PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD
ESCOLAR
2017 Con el propósito de alcanzar una CULTURA PREVENTIVA, se da a conocer nuestro PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR, que permite establecer e informar a nuestra Comunidad Educativa, de cuál es el funcionamiento de nuestro Establecimiento ante situaciones de emergencia.
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I. IDENTIFICACION DE LA UNIDAD:
INSTITUCIÓN : COLEGIO CONCEPCION DE PARRAL
EMPRESA : CORPORACION EDUCACIONAL PARRAL
CODIGO :
RECTOR : ISIDORO RAMOS JORQUERA
DIRECCION : IGUALDAD SUR S/N
COMUNA : PARRAL
II. INTRODUCCIÓN:
Chile, situado en el extremo suroeste del continente americano se ubica dentro del “cordón de
fuego” del Pacífico, donde convergen las placas de Nazca y sudamericana, es una de las zonas de
mayor actividad sísmica y volcánica del planeta. Debido a su situación geológica, el segmento
andino comprendido entre las ciudades de Santiago y Puerto Montt, concentra más de 50
volcanes que han tenido erupciones históricas. Por contar, precisamente, con una alta cordillera
desde donde bajan numerosos ríos de considerable caudal, es propenso a inundaciones, aludes y
aluviones. Debido a sus extensas costas, los tsunamis (maremotos) también constituyen una
amenaza permanente.
Paralelo a ello, nuevos riesgos enfrenta el país a medida que avanza el desarrollo económico en
general. Los accidentes químicos constituyen un riesgo emergente. Por otra parte, en Chile han
muerto sobre 15 mil personas en accidentes de tránsito en los últimos 10 años y la delincuencia
no hace distingos geográficos, sociales, etc.
Con el propósito de alcanzar una CULTURA PREVENTIVA, se hace necesario un cambio de
costumbres, de hábitos, de actitudes de vida, lo que evidentemente, supone un proceso que debe
iniciarse al más alto nivel EJECUTIVO de la Empresa como una instancia insustituible de apoyo
a la PREVENCION.
III. OBJETIVO GENERAL:
• Gestionar un Plan Integral de Seguridad Escolar
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Establecer e informar un plan para actuar en formar coordinada frente a un evento de
emergencia.
• Organizar un equipo de trabajo que permita generar un actuar adecuado cuando se origine
un evento de emergencia, antes, durante y después de ocurrido el fenómeno.
• Generar simulacros que puedan indicar el nivel de avance frente a la actuación en una
emergencia.
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IV. COMITÉ DE SEGURIDAD
La función de este comité es coordinar a todo el personal del Establecimiento con sus respectivos
estamentos, con el objetivo de generar una participación activa en lo referido a planes de
prevención y emergencia.
V. ANTECEDENTES
1. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
Descripción breve de las características estructurales y espaciales de la unidad y su entorno, su
personal y la estructura organizacional:
• Las instalaciones de la empresa educacional corresponden a un Establecimiento
Educacional, que atiende alumnos de Pre- kínder a 4° Año de Enseñanza Media,
(alrededor de 520 alumnos con 30 docentes y 9 paradocentes y 6 auxiliares), el lugar
cuenta con oficinas, administración, biblioteca, salas de clases, comedores, talleres,
laboratorios, bodegas y gimnasio. Estas dependencias están distribuidas en distintos
pabellones o naves, todas situadas en un primer piso. Construcción de hormigón y
ladrillo.
2. SECTORES
Las dependencias se distribuyen en 8 sectores según plano arquitectónico:
Sector 1: Administración, que contempla las siguientes dependencias: Hall o acceso central,
Secretaría, Inspectoría, Rectoría, Unidad Técnica, Orientación, Enfermería y sala de reuniones,
Finanzas, oficinas atención de apoderados y sala de profesores.
Sector 2: Casino, donde se encuentran comedores, cocina, bodegas y baño personal.
Sector 3: Pasillo Central, donde se ubica Auditórium, Sala alternativa, Biblioteca, Laboratorio de
Ciencias, Sala de Clases, Laboratorio de Computación, Baños alumnos, comedor personal y baño
auxiliares.
