Download - Presentacion del plan de proteccion escolar
PLAN DE PROTECCIÓN ESCOLAR(PPE)
Orientaciones para su elaboración
San Salvador, 2010
Del Plan de Emergencia Escolar
al Plan de Protección Escolar
INTRODUCCION AL PLAN DE PROTECIÒN ESCOLAR
¿Qué es el Plan de Protección Escolar?
Es el producto de la planif icación de la
comunidad educativa, orientada a
realizar acciones para la identif icación
de riesgos y amenazas, así como a
potenciar sus capacidades para prevenir
y responder adecuadamente ante
situaciones de emergencia o desastre.
¿Cómo está estructurado el documento?
Marco Legal
Instrucción al Plan de Protección Escolar
Información básica para reducción de riesgos.
Pasos para elaborar el Plan.
Terminología de la Gestión para la reducción del riesgo a desastres
Formato para elaborar el PPE.
Glosario.
Anexos
Bibliografía.
Objetivo General del PPE
Fortalecer la capacidad de la
comunidad educativa para
realizar acciones y adoptar
medidas que prevengan y
mit iguen las situaciones de
riesgo, así como, para preparar
y responder ante eventos
adversos a f in de salvaguardar
la vida de la población
estudianti l y los bienes del
centro educativo.
Información básica sobre gestión para reducción del r iesgo
Amenaza Vulnerabil idad Riesgo Desastre Emergencia Capacidad Resil iencia Gestión para la reducción del r iesgo Prevención Mit igación Preparación Autoprotección Accidentes escolares
Pasos para elaborar el Plan de
Protección Escolar
Pasos para elaborar el Plan de Protección Escolar
Paso 1Informar y sensibilizar a la comunidad
educativa.
Paso 2Organizar la comisión de protección
escolar.
Paso 2Organizar la comisión de protección
escolar.
Paso 3Elaborar Mapa de Riesgos y Recursos
Paso 4Preparar respuestas ante emergencias y
desastres.
Paso 5Evaluar el Plan de Protección Escolar
Estructura de los pasos para elaborar el Plan
Breve introducciónObjetivosActividades, instrumentos y
preguntas generadoras sugeridas.
Pasos 1
Informar y sensibilizar a la comunidad
educativa
Paso 1Informar y sensibilizar a la comunidad educativa
Objetivo• Sensibil izar a la comunidad
educativa promoviendo y
motivando en el proceso de
elaboración y ejecución del Plan
de Protección Escolar.
Pasos 2
Organizar la comisión de Protección Escolar
Paso 2Organizar la Comisión de Protección Escolar
Objetivos- Establecer la estructura organizativa de la
comisión de Protección Escolar que elabora, dirige, ejecuta y evalúa el Plan de Protección Escolar.
- Seleccionar a los miembros idóneos de la comunidad educativa para conformar los distintos comités de la Comisión de Protección Escolar.
Paso 2Organizar la Comisión de Protección Escolar
2.3 Organigrama de la Comisión de Protección Escolar
Comité de Seguridad
y Vigilancia
Comité de Seguridad
y Vigilancia
Comité de
Evacuación
Comité de
EvacuaciónComité
de Apoyo
Psicosocial(equipos deautoayuda)
Comité de
Apoyo Psicosocial
(equipos deautoayuda)
Comité dePrevención
de Incendios
Comité dePrevención
de Incendios
Comité de
Protección Ambiental
Comité de
Protección Ambiental
Comité de
Primeros Auxilios y Rescate
Comité de
Primeros Auxilios y Rescate
Director/aCoordinador/a
General
Director/aCoordinador/a
General
Comisión Local de
Protección Civil
DirecciónDepartament
al
OGs, ONGscuerpos de
socorro, etc.
Paso 3Elaborar Mapa de Riesgos y Recursos
Paso 3Elaborar mapa de Riesgos y Recursos.
Objetivos
– Identif icar las capacidades instaladas y los recursos del centro educativo.
– Analizar los r iesgos a los que está expuesta la comunidad educativa para valorar los daños potenciales.
– Analizar las vulnerabil idades presentes para modif icar de tal manera que se conviertan en capacidades.
Paso 3Elaborar mapa de riesgos y recursos.
Fases
1. Análisis de la experiencia pasada.
2. Identif icación de amenazas y situaciones de peligro en el centro educativo y sus alrededores.
3. Elaboración del mapa de riesgos y recursos.
4. Social ización del mapa de riesgos.
Paso 3Elaborar mapa de riesgos y recursos.Fase 2. Identificación de amenazas y situaciones de peligro en el centro educativo y alrededores
Instrumento 1Identificación de amenazas en la infraestructura del centro educativo
DescripciónEstado
Observaciones (amenazas)Bueno Regular Malo
Láminas del techo. √ Hay una lámina quebrada en el pasillo principal.
Vigas.
Muros.
Paredes.
