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AGRUPAMENTO ESCOLAS ÁLVARO VELHO
PLANOS DE ESTUDO 1º CICLO
FASE 1 | PEDAGÓGICO – PLANO DE CONTINGÊNCIA COVID-19
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ÁLVARO VELHO ESCOLA BÁSICA DO 2º E 3º CICLOS DE ÁLVARO VELHO ESCOLA EB1/JI N.1 LAVRADIO ESCOLA EB1/JI N.2 LAVRADIO ESCOLA EB1/JI DOS FIDALGUINHOS
PLANO DE ESTUDO
[16/03/2020 a 27/03/2020]
Escola: ESCOLA EB1/JI FIDALGUINHOS Ano: 4.º Turma: 4B
Disciplina: Inglês
Conteúdos:
Food (Comida)
Léxico Food: cereal, rice, meat, chips, bread, cheese, soup, potato, cake, egg, fish, spaghetti, yoghurt/ Fruit: apple, lemon, grapes, orange, pear, strawberry/ Drinks: water, juice, lemonade, milk, tea (…); Meals: breakfast, morning snack, lunch, afternoon snack, dinner (…) Identificar as horas das refeições (…)
Gramática Reconhecer e usar as estruturas dadas no 3.º ano Verbs To Be, To Have (got), To Like Usar lexical chunks ou frases que contenham: Determiners: this, that, these, those Positive, negative, question forms and short answer with To Do (Do you like apples? Yes, I do./ No I don’t.) • Prepositions of time: at
Atividades:
Consolidação da matéria lecionada. Páginas 62 à 75 do manual e da página 28 à 35 do Workbook.
Conteúdos:
Father’s Day (Dia do Pai)
Happy Father´s Day TV Spot https://www.youtube.com/watch?v=KYoyVfz3sDk
Father´s Day Song https://youtu.be/UbJHLntUW_o
Atividades:
Página 127 do manual.
Exercício n.º 1:
- Visualizar o spot do filme do Father´s Day, preparado pelo Rocky para o Dia do pai que está achegar:
https://www.youtube.com/watch?v=KYoyVfz3sDk
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- Repetir a visualização e ordenar as imagens do manual. (2x) - Repetir a visualização e corrigir o exercício. Correção: 2/ 3/ 1 - Visualizar, ler e ouvir e cantar a Father´s Day Song (4x) https://youtu.be/UbJHLntUW_o
Conteúdos:
Father’s Day (Dia do Pai)
Father’s Day Bookmark (Marcador de livros do Dia do Pai)
Atividades:
Página 127 do manual Exercício n.º 2
- Realização de um “Father´s Day Bookmark”, como presente simbólico, para o Dia do Pai. Materiais necessários:
- Cartão / cartolina ou papel de cores diferentes; - Lápis, borracha; - Lápis de cor, de cera ou marcadores; - Tesoura (opcional). Procedimento: - Destacar a cartolina que se encontra no final do manual; - Pintar e/ ou decorar a gosto; - Escrever uma mensagem, pessoal, para o pai, no interior da gravata. Por exemplo: I love you very, much, Daddy! (Adoro-te muito, Papá!) - Escrever “Happy Father´s Day na parte de trás do marcador.
Conteúdos:
Easter (Páscoa)
The Easter Song
Atividades:
Página 126 do manual Exercício n.º 1 Realizar e corrigir o exercício n.º 1.
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Soluções: Chocolate(chocolate)/ Basket (cesto)/ Easter egg (ovo da Páscoa)/ Bunny (coelhinho). - Colorir a imagem do exercício n.º 2, do manual, de acordo com as instruções dadas, no mesmo. corrigir o exercício n.º 2, de acordo com as instruções dadas. Correção: O cesto da Páscoa é azul. O coelho da Páscoa é cor de rosa. O coelhinho tem seis ovos dentro do cesto: um é castanho, um é laranja, dois são amarelos e dois são verdes. As flores à frente do coelhinho são vermelhas. As flores ao lado do cesto são cor de rosa. - Realizar o exercício n.º 3, que consiste em ler, ouvir e cantar The Easter Song (4x). https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Flmsev.escolavirtual.pt%2Fresource%2Fshow%2F1426924%2Fresource%3Ffbclid%3DIwAR1oMRUPQDdw9dz1V4RlicBDeJYKDWC9zGTj5YBpIekfU0_v68ASuBZ__RA&h=AT20sUSmz_Jq_fAMmi5FQgz_PnkJNGjnyhCVJz89pchS8u67zXfU4fxF0FDnzpyDt5i2cyWvEqOy--OE9_yub_bwQbGOybZ8QTKStIy8vbR2ERVvmuaKkmbW43o77H5UmXIImuSs0CLnryBS2XqJXLYcas6HDgKqhB4kFKhAkEYu
Conteúdos:
Easter Storytelling (Hora do conto) Rocky and the American treasure map https://www.facebook.com/alexandra.freitas.5015?__tn__=%2CdlC-R-
