PLAN DE MEJORA CONTINUA
2015-2016
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario
No. 264
“Lázaro Cárdenas del Río”
En Miguel Alemán, Hermosillo, Sonora.
M. Edu. Dalia Ivonne Castro Quiroz Directora del Plantel
Teléfono del plantel: 241-15-14
Diciembre, 2015.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
CONTENIDO PRESENTACIÓN............................................................................................................................................3
NORMATIVIDAD APLICABLE ...................................................................................................................7
DIAGNÓSTICO...........................................................................................................................................10
IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES ....................................................................................................21
MATRIZ FODA ...........................................................................................................................................25
METAS ……………………………………………………………………………………………..30
PLAN DE MEJORA CONTINUA .............................................................................................................32
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
PRESENTACIÓN
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 264, inició sus funciones el
17 de Octubre de 1988 como extensión del CBTa No 161 de H. Ures, Sonora,
con u n a m a t r í c u l a d e 1 1 8 a l u m n o s y 7 d o c e n t e s . Es en el año de
1994 cuando el plantel se establece en instalaciones propias situada en la
carretera Hermosillo-Bahía de Kino Km. 60.3, en un terreno donado por el ejido
el Triunfo con un total de 7 hectáreas, autorizado en el año 2010 como plantel
de la DGETA con número 264 y clave de control 26DTA0264Z. En sus
inicios solo ha ofertado la carrera de Técnico agropecuario, actualmente se
ofer tan las carreras de Técnico Agropecuario, Técnico en Ofimática y
Técnico en Administración para el emprendimiento Agropecuario con una
matrícula de 876 alumnos inscritos en e l s i s tema escolarizado, con 23
maestros de base, y 8 administrativos.
En cuanto a instalaciones; existe en el plantel un laboratorio, un taller de industrias,
dos salas de cómputo equipadas, un invernadero, dos aulas didácticas interactivas, una
Biblioteca, un edificio de área administrativa, dos canchas, una de ellas techada,
con cuatro módulos de baños, dos para hombres y dos para mujeres, asimismo
con un total 22 aulas didácticas, se cuenta también con un espacio para la
cafetería escolar, y un espacio que funciona como almacén.
El presente plan de mejora continua (PMC) se realiza, considerando que es
necesario implementar un proceso de planeación institucional que venga a guiar
las actividades que regulen y optimicen el funcionamiento y fundamento en
los lineamientos emitidos por la Secretaría de Educación Pública a través de la
SEMS y especificados en el Plan Nacional de Desarrollo 2013–2018 y que son, a
grandes rasgos los siguientes:
Elevar la calidad de la educación.
Combatir el abandono escolar.
Aumentar la cobertura
Promover la equidad en la educación.
Lograr la pertinencia académica.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
En buena medida, la planeación que se ha realizado y se presenta en este
documento, responde a los requerimientos derivados de la concreción de
la RIEMS a nivel escuela y a nivel de aula, y por supuesto de la integración del
plantel al SNB, entendiendo que ello supone el uso eficiente y eficaz de los
recursos materiales, económicos y humanos de los que dispone el plantel,
además de la apropiada gestión.
