Download - PIFI 3.2 SÍNTESIS UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO Octubre, 2005 Dr. Francisco Javier Rosado May
PIFI 3.2 SÍNTESIS
UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO
Octubre, 2005Dr. Francisco Javier Rosado May
PIFI 3.2 SÍNTESIS
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
Misión
Visión 2006… los programa educativos vigentes en el 2003 están
evaluados por los CIEES y se ubican en el nivel 1, o en su caso, están acreditados por organismos reconocidos por la COPAES y los procesos académico administrativos críticos
certificados …
Formar profesionistas comprometidos con el progreso del ser humano […] que les permita integrarse al
desarrollo social y económico en un ambiente competitivo…
P1 P2 P3
ISO 9001:2000
CIEES
COPAES
1
PROCESOS CERTIFICADOS
PIFI 3.2 SÍNTESIS
Egresados con conocimientos para incorporarse en un mercado laboral competitivo e internacional
ISO 9001 (Sistema de calidad)
OHSAS 18001 (Salud y seguridad en el trabajo)
ISO 14001 (Gestión ambiental)
UNE 71502 (Seguridad de la información)
Programas educativos de LIC. y PA con nivel 1 de los CIEES o acreditados
Programas de posgrado en PNP y reconocidos
DESARROLLO SOCIOECONÓMICO ESTATAL
COMPETITIVIDAD
ACADÉMICA
2
PLATAFORMA DE
GESTIÓN
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
PIFI 3.2 SÍNTESIS
Atención integral al estudiante
Elaboración de Estudios y proyectos
Elaboración de planes e informes
PRIMERA ETAPA
Diciembre 2004
ISO 9001
CALIDAD
ISO 14001
MEDIOAMBIENTE
UNE 71502
SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN
OHSAS 18001
SEGURIDAD Y SALUD
SISTEMA DE GESTIÓN
INTEGRADO
SEGUNDA ETAPA
3
PROCESOS CERTIFICADOS
(Así estamos ahora)
(Así lo visualizamos al 2006)
Autoevaluación institucional y seguimiento académico: GESTIÓN
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Programas educativos en nivel 1 de los CIEES
Posgrado 1
Licenciatura 9
Profesional asociado 5
Programas educativos acreditados*
Licenciatura 2
98%
matrícula
CIEES
CACEI
Programas educativos de calidad
4
*En espera de dictamen de ACCECISO (R I)
Autoevaluación institucional y seguimiento académico: COMPETITIVIDAD ACADÉMICA
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AUTOEVALUACIÓN
Logros Avances
Entrega del PIFI 3.1
2004DEBILIDAD
Programas educativos en nivel 1 de los CIEES
Resultados institucionales
nálisis de la autoevaluación global de los PIFI’SA
5
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
Implementación de un sistema de gestión de
la calidad
PIFI 3.2 SÍNTESIS
nálisis de la capacidad académica
2004 2005
PTC
114 19
EN FORMACIÓN
EN CONSOLIDACIÓN 2
17
34 14
Perfil: % de PTC que cuentan con perfil promep reconocido
SNI: % de PTC dentro del sistema nacional de investigadores
CaC: % de cuerpos académicos consolidados
A
6
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
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nálisis de la competitividad académica
2004 2005
Incluir el ejercicio de titulación en la currícula de los PE
Incorporar el idioma inglés en la currícula
Ampliar las modalidades de titulación
IETE: Egresados titulados con empleo: % de titulados que cuentan con empleo con respecto al total de titulados
IAA: Atención alumnos: % de alumnos que participan en el programa institucional de tutorías con respecto a la matrícula total
IET: Egresados titulados: % de titulados con respecto al total de egresados
A
rendimientorendimiento
tutoría
alumnos100%
Egresados titulados
empleo
100%Recomendación de los CIEES
para aumentar la tasa de egresados
titulados
7
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
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nálisis de la competitividad académica (CA)A
2004 2005
100%
Matrícula de P E evaluables
VISIÓN 2006
32 PE
20 evaluables
12 no
evaluables
15nivel 1 de los CIEES
3En proceso de
evaluación
2 acreditado
8
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
0.9 -
0.8 -
0.7 -
0.6 -
0.5 -
0.4 -
0.3 -
0.2 -
0.1 -
0 -
.85.20
No. de programas educativos de calidad
No. de programas educativos evaluablesCA =
PIFI 3.2 SÍNTESIS
Matrícula de programas educativos evaluables
2004 2005
Matrícula en PE Evaluables sin criterios de calidad Matrícula en PE Evaluados con calidad
9
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
PA LIC MC TOTAL PA LIC MC TOTAL
12% 9% 93% 100% 39% 98%
PIFI 3.2 SÍNTESIS
DES Nivel Programa educativo
Ciencias e IngenieríaLIC Ingeniería Ambiental
LIC Ingeniería en Sistemas de Energía
Programas educativos acreditados
Programas educativos en nivel 1 de los CIEES
DES Nivel Programa educativo
Ciencias Sociales y Económico Administrativas
