2018/2019
2018/2019
PGA CEIP BENJAMÍN PALENCIA
1
ÍNDICE
.................................................................................................................... 0
1) INTRODUCCIÓN ........................................................................................... 0
A) PROPUESTAS DE MEJORA DE LA MEMORIA ........................................................ 1
B) ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE 3º DE PRIMARIA .... 4
2) OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO ......................................................... 15
3) PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES ... 17
4) LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA. ...... 30
A) PROGRAMA LINGÜÍSTICO .......................................................................... 31
B) PLAN DE LECTURA (anexo I) ...................................................................... 33
C) PLAN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS (anexo II) ..................................................... 33
D) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ....................................................................... 33
I. Criterios generales .............................................................................. 33
II. Apoyo o tratamiento ............................................................................ 34
5) CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL .......... 35
I. Contextualización del centro .................................................................. 35
II. Plantilla jurídica ................................................................................. 35
III. Órganos de gobiernos unipersonales y otros cargos ....................................... 36
A) HORARIO GENERAL DEL CENTRO ................................................................. 37
I. Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios ................................... 37
II. Periodo de adaptación en e. infantil ......................................................... 38
B) HORARIO DEL ALUMNADO ......................................................................... 39
C) AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS .......................... 41
I. Agrupamiento del alumnado por edad, sexo y nivel ...................................... 41
II. Distribución del alumnado de e. infantil y primaria ...................................... 42
III. Distribución de espacios ........................................................................ 43
D) CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE
COORDINACIÓN DOCENTE ................................................................................ 47
I. Claustro de profesores .......................................................................... 49
II. Comisión de coordinación pedagógica ....................................................... 49
III. Juntas de evaluación ............................................................................ 50
IV. Reuniones de nivel .............................................................................. 51
V. Reuniones Programa Lingüístico .............................................................. 52
VI. Consejo Escolar .................................................................................. 52
VII. Equipo Directivo .............................................................................. 53
E) OTROS ASPECTOS ORGANIZATIVOS .............................................................. 55
I. Personal docente ................................................................................ 55
2
II. Personal no docente ............................................................................ 56
III. Del profesorado .................................................................................. 57
6) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ...................... 61
7) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ............................................. 77
8) PRESUPUESTO DEL CENTRO ........................................................................... 80
9) PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA ...................................................................... 82
SEGUIMIENTO DE LA PGA ................................................................................... 84
1) INTRODUCCIÓN
Presentamos la Programación General para el curso 2018/2019 del CEIP Benjamín
Palencia de Albacete, elaborada como una anticipación escrita de lo que se va a hacer,
fruto del análisis y reflexión, por parte de todos los miembros de la comunidad
educativa, de las distintas Evaluaciones del Centro y de la Memoria elaborada el curso
anterior, siempre teniendo en cuenta que se trata de un documento abierto a las
posibles modificaciones respondiendo a las diferentes demandas que vayan surgiendo
durante el curso escolar.
Esta Programación está articulada para que nos sirva de instrumento de trabajo, de
mejora en el aprendizaje de las distintas materias y de evaluación a lo largo del Curso
Escolar, caracterizado principalmente en nuestro Centro por el Proyecto Bilingüe British
Council y por supuesto, por nuestros alumnos, no solo para formarlos académicamente,
sino también para lograr una buena convivencia social y cultural.
En el curso pasado se utilizó la herramienta de evaluación Evalúa 3.0. Todo el
profesorado se involucró en la formación para poder dar una respuesta coherente a las
necesidades de evaluación de las competencias educativas recogidas en nuestras
programaciones. Durante este curso escolar seguiremos utilizando la herramienta
EVALUA en su nueva versión 2018 como instrumento de evaluación de los estándares
de aprendizaje. Para ello se realizarán las reuniones de formación pertinentes.
Continuaremos potenciando y desarrollando nuestros programas y proyectos de centro:
el Programa Lingüístico British Council con la metodología basada en proyectos en la
enseñanza de las áreas DNL, la aplicación del método Phonics en la enseñanza de la
lengua inglesa en Educación Infantil, la introducción de la metodología ABN para
matemáticas en Primaria, el fomento de los hábitos físicos y saludables entre el
alumnado, el fomento del desarrollo sostenible a través de las actividades
institucionalizadas con el proyecto “Agenda Escolar 21” que, aunque terminó en el curso
2016/2017, se mantienen las actividades que más éxito tienen en favorecer la
convivencia en un entorno saludable.
El Plan de Lectura y la Biblioteca serán revisados y potenciados para mejorar los
hábitos de lectura entre el alumnado.
El Plan de Nuevas Tecnologías se verá reforzado con el uso de los Chromebooks que
adquirió el centro. Para ello hay previsto un plan de formación del profesorado.
Estos proyectos y programas unidos a todas las medidas metodológicas y organizativas
destinadas a mejorar el aprendizaje del alumnado y los resultados escolares serán la
base de todas las actuaciones realizadas en nuestro centro educativo.
1
A) PROPUESTAS DE MEJORA DE LA MEMORIA
Referente a Infraestructuras y dotación del centro para la administración
Solicitar a la Dirección Provincial la instalación de un ascensor o plataforma en el
edificio principal.
Solicitar al Ayuntamiento de Albacete pintar las aulas de primaria e infantil del
edificio principal.
Continuar el cambio de carpintería metálica de las aulas más necesitadas del
Edificio Principal.
Solicitar a la Dirección Provincial el arreglo integral del aseo de Educación Infantil
de la planta baja del Edificio Principal.
Colocación de pizarras digitales interactivas en las aulas que todavía no tienen.
Arreglar el sótano para almacén de materiales de los distintos niveles
Referente a la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje
Continuar aplicando la metodología ABN en Educación Infantil y Primaria en el área
de matemáticas, progresando en contenidos y formación del profesorado.
Establecer unos contenidos secuenciados en 1º y 2º de Primaria para la enseñanza
de las matemáticas con la metodología ABN.
Utilizar la herramienta evalúa de la plataforma Papás.
Elaborar las pruebas escritas del alumnado recogiendo en cada pregunta el
estándar de aprendizaje a conseguir.
Actividades complementarias y extracurriculares
Limitar el número de actividades complementarias a realizar en un trimestre para
conseguir una distribución equilibrada. En especial, las actividades de 6º de Primaria
para evitar que coincidan con las pruebas British
Realizar más actividades de centro donde participen, de manera conjunta, los
alumnos de Primaria y de E. Infantil
2
Plan de Lectura
Recuperar la figura del responsable de biblioteca que dinamice y potencie el uso de
ella y la realización de actividades de centro de animación a la lectura.
Establecer actividades de centro que potencien la Animación a la lectura.
Crear un grupo de trabajo para reorganizar la biblioteca e impulsar el plan de lectura
en el centro.
Plan de Nuevas Tecnologías
Formación en Chromebooks.
Establecimiento de un horario para el uso de los Chromebooks
Revisión de los proyectores de las aulas y pizarras digitales. Sustitución de los
equipos menos válidos.
Programa Lingüístico Convenio M.E.C.D./British Council
Revisar la integración de los contenidos de Literacy en las reuniones del programa
lingüístico
Promover actividades/talleres conjuntos con alumnado del IES Diego de Siloé
Alumnos con necesidades educativas especiales
Buscar, elaborar y aplicar material adaptado para alumnado con NEAE en las DNL.
Establecer un criterio común para hacer las adaptaciones metodológicas con los
alumnos con NEAE en las DNL.
Relaciones con las Familias
Implicar a las familias en la realización de actividades complementarias que
impliquen una salida del centro educativo.
Creación de comisión de decoración que implique a varias familias.
3
Formación del Profesorado
Continuar con la formación del profesorado en la metodología ABN tanto en
Educación Infantil como Educación Primaria.
Grupo de trabajo para impulsar el plan de lectura en el centro.
Servicios Complementarios.
Dar a conocer a las familias a comienzo de curso las normas del comedor escolar y
las medidas disciplinarias y sancionadoras que se puedan aplicar a su
incumplimiento.
Referente a los proyectos y planes institucionales del centro
Modificar el formato de la PGA y Memoria para facilitar su análisis y evaluación.
4
B) ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE
EVALUACIÓN DE 3º DE PRIMARIA
RESULTADOS DESGLOSADOS POR COMPETENCIAS Y NIVEL ALCANZADO POR LOS
ALUMNOS
El nivel 1 determina un nivel de logro competencial inferior al que corresponde a
3º de Educación Primaria. El porcentaje alcanzado permite precisar las
necesidades reales y actuar para mejorar la adquisición de las destrezas
correspondientes.
El nivel 2 determina un nivel de logro competencial muy básico al que corresponde
a 3º de Educación Primaria. El porcentaje alcanzado permite, igualmente, precisar
las necesidades reales y tomar las medidas para continuar mejorando el logro de
la competencia.
El nivel 3 determina el nivel de logro competencial adecuado a 3º de Educación Primaria.
Los niveles 4 y 5, determinan un nivel de logro con una tendencia destacable en
la adquisición y desarrollo de las habilidades y destrezas correspondientes a 3º de
Educación Primaria.
5
Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 4% 15% 19% 46% 15%
Comunidad Autónoma
7% 15% 24% 36% 19%
Comunicación lingüística. Expresión escrita.
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 0% 12% 46% 42% 0%
Comunidad Autónoma
8% 11% 29% 38% 15%
6
Competencia matemática. Cálculo y resolución de problemas
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 0% 4% 38% 50% 8%
Comunidad Autónoma
5% 17% 34% 37% 7%
Competencia en comunicación Lingüística. Castellano. Expresión oral
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 0% 0% 0% 58% 42%
Comunidad Autónoma
2% 5% 26% 29% 38%
7
Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita.
Comunicación lingüística. Expresión escrita.
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 21% 8% 33% 38% 0%
Comunidad Autónoma
8% 11% 29% 38% 15%
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 0% 14% 33% 29% 24%
Comunidad Autónoma
7% 15% 24% 36% 19%
8
Competencia matemática. Cálculo y resolución de problemas
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 5% 0% 14% 73% 9%
Comunidad Autónoma
5% 17% 34% 37% 7%
Competencia en comunicación Lingüística. Castellano. Expresión oral
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 0% 0% 0% 61% 39%
Comunidad Autónoma
2% 5% 26% 29% 38%
9
Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita.
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 4% 8% 15% 54% 19%
Comunidad Autónoma
7% 15% 24% 36% 19%
Comunicación lingüística. Expresión escrita.
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 8% 8% 42% 38% 4%
Comunidad Autónoma
8% 11% 29% 38% 15%
3ºC
10
Competencia matemática. Cálculo y resolución de problemas
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 0% 4% 23% 58% 15%
Comunidad Autónoma
5% 17% 34% 37% 7%
Competencia en comunicación Lingüística. Csstellano. Expresión oral
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5
Grupo 0% 0% 4% 23% 73%
Comunidad Autónoma
2% 5% 26% 29% 38%
11
RELACIÓN ENTRE CENTRO Y COMUNIDAD AUTÓNOMA
Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita.
Comunicación lingüística. Expresión escrita
Comunicación lingüística.
Expresión escrita.
Grupo 3
Comunidad Autónoma
3
Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita.
Grupo 4
Comunidad Autónoma
3
12
Competencia matemática. Resolución de problemas.
Competencia matemática. Resolución de problemas.
Grupo 4
Comunidad Autónoma
3
Expresión oral
Expresión oral
Grupo 4
Comunidad Autónoma
4
13
61
42
58
100
53
38
82
100
73
42
73
100
COMPR. ORAL Y ESCRITA EXPRESIÓN ESCRITA RESOLUCIÓN PROBLEMAS EXPRESIÓN ORAL
Calificación 4 ó 5
3ºA 3ºB 3ºC
19
12
4 0
14
29
5 0
12
16
4 0
COMPR. ORAL Y ESCRITA EXPRESIÓN ESCRITA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EXPRESIÓN ORAL
Calificación 1 ó 2
3ºA 3ºB 3ºC
14
RESUMEN DE LOS DATOS EXTRAIDOS DE LOS RESULTADOS:
Los resultados obtenidos en casi todas las variables están por encima de la
Comunidad Autónoma por lo que se consideran muy satisfactorios. Destacando
notablemente la expresión oral de los tres grupos dónde todos los alumnos están
entre el 4 y el 5.
Consideramos que los desdobles en Lengua y Matemáticas que llevamos
practicando en los últimos años en 1º y 2º están dando sus frutos.
Donde se han sacado los peores resultados es en expresión escrita. Los
resultados negativos (1 y 2) del grupo 3ºB alcanza al 29%. Aun así, los resultados
de los tres grupos en expresión escrita están en la media de la comunidad
autónoma.
Los alumnos de 3ºB destacan positivamente en resolución de problemas. Se ha
conseguido revertir los resultados más bajos de los últimos años en resolución
de problemas.
En el resto de aspectos evaluados no hay diferencias significativas entre los tres
grupos.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
Comp. Oral y escrita Expresión escrita Resolución problemas Expresión oral
COM. AUTÓNOMA COLEGIO
15
2) OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO
La orden 02/07/2012 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se
dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de
educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha
establece en su punto 12 los ámbitos a los que estarán referidos los objetivos generales
de la Programación General Anual. Los ámbitos están recogidos en la siguiente tabla,
donde se establecen los objetivos generales teniendo en consideración los análisis
recogidos en la memoria anual del curso pasado, la evaluación interna y el proyecto de
dirección. A estos ámbitos se le añade el ámbito de la prevención, intervención y
seguimiento del absentismo escolar, según lo dispuesto en el punto Tercero.3 de la
Orden de 09/03/2007, de las Consejerías de Educación y Ciencia y de Bienestar Social,
por la que se establece los criterios y procedimientos para la intervención y seguimiento
sobre el absentismo escolar (DOCM de 27 de abril)
OBJETIVOS GENERALES CURSO 2018/2019 Ámbito I: Los Procesos enseñanza y aprendizaje.
Objetivo 1 Recoger en las programaciones la metodología ABN para el ciclo de educación infantil
Objetivo 2 Seguir desarrollando la metodología ABN en matemáticas con la ayuda de los desdobles y apoyos
Objetivo 3 Continuar utilizando y aplicando la herramienta EVALUA con su nueva versión 2018, en el proceso de evaluación del alumnado de primaria
Objetivos Equipo de Orientación
Desarrollar las actuaciones de atención a la Diversidad en el centro.
