: Valores; Atención a la diversidad
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Taller MANUALIDADES
Responsables Adela López Maza y Gloria Merayo Prada
Objetivos:
* Desarrollar la capacidad de creación .
* Adquirir hábitos creativos.
* Conocer y valorar sus creaciones.
Destinatarios Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
Horario Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h
Espacios El aula.
Metodología Creativa, Activa, Manipulativa, Lúdica y cooperativa.
Actividades
* Taller de reciclaje.
* Modelado en plastilina y barro.
* Recortado, rasgado y utilización del punzón.
* Taller básico de papiroflexia.
Recursos Materiales fungibles, materiales de desecho, libros.
Criterios de evaluación
* Observación de la respuesta a las actividades programadas.
* Realizar actividades manipulativas de manera precisa.
* Desarrollar actitudes de ayuda colaboración y cooperación.
Relación con los Proyectos de centro
* Atención a la diversidad.
* Agenda 21
* Valores
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Taller AULA LÚDICA
Responsables
Clara Marcos Gutiérrez
Mª Isabel Aldomar Ruiz
Objetivos:
* Favorecer la coordinación manual
* Desarrollar las capacidades de observación, atención y memoria
* Establecer relaciones de sociabilización.
Destinatarios Infantil y Primer ciclo de Primaria.
Horario Todos los lunes y miércoles de 16: 30 h a 18:00 h
Espacios Aula de clase
Metodología Creativa, activa, manipulativa, lúdica, cooperativa.
Actividades
* Juegos participativos.
* Juegos de construcción, bloques lógicos, educativos, puzzles
* Hacer sus propios juguetes con diferentes materiales.
* Juegos con materiales continuos y discontinuos.
RecursosJuegos del aula, colaboración de los padres, materiales fungibles, libros.
Criterios de evaluación
* Participar, con gusto, en juegos colectivos.
* Compartir los juguetes, respetando las normas.
* Respetar y utilizar adecuadamente los juegos.
Relación con los Proyectos de centro
Atención a la diversidad. Agenda 21: Valores
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Taller JUEGOS
Responsables Pilar Val Barriuso y María Teresa González López
Objetivos:
* Descubrir y utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del propio cuerpo en el juego expresando sentimientos y emociones.
* Utilizar el juego como elemento integrador para la educación en la diversidad.
Destinatarios Alumnos de Infantil y de Primer ciclo de Primaria.
Horario Todos los miércoles de 16: 30 h a 18:00 h
Espacios Gimnasio y aula de psicomotricidad.
Metodología Lúdica, activa ,cooperativa y creativa.
Actividades
* Juegos cooperativos.
* Juegos para conocer su cuerpo, partes, lateralidad, posibilidades motrices…
* Recuperación de canciones rítmicas tradicionales.
Recursos Materiales del aula de educación física y de psicomotricidad.Materiales de desecho.
Criterios de evaluación
La evaluación del taller se hará de forma conjunta con los alumnos observando si se han cumplido las normas, si se reconocen las partes del cuerpo y si se es capaz de disfrutar del juego como tal, independientemente de ganar o perder.Así mismo se reflexionará sobre como ha sido la relación entre todas los participantes en el taller.
Relación con los Proyectos de centro
Queremos dar la visión a los niños de la posibilidad de jugar conpocos medios, para lo que se utilizan materiales de desecho locual va muy en consonancia con el proyecto desarrollado en el colegio Agenda 21.Y por supuesto el juego es uno de los vehículos más apropiados para trabajar en estas edades los valores, proyecto muy arraigado en el centro.
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Taller COCINA
Responsable Blanca Merayo Prada
Objetivos:
* Elaborar algunas recetas de cocina.
* Practicar una dieta equilibrada.
* Manejar correctamente algunos utensilios de cocina.
* Practicar algunas normas de higiene a la hora de cocinar.
Destinatarios Primer ciclo de Primaria
Horario Todos los miércoles de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Cocina del colegio o cocina del comedor escolar dependiendo del número de alumnos.
Metodología Creativa, activa, manipulativa , lúdica y cooperativa.
Actividades
* Lavarse las manos y las uñas antes de comenzar. Ponerse el delantal.
* Organizar el trabajo de la sesión
* Lectura de las recetas y elaboración de las mismas.
* Limpiar y recoger lo que hemos usado.
Recursos Alimentos variados. Utensilios de cocina
Criterios de evaluación
* El grado de satisfacción con que hayan realizado el taller.
* La destreza obtenida con los utensilios.
* El cuidado en las medidas de seguridad.
* Si han alcanzado hábitos de higiene.
Relación con los Proyectos de centro
* Ámbito de la salud y de los valores del proyecto de la Agenda 21
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Taller ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA CREATIVA
Responsables Miguel Ángel González Maza
Objetivos:
* Despertar el interés por el lenguaje oral y la lectura.
* Conocer la riqueza de la literatura infantil.
* Iniciar la escritura creativa.
Destinatarios Alumnos del Primer ciclo de Primaria
Horario Todos los miércoles de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Biblioteca y aula.
Metodología Creativa, activa, manipulativa, cooperativa y lúdica.
Actividades
* Escuchar relatos orales.
* Leer una selección de libros de Literatura Infantil.
* Conocer personajes de los cuentos.
* Crear cuentos.
* Dramatizar cuentos
Recursos
* Libros.
* Disfraces.
* Material fungible.
Criterios de evaluación
* Observación de las respuestas de los niños.
* Valoración del grado de satisfacción al finalizar la actividad.
Relación con los Proyectos de centro
* Plan de Biblioteca.
* Agenda 21
* Plan de diversidad.
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Taller MÚSICA
Responsables Celia Colmenar Cadelo
Objetivos:
* Despertar el interés por las canciones tradicionales.
* Disfrutar con diversas propuestas musicales
* Educar el oído con sencillos ejercicios de percepción, teniendo en cuenta la higiene auditivo- vocal
Destinatarios Alumnos de Primaria
Horario Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Aula, salón de actos, aula de psicomotricidad
Metodología Creativa, activa, cooperativa y lúdica.
Actividades
* Cantar un amplio repertorio de canciones
* Dramatizar canciones
* Realizar sencillos ejercicios de ritmo
* Identificar sencillas melodías
Recursos* CDs, vídeos, objetos sonoros, pequeños instrumentos
* Material fungible.
Criterios de evaluación
* Valorar la actitud e interés demostrados pos los alumnos
* Valoración del grado de satisfacción al finalizar la actividad.
* Valorar el nivel de participación y aprendizaje logrado en las tareas propuestas
Relación con los Proyectos de centro
* Agenda 21 en sus tres ámbitos: medioambiente, valores y salud
* Plan de diversidad.
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Taller DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD ARTÍSTICA
Responsables Nieves Villanueva Pelayo
Objetivos:
* Potenciar la creatividad.
* Realizar producciones sencillas donde se integren los diferentes lenguajes artísticos y expresivos.
* Conocer y respetar algunas de las principales manifestaciones artísticas.
Destinatarios Alumnado del Segundo ciclo de primaria
Horario Todos los martes de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Aulas: audiovisuales, aula de ordenadores, salón de actos
Metodología Activa, cooperativa y lúdica
Actividades
* Juegos sensoriales y expresivos
* Dramatizaciones
* Elaboración de disfraces, títeres y marionetas.
* Exploración y utilización de distintos materiales y técnicas expresivas.
RecursosMateriales de desecho, materiales para disfraces, diapositivas y vídeos, cuentos y libros, ceras blandas y duras, témperas, pinceles, rotuladores, etc.
Criterios de evaluación
* Participar en la realización de actividades artísticas, respetando las normas establecidas.
* Mostrar iniciativa en las producciones artísticas personales.
Relación con los Proyectos de centro
Proyecto de biblioteca , Agenda 21, Comenius
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Taller REFUERZO A LA LECTO - ESCRITURA
ResponsablesRosa Urtiaga
Manuela Fernández
Objetivos:
Mejorar la expresión y comprensión lectora.
Familiarizarse con lecturas de textos diversos: narraciones, poesía, texto teatral que potenciarán el ritmo, la fantasía, la música de las palabras y su poder de creación
Conseguir un suficiente dominio lecto- escritor que le capacite para un normal desenvolvimiento en el resto de los aprendizajes escolares.
Destinatarios Alumnos del Segundo y Tercer Ciclo de primaria
Horario Todos los martes de de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Aula
Metodología Lúdica, activa, cooperativa y creativa.
Actividades
* Juegos cooperativos.
* Juegos para conocer su cuerpo, partes, lateralidad, posibilidades motrices…
* Recuperación de canciones rítmicas tradicionales.
Recursos Materiales del aula de educación física y de psicomotricidad.Materiales de desecho.
Criterios de evaluación
Desarrollo de la actividad conforme los objetivos propuestos
Nivel de participación y aprendizaje logrado Valorar si los materiales y procedimientos han sido los
adecuados
Relación con los Proyectos Plan de Biblioteca y Atención a la diversidad
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de centro
Taller ENGLISH TALE & ENGLISH GAME
Responsables Margarita Pardueles y Pablo Luzón
Objetivos:
* Motivar a los alumnos ante el aprendizaje de la lengua inglesa
* Crear un nexo afectivo entre el alumno y el proceso de aprendizaje
* Complementar la enseñanza curricular de la lengua inglesa
* Mejorar su nivel de inglés mediante unas actividades complementarias más lúdicas
Destinatarios Alumnos del Segundo Ciclo y Tercer Ciclo
Horario Todos los martes y jueves de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Aula – Biblioteca y sala de Informática
Metodología
Comenzaremos el taller con una exposición del cuento usando dibujos y cards. Visualización del cuento en Vídeo o CDR para tener una idea general del cuento.
Cada sesión siguiente comenzará con una visualización parcial que se analizará y complementará con las actividades propuestas en las hojas del cuento que finalizarán con la última sesión.
Se utilizará la versión en CDR para incidir en la motivación, para usar una variante del cuento y realizar actividades usando el ordenador.
El uso del juego relacionado con el cuento complementará las actividades y las dará un componente más lúdico.Al finalizar el trimestre los alumnos tendrán su propio material tanto de las actividades del cuento como el juego
ActividadesUso de dibujos y de las cards para introducir el cuentoUso del vídeo para visualizarlosRealización de actividades relacionas con el cuento: completar, colorear, aprender chants y canciones.
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Uso del ordenador para visualizar una versión diferente y realizar sus actividades
Realización de un cuadernillo finalRealización de un juego con uso de dados y fichas para jugar en parejas, tríos o cuartetos.
RecursosEl Cuento, el Vídeo /DVD y el CDR y el material para el cuadernillo final y el juego.
Criterios de evaluación
Valorar el grado de motivación y participación en el taller y en las actividades propuestas.
Observar el incremento o no en la motivación y uso adecuado del inglés, sobre todo escrito.
Relación con los Proyectos de centro
La idea fundamental es hacer que el estudio del inglés tenga una faceta más lúdica, que motive y haga agradable su estudio tanto en el taller como en el aula de clase; y al mismo tiempo, que complemente y refuerce la actividad curricular.Así mismo, entendemos que el uso del juego como vehículo de aprendizaje estimula y motiva el quehacer diario del alumno.
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Taller DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ARTÍSTICA
Responsables Teresa Pérez Ariño
Objetivos:
Desarrollar una mayor competencia emocional que repercuta en una autoestima saludable.
Aprender técnicas de relajación y autocontrol. Iniciarles en la toma de decisiones. Experimentar atreves de la pintura, música… todo tipo de
sentimientos positivos.
Destinatarios Alumnos de Tercer Ciclo de Primaria
Horario Todos lo de 16:30 h a 18:00 h s martes
Espacios Aula de psicomotricidad y salón de actos
Metodología Técnicas de autocontrol y relajación. Técnica de dinámica de grupos. Diversas técnicas artísticas.
Actividades
Basadas en el autocontrol Basadas en el autoconcepto y la autoestima Adaptación personal y social De creación artística para expresar sentimientos
Recursos
Cuestionarios Fotopalabras Videos Juego dramático Material de plástica Material de musicoterapia
Criterios de evaluación Grado de satisfacción del alumnado y de las familiasRelación con los Proyectos de centro
Agenda 21 Atención a la diversidad Educación en valores Habilidades sociales
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Taller MÚSICAS DEL MUNDO
Responsables Begoña Lázaro GarcíaCarlos Rodríguez de la Cierva
Objetivos:
Conocer y disfrutar músicas de diferentes países a través del canto, de la instrumentación o de la danza.