Llevar a cabo la planeación implica un proceso a través del cual se analiza la
situación tanto interna como externa de la institución, para con ello establecer
las prioridades, metas, líneas de acción y actividades que contribuyan al logro de
los propósitos nacionales y los objetivos institucionales, los cuales se
encuentran definidos en forma general en la misión y visión del plantel que a saber
son:
MISIÓN
Ofrecer a la sociedad una formación integral de calidad, centrada en
la persona, que fortalezca la pertinencia y consolide el conocimiento
tecnológico, fomentando una actitud justa y de liderazgo, con
formación humanista
VISIÓN
Constituirnos como
una institución de
calidad que
desarrolle en la
sociedad
capacidades,
habilidades y
destrezas, a través
del impulso al
espíritu
emprendedor de
sus integrantes, en
un entorno de
calidad de vida,
igualdad de
oportunidades y
capacidad de
gestión, basado en
competencias
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
También, como parte de la filosofía de nuestra institución, mantiene una
vocación irrenunciable en su responsabilidad para los jóvenes, de ofrecer una
educación con valores, por ello, quienes laboramos en el C.B.T.A. No. 264,
reconocemos y hacemos propios los valores del Código de Ética de los
Servidores Públicos de la Administración Pública Federal emanados de la
Secretaría de Educación Pública y los cuales son los siguientes:
Bien común
Justicia
Integridad
Transparencia
Respeto
Imparcialidad
Generosidad
Igualdad
Honradez
Liderazgo
Cuidado a nuestra naturaleza
En la elaboración del presente PMC, se ha considerado como parte esencial
del diagnóstico, los indicadores del Sistema de la Gestión Escolar de la Educación
Media Superior(SIGEEMS), los resultados de la evaluación diagnóstica con el apoyo
del Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema
Nacional del Bachillerato (versión 3.0) y algunos resultados de
evaluaciones externas ( PLANEA). A partir de estos, y con la participación del
personal docente, administrativo, de apoyo, estudiantes y padres de familia, se han
reconocido las debilidades y las fortalezas así como las áreas de oportunidades y
definido las prioridades, estableciendo metas, líneas de acción y las actividades
que se realizarán con la participación de la comunidad educativa en el ciclo
escolar 2015-2016 con lo cual se pretende avanzar en la resolución de los
problemas prioritarios.
Partiendo de lo anterior, la planeación y aplicación de estrategias de intervención
en actividades, deberá tomar en cuenta no solo el currículo, sino características
particulares de muestra comunidad estudiantil que de una u otra forma afectan y
reflejan el proceso enseñanza-aprendizaje, tales como el nivel socioeducativo y
su entorno.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Dentro de las políticas sectoriales se ha mencionado como prioridad
elevar la calidad educativa, la cual tiene definitivamente que ver con
distintos aspectos de la escuela; sin embargo, un aspecto relevante lo
constituye el ingreso al SNB. Actualmente el plantel se encuentra en el IV Nivel.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
NORMATIVIDAD APLICABLE
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. En lo que respecta
a la planeación, en el artículo 25
Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos, actualizada y
publicada en el D.O.F. el 9 de abril del 2012.
Ley General de Educación. Ultima reforma DOF 22-06-2006
Ley General de Sociedades Cooperativas LEY GENERAL DE EDUCACION,
Artículo 12, fracción XI
LEY DE PLANEACION, en sus artículos. 1, 2, 3, 12, 16.
LEY GENERAL DE EDUCACION, Artículo 12, fracción XI
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018, Lunes 20 de mayo de
2013 DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN (Segunda Sección).
Normas que regulan las condiciones de trabajo del personal de la D.G.E.T.A.
de la S.E.P., publicada en 1984.
Normas de control escolar para el bachillerato tecnológico y el bachillerato
general. Ciclo escolar 20010-2014.
Norma y reglamentos para los cuerpos colegiados de la DGETA, 2003
Normas para el uso de las instalaciones y servicio, 2014
Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad).
Acuerdo Secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que
constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de
Bachillerato).
Acuerdo Secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para la
educación media superior las opciones educativas en las diferentes
modalidades).
Acuerdo Secretarial 447 (por el que se establecen las competencias
docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad
escolarizada).
Acuerdo Secretarial 449 (por el que se establecen las competencias que
definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo
medio superior).
Acuerdo Secretarial 450 (por el que se establecen los lineamientos que
regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones
educativas en el tipo medio superior).
Acuerdo Secretarial 480 (por el que se establecen los lineamientos para el
ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato).
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Acuerdo Secretarial 484 (por el que se establecen las bases para la creación
y funcionamiento del Comité Directivo del Sistema Nacional de
Bachillerato).
Acuerdo Secretarial 486 (por el que se establecen las competencias
disciplinares extendidas del bachillerato general).
Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442,
444 y 447).
ACUERDO número 653 (por el que se establece el Plan de Estudios del
Bachillerato Tecnológico)
Acuerdo Secretarial 656, por el que se reforman y adicionan los acuerdos
444 y 486
Acuerdo 1/CD/2009, Manual de procedimientos del CD-SNB
Acuerdo 2/CD/2009, Reglas para el ingreso, permanencia y salida del
Sistema Nacional de Bachillerato.
