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SELECCIÓN DE TEXTOS
Olga Elisa Ortegón Malagon
Universidad del Quindío
Ciencia de la Información, Documentación,
Bibliotecología y Archivística
2012
PROMOCIONANDO MI TEXTO
El maravilloso mago de Oz
BAUM, L. Frank. El Mago de
Oz. Madrid: Alianza
Editorial, 2000. 187p.
Temática: Aventura en
cuentos de fantasía
Dirigido a publico infantil
entre 9 y 12 años
RESEÑA DEL LIBRO
El maravilloso mago de Oz es una de esas obras infantiles escritas entre
finales del siglo XIX y principios del XX - la época de oro de la literatura
infantil o, al menos, de cierta literatura infantil - que ha sobrevivido y ha
pasado a formar parte del imaginario popular. L. Frank Baum pretendió dar
una alternativa a los cuentos de hadas tradicionales, más cercana a los
niños norteamericanos y desprovista de cualquier moraleja explícita, fiel al
entretenimiento y la diversión, aunque no puede obviarse el mensaje que
contiene (que la moraleja no sea explícita no quiere decir que no contenga
valores implícitos). 110 años después de su publicación, sería difícil
encontrar a alguien que no conociera algo de la historia de Dorothy, esa
niña de Kansas que gracias a un tornado llega a un país maravilloso, se hace
amiga de un espantapájaros, un hombre de hojalata y un león cobarde, y
descubre quien es el mago de Oz.
ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES
1 . Actividad Antes: los niños
deberán recorrer el lugar
familiarizándose con la obra en
las imágenes y escenario
dispuestos para ello, luego se
ubica a los niños en las mesas
de manera circular para hacer la
presentación del líder del taller
o promotor de lectura y de cada
uno de los niños participantes.
ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES
2. Luego de las presentaciones se realizaran
preguntas a los niños para saber si conocen la obra y
que es lo que recuerdan en caso de conocerla, ellos
también plantearan sus preguntas de lo que ven a su
alrededor relacionado con la obra.
ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES
3. El promotor de lectura da inicio a la lectura de la
obra, previa presentación de los personajes y
realizando la lectura por capítulos de la manera más
llamativa para captar la atención de los pequeños,
mezclando la lectura con su narración personal de
los capítulos, a fin de avanzar pues el libro es algo
extenso (son 24 capítulos), para el espacio de
desarrollo de la actividad se podrían realizar varias
sesiones.
ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES
Actividad final:
Finalizada la lectura y narración de la obra los niños deberán decir con que personaje se sienten identificados, cual no les gusto y porque, también con los materiales dispuestos harán un dibujo de los personajes de cómo los imaginan ellos.
Al finalizar se invita a los niños a continuar participando de las actividades que se desarrollen en la biblioteca, con miras a involucrarlos y crear en ellos amor y compromiso con la lectura, cultura y la sociedad.
ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES
Materiales y Recursos: los
miembros de la biblioteca
estarán caracterizando los
personajes del libro, Sillas,
mesas, libros, papel,
colores, imágenes de los
personajes del libro en un
escenario que haga alusión
a la obra.
OBJETIVOS
Crear en los niños un espíritu participativo y
analítico de la información que reciben.
Lograr que se sientan identificados con la
lectura, su contenido personajes y situaciones
planteadas.
Motivar a los niños a ser lectores para que
también lleguen a ser buenos creadores.
CONCLUSIÓN
El llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el desarrollo
de la materia Selección de Textos nos acerca más a los usuarios en
este caso los niños y a esa gran necesidad que tienen de ser
incluidos en los actos culturales de las sociedad, lo cual se logra
motivándolos a la lectura ya que con ella sus mentes buscan otras
alternativas y se tornan más creativas.
La realización de las actividades de motivación a la lectura en las
bibliotecas resulta de gran importancia en el desarrollo positivo de
los ciudadanos a nivel cultural y social.