01 Noviembre de 2018
IX Encuentro Nacional de la Red de Programas de Ingeniería de Sistemas y Afines
San Gil - Santander
Según el Marco Nacional de Cualificaciones en el sector TIC, ¿es necesaria la inclusión de las nuevas tendencias en los
programas tecnológicos?.
Una acción de trabajo conjunto y coordinado entre actores de gobierno y los sectores Los últimos tres planes de Gobierno establecen la necesidad de implementar el MNCEl actual Plan de Gobierno le ordena al MEN liderar el MNC en coordinación con
MinTrabajo.
El reto que nos plantea el MNC es:
• Fortalecer el vínculo entre los sectores Educativo, Productivo y Gubernamental. • Fortalecer la calidad y pertinencia de la educativa y formación del país.• Establecer un Sistema de Reconocimiento de Aprendizajes.• Articular los distintos niveles educativos y tipos de formación.
El MNC es una meta de Estado
Gradual De mediano plazo Implica ajustes y transicionesDemanda recursos
150 países están desarrollando o actualizando su Marco de Cualificaciones
Establece el MNC como un instrumento quepermite el reconocimiento de saberes, facilita lamovilidad laboral y educativa. - 2010
CONPES 3674/10 - 173/14, 3866/16.
Marcos o sistemas de cualificaciones bienarticulados que favorezcan la enseñanza yformación técnica y profesional. 2015
UNESCO (Agenda 2030)
Necesidad de acelerar el proceso de creación e implementación del marco nacional de cualificaciones. - 2016
OCDE (Informe de Educación) Necesidad de un Sistema de Educación que permita Articulación EM, la ES y la ETDH. - 2014
Acuerdo por lo Superior (2034)
Créese MNC, SNACT, Sistema de Calidad ET. - 2015Ley 1953 PND 2014 – 2018 (Art. 58)
Recomienda a los países miembros eldesarrollo de un Marco Nacional deCualificaciones. 2004
OIT (Recomendación 195)
Poner en marcha un MNC, crear un SNACT,internacionalización del Sistema de Educación. -2012
OCDE (Diagnostico Colombia)
El MNC una oportunidad para Colombia
¿Por qué un MNC?
Se convierte en un instrumento para cerrar las brechas existentes de THentre el sector educativo, productivo, y gubernamental.
Es una oportunidad para afrontar la desarticulación existente entre elsistema educativo, gubernamental y el mercado laboral
Será un referente para orientar la oferta de educación a las necesidadessociales y del mundo laboral.
Contribuye al desarrollo de políticas de Gobierno para el fortalecimiento deltalento humano, la productividad y competitividad nacional y regional.
Fases de Implementación del MNC
Transferencia y acompañamiento Internacional
Francia
Fase 1 Fundamentación - Conceptualización
Fomentar la calidad y pertinencia de la oferta educativa y formativa através de la articulación entre la educación, la formación y el mercadolaboral.
Reconocer los aprendizajes adquiridos a lo largo de la vida para facilitar lamovilidad y la progresión educativa, y laboral.
Orientar e informar de manera transparente a las personas sobre lasoportunidades de cualificación y desempeño laboral que existen en el país.
Objetivos del MNC para Colombia
Definición
Marco Nacional de Cualificaciones
1
Tiene carácter nacional
Instrumento que permite ordenar yclasificar las cualificaciones en funciónde los niveles de aprendizajeadquiridos por las personas
Características
8 niveles de cualificación
Vincula a todos los sectores económicos
Es un referente para el diseño de la oferta educativa
Contempla la totalidad de los campos ocupacionales, los niveles educativos y formativos
Cualificación
Vías de cualificación
| Oportunidad paraorganizar y dar coherencia, pertinencia
y calidad a la oferta educativa.
Promueve la armonía entre el sistema educativo y su oferta educativa y
formativas.
