INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIACódigo DANE: 376109002796
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“EDUCACION Y SABIDURIA”
“PEI”
1. COMPONENTE CONCEPTUAL
1.1 FILOSOFIA DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
El INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, es una institución que propende por la
formación de un nuevo ciudadano que acceda a igualdad de oportunidades en el
campo educativo, para así alcanzar un desarrollo humano integral mediante el cual se
alcance el perfeccionamiento del deber ser, enmarcado dentro de la dinámica de la
participación, la capacidad para el trabajo y el desarrollo individual y social.
La institución esta comprometida en el desarrollo social, político, económico y cultural
de nuestra nación, defendiendo el pluralismo ideológico, político y religioso;
procurando la consolidación de un sujeto político universal de ideología práctica capaz
de construir un nuevo mundo.
1.2 PERFIL DEL EGRESADO DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
El egresado del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA además del bagaje
intelectual y cultural obtenido será un hombre con la capacidad de interactuar
socialmente y contribuir con el desarrollo de su entorno.
El egresado del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA se caracterizará por
ser: Analítico, crítico, reflexivo, autónomo, responsable, solidario, tolerante,
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participativo, amante de la convivencia pacífica, con capacidad de liderazgo,
trabajador, emprendedor, creativo, con visión empresarial y en especial que luche por
la búsqueda de un ideal de perfección y trascendencia.
1.3 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCION EDUCATIVA EN
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA:
- El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen
los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de
formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral espiritual, social, afectiva, ética,
cívica
y demás valores humanos.
- La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz,
a
los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
- La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
- La formación en el respeto a la autoridad legítima, y a la ley, a la cultura
nacional,
a la historia Colombiana y a los símbolos patrios.
- La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos mediante
la apropiación de los hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del
saber.
- El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad
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y cultural país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
- El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en
sus
diferentes manifestaciones.
- La creación y el fomento de la conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.
- El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico, tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento
cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la
búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y
económico del país.
- La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura
ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.
- La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de los problemas socialmente relevantes, la educación
física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
- La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo
del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
- La formación del espíritu del amor y pertenencia hacia EL INSTITUTO
TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, en su Municipio, su región y su país
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1.4 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE ORIENTAN LA ACCION EDUCATIVA EN EL
INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, es un lugar privilegiado para el
libre pensamiento, la construcción de una cultura de participación activa y del respeto
de los proyectos personales de vida. El proceso pedagógico es guiado por los
siguientes criterios educativos:
- De la comprensión. La escuela que lidera EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA, no abordará un proceso educativo memorístico. La extensión de los
contenidos en las áreas y asignaturas estará al servicio de la comprensión. Hay que
rescatar el derecho de ‘tachar’, a decir ‘me equivoque’, ‘no entiendo’, ‘volvamos a
mirarlo’...
- De la relación teórico-práctica. Lo relevante de la experiencia educativa es
cuando el aprendizaje se soporta y se reproduce en la compresión y en la aplicación.
Hay que fortalecer la articulación entre lo que se dice y lo que se hace.
- De la participación. Hay que pretender que las personas, organizaciones e
instituciones, compartan decisiones y responsabilidades.
- De la ubicación en el contexto. Hay que acercar permanentemente el proceso a
las necesidades, deseos y espacios vitales de las personas, organizaciones y
comunidades participantes. Igualmente se privilegia el desarrollo de procesos en un
sentido coherente de la dinámica de la vida misma.
- Del privilegio de la vida y la recreación. Se Pretende que EL INSTITUTO
TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, sea un espacio para enriquecer la vida, que
contribuya a una educación para la vida y que se construya un ambiente educativo
solidario, alegre, vivo, en donde la imaginación y la creatividad sean prioritarias.
1.5 OBJETIVOS:
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-.Promover y propiciar el desarrollo integral de la comunidad en la zona rural y urbana,
luchando contra la pobreza y procurando mejorar la calidad de vida, haciendo énfasis
en la formación del nuevo ciudadano que se requiere para consolidar los procesos
políticos, económicos y socioculturales relacionados en la nueva constitución política
de Colombia.
- Favorecer el desarrollo integral del alumno estableciendo relaciones entre el saber y
el saber hacer, entre el tener y el ser, fomentando los valores humanos, potenciando al
estudiante como agente de cambio de su propia existencia y la de otros a través del
acto común orientado a la construcción de respuestas creativas frente a situaciones
problemáticas encontradas en la interacción con el ambiente y su entorno.
- Orientar la formación de un individuo integro y creativo que tenga respeto por la vida,
por los valores, con espíritu crítico y de superación, que le de la posibilidad de
desenvolverse positivamente dentro de una sociedad.
1.6 JUSTIFICACION
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, justifica su existencia una vez que
coordina acciones, programas y proyectos de carácter social, pedagógico, cultural,
ambiental, económico, técnico y científico propiciando el desarrollo integral del ser
humano, a través de políticas que busquen la universalización de la educación con
calidad que se ajuste a las políticas educativas trazadas por el gobierno Nacional.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA responde a las necesidades de
capacitación de educadores y educandos, de cobertura y calidad de la educación, una
vez que sus programas están encaminados a vivenciar los valores y a la dignificación
del ser humano, para ello crea un centro de educación y formación que permita la
capacitación y profesionalización de las gentes.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, justifica su existencia legal en la
Ley 115 de 1994, en especial sus decretos reglamentarios 1860 de 1994 y 3011 de
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1997, que le permiten funcionar como una institución educativa que ofrece programas
educativos de carácter formal, no formal e informal.
1.7 VISION
Crear y consolidar EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, en el ámbito
regional como la mejor institución de educación formal y Educación para el Trabajo y el
desarrollo humano, que permita encontrar el camino a la perfección, a través de un
método donde se forme la autodisciplina y la autoformación, fundamentadas en la
comunicación y la investigación que contribuyen a la formación de un individuo líder
potenciado psíquica y físicamente para liderar el desarrollo sostenible de su entorno y
su región.
1.8 MISION
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, tiene como misión el formar
hombres para el trabajo, para el liderazgo, para la convivencia armónica,
comprometidos con el desarrollo social, político y económico del país, que busque
siempre el mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la comunidad y de su entorno.
1.9 ANALISIS SITUACIONAL.
El domicilio principal del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA es la ciudad
de BUENAVENTURA Valle del Cauca, (Calle 5 No 4-20 Centro antigua galería) con
secciónales tanto en el ámbito regional como nacional.
En el campo educativo la problemática Nacional es la falta de centros educativos que
cubran la demanda educativa, se estima que en la actualidad en cuanto a la población
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en edad escolar hay una cobertura de: en la educación Preescolar el 53 %, en la
educación básica primaria el 85%, en la educación básica secundaria el 66%, en la
educación media el 60% y en cuanto al nivel profesional escasamente cubre un 15%.
2 COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTION
2.1ESTRATEGIAS DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
Optamos por una organización abierta y flexible que permita responder a las
demandas educativas tanto de la zona urbana como la rural.
Trabajamos con una metodología activa, flexible, participativa que genere
liderazgo, gestión, comunicación y en especial propicie el desarrollo de la Ciencia y
la tecnología.
Implementamos programas acordes a las exigencias del medio y a los intereses,
necesidades y habilidades de los educandos.
Brindamos espacios de participación para la formación de líderes democráticos
que reivindiquen nuestro estado social de derecho.
2.2 CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA es dirigido por la Asamblea general
de socios fundadores.
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El gobierno escolar del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA como
institución educativa, brinda la oportunidad de la participación de la comunidad
educativa y esta conformado por el Consejo directivo, el consejo académico y el rector,
que será nombrado por el consejo de fundadores.
2.3 MANUAL DE CONVIVENCIA.
PRESENTACION
No hay duda que orientar la educación hacia la reconquista y la reconstrucción de
valores, constituye un anhelo de la mayoría de las comunidades.
El deshacerse de las incertidumbres, tensiones y prejuicios, del conflicto humano y el
asegurarse de poder vivir, trabajar y gozar de los grandes beneficios espirituales y
materiales que ofrece el mundo de hoy constituye, además, prioridad para todas las
comunidades.
En el momento actual en el cual el mundo, América Latina y Colombia atraviesan por
una etapa de profunda crisis, transformaciones y esperanzas, EL INSTITUTO
TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA fiel a sus principios y a su compromiso mira a la
comunidad educativa con su texto local, nacional y mundial, analiza el presente, aporta
a su transformación, trabaja y sueña con un proyecto de vida para una comunidad
nueva y distinta, donde la paz, la convivencia y la participación constituyan los pilares
de una sociedad justa y solidaria.
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En todas las sociedades, en todas las épocas y en todas partes del mundo ha sido
evidente la necesidad de un sistema de normas, de principios que orienten y regulen la
conducta personal de todos y cada uno de los integrantes, de esa sociedad, sea cual
fuere su estatus u oficio. Y como lo dice Piaget ni las normas lógicas, ni las normas
morales son innatas en la conciencia individual, por ello debemos, la sociedad adulta,
enseñarlas, reproducirlas y fomentarlas.
En todas las sociedades la educación en los valores, ha jugado un papel fundamental
en la medida en que a través de ella, la sociedad asegura su unidad y cohesión social,
afianza su identidad cultural y fundamenta su continuidad y madurez histórica.
Para el individuo es igualmente importante, el ser educado mediante los valores de su
sociedad, pues sólo así puede sentirse y hacerse partícipe, integrante e integrado
plenamente a ella, conformándose de esta manera un pre-requisito sociológico
indispensable en su adecuada adaptación social y desarrollo de la personalidad, por
ello incluir la formación en valores, que consoliden líderes creativos e innovadores en
la educación, es ayudar a constituir escuela de responsabilidad social que es por donde
se encuentra el sendero de la democracia.
MANUAL DE CONVIVENCIA
PROYECTO DE ACUERDO NO. 001
FECHA: 18 DE ENERO DE 2.010
Por medio del cual se adopta el Manual de Convivencia del INSTITUTO TECNOLOGICO
GRAN COLOMBIA.
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El consejo de Fundadores de conformidad con lo aprobado en el Acta No. 01 de fecha
de Enero 11 del 2010, con fundamento en la constitución política de Colombia, el
Código del Menor, la Ley de Educación No. 115 de 1994 y sus Decretos reglamentarios
1860 de 1994 y 3011 de 1997, en las Sentencias proferidas por la corte constitucional
colombiana, tratados internacionales, derechos humanos, derechos del niño y del
joven.
ACUERDA
Adoptar el Manual de Convivencia por medio del cual se regirán los estamentos de
nuestra comunidad educativa; este Manual de Convivencia hace parte integral del
Proyecto Educativo Institucional (PEI), de acuerdo con los principios fundamentales y
artículos que a continuación se señalan:
Arts. 73 y 87 de la Ley 115 de 1994.
SECCION PRIMERA
CAPITULO PRIMERO
FILOSOFIA, OBJETIVOS Y GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 1: FILOSOFIA Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
El centro educativo INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, es una institución
que propende por la formación de un nuevo ciudadano que acceda a igualdad de
oportunidades en el campo educativo, para así alcanzar un desarrollo humano integral
mediante el cual se alcance el perfeccionamiento del deber ser, enmarcado dentro de
la dinámica de la participación, la capacidad para el trabajo y el desarrollo individual y
social.
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EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA esta comprometido en el desarrollo
social, político, económico y cultural de nuestra nación, defendiendo el pluralismo
ideológico, político y religioso; procurando la consolidación de un sujeto político
universal de ideología práctica capaz de construir un nuevo mundo.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA tiene como fin primordial FORMAR,
antes que instruir, por tal motivo la comunidad educativa de la institución afianza y
estimula todos los aspectos que tienen que ver con el comportamiento, actitudes y
obtención de buenos hábitos, lo mismo que cultivar, fomentar y vivenciar los valores,
para formar verdaderos alumnos rectos veraces, honrados, puntuales, responsables,
colaboradores, solidarios, sociales, cuidadosos de la naturaleza y orgullosos de su
familia, de su colegio y de su Patria, todo estos se realiza, sin dejar a un lado la
formación académica e intelectual del educando, la cual debe ser reciproca, lo que
conlleva al desarrollo integral del joven y del adulto. La institución además de
considerar al alumno como alguien que adapta su vida a las verdades enseñadas en la
institución, lo forma para que sea un líder crítico, analítico, constructivo que
trabaje y sueñe por un nuevo amanecer y este en capacidad de tomar sus propias
decisiones, en la institución se educa para la formación de un individuo Participativo,
Democrático y Libre.
Artículo 2: ORGANIZACIÓN Y GOBIERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
El Gobierno Escolar estará conformado por:
(Ley 115/94, Art. 142 y Decreto 1860/94, Arts. 19-20).
El consejo Directivo
El rector
El consejo académico.
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Además el Gobierno Escolar contará con los siguientes organismos de participación
abierta y democrática:
Por los estudiantes:
El consejo de Estudiantes (Decreto 1860/94 Art. 29)
El personero Estudiantil (Ley 115/94, Art. 94 y Decreto 1860, Art. 28).
El representante de los Estudiantes (ley 115/94, Art. 93).
Artículo 3. DEL CONSEJO DIRECTIVO (Ley 1154/94, Art. 143).
Estará integrado por:
El rector del colegio, quien lo presidirá ordinariamente una vez por cada tres
meses y extraordinariamente cuando lo considere necesario.
Uno representante de los estudiantes de último CLEI,
Un representante de los profesores.
Dos representantes de los socios fundadores
Parágrafo. DECISIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.
Las decisiones se tomarán por mayoría simple de quienes lo conforman.
Artículo 4º. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. (Ley 115/94. Arts. 142, inciso 3
y 144; Decreto 1860, Art. 23).
Las funciones del consejo Directivo serán las siguientes:
Promover y elaborar el (PEI), adoptarlo y someterlo a consideración de la
Secretaría de Educación respectiva. Participar en la determinación del currículo
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y del plan de estudios como parte integral del P.E.I y registrarlo ante la entidad
pertinente.
Promover la evaluación y actualización permanente del P.E.I. y decidir sobre las
propuestas de modificación que se presenten, previa consulta con el Consejo
Académico, para lo cual deberá seguirse el procedimiento establecido en el
artículo 15 del Decreto 1860 de 1.994 o con las normas que lo modifiquen
adicionen o complementen.
Promover la evaluación del Manual de Convivencia de la Institución y adoptarlo.
Crear las reglamentaciones internas pertinentes a fin de ponerlo en práctica,
hacerlo cumplir y servir de máxima autoridad en la adopción de las reformas
que se le introduzcan.
Establecer estímulos y sanciones para el óptimo desarrollo académico y social
del alumno, de acuerdo con su competencia.
Recomendar criterios de participación de la institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas, así como regular las
relaciones de cooperación y compromiso con otros establecimientos educativos
o con asociaciones, ongs, federaciones, confederaciones, funciones, uniones,
etc.
Reglamentar los procesos electorales que deben darse al interior de la
Institución respecto del desarrollo del Gobierno escolar.
Darse su propio reglamento.
Articulo 5. ACTAS Y ACUERDOS DEL CONSEJO DIRECTIVO.
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De cada reunión del Consejo Directivo se levantará un acta. Sus decisiones se
formalizarán mediante acuerdos. Las actas deben ser firmadas por todos los asistentes
a la reunión, los acuerdos deben ser firmados y comunicados por el presidente y el
secretario, siendo este último el que cumple las funciones de secretaria y archivo del
Consejo Directivo.
Artículo 6. DEL RECTOR.
Es el orientador del proceso educativo. En tal calidad, además de las actividades que le
corresponde realizar de acuerdo con lo previsto en el Reglamento Interno de Trabajo o
Manual de Funciones de la Institución, en el Manual de Convivencia y otras normas
vigentes; en relación al gobierno escolar, tiene las siguientes:
a. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones
del gobierno escolar.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;
c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de educación en el
establecimiento;
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local para el
continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida
comunitaria;
e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa;
f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del concejo académico;
g. Ejercer funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el
manual de convivencia;
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional (P.E.I);
i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local;
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j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestación del servicio publico educativo;
k. Decidir o dar trámite correspondiente a las situaciones académicas, de
convivencia y extra-académicas que se sometan a su conocimiento de acuerdo
con su competencia y el conducto regular establecido en el colegio.
L. Producir las resoluciones internas y los demás actos de administración propios
de
sus funciones, así como los actos necesarios para hacer cumplir las decisiones
de
los Consejos y demás organismos del establecimiento.
M. Coordinar el trabajo de los Consejos, Comités y organismos del colegio en
procura
de la armonía con los fines, objetivos y filosofía institucionales.
Artículo 7. EL CONSEJO ACADÉMICO. (Ley 115/94, Art. 145 y Decreto 1860/94, Art.
24).
El Consejo Académico estará integrado por:
El rector del colegio, quien lo presidirá.
Los Directivos Docentes de la institución.
Un Docente por cada área definida en el Plan de Estudios.
Artículo 8. DE LA REPRESENTACION DE LOS ESTUDIANTES:
Los estudiantes representados por:
Consejo de estudiantes.
Personero estudiantil.
Representante de estudiantes.
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Parágrafo 1. DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.
Es el máximo organismo colegiado de participación de los estudiantes. Estará
integrado por los voceros o representantes de cada uno de los CLEI que ofrece. Para tal
designación el consejo directivo deberá convocar dentro de las cuatro primeras
semanas del calendario académico, a sendas Asambleas integradas por alumnos de
cada CLEI con el fin de que elijan de su seno y mediante votación secreta su vocero
estudiantil para el año lectivo en curso.
Al consejo de estudiantes le corresponde darse su propia organización interna, realizar
las actividades afines o complementarias que se le atribuyan y elegir y asesorar al
representante de los estudiantes ante el consejo directivo.
Parágrafo 2. DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
El personero de los estudiantes será un alumno que curse el último CLEI que el colegio
ofrece en cada jornada y estará encargado de propiciar el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes, consagrados en la constitución política colombiana, las
leyes, los reglamentos y el presente manual de convivencia. De acuerdo con ello, entre
otras tendrá las siguientes funciones:
a) Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes para lo cual
podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del consejo de estudiantes y organizar foros, seminarios u otras
formas de deliberación.
b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones
a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
c) Presentar ante el rector o ante la instancia competente, las solicitudes propias o a
petición de terceros que consideren necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimento de sus deberes.
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d) Presentar los recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la ley o en el
manual de convivencia ante los funcionarios o ante instancias correspondientes,
respecto a las decisiones que nieguen o no satisfagan completamente las
peticiones realizadas.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendarios
siguientes al de la iniciación de clases de cada período lectivo. Para tal efecto el rector
convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de
mayoría simple y mediante el voto secreto.
El ejercicio de cargo de personero, es incompatible con el de representante de los
estudiantes ante el consejo directivo.
Parágrafo 3. DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES (Ley 115/94, Art. 93).
El representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, será un alumno del
último CLEI, que ofrezca la institución. La designación se hará mediante voto secreto,
previa postulación voluntaria o del mismo Consejo. Será elegido quien obtenga el
mayor número de votos y se hará en el período de elección del Personero o con un
plazo máximo de ocho días calendario luego de elegido el consejo de estudiantes.
Artículo 9. DE LOS EDUCADORES.
Los educadores del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA para efectos de
jerarquía y subordinación administrativa, pedagógica, y de convivencia están
organizados así:
Dependen del Rector: Los coordinadores académicos y de disciplina. El coordinador de
disciplina además es el encargado del control del cumplimiento de las obligaciones de
los educadores en general.
