CURSO:
Enfermería en Salud Familiar
DOCENTE:
Ms. Yolanda Rodríguez Salvador
ALUMNAS:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
CICLO:
III - Grupo B
TRUJILLO – PERÚ
2010
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA DISTRITO DE VÍCTOR LARCO
BUENOS AIRES CENTRO
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
2
Índice Página
Presentación
04
Introducción 05
Objetivos 07
Proceso de Enfermería a las Familias
I. Valoración 08
1. Datos generales 09
2. Estructura y dinámica familiar 09
2.1. Composición familiar 09
2.2. Condición Socioeconómica Familiar 10
2.3. Ciclo familiar 10
2.4. Dinámica Familiar 10
A. Comunicación 10
B. Desempeño del rol y ejercicio del poder familiar 11
C. Toma de decisiones 11
D. División del trabajo 11
E. Socialización 11
F. Valores morales 12
G. Creencias y costumbres 12
H. Antecedentes de violencia 12
2.5. Principios de la familia 12
A. Singularidad e identidad 12
B. Solidaridad 12
C. Amor y afecto 12
D. Comunicación 12
E. Lucha por la vida 13
F. Cuidar - cuidando 13
2.6. Necesidades de la familia según 13
A. Necesidad de subsistencia 13
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B. Necesidad de protección
13
C. Necesidad de afecto 14
D. Necesidad de entendimiento 14
E. Necesidad de participación 14
F. Necesidad de ocio 14
G. Necesidad de identidad 14
H. Necesidad de libertad 14
3. Saneamiento de la vivienda 14
4. Estado de salud de la familia 15
5. Historia de salud individual 16
II. Diagnóstico de Enfermería 24
1. Procesamiento de Datos 24
Listado de Indicadores 25
2. Análisis e interpretación de datos 26
3. Categorización de diagnósticos 29
III. Planeamiento 29
IV. Ejecución 33
V. Evaluación 33
A. De la Valoración 33
B. Del Diagnóstico 33
C. De la planificación 33
D. De la ejecución 33
E. De la evaluación 34
Bibliografía 35
Anexos 36
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
4
A continuación tenemos el agrado de presentar un trabajo realizado con mucho
esfuerzo y dedicación, titulado “PROCESO DE ENFERMERÍA EN LA FAMILIA”, con el que se
pretende desarrollar y adquirir nuevos conocimientos y experiencias, además las
competencias asociadas con los valores profesionales y la función de la enfermera asociado a
proporcionar cuidados en un entorno en el que se promueve el respeto a los derechos
humanos, valores, costumbres y creencias de la familia y comunidad y ejercer con
responsabilidad y excelente profesionalidad tanto en las actividades autónomas como en las
interdependientes.
Finalmente esperamos que el presente trabajo de alguna manera contribuya a
formar estudiantes para promover y gestionar cuidados de excelencia a las familias y
comunidades, impulsando modelos innovadores de promoción, prevención, autocuidado y
recuperación de la salud, desarrollando investigación y divulgación del conocimiento
universitario.
Las autoras
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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La familia es considerada unidad, única, total y básica. Es una institución presente en todas las
sociedades conocidas, constituyendo una comunidad unitaria y total para los individuos que la
integran, con un conjunto especial de relaciones entre ellos, estas relaciones se establecen,
mantienen y evidencian a través de la comunicación entre sus miembros.(Bustamante E.S.
1992).
La familia es un sistema social compuesto por dos o más individuos con un fuerte compromiso
emocional y que viven dentro de un hogar común, comparten antecedentes, metas comunes,
obligaciones, lazos instrumentales y afectivos y un alto grado de intimidad (Hall, 1999; Griffith,
1982).
En realidad la entera vida familiar ofrece las oportunidades para realizar la atención primaria
pues la vida sigue un ritmo acelerado y los cambios que afectan al hogar son abundantes
(Lancaster, 1990).
La salud familiar depende tanto del equilibrio interno como externo y de la interacción con la
naturaleza a favor de su salud, aunque el contacto inicial con la familia es el individuo, esta se
convierte como un todo en la unidad de cuidado (Marriner – Tomey, 1995).
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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Según Max-neef, señala que las necesidades revelan de la manera más apremiante el ser de las
personas, las cuales construyen una matriz básica y que están conectadas axiológicamente con
cuatro categorías de satisfacción. Las nueve necesidades son: subsistencia, protección, afecto,
entendimiento, participación, ocio, creación, identidad y libertad. Las cuatro categorías
correspondientes al nivel de las satisfacciones son: ser, tener, hacer y estar. Así mismo las
necesidades deben entenderse como un sistema, en el que ella se interrelacionan e
interactúan (Max-neef, 1992).
En la actualidad la situación de la familia peruana está afectada seriamente en su salud y
bienestar, siendo afectado principalmente los sectores urbano-marginales, donde se
encuentran familias extendidas con bajas condiciones económicas , malas condiciones de
vivienda, deficientes saneamientos básicos y acompañada de una inadecuada dinámica
familiar. Esto constituye factores de riesgo que incrementan la incidencia de trastornos físicos.
La enfermera comunitaria busca minimizar este daño por medio de actividades preventivo –
promocionales, a través de visitas domiciliarias, consejería familiar y educación sanitaria. La
aplicación del proceso de enfermería es importante porque a través de sus diferentes etapas
se identifican y satisfacen las necesidades alteradas en la familia, mejorando así la salud
familiar, repercutiendo favorablemente en el bienestar de la comunidad.
Teniendo en cuenta estos criterios se desarrollo el presente estudio familiar, en el distrito de
Víctor Larco, a la familia identificada como C.S.
Las autoras
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OBJETIVO GENERAL:
Contribuir a mejorar la calidad de vida familiar, mediante la implementación del Proceso de
Atención de Enfermería y la optimización de recursos familiares, logrando el bienestar de la
misma.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar el ambiente físico, psicológico, cultural y social en el que se desarrolla la familia.
Valorar las relaciones intrafamiliares en el ambiente del hogar.
Determinar las necesidades y/o problemas reales y potenciales de la familia.
Lograr la participación activa de los miembros de la familia en la solución de sus problemas
y/o necesidades de salud afectadas, usando sus propios recursos y los de su comunidad.
Promover la práctica de medidas satisfactorias de auto cuidado familiar teniendo en
cuenta los conocimientos impartidos.
Lograr que la familia utilice los recursos propios de salud con los que cuenta para
contribuir a mejorar su nivel de vida.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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I. VALORACIÓN:
La valoración de la Familia C.S, se llevó a cabo en los meses de Julio y Agosto del 2011, en
el Sector I de Buenos Aires. (ANEXO 1)
Se realizaron las visitas al domicilio (ANEXO 9), así como al Puesto de Salud “Víctor Larco”;
esto se realizó con el propósito de identificar problemas de salud, sus necesidades, su
dinámica familiar y entorno donde se desenvuelve.
Para la recolección de datos se hizo uso de las siguientes técnicas:
Entrevista (ANEXO 2)
Observación
Examen físico
Y de instrumentos, tales como:
Ficha familiar: Composición familiar, situación de salud familiar y situación de la
vivienda y el entorno. (ANEXO 3)
Familiograma (ANEXO 4)
Ecomapa (ANEXO 5)
APGAR familiar (ANEXO 6)
Ficha Riesgo Familiar (ANEXO 7)
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1. Datos generales
1.1 Distrito: Víctor Larco Herrera.
1.2 Barrio/Sector: I
1.3 Domicilio:
1.4 Religión: Católico
1.5 Seguro Social:
Esposos: EsSalud: Por la Empresa de Transportes LÍNEA
P.B.S: EsSalud: Por el Instituto Peruano Americano
E.C.S: no posee seguro social.
1.6 Ingreso familiar mensual: S/. 1700
1.7 Riesgo familiar: 0 – Familia de Bajo Riesgo
1.8 APGAR Familiar: 8 – Buen Funcionamiento familiar
1.9 Funcionamiento familiar, según situación de salud familiar: 32 – Alto
funcionamiento familiar
2. Estructura y dinámica familiar
2.7. Composición familiar
Nombres y
apellidos Estatus familiar Edad Sexo
Grado de
instrucción Actividad
R.C.S Jefe de Familia 57 Masculino Secundaria
Completa Chofer
I.S.A Madre 59 Femenino Secundaria
Completa Ama de casa
P.B.S Hija 37 Femenino Superior
Incompleta
Estudiante
Psicología
E.C.S Hija 22 Femenino Superior
Incompleta
Estudiante
Derecho y CCPP
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2.8. Condición Socioeconómica Familiar
MIEMBRO OCUPACIÓN TRABAJO INGRESO
MENSUAL
R.C.S
P.B.S
2.9. Ciclo familiar:
La familia se encuentra en la sexta etapa del Ciclo Vital Familiar según Duvall
(ANEXO 10); que se inicia con la salida del primer hijo del hogar y que aún no
culmina debido a que aún hay 2 hijos formando parte de la familia.
En esta etapa la pareja necesita redefinir sus metas en un ciclo de vida de edad
adulta madura, con relativas pocas limitaciones, y con algunos años por vivir de
vida laboral previos a la jubilación.
2.10. Dinámica familiar
I. Comunicación
Hermanas: Tienen una muy buena comunicación entre ellas. Emily confía
mucho en su hermana mayor, aunque hay discusiones en ciertas
ocasiones debido a que Emily toma la ropa de su hermana sin permiso,
pero siempre buscan la forma de solucionarlo rápidamente.
