Download - Presentación ciberbullying
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNITZAMÁ ENRÍQUEZ ÍÑIGUEZ
MELODY DE MARÍA GARCÍA NANCY KARINA RIZO RIVERA
EMMA SELENE LEYVA ESPARZA
TEORÍA: CIBERBULLYING.
UNIDAD DE ANÁLISIS: NIÑOS DE 4.º A 6.º DE PRIMARIA.
TEMPORAL: CICLO ESCOLAR 2012-2013
ESPACIAL: PRIMARIA JOSÉ MARÍA MORELOS.
Delimitación
PREGUNTA
¿Cuántos niños de 4.° a 6.° año de la primaria José María Morelos (inscritos dentro del ciclo escolar 2012-2013) han tenido por lo
menos una experiencia de ciberbullying?
OBJETIVOS
General: Cuantificar los casos en los que los niños de la Primaria han tenido por lo menos una experiencia de ciberbullying.
Específicos:
1. Diseñar un instrumento de medición para recolectar los datos necesarios.
2. Informar a los niños qué es el ciberbullying.
3. Aplicar el instrumento de medición.
JUSTIFICACIÓN
80% de niños y adolescentes tiene acceso a Internet. 70% de ellos dijo navegar diariamente en la Red. 60% de los niños de 6 a 9 años de edad la usa a diario. Casi 9 de cada 10 (88%) está en Facebook, uno de los sitios web
que más vistan los niños y adolescentes mexicanos. 30% tienen una computadora en su cuarto, mientras que 37%
manifiesta que la computadora se ubica en espacios compartidos de su hogar.
5% de los jóvenes mexicanos ingresa (por interés o por error) a contenidos destinados a adultos, como pueden ser páginas de pornografía.
El 5,9% de los menores entrevistados afirma haber recibido mensajes o llamadas de otros menores metiéndose con él, y un 5% declara haber utilizado el móvil para enviar mensajes o llamadas ofensivos contra alguien. Un 11,5% reconoce haber tenido acceso a imágenes de peleas con personas del entorno. En los tres casos, la incidencia directa declarada es más elevada entre los adolescentes de 15-16 años (respectivamente, 9,6%, 7% y 17,4%).