Ámbito II: La organización de la participación y convivencia.
Objetivo 4 Iniciar a los alumnos en el uso de técnicas de resolución de conflictos.
Objetivo 5 Mejorar la convivencia de los alumnos en el periodo de recreo
Objetivo 6 Lograr una mayor implicación de las familias en el proceso educativo
Ámbito lII: Las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones
Objetivo 7 Realizar actividades conjuntas con el alumnado del IES Diego de Siloé, tanto en el IES como el colegio.
Objetivo 8 Colaborar con el IES Leonardo da Vinci y su programa de alumnos en prácticas.
Objetivo 9 Colaborar con la Facultad de Educación en la admisión de alumnos en prácticas, investigación y formación.
Ámbito IV: Los Planes y Programas institucionales.
16
Objetivo 10 Revisar y actualizar la propuesta curricular, el PEC y el Plan de Gestión del centro y realizar un nuevo programa bilingüe.
Objetivo 11 Potenciar la animación de la lectura en el aula tanto a través de los desdobles como el uso de la biblioteca
Ámbito V: Los Servicios Complementarios
Objetivo 12 Reducir la conflictividad entre los alumnos del servicio del comedor
Ámbito VI: Prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.
Objetivo 13 Hacer un seguimiento de los posibles casos de absentismo escolar
3) PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS
OBJETIVOS GENERALES
ÁMBITO I: PROCESOS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
Objetivo 1: Recoger en las programaciones la metodología ABN para el ciclo de educación infantil
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Reflejar en las programaciones de E. Infantil la metodología ABN que se aplica al cálculo matemático.
Primer trimestre
Coordinador de nivel y tutores de E. Infantil.
Guias didácticas de editorial Anaya.
Seguimiento de la PGA en enero.
Realización una charla formativa en el centro por parte de algún docente con experiencia en la aplicación de esta metodología. Abierto a todo el profesorado del Centro y familias.
Primer trimestre
Tutoras formadas en ABN.
Por determinar si se pudiese encontrar
ponente
Seguimiento de la PGA en enero.
Elaboración de materiales ABN adecuándolos a los tres niveles de Infantil
Todo el curso Equipo docente de Infantil
Archivo, registro y clasificación de los
materiales.
Registro del uso y de la idoneidad de los materiales elaborados
18
ÁMBITO I: PROCESOS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
Objetivo 2: Seguir desarrollando la metodología ABN en matemáticas con la ayuda de los desdobles y apoyos
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Revisar la metodología ABN en las programaciones de 1º y 2º
Primer trimestre
Coordinador de nivel y tutores de 1º y 2º
Guias didácticas de editorial Anaya.
Seguimiento de la PGA en enero.
Realización una charla formativa en el centro por parte de algún docente con experiencia en la aplicación de esta metodología. Abierto a todo el profesorado del Centro y familias.
Primer trimestre
Tutoras formadas en ABN.
Por determinar si se pudiese encontrar
ponente
Seguimiento de la PGA en enero.
Elaboración de materiales ABN adecuándolos a los niveles de 1º y 2º de primaria
Todo el curso Coordinador de nivel y tutores de 1º y 2º
Archivo, registro y clasificación de los
materiales.
Registro del uso y de la idoneidad de los materiales elaborados
Realizar curso de formación en ABN en el centro para profesorado no iniciado todavía en esta metodología
Segundo trimestre Jefa de Estudios Biblioteca. Cañón de pizarra digital.
Seguimiento PGA en enero y memoria anual
19
ÁMBITO I: PROCESOS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
Objetivo 3: Continuar utilizando y aplicando la herramienta EVALUA con su nueva versión 2018, en el proceso de evaluación del alumnado de primaria
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Informar al profesorado de la nueva versión 3.0 2018 de la herramienta EVALUA, explicando las novedades que aporta y explicando su instalación.
Primer trimestre El Director Herramienta Evalúa 2018
Diciembre. Primera evaluación
Segunda y tercera evaluación.
Instalación y ayuda si fuese necesaria de la herramienta EVALUA en los equipos informáticos del centro y en los ordenadores personales del profesorado, para su utilización durante el curso escolar.
Primer trimestre Todos los docentes. Herramienta Evalúa 2018
Primera evaluación en diciembre.
Redistribución de los estándares a evaluar de forma que, los comunes sean evaluados en la tercera evaluación.
Primer trimestre Todos los docentes. Herramienta Evalúa 2018
Primera evaluación en diciembre.
20
EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO
ÁMBITO I: PROCESOS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
OBJETIVOS ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Desarrollar la intervención psicopedagógica, colaborar y asesorar en el desarrollo de las medidas de atención a la diversidad necesarias para ajustar la respuesta educativa del alumnado, adaptándola a sus capacidades, intereses y motivaciones.
- Realizar un adecuado reparto de tareas entre los distintos profesionales del equipo y que cada uno tenga claro quién es su orientadora de referencia:
Orientadora: Mª José García Alarcón atiende a Educación Infantil, 1º, 2º y 3º de Educación Primaria. PT: Mª Dolores Molina Lozano, AL: Rosa Lourdes Martínez de Fez, ATE: Luis Ángel Portero Anaya, Fisioterapeuta: Mª Teresa Aliaga Vega
Orientadora: Teresa Reolid Clemente atiende a 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. PT: Ana Mª Díaz González (1/2 jornada de dedicación a pedagogía terapéutica), PT: Laura Mínguez Ramiro (1/2 jornada)
El profesor de apoyo de la ONCE atiende a un niño de 1º y a otro de 4º por lo que deberá coordinarse con las dos orientadoras y resto de especialistas del equipo.
La especialista en PT Laura Mínguez Ramiro (1/2 jornada) apoya a un alumno de 4º la mayoría del horario y a 3 alumnos de 3º de Primaria, por lo que deberá coordinarse con las dos orientadoras.
- Realizar unos criterios de centro para priorizar la atención a las demandas de Evaluación Psicopedagógica. Estos criterios se aprobarán en las NCOF del centro.
Septiembre
A lo largo del curso
EOA
Jefatura de Estudios
Orientadoras
Documentos de trabajo del EOA
Actas de reuniones
Planes de trabajo Individual
Valoración de la planificación.
Desarrollo de la coordinación.
Resultados escolares del alumnado atendido.
Asesorar sobre las actuaciones dirigidas a la comunidad educativa dentro del marco de la acción tutorial del centro.
- Organizar actividades sobre resolución pacífica de los conflictos, ya sea impartiéndolas directamente a los alumnos o bien a través de otras entidades (ANFORMAD, Centro Joven de Ayto.,...)
Primer trimestre
Orientadoras
Jefatura de Estudios
Materiales de elaboración
propia, dinámicas de grupos,
Valoración del impacto de las
actividades en el alumnado.
21
- Formar a las Patrullas Amigas del recreo de 5º y 6º de Educación Primaria
- Planificar, desarrollar y evaluar un Taller de Hábitos de Trabajo y Estudio en 3º y 4º de Primaria.
A lo largo del curso
Primer y Segundo trimestre
vídeos, imágenes.
Libros de texto del alumnado
Prevenir las dificultades de aprendizaje, anticipándose a su aparición y combatir el absentismo, el fracaso y la inadaptación escolar.
- Realizar pruebas colectivas de detección de dificultades escolares en Educación Infantil 5 años y 5º de Educación Primaria.
- Realizar el seguimiento del protocolo de absentismo que se abrió el curso anterior.
- Planificación, desarrollo y evaluación de un Taller de Estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil.
Final del Segundo
trimestre o
Tercer trimestre
A lo largo del curso
Tercer trimestre
Orientadoras
Orientadoras y tutora de 4º B
Especialista en AL
Pruebas colectivas, informes de elaboración
propia
Actas seguimiento absentismo
Programa de actividades del
Taller
Valoración de resultados del alumnado y detección de dificultades.
Valoración de las actuaciones realizadas.
Valoración de resultados en el alumnado y detección de necesidades
Asesorar a la comunidad educativa en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la orientación académica y profesional, la convivencia, la organización, la participación, las relaciones con el entorno y la evaluación.
- Elaborar recomendaciones a familias sobre la ansiedad de separación y sobre los celos o rivalidad entre hermanos.
- Organizar una charla sobre estilos educativos, normas y límites dirigida a familias.
- Organizar una charla sobre hábitos de trabajo escolar en casa dirigida a 3º y 4º complementando el taller que se hace con los alumnos.
- Organizar una charla sobre el cambio de etapa de Educación Infantil a Primaria dirigida a las familias del curso de 5 años.
- Organizar una charla sobre hábitos de adaptación escolar dirigida a las familias que se van a incorporar el siguiente curso en Educación Infantil 3 años.
Primer trimestre
A lo largo del curso
Tercer trimestre
Orientadoras
Documentos y presentaciones de elaboración
propia.
Asistencia y valoración de las
charlas.
22
- Realizar el traspaso de información de cambio de etapa de Infantil a Primaria y de cambio de 2º a 3º y de 4º a 5º en septiembre antes del inicio de las clases
- Ampliar la información del EOA en la web, blog y red social del centro.
Tercer trimestre
Septiembre del curso siguiente
A lo largo del curso
EOA y tutores
EOA
Valoración de los tutores sobre la
información dada.
Presencia en la web, blog y redes
del centro.
Colaborar en el desarrollo de la Innovación, Investigación y Formación como elementos que redundan en una mejora de la calidad educativa.
- Elaboración de material de acceso para los dos alumnos con discapacidad visual y para la alumna con discapacidad motora y psíquica, cuantas otras adaptaciones sean necesarias.
- Organizar sesiones formativas con el profesor de apoyo de la ONCE (Método Braille).
- Realizar formación en pedagogía Montessori.
- Realizar formación en neurociencia.
- Realizar formación en altas capacidades.
- Participar en el grupo de trabajo de centro sobre la dinamización de la biblioteca.
- La especialista en AL ofertará al profesorado formación en Mindfullness impartida por ella misma.
A lo largo del curso
EOA
Tutores
Materiales de formación
Idoneidad de la formación recibida e
impacto de la misma en la
práctica profesional
Llevar a cabo la coordinación con otras estructuras educativas y de orientación, además de, con otros
servicios e instituciones no educativos.
- Mejorar la coordinación con el IES de referencia, no sólo a nivel de orientación si no también de tutores y departamentos didácticos, especialmente en lo referente al programa lingüístico (información sobre resultados de evaluación inicial en 1º de ESO, metodologías, evaluación,…)
A lo largo del curso
Orientadoras del centro y del IES
Equipos directivos
Tutores de tercer ciclo y responsable
del programa lingüístico del IES
Documentos de traspaso de información
Actas de reuniones
Valoración del impacto de este intercambio de
información tanto para el IES como
para nuestro centro.
23
ÁMBITO Il: LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA.
Objetivo 4: Iniciar a los alumnos en las técnicas de resolución de conflictos.
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Establecer una mesa del diálogo en las distintas tutorías.
Todo el curso Tutores. Orientadora Actas de reuniones de nivel
Seguimiento PGA en enero y Memoria anual.
Realizar sesiones de dinámicas de grupo quincenalmente para favorecer el clima en las tutorías.
Todo el curso Tutores. Orientadora Actas de reuniones de nivel.
Seguimiento PGA en enero y Memoria anual.
Programa Vivela para un uso responsable de internet
Segundo trimestre Jefa de Estudios Pizarra digital.
Solicitud telemática
Seguimiento PGA en enero y Memoria anual.
24
ÁMBITO Il: LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA.
Objetivo 5: Mejorar la convivencia de los alumnos en el patio de recreo.
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Organizar las patrullas del patio que se encargan de distintas acciones
Todo el curso Jefa de Estudios Armario del vestíbulo con
material deportivo
Seguimiento de PGA en enero y Memoria anual.
Formar a las patrullas amigas de 5º y 6º para que resuelvan los casos que se originan en el patio
Primer y segundo trimestre
Orientadora Armario del vestíbulo. Petos.
Seguimiento de PGA en enero y Memoria anual.
Organización de las patrullas amigas para que funcionen durante todo el curso
Todo el curso Jefa de Estudios y Orientadora
Armario del vestíbulo. Petos.
Seguimiento de PGA en enero y Memoria anual.
Organizar más actividades a la hora del recreo para que los alumnos tengan más variedad de entretenimiento y que sea formativo.
Todo el curso Jefa de Estudios y Orientadora
Armario del vestíbulo. Balones,
juegos.
Seguimiento de PGA en enero y Memoria anual.
25
ÁMBITO Il: LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA.
Objetivo 6: Lograr una mayor implicación de las familias en el proceso educativo.
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Continuar con la app CLASS DOJO en
todos niveles de primaria como
instrumento de comunicación con las
familias
Todo el curso
Tutores. Instalación de la
aplicación Class
Dojo en los
terminales
telefónicos
Informe en la Memoria de Centro
Evaluación por parte de las familias
Realización de una jornada de formación en CLASS DOJO para introducir a los no iniciados e intercambiar experiencias con la app.
Primer trimestre Responsable formación Dispositivos móviles y portátiles del profesorado
Informe en la Memoria de Centro
Evaluación por parte de las familias
Formar comisiones de padres y madres en el Consejo Escolar para facilitar su participación en la escuela.
Primer trimestre Director Consejo Escolar.
Informe en la Memoria de Centro
Evaluación por parte de las familias
26
ÁMBITO Ill: LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.
Objetivo 7:Realizar actividades conjuntas con el alumnado del IES Diego de Siloé, tanto en el IES como el colegio
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Participar en el concierto que organiza el IES.
Enero Jefa de Estudios y profesora de música.
Aula de Música. Memoria anual.
Participación de antiguos alumnos del CEIP en la Feria de las Ciencias y en la Gymkana de fin de curso
Tercer trimestre Director Porches del colegio.
Memoria anual.
Cuentacuentos en Inglés de alumnos del IES en el CEIP Benjamín Palencia
Segundo trimestre Coordinadora Programa Lingüístico
Biblioteca, gimnasio.
Memoria anual
Visita de alumnos de 6º de Primaria al IES Diego de Siloé
Enero Orientadora Aulas del IES Memoria anual
27
ÁMBITO lIl: LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.
