Download - PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Curso 2010-11

PLAN DE FORMACIÓN

DEL PROFESORADOCurso 2010-11

INFORMACIÓN GENERAL

A continuación se presenta el programa formativo anual del curso académico 2010-11 para el PDI. Para garantizar la participación del profesorado en el mayor número posible de talleres, la programación se estructura en dos ofertas (1er y 2º cuatrimestre), cada una de ellas con un período específico de matriculación.

El 14 de diciembre, comienza la matrícula para los talleres del 1er cuatrimestre, que son los que se realizan entre los meses de enero y marzo de 2011.

Informaremos, oportunamente, de la apertura del plazo de matrícula para los talleres del 2º cuatrimestre, talleres realizados entre los meses de mayo y julio de 2011.

Con el objeto de propiciar una elección de talleres según su temática, los hemos organizado en los siguientes ámbitos:

Formación pedagógica Formación en tecnología educativa Formación para la acreditación Formación PACE Formación para la investigación Formación complementaria

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Formación pedagógica:Analizar nuestra enseñanza: para qué y cómo.Aprender a pensar y enseñar a pensar: desarrollo del

pensamiento creativo.Herramientas estadísticas para la investigación en do

cencia universitaria.El desarrollo humano sostenible en las aulas politécn

icas.Liderazgo y coordinación de equipos docentes e inve

stigadores.La evaluación compartida del trabajo en grupo.Cómo reducir los impactos ambientales de la UPV.La pregunta como recurso pedagógico.Procesos de aprendizaje y estrategias de enseñanza.Claves motivacionales en el aula: estrategias para el

profesor.


Formación en tecnología educativa:Realización de materiales didácticos con LATEX.Uso educativo de las redes sociales.¿Quién cita mis artículos y dónde publicarlos?: Web of Science, Journal Citation Reports y otros recursos de utilidad. Policonecta: nuevas tecnologías UPV para la formación a distancia.Cómo editar vídeos didácticos.Creación y organización de contenidos en PoliformaT.Cómo compartir y publicar referencias: RefShare y Ref

Works 2.0.¿Quién cita mis artículos y dónde publicarlos?: Web of

Science, Journal Citation Reports y otros recursos de utilidad. EDICIÓN CIENCIAS E INGENIERÍA.

Presentaciones avanzadas con LATEX.¿Quién cita mis artículos y dónde publicarlos?: Web of

Science, Journal Citation Reports y otros recursos de utilidad. EDICIÓN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES.

Sácales el máximo partido a los buscadores académicos: Google Scholar y Scirus.

Cómo compartir tus referencias bibliográficas: RefShare y RefWorks 2.0.

Buscadores académicos: Google Scholar, Scirus, Science Research.

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Formación para la acreditación:Recursos para la redacción de artículos científicos.El sistema de I+D+I.Elaboración del proyecto de investigación.Recursos tecnológicos ofertados por la UPV para la doc

encia.Financiación pública.Elaboración del proyecto docente.Búsqueda y manejo de información científica.Contratación de I+D+I.Los créditos ECTS y la estructura de los nuevos títulos d

e la UPV.Defensa oral del proyecto docente.Protección y explotación de resultados.El pensamiento estadístico en la investigación.Gestión de actividades de I+D+I en la UPV.Diseño y evaluación de proyectos de innovación doc

ente.

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Formación PACE:La adquisición de competencias de lectura y escritura de tex

tos académicos.Aprendizaje basado en proyectos.Aprender a cooperar: estrategias de enseñanza para el traba

jo en equipo.Usos y aplicaciones de la plataforma PoliformaT para la doc

encia presencial.Aula 2.0. Las TIC como elemento dinamizador de la interacti

vidad.Innovaciones y propuestas para la e-evaluación de competencias en la Universidad.Autoevaluación y evaluación entre compañeros.La autonomía en el aprendizaje: plantearse la docencia con

estudiantes más autónomos.Aplicación al aula del Aprendizaje Basado en problemas.Plataformas de trabajo colaborativo: desde google.docs hast

a Poliformat.wiki.Las competencias genéricas: ¿cómo desarrollarlas y evaluarl

as?Realización de exámenes a través de PoliformaT.Estrategias para el desarrollo del aprendizaje autónomo: el c

ontrato y el portafolio.Realización de trabajos a través de PoliformaT. El uso de las rúbricas para la mejora de los criterios de calida

d en la evaluación. Cómo aplicar la formación en competencias en mis asignatu

ras.


Formación complementaria:El yoga como experiencia de vida.La cooperación internacional para el desarrollo desde el ámbito universitario.Cómo preparar y llevar a cabo comunicaciones orales en

congresos.

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Formación para la investigación:SPIN-OFF: otra modalidad de realizar transferencia tecn

ológica.Ciencia 2.0.: cómo aprovechar la red social para la invest

igación.Elaboración de proyectos de cooperación para el desarr

ollo desde el ámbito universitario.Propiedad intelectual para docentes e investigadores.

INSCRIPCIÓN

A partir del 14 de diciembre, los profesores interesados podrán inscribirse en un total de 7 acciones formativas de los talleres que se realizan en el primer cuatrimestre, por orden de preferencia, de las cuales se concederá un máximo de 4.

El plazo de inscripción de cada actividad finaliza una semana antes de su inicio.

La inscripción se realizará vía Web. Para ello debe proceder de la siguiente forma: 1.Entrar en su INTRANET.2.Ir al apartado Directorio y Servicios.3.Seleccionar el enlace del Instituto de Ciencias de la Educación.4.Dentro de dicho enlace aparecerá Oferta General de Formación. Elegir la oferta titulada:

FORMACIÓN PERMANENTE PDI 2010/11-1er CUATRIMESTRE

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Hasta el día 13 DE DICIEMBRE sólo se podrá ver la oferta, pero NO inscribirse.

EL PLAZO DE INSCRIPCIÓN QUEDARÁ ABIERTO A LAS 12 HORAS DEL DÍA 14 DE DICIEMBRE DE 2010

A partir de esta fecha, dejaremos UNA SEMANA, antes de asignar plazas, para que los interesados puedan inscribirse sin prisa y con opciones de ser admitidos.

Desde las 12 horas del día 21 de diciembre, será posible consultar el estado de las preinscripciones a través de la INTRANET.

Hasta esa fecha, las solicitudes aparecerán en lista de espera.

La inscripción de cada taller seguirá abierta hasta una semana antes de que dé comienzo el mismo.

INSCRIPCIÓN - PLAZOS

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Con el objetivo de que el mayor número de profesores pueda acceder, al menos, a una de las acciones formativas que solicita, seguiremos el siguiente proceso de adjudicación de plazas:oAsignaremos UNA ACTIVIDAD a cada solicitante, por orden de inscripción y tratando de que sea la escogida como primera opción en el orden de prioridades.oUna vez realizada la primera adjudicación por persona (si es posible), procederemos a la segunda vuelta en la cual, respetando nuevamente el orden de inscripción, trataremos de asignar la segunda opción escogida.oEl proceso se repite hasta asignar, como máximo, CUATRO actividades a cada profesor inscrito. Sólo se superará este número en caso de que haya plazas vacantes en algún curso en que el profesor haya solicitado su inscripción.

ADMISIÓNADMISIÓN

A las 12.00 horas del 18 de diciembre se procederá a la primera asignación de plazas

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ADMISIÓN

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¿ESTOY ADMITIDO?

Aproximadamente una semana antes del inicio de la actividad correspondiente, se enviará un correo electrónico recordatorio a los admitidos.

En caso de que no puedan asistir, rogamos anulen su admisión dentro de los plazos establecidos a tal fin (a través de la INTRANET o, en caso de que no sea posible, contactando con el ICE).

El profesorado puede comprobar en su INTRANET en qué cursos ha sido admitido.

OBJETIVOS:Conocer la tercera misión de la Universidad.Entender el concepto de una Spin-Off o una EBT en un marco universitario.Comprender los pasos para la creación de una Spin-Off.Conocer los aspectos básicos para el desarrollo de un Plan de empresa y los diferenciales propios de una Spin-Off.Discernir entre las distintas modalidades de relaciones entre los PDI promotores y los socios inversores.Conocer casos prácticos de otras áreas.

METODOLOGÍA:Explicación de los conceptos básicos, acompañada de ejemplos prácticos reales, puesta en común y, en su caso, atención personalizada.

CONTENIDOS:1.Conceptos básicos sobre transferencia de conocimiento, EBT y Spin-Off.2.¿Por qué crear una Spin-Off?, ¿qué me aporta?, ¿qué implica?3.Pasos para la creación de una Spin-Off.4.Estructura de un plan de empresa para una EBT.5.Alcance y fiscalidad de la relación entre el equipo promotor y el socio inversor.6.Casos prácticos: ¿cómo actuarías?