R&eid=ARAu_Rp4RQlYFQIYCFzfvCycOCLHzBFVhcssYG1Aw8vHwXBv5_NZ9QXsVRrNiDsU4buNsSpxs64mOxGr&hc_ref=ARRhrz5j5fPcDzpzs_Xve6XVWDheJ5TvXNIES_O2Y_YnI9OZGGaBV54Yj58WV66P-DU&ref=nf_target
Atividades:
Os alunos irão escutar a leitura de uma história em Inglês: Rocky and the American treasure map https://www.facebook.com/alexandra.freitas.5015?__tn__=%2CdlC-R-R&eid=ARAu_Rp4RQlYFQIYCFzfvCycOCLHzBFVhcssYG1Aw8vHwXBv5_NZ9QXsVRrNiDsU4buNsSpxs64mOxGr&hc_ref=ARRhrz5j5fPcDzpzs_Xve6XVWDheJ5TvXNIES_O2Y_YnI9OZGGaBV54Yj58WV66P-DU&ref=nf_target
Conteúdos:
Story time (História) Rocky and the American treasure map Video: https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Flmsev.escolavirtual.pt%2Fresource%2Fshow%2F1394569%2Fresource%3Ffbclid%3DIwAR229Kr0YQ-83LHJc028r6PC0BYxRxTvtp-oXbuKblH9VO17P5ke0TzAnvI&h=AT2XVwI-HtlZHDDHFYIZz24LIEUEqlHnYqvMuCw-TRUpaMV2FJ80tHGzowNriZiORF2Lxvthq8hEuCSpb0TDFw-M0dkPQBLWWuFp7gnYodfi7680iC_5gKZLHFX26Yy6s_mv7PR1tl73C5SP11ZPSKSOXwW02mRZrbYvt7pmgnFy
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Atividades:
Após visualizarem a história “Rocky and the American treasure map”, os alunos procederão à realização de uma ficha de trabalho, relativa à mesma. Worksheet: https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Flmsev.escolavirtual.pt%2Fresource%2Fshow%2F1428521%2Fresource%3Ffbclid%3DIwAR0HHK-jzoW9WxVORaqYIiqgK4yFOhQNU8Dpo4Uv6BCbXQekyYjXeGoQadk&h=AT0qOgvzEp_2w8KArWQhDGt7MHDi7XBkaKJ9_aAmP3GHOKpOCKKHyONFdW81MVXOABAY7uI9a70RbBmnwIEbT6AavsiaBx9dXnNXYngW6IEcDGRxR9WQcj4RlCeaqYhv9HbYsIgQdI_HwZDKRP0QCvMt29Cu4T7DAEzkWKDZqK9K
Conteúdos:
Story time (História) “A grumpy Easter bunny”
https://youtu.be/Nfus4uxE5q8
Atividades:
Os alunos irão visualizar uma história “A grumpy Easter bunny”.
Conteúdos:
Story time (História)
Peter Rabbit: the great egg chase. https://youtu.be/5zdYUuWLbw4
Atividades:
Os alunos irão visualizar a história “Peter Rabbit: the great egg chase”.
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PLANO DE ESTUDO
[16/03/2020 a 27/03/2020]
Escola: EB 1/JI dos Fidalguinhos Ano: 4.º Turma: 4º/B
Disciplina: Português
Conteúdos:
Ler e ouvir ler textos literários. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Escrever textos descritivos.
Atividades:
Ouvir e ler várias vezes o texto da página 110 e 111 do manual (o texto tem versão audio em https://www.escolavirtual.pt/e-manuais/html5-reader/cloud-reader/kitaboo-reflowable.html#/main/https;%7C%7Cwww.escolavirtual.pt%7Cemanuais-cs%7C9789896478 ) Realizar a ficha n.º 71 do Livro de Fichas. Realizar a ficha n.º 41 do Livro de Fichas Ouvir e ler a poesia “Os sons e as palavras” da página 112 do manual (o texto tem versão audio em https://www.escolavirtual.pt/e-manuais/html5-reader/cloud-reader/kitaboo-reflowable.html#/main/https;%7C%7Cwww.escolavirtual.pt%7Cemanuais-cs%7C9789896 )
Conteúdos:
Ler e ouvir textos literários.
Atividades:
Ler/Ouvir o texto da página 114 e da página 115 (O texto tem versão audio em https://www.escolavirtual.pt/e-manuais/html5-reader/cloud-reader/kitaboo-reflowable.html#/main/https;%7C%7Cwww.escolavirtual.pt%7Cemanuais-cs%7C978)
Realizar ficha de leitura em anexo. Realizar a ficha n.º 42 do Livro de Fichas
Conteúdos:
Ler para apreciar textos literários. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. Conhecer propriedades das palavras e explicitar aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático.
Atividades:
Ler o texto da página 116 e da página 117 e realizar as páginas 118 e 119 do manual. Realizar a ficha n.º 43 do Livro de Fichas Jogo sobre onomatopeias em: https://lmsev.escolavirtual.pt/playerteacher/resource/434862/L?se=2372&seType=&coId=93218
Em alternativa – realizar a ficha em anexo Preposições https://lmsev.escolavirtual.pt/playerteacher/externallesson/102505/L/2372?seType=&coId=93222
Em alternativa – realizar a ficha no livro de gramática
Conteúdos:
Ler textos diversos. Monitorizar a compreensão.