Instalaciones eléctricas.
Toma corrientes.
Canales de agua lluvia.
Canales de desagüe,o zanjas.
Alcantarillados o resumideros. √ En la entrada del centro falta la tapadera del pozo resumidero.
Puertas.
Ventanas. √ Sin asegurar y con vidrios rotos.
Cerraduras.
Otros.
Paso 3Elaborar mapa de riesgos y recursos.
Instrumento 2Identificación de amenazas en mobiliario y equipo
del centro educativos
Descripción Observaciones
Distribución de pupitres. Los pupitres dificultan la salida en caso de emergencia.
Pizarras. Están aseguradas, no se mueven fácilmente.
Estantes (libreras, etc.) No están sujetados, se mueven con facilidad.
Archivos. No están sujetados, se mueven con facilidad.
Laboratorio. No tiene extintores, ni arena, no hay baños cercanos.
Reactivos líquidos. Están ubicados correctamente en la parte inferior de los estantes y asegurados.
Reactivos en polvo. Están ubicados correctamente en la parte superior de los estantes.
Herramientas de mecánica y electricidad. No son suficientes.
Paso 3Elaborar mapa de riesgos y recursos.Fase 2. Identificación de amenazas y situaciones de peligro en el centro educativo y alrededores
Instrumento 3Identificación de amenazas relacionados con el entorno más cercano al centro educativo
Descripción Observaciones
Hay zonas de deslizamiento cercanas.
Peligro de incendios por quema de rastrojos .
Inundación por ríos que se desbordan.
Basureros al aire libre.
Estancamiento de agua lluvia.
Estancamiento y corrientes de aguas servidas.
Presencia de maras, delincuencia, drogadicción
Paso 3Elaborar mapa de riesgos y recursos.
Guía de Preguntas
• ¿Existe peligro de derrumbe en alguna pared, techo, escaleras o muro de la escuela?• ¿Las puertas de salida se pueden abrir con facilidad?• ¿Existe peligro de incendio en las instalaciones y/o en sus alrededores?• ¿Existe riesgo de inundación por falta de drenajes apropiados, o por quebradas y ríos cercanos
que se salen de sus cauces?• ¿El centro, se encuentra ubicado en las cercanías de un volcán activo?• ¿Las salidas, corredores son apropiados para la circulación rápida en caso de evacuación?• ¿Se acuerdan la última vez que se inundó la escuela? ¿En que época se da este problema?• ¿Ha habido enfermedades que afectaron a gran cantidad de alumnos/as y al personal docente?,
¿Qué tipo de enfermedades?, ¿Estaba aquí el foco infeccioso?• ¿El centro educativo está ubicado cerca de carreteras de tráfico pesado?• ¿Existen señales de seguridad vial?• ¿Con qué periodicidad o regularidad se dan de problemas de maras?, Otras.
Paso 3Elaborar mapa de riesgos y recursos.Fase 4. Elaboración y socialización del mapa de riesgos y recursos
•Presentarlo en asamblea general de estudiantes, escuela de padres y madres, actividades del centro
educativo y/o la comunidad.
•Ubicarlo en pasil los, área de
af luencia considerar pintarlo en una pared o protegerlo para que no se deteriore.
Paso 3Elaborar mapa de riesgos y recursos.
Analizar r iesgos y vulnerabil idadesAnálisis en el día a día de la comunidad educativa
Matriz de análisis de Riesgos
Amenazas Vulnerabilidades Daños o efectos
Accidentes comunes en un centro educativo.
Barrillas de hierro saltadas.Gradas lisas sin pasamanos.Juegos bruscos.
Heridas.Fracturas.Contusiones.
Tráfico vehicular (intensivo en los alrededores del centro educativo)
Tránsito vehicular elevado.Falta de señalización.Falta de un comité de seguridad vial.
Accidente de tránsito.Alumnos/as y docentes atropellados.
Incendios(naturales o provocados)
Desconocimiento de ubicación de cajas térmicas y Falta de rótulos y de revisión de sistema eléctrico.Libreras cerca de toma corriente.Falta de extintores.
Inicio de incendios en aulas.Intoxicación por inhalación de gases tóxicos.Alumnos/as electrocutados.Daños en la infraestructura del centro educativo.
Paso 3Elaborar mapa de riesgos y recursos.
Analizar amenazas y vulnerabil idades del entornoMatriz de análisis de vulnerabilidad y efectos
Amenazas Vulnerabilidades Daños o efectos
Sismos(Causados por fallasgeológicas, choque de
placastectónicas, erupción
volcánica, etc.)
•Árboles altos cerca del centro•Limitada práctica de simulacros.•Falta de preparación para enfrentar los desastres.•Tanques elevados.•Macetas colgantes.•Tránsito vehicular.•Pizarras mal ajustadas.•Puertas que se abren hacia dentro.
• Pérdida de vidas humanas y daños materiales.