CAMPUS VERA

Aula del ICE

SPIN-OFF: OTRA MODALIDAD DE REALIZAR TRANSFERENCIA

TECNOLÓGICAJosé Millet Roig

María Márquez Gómez

11. ICE-PDI 01

RECURSOS PARA LA REDACCIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

Lola Bañón Castellón

OBJETIVOS:1.Trabajar las técnicas que nos ayudan a encontrar los recursos necesarios para escribir los diferentes tipos de escritura científica (artículos, comunicaciones para congresos, tesis, etc.).2.Practicar las competencias discursivas.3.Mejorar la competencia del investigador en la exposición oral pública de sus trabajos.

METODOLOGÍA:A través de ejercicios prácticos trabajaremos los instrumentos para estimular la claridad y la creatividad.

CONTENIDOS:1.Puesta en marcha del proceso de escritura: como preparar el plan de trabajo de la escritura de un artículo científico.2.Estructurar el escrito científico: configuraciones del resumen (abstract), prefacio y texto. Los elementos del texto científico.3.Narración lógica del texto: cómo encontrar el punto de vista para afrontar la escritura.4.Escritura del informe: planificación de títulos, esquemas y orden de referencias. Exposición y argumentación.5.Métodos para romper el bloqueo en el momento de la escritura.6.La preparación de un texto científico para ser expuesto oralmente ante un público.7.La escritura para la locución pública: redactar la preparación de una conferencia o una ponencia de defensa oral. 8.La observación de las normas de publicación en la investigación científica.

CAMPUS VERA

11. ICE-PDI 02

ANALIZAR NUESTRA ENSEÑANZA: PARA QUÉ Y CÓMO

Amparo Fernández March

OBJETIVOS:Adquirir información sobre los diferentes procedimientos de analizar la enseñanza.Seleccionar evidencias y fuentes de información sobre la propia docencia.Identificar áreas de mejora.Formular objetivos personales de desarrollo profesional.Evaluar las posibilidades de aplicación de estrategias de análisis como instrumento de mejora e innovación.

METODOLOGÍA:Teórico-práctica.

CONTENIDOS:1.La profesionalización de la docencia.2.Modos de analizar la enseñanza.3.Modelos de evaluación de la calidad de la docencia.4.El análisis estructurado de la propia docencia: fases.5.Instrumentos de recogida de información.6.El análisis de las áreas evaluadas.7.La planificación de la mejora.

CAMPUS VERA:

aula del ICE

11. ICE-PDI 03

REALIZACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS CON LATEXAdolfo Hilario Caballero

José Vicente Salcedo Romero de ÁvilaOBJETIVOS:Instalar y utilizar el sistema LATEX en cualquier plataforma: Windows, Linux y MacGenerar materiales didácticos en formato electrónico (PDF y HTML).Generar materiales didácticos impresos de alta calidad y listos para encuadernar (formato UPV).Integrar en PoliformaT los contenidos generados con LATEX (formato PDF, HTML, XML).

METODOLOGÍA:Exposición de casos prácticos, trabajo guiado del profesor y trabajo personal (no presencial) tutorizado vía PoliformaT.

CONTENIDOS:1.Introducción a LATEX. Instalación.

2.Organización y formato del documento.

3.Expresiones matemáticas.

4.Figuras y tablas.

5.Integración en PoliformaT del material generado con LATEX.

CAMPUS VERA:

aula informáti

ca del ICE

11. ICE-PDI 04

CONTENIDOS:1.Inteligencia y habilidades cognitivas.2.Pensamiento. Teorías y concepto.3.Estilos cognitivos.4.Potencial de creatividad - Persona creativa.5.Desarrollo de Habilidades del Pensamiento:6.Factores intervinientes. 7.Aplicación práctica en el aula.

APRENDER A PENSAR Y ENSEÑAR A PENSAR: DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO CREATIVOPedro Allueva Torres

OBJETIVOS:Analizar el concepto de pensamiento y estilos cognitivos.Diferenciar el concepto de inteligencia y de habilidad cognitiva.Analizar los rasgos personales diferenciales de la persona creativa.Aplicar estrategias para aprender y enseñar a pensar y para el desarrollo del pensamiento creativo en el aula.

METODOLOGÍA:Se combinará la presentación e intercambio de ideas, con prácticas de aplicación en el aula relacionadas con los contenidos presentados, trabajo individual y en grupo, y puestas en común.

CAMPUS VERA

11. ICE-PDI 05

CONTENIDOS:1.Introducción: qué son las redes sociales y para qué sirven.2.Redes sociales dedicadas.3.Consejos para formar comunidades.4.Las redes sociales en el aula.5.Creación de redes sociales dedicadas con Ning.

USO EDUCATIVO DE LAS REDES SOCIALES

Miguel Rebollo PedrueloOBJETIVOS:Conocer los fundamentos de las redes sociales.Crear una cuenta en, al menos, tres de las redes sociales más extendidas.Comprender la importancia de los perfiles de usuario.Proteger adecuadamente la información sensible.Descubrir posibles usos de las redes sociales en el aula.Perder el miedo a utilizar las redes para compartir información.Participar de forma activa en, al menos, una red social.

METODOLOGÍA:El taller comenzará con una sesión presencial de 4 horas, que combinará breves presentaciones con actividades prácticas de trabajo con las distintas redes sociales que se evaluarán. A continuación, habrá un período de trabajo autónomo (de 4 horas), en el que se realizarán algunas actividades con las redes seleccionadas para el taller.Finalmente, en una última sesión presencial de 2 horas, se pondrán en común las experiencias de cada uno.

CAMPUS VERAAula

informática del ICE

11. ICE-PDI 06

CONTENIDOS:1.La lectura y la escritura como herramientas de aprendizaje: leer y escribir para "decir" el conocimiento vs. para "transformar" el conocimiento.2.¿Cómo leen y escriben los estudiantes universitarios?: dificultades en la lectura y escritura de textos académicos.3.Enseñando a leer y a escribir textos académicos: la "alfabetización académica".

LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE

TEXTOS ACADÉMICOSMar Mateos SanzOBJETIVOS:

Analizar cuáles son las dificultades más comunes que los estudiantes universitarios experimentan cuando se enfrentan al aprendizaje a partir de la lectura y la escritura de textos académicos Determinar qué estrategias curriculares y didácticas pueden ayudar a superar o al menos limitar estas dificultades.

METODOLOGÍA:La sesión incluirá presentaciones del profesor y actividades a realizar en pequeños grupos, así como debates con y entre los asistentes a partir de las problemáticas y casos planteados.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

11. ICE-PDI 07

¿QUIÉN CITA MIS ARTÍCULOS Y DÓNDE PUBLICARLOS?: WEB OF SCIENCE, JOURNAL CITATION REPORTS Y OTROS RECURSOS DE

UTILIDADAna Mª Checa RubioOBJETIVOS:

Localizar aquellas fuentes que facilitan información sobre la cita de artículos.Aprender a interpretar la información ofrecida por los índices de citas.Conocer las diferentes utilidades que ofrecen los índices de citas, en concreto la Web of Science (WOS)Aprender a localizar el factor de impacto de una revista en los Journal Citation Report (JCR)Localizar las revistas de con mayor factor de impacto en las distintas áreas de conocimiento.Conocer fuentes alternativas a la WOS y los JCR.

METODOLOGÍA:Se alternarán las sesiones teóricas y las prácticas

CAMPUS VERA

Aula de Biblioteca

Central

CONTENIDOS:1.Las citas de artículos:

Qué son los índices de citas, para qué sirven. Cómo se interroga la Web of Science. Cómo se interpretan los resultados obtenidos en la

Web of Science.2.El factor de impacto de las revistas:

Qué es, dónde se publica, cómo interpretarlo. Cómo se interrogan los Journal Citation Report. Cómo se interpretan los resultados obtenidos en los

JCR.•Recursos gratuitos en los que localizar información sobre citas e impacto de las revistas.

11. ICE-PDI 08

HERRAMIENTAS ESTADÍSTICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA

UNIVERSITARIAJosé Miguel Carot SierraOBJETIVOS:

Poseer una visión general sobre las metodologías y herramientas estadísticas que puede utilizar en procesos sencillos de investigación educativa. Incorporar, en el trabajo, herramientas de medición y análisis de la marcha del proceso de enseñanza aprendizaje.Utilizar metodologías de trabajo basadas en el pensamiento estadístico orientadas a la investigación en docencia universitaria.Manejar herramientas estadísticas para abordar con eficiencia estudios sobre docencia universitaria.

METODOLOGÍA:Teórico-práctica

CONTENIDOS:1.El diseño de la investigación.2.¿Por qué necesitamos medir?3.Las herramientas de medición.4.Las encuestas.5.Tipos de test y escalas.6.Guías para construir escalas.7.El proceso de medición.8.Análisis estadístico de la información.9.Técnicas estadísticas.

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CAMPUS VERA

Aula del ICE

EL SISTEMA DE I+D+IFernando Jiménez Sáez

OBJETIVOS:Manejar un lenguaje común en materia de actividades de I+D e innovación.Conocer la estructura del Sistema de Innovación: los agentes y las relaciones.Analizar los mecanismos y medidas para el funcionamiento del sistema.

