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LA CONVIVENCIA ESCOLAR.APRENDIENDO
A VIVIR EN
COMPAÑÍA
10 Diciembre2008
En el centro educativo, la convivencia se entiende como el entramado de relaciones interpersonales que se dan entre todos los miembros de la comunidad educativa, y en el que se configuran procesos de comunicación, sentimientos, valores, actitudes, roles, status y poder (Ortega, 1997)
convivencia
Vivir en compañía de otras personas
Acción de convivir
Sinónimos: coexistir, cohabitar, vivir
ConvivirAcción de convivir
CoexistirExistencia de una
cosa a la vez que otra
RELACIÓN ARMONIA
APRENDIZAJETOLERANCIANORMASREGULACIÓN DEL CONFLICTO
Torrego y otros: (2000)
“Un modelo de regulación de la convivencia esun conjunto integrado de planteamientos de índole educativo, que tratan de argumentar y de justificar una seriede comportamientos y de actuaciones concretas que se adoptannormalmente desde una perspectiva decentro para prevenir y hacer frentea los problemas de disciplina”.
Modelo integrado punitivo-relacional
•Normas•Correcciones•Seguir la norma
•Negociación•Diálogo formal•Diálogo Informal
LA AUTORIDAD EN EL MODELO INTEGRADO
• AUTORIDAD NO ES AUTORITARISMOPuede darse una autoridad al servicio de los que la ejercen –abuso de autoridad- con comportamientos violentos y excesos de crueldad.
• LA AUTORIDAD NO ES AMISTAD“Debemos de dejar de ser un amigo que a veces
educa para llegar a ser un educador que a veces es un amigo”
(Linda Kavelin, 2000)
La verdadera disciplina no se instituye desde fuera, según una regla preestablecida, con su cortejo de prohibiciones y sanciones. Es la consecuencia natural de una buena organización del trabajo cooperativo y del clima moral de la clase. La experiencia nos ha demostrado que cuando la clase está bien organizada, cuando todos los niños tienen individualmente o en grupo, un trabajo interesante que se inscribe en el marco de la vida escolar, logramos una armonía casi ideal.
No hay desorden sino cuando hay una falla en la organización del trabajo, cuando el niño no está ligado a la clase por una actividad que responda a sus deseos y sus posibilidades.
LA AUTORIDAD AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE: LA AUTORIDAD AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE: LIDERAZGO EDUCATIVOLIDERAZGO EDUCATIVO
ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO
CRITERIOS DIDÁCTICOS
TIPOS DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS TRANSVERSALES PARTICIPACIÓN
REGULACIÓNDE CONFLICTOS
TRANSVERSALIDAD ASAMBLEASDE CLASE
ASAMBLEAS DE
DELEGADOS Y DELEGADAS
• MEDIACIÓN • ASAMBLEA
MEDIADORA O DE REGULACIÓN DE CONFLICTOS
• TALLERES DE HABILIDADES SOCIALES Y EDUCACIÓN EMOCIONAL
ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO
CRITERIOS DIDÁCTICOS
TIPOS DE ACTIVIDADES
DESARROLLO DE OBJETOS DE ESTUDIO
PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE ASAMBLEAS
PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DE MEDIACIÓN
Actividades dirigidas a facilitar:
La expresión de conocimientos previos y sentimientos.La recopilación de la información.La planificación.La elaboración de conclusiones.La puesta en práctica de lo acordado.La evaluación.La extrapolación.....
Actividades que facilitan:La regulación de la discusión en grupo.Las técnicas de preguntas.Construcción y selección de hipótesis de acción.El debate.La argumentación.Juegos de simulación
Regulación de conflictos.Discusión en dilemas morales.Juegos cooperativos.Juegos de simulación.Técnicas de grupos para la toma de decisiones.Técnicas de conocimiento entre miembros de un grupo.
PARTICIPACIÓN
ASAMBLEAS DE CLASE
ASAMBLEAS DE DELEGADAS Y DELEGADOS
PROCEDIMIENTOSORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN
El debate. La discusión. La recreación de
normas. Sacar conclusiones. Llegar a consensos. Hacer propuestas.
Sesiones semanales. Rincón de realización
permanente. Implica cambio
mobiliario.
Sesiones Quincenales.
Cuando se considere necesario.
Lugar de realización: Aula de convivencia
Asambleas• Es un procedimiento que conlleva una serie de actividades de
preparación y práctica con el fin de adquirir hábitos, destrezas y actitudes que cristalicen en un comportamiento adecuado.
• Requiere también de agrupamientos flexibles (tanto en la composición como en el tiempo) y de una estructuración del espacio y del mobiliario que facilite el diálogo.
• Este tipo de actividades prestan especial atención al currículo oculto, es decir, a aquella información no explícita que emana de la forma de organizar la vida en la escuela.