Paola Bracamonte – Padre: El señor no es el padre biológico de la Srta.,
sin embargo la ha criado desde que tenía 6 años, por dicho motivo ella lo
llama “papá” y le tiene mucho afecto y respeto. La comunicación ha
mejorado en los últimos años, después de una crisis económica que
sobrevino tras el despido de su padre. Aunque el carácter de su padre es
muy fuerte, ella ha logrado acercarse a él y hacer que sea más accesible
a la comunicación.
Paola Bracamonte – Madre: la relación es muy buena y fuerte, ella confía
mucho en su madre y viceversa, siempre ha sido su apoyo.
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Esposo – esposa: ambos se respetan y comunican mucho, siempre están
al pendiente uno del otro, apoyándose ya sea dentro de las decisiones
que se toman dentro de la familia como la parte anímica de cada uno.
J. Desempeño del rol y ejercicio del poder familiar
Padre: Trabaja como chofer en la empresa LÍNEA.
Madre: Es ama de casa, realiza todas las actividades dentro de ella.
Hija mayor: Trabaja como Psicóloga dentro de una empresa, aporta
también económicamente en el hogar. Aún es estudiante de Psicología
en el último año de estudios.
Hija menor: Es estudiante de Derecho en la Universidad Nacional de
Trujillo.
K. Toma de decisiones
Toda la familia participa en las decisiones dentro del hogar, cada uno
aporta su opinión cuando surge algún problema de manera que tratan de
solucionarlo tomando en cuenta la opinión de cada uno.
L. División del trabajo
La madre es la que realiza todas las actividades dentro de la casa, pero
cuando sus hijas están de vacaciones cada una realiza las tareas
designadas por la madre.
El esposo muy poco de ayuda en el hogar, ya que no se encuentra la mayor
parte del tiempo en casa, debido a su trabajo.
M. Socialización
Dentro del hogar.- Entre ellos existe mucho respeto, las discusiones que
en ocasiones suele suceder, las solucionan conversando sin gritar, ni
faltando el respeto hacia el otro.
Fuera del hogar.- Entre vecinos no existen conflictos, se apoyan
mutuamente cuando surge algún problema, colaborando
económicamente o anímicamente.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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N. Valores morales
Lo que siempre han inculcado a sus hijas es la Puntualidad, en cualquier
lugar al que vayan. Además de ello el respeto y la solidaridad han sido dos
más de sus pilares.
O. Creencias y costumbres:
Son católicos, aunque en los últimos años su asistencia a las misas y las
actividades religiosas han disminuido, comparten las creencias de esta
religión.
P. Antecedentes de violencia
Ninguna en la familia, la madre refiere “Siempre hemos arreglado los
problemas conversando.” Además la hija mayor nos señaló que en su
hogar nunca se ha permitido ni una lisura o insulto.
2.11. Principios de la Familia
G. Singularidad e identidad:
En la familia el principio de singularidad se encuentra bien fortalecido, lo cual
se observa a través de su interacción y comunicación, pueden expresar sus
sentimientos y comprensión, están conscientes de que la otra persona tiene
diferentes maneras de pensar, también comparten las mismas costumbres y
creencias (religión). En lo que se refiere a la identidad en la familia ellas
reconocen sus virtudes y sus defectos y valoran sus capacidades.
H. Solidaridad:
Este principio es practicado por la familia en estudio a través de la ayuda
mutua que se ofrecen al resto de los miembros, se apoyan tanto económica
como espiritualmente.
I. Amor y Afecto:
La familia considera que este principio es esencial, considerándolo como eje
para poder convivir favoreciendo su desarrollo e integridad.
J. Comunicación:
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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La comunicación de madre a hijas es de tipo horizontal y fluida, ya que
frecuentemente; ellas consideran muy importante comunicarse porque les
permite expresar lo que sienten y desahogarse de sus problemas.
K. Lucha por la vida:
Todos luchan cada día por disfrutar plenamente de su familia y su vida,
esforzándose por mantener la unión y la felicidad dentro del calor de hogar.
L. Cuidar - cuidando:
Se puede visualizar la aplicación de este principio en la familia ya que velan
constantemente por su salud psicológica y espiritual.
Sin embargo, a pesar de que realizan sus controles con regularidad, la madre
de familia descuida su problema de asma ya que se expone constantemente a
los factores que pueden incrementar los síntomas de la enfermedad.
2.12. Necesidades de la familia según Max-Neef:
A. Necesidad de Subsistencia:
Los esposos cuentan con un seguro de ESSALUD, el cual fue adquirido como
beneficio del trabajo del jefe de la familia, los hijos no pueden ser
beneficiados con este seguro, debido a que son mayores de edad, no obstante
la hija mayor posee un seguro propio de ESSALUD, beneficio de su trabajo.
La última hija se atiende de manera privada, ante cualquier eventualidad, al
no contar con ningún tipo de seguro.
La familia no consume bebidas alcohólicas ni tabaco.
En cuanto a sus costumbres alimenticias, tratan de cuidar la calidad del
alimento y el valor nutricional que posee; además evitan el alto consumo de
grasas y condimentos.
B. Necesidad de Protección:
Familia con bajo riesgo familiar y un buen funcionamiento con una
puntuación: 8/10.
La vivienda es propia, de material noble, con servicios básicos
intradomiciliarios y sin hacinamiento; poseen como animales a un perro que
cuenta con todas sus vacunas y al que cuidan con dedicación.
Existe un riesgo, presente pero temporal, debido a los trabajos de
construcción que se están dando dentro del domicilio.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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En cuanto a los miembros presentan un buen estado de higiene y
saneamiento del hogar.
La madre de familia presenta un problema de asma.
C. Necesidad de Afecto:
Las expresiones de afecto son más frecuentes entre madre e hijas, sin
embargo hay un reciente acercamiento de parte del padre hacia el resto de la
familia para demostrar sus afectos.
Refieren que no ha existido ni existe violencia física o psicológica entre los
miembros de la familia.
D. Necesidad de Entendimiento:
En cuanto a su autocuidado existe un conocimiento actualizado debido a la
presencia de un miembro del personal de salud dentro de la familia.
E. Necesidad de Participación:
No hay participación comunal familiar.
F. Necesidad de Ocio:
La familia refiere salir a pasear o a comer, sin embargo las salidas no son
frecuentes. En cuanto a los miembros familiares por separado existe una
necesidad no satisfecha a plenitud: la madre de familia visita a su madre en
las tardes, las hijas salen con sus amigos en ocasiones durante los fines de
semana.
G. Necesidad de Identidad:
Existe una identificación intrafamiliar y con la sociedad que las rodea,
manteniendo buenas relaciones con su comunidad.
H. Necesidad de Libertad:
Las decisiones son tomadas por acuerdo de todos los miembros teniendo en
cuenta la opinión de cada uno.
3. Saneamiento de la vivienda
3.1 Pertenencia de la vivienda: Propia
3.2 Material de construcción de la vivienda: ladrillo, piso de cerámica.
3.3 Agua: potable
3.4 Desagüe: si tiene
3.5 Luz: energía eléctrica
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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3.6 Habitaciones: 7
Baño: 2
Sala: 1
comedor: 1
Cocina: 1
Dormitorios: 2 (uno para los esposos y las hijas comparten su habitación.)
2 habitaciones más en construcción
3.7 Disposición de basura y desperdicios: La basura la colocan en bolsas, y la sacan a
fuera para que lo lleve el carro recolector de basura.
3.8 Hacinamiento: no existe hacinamiento
3.9 Higiene de la casa: Se la observa ordenada, con poco polvo, sin presencia de
insectos, animales: 1 perro; sin malos olores. Paredes de las habitaciones limpias,
techo sin telas de araña.
3.10 Ubicación: La casa se encuentra ubicada en el distrito de Víctor Larco Herrera,
Sector I de Buenos Aires, calle Hnos. Pinzón. (ANEXO 11)
4. Estado de salud de la familia
Nombre Edad Antecedentes personales Problema actual
R.C.S 57 Ninguno Hipertensión
I.S.A 59 Asma
Problema tiroideo Asma
P.B.S 37 Ninguno Ninguno
E.C.S 22
Síndrome nefrítico al nacer,
superado como enfermedad en la
actualidad.
Ninguno
4.1 Alimentación de la familia
Desayuno: Avena, leche o quinua; acompañado de pan con huevo, queso,
palta. Varían los acompañamientos durante la semana.
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Almuerzo: Sopa + arroz con menestra acompañado de pescado o pollo. Poco
consumo de carnes rojas.
Cena: lo que queda del almuerzo + lonche (avena o leche con pan).
4.2 Prácticas de descanso y sueño: La mayoría mantienen su ritmo conservado de
sueño. Padre y madre se levantan temprano (5am) para trabajar y preparar el
desayuno respectivamente. Hija mayor tiene el ritmo de sueño ligeramente
alterado ya que realiza guardias cada 3 días en la clínica donde labora.
4.3 Prácticas de salud dental: Realizan su higiene oral por las mañanas, después del
almuerzo y antes de ir a dormir. La madre tiene plancha dentaria; las hijas no
tienen caries ni problemas bucales.