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Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos.
Atividades:
Ler em voz alta o texto da página 120 e da página 121, realizar a página 121 do manual. Realizar a ficha n.º 43 do Livro de Fichas Exercício sobre onomatopeias no livro de gramática
Conteúdos:
Ler em voz alta palavras e textos.
Atividades:
Realizar a página 122 e da página 123 e página 124 e 125. https://www.escolavirtual.pt/e-manuais/html5-reader/cloud-reader/kitaboo-reflowable.html#/main/https;%7C%7Cwww.escolavirtual.pt%7Cemanuais-cs%7C9789896478599
Ficha 44 do Livro de Fichas.
Grupo I
Lê atentamente o texto.
A maior flor do mundo
Logo na primeira página, sai o menino pelos fundos do quintal, e, de árvore em árvore,
como um pintassilgo, desce ao rio e depois por ele abaixo, naquela vagarosa brincadeira que o
tempo alto, largo e profundo da infância a todos nós permitiu…
Em certa altura, chegou ao limite das terras até onde se aventurara sozinho. Dali para diante
começava o planeta Marte, efeito literário de que ele não tem responsabilidade, mas com que a
liberdade do autor acha poder hoje aconchegar a frase. Dali para diante, para o nosso menino,
será só uma pergunta sem literatura: “Vou ou não vou?” E foi.
O rio fazia um desvio grande, afastava-se, e de rio ele estava já um pouco farto, tanto que o
via desde que nascera. Resolveu cortar a direito pelos campos, entre extensos olivais, ladeando
misteriosas sebes cobertas de muitas campainhas brancas, e outras vezes metendo por bosques
de altos freixos1 onde havia clareiras macias sem rasto de gente ou bicho, e ao redor um silêncio
que zumbia, e também um calor vegetal, um cheiro de caule sangrando de fresco como uma veia
branca e verde.
Ó que feliz ia o menino! Andou, andou, foram rareando as árvores, e agora havia uma
charneca2 rasa, de mato ralo3 e seco, e no meio dela uma inóspita4 colina redonda como uma
tigela voltada. Deu-se o menino ao trabalho de subir a encosta, e quando chegou lá acima, que viu
ele?
Nem a sorte nem a morte, nem as tábuas do destino… Era só uma flor. Mas tão caída, tão
murcha, que o menino se achegou5, de cansado. E como este menino era especial de história,
achou que tinha de salvar a flor. Mas que é da água? Ali, no alto, nem pinga. Cá por baixo, só no
rio, e esse que longe estava!...
Não importa.
Desce o menino a montanha,
Atravessa o mundo todo,
Chega ao grande rio Nilo,
No côncavo6 das mãos recolhe
Quanto de água lá cabia,
Volta o mundo a atravessar,
Pela vertente se arrasta,
Três gotas que lá chegaram,
Bebeu-as a flor sedenta.
Vinte vezes cá e lá,
Cem mil viagens à Lua,
O sangue nos pés descalços,
Mas a flor aprumada7
Já dava cheiro no ar,
E como se fosse um carvalho
Deitava sombra no chão.
O menino adormeceu debaixo da flor. José Saramago, A Maior Flor do Mundo, 6ª edição, Editorial Caminho, 2010
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Ficha de Avaliação Trimestral – 2.º Período
Português – 4º ano
Nome:_____________________________________________ Data:_____/_____/_____
1
5
10
15
20
25
30
35
40
VVOOCCAABBUULLÁÁRRIIOO
1freixos – árvores frequentes nas águas dos rios;
2charneca – terreno plano onde apenas cresce vegetação rasteira;
3ralo – pouco denso;
4inóspita – agreste, inabitável;
5se achegou – se aproximou;
6côncavo – cova ou cavidade;
7aprumada – bem direita.
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.
1. Completa as frases, com base no texto.
O texto “A maior flor do mundo” é composto por uma parte escrita em
e por outra parte está escrita em . Esta história foi
escrita por __ .
2. Assinala com X, de 2.1. a 2.4., a única opção que completa cada frase de acordo com o
sentido do texto.
2.1. Nos dois primeiros parágrafos (linhas 1 a 7), o menino é apresentado como uma
personagem que
caminha com passos vagarosos. brinca com um pintassilgo.
saltita com a leveza de uma ave. avança com passadas largas.
2.2. O menino aventurou-se por caminhos desconhecidos e …
encontrou, ao pé do rio, uma flor ressequida.
colheu, no cimo da encosta, uma flor perfumada.
plantou, ao pé do rio, uma flor especial.
descobriu, no cimo da encosta, uma flor murcha.
2.3. As ideias contidas nas linhas 36 a 39 mostram que…
a flor abrira as grandes pétalas perfumadas. se encontrava à sombra de um
carvalho.
se cobrira de pétalas grandes e coloridas. crescera e já fazia sombra.