Acuerdo 3/CD/2009, lineamiento para la creación del COPEEMS
Acuerdo 4/CD/2009, Competencias disciplinares básicas y extendidas.
Acuerdo 5/CD/2009, Competencias disciplinares básicas del conocimiento
de la filosofía.
Acuerdo 6/CD/2009, presenta a la SEP Carreras y competencias
profesionales.
Acuerdo 7/CD/2009, Carreras y competencias profesionales.
Acuerdo 8/CD/2009, orientación educativa y evaluación de los
aprendizajes.
Acuerdo 9/CD/2009, acción tutorial en el SNB
Acuerdo 10/CD/2009, Manual para evaluar planteles que desean solicitar
su ingreso al SNB
Acuerdo 11/CD/2009, invitación a los Centros Educativos para evaluarse.
Acuerdo 12/CD/2009, modifica los acuerdos 1 y 2.
Acuerdo 13/CD/2009, lineamientos para expediente del SNB
Acuerdo14/CD/2009, modifica las reglas de ingreso, permanencia,
promoción y salida en el SNB
Acuerdo 15/CD/2009, lineamientos para el conocimiento de programas de
formación docente y directiva Reglamento interior de la secretaria de
educación pública, 2003.
Reglamento escolar interno.
Reglamento de servicio social para los estudiantes de la DGETA, 1999
Protocolos de seguridad para los centros educativos federales de educación
media superior.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Reglamento del programa de protección y emergencia escolar del
CBTA020, 2014.
Reglamento cooperativa escolar.
Reglamento de operación e indicadores de gestión y evaluación de
programa educativo rural (P.E.R. 2014)
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
DIAGNÓSTICO
El C.B.T.A. No. 264 se encuentra en la Comisaría Miguel Alemán, del
municipio de Hermosillo, Sonora, ubicado en el kilómetro 60.3 de la carretera
Hermosillo – Bahía de Kino. El área de influencia del C.B.T.A. No. 264 está
constituida por unidades de producción agrícola, pecuaria y agroindustriales, así
como por poblaciones diseminadas en toda su geografía. Esta área se ubica al
poniente del municipio de Hermosillo en el estado de Sonora, abarcando una
superficie de 6400 kilómetros cuadrados. Se le conoce como “Costa de
Hermosillo”, y fue fundada por decreto presidencial como Distrito de Colonización
Agropecuaria en el Régimen del Lic. Miguel Alemán Valdez. Es una de las zonas
agrícolas más importantes de Sonora, esto en función de la superficie cultivable,
la cual es de 50,000 hectáreas de alta rentabilidad y gran variedad de cultivos de
alta productividad que en conjunto la han transformado a partir de la década de los
años 50’s en una región estratégica, tanto por sus cultivos que aportan materias
primas para la industria y productos para la exportación, como por la concentración
de jornaleros agrícolas a la que ha dado lugar. En los últimos años han tomado un
gran auge los cultivos hortícolas como: calabaza, melón, sandía, chile y pepino
entre otros, así como el uso de invernaderos para la producción intensiva de
hortalizas como tomate y pepino. En las áreas cercanas al mar se han instalado
granjas acuícolas para el cultivo de camarón, actividad productiva que en los
últimos años sigue mostrando un importante desarrollo.
El análisis de la población económicamente activa sectorial en la comisaría
Miguel Alemán, principal comunidad aledaña al plantel, nos indica que el sector
primario es el más importante con una participación del 52.12 % de los empleados
radicando su mayor consideración en la agricultura. El sector terciarios, lo que es el
comercio, transporte y demás servicios tienen una participación del 39.27 %,
mientras que el sector secundario, es decir, el industrial, representa el 8.44 % del
total (cuadro 1).1
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Cuadro 1. Datos de población de la Comisaría Miguel Alemán.
POBLACIÓN TOTAL 30,869
PEA 12,452
PEI 9,339
POBLACIÓN OCUPADA 12,000
SECTOR PRIMARIO 6,490
SECTOR SECUNDARIO 1,051
SECTOR TERCIARIO 4,890
1 Fuente: XIICenso General de Población y Vivienda, INEGI, 2010.
Capacidad de atención a la demanda.