• Alumnos/as heridos y lesionados.• Estudiantes con problemas emocionales.• Interrupción del proceso educativo.• Golpeados a la hora de la evacuación.• Daños a la infraestructura.
Inundaciones •Centro educativo ubicado en la cercanía de un río.•Falta de muro de protección.
• Pérdida de vidas humanas y daños materiales.
Deslizamientos y derrumbes
•Centro educativo ubicado en la cercanía del río.•No hay muro de protección.•Áreas deforestadas cercanas al centro educativo.
• Pérdida de vidas humanas y daños materiales.
• Socavamiento de la bases de la• infraestructura.
Paso 3Elaborar mapa de riesgos y recursos.
Identif icar acciones para la reducción de riesgos Cuadro de actividades identificando fechas y responsables de ejecución
(análisis de amenazas naturales y otras)
Actividades Fecha probableInicio - finalización
Responsable
Capacitar a los comités. marzo – abril. Coordinadores de los comités
Señalizar las zonas de evacuación y zonas de riesgo,
abril – mayo. Coordinador/a y miembros/as de los comités.
Realizar acciones para asegurar los tanques, pizarras y macetas.
Mayo. Coordinador/ay miembros/as de los comités.
Gestionar el equipamiento de comités con los materiales necesarios.
abril – junio. Coordinador/a y miembros/as de los comités.
Realizar simulacros de evacuación.
febrero – octubre. Coordinador/a y miembros/as del comité de evacuación.
Paso 3Elaborar mapa de riesgos y recursos.
Identif icación de recursos para la reducción de riesgos
Recurso humano
Total
Masculino Femenino
Docentes.
Estudiantes.
Otros. (padres,madres, personaladministrativo y devigilancia.
Recursos Materiales cantidad
Botiquines para primeros auxilios.
Computadoras.
Impresoras.
Piochas
Carretillas.
Megáfonos.
Equipos de sonido.
Paso 4Preparar respuesta ante emergencia o
desastre
Paso 4Preparar respuesta ante emergencia o desastre.
Objetivos
Preparar a la comunidad educativa para
responder adecuadamente en caso de
presentarse un situación de emergencia
o desastre, garantizando la
autoprotección de cada integrante de
los comités y coordinado con
instituciones especializadas la
capacitación específica.
Paso 4Preparar respuesta ante emergencias o desastres.
Capacitación y entrenamiento para los miembros de los comités
Teóricas y prácticas,
Seleccionar insti tuciones acorde con comités
Ligadas a los contenidos curriculares
Paso 4Preparar respuesta ante emergencia o desastre.
Estrategias para la respuesta
Se preparan para cada comité.
Cada centro educativo debe tener una estrategia de respuesta para cada tipo de amenaza.
Cada comité identif ica materiales y equipos necesarios para realizar las actividades e implementa acciones.
Paso 5Evaluar el Plan de Protección Escolar
Paso 5Evaluar el Plan de Protección Escolar
Objetivos
• Establecer mecanismos de evaluación del Plan, para detectar fortalezas y debilidades.
• Actualizar el Plan de acuerdo a los resultados obtenidos en las actividades de evaluación.
Paso 5Evaluar el Plan de Protección Escolar
Se sugiere que el Plan debe evaluarse cada tres meses y actualizarlo cada año.
Aspectos a considerar:
• Cumplimiento de objetivos• Organización y funcionamiento de los
comités• Identif icación de fallas o vacíos del plan
mediante la realización de simulacros
Paso 5Evaluar el Plan de Protección EscolarEvaluación de los comités
Formato de evaluación de los Comités de Protección Escolar
Comités Fortalezas Debilidades Adecuaciones o ajustes al Plan
Protección de Medio Ambiente.
Evacuación.
Seguridad y vigilancia.
Primeros auxilios y rescate
Prevención y extinción de Incendios.
Apoyo psicosocial (grupos de autoayuda)
Paso 5Evaluar el Plan de Protección Escolar
Realización de simulacros
Anexo IInstrumento para Evaluar el Plande Protección Escolar
Propuesta de Formato para elaborar el Plan de Protección Escolar
1. Ficha escolar
2. Fundamentación del Plan
3. Objetivos del Plan
4. Miembros de la Comisión de Protección Escolar
5. Organizaciones de colaboración identif icadas
6. Principales amenazas y riesgos identi f icados en el interior del centro educativo y en sus alrededores.
7. Recursos identi f icados al interior del centro educativo
8. Acciones para reducir o eliminar las amenazas y r iesgos identif icados
9. Necesidades de capacitación identif icadas para la reducción de riesgos
10. Actividades para prepararse ante emergencias individuales y colectivas.
11. Evaluación del Plan de Protección Escolar
12. Protocolo de la Comisión de Protección Escolar
Convencidos que:
“Educar en prevención vale más que
aprender en el desastre”