2.4. A charneca estava rasa, de mato ralo e seco porque…
tinha havido um incêndio. era inverno e choveu muito.
o pai não regou a charneca. era um verão muito seco, sem chuva.
3. O menino parou numa inóspita colina. A que compara o autor a colina?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Depois de tanto esforço para salvar a flor, o que aconteceu ao menino?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Ordena as seguintes frases, numerando-as de 1 a 4:
O menino andou, andou e encontrou uma charneca.
Atravessou o mundo inteiro e salvou-a
Depois de subir a encosta, apenas viu uma flor.
Por fim, adormeceu debaixo da flor.
6. Transcreve do texto expressões que comprovem as seguintes qualidades do menino:
persistente – ____________________________________________________________
_____________________________________________________________
generoso – _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Na tua opinião o que queria transmitir o autor quando usou a expresão “Atravessou o mundo
todo”(linha 25)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Será que valeu a pena todo o esforço do menino para salvar a flor? Transcreve os versos que
justificam a tua resposta.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9. Lê a expressão retirada do texto:
“ sem rasto de gente ou bicho”
Explica por palavras tuas o sentido da expressão.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Grupo II
1. Lê o excerto do livro A Maior Flor do Mundo de José Saramago
“O rio fazia um desvio grande, afastava-se, e de rio ele estava já um pouco farto, tanto que o
via desde que nascera. Resolveu cortar a direito pelos campos, entre extensos olivais, ladeando
misteriosas sebes cobertas de muitas campainhas brancas, e outras vezes metendo por bosques
de altos freixos onde havia clareiras macias sem rasto de gente ou bicho, e ao redor um silêncio
que zumbia, e também um calor vegetal, um cheiro de caule sangrando de fresco como uma veia
branca e verde.”
1.1. O excerto que leste é predominantemente
informativo
narrativo
descritivo
dialogal
1.2. O excerto descreve
como era fisicamente o menino da história.
como era a paisagem por onde o menino foi passando.
as características psicológicas do menino.
como foi a atitude do menino perante a flor.
2. Rodeia, em cada alínea, a palavra simples:
a) raramente - nascimento – fiel - cativeiro
b) reproduzir - alegre - marinheiro - desfazer
2.1. Partindo das palavras simples que rodeaste, junta-lhes prefixos ou sufixos e escreve duas novas palavras:
_______________________ ______________________
3. Lê este excerto do texto, e completa a tabela com a classe e a subclasse das palavras
sublinhadas:
“O rio fazia um desvio grande, afastava-se, e de rio ele estava já um pouco farto, tanto
que o via desde que nascera.”
Palavras Classe Subclasse
O
pronome
quantidade e grau
rio
adjetivo
4. Preenche os espaços com o tempo verbal adequado dos verbos indicados entre
parênteses.
Presente do indicativo - O menino ___________ (ser) amigo da flor? Sim, nós
____________(ser) amigos dela.
Pretérito Imperfeito – No sábado passado, eles ______________ (estar) a conversar
com os pais do menino e eu ___________(ouvir) tudo claramente.
Pretérito Perfeito – O menino ___________(regar) a flor e tu __________(ir) com ele.
Futuro do indicativo – O pai do menino ______________(entender) o que o menino fez
e _________(dizer) que o seu filho é o seu orgulho.
5. Lê a seguinte frase:
O menino deu água à árvore.
5.1. Reescreve a frase substituindo as palavras sublinhadas por um pronome pessoal.
______________________________________________________________________
6. Lê as frases seguintes e sublinha os determinantes possessivos e rodeia os
pronomes demonstrativos :
a) Esta flor é fantástica, aquela é a minha.
b) O rio era seu vizinho, aquele que lhe fazia companhia desde a sua infância, esse rio
estava tão longe.
c) Aquela flor tão grande, dependeu da sua bondade. Esta sim é a verdade.
7. Completa, transcrevendo do texto o adjetivo que refere características de cada um dos
seguintes nomes.
clareiras __________________ sebes ____________________
olivais ________________ mato _________________
8. Completa o texto, preenchendo cada espaço com uma das palavras apresentadas
no quadro. Usa cada palavra apenas uma vez. Segue o exemplo. O menino saiu do acampamento percorreu o caminho até à clareira mais
próxima.
Então, ______________ o sol era muito intenso, decidiu ______________ seria
melhor esperar pelo cair da tarde.
A manhã passara depressa e devia regressar ao acampamento ____________
preferiu ir até ao rio para se refrescar. O calor já apertava, _____________
caminhou pela sombra das árvores até à margem, para se resguardar do sol
abrasador.
e
portanto
embora
como
que
mas
Grupo III
Produção, com base no texto
« Quando depois passava pelas ruas, as pessoas diziam que ele saíra da aldeia para fazer
uma coisa que era muito maior do que o seu tamanho e do que todos os tamanhos.»
O menino ficou tão impressionado com o que tinha conseguido fazer e com a maneira como
as pessoas falavam dele, que resolveu escrever uma notícia para publicar no jornal da cidade
com o título: « A Maior Flor do Mundo Foi Salva por Mim.»