5. Historia de Salud Individual
Miembro
Examen
físico
R.C.S. I.S.A. P.B.S. E.C.S.
Ap
arie
nci
a ge
ne
ral Hombre de contextura
gruesa, de 57 años de
edad, estatura mediana,
tono de voz fuerte, lleva
vestidos limpios.
Mujer de contextura gruesa, de 59
años de edad, estatura mediana,
tono de voz bajo, permanece
sentada en la mayor parte del
examen, lleva vestidos limpios y
participa del examen.
Mujer de 37 años de edad,
estatura alta, habla despacio,
permanece sentada en la mayor
parte del examen, lleva vestidos
limpios y participa del examen.
Mujer de contextura delgada,
de 22 años de edad, estatura
mediana, habla fuerte, lleva
vestidos limpios y participa
del examen.
Sign
os
vita
les
FR: 20 rpm
FC: 84 lpm
PA: 120/80
FR: 18 rpm
FC: 76 lpm
PA: 110/85
FR: 18 rpm
FC: 70 lpm
PA: 100/70
FR: 20 rpm
FC: 80 lpm
PA: 110/60
Somatometría
Peso: 82 Kg
Talla: 1.59 m
Peso: 76 Kg.
Talla: 1.57 m
Peso: 62.600 Kg
Talla: 1.64 m
Peso: 61 Kg
Talla: 1.61 m
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18
IMC: 32.43 Kg/ , peso. IMC: 30.83 Kg/ , peso.
IMC: 23.27 Kg/ , peso. IMC: 23.53 Kg/ , peso. P
iel
El examinado presenta la
piel blanca, bien
humectada.
El examinado presenta la piel
blanca, bien humectada. Uñas con
buen llenado capilar.
El examinado presenta la piel
blanca, pómulos rosados, bien
humectada. Uñas con buen
llenado capilar.
El examinado presenta la piel
blanca, bien humectada. Uñas
con buen llenado capilar.
Cab
eza
Normocéfalo, implantación
simétrica del pelo, buen estado de
higiene, ausencia de cicatrices.
Cabello negro, fino, liso; ausencia
de zonas dolorosas.
Normocéfalo, implantación
simétrica del pelo, buen estado de
higiene, presencia de cicatriz a la
altura de fontanela posterior.
Cabello ondulado y castaño
oscuro; ausencia de zonas
dolorosas.
Normocéfalo, implantación
simétrica del pelo, buen
estado de higiene, ausencia
de cicatrices.
Cabello negro, fino, liso;
ausencia de zonas dolorosas.
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19
Car
a
Cara redonda, temperatura igual
al resto del cuerpo, ausencia de
masas y zonas dolorosas.
Cara alargada, volumen
proporcional al cuerpo, sin
movimientos involuntarios.
Temperatura igual al resto del
cuerpo, ausencia de masas y zonas
dolorosas.
Cara alargada, volumen
proporcional al cuerpo, sin
movimientos involuntarios.
Temperatura igual al resto del
cuerpo, ausencia de masas y
zonas dolorosas.
Ojo
s
Utiliza lentes por miopía. Párpados
íntegros, conjuntivas húmedas e
íntegras; esclera íntegra, iris color
café, íntegro; pupilas isocóricas,
fotorreactividad pupilar íntegra y
buena acomodación.
Movimientos oculares en las
cuatro direcciones.
Párpados íntegros, conjuntivas
húmedas e íntegras; esclera
íntegra, iris color marrón, íntegro;
pupilas isocóricas, fotorreactividad
pupilar íntegra y buena
acomodación.
Movimientos oculares en las
cuatro direcciones.
Párpados íntegros,
conjuntivas húmedas e
íntegras; esclera íntegra, iris
color marrón, íntegro; pupilas
isocóricas, fotorreactividad
pupilar íntegra y buena
acomodación.
Movimientos oculares en las
cuatro direcciones.
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20
Oíd
os
Ambos pabellones auriculares
bien implantados; no hay dolor a
la palpación, es móvil y su
temperatura igual al resto del
cuerpo.
Presenta meato acústico externo
con piel íntegra y poca cantidad de
cerumen amarillento en ambos
oídos.
Nervio Acústico conservado.
Ambos pabellones auriculares bien
implantados, no hay dolor a la
palpación, es móvil y su
temperatura igual al resto del
cuerpo.
Presenta meato acústico externo
con piel íntegra y poca cantidad de
cerumen amarillento en ambos
oídos.
Nervio Acústico conservado.
Ambos pabellones auriculares
bien implantados, no hay
dolor a la palpación, es móvil
y su temperatura igual al
resto del cuerpo.
Presenta meato acústico
externo con piel íntegra y
poca cantidad de cerumen
amarillento en ambos oídos.
Nervio Acústico conservado.
Nar
iz
Simétrica y proporcional a la cara,
sin desviaciones, no hay masas ni
zonas dolorosas.
Vestíbulo nasal con vibrisas. A la
palpación, ausencia de dolor en
senos paranasales.
Simétrica y proporcional a la cara,
sin desviaciones, no hay masas ni
zonas dolorosas.
Vestíbulo nasal con vibrisas. A la
palpación, ausencia de dolor en
senos paranasales.
Simétrica y proporcional a la
cara, sin desviaciones, no hay
masas ni zonas dolorosas.
Vestíbulo nasal con vibrisas.
A la palpación, ausencia de
dolor en senos paranasales.
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21
Cav
idad
ora
l
Labios íntegros, dientes
completos, sin lesiones en encías.
Lengua, paladar y úvula íntegras,
amígdalas no sobresalen de los
arcos.
Presencia del reflejo nauseoso.
Labios íntegros, dientes
completos, sin lesiones en encías.
Lengua, paladar y úvula íntegras,
amígdalas no sobresalen de los
arcos.
Presencia del reflejo nauseoso.
Labios íntegros, dientes
completos, sin lesiones en
encías.
Lengua, paladar y úvula
íntegras, amígdalas no
sobresalen de los arcos.
Presencia del reflejo
nauseoso.
Cu
ello
Simétrico y con buen tono
muscular.
No se observan masas ni
pulsaciones, el examinado realiza
movimientos sin limitación.
Se palpa el pulso carotídeo.
Simétrico y con buen tono
muscular.
No se observan masas ni
pulsaciones, el examinado realiza
movimientos sin limitación.
Se palpa el pulso carotídeo.
Simétrico y con buen tono
muscular.
No se observan masas ni
pulsaciones, el examinado
realiza movimientos sin
limitación.
Se palpa el pulso carotídeo.
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22
Tóra
x
Sin desviaciones de tórax.
Respiración regular, suave y sin
ruido.
Se palpa el pulso apical.
Sin desviaciones de tórax.
Respiración regular, suave y sin
ruido.
Se palpa el pulso apical.
Sin desviaciones de tórax.
Respiración regular, suave y
sin ruido.
Se palpa el pulso apical.
Co
razó
n
Ritmo regular, ruidos bien
timbrados, ausencia de ruidos
sobreagregados.
Ritmo regular, ruidos bien
timbrados, ausencia de ruidos
sobreagregados.
Ritmo regular, ruidos bien
timbrados, ausencia de ruidos
sobreagregados.
Ab
do
me
n
Abdomen simétrico.
Pared abdominal sin presencia de
masas, no dolorosa, movimientos
peristálticos presentes.
Ombligo invertido, íntegro.
Abdomen plano, simétrico.
Pared abdominal sin presencia de
masas, no dolorosa, movimientos
peristálticos presentes.
Ombligo invertido, íntegro.
Abdomen plano, simétrico.
Sin presencia de masas, no
dolorosa, movimientos
peristálticos presentes.
Ombligo invertido, íntegro.
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23
Mú
scu
lo e
squ
elé
tico
Simetría en los hombros, en la
clavícula y en la escápula.
Temperatura y sensibilidad
conservada y piel íntegra.
Ausencia de alteración en la
marcha. Hay coordinación y
equilibrio en los movimientos.
Simetría en los hombros, en la
clavícula y en la escápula.
Temperatura y sensibilidad
conservada y piel íntegra.
Ausencia de alteración en la
marcha. Hay coordinación y
equilibrio en los movimientos.
Simetría en los hombros, en la
clavícula y en la escápula.
Temperatura y sensibilidad
conservada y piel íntegra.
Ausencia de alteración en la
marcha. Hay coordinación y
equilibrio en los movimientos.
Sistema
nervioso
Adulto alerta, orientado en
espacio, tiempo y persona, juicio
conservado.
Adulto alerta, orientado en
espacio, tiempo y persona, juicio
conservado.
Adulto alerta, orientado en
espacio, tiempo y persona,
juicio conservado.
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24
II. DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA:
1. PROCESAMIENTO DE DATOS:
1.1. Datos de la Estructura y Composición Familiar:
Familia compuesta por 4 personas mayores de 20 años.
Estado Civil de los padres de familia: Casados
Familia de bajo riesgo: 0 puntos
Familia con ingreso económico: S/. 370.00 semanal.
Padres con grado instrucción de secundaria completa.
Hijas estudiantes universitarias: la menor económicamente dependiente de
la familia.
1.2. Datos de la Dinámica Familiar:
Apgar Familiar: 8 puntos – Buena funcionalidad familiar
Actividades recreativas de la madre de familia: visitar a su madre, de las hijas:
salir con sus amigos.
Escazas salidas en familia.