NOMBRE PUESTO DE
TRABAJO
LÍDER DEL
COMITÉ DE
SEGURIDAD
Sr. Luis Avilés Arenas Coordinador General
Sr. Isidoro Ramos Jorquera Administración
Sra. Nadia Alfaro Contreras Pre-Básica
Eliceo Torres Gutierrez Enseñanza Media
Paola Yáñez Mena Enseñanza Básica
Mauricio Gutiérrez Pabellón Talleres
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Sector 4: Pabellón Enseñanza Básica: Se encuentran las salas desde Primer Año Básico a Sexto
Año Básico con su patio adyacente (indicado como Zona de Seguridad).
Sector 5: Pabellón Enseñanza Media: Se ubican las salas desde Séptimo Año Básico a 2° año
Medio B, con su patio adyacente (indicado como Zona de Seguridad).
Sector 6: Pabellón Enseñanza Media y Talleres: Se encuentran las salas destinadas a cursos de
Enseñanza Media y Taller de Música, con su patio adyacente (indicado como Zona de
Seguridad).
Sector 7: Camarines, donde se encuentran bodegas generales, duchas, baños, sala de Taller de
Artes.
Sector 8: Educación Parvularia, contempla salas de Kínder, Pre-Kínder, baños, oficina
Educadora, Enfermería Pre Básica, Oficina Educadora y patio techado pre básica.
Sector 9: Gimnasio.
Sector 10: Caldera, leñera, Sistema de Aguas Servidas, Sistema de Agua Potable y Bodega de
Herramientas.
3. VIAS DE ACCESO:
Se describe el número de accesos al establecimiento, nombres de las calles por donde es
posible acceder, características del acceso como tipo de puerta, cerrada, abierta, desniveles,
obstruida, con maleza entre otros.
Acceso principal de alumnos Enseñanza Básica y Media, calle Igualdad Su s/n, portón metálico,
sin desnivel, acceso expedito.
Accesos secundarios: Alumnos de Pre-Básica, desde Zona de Estacionamiento hacia
dependencias de pre-básica, por puerta frontis de esta infraestructura, lado norte Auditorium, con
rampa y escalinatas.
Alumnos de Enseñanza Básica y Media: Desde Zona de Estacionamiento hacia interior de
pasillos y salas por puerta situada al lado izquierdo del Auditorium, acceso por rampa y
escalinatas, protegidas por pasamano.
Acceso del personal y público en general: a oficina de secretaría, por puerta principal acceso
Hall, desde Zona Estacionamientos hacia zona de Administración, mediante rampas y
escalinatas.
Acceso a Cocina: (entregada a Concesionaria designada por la Junaeb), por sector sur del
establecimiento, puerta lateral independiente, piso antideslizante y pasamanos.
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4. PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS:
Se describe el número de extintores disponible, su ubicación y estado; mangueras de riego
disponibles, cercanía de grifos, indicando su ubicación; cercanía de bomberos, indicando su
ubicación.
• Existen 22 extintores en buen estado con certificación y mantenimiento al día, ubicados
uno en cada sector indicado en el plano; cuatro redes húmedas ubicadas, una en el pasillo
central y las otras tres en las cabeceras de los pabellones.
