PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN
MATEMÁTICAIES 9-011 Del Atuel
INGRESO 2016
PRESENTACIÓN DE AUTORIDADES
RECTORAPROF. SILVIA SCALIA
VICE RECTORA ADMINISTRATIVAPROF. ADRIANA
MANDRILLI
VICE RECTORA ACADÉMICA
PROF. NATALIA TOLEDO
COORDINADORA DE CARRERA
PROF. MA.DEL C.NAVARRO
COORDINADOR DE INGRESO
PROF. SERGIO VIÑOLO
PROF. INTEGRANTES DEL INGRESO
PRECEPTORAPROF. CELESTE
TAVARES
PROF. MA.EUGENIA LIFONAPROF. MA.DEL C. NAVARROPROF. ANALÍA PERUZZIPROF. ROBERTO SÁNCHEZPROF. CLAUDIA SÁNCHEZPROF. DÉBORA SAN BLASPROF. GRACIELA SERRANOPROF. JIMENA TROYANO
Estudiantes avanzados del profesorado
Concepción de enseñanza de la Matemática
Hoy la concepción de la enseñanza de la matemática es muy diferente de la que tienen muchos aún. Hay que tender a que los estudiantes no solamente operen, sino que piensen y razonen en y con la matemática: esta es una concepción formativa de la enseñanza de la matemática, la cual debe ir de la mano de una enseñanza activa: los estudiantes deben participar en el aprendizaje: los conocimientos no deben ser embuchados a presión sino adquiridos a través de la curiosidad del estudiante.
“Se prioriza el HACER MATEMÁTICA”
Entonces
Se plantea que el principal objetivo de la enseñanza de la Matemática debe ser enseñar a pensar, y para ello debe dársele lugar al saber hacer, que en Matemática es la habilidad de resolver problemas, de encontrar pruebas, de criticar argumentos favorables, de usar el lenguaje matemático con fluidez, de reconocer conceptos matemáticos en situaciones concretas, etc. Este hacer matemático se plantea y concretiza en competencias. (G. Polya,1954)
HACER MATEMÁTICACOMPETENCIAS
Competencias Matemáticas
La capacidad del individuo para formular, emplear e interpretar las matemáticas en distintos contextos. Incluye el razonamiento matemático y la utilización de conceptos, procedimientos, datos y herramientas matemáticas para describir, explicar y predecir fenómenos. Ayuda a los individuos a reconocer el papel que las matemáticas desempeñan en el mundo y a emitir los juicios y las decisiones bien fundadas que los ciudadanos constructivos, comprometidos y reflexivos necesitan.
EL NIVEL DE COMPETENCIA MATEMÁTICA DE UNA PERSONA SE APRECIA EN LA MANERA EN QUE EMPLEA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES MATEMÁTICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS.
En este curso de ingreso, se priorizarán las competencias de Argumentación, Comunicación, Planteo y Resolución de problemas, y Representación; y sobre las que se pretende profundizar y extender, durante la formación superior, al resto de las competencias citadas por Niss (1999).
Es en este sentido y con estas concepciones de Matemática y de cómo debe abordarse la Matemática en las escuelas, que a los fines de una educación de calidad, no puede no vivenciarse esta formación en los Profesorados de Matemática. El papel del profesor en el aprendizaje de la Resolución de Problemas comienza por la experiencia personal de “hacer Matemáticas” y nada puede reemplazar esta experiencia.
Propósito
Bajo esta visión es que ya desde el Ingreso al Profesorado de Educación Secundaria en
Matemática, debe abordarse una Matemática basada en la resolución de problemas como medio de
construcción del propio conocimiento matemático a través del desarrollo de competencias.
OrganizaciónEste propósito se concretiza en el desarrollo de talleres en los que
los estudiantes se aproximen al saber, explorando, reflexionando,
tomando decisiones,…, HACIENDO MATEMÁTICA.
TALLER 1: Conociendo el uso del aula virtual
TALLER 2: Desarrollo del rol docente de Matemática
TALLER 3: Iniciación al estudio del Álgebra
TALLER 4: Iniciación al pensamiento geométrico
TALLER 5: Conceptualización de la noción de Función
Y un taller transversal sobre Prácticas de lectura, escritura y
oralidad, haciendo hincapié en el fortalecimiento de la
argumentación.
Cuadernillo de Ingreso 2016
Cronograma (tentativo) de actividades
A tener en cuenta
Sobre el cursado:
1) Cuadernillo;
2) Computadora personal. Software GeoGebra (https://www.geogebra.org/download)
3) Calculadora;
4) Instrumentos de Geometría: regla, escuadra, compás y transportador.
5) Aula Virtual.
6) Vestimenta: presentación acorde al Nivel educativo y la formación deseada.
7) Alimentos en el aula: No permitido
8) Uso del celular dentro del Aula: No permitido en ninguna de sus funciones.
Para ingresar como ALUMNO REGULAR
1) Obtener 60% como mínimo del examen Final.
2) Asistencia: 60%
3) La condición de alumno regular será requisito para la acreditación de cada una de las unidades curriculares.
Información preceptoría
Estudiante regular/ condicional.
Documentación requerida: Acta de nacimiento, DU, Cédula sanitaria, Certificado de egreso del nivel secundario.
Mesas de examen. Inscripción estudiante regular y libre.
Regularidad.
Correlatividades.
Horario de Atención Preceptoría: 18 a 20 hs.
Facebook: PMIES9011
¡Bienvenidos al IES 9-011 Del Atuel!¡Bienvenidos al Profesorado para la E.S. en Matemática!