Muy buenas relaciones intrafamiliares.
Poder y toma de decisiones compartidas.
El ingreso económico en la familia lo proporcionan el padre y la hija mayor.
1.3. Datos de Saneamiento Básico:
Presencia de paredes de ladrillo, el piso de cerámica.
Servicios básicos intradomiciliarios.
Construcción de nuevos ambientes dentro de la vivienda.
1.4. Datos del Estado de Salud Familiar:
Miembros de la familia con IMC > 30.
Miembros de la familia con hipertensión controlada.
Miembro de la familia con asma, exposición a factores desencadenantes:
humedad.
La familia posee entre sus electrodomésticos, una lavadora.
Miembro de la familia con operación de la tiroides.
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25
Miembros de familia cuentan con seguro EsSalud y atención privada.
Dieta basada en lácteos, legumbres, cereales, verduras, pollo y pescado, poca
grasa; mínimos condimentos. Poco consumo de carnes rojas.
INDICADORES
Tipo de familia: familia como plataforma de colocación: proceso desde que se
va el primer hijo hasta que se va el último (Según Duvall)
Miembros de familia sin actividades recreativas.
Familia con frecuente contacto a humedad y polvo.
Miembro familiar con asma.
Miembro de familia con hipertensión controlada.
Antecedente de hipotiroidismo en miembro familiar.
Miembros familiares con Obesidad de I grado.
Miembro familiar – madre - realiza todas las actividades del hogar.
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26
2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS:
2.1. SUBSISTENCIA
Datos Significativos:
Miembros de familia con IMC > 30.
Miembros de la familia con hipertensión controlada.
Antecedente de hipotiroidismo.
Análisis de Datos:
La obesidad, es una de las enfermedades más comunes que aquejan a la
población actual y que traen consigo un sin número de problemas de salud,
esta enfermedad tiene un desarrollo crónico y multifactorial, que se define
por la presencia de un exceso de grasa perjudicial en el organismo.
El método más utilizado en el adulto para definir y clasificar la obesidad es el
índice de masa corporal (IMC), que se obtiene haciendo un cálculo entre la
peso, y la estatura del individuo elevado al cuadrado (Haslam DW, James WP,
2005).
En el caso estudiado, dos de los miembros familiares poseen un índice de
masa corporal mayor a 30, lo cual señala un grado de obesidad tipo I.
Entre las causas que producen la obesidad se encuentran los factores
genéticos y medioambientales, que se caracterizan por un desequilibrio de
energía debido a un estilo de vida sedentario, un consumo excesivo de
energía o ambos.
Para definir a la obesidad podemos partir de la determinación de los puntos
en los cuales la morbilidad o la mortalidad aumentan significativamente en
relación directa con el volumen de grasa corporal. Los obesos no sólo tienen
un mayor peligro de morir, sino también de enfermarse.
Por ejemplo, problemas respiratorios, psicológicos, diabetes, y problemas
cardiovasculares como la hipertensión arterial, que es un padecimiento que
se ha relacionado en forma directa con el grado de obesidad.
El comportamiento de la obesidad, la hipercolesterolemia y la hipertensión
arterial es similar, en tanto que a medida que cada uno de estos factores –
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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IMC, colesterol y tensión arterial – aumenta, el riesgo relativo de enfermedad
también se incrementa.
En el caso en estudio, los miembros familiares presentan una hipertensión
arterial controlada; sumado a ello, uno de los miembros posee un problema
de hipotiroidismo, una enfermedad cuyo problemas más grave es la alteración
del metabolismo, alterando el metabolismo de las grasas lo que provoca una
mala utilización y una tendencia a la acumulación de las mismas.
Con todo ello podemos concluir con el siguiente diagnóstico: Riesgo a
enfermedades crónicas relacionado con enfermedad subyacente: obesidad.
2.2. PROTECCIÓN
Datos Significativos:
Miembro familiar con asma.
Miembro familiar realiza todas las actividades del hogar.
Frecuente contacto con la humedad y el polvo
Análisis de Datos:
Una buena salud es importante para el bienestar de las personas. Sin
embargo, cuando en la familia, está presente una enfermedad aguda o
crónica, es importante tomar medidas preventivas para evitar los
desencadenantes de ésta.
En el caso estudiado, uno de los miembros familiares: madre de familia, posee
una enfermedad crónica denominada asma.
El asma es una enfermedad que requiere atención para toda la vida ya que
afecta al aparato respiratorio. En ella se produce una inflamación de los
bronquios que llevan el aire a los pulmones, debido a la irritación que produce
ciertos estímulos como el polen, la contaminación, el humo, el polvo, la
exposición a la humedad, las emociones, el ejercicio, algunas medicinas, etc.
Esta inflamación hace que los conductos sean más sensibles y respondan con
una contracción provocando un mayor estrechamiento y bloqueo del paso del
aire.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
28
Por ello es importante tomar medidas preventivas para evitar que se
desencadenen los síntomas de la enfermedad. Entre éstas medidas tenemos:
evitar lo más posible el contacto con el polvo, la lana, los peluches o felpas,
los forros de zapatillas o guantes de piel, el polen, los insecticidas, los
perfumes, el talco, el humo de cigarro, entre otros. Además reducir en 50% la
humedad y la exposición a la misma.
Sin embargo, el miembro familiar del caso en estudio no hace uso de todas
estas medidas preventivas, exponiéndose a la humedad mediante el lavado
de ropa constante a pesar de contar con lavadora, convirtiéndose esto en una
barrera para el control de la enfermedad.
Es por ello que llegamos a la conclusión que en el caso en estudio existe un
Déficit en el autocuidado debido a la exposición constante a ciertos factores
desencadenantes de la enfermedad que posee: asma.
2.3. NECESIDAD DE PARTICIPACIÓN Y OCIO:
Datos significativos
Miembros de familia sin actividades recreativas en conjunto.
Actividades recreativas de la madre de familia: visitar a su madre.
Actividades recreativas de las hijas: salir con sus amigos.
Análisis de Datos:
Las actividades recreativas son un medio para poder liberar nuestras
tenciones propiciando de alguna manera la interacción y comunicación
familiar.
La participación de la familia en actividades recreativas es importante puesto
que permite su desarrollo en la realización de sus necesidades y en
fortalecimiento de los principios familiares.
Sin embargo, la familia en estudio tiene poca motivación para participar en
actividades recreativas por tener poco tiempo libre ya que dedican la mayor
parte de éste a cumplir con sus tareas en el hogar, trabajo y centro de
estudios.
Por tanto, concluimos en el siguiente diagnostico:
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29
Alteración de la dinámica familiar: escasos momentos de recreación
compartida con poco tiempo disponible por los miembros familiares.
3. CATEGORIZACIÓN DE DIAGNÓSTICOS:
1. Déficit en el autocuidado debido a la exposición constante a ciertos
factores desencadenantes de la enfermedad que posee: asma.
2. Riesgo a enfermedades crónicas relacionado con enfermedad subyacente:
obesidad.
3. Alteración de la dinámica familiar: escasos momentos de recreación
compartida con poco tiempo disponible por los miembros familiares.
III. PLANEAMIENTO:
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
30
FUNDAMENTO CIENTIFICO: (1) La educación permitirá que la familia conozca los estímulos a los que no debe exponerse. (2) La educación en salud sensibiliza, concientiza y promueve el cambio de conducta. (3) Evaluar a la familia lo que aprendió nos permitirá saber cuánto entendió.
NECESIDAD AFECTADA: Protección
DIAGNOSTICO: Déficit en el autocuidado debido a la exposición
constante a ciertos factores desencadenantes de
la enfermedad que posee: asma.
O B J E T I V O S
Disminuir el riesgo de exposición a los factores
que incrementan la enfermedad.
El miembro familiar empleara las
recomendaciones dadas en la charla.
E V A L U A C I O N
Se observo gran receptibilidad y deseo de
aplicar las recomendaciones dadas en
el programa educativo.
ACTIVIDADES DE ENFERMERIA
Brindar educación sobre los factores
desencadenantes de la enfermedad. (1)
Brindar educación sobre los cuidados que se debe tener, para
evitar la complicación de la enfermedad. (2)
Realizar a la familia una evaluación sobre
lo aprendido. (3)
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31
FUNDAMENTO CIENTIFICO: (1 y 2)La educación en salud sensibiliza, concientiza y promueve el cambio de conducta.
La educación en salud sensibiliza, concientiza y promueve el cambio de conducta. (3) Las frutas y vegetales poseen gran valor nutritivo, son fácilmente asimiladas por el organismo y aportan muchos líquidos, los cuales
acompañados por agua aportan propiedades benéficas para la pérdida de peso, así mismo el ejercicio favorece la quema de grasas en el organismo.
NECESIDAD AFECTADA: Protección
DIAGNOSTICO: Riesgo a enfermedades crónicas relacionado
con enfermedad subyacente: obesidad.
O B J E T I V O S
Disminuir el riesgo de contraer enfermedades crónicas en la familia.
La familia lograra
adaptar estilos de vida, que contribuyan a la
pérdida de peso en los miembros que la
conforman.
E V A L U A C I O N
La charla tuvo una gran acogida por la familia,
mostrando interés por el tema.
