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Profesionalización para mejorar el desempeño de los estudiantes
Panel Universidad Iberoamericana – Puebla
10 de Febrero 2011
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PROFESIONAL es…
1. Perteneciente o relativo a la profesión.2. Dicho de una persona: Que ejerce una
profesión.3. Dicho de una persona: Que practica
habitualmente una actividad, incluso delictiva, de la cual vive.
4. Hecho por profesionales y no por aficionados.5. Persona que ejerce su profesión con
relevante capacidad y aplicación.
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PROFESIÓN es...
1. Acción y efecto de profesar.2. Ceremonia eclesiástica en que alguien
profesa en una orden religiosa.3. Empleo, facultad u oficio que alguien
ejerce y por el que percibe una retribución.
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PROFESIONALIZAR es...
1. Dar carácter de profesión a una actividad.
2. Convertir a un aficionado en profesional (‖ persona que ejerce una profesión).
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¿Cómo se propone OCDE la profesionalización en México?
TRAYECTORIA PROFESIONAL
DOCENTE: CONSOLIDAR UNA
PROFESIÓN DE CALIDAD
MEJORAR LA EFICACIA ESCOLAR EN
MÉXICO: EL PAPEL QUE JUEGAN
EL LIDERAZGO, LA GESTIÓN Y
LA PARTICIPACIÓN SOCIAL
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Propuesta uno
TRAYECTORIA PROFESIONAL DOCENTE:
CONSOLIDAR UNA PROFESIÓN DE CALIDAD
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8 RECOMENDACIONES PARA MEJOR ENSEÑANZA
• Una estrategia global• para mejorar las condiciones en las
que muchos docentes trabajan, • y para atraer, preparar y desarrollar
una fuerza de enseñanza de mejor calidad.
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Propuestas:
• 1. Definir la enseñanza eficaz• 2. Atraer a los mejores aspirantes• 3. Fortalecer la formación inicial docente• 4. Mejorar la selección docente• 5. Abrir todas las plazas a concurso• 6. Crear períodos de inducción y de prueba• 7. Mejorar el desarrollo profesional• 8. Evaluar para ayudar a mejorar
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Fortalecer la formación inicial docente
• Crear un sistema confiable de acreditación para todas las instituciones de formación inicial docente,
• desarrollar estándares específicos para formadores de docentes
• y establecer mecanismos de control de calidad más sólidos.
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Mejorar la selección docente
• Concurso de Asignación de Plazas Docentes• Evolucionar y basarse en sistemas de
estándares, y no en norma establecida.• Establecer una estructura de gobernanza
permanente (técnico más que político), eficiente, transparente y justa, enfocada en mejorar la calidad de la enseñanza.
• Separar los aspectos técnicos de los aspectos de política pública.
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Abrir todas las plazas a concurso
• Todas las plazas docentes, tanto las de nueva creación como las vacantes, deben abrirse progresivamente a concurso.
• Se debe mejorar el sistema actual de asignación de docentes a escuelas, vinculado con los resultados del examen docente,
• para alcanzar una mayor coincidencia entre las necesidades de las escuelas y los docentes.
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Crear períodos de inducción y de prueba
• Implementar un período formal de inducción con un apoyo sustancial para todos los docentes principiantes,
• de tal manera que puedan tener fácil acceso a profesionales experimentados que puedan guiar su aprendizaje en el trabajo.
• Crear un período de prueba significativo y que conlleve a una evaluación final eficaz.
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Mejorar el desarrollo profesional
1) Revisión del Catálogo Nacional de Formación Continua para verificar su relevancia en las prácticas pedagógicas y curriculares docentes;
2) Desarrollar estrategias para que escuelas y docentes definan y estructuren el desarrollo profesional específico conforme con sus necesidades escolares; y vincularlos a algún sistema formal de evaluación.
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Propuesta Dos
MEJORAR LA EFICACIA ESCOLAR EN MÉXICO:
EL PAPEL QUE JUEGAN EL LIDERAZGO,
LA GESTIÓN Y LA PARTICIPACIÓN SOCIAL
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6 recomendaciones para MEJORAR LA EFICACIA ESCOLAR EN MÉXICO:
Construir una profesión de liderazgo en: • la reducción de desigualdades, • la simplificación de los planes de
financiamiento, • rendición de cuentas y • responder a las necesidades de la
comunidad.