Contribuye al fortalecimiento de las competencias de los
trabajadores
Favorece el diálogo entre el sector educativo, gubernamental y el
mercado del trabajo
Se convierte en un referente para el diseño curricular (actualizar, reorientar
y crear nuevos currículos).
Permite orientar a las personas en las distintas rutas de la formación.
Facilita el reconocimiento internacional de cualificaciones (títulos, certificados y
diplomas)
Promueve la formación en espacios de práctica en ambientes reales de
aprendizajeFacilita la búsqueda eficiente de
recurso humano con las competencias requeridas
Beneficios MNC
Favorece movilidad educativa y laboral de las personas
Facilitará el reconocimiento de la experiencia laboral
Estudiantes y Trabajadores Instituciones Educativas Sector empresarial
Fase 2. Diseño y Estructuración
Elementos Metodológicos:Descriptores del MNC
Estructura de Cualificación
Ruta metodológica – Diseño Cualificaciones
Niveles del MNC
Expresa lo que una persona conoce, comprende y escapaz de hacer.
Describe el grado de complejidad en términos deconocimientos, destrezas y actitudes.
Se ven representadas todas las ocupaciones del país, y laoferta educativa que conduce a cualificar las personas.
Cada Nivel:
Se presentan en una matriz de descriptores.
CINE MNC Sistema de Educación y Formación Oferentes Descriptor General del MNC
CompetenciaCIUO
GruposCIUO 08
8
IES
Aplica conocimientos altamente avanzados; investiga, creaconocimiento e innova; resuelve problemas críticos en contextosimpredecibles de trabajo o estudio con alto nivel deresponsabilidad y autonomía en la toma de decisiones
4
Científicos e Intelectuales
7Aplica conocimientos avanzados; propone solucionesinnovadoras apoyado en la investigación; transforma ambientes yentornos con autonomía en contextos impredecibles de trabajo oestudio
Directores, Gerentes
6Utiliza conocimientos especializados, toma decisiones, gestionaproyectos y procesos; asume la responsabilidad por recursos yresultados en contextos variados de trabajo o estudio Profesionales
5 IES, SENAUtiliza conocimientos específicos en la resolución de problemas;orienta el trabajo de otros en contextos estructurados de trabajo oestudio 3 Técnicos y profesionales
de nivel medio
4
IE/IETD/ SENA
(ESCUELAS TALLER)
Utiliza conocimientos fundamentales específicos y actúa conalgún grado de autonomía en la implementación de procesos encontextos predecibles de trabajo o estudio
2
Personal de apoyo administrativo, servicios, vendedores, trabajadores calificados agropecuarios,
forestales y pesqueros.
3Utiliza conocimiento teórico prácticos generales en la realizaciónde actividades con el uso de técnicas, métodos básicos,herramientas, instrumentos, materiales e información, con bajasupervisión, en contextos conocidos de trabajo o estudio
Oficiales, operarios, artesanos y oficios
relacionados
2Utiliza conocimientos básicos generales al realizar actividadesrutinarias con ayuda de equipos sencillos, con supervisiónmoderada en contextos conocidos de trabajo o estudio
Operadores de instalaciones y máquinas y
ensambladores
1Utiliza conocimientos básicos y herramientas en la ejecución detareas simples y repetitivas, con alto grado de orientación ysupervisión; sigue instrucciones en contextos conocidos detrabajo o estudio
1 Ocupaciones elementales
Doctorado
MaestríaUniversitaria
EspecializaciónUniversitariaUniversitario
TecnólogosTécnicos
Esp. TecnológicaEsp. Técnica
Programas ETDH y FPI
(Certificado de Aptitud
Ocupacional)
Básica Primaria
8
7
6
5
4
3
2
1
Títulos Certificados
Básica Secundaria
Bachiller Técnico
Bachiller Académico
Normalista Superior
Esp. Médico Quirúrgicas
Estructura de la Cualificación
La cualificación será un referente para los procesos de reconocimiento, y de diseño curricular.