Expresar lo que la música les sugiere a través de diferentes medios y sentir la música como algo esencial en la técnica de la relajación.
Preparar bailes o grupos cantores que disfruten con la música para acontecimientos culturales del colegio
Destinatarios Alumnos del Segundo y Tercer Ciclo de Primaria
Horario Todos de 16:30 h a 18:00 h los martes y jueves
Espacios Aula de psicomotricidad, salón de actos, aula de música
Metodología Activa y participativa
Actividades
Danzas, bailes, ejercicios de ritmos pertenecientes a músicas de diferentes países y culturas.
Realizar pequeñas coreografías creadas por ellos Cantar con un grupo adecuado de voces
RecursosCDs, aparato reproductor de música, aula espaciosa, diferentes objetos sonoros y no sonoros, material fungible, etc.
Criterios de evaluación
Valorar el grado de participación y la satisfacción del alumnado
Valorar si han sido adecuados los procedimientos llevados a cabo para conseguir los objetivos pensados
Relación con los Proyectos de centro
Agenda 21 Atención a la diversidad
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Educación en valores
Taller ANIMACIÓN A LA LECTURA
Responsables Teresa Corrales Lavín
Objetivos:
* Desarrollar el placer de leer.
* Ayudar al niño a pasar de una lectura pasiva a una lectura activa.
* Ayudarle a descubrir la diversidad de los libros, comprendiendo y reflexionando sobre ellos.
Destinatarios Alumnos del Tercer Ciclo de Primaria
Horario Todos los jueves de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Biblioteca y Aula.
Metodología Activa, individual, creativa, manipulativa, lúdica y cooperativa.
Actividades
* Búsqueda de información.
* Dramatización.
* Elaboración de libros.
Recursos Libros, material fungible y ordenadores.
Criterios de evaluación
* Valoración del grado de satisfacción y del esfuerzo.
* Comprensión lectora.
* Gusto por el trabajo bien hecho.
Relación con los Proyectos de centro
Biblioteca.
Diversidad.
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Agenda 21.
Taller TÉCNICAS DE ESTUDIO
ResponsablesJuan Carlos Cano
Objetivos:* Mejorar el rendimiento en las disciplinas escolares.
* Aplicar diferentes técnicas en la preparación individual del trabajo escolar.
* Facilitar el estudio.Destinatarios
Alumnos del Tercer Ciclo de Primaria
HorarioTodos los jueves de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Aula
Metodología A partir de la experiencia individual realizar una toma de decisiones .
Trabajo en equipos.
Análisis de documentos escritos y vídeos.Actividades
* Analizar las condiciones ambientales y los factores personales que favorecen el estudio.
* Organización de la agenda.
* Desarrollo de las técnicas de lectura comprensiva, subrayado, esquema, memorización y repaso .
* Revisión del trabajo personal. Recursos * La agenda personal. * Libros de trabajo. * Vídeos, fotocopias.
Criterios de evaluación * Mediante el análisis de lo que el alumno hace habitualmente
Y si es posible mejorarlo.
* Análisis de los factores externos y su mejora.
* Observación de las técnicas empleadas y su aplicación práctica al estudio.
Relación con
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los Proyectos de centro
Atención a la diversidad. Plan de bibliotecas.
Taller REFUERZO ÁREAS INSTRUMENTALES
Responsables Mª Ángeles Fernández Gutiérrez
Objetivos:
* Crear sentimientos de responsabilidad en el trabajo
* Disfrutar con la lectura
* Adquirir mayor soltura en la resolución de ejercicios y reforzar los contenidos correspondientes
Destinatarios Alumnos del Tercer Ciclo de Primaria
Horario Todos los jueves de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Aula.
Metodología Individualizada y con actitud de cooperación.
Actividades
* Realización de actividades de repaso y estudio
* Lectura de libros y juegos didácticos estimuladores
Recursos Libros de texto correspondientes y fichas adaptadas
Criterios de evaluación
* Valoración del grado de satisfacción y del esfuerzo.
* Valorar la relación entre los objetivos propuestos y los resultados
* Gusto por el trabajo bien hecho.
Relación con los Proyectos de centro Diversidad.
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IV. ASPECTOS METODOLÓGICOS Y ORGANIZATIVOS
Los talleres integrados en el Proyecto, que impartirán los profesores, se desarrollarán de Octubre a mayo, ambos inclusive, y de lunes a viernes, también ambos inclusive. Duración de hora y media entre las 16:30 y las 18:00 h.
La oferta de plazas a las familias se hará en Septiembre, por días de la semana y por ciclos, ya que los grupos se formarán con alumnado que pertenezca al mismo ciclo por tener similares intereses y capacidades.
Los talleres no sobrepasarán el número máximo de 15 alumnos, para que puedan llevarse a cabo a través de una metodología activa y participativa.
El alumnado y sus familias podrán elegir libremente hasta cubrir las plazas ofertadas, pero una vez hecha la elección deberán comprometerse a:
1) Incorporarse a las actividades en el horario previsto
2) Respetar las instalaciones y el material
3) Atender y respetar las indicaciones de los responsables de las distintas actividades
4) Asumir los mismos derechos y deberes que en el horario lectivo
5) No permanecer en el Colegio una vez terminada su actividad.
Los criterios para cubrir las plazas de los talleres ofertadas estarán relacionados con el carácter del taller al que se quiere optar. Por lo tanto, variará en función de dicho taller. Serán criterios de selección:
1) Pertenecer a grupos desfavorecidos
2) Ser alumnos con mayor necesidad de refuerzo curricular, para aquellos talleres cuyo principal objetivo sea ése.
3) Orden de inscripción
Una vez aprobado, si procede, el Proyecto por parte de la Administración Educativa, y una vez aprobado por el Consejo Escolar, será incorporado a la P.G.A. y D.O.C., durante la segunda semana de Septiembre.
Simultáneamente, se realizará un listado de todos los talleres para presentar a los padres la nueva oferta educativa con el nombre de la actividad, sus objetivos, su horario, el profesor/a o tutor responsable y los criterios de selección, y facilitar así la adscripción voluntaria de los alumnos a la misma.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Del mismo modo se les facilitará a las familias un dossier informativo que recoja los objetivos básicos del Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa, con la ampliación y reorganización de jornada, el nuevo horario del Centro con las actividades lectivas y complementarias, así mismo el horario del comedor.
Los interesados en participar en alguna de ellas podrán presentar su solicitud para la formación y organización de los distintos grupos antes de 23 DE Septiembre para su correcta puesta en marcha en el mes de Octubre.
LA PROPUESTA DE LOS VIERNES EXTRAORDINARIOS
Con esta propuesta pretendemos cambiar la dinámica de los viernes habituales, y de forma especial en las sesiones de tarde, donde se observa el mayor cansancio de los alumnos/as. Trataremos de apartar la actividad docente de la rutina y realizar actividades atractivas y novedosas que agraden a los alumnos y familias, logrando una mayor implicación de las mismas en el proceso educativo, incluso con una participación directa.
Por ello, se ha pensado acumular para dichos viernes, en la medida de lo posible, algunas de las actividades de aprovechamiento educativo del entorno que se vienen realizando con asiduidad (salidas pedagógicas, visitas culturales, salidas de convivencia, jornadas temáticas, asistencia a actividades musicales propias y ajenas, recepción de charlas, talleres propuestos por entidades relacionadas con el ámbito educativo…) y algunas más que proponemos como novedosas, organizándolo como cursos, niveles, ciclos o colegio según convenga.
Por otro lado, para presentar una oferta atractiva, los profesores, prepararán actividades distintas que sirvan para mantener el interés tanto de los alumnos y familias como de los mismos profesores que lo organizan.
Todas las actividades que proponemos refuerzan los tres ámbitos de uno de los Proyectos más importantes que tenemos en la actualidad en el centro (Agenda 21). Dichos ámbitos como ya hemos señalado en anteriores ocasiones son: valores, salud y medioambiente.
Podemos señalar diversas actividades que se llevarán a cabo en función de los/las alumnos/as y familias que deseen participar en esta propuesta.
1) “Cocinamos Postres” , desde el punto de vista de una alimentación saludable teniendo en cuenta los principales hábitos de higiene alimentaria y el cuidado del medioambiente al tratar el tema de los residuos. La enseñanza en comunidades de aprendizaje donde hay mezcla de generaciones nos parece muy enriquecedora para todos.
2) “Contamos cuentos de distintas procedencias” aprovechando la existencia de un elevado número de alumnos/as cuya procedencia es de otro país, ayudando así a una mayor integración social de las familias inmigrantes.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
3) “Arreglos en el hogar”. Se organizarán talleres que acogerán diversas tareas del hogar: electricidad, carpintería, costura, plancha...), favoreciendo e impulsando la coeducación.
4) “Conociendo la costa de Santander”. Se organizarán paseos por la costa: Faro, Maruca, Virgen del Mar, reconociendo la riqueza paisajística, ecológica y medioambiental de nuestro entorno. Además de un recorrido de interés cultural, el paseo es una de las actividades físicas más recomendadas por nuestros médicos para evitar problemas diversos tanto en los niños como en los adultos: obesidad, sedentarismo, etc. Por lo tanto trabajamos el ámbito de la salud y, por supuesto, del medioambiente al reconocer los efectos de la contaminación tanto de residuos como lumínica y paisajística.
5) “Olimpiadas de Juegos de mesa” El desarrollo y la competición en juegos que requieren reflexión, desarrollo intelectual, habilidad, memoria...ayudan a combatir la inactividad del intelecto que proporciona la televisión conllevando así un mayor interés por otras actividades que están fuera de la pantalla.
6) Actividades de cine- forum con la visión de aquellas películas que por diversas causas tienen un interés pedagógico reseñable. El cine es un medio perfecto para trabajar temas relacionados con los valores, al tiempo que pueden ir observando y aprendiendo otros aspectos puramente cinematográficos.
7) “Recuperación de Juegos tradicionales” . Pensamos que la tradición de nuestros mayores es algo que debemos cuidar, cultivar y preservar como un verdadero patrimonio cultural inigualable.
En todas estas actividades es fundamental la implicación y participación directa de las familias (padres, abuelos, tíos...) y de todas aquellas personas interesadas en enriquecerlas con su aportación.
Con esta propuesta creemos conseguir una motivación mayor en el alumnado a la vez que un fortalecimiento importante en la relación entre distintas generaciones y la vinculación al Centro, al tiempo que trabajamos los tres ámbitos de nuestro principal Proyecto: salud. valores y medioambiente, en un clima más distendido y relajado, fuera del aula habitual.
A continuación presentamos:
El cuadro- resumen que recoge los talleres ofertados, el horario y el profesorado responsable de los mismos.