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SECCION SEGUNDA
CAPITULO SEGUNDO
DE LOS ALUMNOS
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Artículo 10. ADQUISICION DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE.
Para adquirir la calidad de estudiante del colegio es necesario, que lo haga por sí
mismo, y además:
a. Aceptar la filosofía y reglamento del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA
b. Haber sido oficialmente admitido en EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA, previo el cumplimiento de los requisitos previstos en el artículo 13 de
este manual o previa aprobación de la solicitud de transferencia,
c. Legalizar la matrícula.
Artículo 11. PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE.
Se pierde la calidad del estudiante del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA.
1. Cuando no se formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos y con el
lleno de los requisitos previstos por el colegio.
2. Cuando así lo determine una medida disciplinaria tomada por el consejo directivo,
conforme a lo establecido en este manual.
3. Por cierre definitivo del plantel.
4. Por retiro voluntario.
5. Por retiro oficioso, cuando el alumno jamás vuelve al plantel y éste ya ha
completado la cuarta parte de la inasistencia.
ADMISIONES Y MATRICULAS
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Artículo 12. DE LA ADMISION. La admisión es el acto por el cual el colegio
selecciona, de la población estudiantil que voluntariamente solicita inscripción, trátese
de personal nuevo o antiguo, a quienes de acuerdo con los requisitos y prioridades
establecidas por la institución pueden matricularse en alguno de los cursos o
programas que ésta ofrece.
Artículo 13. DE LA MATRICULA Y SUS REQUISITOS. (Ley 115/94. Art. 95)
La matrícula es acto jurídico que formaliza la vinculación del aspirante admitido como
alumno regular a la institución educativa, Una vez que el alumno cumpla con los
requisitos exigidos para ello.
La matrícula se formaliza con la suscripción del contrato, previo el cumplimiento de
todos los requisitos señalados en este artículo y los especiales de los que habla el
artículo 14 según se trate de matrícula ordinaria, extraordinaria o por transferencia. Al
momento de transcribir el acta, los padres, representante legal o acudiente y el alumno
deberán firmar el Contrato de Matrícula con la Institución, el cual se seguirá por las
reglas de derecho privado; así mismo, EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA se obligará, en el momento de la matrícula a hacer entrega del manual de
convivencia.
Requisitos para la matrícula:
El alumno que ingrese a la institución por primera vez, para efectos de matrícula
deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1. Presentarse en la hora y fecha indicada por el colegio, con los siguientes
documentos debidamente diligenciados.
a) Registro civil de Nacimiento y fotocopia del documento de identidad respectivo.
b) Ficha de observación del alumno.
c) Certificados o informes descriptivos de evaluación de años anteriores donde se
muestre buena o excelente disciplina.
d) Dos fotos recientes tamaño cédula
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e) Paz y salvo del último establecimiento donde haya cursado estudios.
a) Recibos de pago por concepto de costos educativos.
b) La firma del alumno en el Acta de matrícula en el correspondiente contrato legal
de matrícula.
Artículo 14. DE LA MATRICULA EXTRAORDINARIA O POR TRANSFERENCIA.
El Consejo Directivo de acuerdo con lo establecido en el Proyecto educativo
institucional de EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA y de conformidad
con las normas legales, podrá autorizar matrículas extraordinarias y por transferencias,
previo el lleno de los requisitos especiales para cada caso, además de los generales
previstos en el artículo anterior.
Artículo 15. DE LA RENOVACION DE MATRICULA Y SUS REQUISITOS.
(Ley 115/94, Art. 95.)
La renovación de matrícula es el acto jurídico mediante el cual el alumno legaliza su
permanencia en la institución para cada período académico y para cada grado.
La matrícula podrá renovarse en los siguientes eventos:
Cuando el alumno haya sido promovido al grado siguiente al término del período
académico.
Cuando a juicio de la comisión de promoción el alumno sea promovido y a un grado
superior, dentro del mismo período académico.
Cuando repruebe el grado cursado de acuerdo con lo establecido en el artículo 53 del
decreto 1860 de 1994, manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes
disciplinarios calificados como graves, según lo previsto en el presente manual.
Artículo 16. DEL REGIMEN ACADÉMICO CURRICULAR
(Ley 115/94, Arts. 76, 77, 78 y 148; Decreto 1860/94, Arts. 33 a 38, Decreto
3011/97 y Resolución 2343/96, Arts. 3 a 17)
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Para efectos de la educación que imparte EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA señalado en el artículo 1 de este manual, se entiende por currículo, el
conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la constitución de la identidad cultural:
nacional, regional y local; incluyendo también los recursos humanos, académicos y
físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el Proyecto Educativo
Institucional.
Parágrafo: ADOPCION Y DIVULGACION DEL CURRICULO: (Decreto 1860/94, Art.
37; resolución 2343/96, Arts. 4 al 7, Decreto 3011 de 1997)
La adopción del currículo y sus modificaciones son efectuados por el consejo directivo
de la institución, mediante el mismo procedimiento señalado para el proyecto
educativo institucional al articulo 15 del decreto 1860 de 1.994 una vez adoptado
debe ser divulgado entre la comunidad educativa y cualquier miembro de ella podrá
dirigirse al director del plantel para solicitar que presente ante el consejo directivo los
ajustes o modificaciones que considere pertinente hacerle tanto a este como al
proyecto Educativo institucional en general.
Artículo 17. PLAN DE ESTUDIOS (Ley 115/94, Arts. 78 y 79; Decreto 1860/94, Art.
38; Decreto 3011/97 y resolución 2343/96, Art. 18)
El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y
fundamentales y de áreas optativas asignaturas, que forman parte del currículo de la
institución. Se entiende como una propuesta dinámica de quehacer educativo, nacida
de los procesos curriculares que incorpora y promueve las dimensiones y procesos del
desarrollo humano.
Los objetivos por niveles, grados y áreas; la metodología, la distribución del tiempo,
los criterios de evaluación y la administración; y demás aspectos del currículo y del
plan de estudios, serán determinados y desarrollados en el proyecto Educativo
Institucional.
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Artículo 18. NIVELES Y PROGRAMAS DE FORMACION QUE OFRECE EL
INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA (Ley 115/94, Arts.
14,21,22,23,50,51,52,53,54; Decreto 1860/94, Arts. 7,9, 34,35,36; Decreto 3011 de
1997 Art. 5 y Decreto 114/96 Art. 4 )
Alfabetización
Educación Básica para adultos
Educación Media para adultos
Educación para el trabajo y el desarrollo humano
Educación informal
La Educación Sexual, la enseñanza de la protección del medio ambiente, de la
ecología y de los recursos naturales, así como la educación para la justicia, la paz, la
democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y en general la
formación en valores humanos se realiza mediante proyectos pedagógicos, como
material del proyecto Educativo Institucional del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA.
Artículo 19. EVALUACION, PROMOCION Y REPROBACION. (Ley 115/94, artículos
91, 96,Decreto 1860/94, Art. 47, 52 y 53; Sentencias de la Corte Constitucional T- 439
del 10-12-93, T- 092 del 03-03-94, T- 316 del 07-12-94, T- 439 del 10-12-94, y fallo de
la Corte Suprema de Justicia, mediante expediente No. 5358 del 22 de septiembre de
1998)
La promoción escolar, lo mismo que la reprobación podrá darse en todos y
cada uno de los grados que ofrezca la institución, ya el gobierno nacional no
ha modificado este aspecto en la educación de adultos
Las evaluaciones, estarán orientadas por los logros que para cada uno de ellos
establezcan el PEI a partir de los objetivos generales y específicos definidos en los
artículos 16, 20, 21, 22 y 30 de la Ley 115 de 1994 y de los lineamientos que para el
efecto establezcan periódicamente el Ministerio de Educación Nacional.
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La evaluación será continua, integral, cualitativa y se expresará en informes
descriptivos. Estos informes se presentaran en forma comprensible que permita a los
padres, a los docentes, y a los mismos alumnos apreciar el avance en la formación del
educando y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el
proceso educativo. Sus finalidades principales son:
Determinar la obtención de los logros propuestos en el PEI.
Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.
Estimular el afianzamiento de los valores y aptitudes
Favorecer en cada alumno capacidades y destrezas.
Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilo de
aprendizaje.
Contribuir a la identificación de las limitaciones y dificultades para consolidar los
logros del proceso formativo.
Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y, en
general, de la experiencia.
Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas
pedagógicas.
Artículo 20. MEDIOS PARA LA EVALUACION (Decreto 1860/94, Art. 48; resolución
2343/96, Art. 19)
La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo
ético, social, formativo y cognoscitivo de un alumno, con relación a los indicadores de
los logros propuestos en el currículo.
Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación:
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1. El uso de pruebas de compensación, análisis, discusión crítica y en general de
apropiación de concepto. El resultado de la aplicación de las pruebas deben
permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento que ha elaborado el
estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de solución de
problemas.
2 Apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación, diálogo o
entrevista abierta y formuladas con la participación del propio alumno, un profesor
o un grupo de ellos.
Parágrafo. PRELACION DE PRUEBA (Decreto 1860/94, Art. 48 Parágrafo)
En las pruebas se dará preferencia aquella que permita la consulta de textos, notas y
otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de
factores relacionados con la simple recordación. Las pruebas basadas exclusivamente
en la reproducción memorística de palabras, nombres, fechas, datos o formulas que no
vayan ligadas a la constatación de conceptos y de otros factores cognoscitivos, no
deben ser tenidos en cuenta en la evaluación del rendimiento escolar.
Artículo 21. UTILIZACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION (Decreto
1860/94, Art. 49)
Después de la evaluación de cada período el docente programará como parte las
labores normales del curso, las actividades grupales o individuales que se quieran para
superar las fallas o limitaciones en la consecución de los logros por parte de los
alumnos. En forma similar podrá programar actividades de profundización,
investigación o de practicas, ejecutadas por todos los educandos, y de monitoria por
aquellos que muestran logros sobresalientes, con el fin de consolidar sus avances.
Terminado el último período de evaluación de un determinado grado se deberán
analizar los informes periódicos para emitir un concepto evaluativo integral de carácter
formativo no acumulativo.
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Artículo 22. COMISION DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCION (Decreto 1860/84,
Art. 50, 52).
El consejo académico conformará una comisión de evaluación y promoción integrada
por un número plural de docentes, con el fin de analizar los casos persistentes de
superación o insuficiencia en la consecución de los logros. Como resultado del análisis,
la comisión fijará las actividades pedagógicas complementarias y necesarias para
superar las deficiencias. Esto se realizará simultáneamente con las actividades
académicas en curso. En los casos de superación, recomendarán la promoción
anticipada.
Artículo 23. REGISTRÓ ESCOLAR DE VALORACION (Decreto 1860/94, Art. 51) EL
INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA mantendrá actualizado un registro
escolar de cada alumno que contenga además de los datos académicos y de
identificación personal, los conceptos de carácter evaluativo integral emitidos al final
de cada clei.
Para los efectos de transferencia de los alumnos a otros establecimientos, la
valoración de logros dentro de cada asignatura y proyecto pedagógico se expresarán
en los siguientes términos: Adoptando la escala conceptual de Decreto 230 del 11 de
Febrero de 2002, articulo 5.
Excelente: Cuando supera ampliamente la mayoría de los logros Básicos previstos
(95 al 100 %)
Sobresaliente: Cuando se obtiene los logros básicos previstos (80 al 94%)
Aceptable: Cuando se obtiene los logros Básicos previstos con algunas limitaciones
en los requerimientos (del 60 al 79 %)
Insuficiente: Cuando no alcanza a superar la mayoría de los logros Básicos previstos
(40 al 59 %)
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Deficiente: Cuando no alcanza a superar la mayoría de los logros Básicos previstos
(del 0 al 39%)
PARAGRAFO: Esta misma escala podrá ser utilizada por los docentes al rendir sus
informes de asignatura al finalizar los periodos académicos.
Artículo 24. PROMOCION Y COMISIONES EN LA EDUCACION BASICA Y MEDIA
(Decreto 1860/94, Art. 52)
La promoción de la educación básica y media se fundamenta en el reconocimiento de
la excelencia de diferencias en el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
Por tanto los educandos deben tener oportunidad de avanzar en el proceso educativo,
según sus capacidades y aptitudes personales.
El consejo académico conformará comisiones de evaluación y promoción, integradas
por docentes para definir la PROMOCION de los alumnos al finalizar TODOS Y CADA
UNO de los clei que brinda EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA. Para
tal efecto las comisiones revisaran las evaluaciones practicadas durante el año lectivo,
con el fin de determinar las actividades complementarias especiales que requieran
cumplir para satisfacer debidamente los logros.
Las comisiones también podrán decidir la promoción anticipada de los alumnos que
presenten persistentemente la superación de logros previstos, para un determinado
clei.
PARAGRAFO: Las comisiones de evaluación y promoción de que tratan los artículos
22 y 24 de este manual, estarán conformadas por los docentes que orienten clase en
cada clei, presididas por el director de grupo.
Artículo 25. REPROBACION (Decreto 1860/94, Art. 52 y 53)
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Las comisiones de promoción de que trata el artículo anterior podrán determinar que
un alumno ha reprobado cuando ocurra una de las siguientes circunstancias:
1. Que el alumno haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas programadas
en el plan de estudios para un determinado clei, por periodos que acumulados
resulten superiores a la cuarta parte del tiempo previsto para las mismas.
2. Cuando después de cumplidas las actividades complementarias especiales
señaladas según lo dispuesto en el Art. 24 del presente manual, persista la
insuficiencia en la satisfacción de los logros.
PARAGRAFO: Los alumnos reprobados deberán dedicar un año lectivo a superar las
insuficiencias detectadas. Lo podrán hacer a través de programas académicos
tutoriales orientados a superar las insuficiencias, para lo cual deberá matricularse en la
institución en el clei no aprobado.
CAPITULO CUARTO
DERECHOS, DEBERES.
ESTIMULOS Y PROHIBICIONES
Artículo 26. DERECHOS DEL ALUMNO.
Son derechos del alumno los cuales pueden ejecutar directamente, los siguientes:
1. Ser tratado con respeto, la comprensión y la justicia que se debe prodigar a toda
persona, sin consideración a su etnia, sexo, religión, estrato socio-económico,
convicciones, situación académica o disciplinaria o cualquier otra condición suya.
2. Tener derecho: a una identidad personal y familiar; a la honra y a gozar de buen
nombre, al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que
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imponen los derechos de los demás; a la libertad de conciencia y de culto, siempre
y cuando no atenté contra la Ley, al orden establecido y las buenas costumbres; al
descanso, la recreación, el deporte, la cultura y las artes; a su integridad personal y
demás derechos que para los menores y los jóvenes que consagra la
constitución política, el código del menor, la legislación Educativa y en los tratados
Internacionales ratificados por el congreso de Colombia (Art. 44. C.N.).
3. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social y socio
ecológico que garantice su formación integral.
4. Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos claros y
de carácter formativo; y que las evaluaciones sean integrales, continuas,
cualitativas y no acumulativas en función de la obtención de los logros propuestos.
5. Expresar, discutir y examinar con toda libertad: doctrinas, opiniones o
conocimientos, dentro del debido respeto de la opinión ajena y a la cátedra
mediante el procedimiento de reglas de debate y petición.
6. Ser oído, orientado o asistido por quienes tienen responsabilidad directiva y
docente.
7. Presentar solicitudes respetuosas verbales o escritas observando el conducto
regular (el profesor, director de grupo, coordinador, rector, consejo académico y/o
directivo) ante las personas e instancias correspondientes del colegio y obtener
respuestas oportunas.(art. 23 Decreto 01/84) (art. 23. C.N.)
8. Tener acceso a los diferentes servicios que EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA ofrece, previo el cumplimiento de requisitos para cada uno de ellos.
9. Exigir que EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA cumpla con las
actividades curriculares y extracurriculares ofrecidas y que se le permita presentar
los trabajos, investigaciones o evaluaciones que se hicieren en su ausencia,
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siempre y cuando la justifique debidamente a juicio del coordinador del plantel,
dentro de los dos días hábiles a la misma.
10. Conocer el resultado, correcciones y observaciones a sus trabajos orales y escritos
en un término máximo de ocho días calendario, contados desde la fecha de su
presentación, de tal manera que no se le deberá hacer una nueva evaluación, de la
misma asignatura, sin antes haber dado a conocer los resultados de lo anterior.
11. Conocer los informes de su situación académica y de convivencia dentro de los tres
días hábiles anteriores a la fecha en que se deban ser consignados en los boletines
periódicos y en el registro escolar de valoración, y solicitar que sean modificados
los que no corresponda a la realidad por error, omisión o cualquier otra razón
válida.
12. Solicitar revisión de evaluaciones dentro de los tres días hábiles siguientes a su
conocimiento cuando considere que no ha sido objetivamente evaluado y pedir otro
evaluador, con autorización de los Coordinadores Académicos o de disciplina,
quienes decidirán el procedimiento a seguir.
13 Representar EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA en todo tipo de
eventos para los cuales sea elegido o seleccionado de acuerdo con las bases
reglamentarias de cada uno de ellos.
14 Ser instruido permanentemente por la instancia correspondiente del plantel
acerca de los contenidos de este Manual y precisamente informado y consultado
para los cambios que se le introduzcan, así como de las modificaciones en
horarios, asistencia a la clase y toda otra que sea necesario conocer para su buen
desempeño académico y de convivencia. La instancia correspondiente es el
Director de Grupo, lo mismo que las acciones positivas con sus correspondientes
estímulos.
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INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIACódigo DANE: 376109002796
15 Ser permanentemente estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus
capacidades y habilidades individuales y a que las emplee al servicio del beneficio
común de sus compañeros, su familia, la institución y la sociedad en general.
16 Tener un seguimiento serio, donde se le consignen las faltas con sus
correspondientes, correctivos; lo mismo que las acciones positivas con sus
correspondientes estímulos.
17 Ser notificado de las faltas y estímulos con la correspondiente firma y
seguimiento.
Artículo 27. DEBERES DEL ALUMNO
Son deberes de los alumnos los siguientes:
1. Pagar oportunamente los costos educativos
2. Identificarse como alumno de EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA, respetarlo y dar un trato cortes a todas las personas que integran
la comunidad educativa, observando las normas de urbanidad y de civismo
establecidas.
3. Acatar la Constitución Política y las leyes de Colombia, las disposiciones
previstas en este manual y las circulares y orientaciones dadas por las distintas
instancias del plantel.
4. Presentarse puntualmente, aseado, tanto a las actividades académicas como
las extra-académicas con carácter obligatorio, previstas por EL INSTITUTO
TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, y portar el carnet que lo acredite como
alumno de la institución.
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5. Preservar, cuidar y mantener en buen estado del plantel, así como el material
de enseñanza, enseres, equipos y dotación en general e instar a los demás
miembros de la comunidad educativa que actúen en tal sentido.
6. Proveerse oportunamente de los útiles y elementos solicitados por la institución,
para el adecuado desarrollo de sus actividades, y cumplir con las funciones
asignadas por las autoridades competentes.
7. Conocer los contenidos de los programas y su intensidad semanal y la
organización y funcionamiento de la institución.
8. Alcanzar cada vez mayor rendimiento en cada una de las áreas que cursa y
mantener un buen nivel académico.