La cualificación define la competencias que una persona debe tener para el desempeño laboral.
La cualificación establece como referente las unidades de aprendizaje requeridas en un proceso de aprendizaje formal.
La cualificación establece las características de ambientes, perfil docente para ofertar la cualificación.
Etapa
AEtapa
C
Etapa
B
Caracterización del sector e identificación de Brechas de KH
Diseño del perfil profesional
Estructuración de entorno ocupacional del sector
Etapa
D Diseño de la formación asociada y parámetros de calidad
4 y 11 fases que hacen parte de la evolución de la ruta metodológica propuesta por el MEN para el diseño de las cualificaciones.
Etapas
Ruta metodológica
Datos
Identificación de actores clave
Caracterización del sector
(cadena de valor)
Análisis del mercado laboral
Análisis de la oferta educativa
Análisis de tendencias tecnológicas y organizacionales
F1: Planeación
F2: Preparación de datos, estudios del sector e identificación de brechas de capital humano
Brechas de Capital Humano
F3: Estructuración del campo de observación
• Identificación de actividades económicas, procesos, subprocesos,funciones y subfunciones del área cualificación.
• Construcción del mapa ocupacional a partir de los procesos yfunciones identificados en el área de cualificaciones.
• Áreas ocupacionales y profesionales.
F4: Realizar análisis funcional
• Determinar los objetivos base a partirde las áreas profesionalesidentificadas.
• Determinar los objetivos de nivel, n…(funciones).
Etapa
Etapa
BEstructuración de entorno ocupacional del sector
F5: Definir los elementos de la identificación de la cualificación
F6: Configurar el perfil ocupacional
F7: Verificación de la identificación y el perfil ocupacional de la cualificación.
F5: Definir los elementos de la identificación de la cualificación
• Nombre.• Código.• Nivel de cualificación en el MNC.• Área de cualificación.
F6: Configurar el perfil ocupacional
• Competencia general. • Entorno profesional• Unidad de Competencia (UC)• Elementos de Competencia• Criterios de desempeño
F7: Verificación y ajustes de la identificación y el perfil ocupacional de la cualificación.
Etapa
Etapa
C Diseño del perfil profesional
F8: Configuración de la formación asociada
• Duración de la formación.• UA Específicas. • UA Claves. • UA Transversales.• UA en ambientes reales de trabajo. • Resultados de aprendizaje.• Conocimientos• Criterios de evaluación.
F9: Determinar parámetros de calidad • Requisitos de entrada a la cualificación.• Perfil de los docentes.• Ambientes de formación.• Regulación de la profesión.
F10: Verificación y ajuste de la formación asociada y parámetros de calidad.
F11: Organización e incorporación de las cualificaciones en el CNC.
Etapa
Etapa
D Diseño de la formación asociada y parámetros de calidad
Organización del Catálogo de Cualificaciones
Fase 3 Validación
150 cualificaciones
11 sectores
Catálogo Nacional de CualificacionesAlianzas entre el sector
productivo, gubernamental, y educativo
Industrias de la Comunicación Gráfica
Infraestructura –vías 4G
Validación del MNC
Catálogo de Cualificaciones
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/snet
Cadena de Valor
Contexto Educación Superior (Lina)
Análisis demanda laboral
Caracterización del sector
Análisis de la oferta educativa
Catálogo de Cualificaciones sector TIC
19 cualificaciones Niveles 5,6 y 7
Impactos ocupacionales/cargos que requerirá el sector TIC en próximos años
Ingeniero de desarrollo
Community managerDirector de seguridad informática*
Administradores de bases de datos
Diseñador web
Analista de seguridad
Desarrollador de juegos de
computadorSE ENCONTRARON UN TOTAL DE 172 CARGOS