Los talleres por ciclos y las plazas que se ofertan
El horario de apertura del Centro
Horario lectivo de Educación Infantil y Primaria
Consideraciones importantes con respecto al horario
Horario personal del profesorado33
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Horario personal no docente
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público CisnerosTALLERES: HORARIO Y PROFESORADO RESPONSABLE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PROGRAMA MADRUGADORES*
7: 45 / 9 H
PROFESORASCAMEN ROMÁNARACELI PÉREZBELÉN VALDOR
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TALLER ANIMACIÓN A LA LECTURA
Para alumnos de Educación Infantil
3a
PROFESORARESPONSABLE:
Carmen Fernández
TALLER DE REFUERZO DE LA
LECTO- ESCRITURA
Para alumnos de Segundo Ciclo P
PROFESORAS RESPONSABLES:
Rosa UrtiagaManuela Fernández
TALLER DE JUEGOS
Para alumnos de Educación Infantil
PROFESORA RESPONSABLE:
Pilar Val
TALLER DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
Para alumnos deTercer Ciclo P
PROFESORA RESPONSABLE:
Teresa Corrales
1er Viernes de mesProfesores del Lunes2º Viernes de mes:
Profesores del Martes3er. Viernes de mes:
Profesores del Miércoles
4º Vienes de mes:Profesores del J
16:30 / 18 h
TALLER DE MANUALIDADES
Para alumnos de Educación Infantil
4a
PROFESORA RESPONSABLE:
Adela López Maza
TALLER DE INGLÉS
Para alumnos del Tercer Ciclo P
PROFESORA RESPONSABLE:
Margarita Pardueles
TALLER:ÁULA LÚDICA
Para alumnos de Educación Infantil
PROFESORAS RESPONSABLES:
Clara Marcos
TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO
Para alumnos de Tercer Ciclo de P
PROFESORRESPONSABLE
Juan Carlos Cano Lavín
VIERNES EXTRA- ORDINARIOS*
TALLER CRUZ ROJA
TALLER ALCER
TALLER UNICEF
* Los profesores que se integran en el Programa Madrugadores se turnarán de tal forma para que descanse uno siempre
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TALLER:AULA LÚDICA
Para alumnos de Educación Infantil
5a
PROFESORAS RESPONSABLES:
Mª Isabel Aldomar
TALLER DE CREATIVIDAD
ARTÍSTICA
Para alumnos de Segundo Ciclo P
PROFESORA RESPONSABLE:
Ana Aparicio Nogales
TALLER DE JUEGOS
Para alumnos de Educación Infantil
PROFESORA RESPONSABLE:
Mª Teresa González
TALLER DE MÚSICAS DEL MUNDO
Para alumnos del Tercer Ciclo P
PROFESORA RESPONSABLE:
Begoña Lázaro García
TALLER ENTRECAJAS
(TEATRO)
TALLER SÍNDROME DE
DOWN
TALLER AMIGOS DEL ARTE
16:30 / 18 h
TALLER :AULA LÚDICA
Para alumnos de Educación Infantil
PROFESORARESPONSABLE:
Mª Cruz de la Fuente
TALLER DE DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Para alumnos de Tercer Ciclo P
PROFESORA RESPONSABLE:
Mª Teresa Pérez Ariño
TALLER :AULA LÚDICA
Para alumnos de Educación Infantil
PROFESORARESPONSABLE:
Mª Victoria Domingo
TALLER DE CREATIVIDAD
ARTÍSTICA
Para alumnos de Segundo Ciclo P
PROFESORA RESPONSABLE:
Nieves Villanueva Pelayo
TALLER CLUB CISNEROS
TALLER INTERMÓN
TALLER SEO (ornitología)
TALLER ENTRECULTURA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TALLER DE MANUALIDADES
Para alumnos de Primer Ciclo P
PROFESORA RESPONSABLE:
Gloria Merayo Prada
TALLER DE MÚSICAS DEL MUNDO
Para alumnos deL Segundo Ciclo P
PROFESOR RESPONSABLE:
Carlos Rodríguez
TALLER DE ANIMACIÓN A LA
LECTURA
Para alumnos de Primer Ciclo P
PROFESOR RESPONSABLE:
Miguel Ángel González
TALLER DE INGLÉS
Para alumnos del Segundo Ciclo P
PROFESOR RESPONSABLE:
Pablo Luzón López
TALLER ENTRECAJAS
(TEATRO)
TALLER SÍNDROME DE
DOWN
TALLER AMIGOS DEL ARTE
16:30 / 18 h
TALLER DE MÚSICA
Para alumnos de Educación Primaria
PROFESORA RESPONSABLE:
Celia Colmenar Cadelo
TALLER DE COCINA
Para alumnos de Primer Ciclo P
PROFESORA RESPONSABLE:
Blanca Merayo Prada
TALLER DE REFUERZO CURRICULAR
Para alumnos del Segundo Ciclo de P
PROFESORA RESPONSBLE
María Ángeles Fernández
TALLER CLUB CISNEROS
TALLER INTERMÓN
TALLER SEO (ornitología)
TALLER ENTRECULTURA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
TALLERES POR CICLOS Y PLAZAS QUE SE OFERTAN EN TOTAL*
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MADRUGADORES ARACELI 4B CARMEN 4A BELÉN 2ª
INFANTIL
ANIMACIÓN LECTURA I 3A
MANUALIDADES I 4A
AULA LÚDICA I 5A
AULA LÚDICA
JUEGOS I 3B
AULA LÚDICA I 4B
JUEGOS I 5B
AULA LÚDICA VIERNES
EXTRAORDINARIOS
PRIMER CICLO
MANUALIDADES
MÚSICA
ANIMACI ÓN LECTURA
COCINA
SEGUNDO CICLO
REFUERZO LECT/ESCRIT.
MÚSICA
DESARR. CREATIVIDAD
DESARROLLO CREAT.
INGLÉS
REFUERZO CURRICULAR
TERCER CICLO
INGLÉS
INTELIGENCIA EMOCI.
REFUERZO LECT/ESCRIT.
ANIMACIÓN LECTURA
MÚSICA
TÉCNICAS DE ESTUDIO
TOTAL PLAZAS 60 INF y 30 de PR 90 PR 60 INF y 30 de PR 90 PR 90 INF y PR* Cada taller acoge a un máximo de 15 alumnos. No están incluidas las plazas del Programa Madrugadores
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7:45 / 9:00 h PROGRAMA MADRUGADORES
9:00 / 14:00 h HORARIO LECTIVO
14:00 / 16:30 h COMEDOR
16:30 / 18 h ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
18:00 / 20:00 h ESCUELAS MUNICIPALES
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HORARIO LECTIVO EDUCACIÓN INFANTIL
9:00 h / 10:30 h ACTIVIDADES
10:30 h / 10:45 h RECREO
10:45h / 11 h APERITIVO SALUDABLE: MEDIDAS DE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN
11h. / 12:45 h ACTIVIDADES
12:45 h / 13 h RECREO: JUEGOS SOCIALES
13 h / 14 h ACTIVIDADES
HORARIO LECTIVO EDUCACIÓN PRIMARIA
9:00 h / 10:00 h 1ª SESIÓN
10:00 h / 11:00 h 2ª SESIÓN
11:00 h / 11: 15 h RECREO
11:15 h. / 11:30 h APERITIVO SALUDABLE: MEDIDAS DE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN
11:30 h / 12:15 h 3ª SESIÓN
12:15 h / 13:00 h 4ª SESIÓN
13:00 h/ 13:15 h DESCANSO
13:15 h/ 14:00 h 5ª SESIÓN
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
CONSIDERACIONES IMPORTANTES CON RESPECTO AL HORARIO
Con respecto a los horarios lectivos y actividades complementarias hay que tener en cuenta las siguientes consideraciones:
1) Se han consensuado entre los tres Centros existentes en la zona con el fin de no entorpecer las actividades comunes y el uso de las instalaciones.
2) Los recreos son en horario coincidente.3) Los períodos lectivos no entorpecen el desarrollo de las actividades de los
otros Centros.4) Las actividades complementarias comienzan cuando ya han finalizado los
períodos lectivos de los otros centros.
De esta forma se evita cualquier posible conflicto y se favorece la posible incorporación de los otros centros al mismo horario, en el mismo curso escolar u otros posteriores.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
HORARIO PERSONAL DEL PROFESORADO
PROGRAMA MADRUGADORES:
Profesoras:
Araceli Pérez Ruiz
Carmen Román Henche
Belén Valdor Torre
HORARIO SEMANAL
FRANJA HORARIA HORAS TRABAJADAS DEDICACIÓN7:45 h a 9:00 h 4 h. 10’ (Madrugadores)
9:00 h a 14:00 h 20 h 50’ (Horario lectivo)
9:00 h a 14:00 h 3 h (Permanencia Centro: visita padres/ Integración/Proyectos)
14:00 h a 15:00 h 2 h (Permanencia Centro: Claustro/C.E./ Ciclo/CCP)
TOTAL: 30 h
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
HORARIO PERSONAL DEL PROFESORADO
ENCARGADOS DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
FRANJA HORARIA HORAS TRABAJADAS DEDICACIÓN
9:00 h a 14:00 h 23 h (Horario lectivo)
9:00 h a 14:00 h 2 h (Permanencia Centro: visita padres/ Integración/Proyectos)
14:00 h a 15:00 h
16:30 h a 18:00 h
3 h
2 h
(Permanencia Centro: Claustro/C.E./ Ciclo/CCP)
Actividades complementarias
TOTAL: 30 h
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
PROFESORES QUE SE ENCARGARÁN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS)
Nº 1 Manuela Fernández GómezNº 2 Mª Teresa Corrales LavínNº 3 Nieves Villanueva PelayoNº 4 Mª Teresa Pérez AriñoNº 5 Ana Aparicio NogalesNº 6 Rosa Mª Urtiaga GonzálezNº 7 Mª Begoña Lázaro GarcíaNº 8 Margarita Pardueles PeñaNº 9 Pablo Luzón LópezNº 10 Mª Isabel Aldomar RuizNº 11 Adela López MazaNº 12 Mª Cruz de la Fuente FernándezNº 13 Blanca Merayo PradaNº 14 Mª Teresa González LópezNº 15 Juan Carlos Cano LavínNº 16 Pilar Val BarriusoNº 17 Carmen Fernández VillanuevaNº 18 Mª Ángeles Fernández GutiérrezNº 19 Carlos Rodríguez- Cabello de la CiervaNº 20 Miguel Ángel González MazaNº 21 Celia Colmenar CadeloNº 22 Mª Victoria Domingo RufinoNº 23 Gloria Merayo PradaNº 24 Clara Marcos Gutiérrez
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HORARIO PERSONAL DEL EQUIPO DIRECTIVO
Profesores:
José A. Sánchez Raba
Luis A. Laporte Campuzano
Paulina López Fernández
FRANJA HORARIA HORAS TRABAJADAS DEDICACIÓN
9:00 h a 14:00 h 6 h (Horario lectivo)
9:00 h a 15:00 h 21 h (Funciones Directivas. atención a padres/Claustro/C.E./Ciclo/CCP/
Proyectos/ Integración)
16:30 h a 18:00 h 3 h Coordinación Proyecto PARJE
TOTAL: 30 h
RESUMEN CLAUSTRO
PROGRAMA MADRUGADORES 3 Profesoras
TALLERES 24 Profesores/as
EQUIPO DIRECTIVO 3 Profesores
TOTAL CLAUSTRO 30 Profesores
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HORARIO PERSONAL NO DOCENTE
FISIOTERAPEUTA
Frances Stafford Alexander
FRANJA HORARIA HORAS TRABAJADAS DEDICACIÓN
9:00 h a 14:00 h 23,5 h (Con alumnos)
14:00 h a 15:00 h 5 h (Permanencia en el Centro: Reuniones Integ., C.E.,
Proyectos)
16:30 h a 18:00 h 1,5 h Deporte Adaptado
TOTAL: 30 h
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HORARIO PERSONAL NO DOCENTE
AUXILIARES EDUCATIVOS
Ana Isabel Herrero
Fernanda González Canales
Isabel Díaz García
Se realizarán turnos horarios para adecuar las horas trabajadas a las recogidas en el convenio vigente para cada año.
SERVICIOS PRESTADOS
Transporte 8:30 h / 9:00 h
14:00 h / 14:30 h
16:30 h/17:00 h
Comedor 14:00 h / 16:30 h
Atención alumnos/as (Movimientos recreo, habilidades sociales)
9:00 h a 14:00 h
16:30 h a 18:00 h
VIGILANTE
José Joaquín Márquez Palma
Se realizará el reparto horario de acuerdo con los convenios vigentes para cada año.
9:00 h a 14:00 h
16: 30 h a 18:00 h
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V. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y DE ESPACIO DISPONIBLES
Los recursos humanos de los que se dispondrá para llevar a cabo este Proyecto serán los siguientes:
Equipo Docente Alumnos Familias AMPA y Entidades colaboradoras sin ánimo de lucro
Los recursos materiales y de espacio serán las propias del Centro y los que se compren específicos para cada actividad, siendo el Equipo Directivo el encargado de organizar los espacios disponibles para que se puedan llevar a cabo las actividades propuestas atendiendo a las necesidades específicas que puedan surgir. Los locales de los que se dispone son: Gimnasio, Biblioteca, Aulas, Salón de Actos, Cocina, Comedor y Pabellón deportivo.
VI. CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
La evaluación de esta nueva modalidad de jornada escolar así como de las distintas actividades extraescolares será continua, global y formativa, evaluando no sólo los resultados sino todo el proceso, con el fin de adecuar la práctica a cada situación y crear las condiciones más favorables para el desarrollo integral del alumnado.
Evaluación cuantitativa : con la que pretendemos conocer la incidencia en la matrícula y la participación de alumnos por cursos y grupos y el porcentaje que se beneficia de las actividades extraescolares, comparándolo con la asistencia a otras actividades en cursos anteriores.
Evaluación cualitativa : con la que trataremos de conocer la incidencia de la jornada continua en el aumento o disminución del rendimiento académico, de la atención o fatiga tanto del alumnado como de los profesores, para poderlo comparar con los cursos anteriores.