Este rubro se puede considerar una oportunidad porque en la zona de influencia, de
acuerdo a los datos de la Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Sonora,
egresan de educación secundaria más de 400 alumnos por año. Tales alumnos, de
acuerdo a los registros, provienen principalmente de dos secundarias técnicas y
once telesecundarias. De ellos alrededor de 400 jóvenes solicitaron como
primera opción su ingreso al plantel y alrededor de 200 como segunda. De estas
solicitudes, a través de la aplicación del examen CENEVAL, se pretendía aceptar
300 alumnos, sin embargo, dada la gran demanda existente, se aceptaron un
total de 400 alumnos, por considerar que por necesidad de cobertura habría de
atender lo más posible al alumnado.
Lo anterior nos permite concluir que existe la oportunidad de crecimiento en
cuanto al número de alumnos que la escuela podría atender.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Aspectos académicos
Abandono escolar
El abandono escolar referido como el porcentaje de alumnos inscritos en el ciclo
escolar anterior que abandonan las actividades escolares antes de concluir el grado
educativo, se ha considerado uno de los problemas principales del plantel. Como se
observa en el cuadro siguiente. Existen focos rojos en los dos primeros semestres
y en especialidades muy específicas como T é c n i c o Agropecuario de tercer
semestre. En general se ha estimado que en el plantel la tasa de abandono en el
ciclo 2014 – 2015 fue de 8.08 %. Los datos mostrados sugieren que existe una
oportunidad de crecimiento si se ataca esta problemática y se incrementa la
permanencia de los estudiantes en el plantel.
SEMESTRE AGOSTO 2014 – ENERO 2015
SEM CARRERA INGRESO TERMINO BAJA
DESERCION
BAJA
REPROBACION
EFICIENCIA
TERMINAL (%)
I BACHI. TEC. 381 332 11 38 87.1
III
A,B, C
AGROPECUARIO 106 90 4 12 84.9
A,B,C
INFORMATICA 113 110 3 0 97.3
A,B
ADMINISTRACION 63 61 2 0 96.8
V
A, B
AGROPECUARIO 74 74 0 0 100
A,B
INFORMÁTICA 80 80 0 0 100
A,B
ADMINISTRACIÓN 49 49 0 0 100
A,B
AGRONEGOCIOS 1 1 0 0 100
867 797 20 50 91.92
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
SEMESTRE FEBRERO – JULIO 2015
SEM CARRERA ING RESO TERMINO BAJA
DESERCION
BAJA
REPROBACI ON
EFICIENCIA
TERMINAL
(%)
II
A,B,C
AGROPECUARIO 132 92 33 7 69.7
A,B.C
OFIMATICA 125 90 29 6 72.0
A,B ADMON
PARA EL
EMPRENDIMIE
NTO AGROP.
86 64 12 10 74.4
IV
A,B,C
AGROPECUARIO 92 82 8 2 89.1
A,B,C
INFORMÁTICA 112 86 5 11 76.8
A,B
ADMINISTRACIÓ
N
64 57 3 4 89.1
VI
A,B
AGROPECUARI
O
75 75 0 0 100.0
A,B
INFORMÁTICA 80 80 0 0 100.0
A,B
ADMINISTRACIÓ
N
49 47 2 0 95.9
A
AGRONEGOCIOS 1 1 0 0 100
816 684 92 40 83.82
Eficiencia terminal
Este parámetro nos indica el porcentaje de alumnos que egresaron del plantel
con respecto a la totalidad de la generación respectiva. Es un indicador que
refleja los problemas de deserción y reprobación que se presentaron en los
tres años de permanencia de las generaciones de alumnos. En la generación
2012 – 2015, la eficiencia terminal fue de 64.9%.
