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División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
I PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO
2011-2015 MCA Rosa Martha Padrón López
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
División Académica de Ciencias
Biológicas
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
II PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
INDICE
I. Presentación ............................................................................................................... 1
II. Contexto ..................................................................................................................... 3
2.1 Externo .................................................................................................................. 32.1.1 Contexto Internacional ..................................................................................... 32.1.2 Contexto Nacional ........................................................................................... 62.1.3 Contexto Estatal ............................................................................................ 10
2.2 Interno ................................................................................................................. 122.2.1 Análisis de las políticas educativas y la ubicación del proyecto en la planeación institucional ........................................................................................... 12
III. Contextualización de la División Académica de Ciencias Biológicas ............... 14
3.1 Docencia ............................................................................................................. 153.1.1 Oferta educativa y calidad ............................................................................. 153.1.2 Personal Académico ...................................................................................... 163.1.3 Habilitación del personal académico ............................................................. 163.1.4 Matrícula ........................................................................................................ 173.1.5 Retención, eficiencia terminal y titulación ...................................................... 193.1.6 Atención integral del estudiante ..................................................................... 21
3.2 Investigación ...................................................................................................... 22
3.3 Difusión y divulgación del quehacer académico y científico ......................... 25
3.4 Administración, Gestión e infraestructura ...................................................... 27
3.5 Vinculación y servicios ..................................................................................... 27
3.6 Análisis FODA .................................................................................................... 28
IV. Propuesta de trabajo 2011-2015 hacia la consolidación y el fortalecimiento de la DACBiol. ................................................................................................................... 32
4.1 Aseguramiento de la calidad y pertinencia educativa .................................... 32
Objetivo 1. Acreditar y reacreditar los programas educativos de licenciatura por organismos reconocidos por el COPAES. ........................................................... 32
Objetivo 2. Garantizar el servicio de calidad de los laboratorios de docencia. .... 33
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III PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Objetivo 3. Fortalecer los Planes y Programas de Estudios recientemente creados y actualizados en sus contenidos. ......................................................... 34
Objetivo 4. Fortalecer la formación docente para mejorar sus habilidades, capacidades y competencias. ............................................................................. 34
Objetivo 5. Diversificar la oferta educativa de posgrado de calidad. ................... 35
Objetivo 6. Fortalecer el trabajo de investigación de los profesores investigadores para mejorar el grado de consolidación de los Cuerpos Académicos. ................ 36
Objetivo 7. Incrementar la difusión y divulgación del quehacer académico y científico de los profesores investigadores. ......................................................... 38
4.2 Pertinencia y Equidad ........................................................................................ 39
Objetivo 1. Incrementar el ingreso a los programas educativos de la DACBiol. .. 39
Objetivo 2. Ampliar la oferta educativa de licenciatura y posgrado. .................... 40
4.3 Atención Integral al Estudiante ........................................................................ 40
Objetivo 1. Fomentar la promoción de la salud para favorecer la prevención y atención de las necesidades físicas y mentales de los estudiantes. ................... 40
Objetivo 2. Contribuir a la formación integral del estudiante para el desarrollo de sus potencialidades físicas y recreativas en la DACBiol. .................................... 41
Objetivo 3. Consolidar el Programa Divisional de Tutorías. ................................ 42
Objetivo 4. Mejorar los índices de retención, eficiencia terminal y titulación de los estudiantes de licenciatura. ................................................................................. 42
Objetivo 5. Contribuir a la formación integral del estudiante para el desarrollo de habilidades, competencias de comprensión y comunicación de un idioma extranjero. ........................................................................................................... 44
Objetivo 6. Fomentar la formación científica en los estudiantes de licenciatura y de posgrado. ....................................................................................................... 45
4.4 Internacionalización ........................................................................................... 45
Objetivo 1. Fortalecer la integración de redes internacionales. ........................... 45
Objetivo 2. Incentivar la movilidad académica de alumnos y profesores en instituciones nacionales y extranjeras. ................................................................ 46
4.4 Cultura ................................................................................................................ 47
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IV PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Objetivo 1. Fomentar el rescate, la conservación y difusión de los valores y expresiones culturales en diversos ámbitos. ....................................................... 47
Objetivo 2. Fomentar entre la comunidad universitaria divisional y sociedad en su conjunto el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable. .................. 47
Objetivo 3. Implementar un programa de protección civil en la DACBiol. ........... 49
4.5 Vinculación y servicios a la sociedad .............................................................. 49
Objetivo 1. Promover la vinculación académica de la DACBiol. con IES nacionales e internacionales. .............................................................................. 49
Objetivo 2. Promover la vinculación de la DACBiol. con sectores sociales y productivos nacionales e internacionales. .......................................................... 51
Objetivo 3. Establecer alianzas con el sector empresarial para vincular a los estudiantes con el campo laboral para contribuir a su formación integral. .......... 52
Objetivo 4. Ofrecer el conocimiento y experiencia del personal académico de la DACBiol. para la formación capacitación y asesorías que coadyuven a la mejora de la calidad de la formación básica y media superior del estado. ...................... 52
4.6 Administración y gestión. ................................................................................. 53
Objetivo 1. Implementar sistemas de gestión de calidad en aéreas estratégicas de la DACBiol. y consolidar los sistemas existentes. .......................................... 53
Objetivo 2. Apoyar la capacitación y educación continua del personal administrativo para favorecer una mejor aptitud y actitud y así brindar un servicio eficiente y de calidad. .......................................................................................... 54
Objetivo 3. Fortalecer la infraestructura física, tecnológica y de equipamiento para mejorar la calidad de los servicios brindados a la comunidad de la DACBiol. ..... 54
Objetivo 4. Apoyar la gestión de planeación participativa de la DACBiol. ........... 55
4.7 Transparencia y Rendición de Cuentas ........................................................... 56
Objetivo 1. Fortalecer la cultura del uso racional y transparente de los recursos. ............................................................................................................................ 56
Objetivo 2. Garantizar, la transparencia y la rendición de cuentas. ..................... 56
V. Bibliografía .............................................................................................................. 57
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V PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
CUADROS
Cuadro 1. Planta docente y Técnicos Académicos ...................................................... 16
Cuadro 2. Profesores pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores. ............ 22
Cuadro 3. Cuerpos Académicos y líneas de investigación y generación del conocimiento. ................................................................................................................ 24
FIGURAS
Figura 1. Habilitación de PTC. ...................................................................................... 16
Figura 2. Crecimiento de la matrícula, en las licenciaturas, en el periodo 2003 – 2011. ...................................................................................................................................... 17
Figura 3. Crecimiento global de la matrícula en el periodo 2006 – 2011. ..................... 18
Figura 4. Matrícula del posgrado en el periodo 2007 – 2010. ...................................... 18
Figura 5. Retención de las Licenciatura en Ecología, Biología e Ing. Ambiental. ......... 19
Figura 6. Número de titulados por modalidad. .............................................................. 20
Figura 7. Número de titulados por licenciatura ............................................................. 20
Figura 8. Número de titulados de posgrado. Periodo 2007-2010. ................................ 21
Figura 9. Porcentaje de Profesores con Perfil PROMEP. ............................................. 23
Figura 10. Profesores en el Sistema Estatal de Investigadores, 2010. ........................ 23
Figura 11. Proyectos de investigación, 2010. ............................................................... 25
Figura 12. Producción científica de los PTC, 2010. ...................................................... 26
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1 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
I. Presentación n los últimos años la Universidad Pública está enfrentando serios
cuestionamientos sobre su permanencia como tal, es así que en el país las
universidades se están defendiendo incrementando su calidad en todos sus
programas de docencia, investigación, difusión y extensión. Bajo este contexto, la
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco ha respondido ubicándose en los últimos
años entre las mejores trece Universidades Públicas del país, respondiendo a las
demandas del desarrollo social, cultural y económico de Tabasco y del País.
La División Académica de Ciencias Biológicas (DACBiol), toma este nombre en 1989.
Esta División tiene su origen en la escuela de Biología, fundada en 1982 con la
Licenciatura en Biología, con el propósito de formar profesionales abocados a resolver
la problemática de la región. En 1992 se establecieron las Licenciaturas en Ecología e
Ingeniería Ambiental. Y recientemente en el 2010 se crea la Licenciatura en Gestión
Ambiental. En el posgrado, la Maestría en Ingeniería y Protección Ambiental se inicia
en 1997, la Maestría en Ciencias Ambientales en 2001 el Doctorado en Manejo y
Conservación de Ecosistemas Tropicales en 2003 y la reciente apertura Maestría en
Ciencias de la Educación Ambiental en el 2009, programas encaminados a la
formación de personal altamente calificado que atiendan y den solución a la
problemática ambiental del estado y del país. A lo largo de este tiempo la División se ha
consolidado fuertemente tanto en su planta académica como en la infraestructura
física, organización y administración.
El presente plan de trabajo está estructurado con base al Plan Estratégico de
Desarrollo 2006-1016 y en el Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012, cuya visión es
constituirnos en una institución ubicada en el grupo de las primeras diez universidades
públicas del país.
E
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2 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
La misión de la DACBiol forma parte de la misión institucional, está enfocada en la
formación de recursos humanos de alto nivel profesional responsables,
emprendedores, comprometidos con su entorno que generen y apliquen los
conocimientos científicos y tecnológicos apropiados, con el propósito de contribuir
interdisciplinariamente a la protección y aprovechamiento racional de los ecosistemas,
así como a la prevención y control de la contaminación para mejorar la calidad de vida
de la sociedad. En un futuro cercano la División Académica tendrá una presencia
nacional e internacional, estará consolidada y se integrará en la solución de problemas
regionales y nacionales relacionados a la protección y aprovechamiento racional de los
ecosistemas, así como a la prevención y control de la contaminación ambiental. Los
productos académicos obtenidos estarán sustentados en las redes de cuerpos
académicos y ofertará servicios certificados hacia el sector productivo.