Escreve a notícia que ele poderá ter publicado, de forma correta e cuidada, tendo em conta
que:
- uma notícia divide-se em três partes: título, cabeça da notícia e corpo da notícia;
- a cabeça da notícia deve responder às questões: Quem? O quê? Onde? Quando?
- o corpo da notícia responde às questões: Como? Porquê?
Organiza bem o teu texto, que deve ter, pelo menos, 90 palavras.
__________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2
Story Rocky and the American treasure map
1. Find the words and write them under the correct picture.
F
D
E
G
R
H
R
P
I
I
S
C
W
E
H
C
E
R
E
E
L
M
B D R A V B N M Q W E
U O O I O P H J A Q A
I U C N E B U S G P S
L G K T R E F W Q E D
D C Y I F D E R T Y F
I V D N G P C R O S S
N B A G H F G H J K H
G N T R E A S U R E J
1. bed 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
2. Choose the correct option.
1. Rocky is in London / New York.
2. Rocky is visiting his cousins / friends.
3. Pete finds a letter / treasure map.
3. Look and link .
52 fifty-two
The Empire State Building Times Square The Statue of Liberty
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ÁLVARO VELHO ESCOLA BÁSICA DO 2º E 3º CICLOS DE ÁLVARO VELHO ESCOLA EB1/JI N.1 LAVRADIO ESCOLA EB1/JI N.2 LAVRADIO ESCOLA EB1/JI DOS FIDALGUINHOS
PLANO DE ESTUDO
[16/03/2020 a 27/03/2020]
Escola: EB 1/JI dos Fidalguinhos Ano: 4.º Turma: 4ºB
Disciplina: Expressões
Conteúdos:
Ginástica e Jogo
Atividades:
Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos Jogo do rei manda ; stop ; quem sou eu?( com sólidos geométricos) Desenvolver a capacidade para cooperar com a família, procurando realizar ações favoráveis ao cumprimento de regras e do objetivo dos jogos.
Conteúdos:
Expressão plástica
Atividades:
Recorte, pintura e colagem de figuras geométricas e sólidos. Decalcar as planificações dos sólidos para o caderno – livro de materiais manipuláveis
Conteúdos:
Expressão dramática
Atividades:
Realizar um teatro em família com a história “O rei vai nu”
Conteúdos:
Modelagem e escultura
Atividades:
Realizar um pequeno ciclo da água ou as fases da lua.
Conteúdos:
Linguagem verbal e não verbal
Atividades:
Realizar atividades de exploração do corpo, da voz, do espaço e dos objetos; desenvolver a sensibilidade e o imaginário da criança.
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ÁLVARO VELHO ESCOLA BÁSICA DO 2º E 3º CICLOS DE ÁLVARO VELHO ESCOLA EB1/JI N.1 LAVRADIO ESCOLA EB1/JI N.2 LAVRADIO ESCOLA EB1/JI DOS FIDALGUINHOS
PLANO DE ESTUDO [16/03/2020 a 27/03/2020]
Escola: EB 1/JI dos Fidalguinhos Ano: 4.º Turma: 4 B
Disciplina: Matemática Professora: Lurdes Silva Tyiolpç+º´
Conteúdos:
Pavimentações do plano; Polígonos regulares; Planificações de cubos, paralelepípedos e prismas retos;
Atividades:
Ler com muita atenção as informações da página 92. Realizar os exercícios das páginas 104 e 105 do manual. Em anexo as figuras para pavimentar para quem não pode pintar no livro. Realizar os exercícios seguintes do Livro de Fichas: 3 - a) e b) da página 51; 5 e 6 da página 50.
Conteúdos:
Organização e tratamento de dados Representação e interpretação de dados Noção de percentagem; Problemas envolvendo o cálculo e a comparação de frequências relativas.
Atividades:
Estudar bem as informações da página 80 do manual. Realizar as páginas 106 e 107 do manual. Realizar os exercícios seguintes do Livro de Fichas: 5 – a); b); c) da página 42; 5 – a); b); c) e d) da página 52
Conteúdos:
Divisores; Sólidos geométricos; Resolução de problemas;
Atividades:
Realizar as páginas 108 e 109 do manual: “Vamos praticar e resolver problemas”. Realizar os exercícios seguintes do Livro de Fichas: 4 –da página 46; 2 – da página 47; 5 – da página 48; 4 – a) e b) da página 51 Decalcar as planificações dos sólidos para o caderno – livro de materiais manipuláveis
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Conteúdos:
Resolução de problemas
Atividades:
No Livro de Fichas realizar os exercícos seguintes: Página 32 – 6 a); b); c)(se ainda não fez) Página 34 – 7 a); b)(se ainda não fez) Página 47; 48;49;50 Ficha 25 Deve realizar ou completar outros exercícios ou páginas que tenha em atraso no mesmo livro.