METODOLOGÍA:Sobre la base de una definición previa de los conceptos clave, se procede a realizar una descripción detallada de los agentes integrantes del Sistema de Innovación, con especial referencia al caso español y valenciano. De esta forma el alumno puede obtener información práctica sobre el Sistema y sobre las políticas públicas que lo hacen operativo. Así mismo se proporciona una guía para medir los resultados que generan los agentes integrantes.

CAMPUS VERA

CONTENIDOS:1.Conceptos básicos sobre investigación, desarrollo e innovación.

2.Agentes del sistema.

3.La medición de las actividades de I+D.

4.Principales magnitudes de nuestro entorno.

11. ICE-PDI 10

EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE EN LAS AULAS

POLITÉCNICASAlejandra Boni Aristizábal

OBJETIVOS:Analizar los elementos centrales del enfoque del Desarrollo Humano y Sostenible y del enfoque de capacidades.Discutir sus posibilidades de aplicación en la docencia, investigación y extensión universitaria.Analizar experiencias realizadas en entornos politécnicos.Diseñar propuestas de aplicación en ámbito de trabajo de los asistentes.

METODOLOGÍA:Práctica y participativa. Se intercalarán los elementos teóricos con los ejemplos para ilustrar los contenidos y se fomentará la discusión reflexiva y argumentada sobre los temas presentados.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

CONTENIDOS:1.La propuesta del desarrollo humano y sostenible.2.El enfoque de capacidades para el desarrollo humano y sostenible.3.El desarrollo humano y sostenible en la universidad española.4.Análisis de experiencias.5.Diseño de propuestas.

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CIENCIA 2.0: CÓMO APROVECHAR LA RED SOCIAL PARA LA INVESTIGACIÓN

Personal de biblioteca y documentación científica

OBJETIVOS:Reconocer la importancia de las herramientas 2.0 en la investigación.Conocer y manejar a nivel básico alguna de estas herramientas 2.0.

METODOLOGÍA:Sesión teórico-práctica.

CAMPUS VERA

Aula de Biblioteca

Central

11. ICE-PDI 12

LIDERAZGO Y COORDINACIÓN DE EQUIPOS DOCENTES E

INVESTIGADORESErnesto De los Reyes LópezOBJETIVOS:

Tomar conciencia de la importancia del estilo de liderazgo en el funcionamiento y desarrollo de los equipos.Comprender las etapas del desarrollo de un grupo de trabajo y la forma de liderarlo en cada una de ellas.Comprender la importancia del grado de adhesión de los miembros del grupo a los objetivos de éste, la su influencia sobre la coordinación en el grupo y cómo lograr objetivos compartidos.Comprender la importancia de las actitudes de los miembros del grupo hacia éste y cómo orientarlas hacia la colaboración y la participación para lograr un esfuerzo coordinado.

METODOLOGÍA:Método de estudio de casos, juegos de rol, trabajo en pequeños grupos, puesta en común de los resultados y diálogo.

CONTENIDOS:1.Modelo de “liderazgo situacional”.2.Condiciones para una buena coordinación entre los miembros del grupo:

Los objetivos del grupo. La definición de tareas y responsabilidades. El sistema de comunicación.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

11. ICE-PDI 13

EL YOGA COMO EXPERIENCIA DE VIDACarmen Lucas Hernández

OBJETIVOS:Conocer los beneficios del yoga.Mejorar nuestro sistema físico en su totalidad.Equilibrar y sosegar nuestra mente.Despertar nuestra consciencia.

METODOLOGÍA:Totalmente práctica

CONTENIDOS:1.Técnicas psico-físicas: ASANA.2.Técnicas respiratorias: PRANAYAMA.3.Técnicas de relajación: YOGA NIDRA.

CAMPUS VERA

Aula de Deportes

11. ICE-PDI 14

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSEnric Martí Godia

OBJETIVOS:Comprender las bases teórico–prácticas del aprendizaje basado en proyectos y los resultados de su efectividad.Aplicar en el aula esta metodología.Describir la aplicación del ABP en grupos grandes.

METODOLOGÍA:Presentaciones breves, discusiones de algunas de las experiencias en la aplicación del ABP, trabajo en grupos pequeños para ilustrar la aplicación del ABP, presentación en común y discusión.

CONTENIDOS:1.Introducción al aprendizaje basado en proyectos (ABP).2.Una experiencia de ABP en Ingeniería Informática.3.Criterios de diseño de un proyecto en ABP.4.Taller de diseño de un proyecto en una asignatura.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

11. ICE-PDI 15

ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Victoria Borrachero Rodado Víctor Yepes Piqueras

OBJETIVOS:Reflexionar sobre los criterios que deben inspirar la elaboración del Proyecto investigador.Mostrar ejemplos concretos de diseño del proyecto investigador.Desarrollar un proceso de reflexión, a través del debate y del intercambio de experiencias, sobre el Proyecto investigador personal.

METODOLOGÍA:Taller eminentemente práctico que se desarrollará a partir de unas concisas exposiciones, incluyendo ejemplos de Proyecto investigador, con la participación y discusión entre todos los asistentes para clarificar y facilitar su posterior aplicación a los participantes.

CONTENIDOS:1.¿Qué es el Proyecto investigador? ¿Qué debe recoger? ¿Cómo debe estructurarse?2.Análisis de casos concretos.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

11. ICE-PDI 16

APRENDER A COOPERAR: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL

TRABAJO EN EQUIPO

OBJETIVOS:Adquirir información sobre el aprendizaje de trabajo en equipo.Comprender los procesos grupales.Aprender estrategias para trabajar en equipo.Detectar las resistencias a trabajar en equipo.Experimentar algunas dinámicas de grupo.


CONTENIDOS:1.Justificación de la necesidad de adquirir la competencia “trabajar en equipo”.2.Supuestos teóricos de la competencia. Definición, componentes, niveles de adquisición.3.Etapas en la formación de los equipos.4.Estrategias de trabajo en equipo.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

Equipo formativo del ICE

11. ICE-PDI 17

LA EVALUACIÓN COMPARTIDA DEL TRABAJO EN GRUPO

OBJETIVOS:Analizar el papel de la evaluación formativa y sumativa en el trabajo en grupo.Planificar la evaluación en función de la naturaleza del objeto a evaluar.Aplicar y valorar diversas estrategias de evaluación del trabajo en grupo.Reflexionar sobre el propio sistema de evaluación.

METODOLOGÍA:Activa, participativa y cooperativa.

CONTENIDOS:1.La evaluación del trabajo en grupo en el contexto de enseñanza-aprendizaje: funciones y enfoques.2.La planificación de la evaluación.3.Estrategias alternativas y tradicionales de evaluación.4.Sesión práctica: participación en la simulación “Comisión de Parques”

Presentación e información sobre materiales y dinámica de la simulación

Realización de la simulación, puesta en común y evaluación.

Valoración y puesta en común de la experiencia de la evaluación compartida del trabajo en grupo.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

Grupo IEMA de la UPV

11. ICE-PDI 18

RECURSOS TECNOLÓGICOS OFERTADOS POR LA UPV PARA LA

DOCENCIA

OBJETIVOS:Utilizar adecuadamente las herramientas que proporciona UPVNET desde el punto de vista del docente.Conocer las distintas aplicaciones a utilizar en la docencia de la UPV.Conocer los distintos planes y convocatorias de participación docente, dentro del ámbito de la UPV.

METODOLOGÍA:Se desarrollará un sistema mixto de explicaciones teóricas y trabajo práctico por parte de los asistentes.

CONTENIDOS:1.UPVNET y utilidades básicas.2.Aplicaciones Docentes en la intranet. 3.Servicios y aplicaciones a disposición del docente.4.Gestión de problemas e incidencias en aplicaciones de la UPV: Gregal como sistema de gestión de incidencias.5.Planes y participación en actividades y convocatorias UPV.

CAMPUS VERAAula


Juan Evangelista DavidSusana Martínez

11. ICE-PDI 19

FINANCIACIÓN PÚBLICAMª Carmen Rodrigo, Francisco Soler,

Jose Dahoui, Susana García

OBJETIVOS:Conocer la principal normativa aplicable a las subvenciones que financian actividades de I+D.Conocer los principales marcos, programas e instrumentos de financiación pública de la actividad investigadora.Conocer los procedimientos de concesión, ejecución, justificación y auditoría de las actividades de I+D subvencionadas.

METODOLOGÍA:Exposición de los principales conceptos. Discusión entre todos los asistentes para clarificar y facilitar la posterior aplicación de los conceptos.