ACTIVIDADES DE ENFERMERIA
Brindar información a la familia sobre la
obesidad y las consecuencias que
trae consigo. (1)
Brindar educación a la familia sobre las
enfermedades crónicas provocadas por la
obesidad. (2)
Se brindara educación a la familia sobre prácticas saludables, orientadas a la pérdida de
peso, tales como caminatas de 30 minutos, aumento en el consumo de frutas y verduras, y
la ingesta de agua. (3)
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FUNDAMENTO CIENTIFICO: (1) Permite un desarrollo y crecimiento de todos los miembros de la familia. (2) El pasar un tiempo junto en familia permite la unión y solidez familiar. (3)La recreación es parte del desarrollo diario de la persona, facilita una buena salud mental para los miembros de la familia.
NECESIDAD AFECTADA: Participación y Ocio
DIAGNOSTICO: Alteración de la dinámica familiar: escasos
momentos de recreación compartida con poco
tiempo disponible por los miembros familiares.
.
E V A L U A C I O N
La familia se mostró
interesada y decidió salir los domingos a pasear
ACTIVIDADES DE ENFERMERIA
Propiciar en la familia los paseos, las salidas al parque, ir a misa, ver
televisión en conjunto.(1)
Orientar a la familia de cómo puede pasar el tiempo juntos y recrearse: salir al parque, propiciar los paseos,
ir a misa, salir a caminar, etc. (2)
Explicarle a la familia que la recreación influye y es
importante en el bienestar familiar. (3)
O B J E T I V O S
La familia realizará
actividades recreativas en
conjunto.
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33
IV. EJECUCIÓN:
El proceso de atención de enfermería en familia fue iniciado el 07/06/2011 hasta
14/08/2010, en base a un horario flexible y conveniente, programado previamente con la
familia.
Las intervenciones de enfermería se planificaron en base a los riesgos y/o problemas
encontrados y las necesidades de la familia, desarrollándose eficazmente.
V. EVALUACIÓN:
A. DE LA VALORACIÓN:
Para la recolección de datos se utilizó la técnica de entrevista, observación, examen
físico, se utilizo también instrumentos como la Ficha Familiar, APGAR Familiar, Ficha de
Calificación de Riesgo Familiar, con el objetivo final de obtener datos de nuestro
interés a la familia durante los días programados.
Se obtuvo datos importantes de los miembros familiares.
B. DEL DIAGNÓSTICO:
Los Diagnósticos planteados surgieron de la valoración realizada, del análisis de los
indicadores y de los problemas reales o potenciales presentes en la familia, a las cuales
se las agrupo para ser confrontadas con la bibliografía consultada y luego se realizó la
formulación de los diagnósticos, los que fueron priorizados según la clasificación de las
necesidades humanas fundamentales de Max Neef.
C. DE LA PLANIFICACIÓN:
Es la base de las necesidades del sujeto de atención, se confronta con la bibliografía,
luego se planean las actividades o acciones de enfermería, con la finalidad de brindar
una atención integral a la familia y así satisfacer sus necesidades afectadas.
Se realizó la planificación de actividades de enfermería con los miembros de la familia
estas actividades fueron acordadas según sus necesidades y/o problemas identificados
y priorizados.
D. DE LA EJECUCIÓN:
Las actividades programadas fueron llevadas acabo en el domicilio, se contó con la
colaboración de los miembros de la familia para la ejecución de las actividades
planeadas, encontrando disposición en cada uno de los miembros familiares por
aprender y poner en práctica las recomendaciones dadas.
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También se brindó planes educativos de acuerdo a las necesidades y/o problemas que
se fue encontrando en la familia.
E. EVALUACIÓN:
Se llevó a cabo en cada una de las etapas del Proceso de Atención de Enfermería. La
evaluación fue constante, de modo que se pudo observar que la familia se mostró
interesada durante las reuniones, comprometiéndose en poner de su parte para lograr
cambios de conducta y prácticas de estilos de vida saludable. Se le brindó a la familia
todo lo que estuvo a nuestro alcance.
El factor tiempo es limitante en la aplicación del proceso de enfermería en familia por
tanto no se cumplió al 100% las intervenciones y objetivos planeados con la familia.
Evaluación de los objetivos del proceso de enfermería en Familia: Al final del proceso
se logró:
a. Establecer una relación de interacción con la familia, además se pudo utilizar los
instrumentos previstos como la ficha familiar, APGAR, Ecomapa, Familiograma,
también se pudo realizar las entrevistas previstas.
b. Identificar el ambiente físico, psicológico, cultural, social en la que se encuentra y
presenta la familia, gracias a la utilización de los instrumentos antes mencionados y
a la observación.
c. Los objetivos se lograron se manera parcial ya que, por motivo de construcción en
la vivienda, la exposición al polvo será continua hasta que se terminen los trabajos.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
35
Bustamante. S. (1996). Salud Familia: Enfoques conceptuales Departamento De Salud
Familia y Comunitaria. Trujillo – Perú. Pág. 115-123.
Dugas (2000). Tratado de Enfermería Práctica. 4ª Ed. Edit Interamericana. México.
Griffith, J. Christersen, P. (1986): Proceso de Atención de Enfermería. Aplicación de teorías,
guías y modelos. Editorial Manual Moderno S.A. México.
Manfred A. Max Neef (1993). Desarrollo a Escala Humana. Conceptos, aplicaciones y
algunas reflexiones. Ed. Nordan-Comunidad.
De la Revilla. Conceptos e instrumentos de la atención familiar. ediciones D D Doyma.
España.1994.p.38.
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36
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ANEXO 1: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES
ACTIVIDAD
FECHA REC
ON
OC
IMIE
NTO
DE
LA Z
ON
A A
TR
AB
AJA
R
ESTU
DIO
DE
LA Z
ON
A A
TR
AB
AJA
R
VIS
ITA
A L
AS
FAM
ILIA
S: E
NTR
EVIS
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VIS
ITA
A L
AS
FAM
ILIA
S: R
ECO
LEC
CIÓ
N D
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S
VIS
ITA
A L
AS
FAM
ILIA
S: C
ON
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ON
LA
FA
MIL
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CH
AR
LAS
PR
OG
RA
MA
DA
S A
LA
S FA
MIL
IAS
EVA
LUA
CIÓ
N A
LA
S FA
MIL
IAS
AV
AN
CES
DEL
PR
OY
ECTO
AV
AN
CES
DEL
PR
OC
ESO
DE
FAM
ILIA
RESPONSABLE OBSERVACIONE
S
JUNIO 07 X
MARÍN Y MEDINA
RECONOCIMIENTO DE 1 MANZANA
DEL SECTOR I
14 X MARÍN Y MEDINA OFRECIMIENTO
DE SERVICIOS DEL
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38
CENTRO DE SALUD
21 X X
MARÍN Y MEDINA
VISITA A LAS FAMILIAS
PROMOCIONANDO VACUNAS Y
TALLERES
28 X MARÍN Y MEDINA
JULIO
05 X MARÍN Y MEDINA
09
10
12 X MARÍN Y MEDINA TRABAJO CON Sr.
G.
16
17
19 X X MARÍN Y MEDINA
21
23 X X MARÍN Y MEDINA
24
26 X MARÍN Y MEDINA TRABAJO CON FAMILIA C.S.
27 X X MARÍN Y MEDINA
28
29
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30
31
AGOSTO
02 X X X MARÍN Y MEDINA CHARLA: MEDINA
04 X X MARÍN Y MEDINA CHARLA: MARÍN
06 X X MARÍN Y MEDINA CHARLA: MEDINA
09 X
MARÍN Y MEDINA
EVALUACIÓN: Ms. YOLANDA
CHARLA: MARÍN Y MEDINA
11 X X MARÍN Y MEDINA
13 X X X MARÍN Y MEDINA
14 X MARÍN Y MEDINA
16
MARÍN Y MEDINA SUSTENTACIÓN DEL PROCESO A
FAMILIAS
18 MARÍN Y MEDINA SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO
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40
ANEXO 2: CUESTIONARIO SOBRE PRINCIPIOS EN LA FAMILIA
1. ¿Cómo ve a su familia?
a) ¿Su familia en que es diferente a las demás?
b) ¿Su familia en que es semejante a las demás?
2. ¿Qué oportunidades de conversar tiene su familia?
a) ¿Qué cosas son difíciles de conversar con su esposo(a)?
b) ¿Qué cosas son difíciles de conversar con sus hijos(as)?
3. ¿Cómo se expresan cariño/amor?
4. Una afirmación dice: “Sin lucha no hay progreso”, ¿cómo está esto en su familia?
5. ¿Cuáles son los mayores peligros que perjudicaron a su familia?
a) ¿Qué hacen cuando alguien se enferma o está en problemas?
b) De todas las adversidades que han tenido en su familia, ¿qué es lo más importante que han aprendido?
6. ¿Qué es lo que más les gusta de vivir en este lugar?
7. ¿Qué hacen cuando alguien en la comunidad necesita ayuda?
8. ¿Cuáles son los valores que se practican en casa? Hable sobre esto.
9. ¿Con qué frecuencia realizan salidas o paseos familiares?
10. ¿Cómo se dividen las tareas dentro de casa?