Objetivaremos el grado de satisfacción tanto de los padres como de los alumnos, profesores y de las entidades o instituciones colaboradoras.
En cuanto a las actividades extraescolares
Partiremos como siempre de una evaluación inicial para conocer en qué momento se encuentran nuestros alumnos respecto a los contenidos que queremos impartir para ajustarnos a su nivel.
Cada trimestre haremos una valoración global ateniéndonos a los siguientes criterios:
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recogida directa de la observación respeto a personas, lugares y material interés despertado en los alumnos resultados obtenidos de la experiencia adquisición de nuevos contenidos actitud ante la tarea trabajo en equipo y autonomía personal
Instrumentos :
- Diario del profesor
- Fichas de seguimiento trimestral : alumnos, padres y profesores
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C.P. “CISNEROS”
Ficha de autoevaluación
Alumno .............................................................................................................
Actividad ................................................................. Fecha ............................
Señala con una cruz la casilla que corresponda con tu opinión.
Mucho Bastante Poco Nada
Estoy de acuerdo con el nuevo horario
Di el porqué de tu respuesta .................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Mucho Bastante Poco Nada
Estoy contento con esta actividad extraescolar
He aprendido cosas nuevas
Me siento a gusto con los compañeros que
tengo en esta actividad
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C.P. “CISNEROS”
Ficha de evaluación (familias)
Fecha ............................ Nivel ..............................
Estimados padres y madres:
Sois una parte fundamental de la comunidad escolar. Es por ello que solicitamos vuestra
opinión para poder evaluar el seguimiento de la ampliación y reestructuración de la
Jornada Escolar. Gracias por vuestra participación.
Mucho Bastante Poco Nada
Grado de satisfacción con el nuevo horario
Grado de satisfacción con las actividades
extraescolares de la tarde
Grado de satisfacción con el rendimiento
académico de su hijo/a
Observaciones: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
C.P. “CISNEROS”
Ficha de evaluación (profesionales)
Fecha ............................ Nivel ..............................
Estimados profesores:
En el seguimiento y evaluación sobre la ampliación y reestructuración de la Jornada
Escolar, solicitamos vuestra opinión sobre algunos aspectos relacionados con la misma.
Mucho Bastante Poco Nada
Grado de satisfacción con el nuevo horario
Grado de atención y rendimiento del alumnado
Grado de satisfacción con las actividades
extraescolares de la tarde
Observaciones: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
C.P. “CISNEROS”
Ficha de evaluación cuantitativa por actividades
Actividad.............................................................. Nº matriculados: .......
Responsable ....................................................... Mes ...........................
Sesión Número de participantes OBSERVACIONES
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
7ª
8ª
9ª
10ª
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
C.P. “CISNEROS”
Ficha trimestral de evaluación por actividades
Actividad.............................................................. Nº matriculados: .............
Responsable ....................................................... Trimestre .........................
Califica de uno a cinco cada uno de ítems.
5 4 3 2 1
La actividad se ha desarrollado conforme a los
objetivos propuestos
Los métodos, técnicas, materiales y
procedimientos han sido los adecuados
Actitud e interés demostrado por los alumnos de
esta actividad
Respeto de los alumnos de este grupo hacia las
personas, espacios y materiales
Nivel de participación y aprendizaje logrado en las
tareas propuestas
¿Qué veo de positivo en esta actividad?..............................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
¿Qué veo de negativo en esta actividad?..............................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Sugerencias para el próximo trimestre..................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LAS ENTIDADES COLABORADORAS
ENTIDAD COLABORADORA
CLUB DEPORTIVOCISNEROS
AMPA DEL C. P. CISNEROS
FEDERACIÓN CÁNTABRA DEL
DEPORTE DE MINÚSVALIDOS
FÍSICOS
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS
BALONMANO
ATLETISMO
KÁRATE
TAEWKONDO
PSICOMOTRICIDAD
NATACIÓN
INGLÉS CON ACTIVID.
PINTURA
GUITARRA
INFORMÁTICA
BAILE
DEPORTEADAPTADO
REALIZADAS DE FORMA PERMANENTE EN EL CENTRO
El Colegio Cisneros, desde hace muchos años, viene prestando parte de sus recursos a otras entidades que realizan actividades educativas complementarias. Algunas de dichas actividades tienen un carácter permanente durante todo el curso escolar y vienen siendo desempeñadas por la Asociación de padres/madres, el Club Deportivo Cisneros y la Federación Cántabra de Minusválidos Físicos.
A continuación detallamos las actividades que realizan las tres entidades, objetivos, horario, persona responsable, espacios, actividades, criterios de evaluación y su conexión con los Proyectos del Centro.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AMPA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller PSICOMOTRICIDAD
Responsables Marta Hernández Arias
Objetivos:
* Crear un clima de grupo que favorezca el ansia de experimentar, relacionarse, expresar y jugar en la medida de sus posibilidades.* Mejorar el contacto consigo mismo y los demás a través de ejercicios de psicomotricidad, expresión corporal y comunicación verbal y no verbal.* Desarrollar la creatividad.* Adoptar posturas correctas a la hora de realizar los ejercicios.
Destinatarios Alumnos de infantil principalmente y Primer ciclo de primaria.
Temporalización Lunes y miércoles de 16:20 h a 17:30 h
Espacios Aula de psicomotricidad
MetodologíaVariada utilizando distintos materiales y tareas en una sesión para evitar que se cansen. La dinámica es la familiarización mediante el descubrimiento para luego cada alumno evolucionara según las propuestas del profesor.
Actividades * Juegos y actividades con distintos materiales
* Ejercicios de relajación y respiración.
Recursos
Espejo de cuerpo entero y diverso material de psicomotricidad como
colchonetas, pelotas de varios tamaños, botellas Otros materiales
como material reciclado, picas , zancos…
Criterios de evaluación
* Respetan el material.
* Se comportan adecuadamente con sus compañeros y en la clase.
* Muestran interés por experimentar con diversos materiales.Relación con los Proyectos de centro
La integración en el centro
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller NATACION ESCOLAR
ResponsablesEquipo educativo piscina
Objetivos:* Asegurar una total adaptación y familiarización al medio acuático
* Conseguir una total autonomía en el agua.
* Acercar al alumnado a la natación competitiva: estilos, pruebas, salidas, etc.
DestinatariosNiños/as de 1º a 6º de Primaria
HorarioMartes y Jueves de 16:30 h a 17:30 h
EspaciosPiscinas, de 20 mt. y poco profunda de 10 mt
MetodologíaAprendizaje por resolución de problemas
Mando directo
Actividades* Actividades dirigidas a la mejora de la técnica de nado
* Actividades adaptadas al medio acuático
* Juegos cooperativos
Recursos
Criterios de evaluación * Mejora de la técnica con el fin de mejorar la autonomía dentro del
agua.
* Evaluación continuada
Relación con los Proyectos de centro
Agenda 21: salud
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller EXPRESIÓN ARTÍSTICA: PINTURA
ResponsablesEnrique Cavaye Royo - pintor
Objetivos:* Iniciación a la practica creativa de la pintura
* Iniciación al desarrollo artístico mediante relatos y música.
DestinatariosNiños/as de Educación Infantil y Primaria
Horario Los lunes, martes, miércoles y jueves de 16:30 h a 17:30 h
Espacios Aulas del C.P. Cisneros
MetodologíaIniciación a la teoría y práctica pedagógica del arte y la pintura
Actividades* Aprendizaje del manejo de los útiles de pintura
* Realización de obras de pequeño formato - pintura acrílica
* Narración de relatos y audición musical
* Composiciones cromáticas libres y con modelos
RecursosCaballetes, pinceles, paletas, soportes de pequeño formato – madera, papel, etc.
Blusones, trapos, lápices, plantillas, rotuladores, etc.
Criterios de evaluación * Valorar el grado de satisfacción de los niños que acuden al taller
* Valorar la adecuación de técnicas y utensilios a la edad de los niños
Relación con los Proyectos de centro
Proyecto Comenius”Expresión del arte a través de los sentimientos”
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller TAEKWONDOTAEKWONDO
Responsables Francisco Novoa Oria (Entrenador Nacional 4º DAN)
Objetivos:
* Físicos : Desarrollo al máximo de todas las capacidades propias de nuestro cuerpo : fuerza, elasticidad, resistencia, equilibrio, potencia ...
* Mentales : Adiestra a sus practicantes a perseverar en sus objetivos y afrontar sus responsabilidades.
Destinatarios Niños y niñas en edad escolar.
Temporalización Lunes y miércoles de 16,30 h a 18:00 h.
Espacios Gimnasio del centro.
Metodología
El método empleado en el aprendizaje de esta disciplina está basado en los valores de la cultura oriental :
* Disciplina : Atender siempre a las indicaciones de nuestros educadores. * Humildad : Aprender sin creernos superiores a nadie. * Nobleza: Obrar sin mala intención, distinguir lo que está bien. * Constancia: Empezar y finalizar cualquier meta que nos propongamos.
Actividades * Juegos, competiciones y exhibiciones
Recursos Materiales : Videos, manoplas, petos y cascos
Criterios de evaluación
* Evaluación continua ( sistema de puntos ).Todos los días, al final de cada clase, los alumnos recibirán un número de puntos según comportamiento y trabajo realizado en dicha clase. Y al llegar a una cantidad de puntos establecida, le dará derecho a la realización del examen para paso de cinturón.
Relación con los Proyectos de centro
Agenda 21: Valores
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller GUITARRA
ResponsablesAna Zorrilla (Titulada en música por el Conservatorio)
Objetivos: Introducir de forma sencilla al niño/a en el mundo de la
música
Desarrollar el sentido del ritmo
Desarrollar la imaginación creadora
DestinatariosAlumnos de 2º a 6º de Primaria
Horario Viernes de 16:30 h a 17:30 h
EspaciosAula
MetodologíaIndividualizada y basada en la práctica de acompañamientos y ritmos alternados con piezas clásicas, dejando que cada alumno evolucione según su propio ritmo.
Actividades* Cantar canciones y acompañarlos con la guitarra
* Educando en una buena posición corporal e instrumental
RecursosGuitarras aportadas por los mismos alumnos, pizarra.
Criterios de evaluación * Se comportan adecuadamente con sus compañeros y en la
clase.
* Muestran interés por aprender nuevas piezas.
* Evolución conforme a sus propias capacidades
Relación con los Proyectos de centro
La integración
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller TALLER PARA HABLAR Y ESCRIBIR EN INGLÉS DE FORMA LÚDICA A TRAVÉS DE LA APROXIMACIÓN A LA CULTURA
INGLESA
Responsables - Ana María Arauzo - Natalia Ibañez - Manuel Trueba Fernández
Objetivos: * Comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos en ingles
* Conocer la cultura de los países de lengua inglesa
* Entender el inglés como una forma de comunicación útil a través del interés y el respeto hacia la lengua inglesa
DestinatariosNiños/as de Infantil y Primaria
Horario Martes, miércoles, jueves y viernes de 16:30 h a 17.30 h
EspaciosAula ordinaria
MetodologíaParticipación activa de los niños/as a través de actividades lúdicas cercanas a sus gustos e intereses.
Actividades* Games, songs, chants, TPR* Tales, crafts, worksheets* Didactic videos/dvds and dramatization* Memory games (flaschcards, dominoes, bingo, picture dictation)
Recursos- Cds, dvds, videos, maps, flashcards- tales, posters, worksheets
Criterios de evaluación * Ser capaces de comprender y producir mensajes orales y
escritos sencillos
* Demostrar un conocimiento de la cultura de los países de habla inglesa
* Manifestar interés y respeto por la lengua inglesa a través de la apropiación de formas básicas y espontáneas de comunicación
Relación con los
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Proyectos de centro
Incide en la importancia que el Centro da a los idiomas ya que desde los tres años se viene ofertándolo.
Taller BAILE
Responsables Tania Parriego Velasco
Objetivos:
* Conocer los elementos básicos de la motricidad del cuerpo
* Desarrollar la memoria en el aprendizaje de coreografías
* Relacionarse con compañeros de diferentes niveles y ciclos
Destinatarios Alumnos de E. Primaria
Horario Todos los lunes y miércoles de 16:30 a 17:30
Espacios Salón de actos
Metodología Basada en la práctica de movimientos corporales adaptados a músicas variadas, coreografías y juegos
Actividades
* Coreografías con música moderna
* Concurso de Bailes
* Exhibiciones para fin de curso
* Coreografías inventadas por ellos mismo
RecursosDiferentes elementos de la vida cotidiana que ayuden a crear una buena coreografía.