9. Solicitar o presentar oportunamente a quien corresponda, los permisos, las
excusas para inasistencia o retardo a las actividades curriculares o a las
extracurriculares obligatorias.
10. Comportarse adecuadamente dentro y fuera de la institución, según las
indicaciones dadas por los competentes en materia académica o de disciplina,
de acuerdo con el decoro y la dignidad de EL INSTITUTO TECNOLOGICO
GRAN COLOMBIA
11. Representar dignamente a la institución en cualquier evento para el que sea
elegido y comunicar oportunamente a quien corresponda toda conducta que
conozca, contraria a los parámetros de este manual, a las buenas costumbres, a
la moral social o al orden jurídico establecido.
12. Respetar los símbolos patrios e institucionales y entonar con espíritu cívico los
himnos de la nación, departamento, municipio y del colegio, según corresponda
hacerlo en cada caso.
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13. Observar las reglas de salud publica que preserve el bienestar de la comunidad
educativa, la conservación individual de la salud, y la preservación frente al
consumo de sustancias psicotrópicas.
Artículo 28. ESTIMULOS
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, el Consejo Directivo otorgará
incentivos a los alumnos que se distingan por su rendimiento académico, espíritu
investigativo, de cooperación; o que sobresalgan en certámenes deportivos, culturales
y científicos; y por antigüedad o comportamiento tales como:
1. Exención del total o parte del pago de derechos de matricula y/o pensión (becas,
medias becas o matricula de honor).
2. Inclusión en el cuadro de honor y publicación en el orden del día.
3. Publicación o difusión de trabajos en el periódico, en las carteleras, en la emisora o
en cualquier otro medio de comunicación que exista en el colegio.
4. Ser elegido para los cargos existentes de representación de los estudiantes
(representante, personero, delegado, monitor).
5. Exención de la presentación de evaluaciones académicas cuando el rendimiento
sea excelente.
6. Derecho a trofeos, condecoraciones, premios, menciones especiales y a representar
el curso en izadas de bandera o en actos comunitarios, con anotación en el
observador del alumno.
7. Derecho a representar al colegio en todo tipo de certámenes o eventos de
carácter: local, nacional, internacional.
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Artículo 29. PROHIBICIONES: A los alumnos del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA. Les esta prohibido:
1. Presentarse a la institución bajo los efectos de bebidas alcohólicas,
estupefacientes o cualquier sustancia no permitida; usarlas o
distribuirlas, fumar o llevar cigarrillos a la institución o cualquier
psicotrópico.
2. Llevar, ala institución mirar o hacer circular dentro de la misma, revistas,
libros, folletos o cualquier otro material de tipo pornográfico.
3. Llevar al colegio o usar dentro del mismo objetos que no sean necesarios
para la labor escolar, que distraigan o perjudiquen, en especial prendas
de vestir o accesorios , la institución no se hace responsable de la
perdida de bicicletas, motos, cadenas, anillos, relojes, calculadoras,
carteras y toda clase de objetos de valor.
4. Apropiarse, esconder o tomar libros, cuadernos, útiles escolares o
cualquier clase de objeto de sus compañeros, profesores, directivas o de
cualquier otra persona sin su consentimiento; e incurrir en cualquier otra
conducta violatoria de la disciplina y moral exigidas por el colegio.
5. Entrar o salir del colegio en horas distintas a las establecidas excepto
cuando se programen actividades especiales o media autorización
especial por parte del funcionario correspondiente.
6. Ingresar a zonas restringidas salvo con autorización expresa del jefe de
esa oficina.
7. Comercializar artículos dentro del colegio, a menos que se trate de
actividades comunitarias programadas por las directivas o exista
autorización expresa de las mismas.
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8. Alterar, adulterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o en
cualquier conducta que constituya contravención o infracción penal
según la legislación Colombiana.
9. Portar, suministrar o utilizar armas o elementos que vayan en contra de
la integridad física, social o moral de las personas que constituyen la
comunidad educativa.
10. Realizar acto o acceso carnal con otra persona induciéndola a practicas
abusivas, denigrantes, deshonrosas o que de cualquier manera atenté a
violar su libertad sexual o influir negativamente en su educación sexual.
11. Inducir, manipular, constreñir u obligar a otra persona a cometer acto
que constituya infracción académica o de disciplina, o que de cualquier
manera atenté contra la moral, la ley, la salud y las buenas costumbres
que exige el colegio.
El personal directivo, administrativo docente y discente del colegio que detecte entre
los educandos casos de tendencias, tráfico o consumo de sustancias que produzcan
dependencia, así como maltrato físico, psíquico, acoso o abuso sexual o de cualquier
índole, están obligados a informar a la instancia competente para que se adopten las
medidas correctivas o de protección correspondientes.
Quien conociendo de tales situaciones no informe a la autoridad competente deberá
responder disciplinariamente, civil o penalmente de acuerdo con la naturaleza de su
conducta. (Ley 734/2001).
CAPITULO QUINTO
REGIMEN DISCIPLINARIO
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SECCION PRIMERA:
DE LAS FALTAS Y DE LAS MEDIDAS
Artículo 30. FALTAS
Se consideran faltas las violaciones a las prohibiciones señaladas en el art. 29 o los
incumplimientos a los deberes previstos en el art. 27 de este manual. Para su estudio,
las faltas se clasifican en leves, graves y académicas, que según la conducta viole o
atenté contra el orden académico o de disciplina establecido.
Frente a faltas académicas se tomarán las medidas académicas previstas en este
manual o en el P.E.I o las consagradas en las normas educativas vigentes o las que se
consideren apropiadas para la formación integral del alumno. Para este caso de
incumplimiento al deber por parte del alumno de rendir académicamente, se aplica el
espíritu de la Ley General de Educación en cuanto a la perdida del año escolar en
cualquier grado, al respecto la Honorable Corte Constitucional a emitido diversas
sentencias convertidas en Doctrina Constitucional, y la Honorable Corte Suprema de
Justicia sentencio mediante fallo proferido en el expediente No. 5358 del 22 de
septiembre de 1998, que en la educación colombiana no existe la promoción
automática.
Fallos de La Honorable Corte Constitucional.
No se vulnera el derecho a la educación si la institución sanciona a un
estudiante por su mal rendimiento académico (sentencia T-439. del10.12.93).
No se vulnera el derecho a la educación por pérdida de año (sentencia T-
092.del 03.03.94).
El derecho a la educación no se vulnera si la institución prescinde de un
estudiante por mal rendimiento académico (sentencia T-316.del 07.12.94). Hay
otras que datan desde 1992.
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Parágrafo 1. ELECCION DE MEDIDAS
Cuando una conducta o un conjunto de éstas que realice la misma persona, sea(n)
falta(s) académica(s) y de convivencia al mismo tiempo, que el encargado de decidir la
situación, tendrá la opción de elegir la medida que a su juicio sea más formativa y
constructiva para el o los involucrados en la acción. Principio de la "favorabilidad" (art.
29) C.N.
Parágrafo 2 PROHIBICION DE SANCIONES DEGRADANTES O INHUMANAS
(Constitución Política.12)
No se podrán imponer sanciones que impliquen escarnio para el alumno o que de
alguna manera afecten su dignidad personal. Nadie podrá ser sometido a torturas ni a
tratos ni sanciones crueles, inhumanas o degradantes.
Artículo 31. GRADUACION DE LAS MEDIDAS
Las faltas de convivencia (disciplinarias) para efectos de las medidas se clasificaran
como faltas leves y graves, atendiendo a su naturaleza y sus efectos, las modalidades
y circunstancias del hecho y los motivos determinantes.
Parágrafo 1: Se consideran faltas leves.- incumpliendo a los deberes.
Parágrafo 2. ACUMULADO DE FALTAS LEVES
La acumulación de faltas leves sin atender a las medidas correctivas impuestas, se
considera falta grave lo que se denomina incumplimiento sistemático a los deberes y
prohibiciones, tenido esto en cuenta con especial atención en esta, que es una
institución para adultos.
Artículo 32. MEDIDAS POR FALTAS LEVES, a estas faltas se le seguirá el siguiente
proceso disciplinario que podrá llegar hasta la cancelación de la matrícula.
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PROCESO DISCIPLINARIO.
El siguiente proceso disciplinario, solo es aplicado a los estudiantes que contravengan
los deberes expresamente contemplados en el presente Manual de Convivencia, ya
que la sanción para los estudiantes que cometan falta grave o que siendo afectados
con matriculas condicional reincidan en el incumplimiento de sus deberes, tiene otro
sistema de sanción.
Para los casos de incumplimiento, de deberes o de faltas al Manual de convivencia, se
hará amonestación dentro del espíritu, principios y normas aquí establecidas. Así pues
la jerarquización de las medidas de formación serán las siguientes:
AMONESTACION VERBAL: La realizará cualquier profesor, cuando evidencie el
incumplimiento de los deberes, será registrada en el observador del alumno y
firmada por este.
AMONESTACIÓN ESCRITA: Si la medida anterior, no surte el efecto deseado, y
reincide en el incumplimiento a sus deberes, se le anotará en el observador del
alumno, dándole a conocer los hechos y la norma infringida, esta observación
deberá ser firmada por el alumno. Esta medida formativa será adelantada por el
profesor director del clei.
CANCELACION DE MATRICULA: La impondrá el consejo directivo, bajo las siguientes
causales:
A los alumnos que a pesar de las medidas formativas anteriores no mostraron
corrección y cambio de comportamiento.
A los alumnos que con o sin antecedentes en su hoja de vida cometan alguna
falta grave debidamente evidenciada en el Manual de Convivencia o en el código
penal colombiano, y a juicio de la mayoría de los miembros del consejo directivo,
amerita el retiro definitivo de la institución.
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Parágrafo 1: Los alumnos que reincidan en la violación de sus deberes o cometan una
falta grave, le será cancelada la matricula teniendo en cuenta el siguiente
procedimiento:
Verificación de la falta.
Derecho a la defensa.
Envío al consejo directivo del expediente para que este organismo proceda a la
cancelación de dicha matricula.
ARTÍCULO 33. MEDIDAS POR FALTAS GRAVES
CAUSALES PARA EXPULSAR UN ALUMNO DE LA INSTITUCION
Son causales para expulsar a un alumno del plantel, sin llenar todos los pasos del
proceso disciplinario
A. Agresión grave de hecho que ocasione lesiones personales, contra un superior,
compañero o miembro de la comunidad educativa.
B. Atentar grave, agrede o con premeditación contra las instalaciones, equipos
muebles y enseres del establecimiento.
C. Adulterar, falsificar o sustraer calificaciones, certificados cualquier documento de
la institución, o para cuando efectos de matriculas, se comprobará después que
presento documentos falsificados o adulterados.
D. Consumir, distribuir traficar con drogas y sustancias alotrópicas dentro del
establecimiento, previa comprobación.
E. Portar armas o explosivos.
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F. Cometer delito grave contra el pudor dentro del establecimiento y que involucre
otros miembros de esta comunidad educativa.
G. Chantajear o sobornar en forma grave.
H. Ingresar o salir de la institución por sitios diferentes a la portería saltando muros,
cercas, o violentando puertas ventanas o cerraduras.
I. El robo, el hurto
J. Presentarse en estado de embriaguez dentro de la institución.
K. Injuriar a funcionarios o compañeros, levantar difamaciones.
L. Ser cómplices en faltas graves.
M. Y todos aquellos actos contemplados como delito en el código penal colombiano.
Parágrafo 1: El consejo directivo podrá aplicar las siguientes sanciones:
1. Perdida del derecho a ingresar al salón de clase hasta tres días máximo. Hábiles
durante los cuales realizara actividades dirigidas dentro del colegio y por las cuales
responderá.
2. Matrícula de observación para el grado que este cursando o para el grado siguiente.
3. Pérdida del cupo para el año siguiente.
4. Cancelación de la matricula.
Parágrafo 2. CALIFICACION DE LA CONDUCTA
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El alumno objeto de la aplicación de una medida de falta grave, perderá los beneficios
adquiridos a titulo de estímulos (art. 28) y asumirá la negación de las prerrogativas
académicas, de convivencia (disciplinarias) y comunitarias a que tiene derecho, de
acuerdo con la decisión del órgano competente. Además tal hecho afectará el informe
de conducta del alumno en el periodo académico correspondiente.
La conducta del alumno, es aquella con la que termina el año. No podrá tenerse en
cuenta la conducta anterior.
La conducta no es computable.
Artículo 34. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES O EXIMENTES
Se consideran circunstancias que atenúan o eximen la responsabilidad del alumno, las
siguientes:
1. Su edad, su desarrollo psicoafectivo, mental, volitivo y sus circunstancias
personales, familiares y sociales, su inmadurez psicológica.
2. El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
3. El haber observado buena conducta anterior. (Acá si puede mirársele antecedentes
porque es para su bien).
4. Ignorancia invencible.
5. El haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor de edad y/o madurez
psicoafectiva.
6. Cometer la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias que le causen
dolor físico o psíquico.
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7. Procurar voluntariamente después de cometida la falta, anular o disminuir sus
consecuencias.
8. Confesar su falta.
Artículo 35. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES
Se consideran como circunstancias agravantes de la responsabilidad del alumno las
siguientes:
1. Ser reincidente en la comisión de faltas.
2. El cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.
3. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.
4. El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en él.
5. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad a otras personas.
6. El haber colocado el sujeto pasivo en la falta (sobre quien ejerce la acción) en
incapacidad de resistir o en condiciones de inferioridad física o psíquica.
7. Emplear en la ejecución del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro
común.
8. El haber preparado ponderadamente la falta o con complicidad de otras personas.
9. Hacer más nocivas las consecuencias de la falta
Artículo 36. DEL DERECHO DE DEFENSA (Constitución Política Art. 29)
Las medidas aquí previstas se aplicaran con la observancia del Derecho defensa del
alumno(s) implicado(s) y el debido proceso (juzgamiento que se hace al disciplinado
conforme a las normas pre-existentes, ante la autoridad competente, y de acuerdo al
cumplimiento riguroso de las normas legales).
El alumno que sea sujeto de una acusación, tendrá derecho a: que se le explique con
claridad en que consiste la presunta violación de prohibiciones o el supuesto
incumplimiento de los deberes que se le endilgan, que se le escuche lo que tiene que
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decir al respecto, pedir que se practiquen pruebas, solicitar la presencia del acudiente
frente al procedimiento por falta graves e imponer los recursos establecidos en este
manual. Recursos: Reposición, Apelación: dentro de los cinco días hábiles siguientes a
la notificación.
NOTA: De toda sanción disciplinaria se hará mediante resolución motivada a
excepción de la amonestación verbal o escrita porque estas dos (2) sanciones no
admiten recurso alguno.
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SECCION SEGUNDA
COMPETENCIA Y PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICION DE MEDIDAS
ARTICULO 37. DETERMINACION DE COMPETENCIA.
Quien conozca de un hecho que pueda llegar a constituir infracción de convivencia
deberá examinar, de acuerdo con los parámetros señalados en este manual, si tiene
competencia de aplicar la medida correspondiente y si esta radica en cabeza suya
exclusivamente o involucra a otra (s) persona(s).
Si es competente, aplicara el procedimiento que corresponda: si la competencia es
compartida, deberá informar a los involucrados antes de proceder, y en caso de no ser
competente, deberá dar aviso a quien lo sea. (Decreto 01/84; Ley 734/2001)
.Artículo 38. COMPETENCIA PARA MEDIDAS POR LAS FALTAS LEVES.
Las medidas por faltas leves, serán aplicadas inmediatamente por el profesor que
conozca la conducta transgresora, quien dará aviso al director del clei en los siguientes
tres días hábiles, cuando se trate de amonestación verbal.
El director del clei mantendrá actualizado el Observador del alumno y el control de
asistencia; cuidando que en el observador se consignen sus actuaciones más
relevantes, bien sea positivas o negativas, también llevará una relación de las medidas
impuestas a los estudiantes y a las demás estadísticas que considere pertinentes, a fin
de tener una información objetiva que sirva de base para el juzgamiento integral.
Deberá notificarse de sus actuaciones al alumno quien deberá firmar la misma, con sus
correspondientes correctivos o terapias, lo mismo que sus correspondientes estímulos.
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Artículo 39. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS DE FALTAS LEVES
Conocidas por el competente la conducta presuntamente violatoria de prohibición o
incumplidora de deber, señalara verbalmente al alumno implicado, quien responderá
igualmente de manera verbal y podrá proponer que se practiquen pruebas para
sustentar su versión.
Si el competente encuentra pertinente y conducentes las pruebas solicitadas,
dispondrá su práctica, sino las rechazará de plano.
Pasada esta etapa de conciliación, si el competente no encuentra justificada la
conducta juzgada, iniciara el proceso disciplinario de acuerdo al articulo 32 del
presente manual. Si la encontrare justificada lo observará con la recomendación que
considere apropiada, y la presentación de excusas o en todo caso el resarcimiento del
daño, la molestia o la incomodidad causada injustificadamente al alumno.
Frente a la acumulación de faltas leves seguirá el procedimiento señalado en el articulo
32 de este manual.
Parágrafo. CASOS DE FLAGRANCIA
En caso de que el alumno sea sorprendido en la ejecución del hecho, o flagrancia,
podrá aplicar el proceso disciplinario o el procedimiento para faltas graves, se dejará
constancia escrita y firmada de lo acontecido y se asignaran las observaciones que
este quiera hacer. (Derecho de defensa) art. 29 C.N.
Artículo 40. COMPETENCIA PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVES.
Para el estudio de las conductas y la imposición de medidas por faltas graves, según
cada caso, serán determinadas por el consejo directivo.
Artículo 41. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVES
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Frente a la concurrencia de una falta que se considere grave, se observará el siguiente
procedimiento.
El coordinador verificará la información por los medios a su alcance, luego se le
comunicará al alumno por escrito (pliego de cargos), haciéndole una explicación de las
implicaciones de su conducta tanto para su formación como para la comunidad,
señalándole los hechos, circunstancias, los cargos concretos y pruebas en que se
apoya y se le dará oportunidad de que se las explique y/o justifique y de que solicite la
practica de las pruebas que considere pertinentes, para lo cual el alumno tendrá plazo
de tres días hábiles.
Vencido el periodo probatorio el cual no puede exceder de cinco días hábiles, salvo
prórroga autorizada por el rector, se enviara el caso, mediante acta motivada, y el
respectivo acerbo probatorio al consejo directivo, que se reunirá para imponer una de
las medidas señaladas en el artículo 33, Parágrafo primero.
Tomada la decisión se le comunicaran al alumno de todo lo actuado deberá levantarse
un acta que debe ser firmada por el consejo directivo.
Contra la decisión tomada procede el recurso de ley.
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CAPITULO SEXTO
DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 42. DE LOS EDUCADORES DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA
EL PERFIL
Para el colegio, los educadores juegan un papel vital y trascendental tanto en la
formación de los alumnos como en la de los demás estamentos de la comunidad
educativa. Para ello el colegio exige y se preocupa porque el maestro que le preste sus
servicios sea:
1. Promotor de la capacidad reflexiva y de la adquisición de conocimientos con el
mayor sentido de perfección para si mismo y para los alumnos.
2. Colaborador en el crecimiento, formación y desarrollo integral de los alumnos.
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3. Preocupado permanentemente por la creación, fomento y práctica de los valores
sociales, éticos y morales que lo lleven a ser modelo y ejemplo para la comunidad
educativa.
4. Auténtico e interesado por los alumnos como personas para conducirlos a crear y
asumir posiciones positivas frente a la vida.
