Propósito: “Que las personas comprendan e identifiquen los procesos mentales que posibilitan el aprendizaje al tratar de descubrir métodos para que la enseñanza sea más eficaz” (Fallas, M. I, 2013:70)
Se clasifican en dos apartados
Teorías asociadas al enfoque
Instruccionista
Teorías asociadas al enfoque
Constructivista
Estas responden a los enfoques del Conductismo y del Procesamiento de la información. (Fallas, M. I, 2013:70)
Se basan en los principios de aprendizaje derivados de las diferentes ramas de las ciencias cognitivas. Teorías de la Cognición. (Fallas, M. I, 2013:77)
Conductismos:
Engloba diferentes teorías de fondo materialistas y
mecanicista, basada en estudios de las
reacciones o conductas que
pueden ser observadas como
respuesta a un estímulo. (Fallas, M. I, 2013:70)
Procesamiento de la información:
Gagne fue influenciado por esta teoría, se
destaca por su línea ecléctica. Se encuentra
racionalmente organizada y se
produce una fusión entre conductismo y cognitivismo. Teoría
sistemática. (Fallas, M. I, 2013:74)
Exponentes:
-Ivan Pavlov: el comportamiento está controlado por las respuestas involuntarias a los estímulos externos (Condicionamiento clásico)
-Edward Thorndike: se basa en el aprendizaje de respuestas para obtener recompensas. Aprendizaje: ensayo – error (conexionismo o condicionamiento instrumental)
-Burruhus Frederic Skinner: desarrolla técnicas de cambio de conducta y su aplicación de forma operativa y social.
-Roberto Gagnpe: influenciado por las teorías del procesamiento de la información (Teoría sistemática)
-(Fallas, M. I, 2013:71-74)
El constructivismo• Principio fundamental: el
conocimiento se construye.• Los conocimientos son
construidos por el aprendiz, conforme este trata de dar sentido a sus experiencias.
• Los seres humanos aprenden relacionando las nuevas experiencias con los conocimientos previos. (Fallas, M. I, 2013:77)
Teoría del Equilibrio
Permite explicar la forma en que el sujeto integra la
nueva información a los esquemas previos que ha
construido. (Fallas, M. I,
2013:82)
Teoría de los Estadios
Piaget establece que durante todo el
desarrollo cognitivo se identifican ciertas
etapas, que expresan formas específicas de
actuación y lógica particular de los
sujetos.(Fallas, M. I, 2013:82)
Exponentes
Lev Semyonovich Vygotsky: el desarrollo cognitivo está intrínseca y directamente relacionado con el desarrollo social. Teoría Sociocultural. (Fallas, M. I, 2013:78)
Jerome Bruner: se centra en cómo aprenden las personas y cuáles son las influencias que repercuten en este proceso. Teoría del aprendizaje por descubrimiento. (Fallas, M. I, 2013:80)
Jean Piaget: creía que la construcción del conocimiento es un proceso continuo de auto construcción. Además de centrar su interés en el origen o naturaleza del conocimiento, incursionó en una epistemología genética. Teoría Psicogenética. (Fallas, M. I, 2013:81)
Como se ha podido observar, existen diversas teorías de aprendizaje, las cuales toman en cuenta diferentes aspectos, ahora bien, es tarea de nosotros como docentes responsables, conocer e interiorizar las mismas, con el fin de saber cual aplicar, o como aplicarlas, quizá se pueda sacar provecho de una y otra, tomando como referencia distintos puntos o ventajas de cada una, y así aplicar la propia.
Aunque recordemos que hemos sido formados bajo un enfoque instruccionista (conductista), razón por la cual dejarlo de lado será un poco difícil debido a la formación que traemos.
Por último, los docentes deben capacitarse y animarse al cambio.
Universidad Estatal a Distancia
Departamento de Ciencias de la Educación
Curso: Tecnología Educativa
Título: Teorías de Aprendizaje
Tomado de: Fallas Monge, I. V (2013). Educación en la sociedad de la información y el conocimiento. San
José, c.r.: Euned.
Pista: Evocación para gran orquesta
Tomada de: Caminos. Memoria musical costarricense, volumen ii
Elaborado por: Dayana Méndez Rojas
Lugar de procedencia: Esparza, puntarenas
I cuatrimestre, 2014