Resultados de PLANEA
Los resultados obtenidos en la aplicación de la prueba PLANEA de 2015 fueron:
Comunicación (Comprensión Lectora)
Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad,
País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de
Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación
Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Escuela
2012 9.4 40.6 45.5 4.5
2013 11.4 34.2 46.0 8.4
2014 17.6 45.9 32.9 3.5 2015 56.3 23.2 15.8 4.7
Entidad
2012 9.4 40.6 45.5 4.5
2013 11.6 32.6 48.3 7.4
2014 20.9 45.1 31.7 2.3 2015 38.8 20.1 25.9 15.3
3
País
2012 20.0 39.0 37.3 3.6
2013 19.8 38.4 38.4 3.3
2014 26.5 39.7 31.2 2.6 2015 43.3 20.7 23.8 12.2
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Matemáticas
Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad,
País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de
Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación
Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Escuela
2012 17.7 34.8 26.3 21.2
2013 8.4 31.0 27.6 33.0
2014 32.1 42.3 18.5 7.1 2015 47.4 41.2 8.8 2.6
Entidad
2012 17.7 34.8 26.3 21.2
2013 12.8 31.7 25.9 29.6
2014 32.5 40.4 19.2 7.9 2015 42.2 30.4 16.1 11.3
País
2012 35.1 38.3 17.8 8.9
2013 31.8 33.9 20.4 13.9
2014 32.4 33.2 18.2 16.2 2015 51.3 29.9 12.4 6.4
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Realización de prácticas académicas y/o académico – productivas
En los diferentes módulos profesionales se realizan prácticas como:
- Elaboración de chorizo
- Elaboración de productos lácteos (queso, yogurt, mantequilla, etc.)
- Elaboración de mermeladas
- Instalación de micro huertos para producción de hortalizas
- Diferentes visitas a empresas y prácticas de campo en diversos lugares
de la región
- Visitas guiadas a otros planteles del subsistema.
Sin embargo, es de reconocerse que existe la necesidad de estimular la
realización de mayor cantidad de prácticas de campo y de laboratorio de acuerdo
a la naturaleza de las diferentes asignaturas.
Actividades extracurriculares.
- Participar en jornadas deportivas y culturales de la DGETA, torneos
internos y municipales en la disciplinas de Voleibol, Beisbol, Fútbol, así
como en las modalidades culturales de rondalla, canto solista, dueto, trío;
baile y danza regional.
- Intervenir en actividades cívicas tales como: Desfiles, concursos de
banda de guerra y escolta de bandera, y concursos de índole municipal,
regional y nacional.
- Prestar servicios comunitarios a través del grupo ecológico ECOSTA, como
reforestación, campañas de limpieza y reciclado.
Materiales didácticos.
El acervo bibliográfico es de 3764 libros, material que ha crecido gracias al
Programa Educativo Rural y donaciones.
Actualmente se trabaja con cinco guías didácticas del tronco común y existen
proyectos de elaboración de material didáctico para los semestres posteriores. Estas
han sido elaboradas por el comité editorial del Consejo Técnico Académico
Estatal con la participación de docentes de los diferentes planteles del estado.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Becas y apoyos a estudiantes.
TIPO DE BECA CANTIDAD DE
ALUMNOS
Becas “PROSPERA” 410
Becas SEMS 14
Becas “Fundación
Esposos Rodríguez” 5
Alumnos por computadora
Uno de los objetivos principales de la RIEMS es impulsar el desarrollo y utilización
de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para
apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y
favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento, ello implica que el plantel
debe de contar como equipamiento una computadora por cada diez alumnos. De
acuerdo a los datos generados por el departamento de recursos materiales, se
mantuvo la misma cantidad, es decir que en el ciclo agosto 2014 – julio 2015, se cuenta con 144 computadoras para uso de los estudiantes, lo que da un índice
de 6 alumnos por cada computadora.
Contenidos Académicos
- Participar a nivel Academia por campo disciplinar en la planeación y diseño
de secuencias didácticas.
- Participar en reuniones de academia y de cuerpos colegiados.
- Reuniones del Consejo Técnico Académico: Cada semana - Consejo Técnico Académico y su plan de trabajo anual: Conformado
según lo marca el Código de la DGETA-S01A-IT-01-01.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Infraestructura del plantel Un laboratorio de Química
Un taller de industrias
Dos salas de cómputo equipadas
Un invernadero
Dos aulas didácticas interactivas
Una Biblioteca
Edificio de área administrativa
Dos canchas
Dos módulos de baños
22 aulas didácticas
Espacio para la cafetería escolar
Espacio que funciona como almacén
Recursos Humanos del Plantel
La planta docente y administrativa del plantel está conformada por 34 de
personal con las siguientes características:
26 docentes y 9 administrativos.