El Plan de Trabajo de la División Académica de Ciencias Biológicas 2011-2015 que
presento a la H. Junta de Gobierno está sustentado en los ocho ejes rectores del “Plan
de Desarrollo Institucional 2008-2012”, propuesto por nuestra rectora la M.A. Candita
Victoria Gil Jiménez. En él se reflejan las principales estrategias y metas que permitirán
seguir consolidando a la DACBiol como una de las mejores divisiones de nuestra
universidad y permitirá seguir contribuyendo al cumplimiento de nuestro Plan de
Desarrollo Institucional.
Los principales objetivos de este plan se centran en:
1. Aseguramiento de la Calidad y Pertinencia Educativa
2. Fortalecimiento de la Investigación, Consolidación de Cuerpos Académicos y el
Posgrado
3. Fortalecimiento del Impacto de la DACBiol en Instituciones del Extranjero
4. Consolidación de la Difusión y Extensión
5. Consolidación de la COVINSE
6. Campus Sustentable
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3 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
7. Modernización de la Administración
II. Contexto 2.1 Externo
2.1.1 Contexto Internacional Finales de la década de los sesentas y principios de los setentas se marca
el inicio de nuevas concepciones educativas y avances en la formación
biológica-ambiental que buscan una nueva educación humana en el cuidado
y conservación de sí mismo y el ambiente.
El contexto internacional está determinado por los procesos de globalización, que
pueden ser considerados como un cambio de época; un cambio profundo que está
generando el surgimiento acelerado de nuevas instituciones y reglas del juego que
impacta de manera significativa a la educación superior. Si bien las Instituciones de
Educación Superior (IES), dado el avance del conocimiento, deben estar
continuamente en transición y enfrentar permanentemente nuevos retos y
transformaciones, los cambios que hoy les exige la globalización representan una
verdadera revolución (Rubio-Oca, 2006).
Existe un proceso creciente de internacionalización de la educación superior y de
flexibilización en la contratación y las trayectorias del personal académico en las IES,
para responder a los cambios en la demanda y la movilidad de los recursos humanos,
en los ámbitos nacional e internacional.
Así también en este contexto, existen otras tendencias que se asocian con la
incorporación de currícula abiertos y flexibles para la formación profesional, que
permitan la movilidad; la prioridad en los procesos de aprendizaje del alumno, y la
A
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4 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
incorporación y generalización en el uso de nuevas tecnologías ligadas a la información
y a la comunicación, en el ámbito de las tres funciones sustantivas de las universidades
públicas.
Con relación a la producción del conocimiento, se observan también varias tendencias:
la definición de prioridades; la interdisciplina, la multidisciplina y la transdisciplina para
abordar las preguntas de investigación; el trabajo colectivo, y la coordinación público-
privada.
En la actualidad la sociedad global se encuentra inmersa en lo que se ha dado a llamar
la Sociedad del Conocimiento, en la cual se entiende que los progresos realizados por
algunos países son el resultado de la educación a todos los niveles así como la
investigación científica (UNESCO, 2005). Debido a su importancia para entender los
cambios que ocurren como producto de la degradación y pérdida de los recursos
naturales; así como por su capacidad de generar estrategias para alcanzar la
sustentabilidad ambiental, una de las áreas que presenta desarrollo considerable en la
Sociedad del Conocimiento son las Ciencias Biológicas y Ambientales .
La declaración sobre las prioridades para el desarrollo de la educación superior
emanada de la Conferencia Mundial de Educación Superior celebrada en Paris en 1998
y su posterior ratificación en 2003 (Conferencia Mundial de Educación Superior Paris
+5) organizadas por la UNESCO, determinan que la creación de cuadros calificados y
especializados para la resolución de los problemas de la sociedad es una prioridad a
nivel global.
Se ha encontrado que la contribución de un país en particular a la sociedad del
conocimiento se encuentra estrechamente ligada a la formación de recursos humanos
de alta calidad (UNESCO, 2005). La importancia de este hecho resalta, al considerar
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5 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
que uno de los indicadores más importantes del nivel de desarrollo de un país sea el
número de licenciaturas acreditadas en relación a la población total, considerándose
como una necesidad el incremento de este indicador.
Como resultado de la Cumbre de la Tierra celebrada en Río de Janeiro en 1992 y su
seguimiento en Johannesburgo (Río +10) en 2002 (Agenda 21, Capítulo 37:
Mecanismos nacionales e internacionales para la formación de capacidades en países
en vías de desarrollo) se determinó la formación de recursos humanos especializados
en resolver problemas que aquejan el medio ambiente local, regional y global. Esto se
ratifica en la “XV Conferencia Internacional sobre el Cambio Climático” celebrada en
Copenhague, Dinamarca, del 7 al 18 de diciembre de 2009. Denominada COP 15
(«15a Conferencia de las partes»), organizada por la Convención en el Marco de las
Naciones Unidas sobre el cambio Climático (CMNUCC).
Por otro lado la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) ha
identificado que la educación es una de las fuerzas impulsoras clave en la
productividad sostenida. La OCD establece como estrategia que favorecen al
aprendizaje en la educación superior, el uso de tecnologías de información y
comunicación (TIC) para mejorar los resultados de aprendizaje, especialmente en
aquellos alumnos con menor aprovechamiento escolar.
Otra estrategia considerada por este organismo es, un plan de formación continua que
permita un aprendizaje sistemático e interrelacionado donde el alumno sea el elemento
central en el proceso y que lo motive a aprender así como a reconocer que la
educación cumple con diferentes objetivos, más allá de los objetivos económicos o
instrumentales. El proyecto de la OCDE, Definition and Selection of Competences
(DeSeCo) ha determinado tres tipos de aptitudes necesarias: i) usar una serie de
herramientas relacionadas con el conocimiento, como lenguas y tecnología; ii)
capacidad para relacionarse con otras personas; y iii) autonomía personal.
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6 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
La UNESCO (2009), por otra parte, ha sugerido que la educación debe tomar en
cuenta las implicaciones de la sustentabilidad ante el cambio climático en el desarrollo
de los planes y programas de estudio. Para comprender los problemas ambientales y
sus causas, por lo tanto, describir la relación fundamental entre el hombre y la
naturaleza, la UNESCO ha identificado cinco paradigmas en la evolución de la
percepción de esa relación, que se traducirán en la gestión ambiental que es
practicada: Economía de frontera, Ecología profunda, Protección ambiental, Gestión de
recursos y Ecodesarrollo.
Es así que las Licenciaturas de la DACBiol.-UJAT se insertan dentro del contexto
internacional al formar recursos humanos especializados que utilizarán las
herramientas de la ciencia y la tecnología en la resolución de problemas biológico-
ambientales.
2.1.2 Contexto Nacional Las tendencias prevalecientes en el ámbito internacional inciden sobre los sistemas
educativos nacionales, particularmente sobre el de educación superior en las
universidades públicas. En México, en las tres últimas décadas, se han implementado
políticas en correspondencia con dichas tendencias, que han buscado generar cambios
en la normatividad, la evaluación, la acreditación institucional, la certificación
profesional por asociaciones civiles y la cultura de la calidad, así como en la
diversificación de las fuentes de financiamiento. Estos cambios están generando
impactos sobre la organización del trabajo de investigación, las trayectorias de los
investigadores, las dinámicas institucionales, los planes y programas de estudio y los
mercados de trabajo de los egresados, entre otras. En muchos casos los estímulos son
contradictorios y frenan dinámicas institucionales.
Con relación a la formación de recursos humanos, existe una descoordinación notoria
entre las políticas educativas que promueven su formación para la ciencia y la
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tecnología, aumentando la oferta de científicos y tecnólogos, y las políticas que tienen,
entre otras finalidades, aumentar la demanda de esos recursos humanos.
Estas modificaciones en la dinámica de la generación del conocimiento, los diferentes
ordenamientos institucionales y la identidad de las comunidades científicas imponen
retos sobre las características de la formación de recursos humanos y demandan una
revisión de la estructura en la que se están preparando estos recursos en las IES
públicas. Las tendencias internacionales sugieren que la forma principal de incorporar
el conocimiento a la economía y a la sociedad es la formación de recursos humanos
que tengan diversas capacidades de conocimiento.
Durante los años noventa, la educación superior en México intentó responder a los
patrones internacionales y la dinámica de la economía, dado el proceso de
globalización en el que se encontraba inmerso el país. De ahí que se atendieran los
criterios de calidad y excelencia de la educación, sin descuidar la equidad y cobertura.
Para dar cuenta de un mejor desempeño cualitativo se generalizaron y diversificaron
los mecanismos de evaluación y acreditación. Aprovechando la crisis de la educación
superior, el gobierno federal pudo intervenir y orientar los procesos de reforma y crear
las condiciones para redefinir el marco de sus relaciones con las instituciones públicas
(Rubio-Oca, 2006).