CONTENIDOS:1.Normativa aplicable a las actividades de I+D subvencionadas.2.Principales marcos de fomento de la investigación pública.3.Elaboración de propuestas.4.Concesión y ejecución.5.Justificación y auditorías.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

11. ICE-PDI 20

CÓMO REDUCIR LOS IMPACTOS AMBIENTALES DE LA UPV

OBJETIVOS:Conocer cuáles son los principales aspectos ambientales de las diferentes actividades de la Universidad Politécnica de Valencia.Distinguir entre Impacto Ambiental y Aspecto Ambiental. Establecer los principales impactos ambientales de la UPVConocer la política ambiental de la universidad y su sistema de gestión ambientalAprender las prácticas docentes, de investigación y de gestión más sostenibles.


CONTENIDOS:1.Aspectos ambientales del Desarrollo Sostenible. Aspecto Ambiental vs Impacto Ambiental.2.La contribución de las universidades al Desarrollo Sostenible.3.Los aspectos e impactos ambientales de la UPV. 4.El Análisis de Ciclo de Vida.5.La Política Ambiental de la UPV y su Sistema de Gestión Ambiental.6.Buenas prácticas ambientales en la UPV y sus beneficios. CAMPUS

VERAAula del

ICE

Tomás Gómez Navarro

11. ICE-PDI 21

PROPIEDAD INTELECTUAL PARA DOCENTES E INVESTIGADORES

Personal de biblioteca y documentación científicaOBJETIVOS:

Conocer los aspectos básicos de la propiedad intelectual relacionados con las tareas docentes y de investigación en la Universidad Politécnica de Valencia .Dar a conocer el papel de los derechos de autor en relación con las publicaciones en abierto (open acces) y las ventajas del autoarchivo de la producción científica en repositorios.Dar a conocer criterios para usar el material digital en el aula de forma legal.


CONTENIDOS:1.Aspectos básicos de la propiedad intelectual. La propiedad intelectual en el entorno digital.2.¿Conoces tus derechos cómo autor?:

Que es el acceso abierto y porqué publicar en abierto.

El autoarchivo en repositorios.3.Utilización de material digital en el aula:

1. Usos permitidos de los recursos electrónicos suscritos por la biblioteca UPV.

2. Derechos de imagen en la red: imágenes libres.CAMPUS VERA

Aula de Biblioteca

Central

11. ICE-PDI 22

ELABORACIÓN DEL PROYECTO DOCENTE

Fernando Fargueta, Mª Emilia Casar y José M. PratsOBJETIVOS:

Reflexionar sobre los criterios que deben inspirar la elaboración del Proyecto Docente.Mostrar ejemplos concretos de diseño del proyecto Docente.Desarrollar un proceso de reflexión, a través del debate y del intercambio de experiencias, sobre el Proyecto Docente personal.

METODOLOGÍA:Taller eminentemente práctico que se desarrollará a partir de unas concisas exposiciones, incluyendo dos ejemplos de Proyecto Docente, con la participación y discusión entre todos los asistentes para clarificar y facilitar su posterior aplicación a los participantes.

CONTENIDOS:1.¿Qué es el Proyecto Docente?, ¿Qué debe recoger?, ¿Cómo debe estructurarse?

2.Análisis de casos concretos.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

11. ICE-PDI 23

POLICONECTA: NUEVAS TECNOLOGÍAS UPV PARA LA FORMACIÓN A DISTANCIA

Alfredo Moreno Manteca

OBJETIVOS:Utilizar la tecnología de la videoconferencia de Policonecta en procesos de enseñanza aprendizaje.Promover la interacción y el intercambio académico con profesores y estudiantes.

METODOLOGÍA:Taller eminentemente práctico.

CONTENIDOS:1.¿Qué es Policonecta?:

Adobe connect. Requisitos mínimos. Infraestructura de las aulas. Utilidades de Policonecta dentro del ámbito

educativo.2.Utilidades de la herramienta Policonecta:

1. Cómo entrar en una sala.2. Cómo comprobar la conexión.3. Test de Audio y Vídeo.4. Utilidades de barra de menú.

•Funcionalidades de las ventanas de las sesiones.CAMPUS

VERADía 7:

aula 2.15 del CFP

Día 8: aula 2.14

del CFP

11. ICE-PDI 24

CÓMO EDITAR VÍDEOS DIDÁCTICOSJosé Gabriel Ríos Lizana

OBJETIVOS:Saber las nociones básicas de una edición al corte, a tres puntos, encadenado, A-Roll, AB-Roll.Aprender la gestión de archivos de AVID, y como trata los Codec’s de video.Manejar la herramienta de edición de video no lineal gratuita AVID FREE DV, así como sus diversas posibilidades de aprovechamiento.Conocer los diferentes formatos de compresión y exportación para la web , CD y DVD.

METODOLOGÍA:Actividades teórico prácticas a través de las cuales se mostrarán los distintos conceptos.

CONTENIDOS:1.Conocimientos básicos de señales de vídeo.2.Los Codecs de vídeo DV.3.Configuración de un proyecto de AVID.4.La captura y sus compresores.5.La línea de tiempos, edición al corte y a tres puntos.6.Encadenados, transiciones, A-Roll, AB-Roll.7.Filtros de vídeo.8.Herramienta de Titulación.9.La Exportación para web, Politube, CD y DVD.

CAMPUS VERAAula

informáticadel ICE

11. ICE-PDI 25

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA

Personal de biblioteca y documentación científicaOBJETIVOS:

Conocer los principales servicios de la biblioteca UPV.Uso y manejo avanzado de la biblioteca digital UPV (Polibuscador).Manejar gestores automatizados de referencias bibliográficas (Refworks).


CONTENIDOS:1.Principales servicios de la biblioteca para el PDI.2.Buscar información en la biblioteca digital de la UPV.

Qué es, para qué sirve y cómo funciona PoliBuscador.

Localizar recursos de información. Interrogar a dichos recursos. Navegar entre recursos y servicios. Manejar los resultados de la búsqueda. Acceder a servicios personalizados de PoliBuscador.

3.Ciencia 2.0: la investigación y las redes sociales.4.RefWorks: herramienta para manejar las referencias bibliográficas.

CAMPUS VERA

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Central

11. ICE-PDI 26

CREACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS EN POLIFORMAT

Susana Martínez Naharro

OBJETIVOS:Diseñar materiales didácticos, on line, que cumplan los criterios de interactividad y de calidad.Elaborar contenidos on line a través de la herramienta de autor “Melete”.Utilizar otras herramientas para la creación de contenidos.

METODOLOGÍA:Teórico-práctica

CONTENIDOS:•Cómo elaborar materiales didácticos interactivos de calidad a través de la herramienta CONTENIDOS en PoliformaT.•Características de los módulos y materiales didácticos on line.•Melete, la herramienta de autor de PoliformaT.•Recursos interactivos y elementos de motivación y profundización en los materiales: preguntas de refuerzo, enlaces, etc.•Utilización de herramientas que faciliten la creación de contenidos (Gimp, EDraw Mind Map y Wink).•Utilización de la plantilla para la creación de unidades pedagógicas.

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informáticadel ICE

11. ICE-PDI 27

CONTRATACIÓN DE I+D+IAmparo Mateu Arce

OBJETIVOS:Preparar una oferta de un trabajo de I+D+I y su presupuesto.Diferenciar entre diversos instrumentos de contratación de I+D+I.Conocer los principales aspectos que deben negociarse y los requerimientos de la Universidad en torno a ellos.Conocer las reglas esenciales de la ejecución de los contratos.

METODOLOGÍA:Exposición de los principales conceptos, con referencias a ejemplos y casos prácticos. Discusión entre todos los asistentes para clarificar y facilitar la posterior aplicación de los conceptos.

CONTENIDOS:1.Negociación.

2.Modelos de contrato: I+D, apoyo técnico, servicios laboratorio.

3.Gestión de contratos: entregas, facturación, cobro.

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Aula del ICE

11. ICE-PDI 28

LOS CRÉDITOS ECTS Y LA ESTRUCTURA DE LOS NUEVOS TÍTULOS DE LA UPV

José Luis Martínez de JuanOBJETIVOS:Asumir el cambio de significado del crédito en, en el Espacio Europeo de Educación Superior.Identificar la nueva estructura de los títulos, y entender que un plan de estudios ya no es un listado de asignaturas.Conocer las nuevas herramientas para la gestión de los títulos oficiales (grado y máster) en la UPV: Verifica-UPV, el contrato programa, nueva normativa, modificaciones en los planes de estudios, SAGAD.Relacionar el contrato programa de la asignatura con la guía docente.

METODOLOGÍA:Presentación combinada con accesos a UPVNET y a las distintas herramientas de gestión de los nuevos títulos.Debate por grupos y debate colectivo.

CONTENIDOS:1.Introducción del ECTS:

El crédito del alumno (ECTS) frente a la dedicación del profesor (CREPS).

Cálculo teórico y estimación práctica de la dedicación del alumno a su aprendizaje.