96.29 % del personal docente esta titulado en nivel licenciatura
3 7 . 0 3 % del personal docente esta titulado en postgrado (nivel
maestría)
44.44 % de los administrativos con licenciatura
3.7 % docente con Doctorado
Actualización docente
En este rubro se han generado los datos siguientes:
Subsistema
Total docentes que
laboran en el
subsistema
Docentes
Acreditados
en
PROFORDEMS
Docentes
acreditados en
PROFORDIR
Docentes
(certificados)
CERTIDEMS
Docentes
cursando
PROFORDEMS
DGETA 27 17 2 8 0
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Vinculación con el sector productivo.
Acuerdo de colaboración con la Comisaría municipal de Miguel
Alemán, Hermosillo, Sonora.
Acuerdo de colaboración con el ejido “El Triunfo”, ubicado en la zona
aledaña al plantel.
Acuerdo de colaboración con el Centro de Salud de la Comisaría
Municipal de Miguel Alemán, Hermosillo, Sonora.
Acuerdo de colaboración con la empresa NORSON AGROFARMS S.
Acuerdo de colaboración con Cruz Roja.
Acuerdo de colaboración con DIF Hermosillo.
Acuerdo de colaboración con SEDESOL.
Acuerdo de colaboración con PRESCOTT COLLEGE.
Acuerdo con 70 Granjas Porcícolas de producción de R.L. DE C.V.
Servicio Social
El programa de servicio social de los alumnos se realiza en:
TIPO DE INSTITUCIÓN PORCENTAJE (%)
SECTOR EDUCATIVO 59.72
SECTOR SALUD 14.35
DEPENDENCIAS
MUNICIPALES
9.22
ISEA 9.26
OTROS 7.45
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Actividades de Desarrollo Comunitario:
Forestar y Reforestar de parque públicos en la comisaría
Miguel Alemán.
Participar en la jornada contra el dengue en la comisaría Miguel
Alemán.
Participar en campañas de descacharre, limpieza, reciclaje, vacunación
Proyectos estudiantiles diversos.
Apoyar en Colecta anual de CRUZ ROJA y distintas campañas como Ver bien para
aprender mejor, Teletón y contra el cáncer.
Participar en la Semana Nacional de Divulgación de la Cultura Forestal.
Financiamiento:
Las principales fuentes de financiamiento que solventan los gastos del plantel son:
subsidio federal e ingresos propios.
El destino del gasto en materia de ingresos propios es: pago al personal de apoyo,
velador, intendencia y una guardia de seguridad. Así como también la compra de
materiales y útiles de servicios y sistema eléctrico; según el rubro al que corresponda.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES
I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA.
INDICADOR
LINEA BASE
2014-2015
META
2015-2016
PRORIDAD
2015-2016
1.1.1 Crecimiento
de la Matricula 9.18 10.31 14
1.1.2 Atención a la
demanda 100 100 3
1.2.1 Utilización
de la capacidad
física del plantel 88.48 100.8 9
II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA.
II.1.1. Abandono
escolar 20.39 19.84 2
II.2.1 Promoción 72.94 76.32 21
II.2.2 Aprobación 56.77 56.87 7
II.3.5 Participación
en servicio social 100 100 18
II.4.1 Alumno por
docente 43.4 33.73 13
II.5.1.Costo por
alumno 8565.68 8806.84 22
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS.
INDICADOR
LINEA BASE
2014-2015
META
2015-2016
PRORIDAD
2015-2016
III.1.1.Eficiencia
terminal 70.61 71.87 1
IV.- INFRAESTRUCTURA
IV.2.1.Alumnos por
salón de clases 37.74 38.13 12
IV.2.7.Alumnos por
grupo 39.45 39.86 17
V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO
V.1.1.Alumnos por
computadora con
acceso a Internet 14.71 6.31 19
V.1.3.Docentes por
computadora con
acceso a internet 20 8.67 20
V.2.10.Libros por
alumno 4.07 4.33 23
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN
INDICADOR LINEA BASE
2014-2015
META
2015-2016
PRORIDAD
2015-2016
VI.1.2. Personal
docente titulado
(educación superior) 90 92.31 16
VI.1.5.Actualización
del personal docente 15 57.69 6
VI.1.6.Docentes con
formación
profesional acorde a
la asignatura que
imparten
90 92.31 10
VI.1.16.Docentes
frente a grupo 100 100 15
VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
VII.1.1.Participación
de docentes en
planeación curricular 100 100 11
VII.1.2.Docentes que
diseñan secuencias
didácticas 95 100 4
VII.2.2.Alumnos con
tutorías 100 100 8
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
VIII.- RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO
INDICADOR LINEA BASE
2014-2015
META
2015-2016
PRORIDAD
2015-2016
VIII.1.2.Padres de
familia que
asistieron a
reuniones
100 100 5
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
MATRIZ FODA
PRIORIDAD: EFICIENCIA TERMINAL
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
Oferta laboral del sector productivo.