5. Dinámico, alentador, creativo, recursivo y amable para fomentar relaciones de
cordialidad en el aula y fuera de ella.
6. Con espíritu para solidarizarse y/o conmoverse frente a éxitos, fracasos y
situaciones de calamidad de sus alumnos, de sus compañeros y de los demás
miembros de la comunidad educativa.
7. Atento a difundir su conocimiento con la más alta pedagogía y sentido altruista.
8. Amante a su profesión e inquieto por engrandecer y enriquecer su nivel de
conocimientos.
9. Que inspire confianza por su sentido de responsabilidad, manejo de grupo y buen
trato para sus alumnos, compañeros y demás personas de la comunidad
educativa.
10. Comprometido en el sentido de la justicia y la honestidad profesional y personal.
11. Dispuesto siempre a participar en las actividades de beneficio común propuestas
por los distintos órganos de la institución.
12. Creador y fomentador de sentimientos de amor hacia sus semejantes en aras de
una pacifica y armónica convivencia.
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13. Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los recursos
naturales y a la tierra como morada del hombre.
14. Orgulloso de ser ciudadano y forjador en sus alumnos del respeto por los valores
patrios
.Artículo 43. DEBERES DE LOS DOCENTES
1. Dar trato amable a todos los miembros de la comunidad y compartir con espíritu
de solidaridad y unidad de propósito.
2. Observar una conducta pública acorde con el derecho a la dignidad de su cargo.
3. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas que se tenga
relación con el ejercicio de su cargo.
4. Abstener de solicitar préstamo en dinero a sus alumnos, la venta de productos
dentro de la institución o la obtención de cualquier otro beneficio económico
personal.
5. Abstener de solicitar a los alumnos y al personal del plantel la prestación de
servicios personales.
6. Informar veraz y oportunamente al directivo correspondiente sobre la comisión de
hechos que puedan constituir causales de mala conducta y de las cuales tenga
conocimiento.
7. Escuchar y permitir al alumno expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando
sea necesario, teniendo en cuenta las normas del debido respeto.
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8. Utilizar los recursos que tenga para el desempeño de su cargo, las facultades que le
sean atribuidas o la información reservada a quien tenga acceso por su función,
exclusivamente para los fines que fueron destinados.
9. Poner en conocimiento del superior los hechos que puedan perjudicar la
administración y las iniciativas que se estimen útiles para el mejoramiento del
servicio.
10. Atender y tramitar o realizar las sugerencias que reciban de sus colegas, de los
padres de familia, o de los alumnos (a), acerca de sus relaciones interpersonales y
de la manera de orientar tanto las clases como los procesos curriculares.
Artículo 44. DERECHOS DE LOS DOCENTES
1. Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato amable y cordial
por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Ser atendidos oportunamente por directivos y personal administrativo guardando
las normas del debido respeto y siguiendo el conducto regular.
3. Recibir información oportuna sobre las actividades a realizar, ya sea verbalmente,
en cartelera o por escrito.
4. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del P.E.I.
5. Elegir y ser elegido miembro del Consejo Directivo y/o del Consejo Académico.
6. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral.
7. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos
cuando sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad.
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8. Participar en la conformación de Comités y elaboración de proyectos especiales, de
acuerdo a su área, inquietudes e intereses.
9. Recibir asignaciones de carga académica según el área de su especialidad
teniendo en cuenta en lo posible que haya continuidad en el trabajo desarrollado
por los docentes en cada año.
10. Hacer diligencias en forma oportuna y correcta, Atender las solicitudes de
constancias y certificados en la Secretaria del colegio.
11. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes.
12. Recibir horarios de clases con una adecuada distribución para un mejor
aprovechamiento de las horas libres, en el diseño, elaboración y preparación de
materiales didácticos y ayudas educativas.
13. Recibir información y asesoría individual para superar las dificultades y corregir los
desaciertos en el proceso pedagógico.
14. Tener autonomía y ser respetados sus criterios de evaluación, siempre y cuando se
ajusten a las normas vigentes y estén de acuerdo con el P.E.I.
15. Ser evaluado con justicia teniendo en cuenta las disposiciones legales vigentes.
16. Ser elegido para representar al colegio en seminarios, talleres, simposios, etc.
17. Recibir su compensación económica oportunamente.
Artículo 45. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
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El personal administrativo del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, debe
trabajar en acción coordinada con los demás estamentos de la comunidad, bajo la
orientación de todos y cada uno de sus superiores o con la autonomía que le confiere la
organización institucional o la Ley, según el funcionamiento de que se trate.
Igualmente deben conocer y aceptar la filosofía del colegio, así como cumplir
cabalmente con sus funciones, respetar y apoyar la labor educativa.
Artículo 46. DE LOS EXALUMNOS
Los Ex alumnos del colegio, cuando los hubiere, podrán constituirse en asociación o
entidad sin ánimo de lucro, darse sus propios estatutos, reglamento interno de su
funcionamiento y obtener personería jurídica. Gozarán de la respetuosa y debida
atención por parte de los demás miembros de la comunidad educativa. El
representante de los ex alumnos con asiento en el Consejo Directivo de la Institución
presentará ante esta las iniciativas y proyectos que favorezcan el bienestar de todos
los estamentos del plantel.
EDUCACION DE ADULTOS
3. COMPONENTE PEDAGOGICO
Ley General art.50 “La educación de adultos es aquella que se ofrece a las personas en
edad relativamente mayor a la aceptada regularmente en la educación por niveles y
grados del servicio público educativo, que deseen suplir y completar su formación, o
validar sus estudios.
3.2.1 PRINCIPIOS DE LA EDUCACION DE ADULTOS. (Decreto 3011 art. 3)
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Desarrollo humano integral.
Pertinencia
Flexibilidad
Participación
3.2.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACION DE ADULTOS. (Ley general art. 51)
Son objetivos específicos de la educación de adultos:
Adquirir y actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los distintos
niveles educativos.
Erradicar el analfabetismo.
Actualizar los conocimientos, según el nivel de educación.
Desarrollar la capacidad de participación en la vida económica, política, social,
cultural y comunitaria.
3.2.3 PROPOSITOS DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACION DE ADULTOS.
(Decreto 3011 art.4)
1. Promover el desarrollo ambiental, social y comunitario, fortaleciendo el ejercicio de
una ciudadanía moderna, democrática y tolerante, de la justicia, la equidad de
género, los derechos humanos y el respeto a las características y necesidades de
las poblaciones especiales, tales como los grupos indígenas, afro colombianos, las
personas con limitaciones, menores trabajadores y personas en proceso de
rehabilitación social.
2. Contribuir mediante alternativas flexibles y pertinentes, ala formación científica y
tecnológica que fortalezcan el desarrollo de conocimientos, destrezas, y
habilidades relacionadas con las necesidades del mundo laboral y la producción de
bienes y servicios.
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3. Desarrollar actitudes y valores que estimulen la creatividad, la recreación, el uso
del tiempo libre y la identidad nacional.
4. Propiciar oportunidades para la incorporación de jóvenes y adultos en procesos de
educación formal, no formal e informal, destinados a satisfacer interese,
necesidades y competencias en condiciones de equidad.
5. Recuperar los saberes, las prácticas y experiencias de los adultos para que sean
asumidas significativamente dentro del proceso de formación integral que brinda
la educación de adultos.
PROGRAMAS DE LA EDUCACION DE ADULTOS.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA ofrece los siguientes programas en
la educación de adultos:
1. Alfabetización.
2. Educación Básica
3. Educación Media
4. Educación para el trabajo y el desarrollo humano
5. Educación informal.
ALFABETIZACION decreto 3011 art. 6 y 13
Es un proceso formativo tendiente a que las personas desarrollen la capacidad de
interpretar la realidad y de actuar de manera transformadora en su contexto haciendo
uso creativo de sus conocimientos valores y habilidades a través de la lectura,
escritura, matemática básica y la cultura propia de su comunidad. El proceso de
alfabetización hace parte del ciclo de educación básica primaria.
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La institución educativa desarrollará un proceso de alfabetización, atendiendo las
orientaciones curriculares generales que para tal efecto expida el Ministerio de
educación Nacional, atendiendo a las necesidades de la población.
La duración de los programas de alfabetización tendrán la flexibilidad necesaria
mediante la cual se pueda atender con objetividad las necesidades de los usuarios. De
todas maneras al finalizar el programa de alfabetización, los alumnos deberán cumplir
los logros formulados y adoptados para el correspondiente proceso formativo, teniendo
para el efecto, como referente los indicadores de logros establecidos en la resolución
2343 de 1996, para los tres primeros grados del ciclo de educación básica primaria.
CLEI UNO LOGROS BÁSICOS (GRADOS 1º,2º,3º)
Identificar y clasificar elementos del entorno
Manifestar valores de amistad, ayuda, compartir, respeto mutuo y liderazgo.
Ubicarse en grupos sociales más amplios.
Realizar sus trabajos en forma ordenada y limpia.
Identificarse como parte de un grupo y reconocer las normas que debe cumplir.
Ser cuidadoso del medio ambiente que lo rodea.
Expresar sus ideas con facilidad en forma clara y precisa.
Reconocer la letra y los sonidos correspondientes.
Escribir correctamente al dictado.
Leer con entonación y comprender lo que lee.
Construir en forma clara y precisa sus propias frases.
Comprender y disfrutar de cuentos y leyendas.
Identificar los números hasta cien (100.000).
Reconocer unidades, decenas, centenas, unidades de mil...
Formar conjuntos utilizando elementos del medio.
Resolver y responder sencillos problemas matemáticos.
Manejar conceptos de espacio, lateralidad y direccionalidad.
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Diferenciar correctamente letra script y manuscrita en el buen manejo del
abecedario
Representar gráficamente pequeñas lecturas.
Expresar sus ideas con facilidad en forma clara y precisa.
Construir y analizar pequeños párrafos.
Leer y escribir correctamente los números en cifras y letras.
Comprender analíticamente las tablas de multiplicar.
Manejar el proceso de la multiplicación mínimo por una (1) cifra.
Manejar el proceso de la división mínimo por una cifra.
Resolver y analizar problemas con las diferentes operaciones.
Diferenciar figuras geométricas
Identificar elementos del entorno y de su comunidad.
Clasificar seres de la naturaleza de acuerdo a sus características.
Cuidar y proteger los recursos del medio que le sirven al hombre para la
supervivencia.
Reconocer y acatar las normas del manual de convivencia.
Reconocer las diferentes autoridades de la localidad.
Apreciar valores básicos de la convivencia ciudadana como el respeto por el
otro, la tolerancia y la solidaridad.
Reconocer y practicar los valores de responsabilidad, puntualidad y asistencia.
Escribir correctamente al dictado y manejar las cuatro habilidades
comunicativas.
Manejar adecuadamente las partes de la oración y sus componentes como:
nombre, cualidades, acciones y palabras de enlace.
Realizar en forma correcta las cuatro operaciones básicas.( suma, resta,
multiplicación y división)
Formular y resolver problemas sencillos utilizando las operaciones básicas.
Descomponer números naturales en unidades, decenas, centenas, etc.
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Conocer el empleo de unidades de longitud, área, tiempo, volumen y
capacidad.
Diferenciar las diferentes figuras geométricas de 3 lados, 4 lados, 5 y más
lados.
Utilizar las áreas del triángulo y el cuadrado para resolver problemas sencillos.
Diferenciar el entorno “Municipal, Departamental y Nacional “.
Valorar y mostrar actitudes de respeto por aquellas personas que ejercen la
autoridad.
Valorar y mostrar actitudes de respeto por las insignias patrias.
CLEI DOS (GRADOS CUARTO Y QUINTO DE LA E.B.P.).
Atendiendo a las áreas obligatorias y fundamentales, como también a la intensidad
horaria establecida para modalidad semipresencial, por el decreto 3011 de 1997, EL
INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, ofrece la siguiente, intensidad horaria
anual, con jornada sabatina:
AREAS INT. HORARIA
ANUAL
Humanidades, lengua castellana 60 horas
Idioma extranjero 40 horas
Matemáticas 60 horas
Ciencias naturales y educación ambiental 60 horas
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y
democracia.
60 horas
Educación artística 10 horas
Educación ética y en valores humanos 15 horas
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Educación física, recreación y deporte 20 horas
Educación religiosa 15 horas
Tecnología e informática 60 hora
CLEI TRES Y CUATRO (CICLO DE SECUNDARIA).
Cada clei esta conformado por las áreas obligatorias y fundamentales, con una
intensidad anual de 400 horas, EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
ofrece las áreas con la siguiente intensidad horaria anual:
AREAS INT. HORAR.
ANUAL
Ciencias Naturales y educación ambiental 60
Ciencias sociales, historia, geografía, Constitución política y
democracia
60
Educación artística 10
Educación Ética y en valores 15
Educación física, recreación y deportes 20
Educación religiosa 15
Humanidades, lengua castellana 60
Idioma extranjero 40
Matemáticas 60
Tecnología e informática 60
EDUCACION BASICA Y MEDIA ACADEMICA PARA ADULTOS. Ley general Art.
50, 53, decreto 3011.
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La educación media constituye la culminación, consolidación y avance en el logro de
los niveles anteriores y comprende dos clei, el cinco (10o.), el clei seis (11o.). Tiene
como fin la comprensión de las ideas y los valores universales y la preparación del
educando para el ingreso a la educación superior y al trabajo, cada uno de estos clei
se cursan en un semestre lectivo.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA ofrece educación media académica
con la profundización en Ciencias sociales, con énfasis en la Participación Comunitaria,
con la modalidad semipresencial, jornada sabatina y la siguiente intensidad horaria
semestral:
AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES INT. HOR. SEMT
Ciencias Naturales y educación ambiental (Química) 30
física 25
Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y
democracia
20
Educación artística 5
Educación ética y en valores 5
Educación física, recreación y deportes 5
Educación religiosa 5
Humanidades, lengua castellana 30
Idioma Extranjero 20
Matemáticas 30
Tecnología e informática 30
Filosofía 15
Ciencias políticas y económicas 15
TOTAL 220
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION MEDIA ACADEMICA PARA
ADULTOS.
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La profundización en un campo de las ciencias sociales con énfasis en la
participación comunitaria.
La profundización de conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de
laboratorio como de la realidad Nacional, en sus aspectos natural, económico,
político y social.
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento,
de acuerdo con las potencialidades e intereses.
La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria
orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.
El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en
acciones cívicas y de servicio social.
La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la
comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en
sociedad.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA a través de su proyecto Educativo
Institucional ofrece programas de educación formal, estructurados en ciclos lectivos
regulares o en ciclos lectivos especiales integrados, en horarios flexibles, sabatinos o
dominicales, a través de la modalidad, semipresencial, abierta o a distancia.
Se entiende por ciclo lectivo regular el establecido en la ley 115 art. 10 y definido en el
numeral segundo del art. 5 del decreto 1860 de 1994 y por ciclo lectivo especial
integrado el que se refiere en el art. 10 del decreto 3011 de 1997, que lo define como
un conjunto estructurado de proceso y acciones curriculares, organizados de modo tal
que integren áreas del conocimiento y proyectos pedagógicos, de duración menor a la
dispuesta a los ciclos regulares, que permitan alcanzar los fines y objetivos de la
educación básica y media, de acuerdo con las particulares condiciones de la educación
de adultos.
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Educación básica Formal semipresencial para adultos se cursará en cuatro ciclos
lectivos especiales integrados, cada uno con 40 semanas de duración mínima,
garantizando una presencialidad no inferior a 400 horas desarrolladas mediante
prácticas, asesorías, tutorías, trabajos grupales y con la ayuda de módulos y guías.
La educación Media Académica Formal semipresencial para adultos, EL INSTITUTO
TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA ofrece esta modalidad de educación en dos ciclos
lectivos especiales integrados, garantizando una presencialidad no inferior al 50% de
horas de trabajo académico; Veintidós (22) semanas lectivas, Cada semana con un
mínimo de diez (10) horas de trabajo académico presencial, que se desarrollarán
mediante prácticas, asesorías, tutorías, trabajos grupales y a través de módulos y
guías.
Los procesos curriculares de los ciclos lectivos especiales integrados de la educación
Básica y Media Académica para adultos, atiende a los objetivos establecidos en el
artículo 20 y artículo 30 de la Ley 115 de 1994; El plan de estudios incluye el
procedimiento de evaluación y promoción por logros establecidos en el decreto 1860
Cap. VI, igualmente las áreas obligatorias y fundamentales obedecen a las establecidas
en el art. 23 y 31 de la ley general de educación, como también harán parte del plan
de estudio los temas obligatorios señalados en el art.14 de la misma ley.
En EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, como institución educativa,
para el ingreso a la educación formal para adultos se tendrán en cuenta a los
siguientes rangos de edades, atendiendo a lo establecido en los artículos 16 y 17 del
decreto 3011 de 1997:
Grados primero, segundo, tercero y cuarto: Edad 13 años o más.
Grado quinto: 14 años o más
Grado sexto: 15 años o más
Grado séptimo: 16 años o más
Grado Octavo: 17 años o más
Grado Noveno: 18 años o más
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Grado Décimo y Once: 18 años o más; o las personas que hayan obtenido el certificado
de estudios del bachillerato básico de que trata el art.22 del decreto 3011 de 1997.
LOGROS BASICOS PRIMER CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO (1º,2º,3º )
Identificar y clasificar elementos del entorno
Manifestar valores de amistad, ayuda, compartir, respeto mutuo y liderazgo.
Ubicarse en grupos sociales más amplios.
Realizar sus trabajos en forma ordenada y limpia.
Identificarse como parte de un grupo y reconocer las normas que debe cumplir.
Ser cuidadoso del medio ambiente que lo rodea.
Expresar sus ideas con facilidad en forma clara y precisa.
Reconocer la letra y los sonidos correspondientes.
Escribir correctamente al dictado.
Leer con entonación y comprender lo que lee.
Construir en forma clara y precisa sus propias frases.
Comprender y disfrutar de cuentos y leyendas.
Identificar los números hasta cien (100.000).
Reconocer unidades, decenas, centenas, unidades de mil...
Formar conjuntos utilizando elementos del medio.
Resolver y responder sencillos problemas matemáticos.
Desarrollar de manera creativa actividades lúdicas.
Combinar ejercicios y juegos apoyándose en su creatividad e imaginación.
Manejar conceptos de espacio, lateralidad y direccionalidad.
Diferenciar correctamente letra scrip y manuscrita en el buen manejo del
abecedario
Representar gráficamente pequeñas lecturas.
Leer con entonación y comprender lo que lee.
Expresar sus ideas con facilidad en forma clara y precisa.
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INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIACódigo DANE: 376109002796
Construir y analizar pequeños párrafos.
Comunicarse por medio de la expresión corporal (gestos, danzas, baile,
fonomímica.)
Leer y escribir correctamente los números en cifras y letras.
Memorizar las tablas de multiplicar.
Manejar el proceso de la multiplicación mínimo por una ( 1) cifra.
Manejar el proceso de la división mínimo por una cifra.
Resolver y analizar problemas con las diferentes operaciones.
Diferenciar figuras geométricas
Identificar elementos del entorno y de su comunidad.
Clasificar seres de la naturaleza de acuerdo a sus características.
Cuidar y proteger los recursos del medio que le sirven al hombre para la
supervivencia.
Aprender a compartir y a convivir en un pequeño grupo social.