2.Memoria de verificación de un título: Estructura de los nuevos títulos (grados y másteres). Información relevante que debe aportar el PDI a la

memoria de un título. •El contrato programa de las asignaturas. •Cambios en la normativa de régimen académico en la UPV.•Otras herramientas para gestionar los nuevos títulos.CAMPUS

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ICE

11. ICE-PDI 29

CÓMO COMPARTIR Y PUBLICAR REFERENCIAS: REFSHARE Y REFWORKS

2.0Mª Isabel Espí Albert

OBJETIVOS:Gestionar referencias bibliográficas con la nueva plataforma de RefWorks 2.0.Generar bibliografías automáticamente.Compartir y publicar referencias bibliográficas.

METODOLOGÍA:Sesión teórico práctica.

CONTENIDOS:1.Gestión de referencias con RefWorks 2.0.:

Introducción. Creación de la base de datos personal. Trabajar con los registros. Creación de una bibliografía. Integración con la Biblioteca Digital. Otras utilidades.

2.Compartir y publicar referencias con RefShare: Conceptos generales. Acceso. Como compartir referencias. Como exportar referencias a cuentas personales. Cómo publicar referencias.

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Aula de Biblioteca

Central

11. ICE-PDI 30

USOS Y APLICACIONES DE LA PLATAFORMA POLIFORMAT PARA LA

DOCENCIA PRESENCIALXavier Illana Carbonell

OBJETIVOS:Realizar un uso básico adecuado de la plataforma PoliformaT.Conocer las aplicaciones y potencialidades de las distintas herramientas de PoliformaT para impartir las clases y realizar el seguimiento de las asignaturas.


CONTENIDOS:1.Primera configuración de PoliformaT.

2.Gestión de trabajo: herramientas y utilidades.

3.Gestión de alumnos.

4.Manejo y elaboración de contenidos.

5.Herramientas de comunicación y posibilidades en su aplicación didáctica.

6.Herramientas de evaluación y seguimiento del alumno.

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informáticadel ICE

11. ICE-PDI 31

AULA 2.0. LAS TIC COMO ELEMENTO DINAMIZADOR DE LA INTERACTIVIDAD

Miguel Ferrando Bataller Carlos Hernández Franco

OBJETIVOS:Analizar cómo las tecnologías interactivas pueden facilitar el aprendizaje y la relación Alumno-Profesor.Comprender los paradigmas principales de la pedagogía del aprendizaje interactivo presencial y a distancia.Utilizar diversas tecnologías interactivas en casos prácticos de aprendizaje presencial y a distancia.


CONTENIDOS:1.Espacio Europeo de Educación Superior:

1. Nuevo paradigma educativo: el profesor como facilitador del aprendizaje.

2. Nuevas competencias del profesorado: trabajo colaborativo entre profesores y alumnos, etc.

3. Tecnologías interactivas para el aprendizaje.4. Pedagogía del aprendizaje interactivo presencial y a

distancia.•Tecnologías Interactivas en el Aula: pizarras digitales interactivas, monitores interactivos, tabletas gráficas, uso de móviles y redes sociales.•Tecnologías Interactivas para Tutorías a distancia: chat, Policonecta, Foros de discusión, ejemplos de uso.•Caso Práctico – Proyecto Formativo.

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Aula 2.15 del CFP

11. ICE-PDI 32

DEFENSA ORAL DEL PROYECTO DOCENTE

Pilar Bonet Espinosa Beatriz Serra Carbonell

OBJETIVOS:Defender oralmente el Proyecto Docente teniendo en cuenta los diversos factores que entran en juego en el proceso comunicativo.Convertir el Proyecto Docente elaborado en un mensaje que va a ser comunicado oralmente. Constatar que se trata de dos productos diferentes.Analizar las intervenciones de los asistentes para destacar puntos fuertes a potenciar y aspectos de mejora, con respecto a los cuales se indicarán directrices para su entrenamiento.

METODOLOGÍA:Taller eminentemente práctico. Se desarrollará partiendo del trabajo de los asistentes y de sus exposiciones, que serán grabadas y analizadas críticamente.

CONTENIDOS:1.Preparación del Proyecto Docente de cara a su exposición.2.Factores a tener en cuenta a la hora de exponer el Proyecto Docente.3.Habilidades comunicativas: qué se dice y cómo se dice.4.Criterios para la valoración de la defensa oral del Proyecto Docente.

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11. ICE-PDI 33

INNOVACIONES Y PROPUESTAS PARA LA E-EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

EN LA UNIVERSIDADGregorio Rodríguez Gómez

OBJETIVOS:Contextualizar la evaluación de competencias en la Universidad.Analizar las posibilidades y limitaciones de la e-evaluación de competencias.Identificar los elementos necesarios para la elaboración de un diseño de e-evaluación de competencias.Utilizar aplicaciones y herramientas informáticas facilitadoras de los procesos de evaluación de competencias.

METODOLOGÍA:Conferencia, para la presentación de los contenidos del curso y trabajo en pequeño grupo utilizando los recursos tecnológicos.

CONTENIDOS:1.El diseño de la evaluación de competencias.

2.Procedimientos para la evaluación de competencias.

3.La e-evaluación.

4.EVALCOMIX 3.0: una aplicación para la e-evaluación de competencias.

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Aula del ICE

11. ICE-PDI 34

AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN ENTRE COMPAÑEROS

Amparo Fernández March Beatriz Serra Carbonell

OBJETIVOS:Asumir la importancia de implicar a los estudiantes en su propia evaluación.Seleccionar algunas situaciones en las que se pueda utilizar la auto y la co-evaluación.Elaborar algún instrumento de valoración adaptado a dicha situación.

METODOLOGÍA:Trabajos en pequeños grupos. Presentaciones breves. Debates generales.

CONTENIDOS:1.La evaluación para el desarrollo de competencias.2.Los indicadores de desarrollo.3.La autorregulación del proceso de aprendizaje: juicio crítico y procesos meta cognitivos.4.Condiciones e instrumentos para aplicar la autoevaluación y la co-evaluación en nuestras asignaturas.

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Aula del ICE

11. ICE-PDI 35

LA PREGUNTA COMO RECURSO PEDAGÓGICO

Pilar Cáceres GonzálezBeatriz Serra CarbonellOBJETIVOS:

Analizar la importancia de utilizar preguntas bien definidas en nuestras clases.Incluir preguntas diseñadas en función del nivel cognitivo que se pretenda que el alumno desarrolle.Formular preguntas en el aula para conseguir una retroalimentación real.Mantener la motivación en el aula mediante el uso de la pregunta.

METODOLOGÍA:Se combinará la exposición y comentario de experiencias reales con la realización de ejercicios en los que se constate el giro que adoptan las situaciones al plantear preguntas.

CONTENIDOS:1.Dialéctica: el arte de hacer preguntas:

Fundamento pedagógico de la pregunta. Mayéutica e ironía socrática.

2.Clasificación de las preguntas: Finalidad del cuestionamiento: para qué

preguntamos. Función cognitiva de la pregunta.

3.Técnica de la pregunta:1. Cómo preguntar para conseguir aprendizajes

significativos.2. Recomendaciones para su uso.

•Poder creativo de la pregunta.CAMPUS

VERAAula del

ICE

11. ICE-PDI 36

PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Bernardo Gargallo López

OBJETIVOS:Precisar las claves explicativas de los modos de aprender de nuestros alumnosDeterminar las características de los principales enfoques y estilos de aprendizaje.Conocer una tipología integradora de estrategias de aprendizaje y sus elementos integrantes.Analizar estrategias de enseñanza y estrategias de evaluación para potenciar la adquisición de estilos, enfoques y estrategias pertinentes.Analizar cómo se encuentra la investigación de esta temática en el ámbito universitario.


CONTENIDOS:•Procesos de aprendizaje.•La investigación sobre la interacción entre los modos de enseñar y los modos de aprender. Los datos que tenemos.•La modulación de la forma de aprender en función de los estilos docentes de los profesores.•Estrategias de enseñanza.•Estrategias y técnicas de evaluación.

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11. ICE-PDI 37

EL PENSAMIENTO ESTADÍSTICO EN LA INVESTIGACIÓN

José Miguel Carot Sierra

OBJETIVOS:Comprender los fundamentos del pensamiento estadístico como forma de abordar problemas con variabilidad o incertidumbre.Identificar los principales tipos de métodos y herramientas estadísticas que pueden ser usadas en investigación.

METODOLOGÍA:Se presentará de forma resumida y recurriendo a numerosos ejemplos reales de diversos campos de estudio: ciencias, ingeniería y ciencias sociales.

CONTENIDOS:1.Las etapas de la metodología estadística.

2.El planteamiento de la investigación.

3.La obtención de los datos.

4.El análisis de los datos.

5.La presentación de resultados.

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Aula del ICE

11. ICE-PDI 38

LA AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE: PLANTEARSE LA DOCENCIA CON ESTUDIANTES MÁS AUTÓNOMOS

Joan Rue DomingoOBJETIVOS:Analizar estrategias y recursos para promover «la acción» de los estudiantes en el aprendizaje.Seleccionar recursos para la autonomía, aplicables a la propia materia.Explorar algunos recursos para ser utilizados en contextos de trabajo en grupos medianos y grandes.Elaborar una propuesta para desarrollarla en la propia docencia.