Criterios de evaluación
* Valorar la buena adaptación entre los alumnos/as
* Valorar la memorización de lo enseñado
Relación con los Proyectos de centro
Agenda 21: Salud, valores
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller INFORMÁTICA
Responsables Ana M. López Hoyo
Objetivos:
* Introducción al mundo de la informática.
* Conocimientos básicos de hardware y software.
* Integración del ordenador como elemento educativo.
Destinatarios Tanto alumnos como padres de alumnos del colegio.
Horario Martes y Miércoles de 16:30 h a 18:30 h
Espacios Aula de informática del colegio.
Metodología Asignación de tareas y descubrimiento guiado.
Actividades
* Conocimiento y manejo de un sistema operativo (Windows).
* Office.
* Internet (navegación, seguridad...).
* Iniciación a creación de páginas web.
Recursos Ordenadores en red, cámara digital, proyector, escáner, impresora...
Criterios de evaluación
* Conocimientos adquiridos.
* Evolución en los conceptos (de las ideas previas a los aprendizajes).
* Participación en las clases.
Relación con los Proyectos de centro
Está integrado en el conocimiento y desarrollo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) además de los talleres propios de este centro con agrupamientos variables y reducidos.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller KARATE
Responsables Norberto Ortiz Alonso – entrenador nacional 3ª dan, instructor nacional y experto en defensa personal, masajista deportivo
Objetivos:
* Iniciación al kárate a nivel deportivo y de competición
* Iniciación a las técnicas de defensa personal
* Participación en los diferentes campeonatos organizados por la Federación cantabra de kárate
Destinatarios Infantil (4 años) y Primaria
Horario Martes y Jueves de 16:30 h a 17:30 h
Espacios Gimnasio o pabellón polideportivo
Metodología Lúdico- activa- y personalizada
Actividades
* Juegos de calentamiento y vuelta a la calma
* kimon, katas, kumite
* Ejercicios de flexibilidad, coordinación, velocidad, potencia
* Desarrollo de cualidades motrices
Recursos Complementos de Educación física- balones, colchonetas, aros, etc.
Criterios de evaluación
* Adquisición de la técnica básica; en función del grado; de kimon
* Aprendizaje y realización de los distintos katas
* Aplicación práctica - kumite
Relación con los proyectos de centro Agenda 21: salud
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
PLAZAS PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS OFERTADAS: AMPA
FRANJA HORARIA: 16: 30 h /18:00 h
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNESPSICOMOTRICIDAD 15: inf. y 1º Ciclo 15: Inf y 1º Ciclo NATACIÓN ESCOLAR
40 de Infantil5 años
40 de 2º de Primaria
TAEKWONDO 20: Inf y 1º a 6º P 20: Inf y 1º a 6º PPINTURA 15: Primaria 15 de Infantil 15: Primaria 15 de InfantilGUITARRA 15: De 2º a 6º PINGLÉS 15 de Infantil 15 de Primaria 15 Infantil 15 de PrimariaBAILE 15: De 1º a 6º P 15: De 1º a 6º PINFORMÁTICA 15 de 1º,2º, y 3º
Primaria15 de 4º, 5º y 6º de Primaria
KÁRATE 20 de Inf y Pr 20 de Inf y PrTOTAL PLAZAS 95 110 95 90
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LA FEDERACIÓN CÁNTABRA DE DEPORTES DEL MINUSVÁLIDO FÍSICO
Todos los alumnos tienen el derecho a beneficiarse de la práctica del ejercicio físico y deportivo. Por ello, se pone en marcha este taller con el que pretendemos evitar la tendencia a discriminar a estos alumnos, a la vez que potenciar su integración en la práctica habitual de las actividades.
Además. el deporte adaptado es una actividad física que permite a personas discapacitadas practicar un deporte reglamentado.
Esta propuesta se entrelaza con los principales Proyectos del Centro, que como ya se ha mencionado son “Atención a la diversidad” y “Agenda 21 Escolar” en dos de sus ámbitos: salud y valores.
Los alumnos de este Centro están habituados a ver en sus aulas a niños “diferentes” con mayor o menor severidad en la discapacidad. Sin embargo, y a pesar de esto, es difícil ver a dichos niños actuar, competir, y mucho menos sentir que son campeones en algo. Por ello, la realización de esta actividad donde confluyen los aspectos positivos de una competición, los positivos de realizar un deporte, y los positivos de llevar a cabo una actividad habitual en los niños “normales” hace que el desarrollo psicomotor mejore de forma notable, se desarrolle la autoestima, ampliamente dañada con frecuencia, y por último se consiga un grado de satisfacción importante por parte de los propios alumnos y de las personas que rodean su ámbito afectivo (padres, parientes, profesores, amigos...)
Es por ello que le conferimos una importancia destacada a esta actividad, ya que la estimulación que, creemos, portará consigo, redundará en un beneficio claramente mensurable desde el punto de vista físico- psíquico, desde el punto de vista individual y, por lo tanto, social, ya que un individuo cuanto mejor se siente consigo mismo, mejor se siente con el resto de la comunidad que le rodea. Y para concluir, este sentirse mejor, en varios aspectos, hará que la convivencia con sus compañeros sea más gratificante.
A continuación presentamos la actividad de “Deporte Adaptado” propuesta por la fisioterapeuta del Centro, la cual lleva integrada en el mismo muchos años, trabajando con alumnos que presentan discapacidades muy diversas. Esta actividad tiene el respaldo de una entidad importante como es la Federación de Deporte de Minusválidos físicos, la cual impulsa constantemente la verdadera integración en el Deporte de cualquier persona con minusvalía física.
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DEPORTE ADAPTADO
FRANCES STAFFORD ALEXANDER
Con la colaboración de
FEDERACIÓN DE DEPORTES DE MINUSVÁLIDOS
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TallerDEPORTE ADAPTADO
ResponsablesLa organización y coordinación estará llevada a cabo por Frances Stafford Alexander, la fisioterapeuta del centro y colaboradora de la Federación de Deporte de Minusválidos.
Objetivos:
* Conocer diferentes deportes adaptados como iniciación a una práctica deportiva.
* Aprender a participar, respetar un reglamento, jugar en equipo, competir implicando el aprendizaje de perder y ganar, de aceptar los fallos y éxitos de un compañero, etc.
* Estimular nuevos movimientos y capacidades.
Destinatarios
Siguiendo el Proyecto Educativo del Centro está abierto a todos los alumnos basándose en los principios de la integración y facilitando la participación de aquellos que presentan diferencias de tipo motor, sensorial o psíquico.
Temporalización Una sesión por semana de una hora y media de duración.
Espacios Gimnasio o pabellón preparados para el acceso a cualquier alumno.
Metodología
* Centrarse en las capacidades de los alumnos y no en los defectos.
* Adaptar deportes convencionales con modificaciones de distintos aspectos del reglamento y los materiales utilizados de las mismas.
* Ofrecer una variedad de deportes específicos creados para discapacidades concretas.
* Ofrecer la posibilidad de practicar el deporte con personas de diferentes capacidades en condiciones similares.
Actividades * Boccia.
* Bolos americanos y montañeses
* Tiro de precisión y de distancia, slalom de silla, etc.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
* Juegos adaptados.
Recursos
El Centro cuenta en la actualidad con medios y materiales adaptados pera algunos deportes, como material deportivo utilizado en el área de Educación Física y Fisioterapia, pero para otros, colaborara la Federación Cantabra de Deporte de Minusválidos Físicos
Criterios de evaluación
* Alcanzar el desarrollo máximo de las distintas cualidades físicas teniendo en cuenta las capacidades individuales.
* Evitar las comparaciones y realizar un seguimiento de la progresión ‘paso a paso.’
* Valorar de manera especial el aspecto psicológico, la motivación y el afán de superación frente a resultados meramente competitivos.
Relación con los Proyectos de centro
El Taller de deporte adaptado está directamente relacionado con el Proyecto de Integración que existe en el C.P. Cisneros desde 1988, y con la Agenda 21 Escolar, en sus dos ámbitos: salud y valores.
A continuación presentamos la programación completa elaborada por el Club Deportivo Cisneros para la realización de sus actividades.
PLAZAS OFERTADAS
DEPORTE ADAPTADO MARTES : 20
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CLUB DEPORTIVO ELEMENTAL CISNEROS
SANTANDER, 2005
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ACTIVIDADES DEPORTIVAS OFERTADAS EN TOTAL
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
TAEWKONDO 16:30 / 17:30 hDe Inf 5 años a
6º P
16:30 / 17:30 h
De Inf 5 años
KÁRATE16:30 / 17:30 hDe Inf 5 años a
6º P
16:30 / 17:30 h
De Inf 5 años
BALONMANO
De 16:30 / 18 h
3º, 4º, 5º y 6º P
De 16.30 / 18 h
1º y 2º P
De 16.30 / 18 h
3º, 4º, 5º y 6º P
De 10 a 14 hCompeticiones
De 1º a 6º P
ATLETISMO De 16.30 / 18 hDe 3º a 6º P
De 16.30 / 18 h
De 3º a 6º P
De 10 a 14 hCompeticionesDe 3º a 6º P.
PSICOMOTRICIDAD
De 16.30 a 17:30
EI 3, 4 y 5 años1º y 2º P
De 16.30 a 17:30
EI 3, 4 y 5 años
NATACIÓNDe 16:30 a
17:30Inf 5 años
De 16:30 a 17:302º P
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DEPORTE ADAPTADO
De 16:30 a 18 h.
Alumnos con discapacidades
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RESUMEN DE OFERTA GRATUITA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PERMANENTES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
S DEL PROFESORADO
90 90 90 90 90 + Actividades Extraordinarias
ACTIVIDADES DE AMPA
95 110 95 90
ACTIVIDADES DE DEPORTE
ADAPTADO20
ACTIVIDADES DEL CLUB DEPORTIVO
CISNEROS15 40 55 40
TOTAL 200 220 225 235 130 + Actividades Extraordinarias
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PRESUPUESTO
INGRESOS
SUBVENCIÓN PROYECTO CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ...................................................................... 24.000 €
APORTACIÓN AMPA C.P. CISNEROS ………………………………..................................................................1.500 €
PRESUPUESTO DEL C. P. CISNEROS ……………………………..........................................................…...... 1.500 €
TOTAL ................. 27.000 €
NOTA: Las aportaciones de la AMPA han sido ratificadas por la Junta Directiva y la del C.P. Cisneros ha sido aprobada por el Claustro y Consejo Escolar.
GASTOS
AMPA C.P. CISNEROS ................................................................................................................................ 16.600 €
C.D. CISNEROS .............................................................................................................................................. 4.900 €
FEDERACIÓN DEPORTIVA DE MINUSVÁLIDOS ......................................................................................... 1.200 €
C.P. CISNEROS
o Actividades complementarias ............................................................................................................ 2.500 €
o Viernes extraordinarios ...................................................................................................................... 1.800 €
TOTAL ............................................................................ 27.000 €
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Además a las actividades desarrolladas en el cuadro anterior se ofertan las ofrecidas por las escuelas municipales de Santander.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE LAS ESCUELAS MUNICIPALES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
BALONCESTO De 18 a 20 hDe 4º a 6º P
De 18 a 20 hDe 4º a 6º P
De 18 a 20 hDe 4º a 6º P
De 10 a 14 hCompeticiones
De 1º a 6º P
GIMNASIA RÍTMICADe 18 a 20 h
De Inf 3 años a 6º P
De 18 a 20 hDe EI 3 años a
6º P
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
INTRODUCCIÓN A LA COLABORACIÓN PUNTUAL DE OTRAS ENTIDADES
El colegio Público Cisneros desde hace bastante tiempo viene desarrollando una labor de apertura, aprovechando cuantas actividades culturales se oferten en el entorno para un mayor enriquecimiento y variedad del aprendizaje.
Esta riqueza suele ser propuesta por entidades sin ánimo de lucro que vienen con frecuencia a nuestro Centro y, a través de sus diferentes representantes, ofrecen talleres con alumnos, charlas a niños y padres, recursos para una enseñanza de prevención, etc.