Nº Extintor Ubicación
1 6 kilos Sala Pre Básica
3 6 kilos Pasillo salas de 6º Básico a 4º Medio
3 6 kilos Pasillo salas de 1º Básico a 6º Básico
3 6 kilos Pasillo talleres
1 6 kilos Auditórium
1 6 kilos Pasillo Secretaría – Unidad Técnica
1 6 kilos Pasillo Administración – Sala de Profesores
1 6 kilos Hall del Colegio
2 6 kilos Pasillo Principal acceso a Pabellones 1,2 y 3
1 6 kilos Sector camarines y bodegas
1 6 kilos Sector Cocina - comedor
1 6 kilos Pasillo central
1 5 kilos co2 Sala de Computación
1 6 kilos Laboratorio de Ciencias
1 2 kilos co2 Biblioteca
Nota: todos los extintores de polvo químico seco, excepto el de la sala de Computación que es de
CO2
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5. DESCRIPCION DE DEPENDENCIAS Y PERSONAL:
Coordinador de Emergencia : Luis Avilés Arenas
Cargo : Profesor de Educación Física
Horario disponible : Permanente
DESCRIPCIÓN DE DEPENDENCIAS Y PERSONAL: NOMBRE O CANTIDAD
NIV
EL
:
AREA : Administración
Nº DE PERSONAS : 8
RANGO DE EDAD : 30 – 60
COORDINADORES : Sr. Isidoro Ramos Jorquera
: Sr. Daniel Saez Montanares
NIV
EL
:
AREA : Pre-Básica
Nº DE PERSONAS : 60
RANGO DE EDAD : 4 – 50
COORDINADORES : Sra. Nadia Alfaro Contreras
: Sra. Paula Del Castillo
NIV
EL
:
AREA : Enseñanza Media
Nº DE PERSONAS : 220
RANGO DE EDAD : 12 – 60
COORDINADORES : Sra. Patricia Troncoso Mora
: Sr. Eliceo Torres Gutiérrez
NIV
EL
:
AREA : Enseñanza básica
Nº DE PERSONAS : 240
RANGO DE EDAD : 6-60
COORDINADORES : Sra. Paola Yañez Mena
: Sra. Peggy Toloza
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NIV
EL
:
AREA : Talleres
Nº DE PERSONAS : 160
RANGO DE EDAD : 6 – 65
COORDINADORES : Sr. Mauricio Acuña
: Sr. Luis Nuñez Cáceres
NIV
EL
:
AREA : Pasillo Central
Nº DE PERSONAS : 200
RANGO DE EDAD : 6 – 65
COORDINADORES : Sra. Katia Espinoza López
: Sra. Angélica Muñoz González
NIV
EL
AREA : Talleres
Nº DE PERSONAS : 200
RANGO DE EDAD : 6 – 65
COORDINADORES : Sr. Mauricio Gutiérrez Flores
NIV
EL
AREA : Gimnasio
Nº DE PERSONAS : 600
RANGO DE EDAD : 4 – 70
COORDINADORES : Sr. Luis Avilés Arenas
NIV
EL
AREA : Calderas
Nº DE PERSONAS : 6
RANGO DE EDAD : 40 – 70
COORDINADORES : Sr. Jaime Villagra Gutiérrez
Sr. Aliro Varas Castro
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AUXILIARES DE ASEO
:
John Ortega
Aliro Varas Castro
Ana Fuentes Badilla
Janet Aburto Aburto
Jaime Villagra Gutiérrez
EMPRESA CONSECIONARIA DE
ALIMENTOS
: Dipralsa
(Manipuladoras)
GUARDIAS DE SEGURIDAD : Empresa de Seguridad
Don Julian Benavente
Puig
SUPERVISOR DE
CONSECIONARIA DE
ALIMENTOS
: Alejandra Oyarzún
Cabezas
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6. METODOLOGÍA AIDEP:
La metodología AIDEP constituye una forma de recopilar información, ésta queda
representada en un croquis, con simbología, según se describe a continuación:
7.
8.
9. 4
.
3
.
-
ANÁLISIS HISTÓRICO:
Hemos sido afectados por un fuerte terremoto que dañó una parte de la infraestructura,
que obligó a ser demolida. Dicho sector estaba construido de adobe de una altura considerable,
correspondiente al área administrativa del establecimiento, laboratorio de ciencias y
computación, sala de pre-básica, comedor, sala de profesores y baños de enseñanza media.
Además algunos daños menores en el resto del edificio los que fueron reparados. No se
registraron pérdidas personales.
Además, como proyecto institucional, se empezó a gestar el año 2005, la construcción de
un nuevo edificio, para mejorar las condiciones de trabajo y para cumplir con la Normativa Legal
vigente. Este edificio está construido en material sólido con techumbre de zing, celchas de
madera y metalcom.
Las situaciones que se deben considerar son: Accidentes, Incendios, Sismos,
Inclemencias Climáticas y Acciones Delictuales.