Objetivo 8: Colaborar con el IES Leonardo da Vinci y su programa de alumnos en prácticas.
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Establecer contacto con el profesorado responsable de las prácticas de los alumnos
Primer trimestre Director Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
Definir las actividades que realiza el alumno en prácticas
Primer trimestre Director Conserjería.
Herramientas.
Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
ÁMBITO lIl: LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.
Objetivo 9: Colaborar con la Facultad de Educación en la admisión de alumnos en prácticas, investigación y formación.
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Establecer contacto con el profesorado responsable de los Practicum
Primer trimestre Director Informes. Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
Favorecer la realización de estudios y trabajos de estudiantes y profesores de la Facultad en el centro
Todo el curso Director Informes y pruebas escritas
Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
Participar en ponencias, conferencias y otras actividades dentro del ámbito de la enseñanza bilingüe
Todo el curso Director Informes y pruebas escritas
Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
28
ÁMBITO IV: LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES
Objetivo 10: Revisar y actualizar la propuesta curricular, el PEC, el Plan de Gestión del centro y realizar un nuevo Proyecto bilingüe
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Confeccionar un nuevo proyecto bilingüe.
Primer trimestre Equipo Directivo. Coordinador Programa.
Evaluación interna Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
Actualizar el PEC, el Plan de Gestión del Centro y la Propuesta Curricular
Segundo trimestre Equipo Directivo Evaluación interna Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
Crear un documento de evaluación interna con todos los instrumentos necesarios para su desarrollo.
Segundo trimestre Equipo Directivo Evaluación interna Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
ÁMBITO IV: LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES
Objetivo 11: Potenciar la animación de la lectura en el aula tanto a través de los desdobles como el uso de la biblioteca
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Formación de grupo de trabajo para organizar y fomentar el uso de la misma
Octubre Responsable formación Libros, ordenador de biblioteca,
programa Abies.
Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
Participación en cuentacuentos del Ayuntamiento de Albacete
Todo el curso Jefa de Estudios Progrma cuentacuentos del Ayto de Albacete.
Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
29
ÁMBITO V: LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Objetivo 12: Reducir la conflictividad entre los alumnos en el periodo del comedor.
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Establecer una reunión en octubre con las familias de los alumnos usuarios de comedor
Octubre Director. Responsable del servicio de comedor
Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
Establecer un resumen de normas específicas para los alumnos usuarios del servicio de comedor.
Todo el curso Director. Responsable del servicio de comedor
Seguimiento PGA en enero y Memoria Anual.
ÁMBITO Vl: PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR
Objetivo 13: Reducir el absentismo escolar.
ACTUACIONES CALENDARIO PREVISTO
RESPONSABLES RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Revisar el protocolo de intervención en caso de absentismo y dar publicidad del mismo en el claustro de profesores.
Primer trimestre Director Memoria anual
Realizar un seguimiento de los casos de absentismo e incluir los datos en una hora de registro para informar en la memoria anual.
Todo el curso Jefa de Estudios Memoria anual
4) LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN
DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA.
Uno de los objetivos de este curso está relacionado con el plan de lectura y el uso de
la biblioteca escolar. Para tal fin se ha creado un grupo de trabajo que organice los
volúmenes e impulse el uso por el alumnado.
Por otro lado, al ser un centro bilingüe adscrito al programa MEC-British Council, todos
los años participamos en los cursos que se van ofreciendo a lo largo del curso escolar.
En particular, todos los años, el British Council propone un curso en Alcalá de Henares
al que siempre hemos asistido, salvo en años pasado que no se convocó. Tenemos
intención de seguir participando.
Desde hace tres cursos, estamos potenciando la metodología ABN en el área de
Matemáticas. Se empezó en E. Infantil, donde actualmente todos los tutores la emplean
y actualmente se ha implementado en 1º y 2º de Primaria. El curso pasado se
promovieron varios cursos de formación en nuestro centro. También se realizó un grupo
de trabajo que elaboró materiales. Este año queremos seguir siendo un centro que
fomente esta metodología y para ello se establecerá contacto con formadores que
puedan impartir cursos en nuestro colegio.
Referente a la innovación pedagógica, los docentes llevamos dos años utilizando la
herramienta evalúa 3.0 para la evaluación por estándares de los alumnos.
Consideramos esta herramienta fundamental si queremos conseguir evaluar las
competencias a través de los estándares de aprendizaje. Aunque, en un principio, en
la memoria final del curso pasado, planteamos la posibilidad de usar la plataforma
evalúa de Delphos Papás, la hemos desestimado porque se están reelaborando los
estándares de aprendizaje que hasta el 2019/2020 no estarán disponibles.
A continuación, se presentan los programas del centro que representan las líneas de
trabajo pedagógico prioritarias del CEIP Benjamín Palencia.
31
A) PROGRAMA LINGÜÍSTICO
En nuestro Centro se creó la sección lingüística de lengua inglesa (O. M. de 10/06/98,
BOMEC nº 6, de junio de 1998) de acuerdo con el convenio MEC / Instituto Británico,
que pasó a manos de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Ésta, según la
Orden de 7 de febrero de 2005 crea el Programa de Secciones Europeas, que luego
modifica con la Orden de 28 de febrero de 2006.
Con la aprobación del Decreto 47/2017, de 25 de julio, por el que se regula el plan
integral de enseñanza de lenguas extranjeras de la comunidad autónoma de Castilla-
La Mancha para etapas educativas no universitarias y que deroga el anterior Decreto
de 2014, los Centros adscritos al Programa MEC-British Council tendrán la
consideración de Centros Bilingües.
Esta experiencia de enseñanza bilingüe se aplica a todos los niveles del Centro,
desde Educación Infantil hasta Primaria.
La enseñanza de la lengua inglesa en nuestro colegio está marcada e impregnada por
la metodología AICLE que se caracteriza por la enseñanza de los contenidos de las
áreas (DNL) a través de una lengua extranjera, con un doble objetivo: el aprendizaje de
ellos y el de la propia lengua.
Esta metodología se basa en los siguientes principios:
La lengua se usa para aprender a la vez que para comunicarse
El área que se estudia es el que determina el tipo de lenguaje que se debe aprender.
La fluidez es más importante que la exactitud en el uso de la lengua.
Durante este curso escolar el Programa Lingüístico Itziar Quintana Astondoa será la
asesora lingüística nombrada por el MEC. Desempeñará la función de asesorar,
coordinar, y unificar la metodología de trabajo y los proyectos a desarrollar. El Director,
Vicente Mora Frías se encargará de coordinar las todas las reuniones y acuerdos del
Programa Lingüístico.
El horario del asesor lingüístico se distribuirá entre todo el profesorado y grupos de
primaria e infantil del centro
Seguiremos aplicando los desdobles en todos los niveles como medida tanto de
atención a la diversidad y como de mejora del aprendizaje de la lengua inglesa. (sobre
todo la expresión oral)
Contamos con una maestra de apoyo en Educación Infantil en Inglés cuyo horario se
reparte entre los tres niveles, estableciendo uno de ellos en desdoble para impartir la
Psicomotricidad en lengua inglesa.
32
En esta tabla se recogen los períodos que se imparte en Lengua Inglesa en cada nivel
educativo de Educación Infantil y Primaria:
En Educación Infantil se imparte un currículum integrado en ambas lenguas (COEN,
CAU y LCR), tanto por parte de las tutoras como de las especialistas en inglés. En los
cursos de Primaria se imparte en lengua inglesa, las siguientes áreas:
Ciencias Naturales (3 sesiones)
Ciencias Sociales (3 sesiones)
Lengua Inglesa (4 sesiones)
Matemáticas (1 sesión) Plástica (1 sesión)
NIVEL
PERÍODOS
SEMANALES DE
ÁREAS IMPARTIDAS
EN INGLÉS PARA EL
GRUPO COMPLETO
PERÍODOS
SEMANALES EN
DESDOBLE DE ÁREAS
IMPARTIDAS EN
INGLÉS PARA EL
ALUMNO
TOTAL AL
ALUMNO
Infantil 3 años 6 períodos 1 periodo en desdoble 7 períodos
Infantil 4 años 6 períodos 3 periodos 9 períodos
Infantil 5 años 6 períodos 3 períodos 9 períodos
1ºprimaria 9 períodos 3 períodos 12 períodos
2ºprimaria 9 períodos 3 períodos 12 períodos
3ºprimaria 9 períodos 3 períodos 12 períodos
4ºprimaria 9 períodos 3 períodos 12 períodos
5ºprimaria 9 períodos 3 períodos 12 períodos
6ºprimaria 10 períodos 2 períodos 12 períodos
33
B) PLAN DE LECTURA (ANEXO I)
Se adjunta el Plan de Lectura de centro como anexo I a este documento donde se
desarrollan todas las actuaciones y elementos propios de él.
C) PLAN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS (ANEXO II)
Se adjunta el Plan de Nuevas Tecnologías de centro como anexo II a este documento
donde se desarrollan todas las actuaciones y elementos propios de él
D) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PRIORIDADES EN LA ATENCIÓN ESPECIALIZADA DE LOS PROFESIONALES DE
PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Y LOGOPEDIA
I. CRITERIOS GENERALES
1. El profesorado de apoyo especialista en Pedagogía Terapéutica, Audición y
Lenguaje atenderá por orden de prioridad a:
Alumnos con n. e. e. permanentes derivadas de deficiencia psíquica,
física, sensorial o plurideficiencias.
Alumnos con n. e. e. transitorias que serán atendidos dentro de las
posibilidades del equipo de atención a la diversidad.
Alumnos inmigrantes con necesidades de apoyo derivadas de la
incorporación tardía al sistema educativo, y/o del desconocimiento del
castellano.
Alumnos con grave desfase curricular debido a carencias familiares y
socioambientales.
2. Se apoyarán fundamentalmente las áreas instrumentales utilizando también
técnicas específicas de recuperación del lenguaje oral. Los alumnos serán
atendidos individualmente o en pequeños grupos, contando siempre con la
coordinación y colaboración del tutor.
3. Se ha elaborado un modelo de Plan de Trabajo Individualizado (PTI) que
facilite la atención a la diversidad a través de un documento propio, claro y
preciso.
4. Las sesiones de P. T. se ajustarán al horario general del centro y las de A. L.
serán completas para alumnos con graves dificultades del lenguaje
(hipoacusia o trastorno comunicativo grave) y de 30 minutos con uno o varios
alumnos, con un máximo de 3 alumnos, siempre que se pueda.
34
5. Las prioridades de la especialista en Audición y Lenguaje se regirán según lo
establecido en la Resolución de 8-07-2002 de la Dirección General de
Coordinación y Política Educativa, por la que se aprueban las instrucciones
que definen las funciones y prioridades en la actuación del profesorado de
apoyo. Sus prioridades son, en este orden:
Atención individualizada al alumnado con deficiencias auditivas
significativas y muy significativas o con trastornos graves de la
comunicación asociados a lesiones cerebrales o trastornos de la
personalidad (T.G.D. o Trastornos de Espectro Autista).
Atención al alumnado con disfemias.
Alumnado con dislalias orgánicas (asociadas a lesiones en los órganos
articulatorios).
Estimulación y habilitación del alumnado en los aspectos determinados
en los Planes de Trabajo Individualizado (PTI).
Orientación al profesorado de Infantil en la programación, desarrollo y
evaluación de los programas de estimulación del lenguaje.
Pueden atenderse dislalias funcionales, según disponibilidad de
horarios. En este caso tienen prioridad el último curso de Infantil y el
primer ciclo de Primaria.
II. APOYO O TRATAMIENTO
El apoyo a la integración en Educación Infantil se realizará prioritariamente dentro
del aula, colaborando tutor y apoyo. De forma excepcional se hará fuera del aula,
de forma individual o en grupos de 2/3 niños, trabajándose fundamentalmente
aspectos madurativos.
El apoyo de P.T. se realizará dentro y en menor medida fuera del aula, bien
individualmente o en pequeños grupos según necesidades.
35
5) CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS
ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL
I. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO
Datos Generales. Denominación C.E.I.P “BENJAMIN PALENCIA”
Código de Centro: 02000842 Domicilio CALLE MÉJICO Nº 8 Localidad ALBACETE Provincia ALBACETE
C.P. 02006 Teléfono 967225665
Fax 967511730 E-Mail [email protected]
Etapas Educativas Educación Infantil y Primaria Total Unidades 21 ( 6 + 15) Total Alumnos 520
Total Profesorado 41
II. PLANTILLA JURÍDICA
Al tener más de un 40% de la carga lectiva en Inglés y no ser todo el profesorado con
código 99 nos obliga a tener tutorías compartidas, en las que el profesor de Primaria
imparte Lengua y Matemáticas y el especialista código 99 Natural Science, Social
Science, English y Art.
IN IN_I IN_F PR PR_I PR_F FI EF EF_I EF_F MU MU_I MU_F PT AL
Ord 6 2 16 2 1 1
Iti 1
VACANTES EN EL CENTRO
IN IN_I IN_F PR PR_I PR_F FI EF EF_I EF_F MU MU_I MU_F PT AL
Ord 1
Iti
36
III. ÓRGANOS DE GOBIERNOS UNIPERSONALES Y OTROS CARGOS
Órganos de gobierno unipersonales.
DIRECTOR Vicente Mora Frías
JEFA DE ESTUDIOS Mª José García Alarcón
SECRETARIA Cristina González Simón
Orientadora Mª José García Alarcón
Mª Teresa Reolid Clemente
Formación José Martínez García
Biblioteca Elena Collado García
Coordinador riesgos laborales
Vicente Mora Frías
Protección de datos Cristina González Simon
Actividades complementarias
Mª José García Alarcón
Coordinadora P. Bilingüe Itziar Quintana Astondoa
Coordinador E. Infantil Matilde Pardo Talavera
Coordinador 1º José Martínez Alcolea
Coordinador 2º Mª Carmen Araque García
Coordinador 3º Mª Carmen Sevilla López
Coordinador 4º Mª Pilar Fernández Castellanos
Coordinador 5º Luís Pinedo Ortega
Coordinador 6º Ana Isabel Robles García
37
A) HORARIO GENERAL DEL CENTRO
I. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS
Los tiempos de la mañana se han establecido atendiendo a la Orden de Organización y Funcionamiento de Centros en Primaria de 2014 que es la que mejor se ajusta a la organización de nuestro proyecto bilingüe.