METODOLOGÍA:Se combinará la exposición con la reflexión en pequeño y gran grupo.

CONTENIDOS:1.La autonomía en la formación como valor: algunos datos relevantes.

2.Conceptos clave para la participación y la activación de la autonomía en el estudiante: la regulación y la autorregulación.

3.Estrategias y recursos en grupos medianos y grandes.

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Aula del ICE

11. ICE-PDI 39

¿QUIÉN CITA MIS ARTÍCULOS Y DÓNDE PUBLICARLOS?: WEB OF SCIENCE, JOURNAL CITATION REPORTS Y OTROS RECURSOS DE

UTILIDADEDICIÓN CIENCIAS E INGENIERÍA


OBJETIVOS:Localizar aquellas fuentes que facilitan información sobre la cita de artículos.Interpretar la información ofrecida por los índices de citas.Conocer las diferentes utilidades que ofrecen los índices de citas, en concreto la Web of Science (WOS).Localizar el factor de impacto de una revista en los Journal Citation Report (JCR).Localizar las revistas de mayor factor de impacto en las distintas áreas de conocimiento.Conocer fuentes alternativas a la WOS y los JCR.

METODOLOGÍA:En la clase presencial se alternarán las sesiones teóricas y las prácticas. 4 horas de prácticas no presenciales

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Aula de Biblioteca

Central





JCR.•Recursos alternativos especializados en ciencias e ingeniería.

11. ICE-PDI 39

APLICACIÓN AL AULA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

(PBL-ABP)Luis Alberto Branda

OBJETIVOS:Discutir las bases educacionales del ABP; por qué se utiliza y sus ventajas y desventajas (para el estudiante).Experimentar esta metodología como si fueran estudiantes.

METODOLOGÍA:Presentaciones y discusiones; trabajo en grupos.

CONTENIDOS:1.El aprendizaje basado en problemas, centrado en el estudiante y en grupos pequeños.

2.El ABP en grupos grandes.

3.El diseño de los objetivos de aprendizaje.

4.La preparación de situaciones problemáticas.

5.La evaluación en el ABP.

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Aula del ICE

11. ICE-PDI 40

EL YOGA COMO EXPERIENCIA DE VIDACarmen Lucas Hernández

OBJETIVOS:Conocer los beneficios del yoga.Mejorar nuestro sistema físico en su totalidad.Equilibrar y sosegar nuestra mente.Despertar nuestra consciencia.

METODOLOGÍA:Totalmente práctica

CONTENIDOS:1.Técnicas psico-físicas: ASANA.

2.Técnicas respiratorias: PRANAYAMA.

3.Técnicas de relajación: YOGA NIDRA.

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Aula de deportes

11. ICE-PDI 41

PRESENTACIONES AVANZADAS CON LATEX

Adolfo Hilario Caballero José Vicente Salcedo Romero de Ávila

OBJETIVOS:Estructurar una presentación con LATEX utilizando BEAMER.Incluir ecuaciones, gráficos y tablas en la presentación.Crear animaciones.Incluir vídeos en la presentación.Incluir citas bibliográficas.Personalizar la presentación y cambiar el diseño.Añadir notas a la presentación.Generar documentación impresa asociada a la presentación.

METODOLOGÍA:Exposición de casos prácticos. Trabajo guiado del profesor y trabajo personal (no presencial) tutorizado vía PoliformaT.

CONTENIDOS:1.Estructura de una presentación.2.Modos de compilación.3.Animaciones y vídeos.4.Ecuaciones, gráficas y tablas.5.Bloques y columnas.6.Cómo cambiar el aspecto de la presentación.7.Añadir notas a la presentación.

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Aula del ICE

11. ICE-PDI 43

PROTECCIÓN Y EXPLOTACIÓN DE RESULTADOS

Fernando Conesa Cegarra Amparo Mateu ArceOBJETIVOS:

Conocer qué es una patente y cuándo un resultado de investigación puede ser patentable o protegible por otros métodos.Preparar una comunicación de invención y los pasos que se han de seguir en el proceso de protección.Identificar los aspectos relevantes de un contrato de licencia de tecnología.Conocer las características esenciales de las spin-off y su proceso de creación.


CONTENIDOS:1.El sistema de patentes.

2.Comunicaciones de invención.

3.La protección de la propiedad intelectual.

4.Las licencias de tecnología y la creación de spin-off.

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Aula del ICE

11. ICE-PDI 44

¿QUIÉN CITA MIS ARTÍCULOS Y DÓNDE PUBLICARLOS?: WEB OF SCIENCE,

JOURNAL CITATION REPORTS Y OTROS RECURSOS DE UTILIDAD

EDICIÓN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES


OBJETIVOS:Localizar aquellas fuentes que facilitan información sobre la cita de artículos.Interpretar la información ofrecida por los índices de citas.Comprender las diferentes utilidades que ofrecen los índices de citas, en concreto la Web of Science (WOS).Localizar el factor de impacto de una revista en los Journal Citation Report (JCR).Localizar las revistas de con mayor factor de impacto en las distintas áreas de conocimiento.Conocer fuentes alternativas a la WOS y los JCR.

METODOLOGÍA:En la clase presencial se alternarán las sesiones teóricas y las prácticas. 4 horas de prácticas no presenciales

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Aula de Biblioteca

Central





JCR.3.Recursos alternativos especializados en ciencias sociales y humanidades.

11. ICE-PDI 45

PLATAFORMAS DE TRABAJO COLABORATIVO: DESDE GOOGLE.DOCS

HASTA POLIFORMAT.WIKIJosé Francisco Monserrat del Río

OBJETIVOS:Comprender el concepto de Web 2.0 y Cloud Computing.Entender el trabajo colaborativo como una herramienta básica de formación del alumno.Utilizar la plataforma Google.Docs.Utilizar la plataforma PoliformaT.Wiki.Experimentar las dificultades que supone el trabajo colaborativo para el alumno.Asimilar el conjunto de buenas-prácticas necesarias para el éxito en el trabajo cooperativo mediante plataformas informáticas.

METODOLOGÍA:La metodología se reparte de la siguiente manera:

Clase magistral (15%) Práctica de grupo (70%) Discusión (15%)

CONTENIDOS:1.Introducción al trabajo cooperativo.2.Casos de éxito.3.Herramienta Google.Docs: ejercicio práctico.4.Herramienta PoliformaT.Wiki: ejercicio práctico.

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informáticadel ICE

11. ICE-PDI 46

SÁCALES EL MÁXIMO PARTIDO A LOS BUSCADORES ACADÉMICOS: GOOGLE

SCHOLAR Y SCIRUSPersonal de biblioteca y

documentación científicaOBJETIVOS:Identificar los principales buscadores académicos.Comprender los fundamentos de recuperación de la información en buscadores para usos docentes y académicos.Distinguir las opciones de Google Scholar como herramienta para la evaluación científica.

METODOLOGÍA:Sesión teórico-práctica

CAMPUS VERA

Aula de Biblioteca

Central

CONTENIDOS:1.Fundamentos en buscadores.2.Buscadores académicos:

Google Scholar : Estrategias de búsqueda avanzada. El sistema de citas que incorpora Google Académico.

Scirus. Estrategias de búsqueda avanzada. Posibilidades de guardar y/o exportar los resultados.

3.Google Scholar como herramienta para la evaluación científica.4.Integración de los buscadores académicos con la biblioteca digital UPV:

SFX y acceso al texto completo. Exportar referencias a RefWorks.

11. ICE-PDI 47

LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS: ¿CÓMO DESARROLLARLAS Y

EVALUARLAS?Equipo formativo del ICEOBJETIVOS:

Justificar la importancia de las competencias genéricas o transversales en el contexto actual.Descomponer una competencia genérica en resultados de aprendizaje.Diseñar criterios de calidad, en forma de rúbrica, para evaluar productos relacionados con las competencias genéricas.Plantear actividades para que los estudiantes logren dichos resultados de aprendizajes relacionados con cada una de las competencias genéricas de manera progresiva.Describir algunos instrumentos para evaluar las competencias genéricas.

METODOLOGÍA:Combinará la exposición con la participación de los asistentes..

CONTENIDOS:1.Qué son las competencias genéricas.2.Definición y descomposición de las competencias genéricas en resultados de aprendizaje.3.Los indicadores de desarrollo4.Criterios de calidad y rúbricas.5.Diseño de actividades de aprendizaje para el desarrollo de competencias genéricas.6.Instrumentos de evaluación.CAMPUS

VERAAula del

ICE

11. ICE-PDI 48

REALIZACIÓN DE EXÁMENES A TRAVÉS DE POLIFORMAT

Susana Martínez Naharro

OBJETIVOS:Establecer los principios básicos que rigen un proceso evaluativo.Distinguir entre los distintos tipos de evaluación. Realizar evaluaciones a través de la plataforma PoliformaT.Aplicar distintos elementos de seguridad y configuración en una autoevaluación on line.