Técnicos, tecnólogos de instalación, operación y mantenimiento de redes
Desarrollador de software
Ejecutor de pruebas o game testers*
Arquitecto de software
*CARGOS NUEVOS
Científico de datos*
Ingeniero mecatrónico*
Impactos ocupacionales contenidos interactivos en el subsector de contenidos digitales
Diseñador multimedia
Desarrollador multimedia
Compositores, músicos y cantantes
Ejecutores de prueba o game testers*
Desarrollador de juegos de computador, desarrollador multimedia, desarrollador
interactivo
Especialista en mercadeo
Compositores 3D
Especialistas en efectos especiales
Iluminadores 3D
Animadores, dibujantes, diseñadores
Diseñador de juegos
Subsector de desarrollo de
software
Big Data y Analytics
Cloud computing
Internet de las cosas
Tendencias Tecnológicas para el subsector desarrollo de software
Software testing*
Information Security**
Helpdesk*
App Economy
Modelos de Construcción
Verde o Sostenible
Internet de las cosas
TeleeducaciónSubsector Servicios TI e Infraestructura
TI y HardwareBig Data y Analytics
TI en la web
Tendencias Tecnológicas para el Subsector Subsector Servicios TI e Infraestructura TI y Hardware
Telemedicina
Desarrollo de soluciones integradas (hardware + software)
Subsector de contenidos
digitales
Contenido transmedia y crossmedia
Contenidos interactivos
Big Data y Analytics
Tendencias Tecnológicas para el subsector Subsector de contenidos digitales
Comunicación digital
Subsector de Telco
Servicios de radiodifusión digital
Servicios OTT (Over The Top)
Aumento de la disponibilidad de grandes anchos de banda en redes
troncales para
Tendencias Tecnológicas para el subsector desarrollo de software
Redes fijas
Redes móviles e inalámbricas
Cualificaciones TIC
Cualificaciones TIC
Técnico Laboral
Técnico Laboral
Cualificaciones TIC
Cualificaciones TIC
Técnico Laboral
Técnico Laboral
Diseño de oferta educativa basada en cualificaciones
52
Docentes y Directivos
Convenio con 18 IES 11
Departamentos
17 Cualificaciones 4 Sectores
(Tic, Eléctrico, Agricultura, Educación)
Selección de cualificaciones. Desarrollo técnico
metodológico
Acompañamiento internacional
Finlandia
22 Currículos
Implementación del Modelo FyDI
Talleres Transferencia Internacional
4 ejes
5 visitas
Fase 4 Implementación
Instancia TécnicaAgencia/Instituto de Cualificaciones
Órgano RectorConsejo Nacional de Cualificaciones
Beneficios MNC
OferentesInstituciones de educación, formación,
certificación y evaluación
Instancia política y estratégica
Instancia administradora y Técnica
Instancia que otorga cualificaciones
1
2
3
Funciones
• Coordinar la política nacional decualificaciones.
• Aprobar el Catálogo Nacional deCualificaciones
• Administra el MNC• Identificar y actualizar las necesidades de
cualificación de RH• Diseñar las cualificaciones• Mantener actualizado el catálogo
Nacional de cualificaciones.• Fomento de las cualificaciones.
• Ejecutar las políticas nacionales decualificación del RH
• Procesos de Educación y Formación.• Procesos de Evaluación.• Procesos de Reconocimiento.
2.2.3 Necesidad de una arquitectura institucional – SNC
Órgano Técnico - Agencia Nacional de Cualificaciones - ANC
Equipos Técnicos Sectoriales y Metodológicos
Brechas de Capital Humano
Perfiles Ocupacionales
Diseño de Cualificaciones
Sistemas de Información
Comisión Intersectorial de Gestión del Recurso Humano -CIGERH
Instituciones de Educación Media y
SuperiorIETDH
Instituciones Evaluadoras y Certificadoras
Oferentes de Cualificaciones
Instancia Política y estratégica
Beneficios MNC
Institucionalidad
Órgano Rector
Instancia Técnica
OferentesSENA
Gobernanza
Estándares de competencia
Sector Gobierno:
Sector Privado:
Sector Educativo:
Gracias