Todos los periodos lectivos son de 45 minutos.
Las dos sesiones que tiene autonomía el centro para impartir en el horario escolar de los niveles 4º, 5º y 6º de primaria, formarán parte, una del área de Inglés para que en todos los niveles haya un mismo número de períodos (4) y otra en el área de Matemáticas, ya que uno de ellas se imparte en Inglés y de esta manera no perder en el número de sesiones en castellano. Con esta medida por una parte potenciamos el Proyecto Bilingüe del Centro y por otra reforzamos las Matemáticas que en estos niveles presentan peores resultados académicos.
El área de Música en los niveles de 1º, 2º y 3º se imparte en dos sesiones seguidas.
Todos los grupos de 1º a 6º realizan dos desdobles con especialistas de Inglés. Uno de ellos en el área de Inglés y otro en el de Matemáticas. La mitad del grupo permanece con el tutor impartiendo el área de Matemáticas ó Inglés y la otra mitad se va con el profesor especialista de Inglés, bien para impartir Lengua Inglesa o Matemáticas en inglés.
Se realizarán dos desdobles, adicionales a los dos existentes, en el área de Lengua y de Matemáticas en los niveles de primero y segundo de primaria para reforzar el proceso lector-escritor.
El horario del asesor lingüístico se distribuye equitativamente entre todos los grupos de primaria e infantil.
Este año contamos con 6 horas de auxiliar de conversación en Inglés repartidas entre lunes y martes. Durante el Primer trimestre atenderá los niveles de 2º, 3º y
HORARIO DE OCTUBRE A MAYO 1ª Sesión 2ª Sesión 3ª Sesión 4ª Sesión Recreo 5ª Sesión 6ª Sesión
De 9:00 9:45 10:30 11:15 12:00 12:30 13:15
a 9:45 10:30 11:15 12:00 12:30 13:15 14:00
Hora de atención a las familias: Lunes de 16 a 17 horas
SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
Aula Matinal de 7:30 a 9:00 horas
Comedor Mediodía de 14 a 16:00 horas
Actividades extraescolares
de 16:00 a 18:00 horas de lunes a jueves
HORARIO DE SEPTIEMBRE Y JUNIO
1ª Sesión 2ª Sesión 3ª Sesión Recreo Recreo 5ª Sesión 5ªSesión
De 9:00 9:35 10:10 10:45 11:20 11:50 12:25
a 9:35 10:10 10:45 11:20 11:50 12:25 13:00
Hora de atención a las familias: Lunes de 13 a 14 horas
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Aula Matinal de 7:30 a 9:00 horas
Comedor Mediodía de 13:00 a 15:00 horas
38
4º, en el segundo trimestre E. Infantil y 1º de Primaria y en el tercer trimestre 5º y 6º.
En Educación Infantil la maestra de apoyo en Inglés impartirá una sesión de psicomotricidad en desdoble y dos o tres de apoyo al grupo para cada uno de los niveles.
El período de recreo se ha ubicado de 12,00 a 12,30 horas después del cuarto período.
Los alumnos/as con necesidades educativas especiales que reciben apoyo de P. T. y
A. L. lo hacen -preferentemente- cuando sus compañeros están recibiendo materias
instrumentales básicas y prioritariamente dentro del aula, para PT y alguna sesión en
horario diferente de estas materias para PT y AL.
II. PERIODO DE ADAPTACIÓN EN E. INFANTIL
El equipo de Educación Infantil del C.E.I.P. “Benjamín Palencia”, basándose en su
Proyecto Educativo y Propuesta Curricular y en la experiencia acumulada con los
niños/as de este nivel educativo propone el siguiente periodo de adaptación:
En la primera semana de septiembre se hará una reunión con todos los
padres/madres tratando aspectos como:
Características de la Ed. Infantil y de los niños de tres años.
Presentación del equipo docente de este nivel.
Explicar en qué consiste el periodo de adaptación y su importancia.
Dar el calendario de la entrada escalonada.
Dar la lista de material.
Dar la entrevista con la familia
La entrada de los niños/as se hará de forma progresiva:
El primer día lectivo entrarán de en grupos de 8 o 9 alumnos (con lo que todos
los alumnos están en el centro desde el primer día) y permanecerán setenta
minutos. Esto se hará durante tres días rotando los grupos de alumnos/as.
A partir del 4º día entrarán de 13 en 13 permaneciendo en el centro una hora y
tres cuartos rotando los grupos de alumnos. Esto se hará durante cuatro días.
El 8º y 9º día un primer grupo de 13 que a partir del recreo se incremente con
los otros 14 de la clase.
El 10º día estarán todos los niños incorporados a tiempo total.
39
Consideramos que de esta forma la incorporación de los niños/as a sus aulas es la
más adecuada para evitar las angustias y miedos que supone la separación de los
padres y su mejor adaptación progresiva a su maestra y compañeros.
Las aulas y sus materiales estarán preparados para recibir a los alumnos para que
poco a poco se vayan familiarizando a las rutinas y hábitos que aprenderán a lo largo
del curso realizando actividades motivadoras y lúdicas.
Además, en el mes de junio creemos conveniente, una vez realizada la matriculación,
realizar una reunión con las familias con la finalidad de dar una serie de
recomendaciones a trabajar durante el verano con la finalidad de que el alumnado
una vez iniciado el curso tenga una cierta autonomía que permita un trabajo adecuado
con ellos.
Además, se les facilitará la siguiente documentación:
Cuaderno de acogida
Sugerencias de colaboración durante el verano para las familias
Nota con los libros de texto y material.
Traer 8 fotografías tamaño carnet
Notificar la fecha de la primera reunión del curso en septiembre.
B) HORARIO DEL ALUMNADO
PERÍODOS SEMANALES INFANTIL CURSO 2017/2018
CICLO
ÁREA
PERÍODOS SEMANALES
TOTALES
PERÍODOS
SEMANALES
Castellano Inglés
ED
UC
AC
IÓN
INF
AN
TIL
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
I 3 años 12 9 3
I4 años 8 4 4
I5 años 7 4 3
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
I 3 años 7 6 1
I4 años 8 6 2
I5 años 7 5 2
LENGUAJE
Comunicación y representación
I 3 años 11 8 3
I4 años 14 10 4
I5 años 16 10 6
40
PERÍODOS SEMANALES PRIMARIA CURSO 2017/2018
CICLO
ÁREA
PERÍODOS SEMANALES
TOTALES
PERÍODOS
SEMANALES
Grupo Completo
Grupo Desdoblado
1º , 2º y 3º de primaria
LENGUA CASTELLANA 6 6 4 2
MATEMÁTICAS (3º)
Castellano
6
5 5 1
Inglés 1 0 1
ARTÍSTICA
Música 2 2
Plástica (Inglés)
1 1 0
CIENCIAS NATURALES (Inglés) 3 3 0
CIENCIAS SOCIALES (Inglés) 3 3 0
INGLÉS 4 2 2
E.FÍSICA 3 3 0
RELIGIÓN 2 2 0
VALORES
2 2 0
4º, y 5º y 6º de
primaria
LENGUA CASTELLANA 6 5 1
MATEMÁTICAS Castellano
7
6 6 1
Inglés* 1 0 1
CIENCIAS NATURALES (Inglés) 3 3 0
CIENCIAS SOCIALES (Inglés) 3 3 0
ARTÍSTICA Música 1 1 0
Plástica (Inglés)
1 1 0
INGLÉS 4 2 2
E.FÍSICA 3 3 0
RELIGIÓN 2 2 0
VALORES 2 2 0
41
C) AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
I. AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO POR EDAD, SEXO Y NIVEL
UNIDAD CURSO TOTAL ALUMNOS
NIÑAS NIÑOS REPET. INGLES RELIGIÓN CATÓLICA
OTRAS RELIGIONES
I3A 3 años 23 8 15 23 16
Total: 23 8 15 23 16
I3B 3 años 24 10 14 24 17
Total: 24 10 14 24 17
I4A 4 años 24 10 14 24 21
Total: 24 10 14 24 21
I4B 4 años 24 11 13 24 16
Total: 24 11 13 24 16
I5A 5 años 24 12 12 24 18
Total: 24 12 12 24 18
I5B 5 años 25 12 13 25 20
Total: 25 12 13 25 20
P1A 1º PRI 24 9 15 1 24 22 2
Total: 24 9 15 1 24 22 2
P1B 1º PRI 24 9 15 1 24 21 3
Total: 24 9 15 1 24 21 3
P2A 2º PRI 24 13 11 24 22 2
Total: 24 13 11 24 22 2
P2B 2º PRI 24 9 15 24 22 2
Total: 24 9 15 24 22 2
P3A 3º PRI 27 14 13 27 19 8
Total: 27 14 13 27 19 8
P3B 3º PRI 26 11 15 26 22 4
Total: 26 11 15 26 22 4
P4A 4º PRI 27 10 17 27 20 7
Total: 27 10 17 27 20 7
P4B 4º PRI 25 12 13 25 20 5
Total: 25 12 13 25 20 5
P4C 4º PRI 26 12 14 26 21 5
Total: 26 12 14 26 21 5
P5A 5º PRI 27 17 10 2 27 25 2
Total: 27 17 10 2 27 25 2
P5B 5º PRI 26 9 17 2 26 24 2
Total: 26 9 17 2 26 24 2
P5C 5º PRI 26 11 15 1 26 22 4
Total: 26 11 15 1 26 22 4
P6A 6º PRI 24 11 13 24 21 3
Total: 24 11 13 24 21 3
P6B 6º PRI 24 13 11 24 17 7
Total: 24 13 11 24 17 7
P6C 6º PRI 22 5 17 22 17 5
Total: 22 5 17 22 17 5
Total: 520 228 292 7 520 423 61
42
II. DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO DE E. INFANTIL Y PRIMARIA
NIÑOS
Nivel Educación Infantil Educación Primaria
Total Primer Ciclo Segundo Ciclo Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo
Nacidos en 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º
2018
2017
2016
2015 29 29 2014 27 27 2013 25 25
2012 28 28 2011 2 25 27
2010 1 26 27 2009 2 42 44 2008 2 38 40 2007 4 35 39
2006 6 6 2005
2004
2003 y antes
Total curso 29 27 25 30 26 28 44 42 41 292
Total ciclo 81 56 72 83 292
NIÑAS
Nivel Educación Infantil Educación Primaria
Total Primer Ciclo Segundo Ciclo Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo
Nacidos en 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º
2018
2017
2016
2015 18 18 2014 21 21
2013 24 24 2012 18 18 2011 21 21
2010 1 24 25 2009 1 31 32
2008 3 33 36 2007 4 27 31
2006 2 2 2005
2004
2003 y antes
Total curso 18 21 24 18 22 25 34 37 29 228
Total ciclo 63 40 59 66 228
43
III. DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS
Toda la organización de nuestro colegio intenta dar respuesta tanto al Programa British Council como a la atención a la diversidad, por lo que consideramos los desdobles como una forma organizativa que puede dar una parte de respuesta a ellos que tiene éxito y respaldo por el profesorado. Características principales en la distribución de los espacios de nuestro centro:
Tres aulas de desdobles para los grupos clase, dos dirigidos a grupos de primaria y una para infantil.
Acondicionamiento de un despacho para impartir Valores y custodiar a los alumnos de No Religión.
Asignación horaria para gimnasio
Ubicación en planta baja de las unidades de infantil, un grupo de cuarto de primaria.
