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Primer año de Educación General Básica
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• Importancia
•Perfil de salida
•Objetivos de año
•Planificación por bloques curriculares
•Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
•Indicadores esenciales de evaluación
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PRIMER AÑO
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LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER EN EL 1er. AÑO
ENFOQUE
•Desarrollo integral de niños y niñas.•Toma en cuenta el desarrollo evolutivo de los niños. •Respeto a las diferencias individuales y los estilos de aprendizaje.• Incentivo de la autonomía con la mediación del adulto.•Desarrollo del pensamiento lógico-matemático. •Desarrollo de la lengua como herramienta de comunicación.•Desarrollo de la capacidad creativa.•El juego como eje de la enseñanza.•Articulación con el segundo de básica.
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LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER EN 1er. AÑO
EJES DEL APRENDIZAJE
Tres ejes del aprendizaje•Desarrollo personal y social•Conocimiento del medio natural y cultural•Comunicación verbal y no verbal
COMPONENTES DE LOS EJES DEL APRENDIZAJE
Siete componentes del aprendizaje•Identidad y autonomía•Convivencia•Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural•Relaciones lógico-matemáticas•Comprensión y expresión oral y escrita•Comprensión y expresión artística•Expresión corporal
BLOQUES CURRICULARES
Cinco bloques curriculares (sugeridos)•Mis nuevos amigos y yo•Mi familia y yo•La naturaleza y yo•Mi comunidad y yo•Mi país y yo
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EJES DEL APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS EJES
DEL APRENDIZAJE
BLOQUES CURRICULARES
Mis nuevos
amigos y yo
Mi familia y yo
La naturaleza y yo
Mi comunidad y
yo
Mi país y yo
Desarrollo
personal y
social
Identidad y autonomía
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO POR
BLOQUE CURRICULAR Y COMPONENTES DE LOS EJES DE
APRENDIZAJE
Convivencia
Conocimiento
del medio
natural y cultural
Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultura
Relaciones lógico matemáticas
Comunicación
verbal y no
verbal
Comprensión y expresión oral y escrita
Comprensión y expresión artística
Expresión corporal
ESTRUCTURA CURRICULAR
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PERFIL DE SALIDAAl finalizar el 10mo. de EGB los
estudiantes poseerán el siguiente perfil de salida:
• Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
• Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
• Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.
Objetivos educativos de primer año de EGB
• Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros para aprender a vivir y desarrollarse en armonía.
• Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
• Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.
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OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO
Objetivos educativos de primer año de EGB
• Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros para aprender a vivir y desarrollarse en armonía.
• Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
• Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad
Destrezas con criterios de desempeño de 1er. Año que apuntan al perfil de salida: o Reconocer su identidad como parte
de un núcleo familiar y de una comunidad.
o Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias.
o Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilización de material de reciclaje, el cuidado del agua y la energía.
o Describir las distintas manifestaciones artísticas para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas.
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PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES
Ejes del aprendizaje
Componentes de los ejes del aprendizaje
Destreza con criterios de desempeño
Desarrollo personal y social
Identidad y autonomía o Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive.
Convivencia o Participar en actividades sociales en función de realizar campañas para proteger su entorno natural.
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PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES
BLOQUE CURRICULAR 1: Mis nuevos amigos y yo
Ejes del aprendizaje
Componentes de los ejes del aprendizaje
Destrezas con criterios de desempeño
Conocimiento del medio natural y cultural
Relaciones lógico-matemáticas
o Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmos, pies entre otros) en situaciones concretas.
Comunicación verbal y no verbal
Comprensión y expresión oral y escrita
o Participar en la producción de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente.
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PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Para promover el desarrollo del pensamiento de sus estudiantes, los docentes deben formular preguntas abiertas que despierten la curiosidad innata en ellos y les inviten a indagar sobre temas de su entorno. Por ejemplo en el bloque de la naturaleza y yo, se puede preguntar: ¿qué es un ser vivo?, y solicitar a sus estudiantes que consulten entre sus conocidos las posibles respuestas para compartir en el aula con sus compañeros. Esta actividad conllevará a iniciar a los niños en la indagación.
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Indicadores Esenciales de Evaluación
Destrezas con criterios de desempeño
Indicador Esencial de Evaluación
o Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo ayer, hoy, mañana, tarde y noche.oEscuchar descripciones sobre lugares turísticos del Ecuador, para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora. (conciencia léxica)
o Usa los conceptos del tiempo (mañana, tarde, noche, ayer, hoy) en situaciones significativas.
oIdentifica el número de palabras que componen una cadena sonora.
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PERFIL DE SALIDA DE EGB
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER AÑO
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
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Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano , responsable
del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
Reconocer las causas que provocan la contaminación del
entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y
soluciones.
Una destreza importante que el docente debe tener presente es el análisis en conjunto de la
contaminación, sus causas, efectos y consecuencias. Es prioritario realizar campañas
para mejorar el medio ambiente que lo rodea, es decir, que sean conscientes, desde pequeños ,
sobre el cuidado del planeta.
Reconoce objetos y situaciones que contaminan el medio ambiente.