LIC Antropología social
LIC Derecho
LIC Sistemas Comerciales
LIC Economía y Finanzas
Ciencias e IngenieríaLIC Turismo
PA Turismo alternativo
Estudios Internacionales y Humanidades
MC Maestría en Ciencias Sociales Aplicada a los Estudios Regionales
LIC Relaciones Internacionales
LIC Lengua Inglesa
Desarrollo Sustentable
LIC Sistemas Comerciales
LIC Turismo
PA Profesional Asociado en Hotelería
PA Profesional Asociado en Alimentos y bebidas
PA Profesional Asociado en Cómputo Informático
PA Profesional Asociado en Mercadotecnia 10
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
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nálisis de los problemas detectadosA
Planta docente sin reconocimiento perfil PROMEP y SNI
Cuerpos Académicos sin transitar de nivel en los últimos tres años
Insuficiencia en la capacidad física instalada
Subutilización de los sistemas de información de los sistemas
integrados (SIIA)
En formación
En consolidación
CONSOLIDADOS
Baja tasa de egreso y
titulación
Normatividad no acorde con las necesidades de desarrollo de la
institución
ley ley
ley ley
12
uqroo
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
11
PIFI 3.2 SÍNTESIS
nálisis de las brechas de calidadA
Capacidad académica
31% PTC
DES
Adecuaciones a la normatividad que permitan la contratación de doctores con salarios adecuados
Mejorar las condiciones de trabajo
ESTRATEGIAS
%
PTC
Profesores potenciales para participar en perfil promeP
Profesores participando en convocatorias promeP:Nuevos PTC (7)Exbecarios promeP (8)Becarios vigentes (22)
Motivos por los que es bajo el porcentaje
14 132005 2006
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
12
PIFI 3.2 SÍNTESIS
Están trabajando para transitar y mejorar en los grados de formación
Revisión de líneas de investigación
Incorporación de PTC con estudios doctorales
Impulso a la investigación
En formación
En consolidación
CONSOLIDADOS
Autoevaluación institucional y seguimiento académico
13
nálisis de las brechas de calidadA
PIFI 3.2 SÍNTESIS
Normatividad no acorde con las necesidades de desarrollo de la institución
ley ley
ley ley
nálisis de los problemas detectadosA
Autoevaluación institucional y seguimiento académico: PRINCIPALES PROBLEMAS
uqroo
Actualización de la normatividad.
Asesoría externa.
Comité evalúa la normatividad nombrado por el H. Consejo Universitario.
Análisis integral de la normatividad.
14
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Subutilización de los sistemas de información de
los sistemas integrados (SIIA)
nálisis de los problemas detectadosA
Autoevaluación institucional y seguimiento académico: PRINCIPALES PROBLEMAS
15
Reingeniería de proceso.
Asesoría externa.
Capacitación del personal.
Consolidación de estructuras instaladas.
PIFI 3.2 SÍNTESIS
Insuficiencia en la capacidad física instalada
16
nálisis de los problemas detectadosA
Autoevaluación institucional y seguimiento académico: PRINCIPALES PROBLEMAS
Autoevaluación de la capacidad física instalada
Plan maestro de infraestructura
Crecimiento ordenado
PIFI 3.2 SÍNTESIS
nálisis de las brechas de calidadA
Competitividad académica
DES
ESTRATEGIAS
%
Tasa de titulación
Punto débil
Baja tasa de titulación
Incorporar a la currícula la titulación
Titulación
Apoyo a los estudiantes en impresión de tesis y algunos
pagos de servicios de investigación
$$
Incorporar alumnos a los cuerpos académicos
titulación
Incrementar las opciones de titulación
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Autoevaluación institucional y seguimiento académico
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Tipo de proyecto ProyectoRecurso
solicitadoRecurso que
aporta la UqrooTotal
Mejora de la calidad de los servicios de apoyo
académico
Mejora de la calidad de los servicios de apoyo
académico13,503,950.00 2,124,317.00 15,628,267.00
Mejora de la calidad de la gestión
Mejora de la calidad de la gestión
4,800,000.00 685,000.00 5,485,000.00
Construcción y adecuación de espacios
físicos
Construcción y adecuación de espacios
físicos50,893,904.10 - 50,893,904.10
Total 69,197,854.10 2,809,317.00 72,007,171.10
18
Debilidades que atiende
Insuficiencia en la capacidad física instalada
Subutilización de la información de los sistemas integrados del SIIA
Normatividad no acorde con las necesidades de desarrollo de la institución
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DES: Ciencias e Ingeniería
Metas para el proyecto ProyectoRecursos
solicitadosRecursos que
aporta la UqrooTotal
9Mejora de la Calidad en la DES Ciencias
e Ingeniería9,801,000.00 1,258,000.00 11,059,000.00
19
Bajas tasas de egreso y titulación.