Se crean tres espacios dedicados a los desdobles. Los períodos en los que se ubican los diferentes grupos es el que se refleja en los siguientes horarios:
AULA DESDOBLES DE E. INFANTIL
Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 9:45 5 AÑOS B 4 AÑOS A 5 AÑOS A
DESD. INGLÉS
NO RELIGIÓN
DESD. INGLÉS
9:45 a 10:30 5 AÑOS B 3 AÑOS A 5 AÑOS A
DESD. INGLÉS
NO RELIGIÓN
DESD. INGLÉS
10:30 a 11:15 5 AÑOS A 5 AÑOS B 4 AÑOS A 5 AÑOS B 3 AÑOS B
DESD. INGLÉS
DESD. INGLÉS
DESD. INGLÉS
NO RELIGIÓN
NO RELIGIÓN
11:15 a 12:00 5 AÑOS A 5 AÑOS B 4 AÑOS A 5 AÑOS A 4 AÑOS A
DESD. INGLÉS
DESD. INGLÉS
DESD. INGLÉS
NO RELIGIÓN
NO RELIGIÓN
12:00 a 12:30
12:30 a 13:15 4 AÑOS B 4 AÑOS B 4 AÑOS B VALORES 1º A
4 AÑOS A
DESD. INGLÉS
DESD. INGLÉS
NO RELIGIÓN
DESD. INGLÉS
13:15 a 14:00 4 AÑOS B 4 AÑOS B 5 AÑOS B 3 AÑOS B 4 AÑOS A
DESD. INGLÉS
DESD. INGLÉS
NO RELIGIÓN
NO RELIGIÓN
DESD. INGLÉS
44
AULA DESDOBLES PLANTA BAJA
AULA DESDOBLES 1ª PLANTA
Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 9:45 2º B (LECTURA)
2º A (LECTURA)
4º C (ENGLISH)
3º B (MATHS) 3º B (ENGLISH)
9:45 a 10:30 2º B (LECTURA)
2º A (LECTURA)
4º C (ENGLISH)
3º B (MATHS) 3º B (ENGLISH)
10:30 a 11:15 3º A (ENGLISH)
4º C (MATHS) 2º B (MATHS) 3º A (MATHS) 2º A (ENGLISH)
11:15 a 12:00 3º A (ENGLISH)
4º C (MATHS) 2º B (MATHS) 3º A (MATHS) 2º A (ENGLISH)
12:00 a 12:30
12:30 a 13:15 2º A (MATE) 2º B (ENGLISH)
2º A (MATHS) 2º B (MATE)
13:15 a 14:00 2º A (MATE) 2º B (ENGLISH)
2º A (MATHS) 2º B (MATE)
Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 9:45 4º B (MATHS) 1º B (ENGLISH)
1º A (LECTURA)
1º B (LECTURA)
4 AÑOS B
NO RELIGIÓN
9:45 a 10:30 4º B (MATHS) 1º B (ENGLISH)
1º A (LECTURA)
1º B (LECTURA)
3 AÑOS A
NO RELIGIÓN
10:30 a 11:15 1º A (ENGLISH)
1º B (MATE) 1º A (MATE) 1º B (ENGLISH)
11:15 a 12:00 1º A (ENGLISH)
1º B (MATE) 1º A (MATE) 1º B (ENGLISH)
12:00 a 12:30
12:30 a 13:15 1º A (MATHS) 4º B (ENGLISH)
VALORES 1º A
13:15 a 14:00 1º A (MATHS) 4º B (ENGLISH)
5 AÑOS A
NO RELIGIÓN
45
AULA DESDOBLES 2ª PLANTA
Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 9:45 5º C 4º A 6º C 6º C 5º A
9:45 a 10:30 5º C 4º A 6º C 6º C 5º A
10:30 a 11:15 5º B 6º A 5º A 5º B 6º A
11:15 a 12:00 5º B 6º A 5º A 5º B 6º A
12:00 a 12:30
12:30 a 13:15 6º B 6º B 5º C 4º A
13:15 a 14:00 6º B 6º B 5º C 4º A
AULA DE VALORES 2ª PLANTA
Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 9:45 5º B 4º B 6º B 4º A 6º A
9:45 a 10:30 4º A 5º C 1º B 3º A 2º B
10:30 a 11:15 5º A 2º A 6º A 4º B 4º C
11:15 a 12:00 5º C 6º C 4ºC 3º B 6º B
12:00 a 12:30
12:30 a 13:15 6º C 1º B 5º B 2º A 1º A
13:15 a 14:00 3º A 3º B 2º B 1º A 5º A
46
BIBLIOTECA
Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 9:45 3º A 6º A 2º A 2º B
9:45 a 10:30 1º A 3º B 6º B
10:30 a 11:15 EI 5 AÑOS 6º C EI 5 AÑOS EI 4 AÑOS
11:15 a 12:00 4º B 4º A 5º C 5º A
12:00 a 12:30
12:30 a 13:15 5º B 1º B
13:15 a 14:00 4º C
GIMNASIO
Tiempos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 9:45 6º C 1º A 2º B 5º A 2º A
9:45 a 10:30 1º B 4º B 3º A 5º B 5 AÑOS B
10:30 a 11:15 4 AÑOS B 5 AÑOS A 4º C 6º B 5 AÑOS B
11:15 a 12:00 4 AÑOS B 5 AÑOS A 4º A 5º C
12:00 a 12:30
12:30 a 13:15 4 AÑOS A 3 AÑOS A 3 AÑOS B 6º A 3º B
13:15 a 14:00 4 AÑOS A 3 AÑOS A 3 AÑOS B
47
D) CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS
DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE
CALENDARIO REUNIONES CURSO
2018-2019 MES DÍA TIPO REUNIÓN HORA
Oct
ub
re
L1 REUNIONES INICIALES CON
LAS FAMILIAS (EI y EP)
16,00 a 19,00 horas
Mi3 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
L8 Reunión ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
Mi10 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
L15 Formación Chromebooks 17,00 a 18,00 horas
Formación Chromebooks 18,00 a 19,00 horas
Mi17 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L22 CLAUSTRO 17,30 a 19,00 horas
Mi24 CONSEJO ESCOLAR 14,00 a 15,00 horas
L29 Formación Chromebooks 17,00 a 18,00 horas
Formación Chromebooks 18,00 a 19,00 horas
M31 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
Novie
mb
re
L5 CCP 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
Mi7 Reunión del Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L12 CLAUSTRO 17,30 a 19,00 horas
Mi14 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
L19 Reunión de ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
Mi21 Reunión del Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L26 Reunión de ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
Mi28 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
Dic
iem
bre
L3
Reunión de ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
M5 JUNTAS DE EVALUACIÓN DE EI
y EP 1ªEV
14,00 a 15,00 horas
L10 JUNTAS DE EVALUACIÓN DE
PRIMARIA 1ªEV
16,00 a 19,00 horas
M12 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L17 ENTREGA BOLETINES 1ª EVA 17,00 a 18,00 horas
48
M19 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
En
ero
Mi9 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L14 Reunión de ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
Mi16 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
L21 CLAUSTRO 17,30 a 19,00 horas
Mi23 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L28 CCP 17,00 a 18,00 horas
CONSEJO ESCOLAR 18,00 a 19,00 horas
Mi30 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
F
ebre
ro
L4 Reunión de ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
Mi6 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
Mi13 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
L18 CLAUSTRO 17,30 a 19,00 horas
Mi20 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L25 Reunión de ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
Mi27 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
Ma
rzo
Mi6 Reunión del Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L11 CCP 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
Mi13 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
L18 CLAUSTRO 17,30 a 19,00 horas
Mi20 Reunión del Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L25 JUNTAS DE EVALUACIÓN 2ª 17,00 a 18,00 horas
JUNTAS DE EVALUACIÓN 2ª 18,00 a 19,00 horas
Mi27 JUNTAS DE EVALUACIÓN 2ª 14,00 a 15,00 horas
Ab
ril
L1 ENTREGA DE BOLETINES 16,00 a 19,00 horas
Mi3 Reunión del Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L8 CCP 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
Mi10 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
Mi24 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
Ma
yo
L6 Reunión Programa Lingüístico 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
Mi8 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
L13 CLAUSTRO 17,30 a 19,00 horas
Mi15 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
L20 CCP 17,00 a 18,00 horas
Formación 18,00 a 19,00 horas
49
Mi22 Reunión de ciclo y/o nivel 14,00 a 15,00 horas
L27 Reunión de ciclo y/o nivel 17,00 a 18,00 horas
Mi29 Reunión Programa Lingüístico 14,00 a 15,00 horas
Ju
nio
L3 CLAUSTRO 13,00 a 14,00 horas
Ma4 JUNTA DE EVA. DE EI y 1ºP 13,00 a 14,00 horas
Mi5 JUNTA DE EVALUACIÓN 2ºP 13,00 a 14,00 horas
J6 JUNTA DE EVALUACIÓN 3ºP 13,00 a 14,00 horas
L10 JUNTA DE EVALUACIÓN 4ºP 13,00 a 14,00 horas
Ma11 JUNTA DE EVALUACIÓN 5ºP 13,00 a 14,00 horas
Mi12 JUNTA DE EVALUACIÓN 6ºP 13,00 a 14,00 horas
Mi26 ENTREGA DE BOLETINES 13,00 a 14,00 horas
V28 CLAUSTRO Y CONSEJO 09,30 y 12,00 horas
I. CLAUSTRO DE PROFESORES
SESIONES DE CLAUSTRO FECHA HORA
SEPTIEMBRE 03/09/2018 10/09/2018
11,00 a 13,00 h. 10,00 a 11,30 h.
OCTUBRE 22/10/2018 17,30 a 19,00 h.
NOVIEMBRE 12/11/2018 17,30 a 19,00 h.
ENERO 21/01/2019 17,30 a 19,00 h.
FEBRERO 18/02/2019 17,30 a 19,00 h.
MARZO 18/03/2019 17,30 a 19,00 h.
MAYO 13/05/2019 17,30 a 19,00 h.
JUNIO 03/06/2019 28/06/2019
13,00 a 14,00 h. 10,00 a 12,00 h.
II. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
SESIONES DE C.C.P. FECHA HORA
SEPTIEMBRE 12/09/2018
12,00 a 13,00 h.
.
OCTUBRE
NOVIEMBRE 05/11/2018 17,00 a 18,00 h.
ENERO
28/01/2019 17,00 a 18,00 h.
MARZO 11/03/2019 17,00 a 18,00 h.
ABRIL
08/04/2019 17,00 a 18,00 h.
MAYO 20/05/2019 17,00 a 18,00 h.
50
En las reuniones de C.C.P. se desarrollarán principalmente los siguientes puntos:
Revisión de las Programaciones Didácticas
Información de reuniones.
Actualizaciones de Planes de centro.
Aportaciones para elaborar documentos oficiales.
Evaluación Interna del centro, acorde con el programa de trabajo por dimensiones establecido a tal fin para el primer año de tal proceso en el que nos encontramos.
Revisiones Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del centro y actualización a la nueva normativa legal
Planificación , desarrollo y evaluación actividades complementarias
Seguimiento de la Formación en el centro.
Otros puntos que vayan surgiendo y se consideren importantes.
III. JUNTAS DE EVALUACIÓN
Calendario Juntas de Evaluación
EVALUACIONES CICLOS y/o NIVELES FECHA Entrega
Notas
Evaluación Inicial
Todos los niveles de primaria
25, 26 y 27 de septiemb 14,00 a 15,00 horas
Primera
Evaluación
Junta Evaluación de Educación Infantil y 2º, 3º y 4º y 5º de primaria
10 de diciembre 16,00 a 19,00 horas
17/12/2018 Junta Evaluación de 1º y 6º 5 de diciembre
14,00 a 15,00 horas
Segunda
Evaluación
Junta Evaluación de E. Infantil y 1º,3º, 4º y 6º de primaria
27 de marzo 14,00 a 15,00 horas
01/04/2019
Junta Evaluación de y 2º y 5º de primaria
25 de marzo 16,00 a 19,00 horas
Tercera
Evaluación
Junta Evaluación Infantil y 1º de primaria
4 de junio 13,00 a 14,00 horas
26/06/2019
Junta Evaluación 2º de primaria
5 de junio 13,00 a 14,00 horas
Junta Evaluación 3º de primaria
6 de junio 13,00 a 14,00 horas
Junta Evaluación 4º de primaria
10 de junio 13,00 a 14,00 horas
Junta Evaluación 5º de primaria
11 de junio 13,00 a 14,00 horas
Junta Evaluación 6º de primaria
12 de junio 13,00 a 14,00 horas
51
IV. REUNIONES DE NIVEL
REUNIONES DE CICLO Y/O NIVEL FECHA HORA
SEPTIEMBRE 04/09/2018 13/09/2018 19/09/2018
10,00 a 11,00 h. 10,00 a 11,00 h. 13,00 a 14,00 h.
OCTUBRE
03/10/2018 10/10/2018 24/10/2018 31/10/2018
14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h
NOVIEMBRE
14/11/2018 19/11/2018 26/11/2018 28/11/2018
14,00 a 15,00 h. 17,00 a 18,00 h 17,00 a 18,00 h. 14,00 a 15,00 h
DICIEMBRE 03/12/2018 19/12/2018
14:00 a 15,00 h 17,00 a 18,00 h
ENERO 14/01/2019 16/01/2019 30/01/2019
18,00 a 19,00 h. 14,00 a 15,00 h 14,00 a 15,00 h
FEBRERO
04/02/2019 13/02/2019 25/02/2019 27/02/2019
17,00 a 18,00 h. 14,00 a 15,00 h. 17,00 a 18,00 h. 14,00 a 15,00 h.
MARZO 11/03/2019 13/03/2019
17,00 a 18,00 h 14,00 a 15,00 h
ABRIL 10/04/2019 14,00 a 15,00 h
MAYO 08/05/2019 22/05/2019 27/05/2019
14,00 a 15,00 h 14,00 a 15,00 h 17,00 a 18,00 h
En estas reuniones se realizarán las siguientes actividades: Informe de los acuerdos de la C .C. P. Elaboración, revisión y actualización de las Programaciones didácticas Elaboración de los trabajos referidos por los órganos del Centro. Seguimientos de las tareas didácticas y complementarias del ciclo. Coordinación y dinamización de los apoyos, desdobles y talleres. Unificación de criterios: Convivencia Metodología Horarios Evaluación, etc. Actividades extraescolares
52
Los ciclos y/o niveles se reunirán siguiendo el siguiente calendario. Aunque se encuentran constituidos todos los equipos de nivel estos se reunirán por los antiguos ciclos con la finalidad de que éstas sean más efectivas y plurales. Estas reuniones serán quincenales.
Cada coordinador de ciclo y/o nivel levantará acta de cada reunión, reflejando los acuerdos en el correspondiente libro de actas.(se podrán realizar las actas en ordenador y al final de curso encuadernarlas y archivarlas).
V. REUNIONES PROGRAMA LINGÜÍSTICO
CALENDARIO REUNIONES PROGRAMA LINGÜÍSTICO FECHA HORA
SEPTIEMBRE 18/09/2018 10,00 a 11,00 h.
OCTUBRE 10/10/2018 14,00 a 15,00 h.
NOVIEMBRE 07/11/2018 21/11/2018
14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.
DICIEMBRE 12/12/2018 14,00 a 15,00 h.
ENERO 09/01/2019 23/01/2019
14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.
FEBRERO 06/02/2019 20/02/2019
14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.
MARZO 06/03/2019 20/03/2019
14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.
ABRIL 03/04/2019 24/04/2019
14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.
MAYO 06/05/2019 15/05/2019 29/05/2019
17,00 a 18,00 h. 14,00 a 15,00 h. 14,00 a 15,00 h.
Los maestros/as con perfil de Ingles funcionarán como departamento Programa Lingüístico-British Council para desarrollar de forma coordinada y unificada el programa bilingüe de nuestro centro para lo que cuentan con un mínimo de una reunión mensual el lunes o miércoles, siendo la Coordinadora Itziar Quintana Astondoa.
VI. CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar se reunirá como mínimo una vez al trimestre; se harán reuniones de acuerdo a las necesidades y temas que surjan a lo largo del curso que principalmente se centran en:
Aprobación Cuentas de Gestión año 2018 y Presupuestos para el año 2019 Aprobación de las Normas de convivencia, organización y funcionamiento
revisadas y propuestas para su modificación por el Claustro de Profesores. Estudio de propuestas de compra. Análisis del rendimiento escolar Aprobación de actividades complementarias no recogidas en el PGA Información y seguimiento sobre la P.G.A.
53
Información sobre reuniones mantenidas en la Consejería Información sobre los Documentos Oficiales de Centro Seguimiento, adjudicación y resolución de reclamaciones al Proceso Admisión
curso 2019-2020 Seguimiento y valoración de los programas desarrollados en el centro Aprobación para la solicitud de Cursos de Inmersión Lingüística Actualización del Proyecto Educativo. Aplicación de sanciones ante conductas graves del alumnado
Para las situaciones en que no fuera posible en tiempo y forma convocar al Consejo Escolar se formarán las siguientes comisiones:
Comisión de Convivencia. Para resolver las sanciones gravemente perjudiciales impuestas al alumnado por el Director del Centro cuando las familias no estén de acuerdo con las mismas.