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Propuestas
• 9. Definir el liderazgo eficaz• 10. Profesionalizar la formación y la asignación
de plazas a los directores• 11. Fortalecer el liderazgo instruccional en las
escuelas• 12. Aumentar la autonomía escolar• 13. Garantizar el financiamiento para todas las
escuelas• 14. Fortalecer la participación social
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Definir el liderazgo eficaz
• Alcanzar una perspectiva compartida que defina cuál es el propósito fundamental de un director
• Un marco preliminar de liderazgo, implementarlo y darle seguimiento mediante mecanismos de retroalimentación
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Profesionalizar la formación y laasignación de plazas a los directores• Definir el liderazgo escolar como algo distinto
a la gestión, identificar a los docentes con potencial de liderazgo;
• proporcionar oportunidades de liderazgo;• formar líderes; • y asegurar que los docentes que se convierten
en directores demuestren contar con los conocimiento y las competencia de liderazgo requeridos.
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- 2 -
Implica:• Alentar la formación inicial de liderazgo; • Organizar programas de inducción; y • Garantizar la formación en servicio para satisfacer
las necesidades del contexto. • Formación y preparación eficaces para directores,
implican formación en el trabajo (con un tutor) y• Fuera de él para intercambiar buenas prácticas y
apoyo técnico.
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¿Qué propone la Alianza para la Calidad de la Educación - ACE
• Eje 1. Modernización de los centros escolares• Eje 2. Profesionalización de los maestros y las
autoridades educativas• Eje 3. Bienestar y desarrollo integral de los
alumnos. • Eje 4. Formación integral de los alumnos para
la vida y el trabajo.• Eje 5. Evaluar para mejorar.
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Profesionalización de los maestros y las autoridades educativas
• Garantizar que quienes dirigen el sistema educativo, los centros escolares
• y quienes enseñan a nuestros hijos sean seleccionados adecuadamente,
• estén debidamente formados y reciban los estímulos e incentivos que merezcan en función del logro educativo de niñas, niños y jóvenes.
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Tres áreas:
• Ingreso y promoción• Profesionalización
• Incentivos y estímulos
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Ingreso y PromociónDocentes, Directores, Supervisores
y Autoridades Educativas• Ingreso y promoción de todas las nuevas
plazas y todas las vacantes definitivas por la vía de concurso nacional público de oposición convocado y dictaminado de manera independiente.
• A partir del ciclo escolar 2009-2010 la convocatoria y el dictamen de los concursos corre a cargo de un órgano de evaluación independiente con carácter federalista.
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Profesionalización.
1. Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio:
• 80% de los cursos nacionales y estatales serán de matemáticas, ciencias, español, historia y formación cívica y ética.
• Convoca a instituciones de educación superior. Se evaluará la calidad de los cursos.
• Las competencias adquiridas se certificarán de manera independiente.
• Los profesores cuyos estudiantes muestren bajo rendimiento tomarán cursos especialmente orientados.
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Profesionalización. 2
2. Certificación de competencias profesionales.
3. Fortalecer la profesionalización de los docentes de las escuelas normales y creación de 5 centros regionales de
excelencia académica.
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Incentivos y estímulos
Reformar el Programa de Carrera Magisterial para que se consideren exclusivamente 3 factores:
• Aprovechamiento escolar (medido a través de instrumentos estandarizados aprobados por el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación),
• Cursos de actualización (certificados de manera independiente) y
• Desempeño profesional.
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Incentivos y estímulos 2
Crear el Programa de Estímulos a la Calidad Docente.
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Reflexión
1. Es urgente y necesaria la profesionalización de los trabajadores de la educación.
2. La situación de facto que priva entre SEP y SNTE hace MUY lenta la negociación y casi nula la intención.
3. Es correcto acompañar la profesionalización con medidas dirigidas a escuelas y alumnos. Éstas pueden avanzar con menos lentitud.
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¿Qué puede hacer la Universidad?
1. Preparar profesionales de la educación: Para intervenir, asesorar, dirigir, investigar y pensar la educación mexicana.
2. Aprovechar (y gestar por sí misma) las oportunidades de capacitación, formación y actualización que ofrece el Sistema Educativo
3. Adoptar escuelas públicas para modelar y difundir lo que se hace bien
4. Contribuir a construir un Pensamiento Educativo Mexicano.