Download - Presentacion de investigación
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“EL IMPACTO QUE TIENE EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EL REALIZAR ACTIVIDADES PLÁSTICA COMO UN MEDIO
EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTO, EN LOS ALUMNOS DE AMBOS
CAMPOS DE ITEA”
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Introdución
Presentación del tema
Propósitos
Como lo vamos a lograr
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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Nos preocupamos por atender a los intereses de la sociedad
Se deja de lado.
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OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Probar la eficiencia del método de actividades plásticas para
determinar el nivel de madurez en el desarrollo del niño.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Dar a conocer a las educadoras de tercero de preescolar de los dos campus ITEA, los beneficios pedagógicos que trae el trabajar las competencias del campo formativo Expresión y apreciación artística al proceso cognitivo.
2. Exponer las habilidades a las que contribuye, aporta y desarrolla la expresión plástica y la apreciación artística en la edad preescolar.
3. Establecer los momentos en que se puede incluir el trabajo pedagógico en las actividades diarias del campo de expresión y apreciación artística (plástica) para maximizar los beneficios.
4. Determinar las diferencias entre el grupo experimental y el grupo control.
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PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
1.- ¿Es eficiente el método de actividades plásticas para determinar el nivel de madurez en el desarrollo del niño?
2.- ¿Cuál es la diferencia entre los alumnos que trabajaron y los que no lo hicieron en el campo formativo de expresión y apreciación artística?
3.- ¿En que afecta la mala aplicación del campo formativo de expresión y apreciación artística?
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LIMITACIONES
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PROPÓSITO Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
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MARCO HISTÓRICO
En Francia en 1920 cuando Celestine Freinet (15 Octubre 1896- 08 Octubre 1966) y más tarde su esposa Elise, ofrecen una alternativa a la educación.
Read considera a la plástica como medio de la expresión emocional.
Víctor Lowendfeld considera a la plástica como medio del desarrollo de la creatividad en el niño. (Su principal obra, Desarrollo de la capacidad creadora (título original: Creative and mental growth)
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Por lo tanto el niño mediante la expresión plástica:
Hace activo su conocimiento. Lo expresa plásticamente
Documenta sus emociones.
Se relaciona con el medio.
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MARCO REFERENCIAL
En gran parte de los países los docentes nos enfocamos en gran medida a lo académico también es indispensable enfocarnos a los principios del preescolar para obtener resultados óptimos cuando llegue el momento de la adquisición de la habilidad de la lectura, la escritura y las matemáticas para el niño de tercero de preescolar en adelante.
Con respecto al nivel que tienen los niños de tercero de preescolar que ingresan a la primaria, se publico en la Revista Mexicana de Investigación Educativa ,una investigación sobre el Nivel Preacadémico de alumnos que ingresan al Primer año de primaria.
El cual arrojo:
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Los resultados arrojan claramente que la educación preescolar es en definitiva donde los niños adquieren los conocimientos previos para desarrollar las habilidades de lecto escritura y matemáticas como base para los conocimientos que adquirirá en primero de primaria.
La investigación sugiere que los alumnos podrían ser evaluados durante su educación preescolar para no enfrentarlo a un aprendizaje que le resulte difícil y poco motivador que origine fracaso escolar. Como acción preventiva a este fracaso escolar, la recomendación es que los programas de educación preescolar se encaminen a desarrollar habilidades verbales, motoras, perceptivas y conceptuales, que se relacionen fuertemente con el desarrollo de la aptitud matemática y la alfabetización inicial con base en los hallazgos de la psicología educativa.
Es por eso que la importancia de incluir las actividades plásticas que detonarán un rendimiento académico en evolución positiva y constante.
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MARCO LEGAL
Muy importante respetar los lineamientos que nos marca:
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MARCO TEÓRICO
TEORIA DE LA GESTALT.
TEORIA CONSTRUCTIVISTA
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DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS
. Inteligencia: es adaptación . Asimilación: es incorporar el mundo exterior a las estructuras ya
constituidas. . Pensamiento: es el resultado de una construcción donde intervienen dos
factores, uno interno genético que involucra el natural desarrollo de las propias condiciones del pensamiento, y otro externo derivado de las experiencias de la persona en su interacción con el medio. La acción combinada de ambos factores, desarrollo genético y experiencias es lo que determina las diferentes formas que va adquiriendo el pensamiento en el curso de su evolución.
.Arte: para este proyecto consideraremos como Arte a toda creación u obra que exprese lo que el niño desea exteriorizar, obedeciendo a sus propios patrones de belleza y estética.
.Plástica: Arte de plasmar, o formar cosas de barro, yeso, etc. .Dibujo: Proporción que debe tener en sus partes y medidas la figura del
objeto que se dibuja o pinta. .Creatividad: Facultad de crear, capacidad de creación. .Rendimiento académico: resultado de la evaluación habilidades adquiridas
en ciertas materias. .Proceso Madurativo: habilidades adquiridas paulatinamente como resultado
de la realización de diversas actividades dirigidas. .Expresión Artística: la manera en que se expresa sentimientos a través de
la plástica, música.
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HIPÓTESIS.
En los alumnos del grupo experimental se observará una diferencia significativa en comparación con el grupo control, presentarán un alto rendimiento académico en los procesos de la lecto-escritura y en la asimilación de conceptos matemáticos.
Variable independiente- Programa de expresión
y apreciación artística de Sep. Variable dependiente- Rendimiento académico
DEFINICIÓN DE VARIABLES
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METODOLOGÍA
Investigación Experimental
TIPO DE INVESTIGACIÓN Y SU DISEÑO
Investigación cuasi experimental
Diseño con pre- prueba, pos- prueba y grupos intactos
Su diseño se representa:
G1 O1 X O2
G2 O3 - O4
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POBLACIÓN, MUESTRA. TÉCNICAS DE MUESTREO La población son alumnos de tercero de preescolar en edad de 5 a 6
años que estudian en alguno de los ambos campus de ITEA, será una muestra aleatoria.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Observación de cómo los niños realizan las actividades. Realizar entrevistas a las educadoras para saber los logros y
dificultades que presentaron los educandos del grupo control y experimental en ambos campus de ITEA.
TÉCNICAS DE ANÁLISIS Estadística descriptiva y presentación gráfica.
RESULTADOS ESPERADOS Los resultados arrojados por el programa sean comprobados
ampliamente.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PLASTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
A.- CRAYOLA B.- PASTEL
C.- PINTURA DACTIL
D.- TEMPERA
E.- COLLAGE
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VALIDACIÓN Y CONFIABILIDAD
Eval
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indi
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