CONTENIDOS:1.La evaluación como elemento de información acerca del alumno.2.Evaluación formativa vs evaluación sumativa.3.Uso de una plataforma de teleformación para realizar evaluaciones: PoliformaT.4.Autoevaluaciones on line a través de PoliformaT.5.Creación de exámenes aleatorios a partir de baterías de preguntas tipo test.6.Creación de exámenes complejos: baterías y sub baterías.7.Elementos de seguridad en los exámenes, duración, comentarios, etc.

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11. ICE-PDI 49

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO: EL CONTRATO

Y EL PORTAFOLIOPilar Cáceres González

Amparo Fernández MarchOBJETIVOS:Distinguir los elementos cognitivos y metacognitivos que permiten el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender.Utilizar correctamente estrategias didácticas que favorezcan el aprendizaje autónomo: portafolio y contrato de aprendizaje.Diseñar alguna actividad de enseñanza aprendizaje para promover el aprendizaje autónomo.


CONTENIDOS:1.La Enseñanza de la competencia de aprender a aprender: de la práctica guiada a la práctica autónoma.2.El portafolio:

1. Definición y fundamentos.2. Contenidos y estructura.3. Papel de los estudiantes y del profesor.4. Experiencias de aprendizaje y evaluación por

portafolios.• El contrato de aprendizaje:

Definición y fundamentos. Fases de elaboración. Tareas del profesor y del estudiante. Ventajas e inconvenientes. Ejemplos de aplicación en nuestro contexto.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

11. ICE-PDI 50

ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO

DESDE EL ÁMBITO UNIVERSITARIOMª de los Llanos Gómez Torres

Álvaro Fernández-Baldor MartínezOBJETIVOS:Participar en programas y proyectos de cooperación al desarrollo desde el ámbito universitario.Aplicar los instrumentos y herramientas de la cooperación al desarrollo.

METODOLOGÍA:Alternancia de sesiones teóricas con aplicación práctica en un proyecto de cooperación universitaria al desarrollo.

CONTENIDOS:1.Introducción, aspectos previos de la cooperación para el desarrollo. 2.El proyecto de cooperación al desarrollo. Conceptos generales.3.Formulación de programas y proyectos.4.Aplicación práctica.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

11. ICE-PDI 51

CÓMO COMPARTIR TUS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: REFSHARE Y

REFWORKS 2.0Personal de biblioteca y documentación

científicaOBJETIVOS:Gestionar referencias bibliográficas con la nueva plataforma de RefWorks 2.0.Generar bibliografías automáticamente.Compartir y publicar referencias bibliográficas.

METODOLOGÍA:Sesión teórico práctica + 4 horas de prácticas no presenciales.

CONTENIDOS:1.Gestión de referencias con RefWorks 2.0:

Introducción. Creación de la base de datos personal. Trabajar con los registros. Creación de una bibliografía. Integración con la Biblioteca Digital. Otras utilidades.

•Compartir y publicar referencias con RefShare: Conceptos generales. Acceso. Cómo compartir referencias. Cómo exportar referencias a cuentas personales. Cómo publicar referencias.

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Aula de Biblioteca

Central

11. ICE-PDI 52

GESTIÓN DE ACTIVIDADES I + D + I EN LA UPV

Andrés Moratal Roselló

OBJETIVOS:Conocer las características de cada tipo de estructura de investigación y saber cómo participar en las mismas.Conocer el marco de incentivos y de evaluación de la actividad de I+D+i.Conocer el marco de responsabilidades y de posibilidades en la ejecución de las actividades de I+D+i en que vaya a intervenir el profesorado.


CONTENIDOS:1.Estructuración de la UPV en materia de I+D+i.2.Normativas de gestión aplicables.3.Servicios y procedimientos de gestión que deben seguirse.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

11. ICE-PDI 53

USOS Y APLICACIONES DE LA PLATAFORMA POLIFORMAT PARA LA

DOCENCIA PRESENCIALSusana Martínez Naharro

OBJETIVOS:Realizar un uso básico adecuado de la plataforma PoliformaT.Conocer las aplicaciones y potencialidades de las distintas herramientas de PoliformaT para impartir las clases y realizar el seguimiento de las asignaturas.


CONTENIDOS:1.Primera configuración de PoliformaT.2.Gestión de trabajo: herramientas y utilidades.3.Gestión de alumnos.4.Manejo y elaboración de contenidos.5.Herramientas de comunicación y posibilidades en su aplicación didáctica.6.Herramientas de evaluación y seguimiento del alumno.

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informáticadel ICE

11. ICE-PDI 54

DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE

José Mª Maiques March

OBJETIVOS:Iniciar un proceso de reflexión y debate sobre la necesidad de la innovación docente en el contexto de la adaptación al EEES.Reconocer la innovación como elemento permanente y no ocasional de la cultura universitaria.Identificar las características y requerimientos de los proyectos de innovación.Proyectar de forma rigurosa una experiencia de innovación docente.Concretar las evidencias y los criterios por los que será evaluada la innovación que desarrollemos.


CONTENIDOS:1.La innovación educativa: conceptualización y características.2.El marco para la innovación: la calidad de la enseñanza Universitaria y la adaptación al EEES.3.El diseño de Proyectos de Innovación: concretar una iniciativa.4.La evaluación de la innovación.5.Innovación y desarrollo profesional.6.Los Proyectos de Innovación de la UPV.

CAMPUS VERA

Aula del ICE

11. ICE-PDI 55

REALIZACIÓN DE TRABAJOS A TRAVÉS DE POLIFORMAT

Xavier Illana Carbonell

OBJETIVOS:Publicación de tareas a realizar por el alumno a través de PoliformaT.Corrección de tareas y feedback al alumno.Gestionar calificaciones a través de PoliformaT.Obtener listados de alumnos por grupos.Cargar notas de tareas externas a PoliformaT.Ponderar notas desde Calificaciones.Cargar notas de Calificaciones a Padrino v.2.

METODOLOGIA:Teórico-práctica.

CONTENIDOS:1.Trabajo del alumno: creación de tareas, personalización.2.Seguimiento de las tareas del alumno.3.Gestión de calificaciones.4.Generación en Excel de listados de alumnos por grupos5.Importación de notas de otras tareas no realizadas a través de PoliformaT a Calificaciones.6.Ponderación de notas en Calificaciones.7.Importación de notas desde Calificaciones a Padrino v.2.CAMPUS

VERAAula

informàtica de l'ICE

11. ICE-PDI 56

CLAVES MOTIVACIONALES EN EL AULA: ESTRATEGIAS PARA EL PROFESOR

Eloïna Garcia Félix Cristina Rodríguez Monzonís

OBJETIVOS:Identificar las características personales de los alumnos que inciden en su motivación hacia el aprendizaje.Analizar distintas estrategias docentes que favorezcan la participación del alumno en su proceso de aprendizaje. Diseñar estrategias motivacionales para desarrollar en su práctica docente.

METODOLOGÍA:De carácter eminentemente práctico, se plantearán actividades que favorezcan la participación de los asistentes a partir de los principios del aprendizaje experiencial y cooperativo.

CONTENIDOS:1.Definición y contexto de la motivación.2.¿Cómo son los alumnos universitarios?:

Rasgos psicológicos de los alumnos. Estilos y estrategias de aprendizaje. Competencias que deben adquirir en la enseñanza

universitaria. ¿Qué motivos tienen para aprender?: Metas.

3.¿Qué factores motivacionales inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje?:

El clima en el contexto educativo. Diseño y organización de actividades en el aula. Metodologías docentes. Evaluación de los aprendizajes.

CAMPUS GANDIAAula 30

11. ICE-PDI 57

LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO DESDE EL

ÁMBITO UNIVERSITARIOMª de los Llanos Gómez Torres

Álvaro Fernández-Baldor MartínezOBJETIVOS:Identificar las prácticas de la cooperación universitaria al desarrollo.Determinar las acciones que, como profesor, puede llevar a cabo en el ámbito de la cooperación internacional para el desarrollo desde la UPV.

METODOLOGÍA:Alternancia de sesiones teóricas con aplicación práctica en el marco de programas de cooperación al desarrollo en la universidad.

CONTENIDOS:1.La cooperación internacional al desarrollo. Conceptos Generales.2.La Universidad como agente del sistema de cooperación internacional.3.La cooperación en el ámbito de la docencia.4.La cooperación en el ámbito de la investigación.


11. ICE-PDI 58

CIENCIA 2.0: CÓMO APROVECHAR LA RED SOCIAL PARA LA INVESTIGACIÓN

Natalia Sastre Miralles

OBJETIVOS:Reconocer la importancia de las herramientas 2.0 en la investigación.Manejar, a nivel básico, alguna de estas herramientas 2.0.