Reconocer y acatar las normas del manual de convivencia.
Reconocer las diferentes autoridades de la localidad.
Apreciar valores básicos de la convivencia ciudadana como el respeto por el
otro, la tolerancia y la solidaridad.
Reconocer y practicar los valores de responsabilidad, puntualidad y asistencia.
Realizar y coordinar movimientos motrices de acuerdo a la edad y a partir de
instrucciones y demostraciones.
Escribir correctamente al dictado y manejar las cuatro habilidades
comunicativas.
Leer con entonación y comprender lo leído.
Manejar adecuadamente las partes de la oración y sus componentes como:
nombre, cualidades, acciones y palabras de enlace.
Realizar en forma correcta las cuatro operaciones básicas.( suma, resta,
multiplicación y división)
Formular y resolver problemas sencillos utilizando las operaciones básicas.
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Descomponer números naturales en unidades, decenas, centenas, etc.
Conocer el empleo de unidades de longitud, área, tiempo, volumen y
capacidad.
Manejar los conceptos de números fraccionarios.
Diferenciar las diferentes figuras geométricas de 3 lados, 4 lados, 5 y más
lados.
Utilizar las áreas del triángulo y el cuadrado para resolver problemas sencillos.
Diferenciar el entorno “Municipal, Departamental y Nacional “.
Valorar y mostrar actitudes de respeto por aquellas personas que ejercen la
autoridad.
Valorar y mostrar actitudes de respeto por las insignias patrias.
Elaborar planos aproximados del salón del colegio y de la manzana donde
viven.
LOGROS BASICOS SEGUNO CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO (4º y 5º)
PIMER PERIODO, CUARTO GRADO:
Formular y resolver problemas utilizando las cuatro operaciones básicas.
Reconocer números naturales de más de seis dígitos.
Resolver ejercicios de cálculo mental.
Manejar operaciones básicas con números fraccionarios.
Formular y resolver problemas con números fraccionarios.
Tener un concepto básico de números decimales.
Resolver y formular problemas con números decimales ( suma, resta, división,
multiplicación).
Sistema de medidas (longitud, superficie, capacidad, peso ).
Reconocer y dibujar figuras geométricas.
Manejar correctamente los signos de puntuación.
Construir oraciones coordinadas coherentes y claras.
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Manejar la estructura, la intensidad y los matices de la voz de acuerdo con las
circunstancias.
Reconocer el acento en las palabras.
Resumir en formas oral y escrita narraciones.
Identificar los procesos y sus tiempos.
Escribir correctamente al dictado.
Leer comprensivamente.
Traducir y pronunciar correctamente palabras y frases cortas del español al
inglés.
Reconocer y clasificar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus
características.
Identificar las relaciones de los seres vivos con su entorno.
Identificar sustancias de uso frecuente de acuerdo con sus propiedades.
Ejercitar el movimiento del cuerpo humano, mediante ejercicios físicos
(extremidades superiores e inferiores, el tronco).
Incentivar el interés por el computador
Reconocer algunas partes del computador y sus funciones.
Estimular valores morales y éticos según el medio ecológico
Identificar la posición de Colombia en América y el Mundo.
Analizar los principales sucesos económicos y sociales de las regiones naturales.
Analizar y entender el verdadero sentido de la Democracia en Colombia.
Identificar los acontecimientos mas destacados de la historia de Colombia,
ubicándolos dentro de los tres grandes periodos de nuestra historia.
Conocer y acatar las normas del Manual de Convivencia.
Identificar las fiestas patrias más importantes.
Desarrollar la creatividad literaria en los diferentes géneros.
Traducir correctamente las palabras y frases cortas del español al ingles y
viceversa.
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Identificar las principales características de la organización político –
institucional y económica de Colombia.
Analizar los problemas regionales y el desarrollo durante el siglo XIX
(federalismo-centralismo)
Analizar los acontecimientos políticos, económicos y sociales en la integración
de las regiones para formar nuestra República.
Identificar las principales características de la Constitución de 1991.
Analizar el sentido de democracia en Colombia a través de la historia.
Identificar deberes y derechos del adulto y del niño.
SEGUNDO PERIODO- QUINTO GRADO:
Trabajar con propiedad con las 4 operaciones fundamentales y a la vez
aplicarlas en la formulación, análisis y solución de problemas.
Comprender y resolver ejercicios de potenciación, logaritmación y radicación.
Manejar conceptos de múltiplos, divisores, divisibilidad y simplificación.
Aplicar los conceptos de fraccionarios y decimales en la solución de
operaciones básicas y problemas matemáticos.
Adquirir los conocimientos necesarios sobre proporcionalidad, magnitudes,
tanto por ciento, interés y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.
Fortalecer el carácter en los aspectos de dominio, respeto y compañerismo por
medio de la práctica de las actividades físicas, deportivas y artísticas.
Utilizar racionalmente el tiempo libre participando en los clubes recreativos.
Satisfacer la necesidad de agrupación social mediante la práctica del deporte,
la recreación y actividades folclóricas.
Analizar la organización interna de los individuos en sistemas y describir sus
funciones vitales.
Identificar la representación simbólica de los elementos químicos mas conocidos
en la Tabla periódica, estructuración de los átomos y diferenciar la presencia de
elementos compuestos.
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Identificar la información sobre nuestro planeta en el sistema solar, algunos
cuerpos celestes y astros conocidos.
Adquirir conocimientos acerca de la capas de la tierra y ampliar conocimiento
sobre riesgos que afecten la vida del hombre debido a desastres naturales.
Establecer diferencias y relaciones entre fuerza, trabajo y energía a través de
ejemplos sencillos y prácticos.
Identificar las principales fuentes y formas de energía.
Comprender algunos fundamentos de la tecnología y formar una actitud
crítica y creativa.
Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de actividades escolares.
TERCERO, CUARTO, QUINTO, SEXTO CICLOS LECTIVOS ESPECIALES
INTEGRADOS TIENEN SU PLAN DE AREA INDEPENDIENTE.
LOGROS BASICOS. TERCER CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO (6º Y 7º )
PRIMER PERIODO - GRADO SEXTO.
LENGUA CASTELLANA.
Maneja rasgos caligráficos precisos y bien definidos, permitiendo claridad en lo
que escribe.
Lee con claridad, empleando la vocalización, puntuación y tono de voz
apropiados.
Extracta con facilidad y rapidez las ideas principales y secundarias de un texto.
Identifica las dificultades ortográficas más comunes.
Reconoce los elementos y características de la comunicación.
Distingue el lenguaje literario, de otros lenguajes.
Diferencia las partes de un trabajo escrito.
Crea y elabora fábulas y cuentos imaginativos y de estructura sencilla.
Se expresa con claridad y seguridad ante sus compañeros
EN INGLES:
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Utiliza en su cotidianidad, apropiadamente, expresiones de uso corriente en
lengua extranjera.
Hace conjeturas para interpretar diálogos en otros idiomas transmitidos por
diferentes medios.
Utiliza la lengua extranjera para describir, oralmente, acontecimientos del
pasado y del presente
Hace preguntas, en lengua extranjera, pata solicitar información básica
cotidiana.
Compara en forma oral y escrita personas, objetos y situaciones utilizando el
vocabulario aprendido en lengua extranjera.
Lee y comprende instrucciones y secuencias de procesos simples, como
búsqueda de lugares, manejo de equipos, ordenes de restaurantes, recetas.
Analiza textos literarios breves, identifica los personajes, el lugar, el tiempo y
las situaciones principales.
Expresa, en lengua extranjera, sus deseos y planes.
Utiliza la lengua extranjera en la construcción de diálogos, para
representaciones.
EN MATEMATICAS:
Determina las condiciones necesarias para que un enunciado sea una
proposición, reconociendo, además, si es simple o compuesta y la simboliza.
Identifica distintas proposiciones, determinando su valor de verdad.
Identifica proposiciones compuestas, distingue utiliza conectivos lógicos.
Identifica y utiliza correctamente la notación de conjuntos, elementos y
subconjuntos.
Determina por extensión y comprensión conjuntos.
Utiliza la interpretación y la representación gráfica de conjuntos.
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Soluciona problemas que incluyan análisis de la representación gráfica de
conjuntos y la realización de operaciones entre los mismos.
Reconoce que nuestro sistema de numeración es en base diez y posicional.
Analiza y explica conceptos matemáticos relacionados con los números
naturales y las propiedades de los conjuntos…
Identifica las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de
fracciones en el conjunto de los números naturales
Plantea y resuelve problemas cuya solución requiere el empleo de operaciones
con decimales.
Reconoce la radicación y la logaritmación, como operaciones inversas a la
potenciación.
Identifica las propiedades de la radicación.
Halla los logaritmos de algunos números que sean potencias iguales.
Determina los logaritmos en base 10 de algunos números que no son potencias
de 10.
Reconoce conceptos básicos en Geometría, como el punto, la línea, el plano,
espacio, traslación, rotación.
Identifica los polígonos según el número de lados.
Identifica las líneas en la circunferencia.
EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL:
Identifica en el método científico un instrumento para comprensión y el estudio
de las ciencias.
Interpreta lecturas de carácter científico.
Reconoce que la destreza que se adquiere en el manejo de procesos tales como
la observación, la clasificación, la medición facilita y motiva el aprendizaje de las
ciencias.
Define la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
Diferencia muy bien los conceptos entre células vegetales y células animales
Reconoce la función de relación de los seres vivos.
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Comprueba experimentalmente cómo reaccionan los seres vivos a diversos
estímulos.
Diferencia las formas de nutrición de los seres vivos.
Valora la importancia del consumo de una dieta balanceada para mantener una
buena salud.
Fomenta el respeto por el derecho a la vida de todos los seres vivos.
Identifica las características y relaciones de los seres que se encuentran en los
ecosistemas terrestres y acuáticos.
Enuncia características propias de una sucesión ecológica.
Valora la importancia en la conservación de los ecosistemas terrestres y
acuáticos de nuestro país.
EN CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA, HISTORIA, DEMOCRACIA Y
CONSTITUCION POLITICA:
Identifica y conoce las características naturales y culturales de Asia y África.
Conoce las características precisas, pero teniendo en cuenta la intervención de
la humanidad, en el proceso de conciliación de los pueblos, donde se ha modificado
los paisajes naturales.
Podrá explicar por qué los ríos en Asia, África y todo el mundo son tan
importantes y tan beneficiosos.
Identifica por qué en Asia es el continente que tiene más contrastes naturales
entre países Mesopotamia, Egipto, India y China.
Comprende qué es una civilización, dónde y en qué tiempo se originó.
Valora y entiende los procesos de producción, transformación, distribución y
consumo de bienes en las antiguas civilizaciones del oriente.
Comprende el por qué las sociedades desde la antigüedad han necesitado
reglamentos para un buen manejo de los miembros de su sociedad.
EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE:
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Usa el tiempo extraescolar en actividades recreativas, culturales, artísticas y en
general en la percepción y el aprovechamiento de un entorno más amplio.
Reconoce el significado de sus cambios corporales y muestra hábitos de
cuidado personal.
Asocia los patrones de movimiento con los fundamentos de las prácticas
deportivas.
Demuestra afición por actividades específicas de tipo recreativo, deportivo y
cultural.
Asume el juego como espacio para la creación y expresión de sus ideas,
sentimientos y valores, y ejecuta actividades para descansar.
EN EDUCACION ETICA Y EN VALORES:
Maneja todo lo referente a la personalidad y al autoestima.
Maneja lo referente a los valores personales y a las máscaras que a diario
usamos en la comunicación.
Sabe comportarse en grupo pues realiza los talleres de participación en clase y
en la sociedad.
Sabe claramente todo lo referente a la palabra amor como concepto.
Maneja el concepto del bien y el mal, aplicándolo a su relación interpersonal.
EN EDUCACION ARTISTICA:
Expresa y practica su creatividad, en manifestaciones artísticas manuales.
Participa en actividades literarias de expresión corporal, de artes plásticas y
pintura.
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Realiza consultas sobre aspectos relacionados con la expresión corporal, las
artes plásticas y la pintura.
EN RELIGION:
Comprende el carácter convencional y mutable de las normas humanas y
aprecia la religión y su aspecto moderador de las conductas individual y grupal.
Confronta e interpreta de manera crítica, fuentes que ofrezcan información
contradictoria, coincidente o complementaria en el fenómeno de la religiosidad.
EN TECNOLOGIA E INFORMATICA:
Comprende el significado de la palabra tecnología.
Se interesa por investigar temas sobre eventos.
Reconoce la evolución y desarrollo de la rueda.
Identifica las partes de una bicicleta su funcionamiento.
Identifica las partes y características de un computador y los compara con otros
equipos de similar uso.
SEGUNDO PERIODO (7ª GRADO)
EN LENGUA CASTELLANA.
Reconoce la literatura como manifestación en la que están presentes, tanto
elementos particulares de las culturas, como elementos universales.
Reconoce el lenguaje como medio de organización del pensamiento,
comprensión e interpretación del mundo.
Se expresa ante un auditorio, siguiendo un plan previo.
Explica el funcionamiento de la lengua como sistema de signos, símbolos y
reglas de uso.
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Establece relaciones entre las características de la obra literaria y las de otras
expresiones humanas, como las artes y las ciencias.
Argumenta consistentemente, tanto en forma oral, como escrita.
Se apropia de métodos para la búsqueda de organización, almacenamiento y
recuperación de información.
Utiliza el lenguaje para establecer acuerdos, en situaciones en las que se deben
tomar decisiones
EN INGLES:
Utiliza la lengua extranjera para describir, oralmente, acontecimientos del
pasado, del presente y del futuro.
Expresa, en lengua extranjera sus ideas y sentimientos, utilizando algunas
formas literarias.
Narra eventos en lengua extranjera, en forma oral y escrita a partir de los
conocimientos adquiridos, en otra disciplina.
Encuentra el significado básico de textos literarios, científicos, tecnológicos y
periodísticos.
Usa la lengua extranjera para describir y analizar diferentes contextos
culturales, en contraste con el propio.
EN MATEMATICAS:
Identifica los números enteros, los representa el recta numérica y explica cual
es su utilidad.
Determina el valor absoluto de un número entero.
Identifica la adición, la sustracción y la multiplicación, como operaciones
internas de los enteros.
Denota en conjunto de los números racionales como representantes de la clase
de todas las fracciones equivalentes.
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Identifica las propiedades de las operaciones con números racionales y las
aplica a la solución de problemas.
Calcula el producto cartesiano de dos conjuntos y lo representa en diferentes
diagramas.
Resuelve ecuaciones.
Resuelve ejercicios y problemas en los cuales se requiere encontrar un término
de una proporción.
Resuelve ejercicios que requieran de la regla de tres simple directa y regla de
tres compuesta.
Reconoce el metro cuadrado como la unidad patrón de superficie.
Identifica las principales unidades de tiempo.
Diferencia las coordenadas geográficas: latitud y longitud.
Reconoce las traslaciones en el plano y su respectiva simbología.
Evoca y afianza conceptos básicos de la estadística: población, muestra,
variable, media aritmética, mediana y moda.
Representa los datos de una encuesta por medio de diagramas de barra y
circular.
EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL:
Conoce y distingue los factores bióticos y abióticos y la influencia de éste en el
medio ambiente.
Explica eventos estableciendo relaciones entre causa y efecto, en
problemas teórico-ambientales.
Tiene claros los conceptos sobre las relaciones de producción y consumo de
alimentos en las cadenas alimenticias.
Se preocupa por presentar sus trabajos escritos y se documenta de diversas
fuentes.
Maneja adecuadamente conceptos ecológicos y tiene conciencia de su
importancia para la vida.
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Identifica problemas ambientales y plantea soluciones posibles, empezando a
ponerlos en práctica desde su colegio y entorno.
Reconoce, clasifica y diferencia los seres vivos de acuerdo a su organización
interna.
Reconoce la célula, sus clases, estructura, funciones, partes y formas de
reproducción.
Diferencia y distingue las clases de tejidos, tanto animales como vegetales y
sus funciones.
Distingue y analiza comparativamente los sistemas del hombre con los de
algunos animales.
Reconoce y explica la importancia de los cuidados e higiene con los diferentes
sistemas humanos, para prevenir enfermedades.
Reconoce, experimenta y explica sobre las propiedades físicas y químicas de
algunos elementos.
Establece diferencias sobre átomos, estructuras y modelos atómicos.
Clasifica, distingue y diferencia algunos elementos de la tabla periódica, según
diversos criterios.
Participa y presenta informes sobre experimentos, y sobre temas tratados.
Identifica clases, partes y propiedades de las ondas.
Analiza, crea modelos y realiza experimentos, para explicar la naturaleza
ondulatoria de algunos fenómenos.
Identifica los horizontes del suelo, los factores de formación y el origen de las
diferentes formas del relieve.
Participa y diseña medidas de prevención, protección y ayuda, en caso de
catástrofes naturales.
Desarrolla habilidades para el manejo de técnicas de cultivos hidrofónicos.
EN CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA, HISTORIA, DEMOCRACIA Y
CONSTITUCION POLITICA.
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Identifica la localización de América en el mundo y demás continentes que
conforman la tierra.
Comprende el papel fundamental de la cultura en el desarrollo histórico de la
humanidad.
Conoce la posición geográfica, astronómica, la división política, el aspecto físico,
hidrográfico y climatológico y la historia del continente americano.
Localiza correctamente lugares importantes de América, en un mapa.
Conoce las áreas o regiones culturales en que se divide América.
Reconoce a América Portuguesa, en cuanto a todos sus aspectos ( históricos,
sociales, económicos, políticos).
Reconoce a América Anglosajona, en todos sus aspectos.
Reconoce las Antillas y las Guayanas, en sus aspectos más importantes.
Analiza y comprende los derechos, las garantías y los deberes de los
ciudadanos.
EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE:
Integra las categorías de calidad y eficiencia del movimiento a los fundamentos
de las destrezas deportivas y a las manifestaciones estéticas y culturales.
Practica los fundamentos básicos de la Educación Física y utiliza
adecuadamente los escenarios e implementos deportivos.
Entiende el ejercicio físico como agente determinante y hábito diario, para el
mejoramiento de sus funciones orgánicas y corporales.
Mantiene y respeta las normas de juego y contribuye al mejoramiento
deportivo.
EN EDUCACION ETICA Y EN VALORES:
Maneja todo lo referente a la personalidad y al autoestima
Maneja lo referente a los valores personales y a las máscaras que a diario
usamos en la comunicación.
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Sabe comportarse en grupo pues realiza los talleres de participación en clase y
en la sociedad.
Sabe claramente todo lo referente a la palabra amor como concepto.
Maneja el concepto del bien y el mal, aplicándolo a su relación interpersonal.
EN EDUCACION ARTISTICA:
Utiliza adecuadamente la línea en la elaboración de planchas.
Utiliza adecuadamente el cuaderno, para consignar los apuntes y trabajos de
Educación Artística.
Utiliza su creatividad en la realización de artesanías, con diversos materiales.
Desarrolla su imaginación a través de la pintura.
Desarrolla su expresión corporal a través de representaciones teatrales y
folclóricas.
Hace consultas sobre temas relacionados con las artes plásticas.
EN RELIGION:
Entiende el significado de libertad desde su propio comportamiento y el de los
demás.
Adquiere compromisos que se empeñen en el trabajo de la liberación personal y
comunitaria.
Entiende que el amor propio es fundamental porque de él depende el éxito de
nuestra vida.