Conteúdos:
Números e operações
Atividades:
No Livro de Fichas realizar os exercícios seguintes: Página 43 – 2 e 3 Página 44 – 5 e 6 Página 45 – 1, 2, 3, Página 47 – 1, 3, 4 Página 50 - 7 Deve realizar ou completar outros exercícios ou páginas que tenha em atraso no mesmo livro. Em alternativa fazer as fichas anexas 1 e 2
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (TREINO)– ESTUDO DO MEIO – 2. º PERÍODO – 4.º ANO
6
Estudo do Meio – Ensino Básico
Com a energia que o _______ transfere para a Terra, uma pequena parte da água do mar, rios
e lagos passa para o estado________________ (evapora) e vai para a atmosfera.
O ___________________ arrefece e transforma-se em gotas de água que formam as nuvens.
A água das nuvens cai na Terra em forma de chuva, neve ou _______________.
Parte dessa água vai para os ___________, rios e lagos e começa tudo de novo.
Ao percurso que a água realiza na Terra chamamos _______________________________.
nuvens cai na Terra em forma de chuva, neve ou _________.
Parte dessa água vai para os____________, rios e lagos e começa tudo de novo.
Ao percurso que a água realiza na Terra chamamos _____________________.
1. Observa as imagens. Identifica os diferentes estados físicos da água que representam.
_______________________
______________________
_____________________
2. Completa as lacunas do texto com as palavras do quadro.
3. Devido ao aquecimento e ao arrefecimento da temperatura, ocorrem mudanças de estado
físico da água na natureza.
Completa as afirmações seguintes com a designação correta.
À passagem do estado líquido ao estado sólido, devido ao arrefecimento dá-se o nome de
____________________.
Quando, por aquecimento, a água passa do estado sólido ao estado líquido, esta passagem
designa-se por ____________________.
A passagem da água, devido ao aumento de temperatura, do estado líquido para o estado
gasoso designa-se ____________________.
Nome: _______________________________________________________ Data: ____/____/____
Escola: ______________________________________________________ Turma: ____________
granizo mares ciclo da água vapor de água sol gasoso
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (TREINO)– ESTUDO DO MEIO – 2. º PERÍODO – 4.º ANO
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Estudo do Meio – Ensino Básico
4. Completa as lacunas do texto.
O Sistema Solar é formado pelo __________, oito ___________, satélites, asteroides e
_________________. A _______ é o satélite natural da Terra. O ciclo lunar demora,
aproximadamente, ______ dias.
5. Observa a imagem e faz a legenda.
1______________________ 2______________________ 3_______________________
4______________________ 5______________________ 6_______________________
7______________________ 8______________________ 9_______________________
6. Observa as imagens e identifica as diferentes fases da lua.
________________ ________________ ________________ _______________
________________ ________________ ________________ _______________
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (TREINO)– ESTUDO DO MEIO – 2. º PERÍODO – 4.º ANO
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Estudo do Meio – Ensino Básico
7. Legenda a imagem com as palavras destacadas.
8. Identifica os rios portugueses indicados no mapa.
Mapa 1
1- ______________________
2- ______________________
3- ______________________
4- rio Mondego
5- ______________________
6- ______________________
7- rio Guadiana
8.1. Indica três atividades que se desenvolvem nos rios portugueses.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
nascente foz margem caudal
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (TREINO)– ESTUDO DO MEIO – 2. º PERÍODO – 4.º ANO
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Estudo do Meio – Ensino Básico
8.2. Completa o quadro com a informação em falta.
rio Douro rio Mondego rio ______________
Nasce na serra de _________,
em Espanha, passa por Miranda
do Douro, __________ e vai
desaguar no oceano Atlântico
junto às cidades do __________
e _______________________.
Nasce na serra da _________,
passa por Coimbra e desagua no
oceano Atlântico na ________
__________.
Nasce na serra da Vigia e
desagua em Setúbal no oceano
Atlântico.
9. Qual das seguintes elevações é a maior de Portugal Continental? Sublinha a opção correta.
Pico do Areeiro Pico Serra da Estrela
9.1. Completa a afirmação seguinte.
A maior elevação de Portugal é a serra do ________________________ e situa-se no arquipélago
________________.
10. Associa cada um dos aspetos da costa à respetiva definição.
Coluna 1
Coluna 2
praia 1 A Zona onde a costa é rochosa, alta e escarpada.
duna 2 B Zona onde a costa é baixa, plana e arenosa.
cabo 3 C Colina de areia formada pela ação do vento, à beira-mar.
Estuário 4 D Zona de costa em que a terra entra pelo mar.
arriba 5 E Alargamento de um rio junto à foz.
(___, ___) (___, ___) (___, ___) (___, ___) (___, ___)
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (TREINO)– ESTUDO DO MEIO – 2. º PERÍODO – 4.º ANO
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Estudo do Meio – Ensino Básico
11. Completa as afirmações com as palavras destacadas:
praias marés arribas arenosa alta erosão
Os diferentes aspetos da linha da costa resultam, principalmente, das características das rochas
e da ____________ provocada pelo mar, através do movimento das ondas e pela subida e descida
do nível das águas do mar - __________.
A costa portuguesa pode ser plana e ____________________, formando as ______________,
ou ser _______________ e rochosa, formando as ______________________.