CONTENIDOS:1.Web 2.0: concepto, elementos, herramientas.2.Ciencia 2.0: aplicación de la web social a la investigación.3.Ámbitos de aplicación de la Ciencia 2.0:

Recursos para que los investigadores compartan su trabajo:o Redes sociales científicas.o Bases de datos de científicos.o Herramientas colaborativas .

1. Herramientas para compartir recursos útiles para la investigación:o Gestores de referencias bibliográficas.o Favoritos sociales de referencias bibliográficas

(marcadores sociales).o Índices de citas.

Recursos para la difusión de forma abierta los resultados:o Blogs y wikis.o Servicios de noticias científicas.o Acceso abierto.

CAMPUS GANDIA

Aula informática H-101

11. ICE-PDI 59

EL USO DE LAS RÚBRICAS PARA LA MEJORA DE LOS CRITERIOS DE

CALIDAD EN LA EVALUACIÓNPilar Cáceres González

Amparo Fernández MarchOBJETIVOS:Enumerar las ventajas de tener bien formulados los criterios de calidad de las actividades de aprendizaje y evaluación encargadas a los alumnos.Construir rúbricas para la evaluación de sus materias.Comprender las diferencias entre el modelo de formación centrado en la enseñanza y el modelo de formación centrado en el aprendizaje.Comprometerse con la mejora del propio sistema de evaluación actual.


CONTENIDOS:1.Los resultados de aprendizaje.2.La evaluación centrada en el aprendizaje.3.La planificación de la evaluación.4.Los criterios de calidad.5.Las rúbricas: concepto, tipos.6.La elaboración de rúbricas.7.La aplicación de rúbricas en la práctica.

CAMPUS GANDIAAula H-

102

11. ICE-PDI 60

CÓMO APLICAR LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN MIS ASIGNATURAS


OBJETIVOS:Diseñar la asignatura desde los principios del aprendizaje basado en competencias.Expresar correctamente resultados de aprendizaje y sus correspondientes criterios, indicadores y técnicas de evaluación.Enumerar ventajas e inconvenientes de diferentes metodologías para el desarrollo de competencias.Reflexionar acerca del papel que desempeña la evaluación en los procesos de formación por competencias.Diferenciar y concretar las particularidades entre “evaluación de competencias” y “evaluación para el desarrollo de competencias”.


CONTENIDOS:1.Las competencias como objeto y resultado de aprendizaje: su implicación en la planificación de la asignatura.2.El diseño de la asignatura como proyecto formativo integrado.3.Metodologías activas para la formación de competencias. 4.Condiciones para el funcionamiento de las metodologías activas.5.Evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias y para evaluar competencias.


11. ICE-PDI 61



OBJETIVOS:Identificar los aspectos básicos de la propiedad intelectual relacionados con las tareas docentes y de investigación en la Universidad Politécnica de Valencia.Conocer el papel de los derechos de autor en relación con las publicaciones en abierto (open acces) y las ventajas del autoarchivo de la producción científica en repositorios.Distinguir criterios para usar el material digital en el aula de forma legal.


CONTENIDOS:1.Aspectos básicos de la propiedad intelectual. La propiedad intelectual en el entorno digital.2.¿Conoces tus derechos cómo autor?:

Qué es el acceso abierto y porqué publicar en abierto. El autoarchivo en repositorios.

3.Utilización de material digital en el aula: Usos permitidos de los recursos electrónicos suscritos

por la biblioteca UPV. Derechos de imagen en la red: imágenes libres.CAMPUS

GANDIAAula 30

11. ICE-PDI 62

REALIZACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS CON LATEXAdolfo Hilario Caballero

José Vicente Salcedo Romero de ÁvilaOBJETIVOS:Instalar y utilizar el sistema LATEX en cualquier plataforma: Windows, Linux y MacGenerar materiales didácticos en formato electrónico (PDF y HTML).Generar materiales didácticos impresos de alta calidad y listos para encuadernar (formato UPV).Integrar en PoliformaT los contenidos generados con LATEX (formato PDF, HTML, XML).

METODOLOGÍA:Exposición de casos prácticos, trabajo guiado del profesor y trabajo personal (no presencial) tutorizado vía PoliformaT.

CONTENIDOS:1.Introducción a LATEX. Instalación.

2.Organización y formato del documento.

3.Expresiones matemáticas.

4.Figuras y tablas.

5.Integración en PoliformaT del material generado con LATEX.

CAMPUS ALCOY

11. ICE-PDI 63

BUSCADORES ACADÉMICOS: GOOGLE SCHOLAR, SCIRUS, SCIENCE RESEARCH


OBJETIVOS:Conocer los principales buscadores académicos.Conocer fundamentos de recuperación de la información en buscadores para usos docentes y académicos.Conocer las opciones de Google Scholar como herramienta para la evaluación científica.

METODOLOGÍA:Sesión teórico práctica.

CONTENIDOS:1.Fundamentos en buscadores.2.Buscadores académicos:

Google Scholar: estrategias de búsqueda avanzada. El sistema de citas que incorpora Google Académico.

Scirus: estrategias de búsqueda avanzada. Posibilidades de guardar y/o exportar los resultados

Science Research: estrategias de búsqueda avanzada. 3.Google Scholar como herramienta para la evaluación científica.4.Integración de los buscadores académicos con la biblioteca digital UPV:

SFX y acceso al texto completo. Exportar referencias a RefWorks.

CAMPUS ALCOY

11. ICE-PDI 64

CÓMO PREPARAR Y LLEVAR A CABO COMUNICACIONES ORALES EN

CONGRESOSFrancisco Pedroche Sánchez

OBJETIVOS:Organizar los aspectos relacionados con un viaje a un congreso. Tener un adecuado esquema formal de una comunicación escrita.Adquirir técnicas para preparar, exponer y defender una comunicación oral.

METODOLOGÍA:Una parte teórica de seis horas de duración que incorpora actividades de debate y análisis.

Una parte práctica de dos horas para la exposición a cargo de los alumnos de una breve comunicación oral usando las técnicas mostradas en el taller.

CONTENIDOS:1.Introducción. Razones para asistir a un congreso.

2.Elección del congreso y cuestiones administrativas.

3.Preparación de la comunicación.

4.Desarrollo de la exposición oral.

5.Exposiciones de los alumnos.

6.Conclusiones del taller.

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11. ICE-PDI 65

CÓMO APLICAR LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN MIS ASIGNATURAS


OBJETIVOS:Diseñar la asignatura desde los principios del aprendizaje basado en competencias.Expresar correctamente resultados de aprendizaje y sus correspondientes criterios, indicadores y técnicas de evaluación.Enumerar ventajas e inconvenientes de diferentes metodologías para el desarrollo de competencias.Reflexionar acerca del papel que desempeña la evaluación en los procesos de formación por competencias.Diferenciar y concretar las particularidades entre “evaluación de competencias” y “evaluación para el desarrollo de competencias”.


CONTENIDOS:1.Las competencias como objeto y resultado de aprendizaje: su implicación en la planificación de la asignatura.2.El diseño de la asignatura como proyecto formativo integrado.3.Metodologías activas para la formación de competencias. 4.Condiciones para el funcionamiento de las metodologías activas.5.Evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias y para evaluar competencias.

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11. ICE-PDI 66



OBJETIVOS:Identificar los aspectos básicos de la propiedad intelectual relacionados con las tareas docentes y de investigación en la Universidad Politécnica de Valencia.Conocer el papel de los derechos de autor en relación con las publicaciones en abierto (open acces) y las ventajas del autoarchivo de la producción científica en repositorios.Distinguir criterios para usar el material digital en el aula de forma legal.


CONTENIDOS:1.Aspectos básicos de la propiedad intelectual. La propiedad intelectual en el entorno digital.2.¿Conoces tus derechos cómo autor?

Qué es el acceso abierto y porqué publicar en abierto. El autoarchivo en repositorios.

3.Utilización de material digital en el aula: Usos permitidos de los recursos electrónicos suscritos

por la biblioteca UPV. Derechos de imagen en la red: imágenes libres.CAMPUS

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11. ICE-PDI 67

LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO DESDE EL

ÁMBITO UNIVERSITARIOMª de los Llanos Gómez Torres

Álvaro Fernández-Baldor Martínez

OBJETIVOS:Identificar las prácticas de la cooperación universitaria al desarrollo.Determinar las acciones que, como profesor, puede llevar a cabo en el ámbito de la cooperación internacional para el desarrollo desde la UPV.

METODOLOGÍA:Alternancia de sesiones teóricas con aplicación práctica en el marco de programas de cooperación al desarrollo en la universidad.

CONTENIDOS:1.La cooperación internacional al desarrollo. Conceptos Generales.2.La Universidad como agente del sistema de cooperación internacional.3.La cooperación en el ámbito de la docencia.4.La cooperación en el ámbito de la investigación.

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11. ICE-PDI 68

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