Download - Presentación12
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE DOCENCIA EN INFORMÁTICA
INFORME
DE
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
INTEGRANTES DEL GRUPO Nº8:
MONICA CRIOLLO
CARLOS JAEN
ANABEL PINZON
KATHERINE TOCA
MARYURI SÁNCHEZ
DOCENTE:
Ing. TITO POLO CACAO
PERMITE
IDENTIFICAR:
PRINCIPIOS
CRITERIOS
PROCEDIMIENTOS
CONFIGURAN LA
FORMA DE ACTUAR
EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
FUNCIONES
FINALIDADES
FUNCIONES DE
LAS ESTRATÉGIAS
METODOLÓGICAS
DESPERTAR EL INTERES.
PROCESAR ADECUADAMENTE LA INFORMACION.
FOMENTAR LA PARTICIPACION.
CONSTRUCCION DE APRENDIZAJES.
FOMENTAR LA SOCIALIZACION.
PERMITIR EL DESARROLLO AUTONOMO.
DESARROLLAR VALORES.
DESARROLLO DE CAPACIDADES.
LOGRO DE LOSAPRENDIZAJES ESPERADOS.
PERMITIR LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.
Etapas de la
estrategia didáctica
Actividad didáctica Teorías de aprendizaje
asociadas
Con el Modelo
relacional
1. Presentación y
orientación inicial
Exposición en el foro
sobre los compromisos
del docente y los
estudiantes.
No aplica Interacción con
el docente.
2. Construir el
conocimiento
Ejemplos y prácticas
presentadas en los
contenidos.
Autoevaluaciones y
cuestiones de repaso.
Discusión en los foros
sobre temas de inicio de
cada unidad.
• Aprendizaje
significativo (prácticas
y ejemplos sobre casos
reales).
• Flexibilidad cognitiva
(búsqueda de
información,
investigación).
Trabajo
individual y con
el grupo.
3. Aprender de las
propias vivencias
Realización de Proyectos
casos reales (por ejemplo
en el que son dueños de
una empresa y deben
promocionar sus
productos).
Discusión en los foros
sobre las prácticas y los
ejemplos y los proyectos.
Sesión on-line con el
experto. Charla por chat,
respuesta a dudas y
consejos prácticos.
Aprendizaje situado
(aplicar lo aprendido en
los proyectos reales,
aprendiendo de los
demás).
Flexibilidad cognitiva
(disponer de diversas
fuentes relacionadas a
los casos y proyectos
para la opinión y
reflexión de argumentos
en los debates).
Trabajo
individual y
colaborativo
con otros
estudiantes.
4. Retroalimentarse
del aprendizaje
aprendido
Debate en foro sobre la
experiencia del
aprendizaje.
No aplica .trabajo con el
docente
METODOLOGÍA
La metodología de la enseñanza es una guía para el
docente, nunca es algo inmutable y debe buscar ante todo
crear la autoeducación y la superación intelectual de
educando.
SUGERENCIAS DE ACCIÓN METODOLÓGICA
La enseñanza debe ser siempre activa y lograr que el alumno
mediante su esfuerzo consiente por aprender gane eficiencia en su
capacidad de aprendizaje.
MÉTODO
Es el método, desde el ángulo de la didáctica general, la
palabra que encierra el concepto de una dirección hacia el
logro de un propósito, un camino a recorrer, aunque es
claro que ha de entenderse que no se trata de un camino
cualquiera, sino del mejor, del más razonable, del que más
garantice la consecución de la finalidad propuesta.
“El método implica proceso de ordenamiento, la dirección
del pensamiento y de la acción para lograr algo
previamente determinado.
Significa que un buen método será aquel que garantice un
máximo aprovechamiento o rendimiento en la enseñanza
aprendizaje en menos tiempo y con menos esfuerzo”