PROBABILIDAD DE OCURRENCIA (P). Probabilidad de que la situación de riesgos
efectivamente se presente. Se valora en una escala de 1 a 4:
4: diariamente
3: semanalmente
2: mensualmente
1: anualmente
A Análisis Histórico
¿Qué nos ha pasado?
I Investigación en
Terreno ¿Dónde están los Riesgos y los Recursos?
D Discusión de
Prioridades ¿De qué nos debemos preocupar primero?
E Elaboración de un Mapa ¿Cómo mostramos gráficamente nuestros
riesgos y recursos?
P Plan de Seguridad Pre-
escolar
¿Qué medidas de control de riesgos vamos a
aplicar?
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CONSECUENCIA PROBABLE (C). Determina el nivel de la consecuencia si la situación de
riesgo ocurre, ya sea en lesiones a las personas o pérdidas materiales. Se valora en una escala de
1 a 4:
1: sin lesiones / pérdidas
2: lesiones / pérdidas menores
3: lesiones / pérdidas medias
4: lesiones / pérdidas mayores
VALOR ESPERADO DE LA PÉRDIDA (PxC). Corresponde a la multiplicación de la
probabilidad por la consecuencia, obteniéndose resultados de 1 a 16.
Resumen de
los hechos que
nos han
ocurrido
¿Por qué ese
hecho fue
peligroso?
¿Podría volver a
pasar?
PROBABILIDAD
DE
OCURRENCIA
(P) de 1 a 4
¿Qué efectos
tendría si volviera
a ocurrir?
CONSECUENCIA
PROBABLE (C)
de 1 a 4
VALOR
ESPERADO
DE LA
PERDIDA
(PxC)
Accidente en
dedo de la
mano
Mal uso de las
herramientas
1 4 4
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7. RECONOCIMIENTO DE RIESGOS EN TERRENO:
El Comité de Seguridad deberá recorrer las instalaciones de la Empresa y su entorno con
el propósito de detectar situaciones de riesgos potenciales.
SECTOR
INSEPCCIONADO
¿Qué lugar o situación
puede producir
lesiones o pérdidas?
RIESGO DETECTADO
Describa el peligro
PROBABILIDAD
DE OCURRIENCIA
(P) de 1 a 4
CONSECUENCIA
PROBABLE
(C) de 1 a 4
VALOR
ESPERADO
DE LA
PERDIDA
(PxC)
Accesos Tránsito permanente
de vehículos
motorizados de
distinto tonelaje.
Presencia de pistas de
aceleración y
desaceleración.
4
4
16
Playa de
estacionamiento y
acceso a
dependencias
colegio
Rampas y escalinatas
con desnivel.
Posibles torceduras.
1
2
2
Patio 1 Piso con desnivel.
Peligro de caídas al
jugar.
Vías de escape con
desnivel hacia el
patio.
4
2
8
Patio 2 Vías de escape con
desnivel hacia el
patio.
4 2 8
Patio 3 Vías de escape con
desnivel hacia el
patio.
4 2 8
Gimnasio Vías de escape con
desnivel.
1 2 2
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8. PROGRAMA DE CONTROL DE RIESGOS
El propósito de un plan preventivo es que todas las situaciones de riesgo estén controladas. Es
por esto que estableceremos medidas para evitar que se produzcan daños a las personas o
pérdidas materiales.
a) Vuelva a leer la planilla de hechos históricos y del reconocimiento de riesgos en terreno.
b) Seleccione las que tengan un valor más alto de Valor Esperado de la Pérdida (VEP = P x C).
c) Ordénelos de mayor a menor en la siguiente planilla, completando los riegos y la situación o
lugar que origina los riesgos.
d) Proponga una medida para evitar que estas situaciones riesgosas se produzcan, asígnele un
responsable y una fecha de ejecución.
(PxC) RIESGO
DETECTADO
SITUACION O
LUGAR QUE
ORIGINA EL
RIESGO
MEDIDA
CORRECTIVA
RESPONSABLE FECHA DE
EJECUCIÓN
Peligro de
accidente.
Tránsito de
locomoción de
distinta naturaleza,
por calle Igualdad.
Señalizar
correctamente el
ingreso y salida de
vehículos.
Corporación
Educacional Parral
Antes de hacer
uso del edificio
Peligro de
accidente.