Comisión de seguimiento del Programa de ayudas en especie de Materiales Curriculares en forma de préstamo, formado por un padre, un maestro/a del Consejo y el Director, que velaran por el buen desarrollo de dicho programa sin menoscabo de las funciones asignadas a los tutores de cada curso según Normas de Organización y Funcionamiento de nuestro centro que también concretan y perfeccionan dicho seguimiento.
Comisión del Proceso de Admisión de alumnos/as para el curso 2019-2020, formadas por una madre, un maestro, el secretario y el Director como presidente, cuya función principal será revisar dicho proceso y atender las reclamaciones al mismo.
Responsable de promover la mejora de la convivencia y la igualdad entre hombres y mujeres, puesto que recae por nombramiento en una de las madres del Consejo.
Comisión de actividades complementarias, para autorizar en un momento dado la realización de una actividad complementaria no recogida en la PGA. Esta comisión estará formada por un maestro, un padre/madre y el director del centro.
Comisión de decoración, para ayudarnos a decorar nuestras aulas y pasillos con motivo de festividades.
VII. EQUIPO DIRECTIVO
Los viernes de 9:45 a 10:30 tenemos las reuniones del Equipo Directivo.
Como objetivos prioritarios, el Equipo Directivo se plantea:
La dinamización del Centro para la mejora de la calidad de la Enseñanza y de la convivencia en el mismo.
54
Ayudar al profesorado ante la nueva concepción de la evaluación por estándares y la utilización de la herramienta EVALUA 3.0 2018.
Colaborar junto al Equipo de Orientación en un mejor aprovechamiento y organización de los apoyos ordinarios, para mejorar el rendimiento del alumnado.
Impulsar la participación de las familias en la vida del centro.
Impulsar la plataforma PAPAS 2.0 como instrumento de comunicación con las familias.
Organizar correctamente los horarios y espacios con el fin de facilitar el buen desarrollo de la práctica docente y un mejor aprovechamiento de ellos.
Potenciar el desarrollo y ejecución del PROGRAMA BILINGÜE BRITISH COUNCIL, intentando priorizar los mayores recursos posibles y facilitar la consolidación y perfeccionamiento del Currículo vertical integrado de Inglés y el desarrollo y aplicación de la metodología AICLE.
Mejorar el PLAN DE LECTURA y DE NUEVAS TECNOLOGÍAS e informar a la comunidad educativa de la evolución y seguimiento del mismo.
Promover el desarrollo e implantación de nuevos programas educativos que puedan resultar interesantes.
Revisar y ejecutar, de forma coordinada, los acuerdos adoptados en los diferentes órganos del Centro.
Continuar con la mejora de las instalaciones del centro, para ir solventando de manera progresiva las numerosas deficiencias que van surgiendo por la antigüedad de las mismas.
Mantener contacto regular con el IES Diego de Siloé (como centro de referencia), el IES Leonardo Da Vinci y el nuevo IES nº 15 para el traspaso de alumnos a ESO.
Mantener contacto regular con los otros centros British de Castilla la Mancha y otras instituciones educativas extranjeras de habla inglesa que favorezcan el progreso de nuestro centro dentro del programa integrado en inglés. Anualmente se realiza una convivencia entre el alumnado de los siete centros con Convenio British Council, aunque algún año por diversas razones esta actividad no se ha realizado.
Mantener contacto regular con la Inspección Educativa en la línea de asesoramiento de cualquier tema que se pueda plantear.
55
Trabajar con el AMPA para facilitar su funcionamiento y gestión, en especial en la organización de las actividades extracurriculares y de la Escuela de padres/madres.
E) OTROS ASPECTOS ORGANIZATIVOS
I. PERSONAL DOCENTE
1 Alcantud Triguero, Eloísa 50070789L 0597 - EDUCACIÓN FÍSICA 01/09/13
2 Alvarado Rovira, Yolanda 47090248W 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
07/09/18
3 Araque García, M. Carmen 07537248X 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/07
4 Calero Parra, Clara María 44750869E 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS 01/09/15
5 Cebrián Martínez, Luis Fernando 05200571H 0597 - EDUCACION PRIMARIA 01/09/16
6 Collado García, Elena 14311373Z 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/18
7 Díaz Alcahut, Juana 05192908Z RELIGION 17/09/97
8 Díaz González, Ana María 44393387Y 0597 - EDUCACION ESPECIAL, PEDAGOGIA TERAPEUTICA
01/09/18
9 Fernández Castellanos, María Pilar 05908005H 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/08
10 García Alarcón, María José 47054451Q 0590 - ORIENTADOR/A 01/09/16
11 García Bravo, Lydia 47095245P 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
08/10/18
12 García Masso, Rosa María 07559044W 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/18
13 Gil Peñafiel, Inmaculada 05157249M RELIGION 20/09/07
14 Gómez Crespo, Francisca 05154200S 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/07
15 Gómez Piqueras, Manuela 44381651T 0597 - EDUCACIÓN ESPECIAL, AUDICION 01/09/18 31/08/19 Y LENGUAJE
16 Gómez Sánchez, María José 44376907V 0597 - EDUCACION INFANTIL 07/09/18
17 González García, Leonor 05164101A 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/07
18 González Simón, Cristina 47063677L 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/12
19 López Aparicio, María Carmen 05169598A 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/11
20 Manquillo Segura, María Consuelo 44397979K 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/11
21 Manquillo Segura, Vanesa 47061378C 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/16
22 Martínez Alcolea, José 44384561N 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/12
23 Martínez Bravo, Mercedes 44381287G 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/13
24 Martínez de Fez, Rosa Lourdes 22961761X 0597 - EDUCACIÓN ESPECIAL, AUDICION Y LENGUAJE
01/09/18
25 Martínez Martínez, Adriana 35028622J 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/07
26 Mínguez Ramiro, Laura 06264657D 0597 - EDUCACION ESPECIAL, PEDAGOGIA TERAPEUTICA
24/09/18
27 Molina Lozano, María Dolores 07543925V 0597 - EDUCACION ESPECIAL, PEDAGOGIA TERAPEUTICA
01/09/14
28 Monteagudo Córdoba, M Reyes 47084406W 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/18
29 Mora Frías, Vicente 07546046E 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/07
30 Muñoz Lupiáñez, María Carmen 33373589Z 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/08
56
31 Noves Ruiz-Escribano, M. Gracia 05159587C 0597 - MÚSICA 01/09/09
32 Olivares García, Fernando 05152169P 0597 - EDUCACION ESPECIAL, PEDAGOGIA TERAPEUTICA
01/09/16
33 Palacios Hurtado, Cortés Mª 44397515V 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/12
34 Pardo Talavera, Matilde 05139052R 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/09
35 Paterna Martínez, Antonio P. 53141073X 0597 - EDUCACIÓN FÍSICA 01/09/12
36 Pinedo Ortega, Luis 04555036R 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/04
37 Reolid Clemente, María Teresa 44399519C 0590 - ORIENTADOR/A 01/09/18
38 Robles García, Ana Isabel 52812548V 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/13
39 Rosa Esteban, Francisca Ana 05166881T 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/04
40 Sáez Núñez, Pedro Antonio 44385433X 0597 - EDUCACION INFANTIL 01/09/17
41 Sáiz Navarro, Carmen 07542099P 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/13
42 Sevilla López, Carmen 44395682R 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/11
43 Villar Gómez, Marta 47063600B 0597 - IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (CONVENIO BRITISH COUNCIL)
01/09/18
44 Whitten , Stella Y6659604Z AUXILIAR DE CONVERSACIÓN 01/10/18 30/05/19
II. PERSONAL NO DOCENTE
Nº. Apellidos y Nombre D.N.I. Puesto Fecha Alta Fecha Baja
1 Cutillas Navarro, Pilar 44385266G Cuidador de empresa 11/09/18 21/06/19
2 Felipe Sánchez, Juan Carlos 07544696Y ORDENANZA 01/09/14
3 Madrigal Jiménez, Clara Josefa 47053903C Cuidador de empresa 11/09/18 21/06/19
4 Picazo Francoso, José J. 05167935L Cuidador de empresa 11/09/18 21/06/19
5 Portero Anaya, Luis Ángel 47057808S 0597- AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO 11/09/18 21/06/19
6 Quintana Astondoa, Itzíar 78910716Q DIP.UNIV. DOCENCIA 01/10/18 30/06/19
7 Rieta Sánchez, Isabel 41502977Y Cuidador de empresa 01/10/18 21/06/19
8 Román Crespo, Inmaculada 47086105E ADMINISTRATIVO 19/09/18
9 Simarro González, María Teresa 05191722R Cuidador de empresa 11/09/18 21/06/19
10 Tébar Moya, Mª Leonor 07552706N Cuidador de empresa 11/09/18 21/06/19
57
III. DEL PROFESORADO
Para facilitar la organización y la eficacia docente se actuará en varias líneas:
Los apoyos se han organizado en los períodos de las áreas instrumentales, también en DNL.
Apoyo al Proyecto Bilingüe con la figura del asesor lingüístico conjuntamente con el tutor (1 sesión para cada grupo) en el área de Art.
A los maestros/as que disponen de horas para apoyos se les ha intentado centrar en su nivel (apoyo entre niveles paralelos)
El seguimiento del funcionamiento de los apoyos se realizará a través de una ficha (según modelo que se adjunta como anexo) que se recomienda se rellene semanalmente y que deberá ser entregada trimestralmente en Jefatura de Estudios.
Al finalizar cada trimestre se establecerá un calendario de reuniones de cada tutor con el Equipo de Orientación para valorar la atención a la diversidad y tomar las decisiones oportunas. En la reunión del tercer trimestre se notificarán a Jefatura de Estudios las recomendaciones para los agrupamientos del curso siguiente.
Al finalizar cada trimestre se hará una evaluación por parte del Equipo de Orientación para analizar la funcionalidad y eficacia de los apoyos y que permitan reforzarlos, mantenerlos o plantear nuevas alternativas.
Se establecen Turnos de vigilancia de recreos acordes con la ratio y las peculiaridades del centro. Se refleja en el cuadrante de la página siguiente.
Se establece como tarde pedagógica los lunes de cada semana con la siguiente distribución horaria:
De 16 a 17 horas: Atención a padres.
De 17 a 18 horas: Reuniones de ciclo y/o nivel, paralelos, departamentos, CCP y/o Reuniones del Programa Lingüístico
De 18 a 19 horas: Claustros o Formación en Centros.
Se establece el miércoles de 14 a 15 horas como la hora de referencia para establecer la 4ª hora semanal de permanencia en el centro.
El Equipo de Orientación se reunirá los lunes de 17:00 a 18:00 horas.
Las reuniones de La Orientadora con la Jefatura de Estudios se fijarán los miércoles de 14:00 a 15:00 horas.
TURNOS DE VIGILANCIA DE RECREOS 2018-2019
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Infa
nti
l Puesto 1 Carmen Muñoz Mercedes Martínez Pedro Sáez Vanesa Manquillo M Marta Villar Puesto 2 Matilde Pardo Reyes Monteagudo María Manquillo Matilde Pardo María Manquillo
Puesto 3
Pedro Sáez
Carmen López
Vanesa Manquillo
Mª Dolores Molina
Carmen López
Paqui Gómez
Reyes Monteagudo
Carmen Muñoz
Paqui Gómez
Mª Dolores Molina Inf 5añ
Puesto 4
Rosa Mª García
José Martínez
Cortes Palacios
Carmen Araque
Marta Villar
Lourdes Martínez
Luís Pinedo
Ana Mª Díaz
Inmaculada Gil/Juani Díaz
Yolanda Alvarado
Pri
mari
a
Puesto 1 Eloísa Alcantud Elena Collado Antonio Paterna Adriana Martínez Anabel Robles
Puesto 2 Adriana Martínez Clara Mª Calero Carmen Sevilla Gracia Novés Elena Collado Puesto 3 Luís Cebrián Cristina González Rosa Mª García Eloísa Alcantud Antonio Paterna Puesto 4 Pilar Fernández
Gracia Novés
Carmen Sevilla
Lourdes Martínez
Anabel Robles
Ana Mª Díaz
Yolanda Alvarado
José Martínez
Carmen Sáiz
Luís Cebrián
Leonor González
Vicente Mora
Carmen Sáiz
Clara Mª Calero
Mercedes Martínez
Puesto 5 Leonor González Luís Pinedo Pilar Fernández Carmen Araque Cortes Palacios ASIG. PISTA fútbol
ASIG. PISTA balonc 3º E.P.
6º E.P.
4º E.P.
1º-2º E.P.
5º E.P.
3º E.P.
6º E.P.
5º E.P.
1º- 2º E.P.
4º E.P.
ED.INFANTIL: PUESTO 1: PUERTA patio Infantil 3 años; PUESTO 2: ZONA delantera del Edificio de 3 años; PUESTO 3: RONDA por el recinto
del patio de Infantil 3años. PUESTO 4: Patio de infantil 5 años (zona asfaltada entre los tres edificios, valla corredera y escalera);
ED PRIMARIA: PUESTO1: ZONA puerta de acceso al centro PUESTO 2: ZONA porche de acceso principal; PUESTO 3: ZONA porche
pegado a la pista polideportiva; PUESTO 4: Pista Polideportiva; PUESTO 5 Parte trasera del colegio.
Nota :- Los días de lluvia los tutores se quedaran en su aula con los alumnos y los especialistas les ofrecerán su ayuda para complementar
la vigilancia del grupo.