México siendo un país megadiverso; en conjunto con otros 10 países mantiene más del
70% de la riqueza de especies de todo el planeta; ocupa el tercer lugar a nivel mundial
en número de especies, el primero en reptiles, el segundo en mamíferos, el cuarto en
anfibios y el cuarto en fanerógamas1. Una de las causas de esta riqueza biológica es la
ubicación geográfica donde confluyen dos regiones, la neártica y la neotropical,
además de la gran variedad de condiciones ambientales y microambientales, que
propician el establecimiento de numerosas especies y la interacción de éstas en
complejos sistemas ecológicos. En este sentido, la mayoría de científicos coinciden en
que la máxima diversidad está contenida principalmente en las selvas tropicales y los
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arrecifes de coral, grandes biomas ampliamente representados en México, pero que
también presentan un alto grado de deterioro y destrucción. (Halffter, 1992; Flores y
Geréz, 1994; Toledo, 1998)
Nuestro país también posee un alto porcentaje de especies endémicas, derivado de
una historia evolutiva y geológica muy particular y que lo convierten en un lugar con un
patrimonio biológico invaluable. Sin embargo, la biodiversidad enfrenta una de las crisis
más severas en la historia evolutiva, pues muchas especies se encuentran en riesgo de
extinción. Además, la deforestación está afectando a miles de hectáreas de bosques y
selvas; también existen severos problemas de contaminación en aguas y suelos
provocados por derrames de petróleo y vertimiento de sustancias tóxicas. Otro factor
que tiene un impacto negativo en la conservación de los recursos naturales son las
condiciones socioeconómicas de pobreza en la mayor parte de la población de las
zonas rurales, factor que presiona a las comunidades a hacer un uso poco sustentable
de los recursos naturales. Aunado a esto, se carece de suficientes especialistas para
generar conocimientos sobre aspectos biológicos básicos de las especies y posibilitar
la restauración de los ecosistemas en los cuales están inmersos.
Estos escenarios hacen imprescindible la formación de profesionales con capacidad
de elaborar y plantear esquemas alternativos dirigidos no sólo hacia el conocimiento y
conservación de la biodiversidad, sino también hacia la búsqueda de esquemas
alternativos de apropiación de la naturaleza, y el aumento del interés público hacia la
conservación y el desarrollo sustentable.
Por ello, debe considerarse prioritaria la vinculación docencia - investigación dirigida,
hacia la atención a problemas ambientales, a la restauración ecológica de áreas de
importancia para la conservación de la biodiversidad y ecosistemas, así como hacia un
desarrollo social acorde con el manejo sustentable de los recursos naturales.
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9 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
De acuerdo a lo anterior, México enfrenta una gran cantidad de desafíos en términos
de los rápidos cambios en la economía global, en los patrones de consumo y la falta de
una efectiva implementación de las políticas, lo cual repercute en un impacto negativo
en el ambiente. Sin políticas y acciones concretamente encaminadas hacia el
desarrollo sostenible, no se pueden solucionar estos problemas, por lo que es
necesario, la integración del componente ambiental en todas las políticas de desarrollo
y no como algo marginal (INE, 2004). Ante esta situación, se ha propuesto que la
formación de recursos humanos calificados en el área ambiental, constituye una
necesidad de primer orden para el desarrollo del país.
En educación superior se estableció el Plan de Acción Ambiental de las Instituciones de
Educación Superior (2003), propuesto por la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y la Secretaría de Medio Ambiente y
Recursos Naturales (SEMARNAT) con el objetivo de impulsar y fortalecer la
contribución del sector universitario nacional en el marco del desarrollo humano
armónico y sustentable y el impulso de una nueva relación de la humanidad con el
ambiente.
Como consecuencia de los objetivos del PND, la Secretaría de Educación Pública
(SEP) formuló el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (PSEd). Además de los
objetivos del PND, este Plan de Estudios, y en congruencia con las políticas educativas
nacionales establecidas en el PSEd, fomenta la realización de proyectos encaminados
a la protección y conservación del medio ambiente así como el fortalecimiento de la
vinculación con los distintos sectores productivos de la región que permita una
retroalimentación en torno a los conocimientos y competencias que demanda el
mercado laboral.
Además, el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2012 establece que “la gestión ambiental
estará orientada fundamentalmente a propiciar la prevención, control y reversión de los
procesos que generan la contaminación, el agotamiento y degradación de los recursos
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10 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
naturales y promover su aprovechamiento sustentable, con el fin de contribuir a mejorar
la calidad de vida de la población”, de tal manera que se propicie una gestión ambiental
integral, transversal y eficiente que contribuya al crecimiento y desarrollo sustentable
del país, como está establecido en las estrategias del Objetivo 6 de la sección 4.4
Gestión y justicia en materia ambiental.
2.1.3 Contexto Estatal En el plano gubernamental, el área biológica-ambiental ha cobrado una gran
importancia, a grado tal que en Noviembre del año 2007 se decretó la creación de la
Secretaría de Recursos Naturales y Protección Ambiental (SERNAPAM), con la
intención de enfrentar los diversos retos ecológicos del Estado y colocando la
protección ambiental como una prioridad para el poder público.
Para la SEMARNAT, la educación, capacitación y comunicación ambiental, representa
una herramienta fundamental y transversal para el logro de su misión. Otras
instituciones como la Comisión Nacional Forestal (CONAFOR), la Comisión Nacional
del Agua (CNA), el Consejo Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP)
también incluyen acciones ambientales dentro de sus programas estratégicos. Todas
las anteriores, coinciden en fortalecer los vínculos y trabajo conjunto con instituciones
académicas nacionales e internacionales a través de sus egresados en las diversas
licenciaturas relacionadas con las Ciencias Biológicas y Ambientales.
En los últimos diez años en el sector gubernamental, se han establecido políticas para
el fomento, desarrollo y difusión del cuidado del medio ambiente de esta manera se
han establecido diversas acciones. La Ley de Protección Ambiental del Estado de
Tabasco contiene tres capítulos que competen al ámbito educativo, de información y
promoción ambiental, en los cuales se destaca la función de las instancias estatales y
municipales en materia ambiental, así como las acciones para el fomento de la
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11 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
colaboración interinstitucional. De manera particular se refiere a que el Estado
promoverá ante las instituciones de educación superior en el Estado y los organismos
dedicados a la investigación científica y tecnológica, el desarrollo de programas para la
formación de profesionales para la investigación de las causas y efectos de los
fenómenos ambientales en el Estado, así como programas para el desarrollo de
técnicas y procedimientos que permitan prevenir, controlar y abatir la contaminación y
proteger los ecosistemas de la entidad.
En la Ley de Educación del Estado de Tabasco la educación que impartan el Estado,
los Municipios, los organismos descentralizados y los particulares con autorización o
con reconocimiento de validez oficial de estudios, tendrá que integrar componentes
tendientes a concientizar y comprometer a la sociedad en acciones para la protección,
aprovechamiento racional de los recursos naturales y el mejoramiento del medio
ambiente, a fin de preservar el equilibrio ecológico de la entidad.
En el Plan Estatal de Desarrollo de Tabasco (2006-2012) se señala la necesidad de
fortalecer el conocimiento de la Biología y la aplicación de la educación ambiental en el
manejo de los recursos naturales generado en los programas de estudios medio y
superior con el objetivo de preparar a estudiantes, maestros y padres de familia en el
cuidado del medio ambiente.
El Estado de Tabasco, debido a su nivel de deterioro, su ubicación geográfica y sus
actuales condiciones económicas, políticas y sociales, está en una zona altamente
vulnerable a eventos extremos que podrían incrementar su magnitud debido al cambio
climático.
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12 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Los eventos catastróficos de 2007 han dejado de manifiesto las consecuencias del
deterioro ambiental y las han puesto en primer plano en la conciencia de los
profesionistas dedicados al estudio y abordaje de las problemáticas del ambiente.
Han hecho evidente también la ineficacia de una gran cantidad de acciones aisladas
para resolver problemas específicos sin articularlos con otros con los que están
relacionados y que no son sólo de índole ambiental, sino que tienen sus raíces en los
ámbitos políticos, económicos y sociales
.
Ha quedado de manifiesto también, la inexistencia de un plan consistente en cuanto a
capacitación, materiales, programas y estrategias para enfrentar contingencias, y la
dificultad de articular a los diversos actores sociales para responder a ellas.
Consciente de esta necesidad, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco ha
integrado a su Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012 (Gil, 2008) las políticas de
adaptación establecidas en la Estrategia Nacional de Cambio Climático, por lo cual se
hace necesario determinar las vulnerabilidades, elaborar planes sustentables contra
contingencias y capacitar a la comunidad universitaria y a la sociedad para la acción
ante eventos catastróficos. La atención a esta problemática será abordada como parte
de la formación del gestor ambiental.
2.2 Interno
2.2.1 Análisis de las políticas educativas y la ubicación del proyecto en la planeación institucional La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, en su propósito por generar los cuadros
profesionales competentes para el desarrollo estratégico de la sociedad
contemporánea, busca la formación de egresados con el perfil académico de alto nivel
cuyos conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes generen competencias en el
análisis y la aplicación de los aspectos teóricos, metodológicos y de evaluación de las
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13 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Ciencias Biológicas, que sean acordes a la dimensión ambiental del estado, la región,
el país y el planeta.
La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (U.J.A.T.) tiene la misión de contribuir de
manera significativa a la transformación de la sociedad y al desarrollo del país, con
particular interés en el Estado de Tabasco a través de la formación sólida e integral de
profesionales a nivel de licenciatura y posgrado, capaces de adquirir, generar, difundir y
aplicar el conocimiento científico, tecnológico y humanístico con ética y
responsabilidad, para ser mejores individuos y ciudadanos. Los diferentes Programas
Educativos están orientados a formar recursos humanos competentes para el
desarrollo estratégico de la sociedad contemporánea con conocimientos, habilidades,
capacidades y actitudes que generen competencias en las diversas áreas del
conocimiento.
Dentro del Plan Estratégico de Desarrollo 2006-2016 de la UJAT, se propone que sus
programas de Licenciatura brinden una formación académica integral, la cual sirva para
la resolución de problemas y demandas sociales específicos del estado de Tabasco y
la región. La formación de recursos humanos calificados en el área ambiental
constituye una necesidad de primer orden para el desarrollo regional, principalmente
debido al surgimiento de problemas ambientales derivados del acelerado crecimiento
poblacional de la región, así como por el desarrollo económico, los cuales requieren de
soluciones basadas en la ciencia y la tecnología.