Plaza de
Estacionamiento.
Señalizar los
estacionamientos y
las advertencias a
alumnos y
apoderados.
Velocidades máximas
al interior del recinto.
Corporación
Educacional Parral
Antes de hacer
uso del edificio
Peligro de
accidente.
Caídas Canal lateral Cerrar canal Corporación
Educacional Parral
Febrero del
2014
Peligro de
accidente.
Goteras en Gimnasio Tapar goteras Corporación
Educacional Parral
Febrero del
2014
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9. PLANO DE EVACUACION Y VIAS DE ESCAPE
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10. PROGRAMA OPERATIVO DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS
METODOLOGÍA ACCEDER
Esta metodología permite la elaboración de planes operativos de respuesta, con el objeto de
determinar ¿qué hacer? En una situación de crisis y ¿cómo superarla?
A Alerta y Alarma Alerta indica un estado declarado en el que hay que mantenerse atento
y alarma es la señal o el aviso sobre lo que va a suceder.
La alarma, que posee alimentación continua, será dada mediante un
instrumento de sonido distintivo dependiendo del tipo de emergencia.
Este instrumento será manejado por el Inspector General. Y estará
ubicado en un lugar estratégico en forma permanente dentro del
establecimiento.
C Comunicación e
Información
Establecer un sistema que permita entregar instrucciones y mantener
informado a todos los miembros de la organización.
Las instrucciones serán emitidas por un mecanismo de alta voz
(megáfono) manejado por el coordinador general Luis Avilés Arenas.
Secretaria comunicará y coordinará la información hacia padres y
apoderados.
C Coordinación Mantener una relación armónica entre los miembros de la organización
durante la emergencia. Para lo que se deben definir roles y mandos.
La coordinación se llevara a efecto entre el coordinador general y los
coordinadores de las áreas definidas. Los que darán cuenta de la
realidad existente.
E Evaluación
(Primaria)
Se hará una evaluación en el momento, de la situación de emergencia.
Verificar daños y damnificados para tomar decisiones acertadas.
En esta fase se plantea una valoración de las consecuencias producidas
por una emergencia.
Además se verificará la presencia de todo el personal y se pasará lista
de los cursos correspondientes.
D Decisiones De acuerdo a los daños y las respectivas necesidades evaluadas, se
tomarán decisiones como reubicar a las personas, reingresar, evacuar a
albergues. Las decisiones anteriormente mencionadas serán tomadas
por el equipo directivo del establecimiento.
E Evaluación
(Secundaria)
Tiene por fin contar con antecedentes más acabados sobre las
repercusiones del fenómeno adverso que afectó o aún está afectando a
la unidad, verificando en terreno los daños y/o accidentes provocados
por la emergencia.
R Readecuación Con el estudio de los antecedentes recopilados se hará la readecuación
correspondiente del Plan si fuere necesario.
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11. RESPONSABILIDADES DURANTE LA EMERGENCIA
La asignación de responsabilidades corresponde a las actividades específicas que debe realizar
cada miembro del establecimiento. Estas responsabilidades son específicas tanto para las labores
preventivas como para los casos de emergencia y no interfieren con las disposiciones internas de
orden administrativo.
ROL NOMBRE
TITULAR
NOMBRE
SUPLENTE
RESPONSABILIDADES
PREVENTIVAS
RESPONSABILIDADES EN
EMERGENCIA
ENCARGADO DE
LAS LLAVES DE
TODAS LAS
DEPENDENCIAS
Jorge
Muñoz
Viviana
Escobar
Inspector General Inspector General, Coordinador
General de emergencia.
COORDINADOR
GENERAL
Luis Avilés Daniel Saez 1. Dirigir y resguardar
el funcionamiento del
Comité de Seguridad del
Establecimiento.
2. Ver que los
programas de Capacitación
y ejercicio (simulacros) se
cumplan.
3. Motivar la
participación de la
comunidad en el plan de
emergencia.
1. Coordinar las acciones
del personal durante el
desarrollo de la emergencia.
2. Es responsable del
contacto con las unidades de
Bomberos, Carabineros y Salud
que concurran al establecimiento
durante la emergencia.