59
PROFESORADO IMPLICADO EN EL PROGRAMA BILINGÜE
Apellidos y nombre (por orden alfabético)
DNI
Situación en el centro
(1)
Función (2)
Tipo de plaza (3)
Nivel competencia
lingüística
(MCERL)
Disciplina no Lingüística / Curso-unidad / etapa
(4)
Número Sesiones
Semanales (5)
Sesiones totales
(6)
Minutos de cada
sesión
Tiempo
total DNLs
(7)
Unidades totales atendida
s (8)
Fecha Inicio
Araque García,
Mª Carmen 7537248X DEF DNL
Inglés MEC British Council
(99) B2
CCNN 2ºB, CCSS 2ºB PLÁSTICA 2ºB
7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
Calero Parra,
Clara María 44750869E DEF DNL
Inglés MEC British Council
(99) B2
CCNN 3ºB, CCSS 3ºB PLÁSTICA 3ºB
7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
Collado García,
Elena 14311373Z CS DNL
Inglés MEC British Council
(99) C1
CCNN 5ºB, CCSS 5ºB, PLÁSTICA 5ºB, MATE 6ºA,6ºB,6ºC (1)
7+2+2+2 13 45’ 585’ 4 01/09/2018
Fernández
Castellanos,
Mª Pilar
5908005H DEF DNL Inglés MEC
British Council (99)
B2 CCNN 4ºC, CCSS 4ºC, PLÁSTICA 4ºC 7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
García Masso,
Rosa María 7559044W CS DNL
Inglés MEC British Council
(99) C2
CCNN 4ºB, CCSS 4ºB PLÁSTICA 4ºB
7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
González
García, Leonor 5164101A DEF DNL
Inglés MEC British Council
(99) B2
CCNN 1ºA, CCSS 1ºA PLÁSTICA 1ºA
7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
González
Simón, Cristina 47063677L DEF DNL
Inglés MEC British Council
(99) C1
CCNN 2ºA, CCSS 2ºA PLÁSTICA 2ºA, MATE 2ºA (1)
9 9 45’ 405’ 1 01/09/2018
Manquillo
Segura,
Vanesa
47061378C DEF DNL Inglés MEC
British Council (99)
C1 E. INF.
LCR, COEN, CAU, 8 (1) I3B, I5A, I5B
4+8+8 20 45’ 900’ 3 01/09/2018
Martínez
Alcolea,
José
44384561N DEF DNL Inglés MEC
British Council (99)
C1 MATE 1ºA, 1ºB
MATE 5ºA, 5ºB, 5ºC 10 (1)
2+2+2+2+2 10 45’ 450’ 5 01/09/2018
Martínez
Bravo,
Mercedes
44381287G DEF DNL Inglés MEC
British Council (99)
C2 CCNN 3ºA, CCSS 3ºA
PLÁSTICA 3ºA 7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
60
Martínez
Martínez,
Adriana
35028622J DEF DNL Inglés MEC
British Council (99)
C1 CCNN 6ºB, CCSS 6ºB
PLÁSTICA 6ºB 7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
Monteagudo
Córdoba, Mª
Reyes
47084406W CS DNL Inglés MEC
British Council (99)
C1
E. INF. LCR, COEN, CAU
8 (1) I3A, I4A, I4B
4+8+8 20 45’ 900’ 3 01/09/2018
Mora Frías,
Vicente 07546046E DEF DNL
Inglés MEC British Council
(99) C2
CCNN 5ºA, CCSS 5ºA PLÁSTICA 5ºA
7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
Palacios
Hurtado,
Cortes Mª
44397515V DEF DNL Inglés MEC
British Council (99)
B2 CCNN 1ºB, CCSS 1ºB
PLÁSTICA 1ºB 7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
Pinedo Ortega,
Luis 04555036R DEF DNL
Inglés MEC British Council
(99) B2
CCNN 5ºC, CCSS5ºC PLÁSTICA 5ºC
7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
Robles García,
Ana Isabel 52812548V DEF DNL
Inglés MEC British Council
(99) C2
CCNN 6ºA, CCSS 6ºA PLÁSTICA 6ºA
7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
Rosa Esteban,
Francisca Ana* 05166881T DEF DNL
Inglés MEC British Council
(99) B2
CCNN 6ºC, CCSS 6ºC PLÁSTICA 6ºC
7 7 45’ 315’ 1
Sáiz Navarro,
Mª Carmen 07542099P DEF DNL
Inglés MEC British Council
(99) C1
CCNN 4ºA, CCSS 4ºA PLÁSTICA 4ºA
7 7 45’ 315’ 1 01/09/2018
Sevilla López,
Carmen 44395682R DEF DNL
Inglés MEC British Council
(99) C1
MATE 2ºB, 3ºA, 3ºB 4ºA,4ºB,4ºC.
(1) 2+2+2+2+2+2 12 45’ 540’ 6 01/09/2018
Villar Gómez,
Marta 47063600B CO DNL E. Infantil Inglés B2
E. INF. CAU (1)
I3A, I3B, I4A, I4B, I5A, I5B 2+2+2+2+2+2 12 45’ 540’ 6 01/09/2018
* Francisca Ana Rosa Esteban se encuentra de baja a principio del curso escolar. Adjunto baja y sustitución.
(1) Sesiones en desdoble de alumnos.
6) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES y COMPLEMENTARIAS. VIAJES de ESTUDIOS. SALIDAS.
ACTIVIDAD PREVISTA CICLO/NIVEL PROFEROR/ES
RESPONSABLE/S
TEMPORALIZACIÓ
N
INSTITUCIÓN
COLABORADORA
EVALUACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
Fiesta del Otoño Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Celebración fiesta de Navidad Ciclo EI Equipo de ciclo de EI y
Equipo Directivo
1º trimestre AMPA Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Fiesta Halloween Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
62
Thanksgiving Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Cuentacuentos del Ayuntamiento
de Albacete
Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Ayuntamiento de
Albacete
Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Teatro en Inglés Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Empresa organizadora Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Asistencia a la proyección
Abycinitos
Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 1º trimestre Empresa organizadora Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Celebración Carnaval Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 2º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Celebración St Patrick Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 2º trimestre
17 marzo
Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
63
Easter Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Salida a la Granja Escuela Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Aula de la naturaleza
de “El Encinar”
(Albacete)
Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Fiesta de graduación de 5 años Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Cuentacuentos de las maestras
en el Día del Libro
Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Fiesta Final de curso Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Excursión de final de curso Ciclo EI Equipo de ciclo de EI 3º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
64
Campañas Solidarias de:
Recogida Ropa, Material Escolar,
Ropa…
Ciclo EI Equipo de ciclo de EI y
Equipo Directivo
Todo el curso Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Actividades impartidas por padres
(cuentacuentos…)
Ciclo EI Equipo de ciclo de EI Todo el curso Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Se participará en aquellas actividades complementarias y salidas dentro de la ciudad de Albacete que puedan resultar interesantes por los
contenidos a trabajar y que no tenga coste para el alumnado o éste no sea excesivo.
Aquellas no recogidas en este documento será necesario para su realización, su aprobación por parte del Consejo Escolar o de la Comisión
formada para esta finalidad.
65
1º y 2º DE PRIMARIA
Celebración fiesta de Navidad 1º y 2º Tutores
y Equipo Directivo
1º trimestre AMPA Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Actividades de la Semana
Europea del Deporte
1º y 2º Tutores y profesorado
de EF
1º trimestre
Carrera solidaria 1º y 2º Tutores y Equipo
Directivo
1º trimestre Save the Children
Fiesta Halloween 1º y 2º Tutores 1º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Teatro en Inglés
1º y 2º
Tutores
1º trimestre
Empresa organizadora
Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Thanksgiving 1º 2º Tutores 1º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Cuentacuentos del Ayuntamiento
de Albacete
1º y 2º Tutores 1º trimestre Ayuntamiento de
Albacete
Ficha de valoración de la
actividad
66
Memoria. Actividades
complementarias
Celebración Carnaval .
Elaboración de pancakes
1º y 2º Tutores 2º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Celebración St Patrick 1º y 2º Tutores 2º trimestre
17 de marzo
Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Certamen Literario 1º y 2º Tutores y Equipo
Directivo
2º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Fiesta Final de curso 1º y 2º Tutores y Equipo
Directivo
3º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Campañas Solidarias de:
Recogida Ropa, Material Escolar,
Ropa…
1º y 2º Equipo directivo Todo el curso Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Participación en concursos de
dibujos (Reciclaje, Ed.
Ambiental…)
1º y 2º Tutores Todo el curso Entidades públicas Ficha de valoración de la
actividad
67
Memoria. Actividades
complementarias
Visita aula de la naturaleza en
parque de Abelardo Sánchez
2º Tutores 2º -3ºTrimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Visita al Museo del niño 1º y 2º Tutores 2º-3º trimestre Ficha de valoración de la
actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Se participará en aquellas actividades complementarias y salidas dentro de la ciudad de Albacete que puedan resultar interesantes por los
contenidos a trabajar y que no tenga coste para el alumnado o éste sea muy bajo (máximo 2 euros).
Aquellas no recogidas en este documento será necesario para su realización, su aprobación por parte del Consejo Escolar o de la Comisión
formada para esta finalidad.
68
3º y 4º DE PRIMARIA
Halloween
3º y 4º
Tutores 1º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Thanksgiving
3º y 4º
Tutores y Juani 1º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Celebración fiesta de Navidad
3º y 4º
Tutores y Equipo
Directivo
1º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Carrera Solidaria
3º y 4º
Tutores y Equipo
Directivo
1º trimestre Save the Children Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Teatro en Inglés
3º y 4º
Tutores 1º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Salida a la biblioteca del entorno 3º
Ficha de valoración de
la actividad
69
Tutores 1º trimestre Memoria. Actividades
complementarias
Celebración Carnaval
3º y 4º
Tutores 2º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Celebración St Patrick 3º y 4º Tutores 2º trimestre
17 de marzo
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Cuentacuentos del Ayuntamiento
de Albacete 3º y 4º
Tutores 2º trimestre Ayuntamiento de
Albacete
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Certamen Literario
3º y 4º
Tutores y Equipo
Directivo
2º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Conoce tu ciudad – Ayuntamiento
de Albacete 3º
Tutores 2º trimestre Ayuntamiento de
Albacete
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Parque Infantil de Tráfico 4º
Tutores
2º ó 3º trimestre
Policía Local Ficha de valoración de
la actividad
70
Memoria. Actividades
complementarias
Toca la banda
3º y 4º
Gracia y tutores
2º trimestre
Ayuntamiento de
Albacete
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Convivencia AMPA
3º y 4º
AMPA y ED 3º trimestre AMPA Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Feria de las Ciencias
3º y 4º
Tutores 3º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Visita al centro de Educación
Ambiental de Albacete 4º
Tutores 3º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Visita a la Parroquia del Barrio de
San Pedro 4º
Juani 3º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Visita al aeropuerto 4º
Tutores 3º trimestre
71
Fiesta Final de curso
3º y 4º
Tutores y Equipo
Directivo
3º trimestre
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Actividad deportiva fútbol-cubierto
3º y 4º
Profesorado de
EF de 3º y 4º
3º trimestre Empresa deportiva Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Participación en concursos de
dibujos (Reciclaje, Ed.
Ambiental…) 3º y 4º
Tutores Todo el curso Entidades públicas Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Campañas Solidarias de:
Recogida Ropa, Material Escolar,
Ropa… 3º y 4º
Equipo directivo Todo el curso Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Viacrucis a la Catedral
4º
Juani 2º Trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Visita Belenes del Corte Inglés 3º
Juani 1º Trimestre Ficha de valoración de
la Actividad.
Se participará en aquellas actividades complementarias y salidas dentro de la ciudad de Albacete que puedan resultar interesantes por los
contenidos a trabajar y que no tenga coste para el alumnado o éste sea muy bajo (máximo 2 euros).
72
Aquellas no recogidas en este documento será necesario para su realización, su aprobación por parte del Consejo Escolar o de la Comisión
formada para esta finalidad
5º y 6º DE PRIMARIA
Celebración fiesta de Navidad 5º y 6º Tutores y Equipo
Directivo
1º trimestre AMPA Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Salida a Bibliotecas y/o librerías
del entorno
5º y 6º Tutores 1º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Thanksgiving 5º y 6º Tutores 1º trimestre En coordinación con los
profesores de Religión y
Literacy
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Cuentacuentos del Ayuntamiento
de Albacete
5º y 6º Tutores 1º trimestre Ayuntamiento de
Albacete
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Teatro en Inglés 5º y 6º Tutores 1º trimestre Empresa organizadora Ficha de valoración de
la actividad
73
Memoria. Actividades
complementarias
Fiesta Halloween 5º y 6º Tutores 1º trimestre Coordinación entre
niveles para que los
alumnos roten por
aulas.
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Carrera Solidaria 5º y 6º Equipo Directivo y
tutores
1º trimestre Save The Children Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Semana Europea del Deporte 5º y 6º 1º trimestre Maestros EF Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Concurso de Belenes 5º y 6º Maestra de Religión 1º trimestre AMPA y Equipo
Directivo
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Visita a Carcelén 5º 2º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
74
Concierto IES Diego de Siloé 5º y 6º Tutores 2º trimestre IES Diego de Siloé Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Día de la Paz 5º y 6º Tutores 2º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Celebración Carnaval 5º y 6º Maestros de EF y
tutores
2º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Celebración St Patrick 5º y 6º Tutores 2º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Actividad Intercentros (visita a un
IES)
6ºA Maestro EF 2º trimestre UCLM Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Actividad Intercentros 6ºA Maestro EF 3º trimestre UCLM Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
75
Convivencia AMPA 5º y 6º Equipo Directivo y
AMPA
3º trimestre AMPA Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Certamen Literario 5º y 6º Tutores 3º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Feria de las Ciencias 6º Tutores 3º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Fiesta Final de curso 5º y 6º Tutores y Equipo
Directivo
3º trimestre
Horario de tarde
Solicitar el Centro
sociocultural del
Ensanche
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Viaje Multiaventura 5º Tutores 3º trimestre Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Semana de Inmersión Lingüística
en Riopar
6º Tutores 3º trimestre Empresa Toma del
Agua de Riopar
Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
76
Participación en concursos de
dibujos (Reciclaje, Ed.
Ambiental…)
5º y 6º Tutores Todo el curso Entidades públicas Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Participación en charlas
educativas (policía, Dejando
Huella, Arca de Noé…)
5º y 6º Tutores Todo el curso Distintas Instituciones Ficha de valoración de
la actividad
Memoria. Actividades
complementarias
Se participará en aquellas actividades complementarias y salidas dentro de la ciudad de Albacete que puedan resultar interesantes por los
contenidos a trabajar y que no tenga coste para el alumnado o éste sea muy bajo.