12. Identifica os seguintes instrumentos de sinalização da costa.
___________________________________ ___________________________________
12.1. Seleciona um deles e explica a sua utilidade.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
13. Os aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades) apresentam diferentes características.
Enuncia três características diferentes entre vilas e aldeias.
vila aldeia
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (TREINO)– ESTUDO DO MEIO – 2. º PERÍODO – 4.º ANO
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Estudo do Meio – Ensino Básico
14. Observa atentamente o mapa.
14.1. Identifica os distritos correspondentes aos números.
1________________ 2________________ 3________________ 4________________
5________________ 6________________ 7________________ 8________________
9________________ 10_______________ 11_______________ 12_______________
13_______________ 14_______________ 15_______________ 16_______________
17_______________ 18_______________ 19_______________ 20_______________
14.2. Assinala com X no mapa o distrito onde vives.
14.3. Completa a afirmação relativa à divisão administrativa do país.
Portugal é constituído por 18 _______________________. Cada ___________________ está
dividido por vários ______________________________. Cada _____________________ está
dividido em ___________________.
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (TREINO)– ESTUDO DO MEIO – 2. º PERÍODO – 4.º ANO
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Estudo do Meio – Ensino Básico
15. Observa o mapa e completa a legenda.
15.1. No mapa, rodeia a Península Ibérica.
16. Indica a data em que Portugal aderiu à União Europeia. _____________________________________________________________________________
16.1. Identifica a língua oficial dos países lusófonos. _____________________________________________________________________________ 16.2. Nomeia três países lusófonos.
_______________________ _______________________ _______________________
CONTINENTES OCEANOS
A – _______________________________
B – _______________________________
C – _______________________________
D – _______________________________
E – _______________________________
F – _______________________________
1 – _______________________________
2 – _______________________________
3 – _______________________________
4 – _______________________________
5 – _______________________________
1
1- Estabelece a correspondência entre os anos e os acontecimentos.
1957 ● ● Lançamento oficial da moeda única (euro).
1986 ● ● Criação da Comunidade Económica Europeia (CEE).
1992 ● ● Adesão de Portugal à CEE.
1999 ● ● A CEE passou a chamar-se União Europeia (EU).
2- Como é a bandeira da União Europeia? Assinala com X a resposta correta.
Azul com 12 estrelas douradas. Azul com 15 estrelas douradas.
3- Risca as opções erradas, de forma a obteres afirmações verdadeiras.
a) Portugal Continental está dividido em dezoito/dezanove distritos.
b) Os distritos dividem-se em freguesias/concelhos.
c) Os arquipélagos são freguesias/regiões autónomas.
d) A capital de Portugal é Leiria/Lisboa.
e) Onde existe maior densidade populacional é junto ao litoral/no interior.
f) As cidades/aldeias são localidades com pouca população e onde a principal atividade é a
agricultura.
g) As vilas/cidades têm alguma população e as pessoas, para além de trabalharem na
agricultura, também trabalham na indústria e em alguns serviços.
h) As vilas/cidades são bastante populosas e grande parte da população trabalha no
comércio, serviços e indústria. Vive-se, geralmente, em edifícios.
i) A região autónoma da Madeira tem duas/nove ilhas.
j) A região autónoma dos Açores tem duas/nove ilhas.
Ficha de Trabalho – Estudo do Meio
2
4- Legenda a figura com o nome dos distritos.
5- A água ocupa grande parte da superfície terrestre e pode apresentar-se nos estados
_______________, ________________ e _________________.
6- Faz a correspondência.
7- Recorda as mudanças de estado da água e completa o esquema com as palavras
destacadas.
Geada ● ● Forma-se quando o ar arrefece lentamente.
Granizo ● ● Forma-se quando o arrefecimento é muito rápido.
Neve ● ● Forma-se quando a temperatura desce muito e o orvalho formado durante a
noite solidifica.
Condensação Solidificação Evaporação Fusão
3
8- Completa as afirmações, assinalando com X o que está de acordo com cada situação.
a) A fusão e a evaporação são fenómenos que acontecem devido
ao aquecimento. ao arrefecimento.
b) A solidificação e a condensação são fenómenos que ocorrem devido
ao aquecimento. ao arrefecimento.
9- Qual o principal fator que faz com que a água existente na Natureza mude de estado?
______________________________________________________________________________
10-Imagina que és uma gota de água de um dos oceanos. Na coluna da esquerda estão
desordenadas as etapas da viagem que vais fazer. Ordena-as na coluna da direita.
Caio de uma nuvem
em forma de chuva.
1.º Vivo num oceano enorme.
Transformo-me em
vapor e subo à
atmosfera.
2.º__________________________________________________
____________________________________________________
Vivo num oceano
enorme.
3.º__________________________________________________
____________________________________________________
Formo parte de uma
nuvem juntamente
com outras gotinhas.
4.º__________________________________________________
____________________________________________________
Corro num rio e
acabo no mar.
5.º__________________________________________________
____________________________________________________
10.1 Completa.
Esta viagem representa o ___________________________________________.
11- Completa.
Quando a matéria:
a) Mantem a forma e o volume, está no estado _______________.
b) Muda de forma, mas não muda de volume, está no estado _____________.
