PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL 008 YUCUHITI
REGIÓN: MIXTECA
SEMANA 3
11 DE MAYO – 15 DE MAYO
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Matemáticas II Tema: Congruencia y Semejanza Semestre: Segundo Grupos: 201 – 202 Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Alberto López L.
Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 15 de Mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Caracteriza y clasifica a las configuraciones espaciales triangulares según sus disposiciones y sus relaciones.
¿Congruencia o semejanza? El tratamiento de la
reducción y la copia. Figuras iguales y figuras proporcionales.
Semejanza de triángulos: ¿cómo surge y en qué
situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.
Ingresa a la plataforma de Khan Academy utilizando la siguiente ruta de acceso. 1. Cursos 2. Trigonometría 3. Semejanza
Analiza cada concepto de cada tema.
Ingresa a la plataforma de classroom y resuelve los ejercicios sugeridos en la clase de matemáticas II
Lista de cotejo
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UAC: Matemáticas IV Tema: Derivadas de Funciones Semestre: Cuarto Grupos: 401--- 402
Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Alberto López L. Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 15 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.
Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.
Dirigirse a la plataforma de Khan Academy y analizar la siguiente ruta de aprendizaje:
1. Calculo I 2. Técnicas de
derivación.
Resuelve cada ejercicio
Ingresa a la plataforma de classroom con la clave de la clase proporcionada por el docente de la clase y resuelve los ejercicios sugeridos en la clase de matemáticas IV..
Lista de Cotejo
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UAC: Calculo Integral Tema: Métodos de Integración Semestre: Sexto Grupos: 601 Plantel 008 Yucuhiti Asesor: Alberto López L.
Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Criterios de evaluación sugerida
Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.
Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de
integración.
Integración por sustitución.
Ingresa a la plataforma de Khan Academy utilizando la siguiente ruta de acceso. 1 Cursos 2 Calculo para la
educación superior.
3 Integración por sustitución
Aplicar la técnica por sustitución en los ejemplos demostrativos.
Ingresa a la plataforma de classroom con la clave de la clase proporcionada por el docente de la clase y resuelve los ejercicios sugeridos en la clase de Calculo Integral.
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PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO: 201 - 202
ASESOR: YECENIA LOPEZ SALMORAN
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Elaborar las diferentes herramientas de análisis de texto.
Conocer el significado de las palabras polisémicas, sinónimas y antónimas con la finalidad de incorporarlas
a su léxico oral y escrito.
Paráfrasis
Polisemia
Sinónimos
Antónimos
Parafrasea los siguientes refranes o frases en tu cuaderno u hojas blancas.
Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida.
Candil de la calle obscuridad de tu casa
Camarón que se duerme se lo lleva la corriente
Lo que fácil viene fácil se va
Quien bien te quiere te hará llorar
Busca en el diccionario o fuentes confiables el significado y un ejemplo de los siguientes tipos de palabras y plásmalos en un esquema
Polisemia
Sinónimos y su clasificación (casi totales, parciales y con diferencia de grado)
Antónimos y su clasificación (absolutos,
relativos, por la forma y por el significado) Guíate de tu diario de aprendizaje. Las actividades se realizarán a computadora u hojas blancas y será enviado al correo proporcionado.
Paráfrasis
Esquema
Lista de verificación
Lista de cotejo
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UAC: LITERATURA II SEMESTRE: CUARTO GRUPO: 401 - 402 ASESOR: YECENIA LOPEZ SALMORAN
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica
3. ¿Podemos reír o burlarnos de algo y aprender al mismo tiempo? Los exempla en EL Libro de buen amor, del Arcipreste de Hita: “Aqui dize de como segund natura los omnes e las otras animalias quieren aver conpania con las fenbras”, “De como el aÇipreste fue enamorado, e del enxiemplo del ladrón e del mastin”, “Aqui fabla de la luxuria”, “Enxiemplo de lo que conteÇio a don Pitas Payas, pintor de Bretana”.
Escribe las preguntas que se presentan y respóndelas en tu cuaderno con base en la información contenida en las páginas 154-156.
1. ¿Qué es el libro del buen amor?
2. ¿Quién es el autor? 3. ¿En qué
circunstancias fue escrito?
4. ¿Por qué se dice que está hecho para divertir y aprender?