Asimila las crisis y rupturas de la adolescencia como “pasos” inevitables hacia
la plenitud de la vida.
EN TECNOLOGIA E INFORMATICA:
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Reconoce la importancia de la tecnología en el desarrollo social y económico del
hombre.
Comprende el porqué y el para qué de la invención del computador.
Aprende a monitorear los funcionamientos básicos del computador.
Reconoce los nombres de algunos científicos e inventores más conocidos en el
avance tecnológico.
Identifica las partes y el funcionamiento básico de algunos inventos como el
automóvil, el avión, la motocicleta y algunos electrodomésticos.
Comprende la utilidad y la importancia del termómetro para el hombre.
Está en capacidad de dar a conocer los beneficios que traen las vacunas al ser
humano y el nombre de algunos inventores de las mismas.
CUARTO CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO (8º,9º)
PRIMER PERIODO, GRADO OCTAVO.
LENGUA CASTELLANA.
Aprende a dialogar creativamente interactuando con los demás.
Muestra interés por corregir sus escritos y verificar el buen uso de los signos de
puntuación.
Expresa de manera breve y precisa la información más importante de un
escrito.
Selecciona en un texto dado, las frases nominales y frases verbales.
Demuestra dominio del tema en las exposiciones orales.
Reconoce los diferentes aspectos que se deben tener en cuente para la toma de
notas.
Elabora un trabajo aplicando correctamente las normas de presentación.
Reconoce el diptongo, el triptongo y el hiato en un escrito dado.
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Inventa pequeñas historietas y las estructura para presentarlas como
telenovelas.
Establece semejanzas y diferencias entre el cuento, la poesía y el teatro.
Al leer un texto, demuestra interés por mejorar su nivel de comprensión y uso
adecuado de las reglas de ortografía.
Redacta ensayos sencillos y cortos sobre un tema determinado.
EN INGLES:
Utiliza la lengua extranjera para describir y analizar diferentes contextos en
contraste con el propio.
Hace interpretaciones de situaciones, comentarios y diálogos que se difunden
en el idioma extranjero.
Utiliza la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita
acontecimientos del pasado, del presente y del futuro próximo.
Expresa ideas y sentimientos en lengua extranjera.
Narra cuentos en lengua extranjera, en forma oral y escrita, a partir de los
conocimientos adquiridos en otras disciplinas.
Emplea la correcta fonética en la lectura de diálogos, canciones y otros.
Responde con facilidad interrogantes propuestos en idioma extranjero.
Maneja la correcta lectura y escritura del vocabulario más usual en nuestro
medio.
Plantea interrogantes en idioma extranjero, relacionados con su entorno.
EN MATEMATICAS:
Identifica y usa los números enteros y los racionales en diferentes contextos y
los representa de diversas formas y establece relaciones entre ellos, redefine las
operaciones básicas en los sistemas formados con estos números y establece
conexiones entre ellos.
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Investiga y comprende contenidos y procedimientos matemáticos a partir de
enfoques de tratamiento y resolución de problemas y generaliza soluciones y
estrategias para nuevas situaciones.
Formula problemas a partir de situaciones dentro y fuera de las matemáticas,
desarrolla y aplica diversas estrategias para resolverlos, verifica e interpreta los
resultados en relación con el problema original.
Formula, argumenta y pone a prueba hipótesis, las modifica o descarta y
reconoce las condiciones necesarias para que una propiedad matemática se
cumpla, aplica estos procedimientos en la formulación, análisis y resolución de
problemas.
Hace estimaciones sobre numerosidad, resultados de cálculo y medición de
magnitudes concretas, a partir de sus propias estrategias y las utiliza como criterio
para verificar lo razonable de los resultados.
Formula inferencias y argumentos coherentes, utilizando medidas de tendencia
central y de dispersión para el análisis de los datos, interpreta informes y elabora
críticamente conclusiones.
EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL:
Establece diferencias entre los factores bióticos y abióticos.
Reconoce la importancia de los factores abióticos.
Conoce la evolución de la tierra y de los seres vivos.
Profundiza el tema la división de las eras geológicas.
Profundiza los conocimientos acerca de la estructura genética de los seres
vivos.
Identifica la célula y su estructura.
Describe la reproducción en los animales.
Describe la reproducción en el ser humano.
Analiza el sistema respiratorio en vegetales y animales.
Analiza el sistema excretor en los seres vivos.
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EN CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA, HISTORIA, DEMOCRACIA Y
CONSTITUCION POLITICA:
Establece relaciones de tipo histórico, político y sociocultural entre zonas
geográficas, continentes y estados.
Confronta e interpreta de manera crítica, fuentes que ofrezcan información
contradictoria, coincidente y complementaria.
Hace comparaciones entre fenómenos sociales, semejantes ocurridos en
espacios y tiempos diferentes.
Comprende el concepto de evolución de las sociedades hasta llegar al momento
actual.
Tiene sentido de pertenencia a una sociedad histórica, diversa y en conflicto.
EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE:
Posee buen ritmo y agilidad corporal.
Es muy ágil para ejecutar sus movimientos.
Aplica formas básicas de movimientos y de coordinación dinámica al ejecutar
ejercicios.
Maneja diferentemente las posturas de movimiento.
Asume la responsabilidad de traer ordenadamente su uniforme para entrar a
clase.
Lidera, colabora y se interesa por practicar deporte.
Tiene espíritu recreativo, por lo tanto se le facilita los juegos o actividades
lúdicas recreativas.
Ejecuta adecuadamente los gestos deportivos.
EN EDUCACION ETICA Y EN VALORES:
Maneja todo lo referente a la personalidad y al autoestima.
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Maneja lo referente a los valores personales y a las máscaras que a diario
usamos en la comunidad.
Sabe comportarse en grupo, pues realiza talleres de participación en clase y
en la sociedad.
Sabe claramente todo lo referente a la palabra amor como concepto.
Maneja el concepto del bien y el mal, aplicándolo a su relación interpersonal.
EN TECNOLOGIA E INFORMATICA:
Está en capacidad de informar sobre la historia de la informática.
Conoce como el hombre a través de los tiempos ha ideado nuevas tecnologías
para dar solución a sus necesidades
Identifica diferentes tipos de computadores y programas.
Está en capacidad de manejar los diferentes botones y atributos del sistema.
Reconoce la utilidad de algunas herramientas básicas para el servicio de la
electricidad y la ebanistería.
Elabora dibujos sobre un prototipo de un automóvil, de su propia invención,
desarrollando su creatividad.
Distingue el funcionamiento de la máquina de escribir y su uso.
Crea caricaturas basado en la realidad social. Consulta sobre mitos y leyendas, para la respectiva
representación vida humana total la máxima aspiración del hombre.
Descubre que el plan de Dios para el hombre, la alianza y los mandamientos
obedecen al deseo de Dios de que el hombre viva a plenitud.
Analiza que la alianza entre Dios y el hombre y los mandamientos están
orientados hacia una vida más auténtica y plena.
Descubre y analiza las dimensiones que constituyen la vida humana plena y
total.
Descubre que el pecado es la negación del plan que Dios entregó al hombre
para la adecuada relación con el, con los hermanos, con la naturaleza y el
crecimiento personal.
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SEGUNDO PERIODO, GRADO NOVENO (9º).
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Formula hipótesis cualitativas fundamentadas en datos expresados en
forma sencilla, para cuya obtención ha realizado pruebas y mediciones.
Diseña experimentos que requieren mecanismos de control experimental
para poner a prueba sus propias hipótesis, las de sus compañeros o las del
profesor.
Escribe informes sobre las actividades de estudio que adelanta dentro y
fuera de la escuela, en un texto coherente, en que contrapone, discute y
confronta sus ideas con las ideas científicas del momento.
Plantea y trata problemas de las ciencias Naturales, problemas
ambientales, problemas tecnológicos y propone soluciones teniendo en cuenta
las teorías explicativas.
Argumenta que la ciencia y la tecnología son construcciones sociales que
deben estar al servicio del hombre y la sociedad; construye reflexiones críticas
a propósito de la relación ciencia –tecnología –sociedad –naturaleza; respeta las
ideas de los demás teniendo en cuenta que toda discusión apunta hacia la
búsqueda de acuerdos.
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFIA, CONSTITUCION POLITICA Y
DEMOCRACIA.
Comprende el concepto de evolución de las sociedades hasta llegar al
momento actual, su transformación y la resistencia que generan tales
transformaciones.
Interpreta críticamente ensayos, crónicas y artículos de distintos autores
sobre realidades sociales conocidas.
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INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIACódigo DANE: 376109002796
Elabora escritos claros y coherentes donde expresa sus posiciones y puntos
de vista en torno a diversos hechos sociales.
Establece relaciones de tipo histórico, político y sociocultural entre zonas
geográficas, continentes y estados.
Valora la existencias de normas sobre tratados, convenios, pactos
internacionales y semejantes, como medio para lograr relaciones armoniosas
entre los estados.
Comprende que la organización de un territorio se basa en procesos
sociales que articulan múltiples dimensiones en lo natural, político, económico,
jurídico, cultural y étnico.
Comprende la configuración del estado moderno y las características del
estado social de derecho, como marco institucional necesario para la realización
de los derechos y garantías del ciudadano.
Comprende el carácter convencional y mutable de las normas sociales y
aprecia la ley y su efecto moderador de las conductas individual y grupal.
EDUCACION ARTISTICA
Reconoce y valora la historia del arte, de la tradición local y universal; visita
sitios de interés cultural, promueve actividades culturales extra escolares.
Reconoce su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser crítico,
cuidar y simbolizar la diversidad biológica y de su patrimonio cultural, a través
del arte; aprecia, ritualiza y simboliza de manera original sus relaciones de
amistad.
EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS
Conviene, mediante el diálogo las estrategias que se requieren para la solución
cooperada de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus principios.
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INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIACódigo DANE: 376109002796
Identifica acontecimientos que encierran violación de los derechos y deberes
civiles, sociales, económicos, políticos, culturales, ambientales de su entorno y del
país y propone formas a su alcance para que cese la vulneración.
Analiza críticamente el lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la
libertad, la dignidad y el buen nombre de personas o grupos humanos, en los
textos de estudio, prensa, noticieros, telenovelas.
EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES
Lidera grupos deportivos, recreativos y artísticos y promueve la organización de
grupos juveniles de viajes, excursiones, de protección del ambiente.
Entiende el ejercicio físico como agente determinante y hábito diario, para el
mejoramiento de sus funciones orgánicas y corporales.
Relaciona sus pasatiempos con actividades que implican trabajo creativo y
comprende que el trabajo también debe satisfacer su necesidad lúdica.
Mantiene y respeta las normas de juego y contribuye a la creación de nuevas
normas.
LENGUA CASTELLANA.
Utiliza el lenguaje para establecer acuerdos, en situaciones en las que se deben
tomar decisiones.
Valora y respeta las normas básicas de la comunicación, luego de haberlas
construido socialmente.
Produce diferentes tipos de textos, utilizando estrategias que garantizan
niveles de coherencia, cohesión, estructura, pertinencia y adecuación al
contexto, obedeciendo a planes textuales elaborados previamente.
Utiliza selectivamente la información obtenida a través de los medios, para
satisfacer sus necesidades comunicativas e interpreta elementos políticos y
culturales que están presentes en la misma.
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Se apropia de métodos para la búsqueda, organización, almacenamiento y
recuperación de información.
INGLES.
Usa la lengua extranjera para describir y analizar diferentes contextos
culturales, en contraste con el propio.
Utiliza la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita
acontecimientos del pasado, del presente y del futuro próximo.
Encuentra el significado básico de textos literarios, periodísticos,
tecnológicos y científicos.
MATEMATICAS
Formula inferencias y argumentos coherentes, utilizando medidas de tendencia
central y de dispersión para el análisis de los datos, interpreta informes
estadísticos y elabora críticamente conclusiones.
Elabora modelos de fenómeno del mundo real y de las matemáticas a través de
sucesiones, de series y de las funciones lineal, constante, idéntica, opuesta, de
gráfica lineal, cuadrática y cúbica.
Interpreta lista de instrucciones, expresiones algebraicas y diagramas
operacionales de flujo, traduce de unos a otros y opera con ellos utilizando
diferentes tipos de números.
Construye e interpreta fórmulas, ecuaciones e inecuaciones para representar
situaciones que requieren variables, opera con cualquiera de ellas y encuentra
procedimientos para resolver ecuaciones e inecuaciones.
Construye modelos geométricos, esquemas, planos y maquetas utilizando
escalas, instrumentos y técnicas apropiadas y visualiza, interpreta y efectúa
representaciones gráficas de objetos tridimensionales en el plano.
Comprende y usa la proporcionalidad directa e inversa de magnitudes, en
distintos contextos de la vida cotidiana y utiliza diferentes procedimientos para
efectuar cálculos de proporcionalidad.
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TECNOLOGIA E INFOMATICA
Establece relaciones entre los saberes tecnológicos y los de las demás áreas
del conocimiento, para fundamentar conceptualmente sus propuestas para la
solución de problemas tecnológicos.
Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno, para
la elaboración de productos que impliquen la transformación de materias primas.
Explica procesos de producción y transformación de instrumentos tecnológicos.
Describe el funcionamiento general de algunos electrodomésticos.
Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del
adecuado uso y aprovechamiento de los servicios públicos.
EDUCACION MEDIA ACADEMICA PARA ADULTOS.
QUINTO Y SEXTO CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO (10º, 11º).
LOGROS BASICOS INTEGRADOS:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Plantea preguntas de carácter científico, ambiental y tecnológico bien
fundamentadas, orientadas a buscar la interrelación de los fenómenos a la luz de
las diversas teorías.
Posee una argumentación clara que vincula sus intereses científicos,
ambientales y tecnológicos con su proyecto de vida.
Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de problemas científicos,
ambientales y tecnológicos y los articula con su deseo de saber en otras áreas del
conocimiento.
Hace descripciones dentro del contexto de un problema científico, ambiental o
tecnológico, utilizando instrumentos teóricos y prácticos y modelos matemáticos
idóneos para el caso estudiado.
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Hace narraciones de sucesos científicos, ambientales y tecnológicos,
apoyándose en teorías explicativas y en leyes científicas, expresadas a través
de modelos lógicos y matemáticos.
Hace explicaciones apoyándose en teorías explicativas formalizadas que
pueden también estar formuladas mediante modelos lógicos y matemáticos; de
estas explicaciones deduce formalmente hipótesis predictivas, cualitativas y
cuantitativas que pueden ser contrastadas; critica las teorías explicativas en
función de los resultados de las predicciones formuladas, para lo cual utiliza
método de medida.
Hace preguntas y elabora proposiciones hipotético-deductivas en número
considerable y contenido relevante, desde la perspectiva de una teoría
explicativa formalizada, mediante la cual establece posibles relaciones de tipo
cualitativo o cuantitativo.
Se documenta para responder preguntas y formular otras, orientadas por el
análisis teórico y el objetivo de relacionar las teorías en las diferentes áreas del
conocimiento.
Formula hipótesis provenientes de la práctica de extraer conclusiones o
deducciones, las asume como hipótesis predictivas a contrastar, utilizando
medidas complejas.
Diseña experimentos, previendo en su diseño mecanismos de control
experimental para poner a prueba las hipótesis que se derivan de las teorías
científicas o de los sistemas formalizados; muestra las competencias necesarias
para la realización de los experimentos.
Escribe informes de sus actividades de estudio en los que contrapone,
discute y confronta sus ideas con las ideas científicas del momento, el texto
revela coherencia, buen uso del castellano, utiliza tablas de datos, esquemas,
gráficas y demás sistemas de códigos científicos especializados; muestra el
nivel de manejo de las teorías y su posición crítica, formula preguntas y
problemas teóricos y prácticos de las ciencias naturales y la tecnología, desde
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las teorías explicativas y a través de tales formulaciones, vincula el
conocimiento científico con la vida cotidiana.
Trata problemas que el profesor le plantea, que el mismo se plantea o que
encuentra en algún documento, desde las perspectiva de una teoría explicativa
y desde ella misma ofrece posibles respuestas al problema; utiliza modelos
lógicos y matemáticos y modifica sus conceptos y teorías, a partir de la crítica a
las soluciones propuestas.
Plantea y trata problemas tecnológicos desde una necesidad práctica y
propone soluciones en función de una teoría explicativa, utilizando para ello
modelos lógicos y matemáticos.
Argumenta desde marcos generales de la ética, el papel de la ciencia y la
tecnología en la construcción de un país mejor para todos y vincula en filosofía
e historia.
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFIA, CONSTITUCION POLITICA Y
DEMOCRACIA.
Comprende que las interpretaciones sobre los hechos históricos son
construcciones teóricas parciales.
Comprende que los criterios de valoración de los acontecimientos pasados,
varían con el tiempo y los enfoques teóricos y por consiguiente la percepción y
selección de los hechos históricos, cambian para modificar la misma imagen de la
historia.
Relaciona las fuentes de los hechos con los contextos sociales, culturales e
históricos en los que se produjeron
Comprende que el desarrollo puede producirse siguiendo más de una tradición y
que sus resultados pueden ser tanto positivos como negativos.
Demuestra una buena capacidad propositiva frente a la problemática social de
Colombia y el mundo.
Comprende las relaciones mutuas entre las disciplinas de las ciencias sociales.
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Elabora discursos coherentes y consistentes, utilizando adecuadamente los
conceptos de las disciplinas sociales.
Hace análisis cada vez más globales y totalizantes de la realidad social, donde
se entregan conceptos de diferentes disciplinas del área.
Plantea criterios propios acerca de lo que considera más conveniente para el
país, en el orden social, cultural, político, étnico, económico y ambiental.
Participa en la promoción del derecho internacional humanitario como
posibilidad de humanización de los conflictos armados.
EDUCACION ARTISTICA.
Manifiesta asombro con su propia inventiva y con la significación que esta tiene
en el medio.
Denota un comportamiento respetuoso y sensible con la naturaleza, con los
otros y con el patrimonio cultural; confía en sí mismo y se muestra
comprometido con su visión particular del mundo y con su pertenencia a un
proceso cultural.
Coordina sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de formas
con sentido; investiga, incorpora, interpreta, transforma y comunica
simbólicamente, experiencias de interacción con la naturaleza, con los otros y
con la producción cultural; descubre y explica comparativamente los
procedimientos técnicos que desarrolla; transforma creativamente accidentes,
errores e imprevistos.
Manifiesta autenticidad en sus propuestas artísticas.
Manifiesta interés y laboriosidad en el trabajo tanto teórico como artístico, los
disfruta y los refiere a su contexto.
Da razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas contemporáneas,
del pasado de y de su fantasía.
Configura investigaciones teóricas y prácticas sobre el arte, individuales y
colectivas, fundamentadas en postulados.
Manifiesta sin temor emociones ante las cosas que lo conmueven.
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Emite juicios mediante ensayos críticos sobre la calidad de su contexto natural y
sociocultural, sus propios trabajos artísticos, la historia local y universal de las
artes y la producción cultural en general.
Planifica y desarrolla actividades culturales extraescolares o desempeña labores
artísticas.
EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS.
Debate posturas, con base en principios éticos universales, en relación con
dilemas morales que enfrentan valores y derechos.
Valora las relaciones de amistad y afecto como posibilidades de crecimiento y
de actuar solidario, más allá de sus intereses personales y sentimentales.
Identifica y compara los valores culturales, morales, religiosos que orientan su
acción, con los principios y valores éticos universales inherentes a los derechos
humanos.
