Download - Portafolio diagnóstico innovación
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Luz Myriam Alvarado Arias
Tutor: Darwin Andrés Díaz Gómez
Noviembre 14 de 2014
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
DISEÑAR E IMPLEMENTAR ACTIVIDADES QUE PROPICIEN LA FORMACIÓN DE LAS MAESTRAS
ADULTO MAYOR DE CICLO II DEL COLEGIO REPÚBLICA DE CHINA IED, EN
EL DESARROLLO DE HABILIDADES A TRAVÉS DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL.
Objetivo
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
De un ambiente de aprendizaje de modalidad e-learning y multimodalidad
¿A través de qué?
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
¿Cómo?
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
TÉCNICAS
Definiendo
ESTRATEGIAS
MODELOS
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Espacios agradables
Hogar
Espacios personalesEn el trabajo
¿En que espacios se puede aprender?
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
¿Para qué? INTERDISCIPLINARIEDAD
TRASCENDENCIA Nivel social
Nivel Pedagógico
Nivel cultural
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
¿Qué diferencias
hay?
Vs
AnalizarInferir Deducir
Interpretar Evaluar Reflexionar
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Conocimientos previos¿Con qué se cuenta?
Maestras adulto mayor
Espacios adecuados
InternetTabletas
Teléfonos móvilesSala de sistemas
Actitud
Computadores
Formación en TIC
Herramientas tecnológicas
Información
Pensamiento Crítico
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
• ACCESO A INTERNET• INCOMPATIBILIDAD
ENTRE TECNOLOGIAS • VELOCIDAD DE LA RED • TIEMPO
¡Posibles dificultades!
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
“La innovación transforma el conocimiento en beneficio económico individual, organizacional y nacional, traspasando las barreras mundiales” (Salinas, 2008)
¡PARA REFLEXIONAR!
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Referencias
Ramírez, M. S. (2011). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores (presenciales y a distancia). México: ITESM. García, L. (2011). Competencia para el pensamiento crítico [objeto de aprendizaje]. Disponible en el sitio Web: http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/pc/homedoc.htm
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Volver
Un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos: la arquitectura, el equipamiento y el lugar ; los elementos culturales: los elementos sociales, que permiten la interactividad , la comunicación y el trabajo en equipo; los elementos de tiempo, que incluye la planeación y el momento en el que se lleva a cabo el aprendizaje y, finalmente, el contenido académico que también es conocido como plan de estudios (Woolfolk, 2006)
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Gonczi (2003) menciona que los educadores deben cambiar sus suposiciones acerca de enseñar y aprender, porque el desarrollo de las competencias traspasará el ámbito de las aulas y se promoverá cada vez más en instancias externas a las instituciones educativas
Volver
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN PROYECTOS EDUCATIVOS
Philippe Perrenoud (2002) quien, señala que una competencia es la capacidad de un individuo de actuar eficazmente a través de los conocimientos, habilidades, destrezas y valores necesarios, además de la capacidad de movilizarnos con buen juicio y en su debido tiempo, para precisar y solucionar problemas o tareas determinadas.
Volver