Cuestionario escrito. Lista de verificación
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UAC: INGLES IV SEMESTRE: CUARTO GRUPO: 401 - 402 ASESOR: YECENIA LOPEZ SALMORAN
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Conoce las estructuras gramaticales del would, like, prefer and hate.
Estructuras gramaticales: Like Like + infinitive Like + ing Would like Would prefer Prefer Prefer + ing Prefer + infinitive Hate Hate + infinitive Hate + ing
Elabora en tu cuaderno u hojas blancas las estructuras gramaticales y un ejemplo con el pronombre I (YO) en sus tres formas diferentes de una oración (afirmativa, negativa e interrogativa) para cada una de las siguientes palabras que nos ayudan a expresar nuestros gustos, preferencias y disgustos: Like, Like + infinitive, Like + ing, Would like, Would prefer, Prefer, Prefer + ing, Prefer + infinitive, Hate, Hate + infinitive, Hate + ing.
La actividad será enviada por medio del grupo de WhatsApp o correo electrónico proporcionado.
Estructuras
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UAC: ESTÉTICA SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: YECENIA LOPEZ SALMORAN
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto
sugerido Instrumento de
evaluación sugerido
Conoce los diferentes tipos de arte y modalidades artísticas que existen.
El arte y sus modalidades: arte culto y arte popular indígena.
1.- En fuentes confiables, investiga el significado de las bellas artes (arquitectura, música, danza, escultura, literatura y grabado), plásmalo en un escrito en tu libreta, computadora u hojas blancas, incluyendo un ejemplo de cada una de ellas.
2.- Investiga en tu diario de aprendizaje o fuentes confiables las diferentes modalidades artísticas (arte popular, arte de masas, artesanías, arte industrial) y posteriormente realiza un esquema, incluyendo un ejemplo de cada una de ellas.
Escrito
Esquema
Lista de cotejo
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UAC: Química II SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO: 201-202 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega de los productos: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Explicar y ejemplificar el
concepto de rapidez de reacción.
Identificar los factores que intervienen y modifican la
rapidez de una reacción, explicando su influencia.
Comprender el funcionamiento de los
catalizadores y su importancia en la
industria química
* Factores que
influyen en la velocidad de reacción.
* Velocidad de reacción
* Concentración y velocidad
* Temperatura y velocidad
* Mecanismos de
reacción
1.- Elabora un mapa conceptual de los factores que modifican la velocidad de reacción, apoyándote
de la información del diario de aprendizaje.
2.- Contesta cada una de las siguientes preguntas sobre el funcionamiento de los catalizadores en la industria.
1) ¿Qué son los catalizadores 2) ¿Qué papel cumplen en los procesos en los cuales participan? 3) ¿Qué es el craqueo o cracking?
4) ¿Para qué son colocados los catalizadores en los tubos de escape de los automóviles? 5) ¿En que se transforman los gases contaminantes que salen de los tubos de escape de los
automóviles?
6) Cita 5 ejemplos de procesos industriales donde participan los catalizadores 7) ¿Cuáles son las dos características más importantes de los catalizadores? 8) ¿Cita 5 ejemplos de catalizadores en las ciencias naturales?
Mapa conceptual
Preguntas con
respuestas
Lista de cotejo
Lista de cotejo
NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE
TOMAN FOTOS, POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)
ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA
NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA.
ENVIAR A MAS TARDAR EL VIERNES A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO:
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UAC: Biología II SEMESTRE: CUARTO GRUPO: 401-402 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega de los productos: 15 de mayo
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerido
Forma de
evaluación sugerida
• El alumno
comprende cómo algunos factores limitan el
crecimiento de las poblaciones.
• Analiza curvas de crecimiento
poblacional para Contrastar el Crecimiento de
una población natural con El crecimiento de
las Poblaciones
humanas
¿Puede crecer una
población de forma ilimitada?
• ¿De cuántas maneras pueden crecer las
poblaciones?
• ¿Qué factores limitan o favorecen
el crecimiento de las poblaciones?
Objetivo: elaborar una historieta sobre factores que limitan o favorecen el crecimiento de las
poblaciones
Actividades
Actividad 1.- Elabora un cuadro comparativo entre la información más importante del artículo del
contenido de la página 140 a 156 del diario de aprendizaje de Biología II
Actividad 2. Elabora tu historieta, sobre factores que limitan o favorecen el crecimiento de las
poblaciones, apoyandote de la información del diario de aprendizaje.