Valora críticamente la ley, como posibilidad de preservar las diferencias
culturales y de regular la convivencia.
Exige el goce de los derechos de los que es titular, conoce sus alcances y
limitaciones, es consciente de sus deberes y responsabilidades.
Asume actitudes de sinceridad y honestidad en circunstancias particulares tanto
en su vida pública como privada.
Reconoce y utiliza de diversas propuestas éticas, aquello que le permite
establecer consensos y disensos, acuerdos y desacuerdos para la convivencia y
el diálogo en una comunidad.
Buscar, orientar su cotidianidad con base en principios y valores de justicia,
prudencia, ley moral, solidaridad, diferencia, reciprocidad, bien común.
Reconoce cuando en el ejercicio de la autoridad se vulneran principios, valores
éticos y derechos humanos y argumenta públicamente su discrepancia.
Contribuye de manera intencional a resolver los conflictos que encuentra en el
medio en que se desempeña, mediante la aplicación de teorías, metodologías y
estrategias para su solución.
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Descubre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo personal y social que
pueden traer consigo los conflictos.
Establece relaciones equitativas con personas de diferentes género, edad,
condición social, económica, religiosa, política, cultural, étnica.
Descubre un sentido para su vida y construye su proyecto personal que lo
impulsa a actuar y buscar, con fortaleza y temple, las condiciones necesarias
para desarrollarlo y a no darse por vencido ante las dificultades.
EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES.
Descubre y desarrolla elementos tácticos en situaciones de juego.
Participa en la organización de proyectos y gestiona actividades recreativas,
deportivas, turísticas, en general, de uso de tiempo libre.
Ejecuta en forma técnica los fundamentos deportivos de diferentes modalidades
y usa correctamente los escenarios e implementos deportivos, recreativos
gimnásticos.
Practica el viaje en grupo, la recreación social y las actividades de educación
física en el tiempo libre.
Promueve la creación de grupos juveniles para el uso creativo del tiempo libre
como estrategia de prevención del consumo de sustancias psicoactivas.
Asume la educación física como una practica diaria para contrarrestar la
influencia nociva de la vida sedentaria y el estrés.
Aplica en su comunidad los conocimientos de recreación, deporte, uso del
tiempo libre y en salud.
Organiza y lidera frecuentemente actividades dirigidas a dinamizar, recuperar y
conservar el medio ambiente.
Otorga la importancia a las prácticas deportivas, recreativas y del uso del
tiempo libre en el desarrollo de la sociedad.
Demuestra con el cultivo de su cuerpo, el respecto a la dignidad de su propia
vida y de la vida de los demás.
Respeta y valora las diferencias de cultura corporal en los distintos grupos
étnicos y sociales.
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Entiende lo lúdico y la ludicidad como un valor que redimensiona e impacta el
propio trabajo y en general, el quehacer de la vida cotidiana y no como algo
episódico y circunstancial.
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS
LENGUA CASTELLANA.
Identifica y da cuenta de las características de diferentes momentos, corrientes,
obras y autores de la literatura y del sentido que tienen dentro del contexto
cultural universal.
Reconoce múltiples voces y fuentes de información en los textos.
Relaciona los contenidos de las obras literarias, con los contextos socio-
históricos en los que esta se producen.
Utiliza la obra literaria como producto estético y la relaciona con las demás
producciones culturales.
Explica la intención, la estructura, semántica y las estrategias textuales
empleadas en sus producciones orales y escritas y en las de los demás.
Interpreta y explica variables semánticas, sintácticas y pragmáticas que
determinan los textos y los actos comunicativos.
Expresa su pensamiento abstracto e ideológico a través de textos y otros actos
comunicativos.
Produce ensayos en los que desarrolla un eje temático.
Fija un punto de vista frente al mismo y sigue un plan textual determinado
previamente.
Utiliza selectivamente la información obtenida a través de los medios en función
de sus necesidades comunicativas, asume actitudes criticas frente a la misma e
interpreta los elementos ideológicos que están en juego.
Genera y utiliza métodos y tecnologías para la búsqueda, organización,
almacenamiento, recuperación y aprovechamiento de información, según
necesidades e intereses de comunicación.
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Ejercita recursos de la lógica y de la dialéctica del lenguaje, para sustentar sus
posiciones teóricas y sus puntos de vista.
Produce diferentes tipos de textos en los que se evidencia un estilo personal.
Reconstruye, en la interacción con los demás, la ética necesaria para la
comunicación y actúa en concordancia con la misma.
IDIOMA EXTRANJERO.
Reconoce en la superación de la barrera del idioma un facilitador del proceso de
interculturalidad que se evidencia cuando desarrolla actividades socioculturales,
manifiesta intereses particulares, hace proyecciones laborales y profesionales.
Interpreta y analiza códigos y formas de expresión de la información en un
idioma extranjero, de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos.
Analiza críticamente información que se difunde en otro idioma por los
diferentes medios de comunicación.
Utiliza el idioma extranjero para narrar y describir en forma oral y escrita
acontecimientos del pasado, del presente y del futuro.
Comprende e infiere información de textos científicos, tecnológicos, literarios,
periodísticos.
Analiza y sigue instrucciones y secuencias de procesos en lengua extranjera.
Crea textos en otro idioma para la realización y participación en actividades
culturales, lúdicas y sociales.
Describe en lengua extranjera características físicas, sociales y culturales de su
región y del país y las compara con las de otro contexto.
Manifiesta adecuación entre el gesto, la modulación de la voz y lo que expresa
oralmente en un idioma extranjero.
Reconstruye y reseña en lengua extranjera, información emitida por lo medios
de comunicación.
Participa en actividades lúdico sociales académicas como correspondencia,
clubes de conversación, tertulias literarias, seminarios, concursos.
MATEMATICAS
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Da razones del porqué de los números reales y explica por qué unos son
racionales y otros irracionales.
Utiliza el sentido de las operaciones y de las relaciones en sistemas de números
reales.
Interpreta instrucciones, expresiones algebraicas, diagramas operacionales y de
flujo y traduce de unos a otros, en el sistema de los números reales.
Investiga y comprende contenidos matemáticos a través del uso de distintos
enfoques para el tratamiento y resolución de problemas.
Reconoce, formula y resuelve problemas del mundo real aplicando modelos
matemáticos e interpreta los resultados a la luz de la situación inicial.
Elabora modelos de fenómenos del mundo real y de las matemáticas con
funciones polinómicas, escalonadas, exponenciales, logarítmica, circulares y
trigonométricas; las representa y produce mediante expresiones orales, tablas,
gráficas y expresiones algebraicas.
Aplica modelos de funciones para tratar matemáticamente situaciones
financieras y transacciones comerciales frecuentes en la vida real.
Analiza situaciones de la vida diaria generadoras de las ideas fuertes del cálculo
tales como tasa de cambio, tasa de crecimiento y total acumulado.
Descubre y aplica modelos de variación para tratarlas matemáticamente.
Hace inferencias a partir de diagramas, tablas y gráficos que recojan datos de
situaciones del mundo real.
Estima, interpreta y aplica medidas de tendencias centrales, de dispersión y
correlación.
Reconoce fenómenos aleatorios de la vida cotidiana y del conocimiento
científico, formula y comprueba conjeturas sobre el comportamiento de los
mismos y aplica los resultados en la toma de decisiones.
Formula hipótesis, las pone a prueba, argumenta a favor y en contra de ellas y
las modifica o las descarta cuando no resisten la argumentación.
Elabora argumentos informales pero coherentes y sólidos para sustentar la
ordenación lógica de una serie de proposiciones.
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Detecta y aplica distintas formas de racionamiento y métodos de
argumentación en la vida cotidiana, en las ciencias sociales, en las ciencias
naturales y en las matemáticas; analiza ejemplos y contraejemplos para
cambiar la atribución de necesidad o suficiencia a una condición dada.
Planifica colectivamente tareas de medición previendo lo necesario para
llevarlas a cabo, el grado de precisión exigido, los instrumentos adecuados y
confronta los resultados con las estimaciones.
Disfruta y se recrea en exploraciones que retan su pensamiento y saber
matemáticos y exigen la manipulación creativa de objetos, instrumentos de
medida y materiales y medios.
TECNOLOGIA E INFORMATICA.
Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de
problemas tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones éticas, sociales,
ambientales, económicas de la alternativa de solución propuesta.
Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes mediante el desarrollo y
la evaluación de procesos que integran lo cognoscitivo, lo practico, y lo
valorativo.
Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la
tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades
humanas.
Maneja de manera apropiada la representación simbólica de elementos que
hacen parte de proyectos, en aspectos concernientes a la normalización,
codificación y decodificación de la información de carácter tecnológico, de
acuerdo con los estándares internacionales.
Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su
experiencia y de la apropiación de saberes.
Rediseña algunos instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana en relación
con la forma, la función y la estructura basado en la decodificación de los
mismos.
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Reconoce los procesos de retroalimentación y de autorregulación como
característicos de las nuevas tecnologías y es consiente de sus implicaciones y
aplicaciones en la vida personal y social.
Procesa datos y navega en la información para la solución de problemas y la
satisfacción de necesidades.
CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS.
Comprende la incidencia de los procesos y estructuras económicas y políticas
Nacionales e internacionales en la organización de la vida social, en sus
intereses personales y en su proyecto de vida.
Identifica las principales corrientes de pensamiento y las categorías
fundamentales de las Ciencias económicas y políticas, los elementos básicos
que determinan el mercado, los factores que afectan la demanda y la oferta;
Reconoce el reciproco condicionamiento entre economía y política.
Interpreta el significado de los indicadores básicos en la economía de tal forma
que le permita acercarse a un entendimiento básico y responsable de los
problemas económicos del país.
Busca y asume críticamente la información sobre las decisiones que se adoptan
en materia de economía y política y evalúa las implicaciones humanas y
sociales que se derivan de estas.
Conoce las principales autoridades e instituciones políticas y económicas del
país.
Comprende y valora la organización estatal Colombiana como campo de
posibilidad para ejercer la ciudadanía de manera responsable y protagónica.
FILOSOFIA
Expresa su pensamiento personal y en forma libre y espontánea como
resultado de una reflexión autónoma y argumentada.
Aplica los resultados de su reflexión para la comprensión humanizante de
situaciones de orden personal, familiar, social, político cultural.
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Reconoce fundamentos del pensamiento filosófico que ha orientado y que
orienta actualmente el desarrollo social, cultural y político del país y
Latinoamérica.
Intenta comprender y dar respuesta a interrogantes fundamentales del ser
humano tales como el origen e la vida, la muerte, el sufrimiento, la soledad, la
angustia, el mal moral, el futuro, la vida en comunidad y en sociedad.
Hace reflexiones de carácter interdisciplinario y transdisciplinario.
Trata de ser analítico y crítico y de tomar conciencia para confrontar diversas
argumentaciones, para respetar la palabra y el pensamiento e los otros, con
base en la autoridad de la razón.
Identifica más allá de las diferentes respuestas conocidas o que están a su
alcance, problemas o interrogantes fundamentales de la vida que aproximan a
los seres humanos en lugar de separarlos y enfrentarlos.
Manifiesta libertad de espíritu y capacidad reflexiva para tomar posición frente
a las diversas formas de propaganda de fanatismo, de exclusión o intolerancia,
como condición para asumir y compartir responsabilidades frente a los grandes
interrogantes contemporáneos, especialmente en el campo de la ética y de la
política.
Diferencia y caracteriza algunos de los campos objeto de la reflexión filosófica,
tales como la cosmología, la metafísica, la moral, la antropología, la estética, la
epistemología, la lógica.
Analiza e integra algunas dimensiones del ser humano como la evolución
creativa del pensamiento, la acción, los sentimientos, la tendencia comunitaria,
para comprenderse a sí mismo y comprender a sus semejantes.
Reconoce las limitaciones del ejercicio de la razón humana de cara a problemas
fundamentales del tiempo, la ciencia y la tecnología, para dar respuesta a
interrogantes y necesidades de orden personal, cultural, ambiental, político,
económico y social.
3.3 REGISTRO ESCOLAR DE VALORACION.
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El presente registro escolar de valoración se emplea en todos los niveles, ciclos y
grados, de educación formal regular y para adultos.
El decreto 1860 en su artículo 51 plantea:
- En todos los establecimientos educativos se mantendrá actualizado un registro
escolar que contenga para cada alumno, además de los datos académicos y de
identificación personal, los conceptos de carácter evaluativo integral emitidos al
final de cada grado.
Para efectos de la transferencia de los alumnos a otros establecimientos, la valoración
por logros dentro de cada asignatura y proyecto pedagógico se expresará en los
siguientes términos:
EXCELENTE: Cuando supera ampliamente la mayoría de los logros previstos.
SOBRESALIENTE: Cuando se obtienen los logros previstos con algunas limitaciones
en los requerimientos.
ACEPTABLE: Cuando se obtienen mínimamente los logros previstos
INSUFICIENTE: Cuando no alcanza a superar la mayoría de los requerimientos de los
logros previstos.
DEFICIENTE: Cuando no alcanza los logros previstos, en su expresión mínima.
Atendiendo al parágrafo del presente artículo donde se estipulan las equivalencias
cuantitativas, en el INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA se determina:
ESCALA VALORATIVA ESCALA CUANTITATIVA
Excelente Del 91 al 100 %
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Sobresaliente Del 80 al 90 %
Aceptable Del 60 al 79 %
Insuficiente Del 40 al 59 %
Deficiente Del 0 al 39%
3.4 ENFOQUE CURRICULAR.
Las áreas del saber tienen como finalidad proporcionar los medios teóricos y prácticos
que permitan el conocimiento sus características e incidencias propias; propician los
programas de desarrollo del hombre en el orden cognoscitivo, socio-afectivo y motor,
contemplado como totalidad y eje de aprendizaje así:
En el campo del conocimiento, mediante la percepción y acción para la adquisición de
nociones, conceptos básicos y valores que permitan la intervención en acciones
complejas que impliquen planificar tareas individuales o de conjunto, que generan
estrategias de tal manera que de acuerdo con la edad y maduración y su contexto, se
contribuya al desarrollo del tipo del pensamiento que se procesa.
En el contexto social, introducen al alumno en el complejo mundo de las leyes cívicas,
sociales y morales ajustándolo a su desenvolvimiento y relaciones interpersonales de
acuerdo con el avance de su desarrollo.
En el aspecto orgánico a través de la educación física, la recreación y el deporte,
contribuyen al desarrollo físico que implica trabajo de los sentidos y el sistema
nervioso, óseo-muscular, circulatorio y respiratorio.
Los principios de las áreas del conocimiento en EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA se derivan de que el desarrollo integral del alumno determina el equilibrio
y la armonía entre la evolución de su mente, vitalidad orgánica y vigor corporal para
incidir en su entorno social y así poder contribuir efectivamente en la construcción de
una sociedad fundamentada en los principios de la equidad y la justicia.100
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Como procesos la instrucción y el aprendizaje, parten de la necesidad, los intereses y
los anhelos del hombre, esta misma necesidad genera el estudio y el conocimiento del
mismo en sus diferentes etapas de desarrollo desde los puntos de vista del
conocimiento, personalidad, interacción social, capacidad, aptitud, actitud y
crecimiento que sumados a otras situaciones y accidentes de la vida, generan los
diferentes procesos que conllevan al correcto desempeño de la vida diaria.
Para satisfacer estas exigencias es indispensable establecer los requisitos que
determinan los objetivos, los logros curriculares generales y específicos, los cuales se
alcanzan teniendo en cuenta diferentes estrategias pedagógicas que la acción
educativa en su mismo discurrir presenta.
Una vez establecidas necesidades, requisitos y alternativas pedagógicas aparece el
plan de estudio y los proyectos pedagógicos organizados y presentados en forma
ordenada, graduada y secuencial. Luego viene la aplicación que generan los diferentes
procedimientos metodológicos de las áreas en el diario quehacer en procura de
alcanzar los objetivos institucionales y los logros curriculares.
Todo lo anterior, en un enfoque sistémico que permite el desarrollo de las áreas del
conocimiento, que como ciencias siempre estarán en procesos dinámicos que permiten
su cualificación, generando nuevas soluciones a las necesidades del ser, creando
nuevos procesos metodológicos y formas de evaluación que han de contribuir al
mejoramiento del conocimiento con el hombre como eje de estudio y trabajo, lo cual
implica el cambio cualitativo de la enseñanza, mediante lineamientos que a partir de
las necesidades que para nuestro caso es el alumno, la investigación y la experiencia,
determinan los métodos y procedimientos propios del área, para generar un nuevo
enfoque en el desarrollo de la ciencia en el país, que lleve al logro de los fines del
sistema educativo especialmente en lo relacionado con:
El desarrollo equilibrado del hombre en la sociedad, la conservación de la salud física y
mental, la orientación vocacional y profesional, la formación en valores, el
aprovechamiento adecuado del tiempo libre el desarrollo científico y la capacidad
crítica, el estímulo a la creatividad artística y la valoración de la expresión estética, la
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conservación, recuperación y utilización de los recursos naturales, la orientación del
espíritu de superación hacia la solución de problemas de su propio medio con recursos
del mismo, la preparación efectiva para el diseño de nuevas opciones laborales.
La identificación de sus propios valores para que con ellos construya su propio
proyecto de vida y lo desarrolle con respeto y orgullo y pueda afianzar su dignidad
personal, y ponerla al servicio del imaginario nacional.
3.5 METODOLOGIA.
La relación educativa no es definible por sus técnicas aunque no puedan faltar como
medios muy importantes para su concreción, cada tipo o cada concepción del
conocimiento del encuentro educativo entraña o implica una determinada metodología
y aquel adquiere una u otra estructura concreta de acuerdo al modo de proceder de
sus actores y en especial del educador.
No existe un único modelo pedagógico considerado infalible o ideal para trabajar en el
desarrollo curricular, siguiendo este principio EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA como institución educativa posee una tendencia ecléctica en
cuanto a su modelo pedagógico, haciendo este énfasis en una escuela activa
y humanística, existen algunos métodos que brindan en determinadas circunstancias
didácticas ventajas frente a otros, en este sentido, no pueden usarse indistintamente
en todas las clases y con todos los grupos escolares, por otra parte el método
entendido como la forma o el camino mediante el cual se organiza y desarrolla el
trabajo con los alumnos para alcanzar los objetivos y los logros previstos, depende de
la estrategia pedagógica y del contenido específico, del manejo del maestro y su
finalidad educativa.
El proceso enseñanza-aprendizaje en EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA, como institución educativa por excelencia, para cada una de las áreas del
conocimiento es la correcta relación entre la praxis y la teoría, partiendo de actividades
concretas tomadas de la realidad significativa del estudiante, atendiendo su adecuado
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desarrollo y utilizando los recursos pedagógicos y didácticos que el profesor y los
alumnos tengan a su alcance, teniendo en cuenta las diferencias y características del
desarrollo intelectual; de lo cual se desprende que el educador no puede suponer que
lo que es válido para él, es también válido para el alumno; que el estudiante aprende a
partir de actividades concretas que necesitan actuar sobre las cosas para
comprenderlas, que la clase debe estar cuidadosamente organizada y preparada con
actividades de aprendizaje de modo que el estudiante se enfrente siempre con
problemas apropiados para la etapa en que se encuentra y a partir de allí, diseñar
actividades pedagógicas para llevarlos a imaginar acciones posibles sobre ellos y
prever sobre estas.