Debido a esta situación, se propone a la División Académica de Ciencias Biológicas
como una respuesta al compromiso institucional de formar los recursos humanos
necesarios para el cumplimiento de la creciente demanda de profesionales capacitados
en temas biológicos-ambientales.
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
14 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
En este sentido, la política institucional de desarrollo de la UJAT está basada en 8 ejes
rectores: Calidad, pertinencia y equidad, atención integral del estudiante,
internacionalización, cultura, vinculación, administración y gestión, transparencia y
rendición de cuentas. Para lo cual la institución ha implementado diversas estrategias
con el fin de integrar acciones que consoliden los programas de licenciatura para
brindar una oferta educativa de vanguardia, altamente competitiva y que atienda las
demandas regionales e internacionales de recursos humanos en las diferentes áreas
del conocimiento
Debido a esta situación, se propone a la División Académica de Ciencias Biológicas
como una respuesta al compromiso institucional de formar los recursos humanos
necesarios para el cumplimiento de la creciente demanda de profesionales capacitados
en temas biológicos-ambientales.
III. Contextualización de la División Académica de Ciencias Biológicas
a División Académica de Ciencias Biológicas (DACBiol.) de la Universidad
Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) desde sus inicios (1979), hace más de
treinta años, ha dirigido gran parte de sus actividades de académicas hacia el
conocimiento de la biodiversidad y el aprovechamiento de los ecosistemas; así como
de los problemas ambientales de Tabasco y de la región sureste del país, a nivel
nacional e internacional. Además de planear y desarrollar actividades que promuevan
la participación de los universitarios en la propuesta de alternativas de manejo de la
biodiversidad, y la divulgación de los problemas medioambientales, así como a
conformar una ética sólida sobre el valor de nuestro planeta, tanto en nuestra
comunidad universitaria como en todos los niveles de la sociedad. En este contexto, la
DACBiol. asume el compromiso de ofrecer una educación de calidad para la formación
L
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
15 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
de profesionistas competitivos en el campo de la Biología y ambiental, y enfrentar esta
problemática ambiental.
A continuación se presenta el desarrollo de la DACBiol. en relación a sus funciones
sustantivas y adjetivas, concluyendo con las matrices utilizadas en el análisis
estratégico. Las principales fuentes de información en esta sección son el III Informe de
actividades 2010 de la M.A. Candita Victoria Gil Jiménez, Rectora de la UJAT, (Gil,
2010) y el IV informe de actividades del Dr. Wilfrido Miguel Contreras Sánchez, Director
de la DACBiol. (Contreras, 2010).
3.1 Docencia
3.1.1 Oferta educativa y calidad
La División Académica de Ciencias Biológicas ofrece cuatro programas a nivel
Licenciatura:
• Biología
• Ecología
• Ingeniería Ambiental y
• Gestión Ambiental
Las tres primeras están acreditadas, la cuarta inició en febrero 2011.
A nivel de Posgrado se cuenta con tres maestrías y u doctorado:
• Maestría en Ciencias Ambientales, (integrada al Programa Nacional de
Posgrados de Calidad)
• Maestría en Ingeniería y Protección Ambiental
• Maestría en Ciencias de la Educación Ambiental y
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16 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
• Doctorado en Ciencias en Ecología y Manejo de Sistemas Tropicales.
3.1.2 Personal Académico
La DACBiol. cuenta con una planta académica conformada por 141 profesores y 9
técnicos académicos (Cuadro 1).
Cuadro 1. Planta docente y Técnicos Académicos
Tiempo completo
Medio tiempo
Asignatura
Técnicos Académicos
Total
95
7
39
9
150
3.1.3 Habilitación del personal académico El grado de habilitación de los 95 profesores de tiempo completo (PTC) está
conformado por 12 con nivel Licenciatura, 45 con grado de maestría y 38 con el grado
de doctor, es de destacar que el 86% de los PTC cuenta con posgrado. Este porcentaje
se verá incrementado en breve ya que 7 profesores obtendrán el grado de doctorado
(Figura 1).
Figura 1. Habilitación de PTC.
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
17 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
3.1.4 Matrícula
La matrícula actual de la DACBiol. es de 2040 estudiantes, de los cuales 754 son de la
Licenciatura en Biología, 302 de Licenciatura en Ecología, 976 de Ingeniería Ambiental
y 8 de Gestión Ambiental.
En la gráfica se aprecia que el plan de estudios con mayor demanda de 2006 a 2010
fue el de la Licenciatura en Ingeniería Ambiental, cuya población se incrementó en un
45.9%, secundada por la Licenciatura en Ecología con el 28.1% y la Licenciatura en
Biología con 22.5%, resaltando la inscripción de nuevos alumnos de la Licenciatura en
Gestión Ambiental en el 2011 (Figura 2).
Figura 2. Crecimiento de la matrícula, en las licenciaturas, en el periodo 2003 – 2011.
La población estudiantil de la DACBiol. del año 2006 al mes de febrero de 2011 ha
mostrado un crecimiento sostenido de 1329 estudiantes a 2192, lo cual significa un
crecimiento del 35%,. Este incremento se dio a partir del año 2004 como consecuencia
de la apertura de un mayor número de grupos en el turno matutino y del turno
vespertino a partir del 2008 en respuesta a la demanda por cursar las licenciaturas
ofertadas en esta División (Figura. 3).
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
18 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Figura 3. Crecimiento global de la matrícula en el periodo 2006 – 2011.
En el posgrado la matrícula al 2011 está formada por 104 estudiantes de los cuales 67
corresponden a la Maestría en Ciencias Ambientales (MCA), 23 a la Maestría en
Ingeniería y Protección Ambiental, 7 a la Maestría en Ciencias de la Educación
Ambiental (MCEA) y 7 al Doctorado en Ecosistemas y Sistemas Tropicales (DEST)
(Figura 4).
Figura 4. Matrícula del posgrado en el periodo 2007 – 2010.
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
19 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
3.1.5 Retención, eficiencia terminal y titulación Licenciatura
El índice de retención escolar de los programas que se imparten en la DACBiol. a partir
de la cohorte 2003-02 señala un rango de 49% a 89% para la Licenciatura en Biología;
de 27% a 100% para la Licenciatura en Ecología y de 52% a 91% para la Licenciatura
en Ing. Ambiental. El promedio por Licenciatura se muestra en la Figura 5.
Figura 5. Retención de las Licenciatura en Ecología, Biología e Ing. Ambiental.
El número de egresados que se titularon en el 2010 fue de 192 utilizando seis de las
nueve modalidades de titulación ofrecidas por nuestra institución, este número significó
un incremento del 30% con respecto al 2006. Aunque existe diversificación de las
modalidades de titulación, el examen general de conocimientos es la modalidad más
utilizada para titularse. En el período 2006 – febrero 2011, los titulados fueron: 112
Hombres (58%) y 80 Mujeres (42%). Las modalidades de titulación fueron las
siguientes: Examen General de Conocimientos 118 alumnos (61.5%), Tesis 36
alumnos (18.8%), Cursos de Titulación 26 alumnos (13.5%), Titulación por promedio 6
alumnos (3.1%), Estudios de Maestría 3 alumnos (1.6%) y Manual de Laboratorio 3
alumnos (1.6%) (Figura 6).
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
20 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Figura 6. Número de titulados por modalidad.
Por licenciatura fueron: Biología 95 alumnos (49.5%), Ecología 24 alumnos (12.5%) e
Ingeniería Ambiental 73 alumnos (38.0%) (Figura 7).
Figura 7. Número de titulados por licenciatura
En los posgrados, se han desarrollado diversas estrategias para incrementar la tasa de
titulación, entre las que destacan la tutoría continua y el financiamiento para la
realización de actividades académicas fuera y dentro de la institución, con impactos
positivos sobre los avances de investigación de tesis. En lo que se refiera a la MCA, de
2007 a 2010 la tasa de titulación se incrementó del 43% al 63%, lo que la ubica dentro
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
21 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
del indicador del CONACYT. En cuanto a la titulación durante en este último periodo,
se realizaron 22 exámenes profesionales, de los cuales 13 pertenecen a la MCA, 7 a la
MIPA y 2 al DEST (Figura 8).
Figura 8. Número de titulados de posgrado. Periodo 2007-2010.
3.1.6 Atención integral del estudiante Tutorías
Para asegurar la formación integral de aquellos estudiantes con menos del 45% de
créditos, se atiende al 100% de ellos (1,463 estudiantes) por 80 tutores, esta actividad
está sustentada con jornadas tutoriales, tutorías individuales, tutorías grupales,
atención psicológica, asesorías disciplinares por profesores y mentores, entre otras
actividades.
Movilidad estudiantil
La movilidad estudiantil se fomenta ampliamente entre los estudiantes y en el 2010
participaron en este programa 7 estudiantes de nivel Licenciatura y 29 de nivel de
posgrado, quienes realizaron movilidad nacional e internacional.
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
22 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
3.2 Investigación La DACBiol. cuenta con 14 profesores-investigadores miembros del Sistema Nacional
de Investigadores (SNI) (Cuadro 2).
Cuadro 2. Profesores pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores.