Cuadro
comparativo
Historieta
Lista de cotejo
Lista de cotejo
NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS,
LE TOMAN FOTOS, POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)
ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE
MANERA NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA.
ENVIAR A MAS TARDAR EL viernes A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO:
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UAC: Ecología y medio ambiente SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega de los productos: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Forma de
evaluación sugerida
Reconoce las
consecuencias del
deterioro ambiental,
la destrucción de la
capa de ozono, la
pérdida de suelos y
la biodiversidad.
* Consecuencias
del deterioro Ambiental
Actividad 1.- Platica con una persona con la que convivas en casa y pregúntale lo siguiente:
Cómo era tu comunidad hace 15 años
Cuáles eran las características de las casas habitación
Cómo se encontraban las calles
Características de la población en general
Los recursos naturales con que contaba
servicios básicos, escuelas, etc.
trata de recrear con un dibujo todo lo que la persona te platique.
Posteriormente realiza una comparación actual de tu comunidad y visualiza los cambios que ha
sufrido, compara la imagen con el dibujo realizado, e identifica si a lo largo de los años tu comunidad ha sufrido un deterioro ambiental, de que tipo y cuáles son las consecuencias de dicho deterioro.
Dibujo e
imagen
Lista de cotejo
NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE
TOMAN FOTOS, POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)
ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA
NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA.
ENVIAR A MAS TARDAR EL VIERNES A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE
CORREO:[email protected]
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UAC: Temas Selectos de Ciencias de la Salud II SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo 2020
Fecha de entrega de los productos: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Clasifica los alimentos que componen el plato
del bien comer
Identifica y describe
los tipos de desórdenes alimenticios.
Nutrición
Plato de bien
comer Requerimientos nutricionales
Dieta sana
Desórdenes alimenticios
1.- Con ayuda de recortes, dibujos e imágenes complementa los alimentos que integran el plato de bien
comer.
Imagen
Lista de cotejo
2.- Elabora un catalogo y describe sobre los tipos de desordenes alimenticios que mas afectan a población actual.
Catalogo Lista de cotejo
NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE TOMAN
FOTOS, POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)
ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA
NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA.
ENVIAR A MAS TARDAR EL VIERNES A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO:
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UAC: Proyectos de inversión SEMESTRE: SEXTO GRUPO: 601 ASESOR: MODESTO VÁSQUEZ PACHECO
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega de los productos: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
* Clasifica a los proveedores
garantizados para su proyecto productivo
Selección de proveedores
1.- Elaborar una tabla de selección de proveedores considerando los puntos de la siguientes: Tabla de proveedores
Lista de cotejo
*menciona la mano de obra a utilizar para la
marcha de su proyecto productivo.
Mano de obra
2.- Realiza un cuadro descriptivo de los tipos de mano de obra a utilizar en la ejecución de tu proyecto productivo.
NOTA: El TRABAJO SE PUEDE REALIZAR EN DIGITAL O A MANO (REALIZAR EN HOJAS BLANCAS, LE TOMAN
FOTOS, POSTERIORMENTE LO PASAN A WORD, LO CONVIERTEN A FORMATO PDF)
ANEXAR LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y NOMBRAR DE LA SIGUENTE MANERA
Cuadro
descriptivo
Lista de cotejo
NOMBRE_APELLIDOS_ASIGNATURA_N° SEMANA.
ENVIAR A MAS TARDAR EL VIERNES A LAS 10 DE LA NOCHE AL SIGUIENTE CORREO:
Proveedor Insumo Presentación Unidades cantidad Costo Costo Especificaciones A granel, de medida unitario total. de la materia envasado, en que se
prima encostalado, manejara
en cajas, etc. el
producto
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UAC: FILOSOFÍA
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 13 de MAYO de 2020.
correo: [email protected], Dudas en línea vía messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
Evidencia de producto
Criterio de evaluación
Establece diferencias entre el empirismo y el racionalismo como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.
