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METODOS DE CASOS
METODOS DE CASOS ES UNA TECNICA DE ENSEÑANZA DONDE LOS ALUMNOS CONSTRUYEN SU APRENDIZAJE A PARTIR DEL
ANALISIS , DISCUSION DE EXPERIENCIAS Y SITUACIONES DE LA VIDA REAL
EL METODO BUSCA DAR A LOS ESTUDIANTES LA OPORTUNIDAD DE RELACIONAR
CONOCIMIENTOS TEORICOS AMBIENTES DE APLICACION PRACTICA
EL PROCESO INVOLUCRA EL ANALISIS DE SITUACIONES PROBLEMATICAS DENOMINADAS :CASOS
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DONDE EL ESTUDIANTE:FORMULA RESPUESTA DE SOLUCION FUNDAMENTADA EN
PRINCIPIOS TEORICOS DE LA DISCIPLINA O PRINCIPIOS PRACTICOS DERIVADOS DEL CONTEXTO DEL CASO
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DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN EL METODO DE CASOS
CREATIVAS INOVACION TOLERANCIA EN LA ESTRATEGIA DIDACTICA EXISTEN 3 MODELOS
1.- MODELO CENTRADO EN EL MODELO DEL CASO.- EL ESTUDIANTE CONOCE, ANALIZA Y VALORA LOS PROCESOS DE INTERVENSION, ELABORADOS POR EXPERTOS EN LA RESOLUCION DE CASOS CONCRETOS ,QUE YA HAN SIDO RESUELTOS.
2.- MODELO DE APLICACIÓN DE PRINCIPIOS Y NORMAS LEGALES ESTABLECIDOS A CASOS PARTICULARES.- ESTE MODELO DESARROLLA UN PENSAMIENTO DEDUCTIVO A TRAVES DE LA APLICACIÓN DE L A NORMA , A LAS REFERENCIAS OBJETIVAS Y SE PRETENDE QUE SE ENCUENTRE LA RESPUESTA CORRECTA A LA SITUACION PLANTEADA.
3,. MODELO DE ENTRENAMIENTO DE SITUACIONES .-EXIGE QUE SE ATIENDA LA SINGULARIDAD Y COMPLEJIDAD DE CONTEXTOS ESPECIFICOS, CON LAS INTERACCIONES QUE SE PRODUCEN EN EL ESENARIO DEL ESTUDIO. NO SE DA LA RESPUESTA CORRECTA.
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EXISTEN TRES TIPOS DE CASOS ;
1.- CASOS CENTRADOS EN EL ESTUDIO DE LAS DESCRIPCIONES.-QUE LOS ESTUDIANTES ANALICEN Y DESCRIBAN UN HECHO SIN PLANTEAR SOLUCIONES.
2.-CASOS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS.- SU OBJETIVO SE CENTRAEN LA TOMA DE DECISIONES QUE REQUIERE LA SOLUCION DE PROBLEMAS.
3.-CASOS EN CENTRADOS EN LA SIMULACION .- SU OBJETIVO ES QUE LOS ESTUDIANTES SE INVOLUCREN EN EL AMBIENTE EN EL QUE SE DESARROLLA EL CASO DRAMATIZANDO LA SITUACION Y REPRESENTANDO EL PAPEL DE LOS PERSONAJES QUE PARTICIPAN EN EL.
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TECNICA DIDACTICA DEL METODO DE CASOSEL METODO DE CASOS TIENE COMO ACTIVIDAD CENTRAL EL ANALISIS DE SITUACIONES PROBLEMATICAS REALES , QUE INCLUYA LA PREPARACION INDIVIDUAL,LA DISCUSION EN PEQUEÑO GRUPO, DISCUSION PLENARIA Y REFLEXION INDIVIDUAL.
ASPECTOS QUE DEBEN CONSIDERAR AL UTILIZAR EL METODO DE CASOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE NUMERO DE SESIONES DEL CURSO POR CADA CASO CASOS A UTILIZAR Y EN QUE PARTE DEL CURSO SERAN UTILIZADOS PORCENTAJE DE LA CALIFICACION LAS ACTIVIDADES DEBEN ESTAR ORGANIZADAS Y SECUENCIADAS DE
FORMA TAL QUE UNA ACTIVIDAD SEA REQUISITO PARA LA SIGUIENTE.
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FASES DEL METODO DE CASOS
FASE PRELIMINAR.-PRESENTACION DEL CASO A LOS ESTUDIANTES.