3. Evaluar las condiciones
del establecimiento junto con los
servicios de emergencia para
ordenar el retorno.
4. Realizar las
comunicaciones a la Dirección
Regional.
ENCARGADO DEL
ESTABLECIMIENTO
EN: PRIMEROS
AUXILIOS
EMERGENCIA
COMUNICACIONES
Luis Avilés
Lilian
Cifuentes
Angélica
Muñoz
Marcia
Gutiérrez
1. Participar en Comité
de Seguridad del
establecimiento.
2. Crear programas de
capacitación en primeros
auxilios para funcionario y
apoderados.
3. Revisar y mantener
los botiquines con los
insumos necesarios.
4. Llevar estadísticas
de sobre la capacitación del
personal y apoderados.
5. Mantener en buenas
condiciones las vías de
escape.
6. Revisar el estado y
la mantención de los
extintores.
7. Conocer y participar
en los ejercicios
(simulacros) de práctica.
1. Prestar atención de
primeros auxilios a los
funcionarios y alumnos.
2. Delegar tareas en el
personal capacitado.
3. Informar la cantidad de
lesionados, tipos de lesiones,
edades y sexo al Rector para la
solicitud de apoyo médico.
4. Apoyar e informar de los
lesionados a los servicios
médicos de urgencia.
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ROL NOMBRE
TITULAR
NOMBRE
SUPLENTE
RESPONSABILIDADES
PREVENTIVAS
RESPONSABILIDADES EN
EMERGENCIA
EDUCADORAS Y
ASISTENTE DE
PARVULOS
Nadia
Alfaro
Paula Del
Castillo
1. Generar mediante
herramientas pedagógicas
la participación de los
niños.
2. Proponer y entregar
contribuciones a los planes
de capacitación de los
niños.
3. Participar en los
programas de capacitación.
4. Conocer y practicar
los procedimientos según
el plan de emergencia.
5. Participar en los
simulacros.
1. Cumplir con las tareas
asignadas en el plan de
emergencia.
2. Conocer y practicar los
procedimientos
APODERADOS Ivan
Castillo
Eduardo
Cortés
Monroy
1. Participar en las
instancias de consulta del
establecimiento.
2. Conocer y practicar
las tareas asignadas en el
plan de emergencia.
1. Cumplir con las tareas
asignadas en el plan de
emergencia.
Ejecución de las prácticas evacuativas:
Las Zonas de Seguridad son:
Sectores Encargado
Ejecución
Encargado
coordinación por
patio
Ubicación Zona de
Seguridad
Pre Kinder – Kinder Nadia Alfaro
Paula Del Castillo Patio Descubierto
Patio 1 Profesores que
imparten clases.
Paola Yañez Patio Descubierto
Patio 2 Profesores que
imparten clases.
Patricia Troncoso Patio Descubierto
Patio 3 Profesores que
imparten clases.
Mauricio Acuña Patio Descubierto
Administración Isidoro Ramos Isidoro Ramos Patio Descubierto,
Frontis Establecimiento
Reunión de
Apoderados
Profesores
presentes
Profesores Patios Descubiertos
Nota: En caso de accidente deberá proceder con los primeros auxilios la comisión a cargo del
profesor Luis Avilés Arenas, encargado de otorgar primeros auxilios.
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12. PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS
13. SISMO
Emergencia
Alerta y Alarma
Daniel Sáez Montanares
I. Antes
a) Desarrollar un plan de protección, seguridad y evacuación.
b) Conocimientos básicos de primeros auxilios y botiquín de emergencia.
c) Asegurar elementos altos (estanterías, libreros), evitando tener objetos que puedan caer ante un
movimiento.
d) Conocer la ubicación de llaves de gas, agua, fusibles de electricidad.
e) Eliminar obstáculos de las rutas de evacuación.
f) Ubicar y señalizar las zonas de seguridad y las rutas de evacuación.
g) Realizar simulacros de evacuación en caso de terremotos, con el fin de instruir a las personas
sobre las medidas a tomar y determinar que el plan de emergencia es efectivo.
