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PELIGROS Y RIESGOS POR TERREMOTOSY MAREMOTOS EN SAN PEDRO SULAPREPARACION DE UN PLAN DE EMERGENCIA PARA LAS ESCUELAS Y COLEGIOSRECOPILADO POR: WALESKA FERNANDEZ Y JOSE ANTONIO RODRIGUEZ
CUERPO DE BOMBEROS DE SAN PEDRO SULA
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ESCENARIO TECTONICO DE HONDURAS
ROATAN
TRUJILLOLA CEIBA
EL CAJON
SAN PEDRO SULA
SANTA BARBARA
SANTA ROSADE COPAN
TEGUCIGALPA
CHOLUTECA
AMAPALA
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Sismos en el año 2005- 1,085Sismos Sentidos- 18
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MAPA DE PELIGRO SíSMICO
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EFECTOS INDUCIDOS POR TERREMOTOS
AMPLIFICACION LICUACION
DERRUMBES TSUNAMIS
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TSUNAMIS
Tres formas básicas de Maremotos:– Olas que no rompen
aparentando ser una marea que sube rápidamente
– Olas que rompen lejos de la costa y que aumentan su tamaño antes de llegar a la costa
– Olas que rompen cerca de la línea de costa
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TERREMOTOSPLAN PARA ESCUELAS
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Terremotos: Ahora
• Identificación de la amenaza• Obtenga un plano de la escuela y sus terrenos.• Piense en posibles daños que puedan ocurrir en
su salón de clases.• Identifique peligros comunes en su escuela y
rutas de evacuación.• Identifique peligros en zonas aledañas a su
escuela.• Identifique cuan vulnerable es su comunidad y
cuan bien esta preparada para terremotos.
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Terremotos: Ahora
• Planificación– Educación de los
estudiantes– Educación de los
padres– Plan de respuesta– Plan de refugio– Equipo y suministros
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Terremotos: Ahora
• Planificación– Entrenamiento de los profesores
• Convoque una reunión de personal donde discuta:
– Actividad de preparación y enseñanza de los estudiantes
– Procedimientos para desalojar el edificio– Planificación de simulacros– Establecer grupos de respuesta:
» primeros auxilios » Evaluación de daños/seguridad » Entrega de alumnos » Grupos de apoyo
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Contenido de la Mochila de Seguridad
•Libreta pequeña•Lista de personas presentes en el salón•Bolsas plásticas de basura•Agua•Dulces•Pintura en Aerosol ROJA y VERDE
•Documentos (Plan de emergencia, Lista Personal/ Estudiantes)
• Antiséptico• Gasas y Curitas
(de diferentes tamaños)• Parches para Ojos• Esparadrapo• Tijeras• Vendas (de diferentes tamaños)• Antibiótico• Agua Oxigenada• Medicina para Dolor (tipo
Tylenol® o Panadol®)• Alcohol• Guantes• Radio• Linterna• Baterías• Marcadores• Barajas o juego
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Identificación de los posibles peligros
en su salón de clases• Verifique si los armarios, libreros y
estanterías están anclados a un soporte estructural
• Verifique si están los objetos de la pared bien asegurados de manera tal que no puedan caerse en caso de ocurrir un sismo (relojes, mapas, etc..)
• Verifique Objetos pesados ubicados en estantes altos colocados contra la pared
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Terremotos: Ahora
Riesgos: Todo mobiliario se ubicará lo más estable posible y así evitar accidentes.
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Terremotos: Ahora
Riesgos: Verificar posibles daños estructurales
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Necesidades Especiales: Ahora
– Tenga un silbato para pedir auxilio en caso de emergencia.
– Si usa un audífono mantenga baterías adicionales a su alcance.
– Tenga siempre consigo una lista de sus medicamentos.
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Terremotos: Durante
• Laboratorios- los mecheros deben ser apagados (de ser necesario) antes de cubrirse. Aléjese de sustancias químicas peligrosas que puedan derramarse.
• Interperie - Aléjese de edificios, puentes, postes y líneas eléctricas. Acuéstese en el suelo o agáchese y este al pendiente por si tiene que moverse del área.