FASE DE EXPRESION DE OPINIONES.-CONCENTRACION DE OPINIONES POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.
FASE DE ANALISIS.-INTEGRA ASPECTOS INFORMATIVOS A TRAVES DEL CONSENSO DEL GRUPO. SE CONCLUYE ESTA FASE CUANDO SE CONSIGUE UNA SINTESIS ACEPTADA POR TODOS LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
FASE DE CONCEPTUALIZACIONO DE REFLEXION TEORICA.-ES LA FORMULACION O PRINCIPIOS CONCRETOS DE ACCION QUE SE APLICARAN EN UNA SITUACION PARECIDA.
FASE DE CONTRASTE.- FAVORECE LA EXPRESION PERSONAL , EL CONTRASTE DE OPINIONES Y EL ANALISIS DE LA SITUACION Y LA BUSQUEDA DEL SENTIDO QUE TIENEN LOS DATOS DEL CASO ESTUDIADO.
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EL ESTUDIANTE DESARROLLA
1. HABILIDADES DE TRABAJO EN EQUIPO
2. CAPACIDAD DE APRENDER POR CUENTA PROPIA3.ANALISIS
3. SINTESIS4. EVALUACION DE PENSAMIENTO
CRITICO5. IDENTIFICAR SITUACIONES
PROBLEMATICAS Y RESUELVE
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ROL DEL ESTUDIANTE
• COMPROMISO DE TRABAJO EN EQUIPO
• APRENDER POR CUENTA PROPIA• DESARROLLO DE LA AUTOGESTION
• INVESTIGACION PREVIA• FORMULAR PREGUNTAS RELEVANTES
PARA SOLUCION DEL CASO• PARTICIPA CON OPINIONES,JUICIOS A
POSIBLES SOLUCIONES• QUE SEPA ESCUCHAR• ACEPTAR CONSENSO
• QUE SEPA REFLEXIONAR SOBRE APRENDIZAJES LOGRADOS
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ROL DEL PROFESOR
1. MODERADOR Y MOTIVADOR DE LA DISCUSION
2. TENER CONOCIMIENTO PREVIO SOBRE EL TEMA
3. FORMULAR PREGUNTAS PARA LA REFLEXION
4. PROMUEVE : PARTICIPACION5. ADMINISTRA EL TIEMPO6. SINTETIZADOR DE IDEAS7. PROMUEVE LA REFLEXION GRUPAL DE
LOS APRENDIZAJES LOGRADOS
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EVALUACIONPARA EVALUAR EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES SE DEBEN DIVIDIR LAS HABILIDADES DE UN
ANALISIS DE CASO A EVALUAR EN TRES PARTES : IDENTIFICACION DEL PROBLEMA EL PROCESO DE RECOPILACION DE INFORMACION LA SOLUCIONES
PARA EVALUAR EL METODO DE CASOS SE DEBEN CONSIDERAR ALGUNOS PUNTOS: EL ALUMNO DEBE CONOCER EN QUE CONSISTE EL METODO DE CASOS , SUS
OBJETIVOS,LIMITACIONES Y POSIBLES LOGROS.
EL METODO DEBE APLICARSE A MATERIAS GENERALES, DONDE LOS CASOS SON DISCUTIBLES,COMO PSICOLOGIA,SOCIOLOGIA,RELIGION. NEGOCIOS, EDUCACION TEC.
EL METODO REQUIERE CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE EL TEMA.
EL METODO REQUIERE PROFESORES CON CONOCIMIENTOS TEORICOS EN DIDACTICA,EN LA TECNICA Y CON EXPERIENCIA EN MANEJO DE GRUPOS.
LOS ESTUDIANTES DEBEN DE TENER CLAROS LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE SE LES VA A EVALUAR
ES RECOMENDABLE UTILIZAR ACTIVIDADES PREVIAS A LA DISCUSION DEL CASO(RESUMEN,REPORTE,MAPA CONCEPTUAL)
ES RECOMENDABLE LA ACTIVIDAD POSTERIOR A LA DISCUSION DEL CASO ( REPORTE ,CONCLUSION GRUPAL, CONCLUSION INDIVIDUAL .
ES RECOMENDABLE PARA EL PROFESOR ELABORAR UN FORMATO PARA REGISTRAR LA EVALUACION A LO LARGO DE TODO EL PROCESO.