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COMPETENCIAS Y HABILIDADES COMPETENCIAS Y HABILIDADES DEL FORMADOR OCUPACIONALDEL FORMADOR OCUPACIONAL
VANESSA YAMUZA LÓPEZ
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ÍNDICE
Las competencias del formador ocupacional.Las competencias del formador ocupacional.
1. Programar acciones formativas.
2. Proporcionar oportunidades de aprendizaje adaptadas.
3. Verificar y evaluar el nivel de cualificación alcanzado.
4. Contribuir a la mejora de la calidad.
Las habilidades docentes del formador.
1. Habilidades básicas.
2. Habilidades de coordinación.
3. Habilidades de apoyo.
4. Habilidades de presentación.
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LAS COMPETENCIAS
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Programar acciones formativas
Diseñar el proceso de enseñanza- aprendizaje aplicando las técnicas de programación didáctica para facilitar el aprendizaje y responder a las necesidades y demandas detectadas.
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Programar acciones formativas
IDENTIFICANDOIDENTIFICANDO
CARACTERÍSTICAS CONDICIONES PREVIAS
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Programar acciones formativas
DEFINIENDODEFINIENDO
METAS DE APRENDIZAJE
AMPLITUD
TAXONOMÍA
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Programar acciones formativas
ANALIZANDO Y SELECCIONANDOANALIZANDO Y SELECCIONANDO
OBJETIVOS
REALIDADLABORAL CONTENIDOSCONTENIDOS
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Programar acciones formativas
ESTRUCTURANDO Y SECUENCIANDOESTRUCTURANDO Y SECUENCIANDO
UNIDAD1
UNIDAD2
UNIDAD3
UNIDAD4
CO
NT
EN
IDO
S
SIGNIFICATIVAS, GLOBALES Y FLEXIBLES
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Programar acciones formativas
SELECCIONANDOSELECCIONANDO
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Programar acciones formativas
SELECCIONANDOSELECCIONANDO
![Page 11: Presentación Competencias y habilidades del formador](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052301/559311721a28ab71188b45af/html5/thumbnails/11.jpg)
Programar acciones formativas
PROGRAMANDO ACCIONES FORMATIVASPROGRAMANDO ACCIONES FORMATIVAS
CREANDO, SECUENCIANDO Y CREANDO, SECUENCIANDO Y ESTRUCTURANDO LAS ACTIVIDADESESTRUCTURANDO LAS ACTIVIDADES
UTILIZANDO CRITERIOS REALIZABLES Y UTILIZANDO CRITERIOS REALIZABLES Y FLEXIBLES EN LA TEMPORALIZACIÓNFLEXIBLES EN LA TEMPORALIZACIÓN
DETERMINANDO MODALIDADES DE DETERMINANDO MODALIDADES DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN
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Programar acciones formativas
Gestionar la acción formativa programada vinculándola al resto de las actividades de formación llevadas a cabo por la organización, coordinándose con el resto de profesionales de la formación para garantizar la consonancia y coherencia del programa de formación diseñado.
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Programar acciones formativas
INFORMACIÓN SOBRE ACTIVIDADES
SELECCIÓN DE LOS PARTICIPANTES Y TRÁMITES DE GESTIÓN
COLABORACIÓN CONTÍNUA Y EFICAZ CON LA ORGANIZACIÓN
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Proporcionar oportunidades de aprendizaje
Crear las óptimas condiciones de aprendizaje, enfatizando los aspectos más importantes a desarrollar, vinculándolos con los procesos productivos y mostrándose negociador en los aspectos del programa que lo permitan para facilitar el inicio, desarrollo e implicación en el proceso formativo.
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Proporcionar oportunidades de aprendizaje
PROPORCIONANDO IDEA DE CONJUNTO PROPORCIONANDO IDEA DE CONJUNTO DEL PROGRAMADEL PROGRAMA
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Proporcionar oportunidades de aprendizaje
BUSCANDO ACUERDO Y ACEPTACIÓNBUSCANDO ACUERDO Y ACEPTACIÓN
TRABAJO Y
COLABORACIÓNVINCULACIÓN DE LOS
ASPECTOS
APORTACIONES Y SUGERENCIAS
PARTICIPACIÓN, IMPLICACIÓN Y CRÍTICA
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Proporcionar oportunidades de aprendizaje
Impartir los contenidos formativos del programa utilizando y alternando técnicas, estrategias, recursos y materiales didácticos y evaluando formativamente para facilitar la adquisición de las competencias profesionales.