Aquellas no recogidas en este documento será necesario para su realización, la aprobación por parte del Consejo Escolar o de la Comisión
formada para esta finalidad.
ACTIVIDADES DE CENTRO
Día Internacional de los Derechos del Niño (20 de noviembre)
Día de la Paz (30 de enero)
Celebración del Día del agua (22 de marzo)
Día Mundial de la Salud (7 de abril)
Día del Libro (23 de abril)
77
7) PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
AMPA BENJAMIN PALENCIA (COLEGIO BENJAMIN PALENCIA) CURSO 2018 - 2019
¡¡¡ MATRICULA GRATIS !!! (INSCRIPCIONES: recoger y entregar en conserjería) LAS MENSUALIDADES SE PAGAN DIRECTAMENTE A LA EMPRESA
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN HORARIO PRECIO EMPRESA LUGAR
LUNES y MIERCOLES 16:00-17:00 H.
TENIS
LUNES / MIÉRCOLES de 16,00 a 17,00 horas
54 € TRIMESTRAL ó 19 € MENSUAL
SOCIOS AMPA 18 euros (meses de diciembre y enero)
SERVITENIS
PISTAS
(BALONCESTO)
KUNG-FU Edad mínima 6 años. Necesario llevar kimono a partir de diciembre. Necesario estar federado para practicarlo, las licencias se tramitarán en enero. Participación en los Campeonatos provincial y nacional.
LUNES / MIÉRCOLES de 16,00 a 17,00 horas
55 € TRIMESTRE 1º y 2º y 35 €
BIMESTRE ABRIL/MAYO SOCIOS AMPA 53 euros (primer
trimestre)
EL BUEN GUERREO. ARTES MARCIALES
Jose Luis
GIMNASIO
FUTBOL INFANTIL (alumnos hasta 2º de primaria)
Alumnos/as de 4 a 7 años. Posibilidad de partidos en campo de césped.
LUNES / MIÉRCOLES de 16,00 a 17,00 horas
Sólo Entrenamientos 17€/Mes
SOCIOS AMPA 15 euros (meses de diciembre y enero)
Entrenamientos + Partidos 48€ 1º Mes / Resto 18€ mes
C.D.E. BALOMPÉDICA
ALBACETE
PISTAS
(FUTBOL)
LUNES y MIERCOLES 17:00-18:00 H.
JUEGOS DEPORTIVOS/MULTIDEPORTE
Juegos para los más pequeños
LUNES / MIÉRCOLES de 17,00 a 18,00 horas
54 € TRIMESTRAL ó 19 € MENSUAL
SOCIOS AMPA 18 euros (meses de diciembre y enero)
SERVITENIS
GIMNASIO
FUTBOL 8 ALEVÍN (para alumnos de 5º y 6º de primaria)
Alumnos/as de 10 a 12 años. Posibilidad de partidos en campo de césped.
LUNES / MIÉRCOLES de 17,00 a 18,00 horas
Sólo Entrenamientos 17€/Mes
SOCIOS AMPA 15 euros (meses de diciembre y enero)
Entrenamientos + Partidos 48€ 1º Mes / Resto 18€ mes
C.D.E. BALOMPÉDICA
ALBACETE
PISTAS
(FUTBOL)
78
Las Actividades Extracurriculares que se van a realizar durante el presente curso escolar han sido seleccionadas por el AMPA
atendiendo a la demanda de las familias. Durante la segunda quincena del mes de septiembre se realizado una circular informativa
para las familias informando sobre todas las actividades ofertadas, coste de la misma, horario y empresa responsable de las
mismas.
Las inscripciones del alumnado han sido gestionadas por varios miembros del AMPA que se han encargado de recogerlas y facilitarlas a los monitores.
VIERNES
BALLET DISNEY 16:00 a 18:00
GIMNASIO DEL COLEGIO
HOCKEY-SALA LUNES / MIÉRCOLES de 17,00 a 18,00 horas
18€ MENSUAL CUATRIMESTRE: 68 euros
Descuento familias HASTA 2 euros SOCIOS AMPA 16 euros (meses de
diciembre y enero)
ACYDA
PISTAS
(BALONCESTO)
79
AMPA BENJAMIN PALENCIA (COLEGIO BENJAMIN PALENCIA) CURSO 2018 - 2019
¡¡¡ MATRICULA GRATIS !!! (INSCRIPCIONES: recoger y entregar en conserjería) LAS MENSUALIDADES SE PAGAN DIRECTAMENTE A LA EMPRESA
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN HORARIO PRECIO EMPRESA LUGAR
MARTES y JUEVES 16:00-17:00 H.
PATINAJE Patinaje para niños y padres
MARTES / JUEVES
de 16,00 a 17,00 horas
18€ MENSUAL CUATRIMESTRE: 68 euros
Descuento familias HASTA 2 euros SOCIOS AMPA 16 euros (meses de
diciembre y enero)
ACYDA
PISTAS
ZUMBA / BAILE MODERNO
MARTES / JUEVES de 16,00 a 17,00horas
17,5 EUROS MENSUAL SOCIOS AMPA 15,5 euros (meses
de diciembre y enero)
MARÍA
GIMNASIO
MECANOGRAFÍA Enseñanza de mecanografía. Algunas sesiones se impartirán en el aula Althia con ordenadores
MARTES/JUEVES de 16,00 a 17,00 horas
15 EUROS MENSUAL SOCIOS AMPA 14 euros (meses de
diciembre y enero)
NATI AULA
MARTES y JUEVES 17:00-18:00 H.
BALONCESTO MARTES / JUEVES de 17,00 a 18,00horas
18€ MENSUAL CUATRIMESTRE: 68 euros
Descuento familias HASTA 2 euros SOCIOS AMPA 16 euros (meses de
diciembre y enero)
ACYDA
PISTAS
(BALONCESTO)
STUDIO DANCE
NOVEDAD
Baile de nivel avanzado para niños a partir de 7 años. Estilos: baile moderno, Shuffe, Hip hop, Funk, Afro, Zumba… Con coreograias de actualidad
MARTES / JUEVES de 17,00 a 18,00 horas
17,5 EUROS MENSUAL SOCIOS AMPA 15,5 euros (meses
de diciembre y enero)
MARÍA
GIMNASIO
FUTBOL 8 BENJAMÍN (alumnos de 3º y 4º de primaria)
Alumnos/as de 8 a 10 años. Entrenamientos 2 días a la semana en las pistas del colegio y partidos los viernes en césped.
MARTES /JUEVES de 17,00 a 18,00 horas
Sólo Entrenamientos 17€/Mes
SOCIOS AMPA 15 euros (meses de diciembre y enero)
Entrenamientos + Partidos 48€ 1º Mes / Resto 18€ mes
C.D.E. BALOMPÉDICA
ALBACETE
PISTAS (FUTBOL)
TALLER DE CUENTOS, JUEGOS Y MANUALIDADES
MARTES/JUEVES de 17,00 a 18,00 horas
14 EUROS MENSUAL SOCIOS AMPA 13 euros (meses de
diciembre y enero)
NATI
AULA VALORES SEGUNDA
PLANTA.
AJEDREZ
Impartido por jugador con gran nivel
MARTES / JUEVES de 17,10 a 18,10 horas
15€ MENSUAL SOCIOS AMPA 13 euros (meses de
diciembre y enero)
CLUB DE AJEDREZ
PARQUE SUR
AULA DE DESDOBLE DE LA
BIBLIOTECA
8) PRESUPUESTO DEL CENTRO
INGRESOS QUE SE PRESUPUESTAN PARA EL CURSO 2018-19
SALDO A 1/09/2018 (gastos ordinarios, comedor, Erasmus+, Ayuntamiento) 10.389,87 €
RECURSOS DE LA JUNTA
(Incluye gastos ordinarios y materiales curriculares) (9.872,35+3.160)
13.032,35 €
RECURSOS OTRAS ADMINISTRACIONES: Ayuntamiento. (Gastos Menores)
1.875,00 €
OTROS RECURSOS (aportaciones de las familias, uso de instalaciones,…)
3.500,00 €
TOTAL...................................................28.797,22 €
GASTOS QUE SE PRESUPUESTAN
Concepto 229
Reparación y conservación de edificios y otras construcciones 1.000,00 €
Reparación y conservación de maquinaria, instalaciones y utillaje 500,00 €
Reparación y conservación de mobiliario y enseres 500,00 €
Reparación y conservación de equipos informáticos y audiovisuales 2.000,00 €
Material de oficina. 1.500,00 €
Mobiliario y equipo 1.000,00 €
Suministros. 650,00 €
Comunicaciones. 800,00 €
Transportes 2.500,00 €
Gastos diversos 1.200,00 €
Secciones Europeas 300,00 €
Material para actividades escolares 1.500,00 €
TOTAL 13.450’00 €
Concepto distinto
al 229
Erasmus+ 222’92 €
Plan de Lectura 500.00 €
Equipamiento comedor 300,00 €
Departamento Orientación 500,00 €
Materiales Curriculares 3.160,00 €
TOTAL GASTOS............................................................................18.132,92 €
ESPERAMOS GENERAR SALDO A 31 DE AGOSTO DE 2.019 10.664,30 €
81
CONSIDERACIONES AL PRESUPUESTO
Todas las cantidades son estimaciones en función de los ingresos que se recibieron en el curso anterior y los que se nos ha comunicado que recibiremos por parte de las distintas Administraciones.
No esperamos ingresos en la partida de comedor escolar, aunque todavía quedan alrededor de 900 € que en el programa de gestión GeCe están en la cuenta 423AC, de comedor. Si el gasto en suministros para el comedor supera esa cantidad, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes nos ingresará la cantidad que se necesite, después de la pertinente justificación.
.
Sigue quedando un saldo del programa Erasmus+ de 222,92€.
En cuanto a materiales curriculares, hemos pagado facturas, hasta el momento, por valor de 2.440 €, que han sufragado la compra de los textos a los alumnos becados de 1º y 2º y los lotes que hemos tenido que completar de 3º a 6º de Primaria. Esas facturas se han pagado con el dinero que la Consejería ha ingresado hasta ahora para afrontar ese gasto. Falta por pagar una factura de 720 €, que se abonará cuando la Administración nos haga el correspondiente ingreso.
Las condiciones actuales del Centro nos obligan a hacer grandes gastos para el mantenimiento de los equipos informáticos que tenemos instalados: ordenadores, proyectores, etc. Trataremos de contener el gasto general, con vistas a la reparación y/o sustitución de estos equipos.
El SALDO actual a fecha de 22 de octubre de 2018 en el programa GECE de contabilidad, es el siguiente: gastos ordinarios 6.707,03 €; para comedor 876,11 €; de gastos menores del Ayuntamiento 1.875,00 €; del programa Erasmus 222,92 €; quedando 16,47 € en dinero contable de caja y un saldo negativo en la partida de materiales curriculares de 689,00 €.
82
9) PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA
OBJETIVO:
Analizar y valorar la realidad de nuestro centro PROCEDIMIENTOS:
Reuniones de ciclo y/o nivel y del Programa Lingüístico.
Reuniones de la CCP
Cuestionarios de evaluación interna de las diferentes dimensiones elaborados con Google Drive y enviados al profesorado y las familias.
CALENDARIO EVALUACIÓN DEL CENTRO
El proceso de evaluación interna se desarrollará principalmente en el tercer trimestre. Como establece la LOMCE y la Orden de Organización de Funcionamiento de Centros de Educación Primaria e Infantil de 2014, todos los años se deben evaluar las Programaciones Didácticas y el Proceso de enseñanza y de la práctica docente, para que con los resultados obtenidos se modifiquen los aspectos necesarios en las programaciones y se incorporen nuevos objetivos y actuaciones en la PGA, que permitan subsanar las deficiencias detectadas. Además de esto se establece un calendario de evaluación interna trianual recogido en la Orden del 6 de marzo de 2003 en el que se deben evaluar una serie de ámbitos y dimensiones que en nuestro centro se temporaliza de la siguiente manera:
Para el curso 2018-2019 evaluaremos las siguientes subdimensiones:
Infraestructuras y equipamiento.
Plantilla y características de los profesionales.
Características del alumnado.
La organización de los grupos y la distribución de tiempos y espacios.
Programaciones Didácticas.
Propuesta Curricular.
Resultados escolares del alumnado.
Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión y órganos didácticos.
Asesoramiento y colaboración.
Convivencia y colaboración.
83
Características del entorno.
Actividades extracurriculares y complementarias.
Evaluación de la práctica docente.
ÁMBITO DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN CURSOS
18/19 19/20 20/21
Proceso de
Enseñanza y
Aprendizaje
Condiciones materiales,
personales y funcionales
Infraestructuras y equipamiento X X
Plantilla y características de los
profesionales
X
Características del alumnado X
La organización de los grupos y la
distribución de tiempos y espacios
X X
Desarrollo del currículo Programaciones didácticas de las
áreas
X X X
Propuesta Curricular X
Resultados escolares del
alumnado
X X X
Organización y
funcionamiento
Documentos
programáticos
X
Funcionamiento del
centro docente
Órganos de gobierno, de
participación en el control y la
gestión y órganos didácticos
X X
Administración, gestión económica
y servicios complementarios
X
Asesoramiento y colaboración X
Convivencia y
colaboración
X X
Relaciones con el
entorno
Características del
entorno
X
Relaciones con otras
instituciones
X
Actividades
extracurriculares y
complementarias
X X
Procesos de
formación,
evaluación
Evaluación, formación,
innovación e
investigación
Evaluación de la práctica docente X X X
84
SEGUIMIENTO DE LA PGA
Se realizará un seguimiento de la P.G.A., en el Claustro de Profesores y
Consejo Escolar durante el mes de enero de 2019, donde se introducirán las
modificaciones y nuevas aportaciones, si se estima conveniente a este
documento.
Además, el Equipo Directivo tendrá esta P. G. A. como uno de sus referentes
a la hora de planificar sus actuaciones.
Doña Cristina González Simón, como secretaria del CEIP Benjamín Palencia de Albacete,
CERTIFICO: Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro del día 22 de octubre de 2018 y en reunión ordinaria Consejo Escolar del Centro del día 24 de octubre de 2018, se presentó e informó la Programación General Anual para el curso 2018/2019. Albacete, a 24 de octubre de 2018
VºBº El Director La Secretaria