Filosofía moderna
- Duda metódica de
Descartes
- Empirismo clásico de
Hume
Revisa los argumentos postulados por René Descartes y David Hume (páginas 119-122), identifica los argumentos de cada teoría y redacta en tu libreta una paráfrasis de cada uno, la cual permite la reelaboración de los enunciados conservando su significado para Facilitar su comprensión.
Paráfrasis escrita. Lista de verificación
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UAC: DISEÑO WEB
Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 15 de MAYO de 2020. correo: [email protected], Dudas en línea vía messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
Evidencia de producto Instrumento de
evaluación
Utiliza las diferentes herramientas de Dreamweaver.
- Lenguaje de
programación
orientado a la web.
Retoma la actividad anterior de
la conexión de base de datos, captura e inserta registros con dreamweaver (conexion.php).
MUESTRA todos los datos capturados de sexto semestre, Utilizando como apoyo el archivo electrónico dreamweaver trabajos.pdf
Base de datos alumnos.sql (tabla sexto_semestre)
Archivo conexion.php
MOSTRAR.PHP (datos de sexto semestre)
Lista de cotejo
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UAC: DISEÑO INTERACTIVO.
SEMANA:3
Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 14 de MAYO de 2020. correo: [email protected], Dudas en línea vía messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Utiliza las diferentes herramientas de MACROMEDIA FLASH.
Realiza una pequeña calculadora con las operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división con herramientas de Macromedia flash y acción script.
Archivo calculadora (nombre del alumno).fla
Lista de cotejo
Utilizando como apoyo el archivo electrónico sumando dos números.pdf ó
ActionScript_ sumando dos
números.mp4
|
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UAC: INFORMATICA II.
SEMANA: 3
Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 13 de MAYO de 2020. correo: [email protected], Dudas en línea vía messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de informática I, de taller de lectura y redacción I y II, y de metodología de la investigación.
-La construcción de redes para el aprendizaje. ¿Qué son las redes de aprendizaje?
Utilizando tu cuenta de gmail, crea un canal en youtube, sube a tu canal un video del tema que gustes. Compartirlo a 3 compañeros.
Material de apoyo:
Enviar correo electrónico: Link de video.
Lista de cotejo
https://www.rdstation.com/mx/bl
Emplean herramientas que le permitan extraer y procesar información para la construcción de una red de aprendizaje sobre un tema de interés.
og/crear-canal-youtube-tutorial- completo/
https://www.youtube.com/watch ?v=YmxlNbzu_Yc
https://www.youtube.com/watch ?v=Ok3Q46Q4dWE
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Lengua adicional al español (ingles II).
SEMANA:3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 13 de MAYO de 2020. correo: [email protected], Dudas en línea vía messenger : Ynnos Ortiz, horario: 8:00 A.M a 5:00 P.M
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
Evidencia de producto
Instrumento
de evaluación
La importancia que tienen los verbos modales así como la forma correcta de utilizarlos.
-Introducción de los verbos modales
Con ayuda de su libro Lengua adicional al español (ingles II). Bloque 3 pagina 80, el alumno obtendrá la información necesaria para completar su tabla verbos modales en forma interrogativa. En la pagina web: https://www.shertonenglish.com/es/grama tica/preguntas/modales Para reafirmar información y escuchar la pronunciación así como más ejemplos.
Se anexa tabla verbos modales en forma interrogativa.
Enviar vía correo electrónico Tabla verbos modales en su forma interrogativa.pdf
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
Anexo. Tabla verbos modales en forma interrogativa.
Instrucciones. Con ayuda de tu libro u otras fuentes completa la siguiente tabla.
Verbo Modal
traducción ¿Qué expresa? Estructura gramatical de la forma interrogativa
Ejemplo Estructura gramatical de la forma interrogativa (1ra persona)
Traducción al español
Can poder habilidad verbo modal + Sujeto + verbo en infinitivo+ complemento + question mark
Can I play video games ? Puedo yo jugar video juegos?
Could
May
Might
Shall
Should
Ought to
Must
Be able to
Have to
Would
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Introducción a las Ciencias Sociales Semestre: SEGUNDO Grupos: 201 - 202
Asesor: Ing. Genaro García Cruz
Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
Identificará cual es la
importancia de la
interdisciplinariedad.
Comprende los
conceptos de:
Multiculturalidad,
Interculturalidad,
Pluralismo, Diversidad
Cultural y la cultura de
su lugar de origen.