4
c) Pode mudar de forma e volume, está no estado _______________.
12- Faz a correspondência.
Solo permeável ● ● Acumulação de água no interior do solo.
Solo impermeável ● ● Solo que deixa a água a infiltrar-se.
Lençol de água ● ● Solo que não deixa a água infiltrar-se.
Nascente ● ● Água que saí do interior do solo.
13-Completa a frase seguinte com as palavras do quadro ao lado:
Principio dos vasos _________________________ - quando diversos
recipientes comunicam entre si, a água neles contida atinge a mesma
___________________________, independentemente da _____________
de cada recipiente.
14- Numera, de 1 a 6, de acordo com as indicações.
15- Completa as frases com as palavras dadas.
altitude Estrela 2351 relevo
Pico 1991 elevação 1862
_____________________ é o nome dado às diferentes formas da superfície terrestre. A serra da
________________ tem __________ metros de _________________, e é o ponto mais alto de
Portugal Continental.
O _________________, nos Açores, é a maior ________________ portuguesa, com _______
metros. Na Madeira a maior elevação é o Pico Ruivo com ________ metros de altitude.
altura
forma
comunicantes
5
16- Numera de 1 a 7, o nome das serras de Portugal.
Serra da Estrela
Serra do Caldeirão
Serra do Pico
Serra da Arrábida
Serra do Pico Ruivo
Serra do Gerês
Serra de S. Mamede
17- Completa com o número que corresponde à definição de cada aspeto da costa portuguesa, ao respetivo significado.
1- promontório Extensão da costa baixa e arenosa.
2- baía Costa alta e rochosa.
3- Cabo Extensão de terra que entra pelo mar.
4- península Cabo formado por rochas altas e escarpadas.
5- arriba Massa de terra que entra pelo mar dentro.
6- praia Foz de um rio, longa e larga, onde se faz sentir a ação das marés.
7- enseada Porção de mar que entra pela terra, de forma circular.
8- estuário Braço de mar de grandes dimensões que entra num continente.
9- golfo Pequena porção de mar que entra pela terra.
18-Identifica os meios de sinalização da costa.
______________________________ __________________________
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ÁLVARO VELHO ESCOLA BÁSICA DO 2º E 3º CICLOS DE ÁLVARO VELHO ESCOLA EB1/JI N.1 LAVRADIO ESCOLA EB1/JI N.2 LAVRADIO ESCOLA EB1/JI DOS FIDALGUINHOS
PLANO DE ESTUDO
[16/03/2020 a 27/03/2020]
Escola: EB1/JI dos Fidalguinhos Ano: 4.º Turma: 4 B
Disciplina: Estudo do Meio
Conteúdos:
Portugal na Península Ibérica Países Lusófonos e principais destinos da emigração.
Atividades:
Ler várias vezes e com muita atenção a página 106 do manual. Consultar mapas sobre este tema na Internet. Ler várias vezes e com muita atenção a página 107 do manual. Consultar mapas sobre este tema na Internet. Realizar as fichas n.ºs 30, 31 e 32 do Livro de Fichas.
Conteúdos:
Aplicação de conhecimentos
Atividades:
Realizar as páginas 108 e 109 do manual. Ler com atenção ou copiar as informações das páginas 101 e 111.
Conteúdos:
Revisões 1
Atividades:
Realizar fichas do Livro de Fichas que tenha em atraso entre a ficha n.º 19 e a ficha n.º 31 (limite máximo).
Conteúdos:
Revisões 1 Aspetos físicos do meio; Aspetos físicos de Portugal; O contacto entre a terra e o mar; Portugal na Europa e no mundo;
Atividades:
Realizar a ficha trimestral de treino (em anexo)
Conteúdos:
Revisões 2 Aspetos físicos do meio; Aspetos físicos de Portugal; O contacto entre a terra e o mar; Portugal na Europa e no mundo;
Atividades:
Realizar a ficha trimestral de treino 2 (em anexo) Realizar ficha do livro de fichas de avaliação da página 27 à página 32
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ÁLVARO VELHO ESCOLA BÁSICA DO 2º E 3º CICLOS DE ÁLVARO VELHO ESCOLA EB1/JI N.1 LAVRADIO ESCOLA EB1/JI N.2 LAVRADIO ESCOLA EB1/JI DOS FIDALGUINHOS
PLANO DE ESTUDO
[16/03/2020 a 27/03/2020]
Escola: EB 1/JI dos Fidalguinhos Ano: 4º Turma: B
Disciplina: Introdução à programação
Conteúdos:
Desenvolvimento de capacidades associadas ao pensamento computacional, criar sequências de instruções que envolvam seleção e repetição, analisar algoritmos, identificando o seu resultado, planificar e criar um projeto de forma estruturada, identificar e corrigir erros existentes na programação de um projeto e criar histórias animadas.
Atividades:
Para a realização desta atividade os alunos deverão instalar o software Scratch disponível em https://scratch.mit.edu/download executando de seguida uma história aplicando os conhecimentos adquiridos até à data.