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PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL EN ESCUELAS
PRIMARIAS DE SAN LUIS
POTOSÍ, S.L.P.
Bravo Reyna Abigail
Sierra García Luis Alan
Eje Temático:
Noviembre 2016
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PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ESCUELAS PRIMARIAS DE SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P.
Bravo Reyna Abigail1, Sierra García Luis Alan2
1. Licenciatura Ciencias Ambientales y Salud, Facultad de Medicina
Universidad Autónoma de San Luis Potosí. [email protected]
2. Licenciado en Nutrición. Coordinación para la Innovación y Aplicación de la
Ciencia y la Tecnología (CIACYT), Universidad Autónoma de San Luis
Potosí
Palabras Clave: Educación, Ambiente
Introducción En los últimos decenios, el hombre, ha utilizado el poder de transformar el medio
ambiente y modificado aceleradamente el equilibrio de la naturaleza1.
Es primordial la educación para crear una cultura ambiental que motive cambios
estructurales de comportamiento individual y colectivo2. Por esto es importante
implementar un programa de educación ambiental debido a que en la actualidad
existen diversos problemas ambientales que son causados por falta de valores,
conocimientos y actitudes ecológicas a nivel mundial.
Objetivo Evaluar y comparar los niveles de actitudes, conocimientos y valores ambientales
en dos escuelas primarias antes y después de un taller de intervención de
sensibilización ambiental.
Materiales y Métodos Estudio cualitativo, comparativo y longitudinal, se incluyeron 78 niños de 8-9 años
de edad de dos escuelas primarias federales en la ciudad de San Luis Potosí,
donde en general el 53% (n=41) pertenecía al sexo femenino, mientras que el
47% (n=37) restante corresponde a los niños; de los cuales en una de las
escuelas (“Ponciano Arriaga”) del grupo A se tomó 23 participantes y del grupo B
25 participantes, mientras que para la otra escuela (“Manuel de Mier y Terán”) solo
se tomó un grupo de 30 participantes. Cabe mencionar que de acuerdo al AGEB
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(INEGI) de la Zona Metropolitana de San Luis Potosí las dos escuelas elegidas por
conveniencia pertenecen al grado de marginación medio. Se les aplico un
cuestionario propio de “conocimientos, actitudes y habilidades sobre educación
ambiental” antes y después de un taller de intervención el cual consto de cinco
sesiones las cuales fueron conceptos básicos ambientales, hábitos y actitudes
ambientales, grupos focales en el cual se abordó actitudes ambientales cotidianas
y activistas, reconocimiento y críticas dañinas, preocupación por los recursos
naturales y medio biótico, y aprendizajes en la escuela y hogar, después siguió la
sesión de manualidades de reciclaje y por ultimo presentación de videos. Para la
evaluación de los resultados se utilizó T-pareada.
Resultados El nivel de conocimiento en sexo femenino tuvo una p=0.058 y en sexo masculino
p=0.253, donde ambos resultados no fueron estadísticamente significativos
(p<0.05). Sin embargo se obtuvo que existe una diferencia estadísticamente
significativa antes y después de la intervención en población total (p=0.026).
Conclusión
El sexo con relación al nivel de conocimiento ambiental, no fue significativo, sin
embargo, las niñas obtuvieron un mayor aprovechamiento del taller a diferencia de
los niños. El taller de sensibilización ambiental favoreció a la difusión de valores,
actitudes y conocimientos ambientales.
Bibliografía
1. UNESCO. (1977). Programa de las Naciones Unidas para el medio ambiente.
Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental. Tblisi, Giorgia.
2. Sarmiento Medina, P.(2013). Bioética Ambiental y Ecopedagogia: una Tarea
Pendiente. Acta Bioethica, 29-38