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Proporcionar oportunidades de aprendizaje
CONOCIMIENTOS PREVIOS
TONO, RÍTMOGESTICULACIÓN
MOVIMIENTO
CLARIDADVISIBILIDAD
COMPRENSIÓN
ADECUADAPARTICIPACIÓN
ALUMNOS
AJUSTANDOESTRATEGIAS
REMARCANDOPUNTOS
IMPORTANTES
INFORMACIÓNRELEVANTE
VALORACIÓNPOSITIVA
APORTACIONES
ATENDIENDOCOMPRENSIÓN
MINIMIZANDODISTRACTORES
PROPORCIONANDOEJEMPLOS
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Proporcionar oportunidades de aprendizaje
Proponer, dinamizar y supervisar actividades de aprendizaje en grupo utilizando metodologías activas para fomentar el desarrollo de competencias metodológicas, sociales y participativas.
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Proporcionar oportunidades de aprendizaje
Asesorar a los participantes a través de actividades de orientación ocupacional y facilitar el desarrollo de todas las actitudes y competencias profesionales necesarias para la búsqueda, mantenimiento y promoción en el puesto de trabajo.
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Proporcionar oportunidades de aprendizaje
Tutorizar, supervisar y acompañar de forma individualizada el proceso de aprendizaje de los participantes proporcionando estrategias, pautas y fuentes de información.
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Verificar y evaluar el nivel de cualificación alcanzado
Verificar objetivamente el nivel alcanzado por los participantes, aplicando las pruebas de evaluación oportunas, para certificar el nivel de capacitación o cualificación logrado.
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Contribuir a la mejora de la calidad de la formación
PARTICIPAR CON OTROSPROFESIONALES EN LA
ELABORACIÓN DERECURSOS DIDÁCTICOS
PARTICIPAR EN LA DINÁMICA ORGANIZATIVA DE LA
INSTITUCIÓN
MANTENER RELACIONESPARA ACTUALIZARSE
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LAS HABILIDADES
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Definición
Destrezas que el formador debe desarrollar para llevar a término con éxito las acciones formativas.
Es el “saber hacer”.
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HABILIDADES BÁSICAS
CREAR EL CREAR EL AMBIENTE DE AMBIENTE DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
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HABILIDADES BÁSICAS
MOTIVACIÓN DE LOS MOTIVACIÓN DE LOS PARTICIPANTESPARTICIPANTES
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HABILIDADES BÁSICAS
CONSERVACIÓN DE CONSERVACIÓN DE LA ENTREGALA ENTREGA
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HABILIDADES BÁSICAS
CERRAR EL CURSOCERRAR EL CURSO
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HABILIDADES DE COORDINACIÓN
PRESENTACIÓN DE PRESENTACIÓN DE LA AGENDALA AGENDA
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HABILIDADES DE COORDINACIÓN
INTRODUCIR LAS INTRODUCIR LAS ACTIVIDADESACTIVIDADES
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HABILIDADES DE COORDINACIÓN
TRANSMITIR LAS TRANSMITIR LAS INSTRUCCIONESINSTRUCCIONES
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HABILIDADES DE COORDINACIÓN
ESTABLECER ESTABLECER GRUPOSGRUPOS
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HABILIDADES DE COORDINACIÓN
ORGANIZAR ORGANIZAR INFORMESINFORMES
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HABILIDADES DE COORDINACIÓN
SUPERVISAR SUPERVISAR ACTIVIDADESACTIVIDADES
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HABILIDADES DE APOYO
ESTABLECER ESTABLECER COHESIÓN Y COHESIÓN Y COOPERACIÓNCOOPERACIÓN
![Page 37: Presentación Competencias y habilidades del formador](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052301/559311721a28ab71188b45af/html5/thumbnails/37.jpg)
HABILIDADES DE APOYO
PEDIR PEDIR CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIAEXPERIENCIA
![Page 38: Presentación Competencias y habilidades del formador](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052301/559311721a28ab71188b45af/html5/thumbnails/38.jpg)
HABILIDADES DE APOYO
ESTIMULAR LA ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓNPARTICIPACIÓN
![Page 39: Presentación Competencias y habilidades del formador](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052301/559311721a28ab71188b45af/html5/thumbnails/39.jpg)
HABILIDADES DE APOYO
MANTENER EL MANTENER EL CENTRO DE CENTRO DE ACTIVIDAD EN EL ACTIVIDAD EN EL PARTICIPANTEPARTICIPANTE
![Page 40: Presentación Competencias y habilidades del formador](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052301/559311721a28ab71188b45af/html5/thumbnails/40.jpg)
HABILIDADES DE APOYO
CONSERVAR LA CONSERVAR LA NEUTRALIDADNEUTRALIDAD
![Page 41: Presentación Competencias y habilidades del formador](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022052301/559311721a28ab71188b45af/html5/thumbnails/41.jpg)
HABILIDADES DE PRESENTACIÓN