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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ANEXO 3: FICHA FAMILIAR
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42
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43
ANEXO 4: FAMILIOGRAMA
57
59
22
37
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44
ANEXO 5: ECOMAPA
Salud
Amigos
Universidad
Religión
Trabajo
Familia
Grupos Sociales
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45
ANEXO 6: APGAR
ITEMS Casi Siempre
(2)
A Veces
(1)
Casi Nunca
(0)
Yo estoy satisfecho con el apoyo que recibo de mi
familia cuando algo me molesta.
X
Yo estoy satisfecho con la forma en que mi familia
habla de las cosas y comparte los problemas
conmigo.
X
Yo estoy satisfecho con la forma en que mi familia
acepta y da apoyo a mis deseos de emprender
nuevas actividades.
X
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Buen Funcionamiento Familiar: 8 – 10 pts. Deficiente Funcionamiento Familiar: 4 – 7 pts. Disfuncionalidad Familiar: 0 – 3 pts.
Puntaje de la Familia: 8 puntos – Buen funcionamiento familiar
Yo estoy satisfecho con el modo en que mi familia
expresa sus afectos y responde a mis emociones
tales como: tristeza, rabia, amor.
X
Yo estoy satisfecho con la forma como mi familia y
yo compartimos el tiempo, el espacio y el dinero.
X
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47
ANEXO 7: FICHA RIESGO FAMILIAR
PUNTOS RIESGOS 0 1 2
AMBIENTAL
X
Vivienda propia con agua,
luz, desagüe, recolector de
basura
Vivienda alquilada, solo
con agua y luz
Vivienda en construcción,
sin servicios básicos, no
hay letrina o en malas
condiciones
ECONOMICO CULTURAL
X
Educación secundaria de
los padres, trabajo estable,
EsSalud de los padres,
educación primaria de los
padres
Analfabetismo de uno de
los padres, trabajo
eventual, subempleado,
los padres no cuentan con
EsSalud
Desocupación,
analfabetismo de ambos
padres, negatividad hacia
la visita domiciliaria del
trabajador de salud
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48
DEMOGRAFICO
X
Todos son mayores de 15
años de edad
Presencia de niños de 2 a
15 años
Presencia de lactantes y
recién nacidos, ancianos
ESTRUCTURA Y DINAMICA
FAMILIAR
X
Comunicación, incluye
sentimientos, emociones
positivas. Las decisiones se
toman en conjunto sobre
problemas. Alta
participación social
La comunicación se centra
en conflictos que no se
resuelven. Sobre control o
libertinaje de hijos.
Funciones de los miembros
no definidas
Abandono. Madre soltera.
Desorganización
inminente. Ausencia de
comunicación. No participa
en instituciones, no sea
poya en otras familias
PRACTICA DE SALUD X
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49
La familia se percibe sana.
Buenos hábitos de higiene
personal. Uso frecuente de
servicios de salud
Se percibe con cierto
malestar. Deficiencia de
higiene personal. Usa
servicios de salud solo en
situaciones de
obligatoriedad
Se percibe un malestar. Se
observa desaseo personal,
nunca o rara vez usa
servicios de salud
SITUACION ESPECIAL
X
Gestante, morbilidad
simple
Desnutrición, TBC,
Diabetes, epilepsia,
enfermedad mental
Familia de Alto Riesgo: >7 puntos Familia de Mediano riesgo: 4-6 puntos Familia de Bajo Riesgo: 0-3 puntos
Puntaje de la Familia: 0 puntos.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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ANEXO 8: EVALUACIÓN DEL ESTADO NUTRICIONAL: ÍNDICE DE MASA CORPORAL
IMC = PESO
TALLA2
RANGO DEL INDICADOR DE MASA CORPORAL
MASCULINO FEMENINO ESTADO NUTRICIONAL
> 40 > 38.6 Obesidad de II Grado
31 – 40 28.7 – 38.5 Obesidad de I Grado
26 – 30 23.8 – 28.6 Sobrepeso
20 – 25 18.7 – 23.7 Normal
18.5 – 19.9 18.6 – 17.1 Bajo Peso
17 – 18.4 17 – 15.7 Desnutrición de I Grado
16.9 – 17.3 15.6 – 14.1 Desnutrición de II Grado
< 16 < 14 Desnutrición de III Grado
* Valorado por la Organización Mundial de la Salud
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ANEXO 09: PLAN DE VISITAS DOMICILIARIAS
PLAN DE VISITA DOMICILIARIA Nº 01
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 21/06/11
Hora: 15:30
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Identificar la ubicación de la nueva familia (vivienda).
Aperturar un clima de confianza y empatía para así fomentar su activa
participación.
III. ACTIVIDADES:
Presentación ante la familia.
Comunicarles sobre el estudio de familia a realizar en su hogar.
IV. INFORME:
Se realizo el reconocimiento de la familia y su vivienda, encontrándose a 1
miembro de la familia (hija mayor), quien se mostró interesada por el motivo de la
visita y ofreció su colaboración para poder trabajar con la familia. Al término de la
visita se acordó con ella sobre las posteriores visitas a realizar, seguidamente se
procedió a despedirse y retirarse amablemente.
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PLAN DE VISITA DOMICILIARIA Nº 02
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 28/06/11
Hora: 15:30
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Identificación y reconocimiento de la estructura familiar situación de salud y
dinámica según Ficha Familiar.
Identificar y observar a cada uno de los miembros de la familia en cuanto a sus
antecedentes tanto individuales como familiares.
III. ACTIVIDADES:
Interactuar con los miembros familiares.
Aplicación de la Entrevista según principios de familia.
Llenado de la ficha familiar y APGAR familiar.
IV. INFORME:
Se realizó la visita, iniciando a la hora programada, ejecutándose la identificación
de la familia quienes colaboraron en todo momento, creando un clima de
confianza y empatía. Se recolecto datos de la familia, logrando así el llenado de la
Ficha de Familiar y la aplicación del APGAR familiar.
Finalmente se agradeció a los integrantes de la familia por su atención prestada y
seguidamente le explicamos que volveríamos a recurrir a su hogar para las
siguientes actividades de la valoración concertándose la próxima visita del día
12/07/11.
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PLAN DE VISITA DOMICILIARIA Nº 03
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 12/07/11
Hora: 15:30
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Valorar las características de la vivienda y el entorno donde se desarrolla la
convivencia familiar.
Valorar las relaciones comunales de la familia.
Valorar a la familia realizando el examen físico.
III. ACTIVIDADES:
Observación del medio físico y social en el que se desenvuelve la familia.
Entablar un dialogo especifico sobre relaciones con la comunidad.
Entablar un dialogo especifico sobre problemas de salud.
Valoración física a los miembros de la familia.
Fijar fecha de próxima visita
IV. INFORME:
La visita se llevó a cabo a la hora programada. Se realizó la observación del medio
físico intrafamiliar y psicosocial en el que se desenvuelve, pero se continúo con la
valoración de la familia, aplicando la observación, el examen físico, entrevista y
medición.
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PLAN DE VISITA DOMICILIARIA Nº 04
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 19/07/11
Hora: 15:30
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Valoración física a los miembros de la familia.
Culminar con la valoración a la familia.
Educar a la familia sobre el asma, factores desencadenantes y complicaciones.
III. ACTIVIDADES:
Culminación del examen físico a los miembros de la familia.
Educación sobre asma, factores desencadenantes y sus complicaciones
IV. INFORME:
Visita efectiva, se encontró a uno de los miembros faltantes. Se brindo el tema de
educación a la familia.
Finalmente se agradeció a la familia por su participación y le explicamos que la
próxima visita será el día 26/07/10.
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PLAN DE VISITA DOMICILIARIA Nº 05
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 26/07/11
Hora: 14:30
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Observar la situación biopsicosocial de la familia y el medio físico en donde se
desenvuelve.
Valorar el riesgo de la familia aplicando la ficha de calificación de riesgo
familiar.
Educar a la familia sobre obesidad y sus consecuencias.
III. ACTIVIDADES:
Realizar la entrevista y observación a cada uno de los miembros de la familia en
cuanto a los roles y principios practicados.
Aplicar la ficha de riesgo familiar.
Educación sobre obesidad, consecuencias y prácticas saludables para
contrarrestarla.
IV. INFORME:
Se llego a interactuar con los miembros de la familia ya que entablamos una
entrevista amena con los mismos, recolectando los datos necesarios de sus roles y
principios que se dan en la familia y aplicando la Ficha de Calificación de Riesgo
Familiar. Se brindo educación sobre la obesidad y consecuencias.
Finalmente se agradeció a la familia por su atención prestada y nos despedimos
amablemente.
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PLAN DE VISITA DOMICILIARIA Nº 06
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 02/08/11
Hora: 15:30
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Realizar la valoración de las necesidades de la familia según Max Neef.
Analizar la información obtenida por medio de la valoración.
III. ACTIVIDADES:
Interactuar con los miembros familiares.
Aplicar los indicadores para la búsqueda de necesidades.
Identificar las necesidades de la familia.
De acuerdo a las necesidades encontradas analizar y elaborar diagnósticos para
cada uno de ellos.
Fijar la fecha de la próxima visita.
IV. INFORME:
Se realizó la visita iniciando a la hora programada, realizando lo planeado en la
familia quienes colaboraron en todo momento, creando un clima de confianza y
empatía. Se logro obtener información a través de la señora Irma y así logramos
identificar las necesidades de dicha familia.
Finalmente se agradeció a la Sr. Irma por su atención y colaboración prestada,
seguidamente le explicamos que volveríamos a recurrir a su hogar para las
siguientes actividades de la charla educativa el día 11/08/10.