En caso de temblor durante el desarrollo de las clases, los alumnos deberán:
II Durante el sismo.
a) Todos los profesores que se encuentren impartiendo clases, disponen a los alumnos a un estado
de alerta ubicándose de pie detrás de cada silla, en las zonas de seguridad de cada sala (alejarse
de las ventanas y muebles). Una vez finalizado el sismo se dispone si es necesario evacuar o no.
b) El elemento principal es mantener la calma y el control ya que muchos sufren heridas a
consecuencia de cortaduras por cristales, caídas de objetos, aglomeración de personas en
escaleras y todo a causa del pánico. Para evitar estos accidentes debemos considerar algunas
medidas que podrán ser efectivas en movimientos sísmicos.
c) En el caso de encontrarse en recreo el personal de turno procede a orientar a los alumnos a la
zona de seguridad del área en que se encuentran.
d) Cada funcionario es responsable de ordenar y tranquilizar al alumnado.
II. Después del sismo:
a) Una vez finalizada la emergencia se determinará si es necesario llamar a las instituciones de
emergencia externos.
b) Cada profesor deberá asegurarse de que se encuentren todos los alumnos del curso a su cargo,
pasando lista de cada curso e informará las novedades y aguardará instrucciones.
c) El personal responsable evaluará las condiciones del edificio y tomará la decisión de volver a las
salas de clases.
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14. INCENDIO
Daniel Sáez Montanares
a) Cada profesor debe evacuar a su curso a la zona de seguridad según corresponda para
esta emergencia y contar al alumnado.
b) El encargado de comunicaciones llamar a bomberos, servicios de emergencia y
carabineros. (Secretaria).
c) Encargado de llaves de todo el recinto: Auxiliar-portero, durante el día y Guardia
durante la noche.
d) El principio de incendio debe ser atacado con la máxima rapidez y decisión, utilizando
los extintores y la red húmeda de la que disponemos.
e) Esta acción deberá ser realizada por el personal docente, inspectores o administrativos
que se encuentren más próximos del lugar del incendio.
f) En caso de no ser posible controlar el siniestro, todo el personal que presta ayuda en el
control del incendio debe dirigirse a la zona de seguridad.
g) Se recomienda no abrir más puertas y ventanas que las necesarias para evitar un
avivamiento del fuego por la entrada de aire.
15. ACCIONES DELICTUALES O AGRESIONES
a) Comunicar inmediatamente al jefe de seguridad o al responsable en ese instante.
b) Dar aviso a carabineros.
16. SITUACIONES CLIMATOLÓGICAS
Comunicar inmediatamente al jefe de seguridad o al responsable en ese instante.
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Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE)
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Fecha:01/03/2017
17. PROGRAMA DE SIMULACROS
AÑO:
MES FECHA
EVALUACIÓN
DEL COMITÉ
DE
SEGURIDAD
FIRMA
COORDINADOR
ENERO
FEBRERO
MARZO x Sismo e
incendio
ABRIL
MAYO x Incendio
JUNIO Sismo
JULIO
AGOSTO x Sismo
SEPTIEMBRE x Incendio
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
18. EVALUACIÓN DEL PLAN
Responsabilidad del Comité Paritario y encargados de las distintas áreas.
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19. TELÉFONOS DE EMERGENCIA
BOMBEROS : 132
CARABINEROS : 133
AMBULANCIA : 131
INVESTIGACIONES : 134
AGUA POTABLE (*) Pozo profundo con tratamiento de aguas,
(Particular) :
LUZ ELÉCTRICA (*) Emelectric :
GAS LICUADO (*) :
ACHS (*) : 732462134
COMISARÍA (*) : 133
COMPAÑÍA DE BOMBEROS (*) : 132
POSTA DE URGENCIA (*) : 732462031
CONSULTORIO (*) :
DEPTO. EMERGENCIA DE LA MUNICIPALIDAD :
REPRESENTANTE LEGAL DE LA EMPRESA : 732461289
ASESOR EN PREV. DE RIESGOS ACHS – SR. CLAUDIO
ALBORNOZ V. :
COORDINADOR DE SEGURIDAD :
(*) colocar nombre y dirección de empresa que entrega el servicio