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PROYECTO DE APRENDIZAJE
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Sociedad y ciudadano que requiere el país
Artículo 102
Derecho humano y deber social, democrático, gratuito y obligatorio
Educación: desarrollo del potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad
Democracia participativa en el ámbito educativo
Niños, niñas, jóvenes, familias, docentes constituyen los pilares fundamentales del proceso educativo para la formación del ciudadano que requiere el país
Democracia fundamentada en valores de solidaridad, libertad, justicia e igualdad, Desarrollar la reflexión la crítica y autocrítica que conduzcan a
una toma de conciencia
Participación protagónica en la identificación y solución de problemas institucionales y comunitarios
Cambio de paradigma en los procesos de enseñanza y aprendizaje
No sólo se privilegie el desarrollo de capacidades cognitivas más relevantes
¿Para qué enseñamos?, ¿a quiénes?, ¿qué enseñar?, ¿dónde y por qué?
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Formar ciudadanos y ciudadanas, los cuales no están parcelados en compartimientos, ni en capacidades aisladas
Establecer vínculos e interacciones de acuerdo a las propias concepciones sobre uno mismo y sobre los demás
Educación como un continuo humano que atiende los procesos de enseñanza y aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana e integral
Transformación curricular con pertinencia socio-cultural
Comunidad y familia procesos pedagógicos = incorporación como parte fundamental en la formación integral de la persona.
Aula como un micro sistema
Espacios Organización social Relaciones interactivas
Estudiantes Docentes PadresMadres
Representantes Responsables El entorno
¿Para qué enseñamos y a quiénes?, ¿qué enseñar?, ¿dónde? y ¿por qué?
Niño, niña, adolescente y joven: sujetos de su propio aprendizaje
Proyecto de aprendizaje: producto de esfuerzos de articulación de todos los sujetos involucrados en el proceso educativo
Nueva perspectiva, Estado Sociedad se concretiza desde la escuela
Ciudadano de la nueva República
Ser, saber hacer, y convivir se conjuguen para cumplir con el modelo de desarrollo concebido en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Educación: centro hombre y mujer como ser social, capaces de respondery participar activamente en la transformación de la sociedad
Rol del maestro(a) en el Sistema de Educación Bolivariana
Contextualizar el Proyecto de Aprendizaje y los elementos que subyacen en él Para darle sentido a la acción pedagógica dentro y fuera del aula
PROYECTO DE APRENDIZAJE
PEIC
Proceso de planificación metodológica y didáctica que se construye con la participación de docentes, estudiantes, padres, representantes, responsables y miembros de la comunidad con la finalidad de organizar la práctica educativa
para propiciar el proceso de aprendizaje
Metodología Didáctica de Investigación
Propicia la organización de temáticas en torno al estudio de situaciones, intereses y problemáticas generadas en la escuela
Promueven la integración de conceptos procedimientos y actitudes
Favorece en los estudiantes la construcción de aprendizajes, al vincularlos con experiencias significativas derivadas de las actividades de investigación
Optimiza el desarrollo personal y social
Enfoque holístico
Estudiante como centro del proceso de aprendizaje
Aprenden, desarrollan sus capacidades, transfieren el conocimiento a las situaciones y a las problemáticas
Aportan alternativas de solución
El docente se apropia y retroalimenta de las experiencias obtenidas en la interacción.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Capacidad para elaborar proyectos personales, y participar cooperativamente en proyectos educativos.
Autonomía
Integra las diferentes dimensiones de la vida: intelectuales, morales afectivas y sociopolíticas
Promueve el desarrollo de otras capacidades
Se empodera de determinados procedimientos y actitudes
planea una determinada tarea
Identifica formas de resolver problemas o conflictos
Cuida de su propia salud y la de los otros
Considerar reglas y normas establecidas
El docente debe tomar en cuenta:
tiempo y forma de realizar las actividades, organizar grupos, material para la resolución de conflictos, cuidados físicos
Tomar en cuenta el trabajo individual y colectivo
Diversidad.
Necesidad de adecuar los temas, objetivos, criterios de evaluación a las diferencias cognitivas, culturales y étnicas.
Considerar la diversidad de los alumnos como elemento para mejorar la calidad del aprendizaje
Atender no solo las capacidades intelectuales o lo cognitivo del estudiante sino también sus intereses y motivaciones.
Actuación del docente en función de los factores sociales, culturales e historia educativa de cada estudiante de acuerdo a sus características personales
Interacción y Cooperación
:Convivencia en grupo de manera productiva y cooperativa, , , Aula escuela comunidad familia
, , Que los estudiantes aprendan a dialogar a solicitar ayuda aportar, , críticas a exponer sus puntos de vista a coordinar acciones para obtener
éxito en una tarea conjunta
El clima favorable para el aprendizaje depende del compromiso del docente
.Favorecer el respeto mutuo
Disponibilidad para el aprendizaje.
Establecer relaciones entre los conocimientos previos y lo que está aprendiendo
, Ubicar problemas buscar soluciones y experimentar nuevos caminos totalmente diferentes de aprendizajes mecánicos
= Motivaciones intrínsecas complemento extrínseco
La disposición para el aprendizaje no depende solo del estudiante
El docente propone situaciones didácticas a partir de objetivos consensuales bien precisos y claros para que el estudiante pueda tomar decisiones pensadas
Exige actividades con objetos socioculturales cotidianos fuera de la escuela