Download - Primer parte del proyecto
UNIVERSIDAD JEAN PIAGETDivisión de Estudios de Posgrado
Maestría en EducaciónRVOE-SEP2003095 25-III-2003
MODULO III
Materia: Nuevas Tecnologías en la EducaciónDocente: M.E. Sidney René Toledo Martínez
PROYECTO ““Escribe bien para entender mejor””
Elaborado por:
Hadassá Candy Mía Rodríguez ArellanoZúñiga Quiroz Iris Marcela
Zúñiga Quiroz Nallely Guadalupe
Veracruz, Ver., a 28 de Junio del 2014.
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Índice
1. Necesidades y/o problemática…………………………………………… 3
2. Justificación………………………………………………………………… 4
3. Objetivos…………………………………………………………………... 5
3.1. Objetivo general………………………………………………………… 5
3.2. Objetivos específicos…………………………………………………... 5
4. Contenido detallado………………………………………………………... 6
5. Descripción general del proyecto………………………………………… 16
6. Población…………………………………………………………………... 16
7. Cronograma………………………………………………………………… 17
8. Presupuesto………………………………………………………………… 18
9. Elaboración del diseño……………………………………………………. 18
10.Organización pedagógica………………………………………………… 19
11.Selección y Articulación de Recursos…………………………………… 19
12.Especificación de los Mensajes Pedagógicos…………………………... 22
13.Herramientas Tecnológicas……………………………………………… 27
“Escribe bien para entender mejor”
1. Necesidades y/o problemática
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La educación actualmente atraviesa por un estado de cambio y en algunos
casos de retroceso. Según una encuesta realizada por el Instituto Nacional de
Evaluación (INEE), se detectó que los estudiantes cometen 20 errores en
promedio por cada 100 palabras que escriben en un texto. Este estudio indica que
los errores de adición, omisión o sustitución de letras, se originan por un manejo
deficiente del léxico, capacidad limitada para revisar lo que se escribe o por
desatención. Se trata de aspectos relacionados con la capacidad de
autorregulación que tiene el propio alumno de sus propios procesos mentales
capacidad que debe fortalecerse en el proceso de la educación básica.
Los errores en la ortografía tienen un alto impacto en el aprendizaje de los
alumnos. Se debe considerar en serio la corrección ortográfica ya que se puede
cambiar el significado de las palabras o frases que lleva a que el alumno no
comprenda algún texto.
El siguiente proyecto tendrá como determinante la Escuela Secundaria
General No.2 de la zona conurbana Veracruz-Boca del Rio, el cual busca
contribuir a la disminución de los errores ortográficos realizados por los alumnos a
la hora de escribir, Así como contribuir a la enseñanza de las reglas ortográficas
por medio de la práctica.
Como se sabe la adolescencia es una etapa en la que los estudiantes
degradan el uso correcto de la escritura dado el uso constante de las redes
sociales, los mensajes de texto, WhatsApp, etc., dada la rapidez de la escritura en
estos medios, abrevian de forma incorrecta las palabras, olvidando la acentuación
o el uso adecuado de las letras.
2. Justificación
El proyecto “Escribe bien para entender mejor” se ha creado con el fin de
que los alumnos de nivel secundaria practiquen su ortografía y refuercen los
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conocimientos obtenidos en la primaria, todo esto a través de un programa
interactivo que facilitara su aprendizaje.
El desempeño escolar ha estado empeorando, las influencias que limitan el
mejoramiento de tener una excelente ortografía y una buena comunicación entre
los estudiantes son: los medios de comunicación, la falta de lectura y escritura
(discurso, grafiti), la familia, el contexto en el que se encuentra, entre otros. Una
de las principales razones del mal estilo de escritura, es el uso masivo que le dan
al teléfono celular y a la comunicación vía internet por medio de “chats” en las
redes sociales. Los estudiantes con estos medios comienzan a tener un discurso
escrito muy irregular, por ejemplo, tratan de reducir sus mensajes por medio de
palabras cortas escribiéndolas sin vocales, con símbolos que remplazan letras o
viceversa y con finales o comienzos de vocablos abreviados. Por otra parte, el uso
del "chat" influye en la simplificación de términos, para facilitar la comunicación.
Los jóvenes tienen un discurso escrito muy propio de su cultura, porque, en la
mayoría de los casos escriben como hablan. Los alumnos al concluir su educación
básica no tienen herramientas suficientes para enfrentarse a las necesidades que
demanda la sociedad. Ante dicha situación, la escuela, específicamente el
maestro, debe diseñar estrategias de trabajo que le permitan mejorar.
Por consiguiente este proyecto tecnológico e innovador es viable para los
profesores ya que tienen que estar equipados y con un rango de habilidades muy
alejado de lo convencional porque en el mundo tecnológico actual, le ahorrará
tiempo y trabajo al momento de evaluar y podrá reutilizar sus propios recursos. En
el alumno es viable pues con las asesorías y el uso de la aplicación, tiene la
oportunidad de practicar la escritura y preguntar en caso de surgir dudas. El
maestro por su parte, brinda apoyo al educando, haciéndole ver sus errores y
explicando en qué está mal y le permitan al alumno mejorar su lenguaje escrito.