Funciones
• Informar, reflexionar sobre temas de interés, hacer propuestas, buscar soluciones.
• Proponer actividades y visitas extraescolares.
• Resolver conflictos, etc.
MEDIACIÓN ESCOLAR
Proceso voluntario en el que la intervención neutral de un tercero facilita que las partes en conflicto busquen por sí mismas una solución
MEDIACIÓN FORMAL
NIÑAS Y NIÑOS DE HACER LAS PACESMEDIADADORAS Y
MEDIADORES
FORMACIÓN TEORICA DEL PROFESORADO
TALLERES DE FORMACIÓN PRÁCTICA
DEL PROFESORADO
Comisión de Mediación
Encuentros semanales para debatir documentos sobre técnicas de regulación de conflictos.
Talleres semanales de simulación junto con el alumnado.
Formado por los mediadores y mediadoras y el profesor/a responsable.Encuentros mensuales
Clase, recreo y zonas comunes.
FUNCIONES DE LAS/OS MEDIADORAS/ES
Ayudan a que las partes expresen sus posiciones, intereses y valores.
Contribuyen a que se genere confianza entre ellas.
Facilitan la búsqueda de soluciones, no aconsejan.
VALORES DE LA MEDIACIÓN
AYUDA A TOMAR DECISIONES SOBRE UNO MISMO
PROMUEVE EL RESPETO Y LA COOPERACIÓN (todos ganan)
LOS COMPROMISOS SON ASUMIDOS COMO PROPIOS, NO SE IMPONEN
SE FAVORECE LA JUSTICIA, NO EL PODER
PROTOCOLO DE MEDIACIÓN
REGLAS BASICAS
PRESENTACION•CIERRE DE LA •MEDIACION
¿Puedes contar lo que ha pasado?¿Cómo te sentiste con lo que pasó¿Por qué?
Hola me llamo……¿Cómo os llamais?¿Queréis solucionar este problema?
•¿Qué puedes hacer ahora para resolver este problema?
DEFINICION DEL PROBLEMA BUSQUEDA DE
SOLUCIONES
No interrumpir.No insultar ni ofender.Ser lo mas sinceros que podáis.Esforzaros por resolver este problema.
•Gracias por esforzaros y solucionar pacíficamente este problema.
MADRES Y PADRES
FORMACIÓN AYUNTAMIENTO
PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES
SENSIBILIZACIÓN PERMANENTE
Formación sobre regulación de conflictos.
Presentación del Plan de Igualdad.
Jornadas. Exposiciones. Talleres de
Mediación. Mesas
redondas.
Autoestima y desarrollo personal.
El reparto de las tareas domésticas.
Prevención de la violencia.
Promoción de la convivencia pacífica
Taller de mediación Curso de
coeducación...
BLOC EDUCATIVO
La participación de padres y madres en la vida del centro estará canalizada a través de: Sus representantes en el Consejo Escolar del centro, en los términos que establezca la normativa vigente. La participación a nivel de aula se concreta a través de la Tutoría, que está prevista los lunes de 16 a 17 horas. A la primera reunión general del curso que convoque cada tutor o tutora asistirá todo el profesorado que imparta docencia en un mismo grupo de alumnado. Desde la Jefatura de Estudios se coordinará el calendario de estas reuniones generales para posibilitar la asistencia de todo el profesorado implicado. Asociaciones legalmente constituidas, que gozarán de autonomía en su organización y gestión. Escuelas de padres y madres, cuyo funcionamiento se desarrollará en el plan de acción tutorial.
Participación de padres y madres.
Funciones: Recoger propuestas de los padres y madres del aula y hacerlas llegar al tutor
o tutora o a los órganos de gobierno del centro.
Estar en contacto con el tutor o la tutora del grupo para tener información continuada de lo que ocurre en el aula.
Transmitir información a los padres y las madres del aula, de los ámbitos que conoce y en los que participa, a través de reuniones periódicas.
Formar parte activa de la Comisión de padres y madres delegados de aula.
Reunirse con la AMPA (o AMPAs) periódicamente.
- Cualesquiera otras recogidas en el plan de convivencia, plan de acción tutorial u otro documento planificador del centro.
El Delegado-a de madres - padres
Estará formada por todos los padres/madres Delegados y la Junta Directiva de la AMPA.Se reunirá una vez al trimestre
Funciones:
Analizar y gestionar las propuestas de las diferentes aulas.Recibir información de los equipos educativos o de los órganos de gestión del centro y transmitirla al resto de padres y madres. Planificar el trabajo y actuaciones de los padres/madres Delegados.Fomentar y motivar la participación de padres y madres.Cualesquiera otras recogidas en el plan de convivencia o plan de acción tutorial.
Comisión de padres y madres Delegados/as.
“No podrás hacer y dar a los demásaquello que no eres capaz de hacerte y darte a ti mismo”