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Programa Más Adultos Mayores AutovalentesTaller de Estimulación de Funciones Cognitivas
Daniela Villalobos BustamanteTerapeuta Ocupacional
Diplomada en Rehabilitación Basada en la Comunidad
Programa Más Adultos Mayores Autovalentes
Ilustre Municipalidad de Providencia
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Estimular las funciones cognitivas de
los adultos mayores a través de
actividades significativas que
favorezcan la integración y participación
activa en las sesiones, para contribuir a
mantener o mejorar la autovalencia de
los participantes.
OBJETIVO
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Orientación, Gnosias, Praxias, Memoria,
Atención (Velocidad de procesamiento),
Lenguaje, Cognición Social, Habilidades
Visoespaciales, Funciones Ejecutivas.
Estimulación Cognitiva
(Preventivo- Promocional)
FUNCIONES COGNITIVAS
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-Grupo Heterogéneo
(Edad, Sexo, Funcionalidad, nivel
socioeconómico,etc).
-Intereses de los adultos mayores.
-Cantidad de Participantes.
-Historia de la Participación Social de los
integrantes
-Importancia de participación dupla
-Facilitador activo participante.
CONSIDERACIONESGENERALES
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-Todos deben participar.
-Estructura de taller reconocible por todos.
-Explicación de “lo que se trabaja”
-Si es necesario confeccionar material que
sea en el tamaño adecuado, con contraste de
color
-Contemplar material alternativo.
-Considerar déficits sensoriales.
-Entrega de instrucciones en forma clara y
con lenguaje acorde
-Flexibilidad en el monitoreo de la actividad.
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-Seleccionar la actividad orientada a estimular una
o más funciones cognitivas.
-Definir metodología a utilizar.
-Considerar la progresión de dificultad (en la
misma sesión y en las siguientes)
-Preparar material.
-Definir Tiempo destinado a la realización de la
actividad.
-Consideración y disposición del espacio.
-Plan B
PLANIFICACION DEL TALLER
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-Bienvenida y explicación de la sesión.
-Entrada en calor o rompe hielo
-Actividad(es) Centrales
-Vuelta a la calma o relajación
-Plenaria para recoger opiniones.
FORMATO DE ESTRUCTURA DE SESION
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-Actividades con nombres explicativos
-Explicación de la actividad.
-Realizar ejemplo básico.
-Incorporar instrucciones una a una y siguiendo
nivel de dificultad (simple a compleja)
-Finalizar con explicación de lo que se trabaja y
recomendación para el trabajo de las distintas
funciones cognitivas de manera individual, en la
casa.
ESTRATEGIAS UTILIZADASPARA LA ENTREGA DEINFORMACION Y DESARROLLODE LA ACTIVIDAD
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EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
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“La pelota caliente”
Estimular memoria,
atención y fluidez del lenguaje.
Todos participan.
Se tira la pelota y cada vez
que llega a tus manos
debes decir una palabra de
acuerdo a la categoría
seleccionada, la mayor
cantidad de veces sin
repetir, ni equivocarse.
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“Si no lo digo
lo aplaudo”
Estimular atención, praxias.
Todos participan.
Se comienza a contar en
orden. Cada persona dice
un número a la vez. Se
incorpora la primera regla:
todos los números que
tengan el 2 no se dicen sino
que se aplauden.
(12,20,21…)
2
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“Te invito a mi casa” Estimular la orientación,
función visoespacial y lenguaje.
Trabajo en parejas.
Cada persona debe indicar
a la otra persona como
llega a su casa desde el
lugar del taller, debe
incorporar lugares de
referencia y se puede
ayudar con el dibujo de un
mapa.
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“Escribiendo con
el cuerpo”
Estimular lenguaje y praxias.
Se realiza en grupos
pequeños, se escriben
palabras de 4 letras
(dependiendo del tamaño
del grupo) cada persona
debe dibujar una letra con
su cuerpo. el resto del
grupo debe leer la palabra
escrita.
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Memoria numericaEstimular memoria, praxias y cálculo
Todos participan. Se asignan señas a cada número del 1 al 5. Las personas se desplazan por la sala y el facilitador comienza a decir los números a lo que las personas deben responder con las señas acordadas.
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MUCHAS GRACIAS