No. Profesores Investigadores Nivel
1 Dr. Carlos Burelo Ramos Candidato
2 Dr. Ildefonso Jesús Díaz Ramírez Candidato
3 Dr. José Ramón Laines Canepa Candidato
4 Dr. Manuel Pérez de la Cruz Candidato
5 Dr. Roberto Hernández Barajas Candidato
6 Dr. Alberto de Jesús Sánchez Martínez I
7 Dr. Arturo Valdés Manzanilla I
8 Dr. Carlos Alfonso Álvarez González I
9 Dr. Erika Escalante Espinosa I
10 Dr. Guillermo Castañón Nájera I
11 Dr. Lenin Arias Rodríguez I
12 Dr. Mircea Gabriel Hidalgo Mihart I
13 Dr. Randy Howard Adams Schroeder I
14 Dr. Christian Kamplicher II
Así mismo se tienen 55 profesores con el Reconocimiento del perfil PROMEP, lo que
significa que el 52% de los PTC cuentan con esta distinción (Figura 8). Además, en el
2009 se contaba con de 80 integrantes en el Sistema Estatal de Investigadores (SEI)
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
23 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
para el 2010 se incrementó a 90. De estos, 56 son PTC, 14 son profesores de medio
tiempo y asignatura y 20 estudiantes de posgrado o colaboradores en investigaciones
de la División (Figura 9).
52%48%
Profesores PROMEP Profesores sin PROMEP
Figura 9. Porcentaje de Profesores con Perfil PROMEP.
Figura 10. Profesores en el Sistema Estatal de Investigadores, 2010.
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24 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Actualmente la DACBiol. soporta su investigación en ocho cuerpos académicos, los
cuales en conjunto cuentan con trece líneas de investigación y generación del
conocimiento; seis en consolidación y dos en formación, estos últimos reconocidos en
el último proceso de reestructuración del 2010 (Cuadro 3).
Cuadro 3. Cuerpos Académicos y líneas de investigación y generación del conocimiento.
Cuerpo Académico Línea de Investigación y Generación del Conocimiento Estado
Biología y Manejo de Organismos Acuáticos
Biotecnología para el Cultivo de Organismos Acuáticos Tropicales
En consolidación
Diagnóstico y Manejo de Humedales Tropicales
Biología, Ecología y Manejo de Recursos Acuáticos
En consolidación
Ecología y Conservación de Fauna Silvestre Neotropical
Ecología y Manejo de Fauna Terrestre
Conservación de Fauna Acuática y Humedales
En consolidación
Evaluación y Tecnología Ambiental
Diagnóstico y Remediación Ambiental
Tecnologías de Prevención y Control de la Contaminación
En consolidación
Ordenamiento Ecológico y Desarrollo Sostenible
Ecología del Paisaje
Desarrollo Rural Sustentable y Transferencia de Tecnologías
En consolidación
Ecología, Sistemática y Manejo de Comunidades Tropicales
Ecología y restauración de comunidades vegetales y hongos
Sistemática y diversidad de plantas y hongos
En consolidación
Biología Genómica Genómica Aplicada En formación
Educación Ambiental y Cultura para la Sustentabilidad
Investigación en Educación Ambiental para la sustentabilidad
Estudios Socioculturales y Etnobiológicos para el desarrollo sustentable
En formación
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25 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Proyectos de Investigación en la DACBiol.
Se encuentran en desarrollo un total de 43 proyectos de investigación de los cuales 13
tienen financiamiento externo (Fondos mixtos, CCYTET, Pesquera México, PROMEP,
SERNAPAM y Fundación PRODUCE), 22 internos y 8 proyectos PIFICA (Figura 10).
Figura 11. Proyectos de investigación, 2010.
Fomento de la actividad científica de los estudiantes de licenciatura y posgrado
A través del Programa de Verano de la Investigación Científica se apoyo en el 2010, a
11 estudiantes de licenciatura con el auspicio de la Academia Mexicana de Ciencias y
el Consejo de Ciencia y Tecnología de Tabasco. A nivel de posgrado 29 estudiantes
participaron en estancias académicas en diferentes instituciones de investigación,
nacionales e internacionales de reconocido prestigio.
3.3 Difusión y divulgación del quehacer académico y científico Producción científica
La producción científica de los PTC de la División ha aumentado significativamente. A
partir del 2007. En el año 2010 sobresale la producción de 32 artículos en revistas
indizadas, 25 artículos de divulgación, 9 libros y 8 capítulos de libros (Figura 11).
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
26 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Figura 12. Producción científica de los PTC, 2010.
Participación en congresos y reuniones científicas
Los PTC participaron en el 2010 en con 94 ponencias en diferentes eventos nacionales
e internacionales, además de 34 trabajos presentados en la Semana de Divulgación y
Video Científico. En el Seminario Divisional de este mismo año se expusieron 29
trabajos de investigación y en diversas instituciones se impartieron 19 conferencias
sobre diversos tópicos biológico ambientales.
Actividades culturales y deportivas
La formación cultural y deportiva de nuestros estudiantes se fomenta con diversas
actividades orientadas a la creatividad y el sentido de pertenencia de los estudiantes,
entre los que se destacan:
• Concursos de altares
• Palomazo Universitario
• Talleres de expresión corporal y arreglos musicales
• Exposiciones fotográficas
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
27 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
• Proyección de películas y videos
• Recital de talleres culturales y de piano
• Torneos deportivos
Además se proporciona un amplio apoyo al programa de internacionalización
mediante cursos del idioma inglés.
3.4 Administración, Gestión e infraestructura
Para las actividades administrativas y de Gestión la División cuenta con 10 directivos y
6 secretarias, tres auxiliares de laboratorio, personal de intendencia, mantenimiento
general y vigilancia.
La infraestructura de la DACBiol. está constituida por 43 salones de licenciatura
ubicados en cuatro edificios, cinco aulas de posgrado, dos centros de cómputo, una
biblioteca, un edificio multifuncional para apoyo de prácticas de laboratorio de los
programas de licenciatura y posgrado, siete edificios dedicados a la investigación y el
Centro de Investigación para la Conservación y Aprovechamiento de Recursos
Tropicales (en construcción). Además se cuenta con diversas áreas de manejo y
conservación de flora y fauna, cuatro auditorios, sala de maestros, sala de usos
múltiples, sala de videoconferencias, espacios para la impartición de talleres culturales,
oficinas administrativas y de apoyo a los programas institucionales, oficinas de la
COVINSE y áreas verdes.
3.5 Vinculación y servicios
La atención a problemáticas productivas, de impacto ambiental y atención a la
comunidad está sustentada en los proyectos que atiende la COVINSE. Un factor
importante a destacar es que la COVINSE mantiene sus procesos de servicios
certificados con la ISO 9001 y que su certificación fue recientemente renovada con la
certificación ISO 9001-2008. Además, la vinculación hacia proyectos sociales se
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
28 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
fortalece por medio del Programa de Servicio Social y Servicio Social Comunitario. De
la misma manera un alto porcentaje de proyectos de investigación impactan
resolviendo aspectos sociales, productivos y ambientales.
3.6 Análisis FODA
Fortalezas
• El 100% de los Programas educativos con el nivel I de los CIIES
• El 100% de los Programas educativos están acreditados
• Plan de estudio de la Maestría en Ciencias Ambientales en el PNP
• Plan de estudios actualizados
• Actividades académicas soportadas por los CA
• Crecimiento continuado de la matricula
• Incremento de la participación de estudiantes en el programa de movilidad
• 52% del personal académico con reconocimiento del perfil PROMEP
• El 86% de los PTC cuentan con posgrado
• 70% del personal académico son PTC
• Número significativo de convenios en ejecución a nivel nacional e internacional
• Programa de Beca de Apoyo a la Retención Estudiantil
• Actividades de investigación soportadas por los CA
• Seis CA en consolidación
• Se cuenta con 14 profesores SNI
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29 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
• 70 Profesores pertenecientes al SEI
• Proyectos de investigación financiados
• Revista de divulgación indizada (Latín Index)
• Organización continua de eventos de difusión científica y tecnológica
• Producción científica
• Oferta de talleres culturales y cursos de Inglés impartidos en el campus
• Infraestructura física adecuada
• Infraestructura adecuada para la desarrollar programas de aprovechamiento
productivo
• Clima organizacional favorable
• Equipo y personal calificado para ofrecer servicios internos y externos
• Reconocimiento de una entidad prestadora de servicios ambientales (COVINSE)
con certificación de procesos
• Biblioteca con servicios e infraestructura de calidad
Debilidades
• Dos CA en formación
• Falta de difusión del quehacer de las Licenciaturas y Posgrado
• Falta de difusión del quehacer del Personal Académico
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30 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
• Falta de acervo bibliohemerográfico para la Licenciatura de Gestión Ambiental y
actualización para las licenciaturas en Biología, Ecología e Ing. Ambiental y
Posgrado
• Rezago estudiantil
• MIPA, MCEA y DEST fuera del PNP
• Baja eficiencia terminal por cohorte generacional
• Baja tasa de titulación por cohorte generacional
• Bajo número de alumnos en la Licenciatura en Gestión Ambiental
• Falta de mecanismos de evaluación de las actividades académicas
• Incorporación de PTC al programa de reconocimiento al Perfil Deseable
• Baja participación de alumnos en investigación y titulación por tesis
• Baja Matrícula en el posgrado
• Ningún CA consolidado
• Falta registro de las redes temáticas al CONACYT y PROMEP
• Falta de una unidad de servicios de capacitación pedagógica y disciplinar
• Baja producción científica en revistas indexadas
• Ausencia de un Programa de Mantenimiento de infraestructura y equipo
• Falta de personal técnico para apoyar las actividades de docencia e
investigación
• Baja adquisición de licencias y actualización de software especializados
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31 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Amenazas
• Incremento del número de IES con oferta similar
• Bajo nivel académico de alumnos de nuevo ingreso
• Limitada vinculación con el sector público y privado
• Disminución del presupuesto federal y estatal
• Falta mayor presupuesto para ejecutar el programa de movilidad
• Escasos recursos económicos para las estancias académicas de los PTC
Oportunidades
• Reacreditar Programas Académicos
• Consolidar CA
• Diversificación de las fuentes de financiamiento
• Diversificar la cartera de clientes de la COVINSE
• Internacionalización de las actividades docentes y de investigación
• Vinculación con los servicios productivos y empresariales
• Incrementar los espacios y servicios de computo y telecomunicaciones
• Ampliación de la infraestructura de la biblioteca
• Valoración y reorganización de espacios docentes y de laboratorios
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32 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
IV. Propuesta de trabajo 2011-2015 hacia la consolidación y el fortalecimiento de la DACBiol.
4.1 Aseguramiento de la calidad y pertinencia educativa
Objetivo 1. Acreditar y reacreditar los programas educativos de licenciatura por organismos reconocidos por el COPAES.