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PLAN DE VISITA DOMICILIARIA Nº 07
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 11/08/11
Hora: 10:00
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Educar a la familia sobre los Principios de la Familia (singularidad, identidad,
solidaridad, conversación familiar, aprendiendo el amor, conceptuando el
cuidado, y luchando por la vida)
Educar a la familia sobre los Riesgos Familiares.
Educar a la familia sobre los Estilos de Vida Saludable.
III. ACTIVIDADES:
Educación sobre Principios de la Familia, Riesgos Familiares y Estilos de Vida
Saludable; por medio del rotafolio.
Entablar un diálogo sobre la charla educativa brindada.
Fijar fecha de próxima visita
IV. INFORME:
Se realizó la visita iniciando a la hora programada ejecutándose el plan educativo a
los miembros de la familia. Se le brindo información educativa sobre los principios
de la familia, creándose un clima de confianza donde la familia se mostró
interesada aclarándose dudas. Finalmente se agradeció a las familias por su
atención prestada y se concretó la próxima visita para el día 13/08/10.
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PLAN DE VISITA DOMICILIARIA Nº 08
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 13/08/11
Hora: 10:00
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Educar a la familia sobre la importancia de la recreación familiar.
Evaluación a las familias sobre las charlas brindadas.
III. ACTIVIDADES:
Educación sobre la importancia de la recreación familiar.
Aplicación del test de Evaluación a las familias.
Agradecimiento y despedida de las familias.
IV. INFORME:
La visita se realizó a la hora programada, se encontró a la madre de familia, se
realizó la última charla programada, asimismo se aplicó el test de evaluación.
Finalmente se le agradeció por la atención brindada durante todo el proceso.
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ANEXO 10: CICLO VITAL DE DUVALL
I
Comienzo de la familia (“nido sin usar”)
II
Familias con hijos (el hijo mayor hasta 30
meses)
III
Familias con hijos pre escolares (el hijo
mayor entre 30 meses y 6 años)
IV
Familias con hijos escolares (hijo mayor
entre 6 y 13 años)
V
Familias con adolescentes (hijo mayor
entre 13 y 20 años)
VI
Familias como “plataforma de
colocación” (desde que se va el primer hijo hace que lo hace el ultimo)
VII
Familias maduras (desde el “nido vació”
hasta la jubilación)
VIII
Familias ancianas (desde la jubilación
hasta el fallecimiento de ambos esposos)
Tomada de De la Revilla La atención longitudinal: el ciclo vital familiar.
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ANEXO 11: MAPA DE BUENOS AIRES
FAMILIA C.S.
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ANEXO 12: PLAN DE CHARLA EDUCATIVA
PLAN DE CHARLA EDUCATIVA Nº 01
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 19/07/11
Hora: 16:45
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Al finalizar el plan de charla educativa, los miembros de la familia estarán en
condiciones de:
Conocer la importancia de los cuidados en cuanto a su problema de salud.
Conocer los factores desencadenantes del asma.
Conocer las complicaciones que puede tener la enfermedad
III. CUADROS DE EVENTOS:
CONTENIDO MOMENTO ACTIVIDADES
ASMA, FACTORES
DESENCADENANTES
Y SUS
COMPLICACIONES
MOTIVACIÓN
Se pregunta a los miembros
familiares ¿Qué conoce
acerca del asma?
CONTENIDO
Se expone acerca de:
- Definición de asma.
- Desencadenantes del
asma.
- Complicaciones del asma.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
62
EVALUACIÓN
- Se realiza preguntas
acerca del tema.
- Retroalimentación.
IV. DESARROLLO DEL TEMA:
¿QUÉ ES EL ASMA?
El asma es una enfermedad crónica, que requiere atención para toda la vida, que afecta al
aparato respiratorio. En ella se produce una inflamación de los bronquios que llevan el aire a
los pulmones, debido a la irritación que produce ciertos estímulos. Esta inflamación hace que
los conductos sean más sensibles y respondan con una contracción provocando un mayor
estrechamiento.
FACTORES DESENCADENANTES Y MEDIDAS PREVENTIVAS
1) Factores desencadenantes:
Infecciones víricas.
Alérgenos inhalados: pólenes, ácaros y animales domésticos.
Exposición a irritantes inespecíficos: tabaco, humos, olores de pinturas, perfumes,
barnices, spray de limpieza ambientadores e insecticidas.
Emociones: risas, llanto, miedo, nerviosismo y estrés.
Medicamentos: aspirina, AINES, betabloqueantes y otros.
Cambio de tiempo: frío, calor, tormentas, lluvias.
Ejercicio.
2) Medidas preventivas de los desencadenantes:
Polvo de la casa: ácaros: Los materiales que están hechos muchos objetos atraen
poderosamente al polvo, elemento donde se encuentran los ácaros, este constituye
uno de los alérgenos.
Se pueden tomar medidas sencillas que pueden disminuir el número de ácaros en el
polvo:
- Limpiar el polvo con un paño húmedo o con la aspiradora. El paciente no
entrará a la habitación durante la limpieza.
- Limpiar los filtros, rejillas de calefacción y aire acondicionado al menos una
vez al mes.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
63
- Evitar las alfombras, moquetas y sillas tapizadas.
- Evitar juguetes de peluche o felpas, procurar que sean de madera o material
antialérgico.
- Las cortinas deberán de ser de algodón lavable o de plástico.
- Evitar edredones o almohadas de pluma o lana y emplear almohadas de
gomaespuma y edredones de tejido acrílico.
- Sabanas o pijamas de lino o tergal.
- No guardar mantas o tejido de lana en el armario.
- La ropa de cama se lavará con agua a 60 ºC.
- Reducir la humedad al menos un 50%.
- No utilizar zapatillas o guantes de piel forrado.
Polen:
- Durante la época de polinización evitar cortar el césped y salir al campo y
jardines.
- Mantener cerradas ventanas y puertas.
- Evitar tener plantas que florezcan.
- No montar en moto, bicicleta y en el coche hacerlo con las ventanillas
cerradas.
- Evitar las salidas a la calle en las horas de máxima polinización y utilizar gafas
de sol y mascarilla.
- Antes de acostarse humedecer el ambiente de la habitación.
Animales domésticos:
- Mantener los animales fuera de casa.
- Lavar a perros y a gatos una vez a la semana.
- Evitar acercarse a ellos.
Hongos:
- Evitar las manchas de humedad en la casa.
- Airear y limpiar con lejía la cocina y el cuarto de baño.
- Guardar la ropa limpia asegurándose que está seca.
- Dejar los zapatos o zapatillas de deporte fuera de la habitación.
Exposición a irritantes inespecíficos:
- No fumar y evitar fumar en los lugares donde se encuentre el asmático.
- No utilizar desodorantes ambientales ni insecticida en aerosol.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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- Evitar toallitas perfumadas y perfumes.
- No usar polvo de talco.
- Evitar la presencia del asmático en los lugares donde existan pinturas,
barnices y disolventes.
- No utilizar productos de limpieza que desprendan un gran olor como
amoniaco o agua fuerte,
- Evitar presencia de humos y utilizar extractores de humos.
COMPLICACIONES DEL ASMA
Las complicaciones del asma pueden ser severas. Algunas son:
Muerte
Disminución de la capacidad para hacer ejercicio y tomar parte en otras actividades
Falta de sueño debido a síntomas nocturnos
Cambios permanentes en la función pulmonar
Tos persistente
Dificultad para respirar que requiere asistencia respiratoria (respirador)
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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PLAN DE CHARLA EDUCATIVA Nº 02
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 26/07/11
Hora: 15:45
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Al finalizar el plan de charla educativa, los miembros de la familia estarán en
condiciones de:
Conocer la importancia de los cuidados en cuanto a su problema de salud.
Conocer las consecuencias de la obesidad.
III. CUADROS DE EVENTOS:
CONTENIDO MOMENTO ACTIVIDADES
OBESIDAD Y
CONSECUENCIAS:
ENFERMEDADES
CRÓNICAS QUE
PROVOCA
MOTIVACIÓN
Se pregunta a los miembros
familiares ¿Qué conoce acerca
de la obesidad?
CONTENIDO
Se expone acerca de:
- Definición de obesidad.
- Consecuencias de la
obesidad: enfermedades
crónicas que provoca.
EVALUACIÓN
- Se realiza preguntas acerca
del tema.
- Retroalimentación.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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IV. DESARROLLO DEL TEMA:
¿QUÉ ES LA OBESIDAD?
Los términos “sobrepeso” y “obesidad” se refieren al peso corporal total de una persona u a si
éste es demasiado alto. El sobrepeso consiste en un exceso de peso corporal debido a masa
muscular, masa ósea, grasa o agua. La obesidad consiste en una cantidad excesiva de grasa
corporal.
CONSECUENCIAS DE LA OBESIDAD
Hiperinsulinemia, resistencia a la insulina y diabetes.- El incremento de peso se asocia
con frecuencia a un aumento de las concentraciones plasmáticas basales de insulina
(hiperinsulinemia). Tanto la secreción pancreática como las concentraciones
plasmáticas de insulina se hallan aumentadas ante la estimulación. Además, existe
una insulinorresistencia debido tanto a la disminución del número de receptores de
insulina como a un probable defecto posreceptor. El aumento de la resistencia y el
incremento de las necesidades de insulina pueden determinar en el individuo obeso el
fallo pancreático y la aparición de diabetes mellitus secundaria a la obesidad. La
prevalencia de diabetes mellitus tipo 2 es tres veces superior en los individuos obesos, y
en la mayoría de los casos puede controlarse reduciendo el peso del paciente.