• Autobús Escolar – Detenga el autobús alejado de puentes, líneas eléctricas y edificios
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2. Cubrirse
1. Agacharse
3. Sostenerse y Esperar
Terremotos: Durante
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Necesidades Especiales: Durante
• Si está en silla de ruedas::– Busque un lugar seguro– Quédese en la silla– Aplique los frenos– Proteja la cabeza con los brazos– Si se encuentra fuera de su silla, busque protección inmediatamente
• Si está fuera de su silla de ruedas:– Busque protección– Proteja la cabeza con los brazos de objetos que puedan caer.
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Terremotos: Después
Director:– Establezca un centro de operaciones de
emergencia con sus respectivos grupos de respuesta a emergencias.
– Notifique a la policía y bomberos (911) si tiene personas desaparecidas o atrapadas.
– Organice los grupos de búsqueda y rescate (adultos).
– Organice los grupos de respuesta a emergencias.
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Terremotos: Después
Personal:- Desalojar alumnos del edificio, lleve lista de estudiantes, mochila de seguridad.- Verifique que todos los alumnos hayan salido del edificio.- Marque el salón con una etiqueta verde si se encuentran todos y pudieron desalojar el edificio. Marque con etiqueta roja si quedan personas atrapadas, heridas o desaparecidas en el edificio.
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Terremotos: Después
Personal:- Nunca deje solos a los alumnos durante el proceso de desalojo. - Al llegar al punto de reunión establecido, pase lista e informe los resultados al director o persona designada.- Mantenga control de los niños. Atienda sus miedos.
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Terremotos: Después
Grupo de Búsqueda y rescate:– Comience una búsqueda de todo el edificio
escolar.– Busque en salones marcados con etiquetas
rojas de búsqueda y rescate a personas desaparecidas, atrapadas o heridas.
– Una vez se desaloja todo el edificio cambie la etiqueta roja por una verde.
– Revise salones con etiquetas verdes para asegurarse de que no quede nadie en los salones.
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Terremotos: Después
Grupo de Seguridad/daños:
– Inspeccione servicios públicos en busca de fugas.
– Cierre las tuberías de cualquier servicio que se sospeche tiene fugas.
– Notifique al director o persona designada sobre sus acciones.
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Terremotos: Después
Grupo de primeros auxilios:– Estos voluntarios deben estar entrenados
en primeros auxilios RCP (Resucitación Cardio Pulmonar).
– Prepare el área de tratamiento y cuidado– Clasifique las heridas de los pacientes– Atienda heridos.– Reporte victimas y heridos al director o
persona designada.
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Terremotos: Después
Grupo de Apoyo:– Vigila el bienestar de los alumnos– Establece un área de cocina para preparar
alimentos para los alumnos y el personal.– Mantenga el suministro de agua y
alimentos.– Cubra necesidades de sanidad.
![Page 26: PELIGROS Y RIESGOS POR TERREMOTOS Y MAREMOTOS EN SAN PEDRO SULA PREPARACION DE UN PLAN DE EMERGENCIA PARA LAS ESCUELAS Y COLEGIOS RECOPILADO POR: WALESKA](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022062520/5665b4da1a28abb57c9441f4/html5/thumbnails/26.jpg)
Terremotos: Después
Grupo de entrega de alumnos:– Entrega los alumnos únicamente a padres
o adultos autorizados.– Llena el formulario de entrega de alumnos
por cada alumno que es autorizado a retirarse.
– Prueba el procedimiento de entrega de alumnos en el simulacro.
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Terremotos: Después
• Solicite ayuda para desalojar• Si está atrapado haga todo lo
posible por llamar la atención de su situación y posición.
• Si está atrapado haga ruido, golpee las paredes, piso o puertas.
• Utilice la linterna para hacer señas si no hay luz.
• Es importante que haya coordinado previamente con sus vecinos o compañeros de trabajo para que le ayuden a desalojar.
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Terremotos: Después
• Prepárese para recibir más sacudidas• No utilice los ascensores• Tome precauciones de cristales rotos• No utilice los teléfonos, ni encienda fósforos
o cigarrillos.• Inspeccione las áreas para identificar objetos
caídos o que puedan caer.
• Siga las instrucciones del equipo de desalojo.
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