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RECICLAJE INFORMATICO EDUCATIVO
Nivel Educativo Grado-Curso: 2do de Bachillerato Técnico en Aplicaciones Informáticas.
Edad:Promedio15.16 años
Lema: Aprendo haciendo
Temporalización
Inicio 2 bloque del 1er Quimestre(Diciembre)
Fin:6to Bloque del 2do Quimestre (Julio)
1 sesión semanal de 2 horas clase
Producto Final
Profundizar la relación entre el campo educativo, lacomunidad o el ámbito laboral, a través de la aplicaciónpractica de los conocimientos adquiridos en el aula porparte de los estudiantes de 2do Bach. Aplicacionesinformática (Sistemas Multiusuario), mismas que luegode un proceso de análisis, desarrollo y aplicación técnicade mantenimiento Preventivo y correctivo en equipo,grupos de investigación y colaboración, aportensoluciones reales, creativas pero sobre todoresponsables con la sociedad de la información y elmedio ambiente.
Relación con el Currículo
Área de Electrónica:
• Interpreta adecuadamente los conceptos de electrónica básica.
• Manejar adecuadamente los circuitos y componentes electrónicos inmersos en elHardware y periféricos de los equipos computacionales.
Área de Lenguaje :
•Manejo de la Información: Permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de lainformación proveniente de fuentes muy variadas pero ricas en contenido.
•Plantear, contrastar y argumentar hipótesis - implica argumentar y proponer.
•Interpretar situaciones – significa comprender afirmaciones, gráficas, cuadros o esquemasrelacionados con situaciones donde sepa escuchar, y comunicarse con las demás personas, capazde asumir y liderar ideas para transformar y/o mejorar el entorno.
Relación con el Currículo
Aplicaciones Informáticas: Sistemas Multiusuarios y en red
• Adaptar la configuración lógica del sistema al entorno de trabajo requerido para la reutilización deequipos de computo.
• Realizar los trabajos encomendados con autonomía.
• Establecer procedimientos que aseguren la integridad, disponibilidad y seguridad de los componentestanto de hardware o software como también de los sistema de información, durante la realización overificación del mantenimiento preventivo/correctivo.
Relación con el Currículo
Área de Sociales:
• Sociedad: fortaleciendo ciudadanía con un alto nivel de autoestima, conhabilidades para el trabajo en equipo y practica de valores, como solidaridad,equidad, respeto, etc.
• Geografía e Historia: Conocer su entorno geográfico, su valorhistórico cultural para valorar nuestra identidad.
• Promover el cuidado y preservación del medio ambiente
Potenciar el aprendizaje poniendo en práctica las competencias técnicasadquiridas con respecto a informática, mantenimiento preventivo ycorrectivo, mediante la reutilización de equipos informáticos que alarguenla vida útil dichos aparatos, los mismos que mediante donación serviráncomo herramienta metodológica apoyada en lasTICs.
APRENDO- HACIENDO
Movimiento en el Aula.
Movimiento en el Aula.
1-Planificar actividades para la creación de grupos mediante dinámicas quemantengan un la sinergia, cohesión para la realización de los trabajos en equipo,basado en la responsabilidad individual de sus miembros.
Dinámicas:Corazones.Objetivo: Ejercicio rompe hielo al integrar un grupo nuevoParticipantes: para 28 personas
Juego de las Tarjetas.Objetivo: Facilitar la integración de los participantes - Calor HumanoParticipantes: para 28 personas
2-Determinar internamente en cada grupo:
Coordinador: Encargado de llevar la evidencia de trabajo personal y de cada unode los miembros de su equipo de trabajo, en un ambiente de comunicaciónsincrónica.
Integrantes: Cumplir con las responsabilidades definidas democráticamente a lainterna del grupo, apoyar el trabajo de sus compañeros
Docente-Tutor: Planifica y organiza con cada uno de los coordinadores las tareasa realizar, propone objetivos específicos y generales a cada grupo, planteasoluciones a posibles dificultades.
Actividades:
Trabajo en grupo
1.- Realizar un Informe técnico que evidencie el estado inicial del equipo, partesque lo constituyen y el estado de los mismos, finalmente se plantea solución a losproblemas encontrados asignando a cada miembro una responsabilidad. (AnexoFicha de Revisión)
2.- Organización y distribución de actividades individuales dentro del grupo.Hunna.org
Movimiento hacia fuera del Aula.
Fase 1•Tomar datos iníciales de las partes o piezas asignadas mediante un diario de campo.•Analizar las dificultades encontradas contrastando la información obtenida con la materia y apuntes de clase indicados por el docente.
Fase 2:•Plantear las soluciones: (Individuales y Grupales)Propias acorde al nivel alcanzado en el aula.•De terceros luego de entrevistas con técnicos de mantenimiento y soporte hardware, software.•Recopilar información de los portales publicados por los principales fabricantes de las piezas o partes (Drivers, Updates, manuales, etc.).
Fase3:•Puesta en marcha del Mantenimiento Preventivo o correctivo en el área asignada.•Pruebas de funcionamiento en conjunto. (EVALUACION)•Almacenamiento y embalaje.
Desarrollo
Difusión
Movimiento hacia dentro del Aula.
Fase 4:
Socialización:
•Creación de un espacio en la web para la socialización del Proyecto RIE:
•Motivar a la reutilización de equipos Informáticos a nivel Institucional y local
•Promocionar los servicios de Mantenimiento Informático a la comunidad
•Donar equipos a las instituciones que así lo requieran
•Capacitación mediante la realización de Talleres de alfabetización digital y uso adecuado de los recursos TIC´s .
•Iteración en redes sociales físicas y virtuales.Ikuna.com
Evaluación del Proyecto
Por parte de los Alumnos.Que he aprendido.
Criterios de evaluación.
•Se han identificado adecuadamente los componentes del sistema, su función y características básicas.
•Se han reconocido y justificado correctamente las normas básicas sobre protección de la propiedad del software, seguridad del sistema y ergonomía en la operatoria sobre el sistema.
•Se han manejado componentes físicos del sistema considerando las normas básicas de seguridad: teclado, impresora, monitor y unidades de disco
Por parte de los Docentes.
•Observación directa de los avances según cronograma planteado pro cada grupo.
•Participación activa en las Tutoría para la solución de problemas presentados