Estrategias
Integrar la comisión para la certificación y acreditación de la Licenciatura en Gestión
Ambiental con la participación de profesores de los cuerpos académicos y docentes.
Atender las recomendaciones emitidas por el COPAES a los programas de estudios de
las Licenciaturas en Biología e Ingeniería Ambiental.
Diseñar los Planes de Desarrollo de las Licenciaturas impartidas en la DACBiol.
Reforzar los vínculos de colaboración con los organismos y asociaciones académicas
afines a cada área del conocimiento.
Certificación de Programas de Licenciatura por organismos internacionales.
Metas
Fortalecer el programa educativo de la Licenciatura en Gestión Ambiental en vías de la
certificación y la acreditación hacia el 2014.
Desarrollar el “Plan de Desarrollo” de las tres Licenciaturas.
Reacreditar los programas educativos de las Licenciaturas en Biología en el 2013 e
Ingeniería Ambiental en el 2014.
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33 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Mantener la colaboración con las escuelas de biología del CUMEX, el Consorcio
Mexicano de Programas de Biología Acreditados, A.C. (COMPEB) y organismos afines.
Certificación del Programa de Licenciatura en Biología por organismos internacionales.
Objetivo 2. Garantizar el servicio de calidad de los laboratorios de docencia.
Estrategias
Instrumentar la operatividad del plan de trabajo de la Academia Interdisciplinaria para la
Formación Práctica.
Capacitar al personal responsable del manejo de los laboratorios de Docencia.
Atender recomendaciones hechas por los organismos acreditadores.
Optimizar la funcionalidad de los laboratorios de docencia
Metas
Aplicación del 100 % de los lineamientos de laboratorio.
Capacitar el 100% del personal responsable de los laboratorios.
Elaborar el 70% de manuales de laboratorio de apoyo a las asignaturas con carácter
práctico.
Elaborar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de
laboratorio.
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
34 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Elaborar un programa de suministro de equipo, materiales y sustancias de laboratorio
Objetivo 3. Fortalecer los Planes y Programas de Estudios recientemente creados y actualizados en sus contenidos.
Estrategias
Promover la actualización permanente de los planes y programas de estudios a través
de comisiones y academias.
Actualizar los estudios de seguimiento de egresados.
Realizar Encuentros de Egresados y Empleadores.
Metas
Formación de 5 academias por áreas del conocimiento.
Realizar un taller cada año y medio para evaluar los programas de las asignaturas de
las tres Licenciaturas.
Realizar los estudios de seguimiento de egresados de las tres Licenciaturas.
Realizar un foro anual de egresados y uno bianual de empleadores.
Ofrecer dos cursos anuales en el desarrollo de habilidades docentes para la innovación
educativa.
Objetivo 4. Fortalecer la formación docente para mejorar sus habilidades, capacidades y competencias.
Estrategias
Promover la actualización permanente de los profesores en el ámbito pedagógico.
Establecer condiciones que permita a los profesores con estudios de posgrado obtener
el grado.
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
35 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Promover la participación de los profesores en el Programa Integral de Formación y
Superación Docente.
Evaluar el impacto de la formación y capacitación docente de acuerdo a los
señalamientos de los organismos acreditadores y certificadores.
Metas
Ofertar al menos dos cursos por ciclo escolar promovidos por la DACBIOL al menos al
70% del personal académico.
Facilitar la participación del 100% del personal académico en las diversas ofertas de
capacitación y formación docente promovidas por otras instituciones.
Establecer un programa de apoyo para la obtención del grado académico para el 100%
de los profesores en vías de obtenerlo.
Incrementar la participación de los profesores en el Programa Integral de Formación y
Superación Docente en un 50% para la obtención de un grado académico.
Diseñar los criterios e indicadores de evaluación para el programa de seguimiento del
impacto de la formación y capacitación docente.
Objetivo 5. Diversificar la oferta educativa de posgrado de calidad.
Estrategias
Lograr y mantener el reconocimiento de los programas de posgrado en el PNPC del
CONACYT.
Atender el Plan de Mejora de los Programas de Posgrado.
Realizar estudios de factibilidad y pertinencia de nuevos posgrados vinculados con las
fortalezas de la División.
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
36 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Implementar un programa de seguimiento de egresados.
Metas
Reestructurar los planes y programas de la Maestría en Ingeniería y Protección
Ambiental, así como el Doctorado en Ecología y Manejo de Ecosistemas Tropicales
para lograr el reconocimiento del PNPC del CONACYT.
Refrendar el reconocimiento del PNPC del CONACYT de la Maestría en Ciencias
Ambientales.
Propiciar la incorporación de la Maestría en Educación Ambiental y el Doctorado en
Ecología y Manejo de Ecosistemas Tropicales al PNPC del CONACYT.
Atender el 100 % de las acciones en los Planes de mejora de los posgrados.
Objetivo 6. Fortalecer el trabajo de investigación de los profesores investigadores para mejorar el grado de consolidación de los Cuerpos Académicos.
Estrategias
Establecer un programa Divisional de Desarrollo de la Investigación.
Actualizar y dar seguimiento a los programas de desarrollo de los Cuerpos
Académicos.
Promover la productividad conjunta de los miembros del CA en cada una de las Líneas
de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC).
Identificar e implementar nuevas líneas de generación del conocimiento.
Impulsar la participación de los PTC en las convocatorias del SNI, SEI y Perfil
PROMEP.
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
37 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Propiciar la participación de estudiantes y profesores investigadores en proyectos de
investigación.
Impulsar la formación de redes de colaboración entre CA institucionales y grupos de
investigación nacionales e internacionales.
Incrementar el número de proyectos con financiamiento externo mediante la búsqueda
de nuevas fuentes de financiamiento.
Favorecer la consolidación de los CA.
Promover la incorporación de los CA a la toma de decisiones de manera colegiada a
nivel divisional.
Metas
Operar un Programa Divisional de Desarrollo de la Investigación.
Actualizar y dar seguimiento a los programas de desarrollo de los ocho CA.
Incrementar en un 50% la productividad conjunta de los miembros de los ocho CA en
cada una de las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC).
Definir dos líneas de generación del conocimiento.
Crear un programa de apoyo a investigadores que facilite su incorporación al perfil
PROMEP y al SNI.
Alcanzar un 25% de PTC en el SNI.
Lograr que el 60% de PTC obtengan el reconocimiento del Perfil PROMEP.
Incrementar en un 30% la participación de estudiantes de licenciatura en los proyectos
de investigación divisional.
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
38 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Elevar en un 50 % la participación y/o formación de redes de colaboración entre CA
institucionales y grupos de investigación nacionales e internacionales.
Aumentar en un 30% el número de proyectos con financiamiento externo.
Obtener la consolidación de 2 CA.
Crear el colegio de cuerpos académicos divisional.
Objetivo 7. Incrementar la difusión y divulgación del quehacer académico y científico de los profesores investigadores.
Estrategias
Desarrollar el programa de difusión y divulgación del quehacer académico de la
DACBiol.
Diseñar el proyecto de imagen de la DACBiol.
Fortalecer la Revista de Divulgación Kuxulkab´.
Fomentar la participación de los profesores investigadores y alumnos en eventos
locales, nacionales e internacionales para la divulgación de los resultados de
investigación.
Impulsar la publicación de artículos de divulgación y difusión en revistas indexadas y/o
arbitradas.
Metas
Elaborar un programa de difusión y divulgación del quehacer académico de la DACBiol.
Establecer un evento académico de corte nacional o internacional por año propio de la
División.
Diseñar un proyecto de imagen de la DACBiol.
División Académica de Ciencias Biológicas [2011]
39 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Incrementar en un 20% la publicación de artículos en la Revista de Divulgación
Kuxulkab´.
Impulsar la digitalización de la Revista de Divulgación Kuxulkab y de publicaciones de
la DACBiol.
Lograr que el 20% de los profesores investigadores, publiquen en revistas indizadas.
Promover que el 40% de los profesores investigadores, publiquen en revistas
arbitradas.
Crear una gaceta de divulgación electrónica propia de la DACBiol.
4.2 Pertinencia y Equidad
Objetivo 1. Incrementar el ingreso a los programas educativos de la DACBiol.
Estrategias
Diseñar el plan de difusión de los programas educativos de Licenciatura en Gestión
Ambiental y de la Maestría en Educación Ambiental de la División.
Establecer el plan de difusión de los programas educativos de las Licenciaturas en
Biología e Ingeniería Ambiental y de las Maestrías en Ciencias Ambientales, en
Educación Ambiental y de Ingeniería y Protección Ambiental, así como el Doctorado
en Ecología y Manejo de Ecosistemas Tropicales.
Metas
Implantar un plan de difusión permanente de los programas educativos de la DACBiol.
Incrementar en un 100% el ingreso anual a la Licenciatura en Gestión Ambiental.
Ampliar la cobertura de los cuatro posgrados al ámbito nacional e internacional.
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40 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Objetivo 2. Ampliar la oferta educativa de licenciatura y posgrado.
Estrategias
Desarrollar estudios de factibilidad para la creación de nuevas licenciaturas y
posgrados.
Diseñar en modalidad educativa alternativa las asignaturas pertinentes de los planes de
estudio de las licenciaturas ofertadas en la DACBiol.