Nuestra propuesta es que esta aplicación se integre a un hábito de estudio
que los ayude a mejorar su rendimiento académico e interés por la escuela así
como el desarrollo de actitudes y habilidades mediante la incorporación de
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conocimientos nuevos; este proceso se efectúa generalmente a través de la
lectura. Cuando nuestros alumnos redacten algún texto, sepan el uso adecuado
de las letras y acentos en las palabras.
. Esta propuesta, se lleva a cabo donde haya computadora, Tablet o algún
implemento electrónico para la conexión a internet. El desarrollo de las tendencias
digitales constituye en gran medida una opción para que las instituciones
educativas mejoren los procesos de enseñanza y por lo tanto la calidad educativa
crezca.
El uso de los recursos incorporados a las buenas prácticas de enseñanza,
puede tener un buen potencial para mejorar la comprensión de conceptos; para
desarrollar capacidades y habilidades.
3. Objetivos
a. Objetivo general:
“Diseñar e implementar una estrategia metodológica en la materia de
Español para dar apoyo a la corrección de la ortografía, aplicando técnicas de
interactividad para los alumnos del primer año de la Escuela Secundaria General
N° 2 de Boca del río, ver.”
b. Objetivos específicos:
1. Elaborar una estrategia metodológica mediante la utilización de métodos
interactivos en la materia de español.
2. Especificar los temas a abordar vinculándolos con la interactividad para
reforzar los contenidos de la materia de español.
4. Contenido detallado
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BloquePrácticas sociales del lenguaje
Por ámbitoestudio
Literatura Participación social
I
Elaborar fichas de trabajo paraanalizar información sobre untema
Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal.
Elaborar un reglamento interno del salón.
II
Integrar información en una monografía para su consulta.
Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir.
Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación.
IIIExponer los resultados de una investigación.
Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia.
Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad.
IV
Escribir un informe deinvestigación científica paraestudiar
Conocer la lírica tradicional mexicana.
Analizar el contenido de programas televisivos.
VAdaptar una obra de teatro clásica al contexto actual.
Difundir información sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español.
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5. Descripción general del proyecto
El presente proyecto “Escribe bien para entender mejor” se llevará acabo
con los alumnos de primer año de secundaria en la materia de español I donde se
dará a conocer mediante las tic´s el diseño de un método interactivo con la
intención de que los estudiantes mejoren la ortografía. Dicho programa podrá ser
utilizado por cualquier estudiante con el estilo de aprendizaje que tenga ya sea
visual, auditivo o kinestésico, dado que el alumno podrá acceder a los diferentes
softwares y herramientas tecnológicas que lo ayudarán a mejorar su español.
El diseño interactivo se realizará con ayuda de un programa computacional
que consistirá en diferentes actividades como el a completamiento de palabras,
identificación de errores ortográficos, el uso del acento y sobre los grupos de letras
en particular b, v, s, c, z. Esta será una manera didáctica y divertida de aprender
ortografía, y el alumno podrá comprobar sus progresos comparando los resultados
que va obteniendo en cada grupo de ejercicios. Dichos resultados serán
presentados y evaluados por el docente, el cual asignara porcentajes que serán
agregados a la calificación final. Se planea usar el programa interactivo de 2 a 3
veces por semana durante una hora.
6. Población
El programa está destinado a niños de edad escolar entre los 11 y 13 años
que estén cursando el primer año de secundaria, el cual se impartirá en la Escuela
Secundaria General N° 2 de Boca del río, ver. con una población de 10 alumnos.
Dichos estudiantes presenta diferentes estilos de aprendizajes por lo que el
proyecto busca satisfacer dichas características; es por ello que para los alumnos
visuales se les proporcionan imágenes que ayudarán a comprender de manera
fácil por ejemplo la diferencia entre “caza y casa”, de manera ilustrativa se apoyará
el aprendizaje. Para los alumnos auditivos se les ayudará con el uso de sonidos
que dictarán palabras que ellos tendrán que reproducir de manera escrita. Para los
alumnos de estilo kinestésico se le proporcionaran ejercicios prácticos que los
ayuden a identificar, seleccionar o a completar diferentes palabras.
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7. Cronograma
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6No
. ACTIVIDADS1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
S10
S11
S12
S13
S14
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S16
S17
S18
S19
S20
S21
S22
S23
S24
1
Análisis de aprovechamiento de los alumnos
2Identificar falta de uso de reglas ortográficas
3Definir el proyecto que se implementará
4
Identificar los indicadores que intervienen en el proyecto.
5Elaboración del contenido del programa
6 Diseño de contenido7 Organización pedagógica
8Diseño de programa interactivo
9 Prueba piloto del programa
10
Solución de anomalías presentadas en la prueba del programa
11 Prueba final12 Culminación del proyecto
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8. Presupuesto
El presupuesto de acuerdo al tiempo de diseño e implementación del proyecto interactivo, se consideran los siguientes puntos:
Análisis de las características del programa
Resúmenes de contenido
Diseño del proyecto
DOMINIO: Dirección electrónica del sitio web (www).Costo anual: $150.00
HOSTING: Almacenamiento del sitio web.Costo anual: $400.00
DISEÑO WEB: Planificación, diseño e implementación de sitios web.$ 6,000.00
PROGRAMA INTERACTIVO: Es el hecho de enlazar los seudocódigos a las instrucciones que se indican en el programa.
$18,000.00 MANO DE OBRA: Implementación de contenido a la página.
$5,000.00Costo total: $29,550.00
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