Vincular la teoría con la práctica.
Fomentar los convenios de colaboración.
Ingresar al nivel superior.
AMENAZAS: (2)
Falta de seguridad
Desintegración familiar.
Desinterés de los alumnos por bajo salario
Pandillerismo y embarazos a temprana edad.
Deficiencia en el transporte público.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
Personal docente y directivo capacitado.
Oferta de carreras acorde a los sectores empresariales.
Aulas didácticas interactivas.
Optimizar la capacidad instalada.
Laboratorios de cómputo.
Servicios con conexión a internet.
Acervo bibliográfico.
Infraestructura física acorde a requerimientos de la RIEMS.
Plantel incorporado al SNB.
Personal docente y directivo acreditado en PROFORDEMS y PAyPD.
DEBILIDADES: (4)
Grupos numerosos en los primeros semestres.
Carga horaria del personal docente.
Poco personal administrativo para atender los programas
institucionales.
Escaso equipamiento en laboratorios para ciencias experimentales
y taller de industrias.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
MATRIZ FODA
PRIORIDAD:
ABANDONO ESCOLAR
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
Programa de apoyos económicos por Asociaciones Civiles (Fundación
Esposos Rodríguez, Cano Vélez).
Fomento a la lectura (Meta 12).
Programas federales (Construye T, Yo No Abandono, Tutorías, Orientación)
AMENAZAS: (2)
Problemas de traslado de los estudiantes al plantel.
Familias disfuncionales.
Falta de interés de los jóvenes egresados de Secundario por cursar el Bachillerato.
Escasos recursos económicos.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
Programa de apoyos económicos.
Aplicar la caja de herramientas del Programa de Yo No Abandono
Orientación Educativa y Programa de Tutorías.
Actividades culturales y deportivas.
DEBILIDADES: (4)
Fomentar las relaciones interpersonales de alumno-maestro.
Número excesivo de alumnos por grupo.
Docentes impartiendo asignaturas fuera de perfil.
Asignar materias por docente conforme a la RIEMS.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
MATRIZ FODA PRIORIDAD:
ATENCIÓN A LA DEMANDA
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
Número de escuelas secundarias establecidas en el entorno.
Egresados de alumnos del nivel anterior a EMS.
Programas de apoyo para alumnos por asociaciones civiles No Gubernamentales.
Acceso a conferencias magistrales por parte del sector productivo.
Mejor comunicación con el gremio educativo con el nivel anterior a EMS.
AMENAZAS: (2)
Dificultad de transporte para los alumnos.
Escasos recursos económicos.
Bajo grado de escolaridad de los padres de familia.
Familias disfuncionales.
Multiculturalidad.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
Personal docente y directivo capacitado.
Aulas didácticas interactivas.
Laboratorios de cómputo.
Servicios con conexión a internet.
Acervo bibliográfico (3764 ejemplares en biblioteca).
Acervo digitalizado (por asignatura).
Infraestructura física acorde a requerimientos de la RIEMS.
Plantel incorporado al SNB (Nivel IV).
DEBILIDADES: (4)
Grupos saturados de alumnos.
Falta de personal docente y de apoyo a la docencia.
Programas de estudios amplios.
Asignación de materias a los docentes fuera de su perfil profesional.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
MATRIZ FODA
PRIORIDAD: DOCENTES QUE DISEÑAN
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
Programas de Formación docente impartidas por la Subsecretaría de Educación
Media Superior, a través de Universidades autorizadas por la SEP.
Programas académicos enfocados al modelo educativo basado en competencias;
instrucción directa por la COSDAC.