Elaborar el estudio de factibilidad de la creación de la maestría en Educación Ambiental
en modalidad alternativa.
Metas
Hacer un estudio de factibilidad para la creación de la Licenciatura en Biotecnología.
Diseñar en modalidad educativa alternativa el 20% de las asignaturas pertinentes de
los planes de estudio de las licenciaturas ofertadas en la DACBiol.
Elaborar un estudio de factibilidad para el diseño de la maestría en Educación
Ambiental en modalidad alternativa.
Elaborar un estudio de factibilidad de la creación de nuevos posgrados con carácter
interinstitucional.
4.3 Atención Integral al Estudiante
Objetivo 1. Fomentar la promoción de la salud para favorecer la prevención y atención de las necesidades físicas y mentales de los estudiantes.
Estrategias
Establecer la Comisión Divisional de Promoción de la Salud.
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41 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Fortalecer los servicios que ofrecen el Consultorio Psicopedagógico y el Médico de la
DACBiol.
Metas
Diseñar un Programa Divisional de Promoción y Fomento a la Salud.
Realizar una campaña permanente sobre diversos tópicos relacionados con la salud
física y mental de los estudiantes.
Objetivo 2. Contribuir a la formación integral del estudiante para el desarrollo de sus potencialidades físicas y recreativas en la DACBiol.
Estrategias
Fortalecer y diversificar la participación de los alumnos en actividades culturales y
deportivas.
Establecer un programa de estímulos a estudiantes con potencialidades deportivas y
culturales.
Organizar eventos deportivos y culturales, en coordinación con el C.D.E.U.T y nuestra
sociedad alumnos que favorezcan la formación integral de los estudiantes.
Metas
Lograr que el 50% de la población estudiantil participe en algún evento deportivo o
cultural organizado por la DACBiol. y/o la Universidad.
Apoyar al 100% de estudiantes con potencialidades deportivas y culturales.
Realizar un evento deportivo y cultural por ciclo escolar, en coordinación con el
C.D.E.U.T y la sociedad alumnos.
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42 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Objetivo 3. Consolidar el Programa Divisional de Tutorías.
Estrategias
Reorientar y fortalecer el Programa Divisional de Tutorías para atender los nuevos
requerimientos del Plan de Estudios de 2010.
Diseñar y aplicar instrumentos que permitan la evaluación del Programa Divisional de
Tutorías.
Continuar con la formación, capacitación y actualización del personal académico
participante en el Programa Divisional de Tutorías.
Metas
Contar con el Programa Divisional de Tutorías actualizado.
Realizar un foro anual para la socialización de las actividades relacionadas con el
Programa Divisional de Tutorías.
Evaluar el 100% de la funcionalidad de los instrumentos y su pertinencia en el
Programa.
Formar, capacitar y actualizar al 100% del personal académico participante en el
Programa Divisional de Tutorías.
Objetivo 4. Mejorar los índices de retención, eficiencia terminal y titulación de los estudiantes de licenciatura.
Estrategias
Crear la Comisión Académica para el diseño y aplicación de instrumentos que permitan
la evaluación de los índices de retención, eficiencia terminal y titulación de los
estudiantes de licenciatura.
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43 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Fortalecer, diversificar y promover acciones remediales que abatan las tasas de
deserción y reprobación en asignaturas críticas.
Promover la vinculación de fuentes de financiamiento para la retención de estudiantes
de bajo recursos y alumnos de alto rendimiento.
Promover cursos de hábitos y técnicas de estudios para los estudiantes.
Impulsar, diversificar y difundir el Programa Divisional de Fortalecimiento a la
Titulación.
Fortalecer la actualización disciplinar y pedagógica de los profesores investigadores de
asignaturas de mayor índice de reprobación.
Establecer el programa de difusión del examen EGEL del CENEVAL, como un requisito
de egreso y titulación.
Metas
Establecer la comisión y el programa de seguimiento de los índices de retención,
eficiencia terminal y titulación de los estudiantes de licenciatura.
Incrementar en un 100% el número de mentores del programa de asesoría académicas
y cursos remediales.
Incrementar en un 50% los cursos dirigidos a la mejora de hábitos y técnicas de
estudio.
Otorgar un reconocimiento académico al 100% de los alumnos de alto rendimiento.
Incrementar la eficiencia terminal en un 50% de la media actual.
Aumentar el índice de titulación y retención en un 30% de la media actual.
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44 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Establecer un programa de difusión del examen EGEL del CENEVAL como un requisito
de egreso y titulación, que abarque el 100% de los estudiantes de la DACBiol.
Objetivo 5. Contribuir a la formación integral del estudiante para el desarrollo de habilidades, competencias de comprensión y comunicación de un idioma extranjero.
Estrategias
Consolidar el programa de enseñanza del idioma inglés.
Desarrollar en el estudiante habilidades y competencias en el idioma inglés.
Comunicar la importancia de la utilización de una lengua extranjera como un requisito
de egreso y titulación en los estudiantes de la DACBiol.
Metas
Incrementar el número de cursos de inglés en un 100% en sus diferentes niveles de
comprensión.
Fomentar el manejo de un idioma extranjero a través del uso de textos dentro de los
programas del 70% de las asignaturas.
Concientizar a los estudiantes de la importancia de la utilización de una lengua
extranjera como un requisito de egreso y titulación, que abarque el 100% de los
estudiantes de la DACBiol.
Informar a través de diferentes medios de comunicación la importancia del uso del
idioma inglés, al 100% de la población estudiantil de la DACBiol.
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45 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Objetivo 6. Fomentar la formación científica en los estudiantes de licenciatura y de posgrado.
Estrategias
Incentivar la participación de los estudiantes en proyectos de investigación.
Fomentar la participación de estudiantes en eventos científicos para la difusión de los
resultados de sus investigaciones.
Promover la participación de los estudiantes en el verano científico y estancias
académicas.
Metas
Incorporar por lo menos a dos estudiantes de licenciatura por proyecto de
investigación.
Incrementar el 20% de participaciones de estudiantes como ponentes en eventos
científicos y de divulgación.
Aumentar en un 25% la participación de estudiantes de Licenciatura y Posgrado en el
Seminario Divisional.
Organizar un evento anual por Cuerpo Académico de la difusión de los resultados de
sus investigaciones.
Incrementar la titulación a través de la modalidad de tesis en un 20%.
4.4 Internacionalización
Objetivo 1. Fortalecer la integración de redes internacionales.
Estrategias
Vincular a los miembros de los Cuerpos Académicos con pares académicos
internacionales.
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46 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Consolidar la coparticipación en investigación y vinculación de los CA con instituciones
internacionales.
Metas
Incorporar a 2 de los CA de la División a redes de colaboración académica
internacionales.
Lograr que el 50% de los CA actuales participen en proyectos de investigación
vinculados con sus pares internacionales.
Objetivo 2. Incentivar la movilidad académica de alumnos y profesores en instituciones nacionales y extranjeras.
Estrategias
Difundir oportuna y ampliamente el Programa de Movilidad Académica con alumnos y
profesores de licenciatura y posgrado.
Propiciar la vinculación con otras instituciones nacionales e internacionales para
favorecer la movilidad de alumnos y profesores.
Socializar las experiencias de alumnos y profesores participantes en el Programa de
Movilidad.
Metas
Incrementar en un 50% el número de profesores y estudiantes participantes en el
Programa Institucional de Movilidad Estudiantil al extranjero.
Organizar un evento académico anual para la difusión de la movilidad.
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47 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
4.4 Cultura
Objetivo 1. Fomentar el rescate, la conservación y difusión de los valores y expresiones culturales en diversos ámbitos.
Estrategias
Propiciar una mayor participación de estudiantes, profesores investigadores y personal
administrativo en las actividades culturales.
Desarrollar e implementar con la participación de la comunidad académica un
programa cultural permanente.
Fomentar las tradiciones propias del Estado y del País.
Fomentar la participación de la comunidad de la DACBiol. derivadas del Programa
Institucional de Difusión de la Cultura y Extensión.
Metas
Diseñar el Programa Divisional de Extensión y Difusión de la Cultura.
Difundir el 100% de las actividades culturales y artísticas de la División a través de los
medios institucionales.
Objetivo 2. Fomentar entre la comunidad universitaria divisional y sociedad en su conjunto el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable.
Estrategias
Fortalecer y consolidar el Programa Ambiental de la DACBiol. “Campus Sustentable”.
Fortalecer las acciones contempladas en el Programa Ambiental de la UJAT.
Establecer vínculos con otras IES y planes ambientales de la región sur-sureste.
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48 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Fomentar la integración de la comunidad Divisional y entorno social con acciones para
el cuidado del medio ambiente.
Realizar el estudio de factibilidad para establecer un área de exposición museográfica
de aspectos biológico ambiental.
Implementación de tecnologías ecológicas como apoyo al cambio climático global.
Metas
Evaluar y reestructurar el Programa Ambiental de la DACBiol.
Establecer un Programa de Escuela Limpia y Ahorro Energético.
Dar continuidad al 100% de las acciones que se desarrollan en el Jardín Botánico y el
Herbario
Realizar un evento académico anual que integre a la comunidad Divisional en el
cuidado del medio ambiente y desarrollo sustentable.
Organizar un evento anual de corte ambiental para fortalecer la responsabilidad social
en el cuidado del medio ambiente del estado de Tabasco y la región sur-sureste del
país.
Realizar un estudio de factibilidad para establecer un área de exposición museográfica
de aspectos biológicos ambientales de apoyo a la comunidad social.
Realizar una campaña anual de formación y capacitación dirigidas a la sociedad en
aspectos biológicos y ambientales.
Realizar anualmente un programa de apertura a las Ciencias Biológicas y Ambientales
para estudiantes del nivel básico, medio y medio superior (Un día en la Biología; un día
en la Ingeniería Ambiental y un día en la Gestión Ambiental).