La entidades con las que venimos trabajando, conjuntamente, en este sentido son:
a. Ayuntamiento de Santanderb. Alcer Cantabriac. Cruz Roja Juventudd. Entreculturase. Fundación Síndrome de Downf. Grupo de teatro “Entrecajas”g. Intermónh. Sociedad Cultural Amigos del Artei. Unicef
A continuación presentamos algunas de las propuestas de estas entidades y la documentación para acceder al Proyecto de todas ellas.
Nota importante.- Otras entidades con las que venimos colaborando y continuaremos haciéndolo son: Aldeas Infantiles; SEO: Fundación Oso Pardo; ONCE; Banco de Alimentos; Consejo de la Mujer; Consejo de la Juventud; Hermandad de Donantes de Sangre y Banco de Sangre; Escuela Europea de los Consumidores; Centro de Salud; Colegio de Farmacéuticos; Colegio de Fisioterapeutas; Centro de Salud Bucodental; Asociaciones de Vecinos; etc.
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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES C. P. CISNEROS
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Por último presentamos la programación de las actividades extraescolares que se están impartiendo en la actualidad en el Centro.
PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESC.P. CISNEROS
Objetivos:
1. Educación para el consumo: a través de la reutilización y optimización de materiales de desecho. Toma de conciencia de la importancia de un consumo razonable al elaborar juguetes con un costo mínimo.
2. Educación ambiental: a través de la recogida selectiva de envases , aprovechamiento de restos de tela, lana, papel, etc. y la ilustración de los juegos con temas relativos a la conservación del medio ambiente natural y urbano.
3. Educación para la paz: a través del trabajo cooperativo, que propicia un clima de ayuda mutua y de aceptación de las diferencias de los otros, dotando de instrumentos con los que ocupar el tiempo libre lejos de actitudes violentas.
4. Educación para la salud: a través de la toma de conciencia de la importancia que tienen para la salud colectiva los comportamientos individuales.
5. Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: a través de la participación de niños y niñas por igual en todas las fases de la construcción de los materiales así como en la práctica de los juegos, superando determinados estereotipos femeninos y masculinos ante la tecnología o ante determinados juegos y juguetes que se consideran sexistas.
Actividades:
1ª semana: Dinámicas de presentación
Se trata de juegos muy sencillos que permiten un primer acercamiento y contacto destinados a aprender los nombres y alguna característica de los participantes, para crear las bases de un grupo para trabajar de forma dinámica y distendida.
Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesInfantil Juego de los
animalesTaller de siluetas
Juego del MemoriónTaller de siluetas
Nombres acumulativosPelota caliente
Siluetas de animalesPelota al aire
Bingo con dibujosPiña de los nombres
Primaria Juego de la Pelota Caliente¿Te gustan tus vecinos?
Bingo
Pañuelito de los nombres
Bingo
Naranjolimonero
El cartero
Bomba
Declaro la guerraEl preguntón
2ª semana: Dinámicas de cooperación
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Juegos para construir la confianza dentro del grupo, fomentar las actitudes de solidaridad y sentar las bases para los futuros trabajos en común que realicemos.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Cartel colectivo de Medio AmbienteManualidad: peces de papel
CancionesTaller “el Pulpo”
“Director de orquesta”“Abejas Trabajadoras
“Control Remoto”“Jardinero”
“Abrazos Musicales“Reloj”
Primaria Juego “La Frontera”Juego “el Bulldog”
“Barrera del Sonido”“Nudos”
“Splash”“Lazarillo”
“Ascensor”“Pañuelito Loco”
“Los troncos”“la Serpiente”
3ª semana: Interculturalidad
Dar a conocer a los niños y niñas otras culturas y desarrollar en ellos la tolerancia hacia las personas diferentes, lo sean por cultura, color de piel, riqueza etc.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Mapamundi con dibujos representativos de cada lugar
Taller de Vasijas del mundo
Juegos: “la caja mágica”
Taller de caretas con rasgos de diferentes lugares
Sesión de relajación con músicas del mundo y cuentacuentos
Primaria MapamundiCollage
Interpretación e improvisación de escenas discriminatorias
Dinámica de comercio justo
Juego pistas con disertaciones verdaderas o falsas relacionadas con el tema semanal
Sesión de relajación con músicas del mundo
4ª Semana (días previos a SS): Juegos de Animación.
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Lunes Martes MiércolesInfantil Amo muy en Secreto.
Lavacoches.La cinta Transportadora.
Los Troncos.La Historia en La Espalda.La Botella.
Los Barcos.Equilibrio Colectivo.Torre de Control.
Primaria Azotes.La Gran Serpiente.Tragapeces.
Baile por parejas.Los Cangrejos.La Estrella.
Los Animales.Pesca Submarina.El Dragón.
Semana de Semana Santa: Grandes Juegos
Aprovechando que los niños no tienen clase esta semana, las actividades se desarrollarán por las mañanas, y podremos reunir las horas, viniendo así los niños 3 días, y pudiendo hacer gymkhanas y grandes juegos.
6ª semana: Reciclaje
La utilización de material de deshecho da a los participantes una idea de la minimización de los residuos, y da la oportunidad de valorar recursos y materiales que en muchos casos pasan desapercibidos. Se procurará que los participantes aporten sus propios materiales reutilizables.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Carpeta de papel
Tragabolas y jugar con ello
Marcos de fotos
Paleta Ecológica y jugar con ello
Linternas y jugar con ello
Primaria Carpeta de papel
Canastas y jugar con ellas
Tragachapas y jugar con ello
Paleta Ecológica y jugar con ello
Linternas y jugar con ello
7ª semana: Educación para la Paz
Sensibilizar a los niñas/os respecto a la necesidad de vivir en paz y llegar a acuerdos, frente a la problemática cotidiana.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Mural Abrazos MusicalesNúmeros y letras
Taller de regalos (el espejo)
Taller de Muñecotes amorosos
Cuentacuentos
Primaria Dinámicas de debate
Dinámicas de resolución de conflictos
Juego de Rol“el Juicio”
“Perdidos en la Luna”
Buscando mediadores
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8ª semana: Artesanía
Desarrollar las capacidades psicomotrices de los participantes elaborando objetos útiles o decorativos y así, además aprender a valorar de esta forma los trabajos realizados de forma artesanal.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Taller de Yembés
Cosa Mexicana que hace clacla
Micado Sujeta velas El señor Potato
Primaria Taller de Yembés
Atrapasueños Palos de lluvia
Velas Señor Potato
Semana 9ª: La Semana de Los Deportes
Con la Semana de Los Deportes, los niños, desarrollarán su conocimiento sobre los diferentes deportes que existen, además de cooperar en cada uno de ellos y aprender que el deporte es salud.
Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesInfantil Penalti Loco.
Malabares sencillos.
Carreras de obstáculos.Malabares sencillo
Malabares sencillos.Fútbol Cucurucho.
Baloncesto sin botar.Robar Pañuelos.
Balón Prisionero.Arruinar Cuadros.
Primaria Baloncesto sin botar.Robar pañuelos.
Arruinar Cuadros.Fútbol Cucurucho
Penalti Borracho.Balón Contacto.
Carreras Combinadas.Fútbol sin Balón.
Talleres de Malabares.Balón- Tiro.
Semana 10ª: La Semana de La Lectura
En esta semana, nuestra intención va a ser de acercar a los niños a los libros, animarles a la lectura en sus diferentes formas y desarrollar su capacidad creativa con la elaboración de un periódico común.
Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesInfantil Cuenta-
Cuentos.Las Palabras Mágicas.
Los poemas Infantiles.Taller de Periódico.
Las Palabras Mágicas.Foro de Cuentos Populares
Las Palabras Mágicas. Cuenta- Cuentos.
Foro de Cuentos Populares.Taller del Periódico
Primaria Interpretación de un cuento.Taller de Periódico
Foro de Cuentos Populares.Interpretación de un cuento.
Interpretación de un cuento.Taller de Periódico
Interpretación de un cuento.Taller de Periódico
Foro de Cuentos Populares. Interpretación de un cuento.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Semana 11ª: De la Cultura Cántabra
Durante esta semana daremos a conocer la cultura de nuestra región, además de su historia, mitología y juegos populares aptos para todas las edades.
Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesInfantil Juegos
populares de la región.Mural de Mitología Cántabra
Juegos populares de la región.Mural de guerreros Cántabros
Juegos populares de la región.Mural de Mitología Cántabra
Juegos populares de la región.Mural de guerreros Cántabros
Juegos populares de la región.Mural de Mitología Cántabra
Primaria Juegos populares de la región.Taller de Corocotas
Juegos populares de la región.Taller de Mitología Cántabra
Juegos populares de la región.Taller de Corocotas
Juegos populares de la región.Taller de Mitología Cántabra
Juegos populares de la región.Taller de Corocotas
Semana 12ª: Las Paraolimpiadas
Estos días, los chavales deberán “sobrevivir”, con ciertas discapacidades a la hora del desarrollo de los juegos, para que comprendan como se sienten las personas que las padecen y aprendan a ponerse en su lugar.
Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesInfantil El Submarino.
El Ciego y el Mudo.
Lenguaje de signos.Gallinita Ciega.
El Submarino.El Ciego y el Mudo.
Lenguaje de signos.Mural de la discapacidad.
Gallinita CiegaEl Ciego y el Mudo.
Primaria Lenguaje de signos.Baloncesto sin piernas.
La Merienda CiegaFútbol ciego.El Submarino.
La Merienda CiegaLenguaje de signos.El Submarino.Mural de la discapacidad.
La Merienda Ciega Fútbol ciego.Baloncesto sin Piernas.
Lenguaje de signos.Baloncesto sin piernas.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Semana 13ª: Educación para la Salud
Durante esta semana, los niños deberán comprender la necesidad de llevar una alimentación e higiene adecuadas. Los alumnos de primaria comprenderán el porqué de la lucha antidrogas.
Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesInfantil Mural de
alimentación saludable.
Mural de la higiene.
Mural de la rutina diaria saludable
Mural de alimentación saludable.
Mural de la higiene.
Primaria Resolución de conflictos.Taller antitabaco
Resolución de conflictos.Taller antialcohol
Resolución de conflictos.Taller antitabaco
Resolución de conflictos.Taller antidrogas
Resolución de conflictos.Taller antialcohol
Última Semana: Fiesta de Despedida.
Estos dos últimos días nos despediremos de los chavales hasta el año que viene, y daremos fin a las actividades extraescolares con dos grandes fiestas, entre las cuales les repartiremos para que todos disfruten de ellas.
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Recursos:
Humanos: Nunchy Prádanos CarriónSilvia Gómez ArroyoElena Redondo PérezJuan Jesús Díez Alonso
Materiales:
En cuanto a recursos materiales disponemos de material de papelería (papel continuo, ceras, pinturas, tijeras, pegamentos, lápices, etc.), además de balones y pañuelos de tela. Todo ello adquirido a través del presupuesto dispuesto al efecto en los comercios recomendados por la dirección del centro.
Instalaciones: Comedor del colegioEl patioEl gimnasio Un triángulo (habitación mediana)El salón de actos (miércoles y jueves)Aula de psicomotricidadBiblioteca
Todos los espacios quedan libres sólo a partir de las 17:30, excepto el comedor y el patio.
Metodología:
Se aplicará una metodología activa y participativa que estimule y fomente la capacidad creadora y crítica de los participantes.
Una de las principales técnicas que se utilizará será el juego como base para realizar cualquier trabajo formativo. También se trabajará a través de talleres manuales, dinámicas de grupo, expresión corporal y artística, actividades deportivas y fiestas con el fin de alcanzar los objetivos.
Temporalización:
Las actividades se desarrollarán a través de semanas temáticas que abordarán tanto temas de educación en valores como de interés general. Dado el carácter abierto y flexible del mismo, las actividades se programarán semanalmente en función del número de participantes diarios, la edad y los gustos de los mismos
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
GOBIERNO de CANTABRIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.P. CISNEROSC/ Cisneros 71
39007 – SantanderCIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
Paulina López Fernández como Secretaria del Colegio Público “Cisneros”, del que es Director José Antonio Sánchez Raba,
CERTIFICA: Que el Consejo Escolar reunido el 13 de abril de 2005 vista la documentación presentada por:
7) Ayuntamiento de Santander8) AMPA9) Club Deportivo Cisneros10)Federación Cántabra de deportes de minusválidos físicos 11)Alcer Cantabria12)Cruz Roja Juventud13)Entreculturas14)Fundación Síndrome de Down15)Grupo de teatro “Entrecajas”16)Intermón17)Sociedad Cultural Amigos del Arte18)Unicef
aprueba la participación de todas ellas en el Proyecto “PARJE” del C.P. “Cisneros” de acuerdo a la Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo, sobre Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa, empleando como criterios de valoración la continuidad y evaluación positiva de la colaboración mantenida en los últimos años.