Convenios de colaboración con instituciones de educación superior para la
actualización y superación de los docentes en activo.
AMENAZAS: (2)
Alto costo de las capacitaciones.
Oportunidades de certificación.
Poca afluencia a la promoción de capacitaciones.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
Docentes acreditados en el Programa de Formación Docente.
Establecidas las academias internas por campo disciplinar.
Consejo Técnico Académico en operación.
Disponibilidad de insumos tecnológicos.
Horas de fortalecimiento académico de acuerdo a la plaza de jornada.
DEBILIDADES: (4)
Docentes de reciente ingreso se encuentran carentes de capacitación en el
tema de elaboración de secuencias didácticas.
La descarga autorizada por normatividad a la plaza de jornada es utilizada en horas
frente a grupo.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
MATRIZ FODA
PRIORIDAD: PADRES DE FAMILIA QUE ASISTEN A
REUNIONES
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
Importante número de Padres de familia.
Los mecanismos de difusión para la convocatoria a reuniones es accesible.
Afluencia del transporte público a la institución.
Presencia y participación de comisarios ejidales.
Presencia de autoridades no gubernamentales.
AMENAZAS: (2)
Jornada laboral no accesible al horario.
Bajo nivel económico que les impide acudir.
Apatía o desinterés en algunos casos.
Número de integrantes en el núcleo familiar.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
Espacio disponible para la realización de las reuniones de Padres de Familia.
Tutores escolares grupales.
Acceso inmediato a la información académica de los alumnos.
Atención exprofesa de la autoridad estatal.
DEBILIDADES: (4)
Calendarización de las reuniones con los Padres de familia.
Falta de personal de apoyo en la realización de las reuniones.
Falta de presupuesto para una mejor atención hacia los Padres.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
METAS
CATEGORÍA: EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS. PRIORIDAD 1: EFICIENCIA TERMINAL
META:
Elevar el porcentaje de egresados en 1.26 en la generación 2013-2016.
Líneas de acción:
1. Realizar seguimiento a los estudiantes del sexto semestre a través de los tutores grupales.
2. Vigilar el estatus actual del alumno en la generación en comento de parte de Servicios
Escolares.
3. Atender a estudiantes en riesgo de abandono escolar.
4. Mejorar la comunicación entre los padres e hijos.
CATEGORÍA: PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA PRIORIDAD 2: ABANDONO ESCOLAR
META:
Disminuir en 0.55% el abandono escolar de la generación 2013-2016 en función a la anterior.
Líneas de acción:
1. Fortalecer el trabajo colegiado de las academias.
2. Implementar un curso de nivelación a estudiantes de nuevo ingreso.
3. Atender a la matrícula total del plantel a través del programa de tutorías.
4. Incorporar a los estudiantes al programa de becas.
CATEGORÍA: DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA PRIORIDAD 3: ATENCIÓN A LA DEMANDA
META:
Mejorar en un 100%, el uso de la capacidad instalada de acuerdo a la RIEMS.
Líneas de acción:
1. Respetar el número de alumnos por grupo conforme a la Reforma Educativa.
2. Habilitar mobiliario y equipo para cada uno de los espacios educativos.
3. Equilibrar la carga horaria y número de asignaturas por docente.
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
CATEGORÍA: INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE PRIORIDAD 4: DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS
META:
Elaborar al menos 3 secuencias didácticas por bloque y asignatura. Líneas de acción:
1. Delegar la responsabilidad de construcción de secuencias didácticas a la Academia
interna del plantel.
2. Fomentar la coevaluación entre pares al seno de las academias internas y del subsistema.
3. Desarrollar cursos que permitan mejorar las secuencias didácticas actuales y dar paso a
la inclusión de otras.
CATEGORÍA: RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y
SECTOR PRODUCTIVO. PRIORIDAD 5: PADRES DE FAMILIA QUE ASISTEN A REUNIONES
META: Mantener en 100% la asistencia de Padres de familia a reuniones convocadas por la Institución.
Líneas de acción:
1. Difundir por diversos medios las convocatorias de las reuniones de Padres de familia de
carácter informativo.
2. Motivar al Padre de familia a que asista a reuniones posteriores.
3. Lograr su participación activa en los proyectos de mejora del plantel.