Altas tasas de reprobación en asignaturas de ciencias básicas.
Ningún CA ha mejorado su nivel de consolidación.
Bajo niveles de habilitación de los PTC en CA.
Inadecuada relación PTC/alumno en algunos PE.
Debilidades que atiende
Un porcentaje bajo de CA trabajan de manera conjunta.
Excesiva carga administrativa para los PTC.
Marco normativo inadecuado para la operación de la DES.
No se ha definido el modelo de educación a distancia.
PIFI 3.2 SÍNTESIS
DES: Ciencias Sociales y Económico Administrativas
Metas para el proyecto Proyecto Recursos solicitadosRecursos que aporta
la UqrooTotal
14
Mejora de la capacidad y
competitividad académica de
los PE
6,138,000.00 636,200.00 6,774,200.00
20
Cuerpos académicos no consolidados
Escaso impacto de las LGAIC en los programas educativos
Bajo porcentaje de PTC con perfil PROMEP y SNI
Bajas tasas de retención, egresión y titulación
Debilidades que atiende
Escasa producción de obras en las disciplinas de las LGAIC
Bajo porcentaje de alumnos participando en las LGAIC de los cuerpos académicos
La actividad de la tutoría tiene poco impacto como servicio de apoyo a los estudiantes
PIFI 3.2 SÍNTESIS
DES: Estudios Internacionales y Humanidades
Metas para el proyectoProyecto Recursos
solicitadosRecursos que aporta la
UqrooTotal
3
Fortalecimiento de la capacidad y competitividad académicas de la DES Estudios Internacionales y Humanidades
4’385,000.00 469,000.00 4,854,000.00
21
Insuficiente impacto de los resultados de las LGAC en los PE afines
Insuficiente producción científica
Tasas de titulación por debajo del 70%
Cuerpos académicos poco consolidados
Debilidades que atiende
Pocos PTC en el SNI y con perfil PROMEP reconocido
Cantidad de doctores por debajo del nivel deseado
Insuficiente capacitación en técnicas de dirección para instituciones de educación superior
PIFI 3.2 SÍNTESIS
DES: Desarrollo Sustentable
Metas para el proyectoProyecto Recursos
solicitadosRecursos que aporta la
UqrooTotal
3
Mejora y aseguramiento de la calidad
académica de la División de Desarrollo
Sustentable
7,272,200 .00 476,520 .00 7,748,720.00
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Lento grado de avance en la consolidación de los CA.
Bajas tasas de egreso y titulación.
Los mecanismos de evaluación al desempeño de las funciones de los PTC, PE y CA tienen deficiencias o no existen.
Lento grado de avance en la mejora del perfil de los PTC
Debilidades que atiendePoco trabajo conjunto entre miembros de los CA y de los CA con otros CA.
Falta de capacitación a mandos medios y directivos
Lento crecimiento de las instalaciones en relación al incremento de la matrícula.
PIFI 3.2 SÍNTESIS
PROGES/DESRecursos
solicitadosRecursos que
aporta la UqrooTotal
PROGES 69,197,854.10 2,809,317.00 72,007,171.10
CI 9,801,000.00 1,258,000.00 11,059,000
CSEA 6,138,000.00 636,200.00 6,774,200.00
EIH 4’385,000.00 469,000.00 4,854,000.00
DS 7,272,200 .00 476,520 .00 7,748,720.00
Total 96,844,054.10 5,649,037.00 102,443,091.10
23
$ 45,900,150 Sin contemplar el monto solicitado para construcción