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49 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Implementar un programa de visitas de jóvenes estudiantes del nivel básico y medio
superior para realizar actividades científicas y tecnológicas.
Creación del “Centro Experimental y Demostrativo de Adaptación al Cambio Climático
Global”
Objetivo 3. Implementar un programa de protección civil en la DACBiol.
Estrategias
Diseñar el programa de la DACBiol.de protección civil y seguridad e higiene.
Capacitar en materia de protección civil y seguridad e higiene.
Estudio de factibilidad para la apertura de salidas de emergencias de la DACBiol.
Metas
Crear un programa de Protección Civil y Seguridad e Higiene en la DACBiol.
Desarrollar anualmente un simulacro para el manejo de posibles contingencias
ambientales.
Ofrecer tres cursos al año sobre capacitación en materia de protección civil y seguridad
e higiene
Realizar un estudio de factibilidad para la apertura de salidas de emergencias de la
DACBiol. de acuerdo al programa de contingencias.
4.5 Vinculación y servicios a la sociedad
Objetivo 1. Promover la vinculación académica de la DACBiol. con IES nacionales e internacionales.
Estrategias
Elaborar el programa divisional de vinculación.
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50 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Ampliar los acuerdos de colaboración académicos, científicos y culturales que
contribuyan al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la División y la
Universidad.
Establecer la vinculación con instituciones de educación superior nacionales e
internacionales, para la impartición de programas de posgrado de calidad que incidan
en la habilitación de los docentes de la División.
Promover las acciones de cooperación y participación de la DACBiol. para incrementar
la participación de intercambio académico y científico.
Fortalecer el programa de educación continua y distancia de la DACBiol.
Establecer vínculos de colaboración académica con IES nacionales para el desarrollo
de la educación continua en modalidades de educación alternativas (abierta y a
distancia).
Promover el Programa de Educación Continua a nivel estatal y nacional.
Metas
Elaborar un programa de vinculación divisional.
Incrementar en un 10% los acuerdos de colaboración académicos, científicos y
culturales que contribuyan al fortalecimiento de las funciones sustantivas de la División
y la Universidad.
Incrementar en un 10% la vinculación con instituciones de educación superior
nacionales e internacionales, para la impartición de programas de posgrado de calidad
que incidan en la habilitación de los docentes de la División.
Aumentar en un 30% la participación de la División en acciones de cooperación e
intercambio académico y científico.
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51 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Vincular a la DACBiol. con 3 IES a nivel nacional para el desarrollo de la educación
continua en modalidades de educación alternativas (abierta y a distancia).
Incrementar en un 50% la oferta de cursos del programa de educación continua y en un
20% los de modalidad alternativa de la DACBiol.
Objetivo 2. Promover la vinculación de la DACBiol. con sectores sociales y productivos nacionales e internacionales.
Estrategias.
Diagnosticar las necesidades de servicios que requieren los sectores sociales y
productivos.
Difundir y diversificar los servicios técnicos y académicos brindados por el personal
académico y de investigación de la DACBiol. y de la COVINSE.
Ampliar la cobertura de vinculación por medio del establecimiento de convenios de
colaboración y cooperación con sectores sociales y productivos nacionales e
internacionales.
Metas
Realizar un diagnóstico de las necesidades de servicios que involucre los sectores
sociales y productivos de la iniciativa pública y privada.
Crear un catálogo de cursos, diplomados, talleres y seminarios sobre tópicos biológico-
ambientales.
Elaborar cinco instrumentos de difusión de los servicios ofertados por la COVINSE y el
Programa de Educación Continua de la DACBiol. para ser presentados en mediaciones
tecnológicas y de comunicación.
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52 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Incrementar en un 30% la cobertura de vinculación por medio del establecimiento de
convenios de colaboración y cooperación con nuevos usuarios y clientes.
Objetivo 3. Establecer alianzas con el sector público y privado para vincular a los estudiantes con el campo laboral para contribuir a su formación integral.
Estrategias
Contar con una base de datos de empleadores actualizada .
Promover la participación de profesores e investigadores en el programa divisional de
emprendedores.
Favorecer la inserción de los estudiantes en el sector público y privado para la
prestación de servicio social y práctica profesional.
Metas
Elaborar un estudio de mercado laboral para actualizar la base de datos de
empleadores de la DACBiol.
Realizar un foro anual que promueva la participación de profesores e investigadores en
el programa divisional de emprendedores.
Difundir con el 100% de los estudiantes el programa de vinculación con el sector
público y privado para la prestación de servicio social y práctica profesional.
Objetivo 4. Ofrecer la formación, capacitación y asesorías a docentes de la educación básica y media superior del Estado en ciencias ambientales.
Estrategias
Vincular a la DACBiol. con el sistema de educación básica y media superior del estado.
Fortalecer la difusión de la oferta educativa de la DACBiol.
Metas
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53 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Implementar un programa de formación, capacitación y actualización en las Ciencias
Biológicas y Ambientales para el personal docente del sistema de educación básica y
media superior del Estado.
Realizar una campaña anual de difusión de la oferta educativa de la DACBiol.
4.6 Administración y gestión.
Objetivo 1. Implementar sistemas de gestión de calidad en aéreas estratégicas de la DACBiol. y consolidar los sistemas existentes.
Estrategias.
Identificar las áreas y procesos que sean susceptibles de implementación de un
sistema de gestión de calidad.
Impulsar la cultura de la calidad en todas las áreas y procesos.
Mantener y promover la certificación de procesos (ISO 9001-2008) de la COVINSE.
Acreditación de métodos analíticos ofertados por la COVINSE (Norma ISO 17025).
Fortalecer los programas de seguridad del campus.
Metas
Realizar un diagnóstico para identificar las áreas y procesos factibles de ser integrados
en un sistema de gestión de calidad.
Capacitar sobre la cultura de la calidad al 100% de los profesores y administrativos
involucrados en las áreas de servicios y procesos.
Mantener el 100% de los procesos certificados de la COVINSE y certificar nuevos.
Renovar los convenios de colaboración con seguridad pública municipal.
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54 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Acreditación del 30% de los métodos analíticos ofertados por la COVINSE (Norma ISO
17025)
Mantener el Programa Divisional de Seguridad del campus.
Objetivo 2. Apoyar la capacitación y educación continua del personal administrativo para favorecer una mejor aptitud y actitud y así brindar un servicio eficiente y de calidad.
Estrategias
Fortalecer el programa de capacitación del personal administrativo y del personal responsable de la Gestión de los servicios ofertados por la COVINSE.
Evaluar las condiciones de trabajo del personal divisional.
Metas
Incrementar en un 30 % los eventos de capacitación del Personal Administrativo.
Mejorar permanentemente las condiciones de trabajo del personal divisional.
Objetivo 3. Fortalecer la infraestructura física, tecnológica y de equipamiento para mejorar la calidad de los servicios brindados a la comunidad de la DACBiol.
Estrategias
Valorar la capacidad de la infraestructura física, tecnológica y de equipamiento
actualmente instalado y su índice de ocupación en la División.
Elaborar e implementar un Programa Anual de Ampliación, Rehabilitación y
Conservación de la Infraestructura Física, de Tecnología y de Equipamiento,
congruente con el Plan Maestro Institucional.
Conocer los requerimientos para el uso de las redes informáticas y de comunicación de
servicios.
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55 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Metas
Adecuar y reubicar el 100% de los espacios físicos destinados a la investigación y la
docencia.
Revisión continúa de los inventarios de infraestructura y equipos de la DACBiol.
Elaborar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de la Infraestructura
Física, de Tecnología y de Equipamiento.
Gestionar los recursos económicos para el equipamiento del “Centro de Investigación
para la Conservación y Aprovechamiento de Recursos Tropicales”.
Fortalecer la infraestructura física del Herbario y Jardín Botánico “José N. Rovirosa”, la
UMA de cocodrilos, tortugas, aves, la de unidad de rescate de manatí y el área de
producción de peces.
Fortalecimiento del equipamiento de cuatro plantas piloto dedicadas a las actividades
de docencia.
Contar con un diagnóstico actualizado de las necesidades de uso de las redes
informáticas y servicios de comunicación y gestionar los apoyos necesarios.
Objetivo 4. Apoyar la gestión de planeación participativa de la DACBiol.
Estrategias
Fomentar la participación de los profesores para fortalecer las acciones del Plan de
Desarrollo de la DACBiol. para el periodo 2011-2015.
Aseguramiento de la calidad de los programas educativos y cuerpos académicos.
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56 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
Meta
Realizar un foro de consulta para recibir propuestas que enriquezcan las acciones del
Plan de Desarrollo de la DACBiol.
Promover anualmente la participación del 100% de los Cuerpos Colegiados en el
seguimiento, reorientación y planeación de las acciones de desarrollo de la DACBiol.
Gestionar la contratación de al menos un profesor – investigador por programa
académico.
4.7 Transparencia y Rendición de Cuentas
Objetivo 1. Fortalecer la cultura del uso racional y transparente de los recursos.
Estrategias
Fortalecer los mecanismos de racionalidad de los recursos, asegurando su uso
adecuado y óptimo.
Metas
Uso adecuado y óptimo del 100% del presupuesto de la División.
Objetivo 2. Garantizar, la transparencia y la rendición de cuentas.
Estrategias
Promover de manera continua la cultura de la legalidad, transparencia y rendición de
cuentas.
Metas
Cumplir al 100% con la legalidad, transparencia y rendición de cuentas.
Informar en tiempo y forma a las instancias correspondientes sobre el desempeño y
resultados de la gestión administrativa.
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57 PLAN DE DESARROLLO DIVISIONAL 2011 - 2015
V. Bibliografía
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