La importancia de la
interdisciplinariedad
para entender a las
sociedades actuales y
para incidir sobre su
desarrollo.
Diferenciar los
conceptos de: valores,
lengua, costumbres,
tradiciones, vestimenta,
gastronomía y la fiesta
Elaborar un CARTEL
INFORMATIVO
Haciendo énfasis a todo
lo que se refiere tu
cultura: valores, lengua,
costumbres, tradiciones,
vestimenta,
gastronomía y la fiesta
de tu comunidad…
incluye fotografías
(mínimo 4).
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Historia de México II Semestre: Cuarto Grupos: 401 - 402 Asesor: Ing. Genaro García Cruz
Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto
sugerida
Instrumento de
evaluación
sugerido
• Entenderá la
relación entre las
demandas de los
grupos
revolucionarios y la
promulgación de la
Constitución de
1917
• El cardenismo
-Características y
consecuencias del
corporativismo, de la
reforma agraria y de
la nacionalización del
petróleo.
Actividad 3 pg. 121 Diario de Aprendizaje
Redacta un ensayo (mínimo cuatro cuartillas) en el que
desarrolles los siguientes puntos:
A) Origen del Maximato y la relación con el Cardenismo.
B) Relación del Cardenismo con el Socialismo.
C) Efectos positivos y negativos de la expropiación
petrolera para la sociedad mexicana del pasado y
presente.
Presentar las
dos actividades
en el correo
electrónico
correspondiente
Lista de cotejo
Como base del
nuevo marco
institucional.
• El México de la
posguerra
- Contexto político y
social en el que surge
el PRI.
Actividad 4 pg. 123 Diario de Aprendizaje
Investigar en fuentes confiables lo siguiente:
A) La Primera Guerra Mundial
B) Gran Depresión
C) Segunda Guerra Mundial
NOTA: presentar la información de forma creativa de los
tres temas tomando en cuenta:
⮚ La duración.
⮚ Causas que lo provocaron.
⮚ Consecuencias a nivel mundial y para México.
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Metodología de la Investigación Semestre: Sexto Grupos: 601
Asesor: Ing. Genaro García Cruz
Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Instrumento de
evaluación
sugerido
Redacta su postura
personal acerca de una
problemática social en
particular.
Construcción de una
perspectiva teórica
(Marco Teórico).
Construye el marco
teórico de su proyecto
de investigación para
otorgarle rigor científico,
a través de la
recuperación de
información en fuentes
confiables, con una
actitud de honestidad.
Mapa mental
Crear un mapa mental que
explicite las diferentes fuentes en
que puede obtenerse información
para respaldar la investigación,
considerar fuentes bibliográficas,
hemerográficas, archivística, www
(electrónicas), videográficas,
audiográficas, entre otras.
Actividad 2. Mapa
mental Crear un mapa
mental que explique
las diferentes fuentes
para respaldar la
información. Así como
las ventajas y
desventajas de cada
opción.
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: FISICA II Semestre: Cuarto Grupos: 401 – 402 Asesor: Ing. Genaro García Cruz
Semana: 3 Fecha: 11 de mayo al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
• Interpretar al calor como
una forma de transferencia de
energía.
• Obtención, transformación y
Aprovechamiento de la
energía.
• Tipos de energía.
• Recursos energéticos.
• Obtención, transformación y
aprovechamiento de la
energía.
• La energía: sus
transformaciones y
conservación.
• La importancia del uso
responsable de la energía
para el cuidado del medio
ambiente
• Investigación en fuentes
confiables sobre:
• Tipos de energía.
• Distinguir entre los
conceptos de calor,
temperatura y energía
Interna.
• La energía: sus
transformaciones y
conservación.
• Recursos energéticos.
• Obtención, transformación y
Lista de cotejo
• Reconocer el papel de la
energía para el
funcionamiento del cuerpo
humano.
• La importancia del uso
responsable de la energía
para el cuidado del medio
ambiente
aprovechamiento de la
energía.
• La energía: sus
transformaciones y
conservación.
• Atribuir la energía disipada
en forma de calor a las
fuerzas de Fricción.
• La importancia del uso
responsable de la energía
para el cuidado del medio
ambiente