En Santander a 15 de abril de 2005
Fdo. José Antonio Sánchez Raba
Director
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
GOBIERNO de CANTABRIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.P. CISNEROSC/ Cisneros 71
39007 – SantanderCIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
Adjunto envío la documentación para la participación en los Proyectos de ampliación y
reorganización de la Jornada Escolar de acuerdo a la Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo, sobre
Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa
En Santander a 15 de abril de 2005
Fdo. José Antonio Sánchez Raba
Director
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE
CANTABRIA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
GOBIERNO de CANTABRIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.P. CISNEROSC/ Cisneros 71
39007 – SantanderCIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
Todas las asociaciones sin ánimo de lucro que deseen aportar sus Proyectos de ampliación y reorganización de la Jornada Escolar de acuerdo a la Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo, sobre Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa en centros públicos, tienen la posibilidad de realizarlo.
En Santander a 4 de abril de 2005
Fdo. José Antonio Sánchez Raba
Director
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO I
SOLICITUD DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA O SECUNDARIA
Don José Antonio Sánchez Raba. con D.N.I. nº: 13712351G, Director del Centro Educativo: C.P. “Cisneros”
con Número de Identificación Fiscal: Q3968283Fcon domicilio en (calle y nº) : Cisneros 71Localidad.: Santander C.P.: 39007Teléfono: 942232385 Fax: Denominación del Proyecto: PARJE (Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar)
En el caso de participación conjunta, especifíquese el nombre de los otros centros con los que va a desarrollar el proyecto:
DENOMINACIÓN DEL CENTRO NIVEL O NIVELES QUE IMPARTE
LOCALIDAD
Se aporta la siguiente documentación:- Proyecto- Copia del acta de aprobación del proyecto por el Consejo Escolar .- Relación de profesores/as participantes en el desarrollo del proyecto, firmada por el director/a
del centro- Anexo III debidamente cumplimentado .- Compromiso del desarrollo del proyecto por el Claustro, según Anexo II .- Documentación acreditativa de haber ofertado la participación, según apartado 2.f) del
artículo 5 .- Fotocopia del acta o certificado del Secretario/a del Consejo Escolar, según apartado 2.g) del
artículo 5 .
En Santander, a 15 de abril de 2005
(firma)
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA
X
x
X
X
X
X
x
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO II
COMPROMISO DE DESARROLLO DEL PROYECTO
Doña Paulina López Fernández
con D.N.I. nº 13643247, como Secretaria del centro público C.P. “Cisneros”
.
CERTIFICA
Que en la reunión del Claustro de Profesores celebrada el día 13 de abril de 2005, se comprometen a realizar el proyecto “PARJE”, 30 profesores/as del total de 30 miembros del Claustro, que supone, al menos, los dos tercios de la totalidad.
En Santander, a 15 de abril de 2005
Vº Bº
LA SECRETARIA EL DIRECTOR
Fdo.: Paulina López Fernández Fdo.: José Antonio Sánchez Raba
ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ORDENACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO III
RESUMEN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN DE PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA O SECUNDARIA, DURANTE EL CURSO 2005-2006, DENTRO DEL PLAN DE APERTURA DE CENTROS A LA COMUNIDAD
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: C.P. “CISNEROS”
TÍTULO DEL PROYECTO: PARJE (Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar)
BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO A REALIZAR: El Proyecto supone la reorganización y la ampliación de la Jornada Escolar, combinando actividades lectivas, con la apertura anticipada y actividades escolares alternativas por la tarde, además de suponer que el centro dispondrá de actividades durante los fines de semana y periodos vacacionales. Las actividades a realizar giran en torno al Proyecto Agenda 21 Escolar, fomentando la Educación para la Salud, la Educación en Valores y la Educación Medioambiental. Se contemplan actividades de refuerzo con el fin de fortalecer el proceso formativo del alumnado.
Horario total de apertura del centro
Horario escolar 9,00 A 14,00 h.Horario extraescolar De 7,45 h a 9,00 y de 14,00 a 18,00 h.
Actividades extraescolares y complementarias que se van a realizar
Por el centro Programa madrugadores
Diversos Talleres y habilidades sociales
Refuerzo y motivación curricular
Por las entidades participantes
Educación física y deportiva
Talleres lúdico-culturales
Actividades artísticas: teatro, música,…
Actividades solidarias, medioambientales y saludables
Entidades que van a participar en el Proyecto
Ayuntamiento Ayuntamiento de Santander
Entidades sin fines de lucro
AMPA Club Deportivo Cisneros Federación Cántabra de deportes
de minusválidos físicos Alcer Cantabria Cruz Roja Juventud Entreculturas Fundación Síndrome de Down Grupo de teatro “Entrecajas” Intermón Sociedad Cultural Amigos del Arte UNICEF
Observaciones Otras entidades con las que venimos colaborando y continuaremos haciéndolo son: Aldeas Infantiles ; Fundación Oso Pardo; SEO: ONCE; Banco de Alimentos; Consejo de la Mujer; Consejo de la Juventud; Hermandad de Donantes de Sangre y Banco de Sangre; Escuela Europea de los Consumidores; Centro de Salud; Colegio de Farmacéuticos; Colegio de Fisioterapeutas; Centro de Salud Bucodental; Asociaciones de Vecinos; etc. No requieren recursos externos (lo realizan con sus propios fondos y personal cualificado)
En Santander, a 15 de abril de 2005Director del centro público
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Fdo.: José Antonio Sánchez RabaSello del Centro Público
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA
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ANEXO IV
SOLICITUD DEL AYUNTAMIENTO O ENTIDAD PRIVADA SIN FINES DE LUCRO QUE VAN A PARTICIPAR EN EL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA O SECUNDARIA
Don con D.N.I. nº: , .Alcalde–Presidente o Representante legal de la Entidad:. con Número de Identificación Fiscal: Con domicilio en (calle y nº) : Localidad.: , C.P.: Teléfono: Fax: Centro con el que va a participar: C.P. “Cisneros”
Manifiesta la voluntad de la Entidad que representa de participar en el proyecto “PARJE (Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar)” y solicita la colaboración económica de la Consejería de Educación por importe de nn euros, al amparo de la Orden EDU/20/2005, de 18 de marzo, por la que se convoca a los centros públicos que impartan enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria a la presentación de Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa para su desarrollo, dentro del Plan de Apertura de Centros a la comunidad, durante el curso 2005-2006, y se regulan las ayudas económicas dirigidas a los Ayuntamientos y a las entidades sin fines de lucro para su participación en el desarrollo de los proyectos que se aprueben.
Para ello, se aporta la siguiente documentación:
- Certificado de aprobación del proyecto por el órgano competente ..- Documentación acreditativa de ser una entidad sin ánimo de lucro - Fotocopia del DNI del representante legal de la entidad sin fines de lucro .- Datos bancarios (“ficha de tercero”).- Anexo V debidamente cumplimentado.
En Santander, a 15 de abril de 2005
(firma)
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO V
La persona abajo firmante autoriza a la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Cantabria a solicitar de la Agencia Estatal de Administración Tributaria los datos relativos al cumplimiento de sus obligaciones tributarias para comprobar el cumplimiento de los requisitos establecidos para obtener, percibir y mantener la subvención y/o ayuda para participar en la realización de proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa en los centros públicos de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria, durante el curso 2005-06, con el centro o centros públicos C.P. “Cisneros”
La presente autorización se otorga exclusivamente a los efectos del reconocimiento, seguimiento y control de la subvención y/o ayuda mencionada anteriormente, y en aplicación de los dispuesto en la Disposición Adicional Cuarta de la Ley 40/1998, de 9 de diciembre, por la que se permite, previa autorización del interesado, la cesión de los datos tributarios que precisen las AA.PP. para el desarrollo de sus funciones.
A.- DATOS DEL SOLICITANTE DE LA SUBVENCIÓN/AYUDA DETALLADAAPELLIDOS Y NOMBRE/RAZÓN SOCIAL
N.I.F. FIRMA (Sólo en el caso de personas físicas)
B.- DATOS DEL AUTORIZADOR (SÓLO EN EL CASO DE QUE SEA UNA PERSONA JURÍDICA O UNA ENTIDAD DEL ARTÍCULO 33 DE LA LEY GENERAL TRIBUTARIA)
APELLIDOS Y NOMBRE
N.I.F. ACTÚA EN CALIDAD DE
FIRMA
NOTA: La Autorización concedida por el firmante puede ser revocada en cualquier momento mediante escrito dirigido a la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Cantabria
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO VI
COMPROMISO DE EJECUCION DEL PROYECTO
Don
con D.N.I. nº ,representante del Ayuntamiento o entidad sin fines de
lucro, con Número de Identificación Fiscal:
ACEPTA la ayuda económica que por importe de xx euros, le ha sido concedida para participar en el desarrollo del Proyecto “PARJE (Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar)” con el centro público C.P. “Cisneros”, al amparo de la Orden EDU/20/2005 de 18 de marzo, por la que se convoca a los centros públicos que impartan enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria a la presentación de Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa para su desarrollo, dentro del Plan de Apertura de Centros a la comunidad, durante el curso 2005-2006, y se regulan las ayudas económicas dirigidas a los Ayuntamiento y a las entidades sin fines de lucro para su participación en el desarrollo de los proyectos que se aprueben.
Y expresa su COMPROMISO de ejecutar el mismo.
En Santander, a 15 de abril de 2005
(firma)
ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL FORMACIÓN PROFESIONAL, ORDENACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO VII
Dña.
Secretario/a - Interventor/a del Ayuntamiento o representante Legal de la Entidad
.
CERTIFICA:
Que las facturas que se relacionan a continuación corresponden a gastos realizados con cargo a la subvención concedida para el desarrollo del Proyecto “PARJE (Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar)” de Innovación Pedagógica y Organizativa en colaboración con el centro C.P. “Cisneros” al amparo de la Orden EDU/20/2005, de 18 de marzo, de la Consejería de Educación.
CONCEPTOFECHA
FACTURANº DE
FACTURA NOMBRE DEL PROVEEDOR Y N.I.F. IMPORTE
TOTAL
(Este Anexo deberá ir acompañado de copia compulsada de las facturas relacionadas.)
Para que así conste y sirva de justificación ante la Consejería de Educación, firmo la presente, en Santander a 15 de abril de 2005
Fdo.:
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar
Colegio Público “Cisneros”. Santander
Proyecto: Es un documento abierto a propuestas y modificaciones. Nadie nos impone nada. Nadie nos obliga. Seremos nosotros, la Comunidad Educativa, los que planifiquemos.
Ampliación: El horario de apertura del Colegio se aumentará y el alumnado podrá, si lo desea, recibir mayor cantidad de horas.
Reorganización: Se distribuirán de forma más racional las horas lectivas ordinarias y las actividades escolares de refuerzo.
Posible horario para el Curso 2005/2006:
- De 8 a 9: Apertura anticipada (voluntaria y gratuita)- De 9 a 14: Periodo lectivo ordinario (con dos recreos cortos)- De 14 a 16,30: Comedor Escolar- De 16,30 a 18,30: Actividades escolares alternativas (gratuitas y voluntarias).
Continuarían, como hasta ahora, las actividades de la APA.
Aspectos a considerar:
Lo que se propone no supone una ruptura con lo que se viene realizando: el Colegio lleva mucho tiempo abriéndose al entorno; innovando; mejorando; siendo flexibles; etc.
La “apertura anticipada”, actividades lectivas ordinarias y las escolares alternativas guardarán una total coordinación y complementariedad. Serán planificadas, controladas, desarrolladas y evaluadas por los profesionales del Colegio, el Claustro, la APA y el Consejo Escolar.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Preguntas frecuentes:
“Los pequeños se cansarán mucho y no rendirán en las últimas horas de la mañana”
Ahora tampoco rinden mucho por las tardes. Les costaría algo acostumbrarse al principio, pero luego lo llevarían mejor. Tendrían dos recreos (en uno de ellos comerían algo). En las últimas horas de la mañana se colocarían las materias que exigen menos concentración
¿Hay experiencias de este tipo de Jornada?
En muchos sitios de España (y alguna en Cantabria). No conocemos ningún Colegio en el que “se hayan vuelto atrás”. Siempre han valorado este tipo de Jornada como una mejora.