Hipertensión arterial.- La resistencia a la insulina y el hiperinsulinismo pueden ser los
responsables del aumento de la reabsorción tubular renal de sodio que presenta el
paciente obeso y, por este mecanismo, explicar la alta prevalencia de Hipertensión
Arterial. Otros factores pueden estar implicados en la aparición de HTA del individuo
obeso, ya que los pacientes con un insulinoma mantienen cifras de presión arterial
normales. La pérdida de peso se acompaña de una disminución importante de las cifras
de presión arterial en la mayoría de los obesos incluso sin realizar una dieta hiposódica.
Enfermedades cardiovasculares.- La obesidad puede producir un aumento del volumen
sanguíneo, del volumen diastólico del ventrículo izquierdo y del gasto cardíaco,
responsables a medio plazo de hipertrofia y dilatación del ventrículo izquierdo. La
insuficiencia cardíaca congestiva y la muerte súbita son mucho más frecuentes en el
paciente obeso.
Lípidos plasmáticos.- El aumento de las concentraciones circulantes de triglicéridos
en la obesidad se asocia a la disminución de los valores plasmáticos de HDL-
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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colesterol y al aumento de las concentraciones de LDL-colesterol. La
hipertrigliceridemia, muy frecuente entre los obesos debido al aumento de la
secreción hepática de VLDL, puede ser secundaria al hiperinsulinismo y suele
mejorar con la pérdida de peso.
La presencia de hipertrigliceridemia o hipercolesterolemia resistente a la pérdida
de peso en un paciente obeso obligará a adoptar medidas específicas de control de
la dislipemia. La alteración del perfil lipídico y el aumento del trabajo cardíaco
confieren al paciente obeso un alto riesgo de padecer cardiopatía isquémica.
Insuficiencia venosa periférica.- A mayor obesidad, mayor riesgo de presentar
varices, estasis venosa en las extremidades inferiores, edemas y cambios tróficos
de la piel. La obesidad se asocia a un mayor riesgo de padecer enfermedad
tromboembólica.
Problemas respiratorios.- La obesidad mórbida puede asociarse a alteraciones de la
ventilación que conducen a una hipoxia crónica cianótica e hipercápnica. La
hipoventilación alveolar grave, asociada a hipoxia y largos períodos de
somnolencia en un individuo con obesidad mórbida, se ha denominado síndrome
de Pickwick. Estos pacientes pueden precisar hospitalización y, debido a la
hipertensión pulmonar asociada a hipoxemia crónica, presentan gran riesgo de
padecer insuficiencia cardíaca. El síndrome de apneas/hipopneas durante el sueño
(SAHS) es una manifestación clínica frecuente en los grandes obesos. La apnea
nocturna puede ser tanto obstructiva como central. En este último caso pueden
producirse paros respiratorios de hasta 30 seg, acompañados de trastornos graves
del ritmo cardíaco. En la mayoría de los casos el cuadro clínico de dicho síndrome
mejora con la pérdida de peso. En ciertos casos resistentes puede justificarse el
tratamiento con soporte ventilatorio, farmacológico o quirúrgico. Ni la prevalencia
ni la gravedad del síndrome se relacionan de forma importante con el grado de
obesidad.
Cáncer.- El riesgo de padecer cáncer de endometrio, de mama, vesícula y vías biliares
aumenta en las mujeres obesas. En el varón la obesidad se asocia especialmente a
cáncer de colon, recto y próstata.
Colelitiasis y esteatosis hepática.- El aumento de los depósitos de triglicéridos ocasiona
un aumento de la producción de colesterol. El incremento de la síntesis
de colesterol se acompaña de un aumento de su excreción biliar y la saturación de la
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
68
bilis. El paciente obeso presenta un alto riesgo de padecer colelitiasis. La utilización de
dietas muy hipocalóricas y pobres en lípidos puede desencadenar cólicos hepáticos.
La obesidad se acompaña a menudo de un hígado graso. La esteatosis se asocia a un
ligero aumento de los valores de transaminasas en sangre que se corrigen con la
pérdida de peso.
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PLAN DE CHARLA EDUCATIVA Nº 03
V. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 13/08/11
Hora: 10:15
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
VI. OBJETIVOS:
Al finalizar el plan de charla educativa, los miembros de la familia estarán en
condiciones de:
Conocer los beneficios de la recreación en familia.
VII. CUADROS DE EVENTOS:
CONTENIDO MOMENTO ACTIVIDADES
RECREACIÓN EN
FAMILIA:
IMPORTANCIA Y
BENEFICIOS
MOTIVACIÓN
Se pregunta a los miembros
familiares ¿Creen que la
recreación en familia es
importante?
CONTENIDO
Se expone acerca de:
- Recreación familiar.
- Importancia
- Beneficios
EVALUACIÓN
- Se realiza preguntas acerca
del tema.
- Retroalimentación.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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VIII. DESARROLLO DEL TEMA:
LA RECREACIÓN FAMILIAR ¿IMPORTANTE?
Siempre decimos que tenemos que administrar muy bien cada cosa que Dios nos da; y si
hablamos de recreación casi toda forma implica un costo económico, pero es necesario que
reflexionemos un poco para nuestro crecimiento; En la familia demás está decir, la principal de
las sociedades, se debería tener en claro ¡cómo influye la recreación dentro de nuestro
sistema como ser humano!, teniendo en cuenta que aun Dios descanso…
BENEFICIOS DE LA RECREACIÓN
El latín RECREATIO, nos mueve a restaurar o recrear, por eso Webster nos dice que la
Recreación “es un proceso de recuperación de energía y del ánimo después del trabajo”.
Es tan significativa por el hecho de convertirse en un elemento esencial de la cultura humana,
un factor de salud individual y colectiva de mucha importancia.
Son muchos los beneficios que obtiene la familia, pues hay que tomar en cuenta que un
cuerpo sano trabaja más y reclama menos que un cuerpo débil y enfermo.
Estaríamos hablando de cómo influye la Recreación en la salud, pero, en salud integral, no sólo
en ausencia de enfermedad, sino por el contrario, en completo equilibrio la salud Física -
Emocional - Mental - Espiritual - Social, ya que el desarrollo de las facultades intelectuales y su
libre juego están sometidas al equilibrio del organismo total.
También la Recreación acerca a la naturaleza en el cual el cuerpo y el espíritu se ejercitan en
armonía y contribuyen a la formación integral del individuo, desarrollando sus Valores
Pedagógicos, Sociológicos y Psicológicos.
ÁREAS DE RECREACIÓN
Difusión.
Arte y Cultura.
Educativa.
Social.
Lúdica Deportiva.
Vida al Aire Libre.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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PLAN DE CHARLA EDUCATIVA Nº 04
I. DATOS GENERALES:
Familia: C.S.
Dirección:
Fecha: 11/08/11
Hora: 10:00
Responsables:
Marín Campos, Ethel Ivonne
Medina Callirgos, Daniela Milagros
II. OBJETIVOS:
Al finalizar el plan de charla educativa, los miembros de la familia estarán en
condiciones de:
Conocer la importancia de los principios de la familia.
Poner en práctica los principios de la familia en su vida cotidiana.
Reflexionar sobre los principios de familia.
III. ROTAFOLIO UTILIZADOS PARA LAS CHARLAS:
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IV. CONTENIDOS:
Principios de la familia.
Riesgos Familiares
Estilos de Vida Saludables.
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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ANEXO 13: FICHA DE EVALUACION
“PRINCIPIOS, RIESGOS Y ESTILO DE VIDA SALUDABLES EN LA FAMILIA”
Instrucciones: con el objetivo de evaluar la intervención de enfermería en las familias de Víctor
Larco, solicito a usted su participación con el llenado del presente test marcando con aspa (X)
la respuesta que usted considere.
Familia: .....................................................................................................................
ÍTEM SI (1) NO (0)
1. ¿Las Estudiantes de Enfermería asistieron continuamente a visitar a su familia?
2. ¿Cree que el material empleado para comprender los temas en las sesiones educativas presentados a su familia fueron adecuados?
3. ¿El material como rotafolio, trípticos, etc., empleado para la educación brindada fueron entendible?
4. ¿Conocía qué es un principio de familia, antes de la educación brindada?
5. ¿Posterior a la educación dada, sabe Ud. Y su familia? ¿qué es un principio de familia?
6. ¿Los Aplica y/o aplicará los principios de familia cotidianamente?
7. ¿Conoce qué es un riesgo individual y/o familiar?
8. ¿Sabía a cerca de los estilos de vida saludables?
9. ¿De ahora en adelante practicara estos estilos de vida saludables con toda su familia?
10. ¿Los temas expuestos por las estudiantes de enfermería fueron comprendido y/o entendibles?
ESCALA: Muy bueno: 8 – 10 Bueno: 5 – 8 Malo: 0 - 4
PROCESO DE ENFERMERÍA EN FAMILIA - FACULTAD DE ENFERMERÍA - UNT
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ANEXO 14: FOTOGRAFÍAS