“Esto beneficia al profesorado”
Beneficia a todos, empezando por los niños y niñas que disponen de la tarde para muchas actividades (gratuitas si lo desean); pueden empezar los “deberes” antes; y pueden acostarse antes (la TV, especialmente por las noches, no es aconsejable para los niños. Muchas familias pueden pasar más tiempo juntas (incluso comer en familia).
“La decisión ya está tomada”
Los profesionales del centro han apoyado por amplia mayoría solicitar elaborar el Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar, pero la última palabra la tienen las familias. Si no existe una mayoría considerable (por encima del 75 % de las familias) no se llevaría a cabo.
“Qué hacen los niños por la tarde”
Pueden estudiar en casa, practicar deporte de manera particular, etc. Pero sobre todo tiene la posibilidad de acudir al Colegio a realizar actividades escolares (coordinadas con la actividad de la mañana y de un carácter más lúdico).
“El horario de los niños empieza a las 8 de la mañana”
“El que necesite utilizar la apertura anticipada del centro, lo puede hacer, pero no es obligatorio. La actividad lectiva ordinaria comienza a las 9 de la mañana”
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
GUIÓN DE LA REUNIÓN CON FAMILIAS
1º) Saludo y agradecerles su asistencia; orden en la reunión 2º) Explicarles por qué tomamos nota de los padres que han acudido.3º) Presentación del Proyecto
Convocatoria Pública: selección de 4 “Proyectos/Centros” de forma experimental para el próximo curso.
Dotación económica.“Urgencia” en la Convocatoria”: se venía ya gestando desde hace tiempo. Adecuación a Europa.
Denominación del Proyecto: “Plan de Apertura de Centros”
Ampliación y Reorganización del horario Participación de la Comunidad Educativa
Los profesionales del Centro han aprobado presentar un Proyecto dada la trayectoria de nuestro Centro. No hay ninguna ruptura con lo que se viene realizando: el Colegio lleva mucho tiempo abriéndose al entorno; innovando, mejorando, siendo flexibles...etc.Pensamos que es un Proyecto muy positivo para toda la Comunidad Educativa.Requerimos el apoyo de las familias al Proyecto tanto porque lo exige la concesión del mismo como por considerarlo absolutamente imprescindible para llevarlo a cabo con éxito.
4º) Explicación del ProyectoI) AMPLIACIÓN DEL HORARIO DE CENTRO
El Centro permanecerá abierto desde las 8 de la mañana hasta las 18,30 h. de la tarde. En fines de semana y en vacaciones se intentará que el centro esté abierto (en otro horario).
II) REORGANIZACIÓN DEL HORARIO LECTIVODe 8 a 9: Apertura anticipada (voluntaria y gratuita)De 9 a 14: Periodo lectivo ordinario con dos recreos cortos. De 14 a 16,30: Comedor EscolarDe 16,30 a 18,30: Actividades escolares alternativas gratuitas y voluntarias, si bien las actividades de la APA seguirán en vigor como hasta ahora.
Beneficioso para toda la Comunidad EducativaAlumnadoProfesionalesFamiliasAlumnado: 1) Utilización más racional del tiempo sin tanta pérdida en idas y venidas.2) Mayor rendimiento escolar de la mañana en materias curriculares.3) La AMPLIACIÓN de horario para actividades escolares alternativas y voluntarias
coordinadas e integradas en el Proyecto Educativo del Centro, aprobadas, por tanto, por el Consejo Escolar es un paso adelante en cuanto a una mejora de Oferta Educativa.
4) Pueden empezar antes los deberes y pueden acostarse antes (la TV no es aconsejable, por la noche, para los niños)
5) Las familias pueden estar más tiempo juntas y disfrutar de otras alternativas.6) La realización de actividades complementarias (música, ballet, inglés, deportes...) se
pueden hacer con más tranquilidad, evitando jornadas demasiado largas para los niños.
Para los profesionales también...beneficios: posibilidad de más actividades de formación.Para las familias: Uso más racional del tiempo. No tantas pérdidas.
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5º) CUESTIONES QUE SE PUEDEN PLANTEAR
* ¿Van a estar los profesores del colegio?Los profesores serán los encargados de coordinar y seleccionar las actividades que los alumnos van a realizar aprobadas por el Consejo Escolar, manteniendo un contacto permanente con los educadores responsables de las distintas actividades. Por ello siempre habrá profesorado del colegio en el centro para esa labor de coordinación.* ¿Qué ocurre con el transporte de los niños de Integración?Se habilitarán los medios necesarios para que estos niños también puedan acudir al Centro por la tarde.* ¿Pueden apuntarse todos los días a todas las actividades que quieran?Dependerá del número de alumnos que soliciten las actividades, habrá que establecer criterios de selección y seguramente no podrán venir todos los días todos los niños.* Al haber dos recreos, ¿no habrá menos tiempo de clase?No, porque serán más cortos.Ahora se pierde mucho tiempo en las entradas y salidas de la mañana y la tarde. * Son demasiadas horas con el estómago vacío.Nuestra preocupación por el tema de la Salud implica fomentar desayunos fuertes y saludables y cinco tomas diarias, una de ellas muy bien se puede hacer en el recreo con alimentos energéticos y sanos (plátano, quesito, etc.). Tentempié saludable.* ¿Por qué tanta premura? Se ha estudiado bien la viabilidad del Proyecto?¿Tanta urgencia no puede significar que el proyecto sea algo chapucero por el poco tiempo que hay para su preparación?Somos un colegio que cumplimos los requisitos dado el nivel de innovación y participación social que se viene dando en el Centro. Nuestra trayectoria viene avalada con las cartas de todo tipo de organismos e instituciones con los que hemos venido teniendo muchos tipos de colaboración.* ¿Qué ocurre si uno o más de un monitor falta? ¿Qué pasa ese día con esa actividad?La Asociación tiene previstas las sustituciones, mientras dure la baja, con personal cualificado (maestros y monitores titulados de tiempo libre)* ¿Va a haber actividades gratuitas y actividades en las que hay que pagar un dinero? La APA seguirá con sus actividades y convivirán con las gratuitas.
6º) Reparto de información escrita
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Presentamos un Proyecto muy meditado, donde se han contemplado hasta los más pequeños detalles. Cuenta con un consenso, de toda la Comunidad Educativa, cercano a la unanimidad.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
La relación no es exhaustiva, pero sirve para demostrar la trayectoria de apertura a la sociedad, mantenida por este Colegio desde hace muchos años. El Ayuntamiento de Santander va a colaborar activamente (como viene haciéndolo hasta el presente) desde diversas Concejalías: Educación, Cultura, Deportes, Salud, Medio Ambiente, Igualdad, Servicios Sociales, Personal, Mantenimiento,...
Ya están concretadas y comprometidas variadas actuaciones que se incluirían en el desarrollo del presente Proyecto.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Es ya una realidad nuestra participación en este Proyecto de apertura a la sociedad. Somos varios centros en Cantabria los que iniciamos la experiencia y en el Colegio Público “Cisneros” nos hemos volcado con ella como “prólogo” a la esperada concesión del “Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar”.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar
Colegio Público “Cisneros”Santander
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
GOBIERNO de CANTABRIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.P. CISNEROSC/ Cisneros 71
39007 – SantanderCIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
Listado de profesionales participantes en el PARJEPROFESORADO CARGO
ALDOMAR RUIZ, MARIA ISABEL I5AAPARICIO NOGALES, ANA P3ACANO LAVIN, JUAN CARLOS P5BCOLMENAR CADELO, CELIA MúsicaCORRALES LAVIN, MARIA TERESA P6ADOMINGO RUFINO, MARIA VICTORIA Infantil y PTFERNANDEZ GOMEZ, MANUELA PTFERNANDEZ GUTIERREZ, MARIA ANGELES PTFERNANDEZ VILLANUEVA, CARMEN I3AFUENTE FERNANDEZ, MARIA CRUZ DE LA Infantil ApoyoGONZALEZ LOPEZ, MARIA TERESA I5BGONZALEZ MAZA, MIGUEL ANGEL P1BLAPORTE CAMPUZANO, LUIS ALBERTO Jefe de EstudiosLAZARO GARCIA, MARIA BEGOÑA P6BLOPEZ FERNANDEZ, PAULINA P5ALOPEZ MAZA, ADELA I4ALUZON LOPEZ, PABLO InglésMARCOS GUTIERREZ, CLARA I4BMERAYO PRADA, BLANCA P2BMERAYO PRADA, GLORIA P1APARDUELES PEÑA, MARGARITA InglésPEREZ ARIÑO, MARIA TERESA OrientadoraPEREZ RUIZ, ARACELI P4ARODRÍGUEZ CABELLO DE LA CIERVA, CARLOS Educación FísicaROMAN DENCHE, CARMEN P4BSANCHEZ RABA, JOSE ANTONIO DirectorURTIAGA GONZALEZ, ROSA MARIA LogopedaVAL BARRIUSO, PILAR I3BVALDOR TORRE, BELEN P2AVILLANUEVA PELAYO, NIEVES P3B
Otros profesionales CargoDIAZ GARCIA, ISABEL Auxiliar EducativoGONZALEZ CANALES, FERNANDA Auxiliar EducativoHERRERO GARCIA, ANA ISABEL Auxiliar EducativoMARQUEZ PALMA, JOSE JOAQUIN ConserjeSTAFFORD ALEXANDER, FRANCES MARY FisioterapeutaAHEDO GONZALEZ, MARIA JOSE Religión
En Santander a 15 de abril de 2005
Fdo. José Antonio Sánchez Raba
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Director
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Tareas sobre el PARJE (convocados los PIPOs el 30 de marzo):
Centrarnos, casi en exclusiva, en el Proyecto (aplazar todo lo que se pueda).
Crear, hoy, tres Comisiones:
- Búsqueda de apoyos externos y documentación general (José Antonio)
- Horarios (Luis Alberto)
- Completar el Proyecto y, sobre todo los talleres de la tarde (varios subgrupos, todos con el
mismo guión).
El miércoles 13, reunión general/Claustro (para tener un acta) y luego Consejo.
El jueves 14 acabar el Proyecto y encuadernar y el 15 entregar.
Volvemos a la carga este año con el Proyecto de Ampliación y Reorganización de Jornada (abrir el centro mañana y tarde). El 30 de marzo se publicó la convocatoria en el BOC y tenemos hasta el 15 de abril para acabarlo todo. Nos gustaría poder contar con vuestro apoyo explícito.Os envío la Orden de convocatoria y los Anexos que vosotros deberíais rellenar.Ahora es un compromiso, que no os vincula a nada irreversible. Se trata de manifestar el apoyo al Proyecto, colaborando en algunas actividades entre las 16,30 a 18,30 h. algún día de lunes a viernes. Si en septiembre veis que no podéis, no pasa nada.A nosotros, vuestro apoyo, nos servirá mucho para que nos pudieran conceder uno de los 4 Proyectos que se van a implantar en toda Cantabria.Tenemos pocos días (repito que el 15 de abril se acaba el plazo), os rogamos que hagáis este esfuerzo: rellenar los Anexos IV y V y los documentos que en ellos se reflejan (me imagino que la "Ficha a terceros" no la tengáis que rellenar si habréis pedido alguna ayuda al Gobierno de Cantabria).En el Anexo IV veréis que hay un sitio en el que se solicita una cantidad económica (lo pongo como nn). Al total del Proyecto le concederán un máximo de 24.000 €. Se trata de poner, en lo que a vosotros corresponde, una aproximación (por encima) de los costes que tendría vuestra participación (materiales). Dependerá del número de horas cada día y de los días a la semana. Puede ser una colaboración de todo el año o de un periodo concreto.Cualquier duda, la consultáis por mail, al teléfono del Colegio 942232385, o como último recurso (caso de necesidad) al 606839442 (José Antonio).Os reitero la importancia de vuestra colaboración y la urgencia de los plazos.Muchas gracias.SaludosJosé Antonio Sánchez RabaDirector del C.P. "Cisneros"c/ Cisneros 7139007 - SantanderWeb: http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Apoyos recibidos
1. Ayuntamiento de Santander
2. AMPA
3. Club Deportivo Cisneros
4. Federación Cántabra de deportes de minusválidos físicos
5. Alcer Cantabria
6. Cruz Roja Juventud
7. Entreculturas
8. Fundación Síndrome de Down
9. Grupo de teatro “Entrecajas”
10. Intermón
11. Sociedad Cultural Amigos del Arte
12. Unicef
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