Cuando el docente detecte, en el grupo escolar, diferentes grados de desarrollo
cognoscitivo, que algunos reflejen una mezcla de estructuras organizadas pero,
inadecuadas, que otros presenten, ya el uso vacilante y esporádico de estructuras
nuevas que aún no se han organizado por completo, y que otros reflejan una mayor
organización y estructuración del pensamiento; no es preciso que exija a todos el
mismo nivel de desempeño intelectual, se debe tratar de que cada uno llegue al nivel
que se encuentre y presentarle situaciones en las que puedan generar un avance al
nivel siguiente.
Una actitud permanente de búsqueda, de observación y análisis de las respuestas de
los estudiantes, de las dificultades que encuentran, pueden dar al maestro criterios y
pautas para manejar el programa, para adaptarlo más al medio, en una palabra para
lograr que sea lo que debe ser, un instrumento que favorezca el desarrollo integral de
los educandos y que los prepare en la vida para la vida.
Para la ejecución esta metodología se pude desarrollar con los alumnos las siguientes
actividades:
utilización de la biblioteca (consultas, apropiación del conocimiento ya
sistematizado)
técnicas individuales y grupales de estudio.
Utilización el periódico mural.
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Realización de actividades concretas y manipulación de objetos.
Experimentación
Desarrollo de proyectos de investigación científica.
Demostraciones
Teorización
Participación activa
Fomento de la creatividad
Actitud del docente para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas.
3.6 EVALUACION.
DECRETO 1860 DE 1994 ARTICULO 47.
“.....entendida como el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los
conocimientos y desarrollo de las capacidades de los educandos atribuibles al proceso
pedagógico”.
La evaluación será continua integral, cualitativa y se expresará en informes
descriptivos que respondan a estas características.
Estos informes se presentan en forma comprensibles que permita a los padres,
docentes y a los mismos alumnos apreciar el avance y la formación del educando y
proponer las acciones necesarias para continuar adecuando el proceso educativo.
Las finalidades principales de la evaluación son:
Determinar la obtención de los logros definidos en el Proyecto Educativo
Institucional.
Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.
Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades.
Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje.
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Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar
los logros del proceso formativo.
Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en
general de la experiencia.
La utilización de los resultados de la evaluación (art. 49 decreto 1860), sirve para
programar las actividades pedagógicas necesarias que conlleven a la recuperación de
las insuficiencias presentadas por los alumnos al finalizar los periodos, para lo cual el
maestro podrá utilizar diversas técnicas y así alcanzar este propósito. Al finalizar el
último periodo de un determinado grado y previo análisis de los informes anteriores los
resultados de la evaluación permiten emitir un concepto evaluativo integral de carácter
formativo no acumulativo.
Las técnicas y medios utilizados por la evaluación para cuantificar los diferentes
aspectos del rendimiento académico son diversos y se usan fundamentalmente con
tres objetivos:
Efectuar un pronóstico inicial, ya sea para elaborar el programa, clasificar los
resultados a fin de formar grupos homogéneos, detectar problemas, etc.
Dentro del proceso de trabajo verificar y controlar la marcha del mismo a fin de
efectuar la retroalimentación necesaria.
Servir como medida del resultado final, luego de un ciclo o periodo de trabajo.
Para que una evaluación sea útil y valedera, todos los participantes del proceso
educativo deben intervenir, al menos estar perfectamente informados de sus
resultados. Toda clase debe contener el soporte de una evaluación global de lo que ha
pasado en ella, esta es informal y no cuantificada. Las pruebas específicas del control
de rendimiento deben concretarse a una situación especial durante el transcurrir de la
clase, y pueden ser también dentro del proceso general de enseñanza-aprendizaje o
una forma de culminarlo.
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Las pruebas de control deben ser simples, fáciles de planear y llevar a la práctica y
medirlo objetivamente los elementos básicos el trabajo. Los alumnos deben conocer
cuál es el objetivo de cada evaluación y el resultado.
3.7 PROYECTOS PEDAGOGICOS.
(Ley 115 de 1994, artículo 14)
3.7.1 PROYECTO DE EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA, ESTUDIO,
COMPRENSION Y PRÁCTICA DE LA CONSTITUCION Y LA INSTRUCCIÓN CIVICA.
(Decreto 1600 del 8 de Marzo de 1994)
OBJETIVOS
El desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para la
participación responsable como ciudadanos en una sociedad democrática.
La comprensión, valoración y practica de la constitución política, de la
estructura y fines del estado, de la función de la administración pública y de
conceptos tales como libertad, democracia, responsabilidad, ética, orden,
autoridad, gobierno, solidaridad, tolerancia y respeto por la opinión ajena, los
derechos humanos, las etnias y las culturas, de tal manera que se asuman
conductas cívicas dentro de la propia comunidad y en las demás esferas de la
vida política y social.
El reconocimiento de los mecanismos de la participación política y ciudadana
que formen a la persona para asumir un papel activo y democrático en las
decisiones nacionales, regionales y locales que afecten su comunidad.
El manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones interpersonales
e intergrupales y su resolución sin acudir a la violencia, incorporando la
equidad, la negociación y la transacción en la solución de los mismos, la
adopción de forma de diálogo, deliberación, controversia, concertación,
consenso y compromiso frente a las relaciones interpersonales, sociales y
políticas.
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El desarrollo de la propia autonomía, de la conciencia personal y de las
actitudes críticas y creativas.
La formación en una ética del trabajo, de las actividades de tiempo libre y de las
relaciones con el medio físico, natural y creado, y
El fortalecimiento de la autonomía escolar y el reconocimiento de la historia, la
identidad y las culturas Nacional, regional y local.
3.7.2 PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL (Resolución Nro. 3353 de Julio 2 de
1993).
OBJETIVOS.
Propiciar cambios en los valores, conocimientos, actitudes y comportamientos
relativos a la sexualidad, de acuerdo con la conciencia y el humanismo y
fomentar la salud en general y la salud sexual en particular, guardando el
debido respeto que merecen las creencias y los valores populares.
Replantear los roles sexuales tradicionales, buscando una mejor relación
hombre mujer que permita la desaparición del sometimiento del uno por el otro,
basados en los principios de igualdad social, jurídica y económica de ambos
sexos.
Promover modificaciones de la vieja estructura familiar de corte patriarcal, con
el fin de buscar una mayor equidad en las relaciones entre padres e hijos y
entre la pareja conyugal, propiciando el amor, el respeto, el crecimiento y la
autodeterminación de los miembros de la familia.
Lograr que de una manera consiente y responsable, hombres y mujeres decidan
cuál es el momento en que pueden traer hijos al mundo, utilizando
adecuadamente los diversos medios de regulación de la fertilidad.
Buscar la salud sexual de los educandos tanto física como mental.
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3.7.3. PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL (Decreto Nro. 1743 de Agosto 3
de 1994)
OBJETIVOS.
La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y el
mejoramiento del medio ambiente.
Promover y practicar el uso racional de los recursos naturales para el
mejoramiento de la calidad de vida.
Educar para la prevención de desastres dentro de una cultura ecológica y del
riesgo; y
Concientizar a los educandos en la defensa del patrimonio cultural de la
Nación.
3.7.4 PROYECTO DE LA RECREACION Y EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO
LIBRE (C.N. artículo 52, Ley 181 de Enero 18 de 1995)
OBJETIVOS.
Fomentar la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre, la educación
extraescolar y la educación física.
Integrar las actividades físicas, recreativas y deportivas y la correcta utilización
del tiempo libre en el proyecto educativo institucional.
Fomentar la creación de espacios que faciliten la actividad física, el deporte y la
recreación.
Promover la correcta utilización de los espacios del tiempo libre, donde se
pueda recrear el hábito de la salud y el mejoramiento de la calidad de vida y el
bienestar social.
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3.7.5 PROYECTO EN LA EDUCACION PARA LA JUSTICIA Y LA PAZ. (Ley 115 de
1994, artículo 14 literal d.)
OBJETIVOS.
Promover la cultura de la concertación, la conciliación como instrumentos para
alcanzar la paz.
Fomentar y vivenciar ambientes de democracia y paz.
Propiciar la solidaridad y la confraternidad entre los educandos.
Incentivar el cooperativismo entre los miembros de la comunidad educativa
como un mecanismo que propicia la unión para la solución de necesidades y/o
problemas, y
En general la formación en los valores humanos.
4. COMPONENTE DE INTERRELACION COMUNITARIA
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, se vincula a la comunidad
educativa a través de los programas de educación no formal, propiciando espacios de
desarrollo y participación.
EDUCACION PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
(Art. 36 y 37 Ley 115/94)
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La educación para el trabajo y el desarrollo humano es la que se ofrece con el objeto
de complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar, en aspectos académicos o
laborales, sin sujeción al sistema de niveles y grados establecidos en el art. 11 de la ley
115 de 1994, Decreto 2888 de 2.007 y Decreto 4904 de 2.009.
La educación formal se rige por los principios y fines generales de la educación
establecidos en la ley general de educación, promueve el perfeccionamiento de la
persona humana, el conocimiento y la reafirmación de los valores nacionales, la
capacitación para el desempeño artesanal, artístico, recreacional, ocupacional y
técnico, la protección y aprovechamiento de los recursos naturales y la participación
ciudadana y comunitaria.
SECRETARIADO EJECUTIVO
PLAN DE ESTUDIOS
*SISTEMAS I HOJAS ELECTRONICAS DE CALCULO
CONTABILIDAD I CONTABILIDAD II
*TECNICAS DE OFICINA I TECNICAS DE OFICINA II
TAQUIGRAFIA ARCHIVO
MECANOGRAFIA CORRESPONDENCIA, RELACIONES
REDACCION Y ORTOGRAFIA HUMANAS Y PROTOCOLO
OBJETIVOS
Preparar a los aspirantes con todas las técnicas modernas del Secretariado Gerencial,
con énfasis en computación y Administración. Además, prepararlos como auxiliares
contables. En realidad son dos profesiones: Secretariado Ejecutivo y Auxiliar Contable.
AUXILIAR DE COCINA “CHEF”
PLAN DE ESTUDIOS
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COCINA I COCINA II
*ENOLOGIA Y BEBIDAS *SERVICIO DE RESTAURANTES
*REPOSTERIA *COMPOSICION DE MENUS
OBJETIVOS:
El curso ofrece al estudiante los conocimientos y las técnicas para el aprendizaje de la
cocina nacional e internacional.
En los Talleres
Realizar las tareas básicas de la cocina, clasificar los modelos de cocción, descubrir los
procesos y aplicarlos en la preparación de los diferentes productos.
Capacitar a los estudiantes en la planeación y preparación de menús, repostería básica
y decoración de postres y buffets.
ADMINISTRACION DE RESTAURANTES Y BARES
PLAN DE ESTUDIOS
Administración General Administración De Restaurante y Bares
*Cocina Enología y Bebidas
Servicio de Restaurante
OBJETIVOS
El curso ofrece a los estudiantes los conocimientos y las técnicas de planeación,
organización, dirección, control y evaluación de los procesos administrativos en los
bares y restaurantes.
COMPUTADORES
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PLAN DE ESTUDIOS
WINDOWS
W O R D
E X C E L
POWER POINT
U T I L I T A R I O S
OBJETIVOS
El primero se enfoca hacia el conocimiento de la maquina como nuestra principal
herramienta.
El segundo se orienta al manejo de paquetes de uso general que se emplean en la
oficina moderna.
Por ultimo mantenimiento de la información, donde el estudiante puede reconocer los
virus, cómo vacunarlos, prevenirlos y recuperar la información.
Nuestro egresado estará en capacidad de administrar de forma óptima el computador
para obtener de él máximo beneficio.
Especialización: Paquete Gráfico
ELECTRONICA DIGITAL Y MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES
PLAN DE ESTUDIOS
*ELECTRONICA GENERAL MANTENIMIENTO DE CPMPUTADORES
*INTRODUCCION SISTEMAS II
DE LOS COMPUTADORES DIGITALES I Y LABORATORIO
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DIGITALES II Y LABORATORIO
OBJETIVOS
El desarrollo del curso brinda a los estudiantes sólidos conocimientos Teóricos –
Prácticos en estos tópicos.
El estudiante al finalizar el curso estará en la capacidad de hacer mantenimiento a
diferentes equipos electrónicos, basadas en la electrónica digital, además de los
computadores.
También tendrá las herramientas suficientes para realizar diseños de circuitos
secuenciales y combi nacionales.
Especialización – Redes
_ Software de aplicación.
DISEÑO GRAFICO Y PUBLICITARIO
PLAN DE ESTUDIOS
SISTEMAS I
SISTEMAS II
DISEÑO GRAFICO I
DISEÑO GRAFICO II
DIBUJO
DIBUJO TECNICO
OBJETIVOS
El curso ofrece a los estudiantes los conocimientos de las técnicas gráficas y la
aplicación de los paquetes de sistemas para el desarrollo de diseños gráficos y
publicitarios.
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El estudiante al finalizar el curso tendrá nociones y práctica en el desarrollo de diseño y
ejecución de pre-impresión por auto-edición (asistido por computadores), con campo
laboral como arte-finalista por computador o auto-editor independiente.
Especialización: _ Corel Draw
_ Paquetes gráficos.
INICIACION DE NEGOCIOS
PLAN DE ESTUDIOS
DESARROLLO DE CAPACIDADES EMPRESARIALES
DERECHO LABORAL
CONTABILIDAD I Y II
LIDERAZGO Y HABILIDADES GERENCIALES
ADMINISTRACION DE PERSONAL
TALLER PARA FUNDAR SU EMPRESA
OBJETIVOS:
GERENCIA EMPRESARIAL
Una cosa es la administración y otra la gerencia empresarial. El administrador sirve
para dirigir las empresas ya establecidas; el empresario para crearlas. El empresario es
un hacedor de imposibles. El objetivo fundamental de este curso es hacer del egresado
un gerente de sus mas altos sueños para hacerlos realidad.
Especialización _ Planeación estratégica _ Marketing
ARBITRO DE FUTBOL
OBJETIVO:
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Formar integralmente árbitros, que estén en capacidad de dirigir y juzgar eventos
deportivos de fútbol de salón, con un excelente nivel de desempeño.
PLAN DE ESTUDIOS
Inducción
El liderazgo en el campo arbitral:
Puntualidad
Presentación personal
Relaciones interpersonales
Autoridad
Seguridad
Reglamentación:
Conocimiento y aplicación de las reglas y sus modificaciones
Aplicación de la norma de la ventaja
Condición física –Atlética
Utilización de los elementos arbitrales
Control de decisiones técnicas y disciplinarias
Ubicación
Desplazamiento
Señalización
Coordinación arbitral
Agilización del partido
Control de cobros y reanudaciones
Utilización del silbato (tonalidad y diferencia)
Informe arbitral
CERAMICA
TEMÁTICA: Decoración de cerámica y técnicas de aplicado
MODISTERIA
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TEMATICA: diseño, corte y confección de ropa en general.
ROPA INTERIOR
TEMATICA: Diseño, corte y confección de ropa interior y trajes de baño.
PIJAMAS
TEMATICA: diseño y confección de pijamas.
BORDADOS, TEJIDOS EN CROCHE Y PUNTO DE CRUZ
TEMATICA: Elaboración y decoración de ropa en bordados y tejidos.
BELLEZA
TEMATIZA: Corte de cabello, peinados, tinturas, ondulados, manicure y pedicure.
LENCERIA:
TEMATICA: Elaboración de decoraciones para el hogar.
BOMBAS DECORATIVAS Y ARREGLOS NAVIDEÑOS
TEMATICA: Organización y decoración de fiestas, especialmente navideñas.
PIÑATAS SORPRESA Y CAJAS PARA REGALOS
TEMATICA: Organización de fiestas infantiles.
PRIMEROS AUXILIOS
TEMATICA: Prevención y atención de desastres, aplicación de los primeros auxilios.
CONSERVACION DE ALIMENTOS
TEMATICA: Preparación y conservación de alimentos.
RELACIONES HUMANAS
TEMATICA: La integración laboral, el buen ambiente empresarial y atención al público.
FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS
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TEMATICA: Las técnicas y metodologías para la formulación y evaluación de proyectos.
GESTION DE RECURSOS FÍSICOS Y ECONÓMICOS
TEMATICA: Organización, gestión y eficiencia.
GESTION DE RECURSOS HUMANOS
TEMATICA: Organización, gestión y eficiencia.
LA CONTRATACION
TEMATICA: Régimen de contratación.
ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN
TEMATICA: Sistemas organizacionales y procesos de participación en el desarrollo local
y regional.
MECANISMOS DE CONTROL SOCIAL Y VEEDURÍAS
TEMATICA: El desarrollo, compromiso de todos.
GESTION DE EMPRESAS DE ECONOMIA SOLIDARIA
TEMATICA: Gerencia de la economía solidaria y formulación de proyectos rentables.
MERCADOS Y COMERCIALIZACION
TEMATICA: La apertura económica y la nueva concepción de los mercados y formas de
comercialización.
PRINCIPIOS BASICOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL
TEMATICA: Contenidos constitucionales y soportes sociales para la convivencia
pacífica.
EDUCACION AMBIENTAL
TEMATICA: Recuperación y protección ambiental.
LIDERAZGO EMPRESARIAL
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TEMATICA: Las técnicas de la sicología y la Ética empresarial que requiere un líder para
formar la empresa del siglo XXI.
SEGURIDAD INDUSTRIAL
TEMATICA: Legislación y técnicas de la seguridad en el lugar de trabajo.
CALIDAD TOTAL
TEMATICA: busca implementar métodos para lograr mejorar los procesos y productos.
CONTROL DE CALIDAD
TEMATICA: Procesos de control interno con criterios de calidad total.
PLANEACION ESTRATEGICA
TEMATICA: La función de la planeación, planeación y desarrollo.
PRINCIPIOS BASICOS DE LA ADMINISTRACION PÚBLICA
TEMATICA: Los fundamentos de la administración pública.
GERENCIA MUNICIPAL
TEMATICA: Los gerentes del municipio y su equipo.
SÍMBOLOS
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HIMNO AL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
COROEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
CON TECNOLOGIA, EXPERIENCIA Y CALIDADLES OFRECE UN SERVICIO QUE LE BRINDARA BIENESTAR
Y TRANQUILIDAD A LAS FAMILIAS COLOMBIANAS
ESTROFA I CON COMPROMISO, RESPETO Y SOLIDARIDAD
FORJARA HOMBRES DE BUENOS IDEALESOFRECIENDO UN SERVICIO DE CALIDAD,
Y EN FORMA RAPIDA Y EFICAZ BRINDARA TRANQUILIDAD Y SEGURIDAD
ESTROFA II CON ESFUERZO SALDREMOS ADELANTE
CON VERDAD OPTIMISMO Y LEALTADUN FUTURO DE ALEGRIA DESBORDANTECON CRITERIO, SABIDURIA Y HUMILDAD
ESTROFA III FORJAREMOS HOMBRES CON RESPETO
A LA PATRIA A LA INSTITUCION Y EL HOGARNUESTROS PADRES SE SENTIRÁN ORGULLOSOS
DE VERNOS EN LA VIDA YA TRIUNFAR
ESTROFA IV CON TRABAJO, CALIDAD, CAPACIDAD
Y CONOCIMIENTOS NECESARIOS SUS LEMAS HOY SON ORGULLO DE EQUIDAD
OH CIUDAD QUE ME VISTE CRECER ESTE HIMNO QUEREMOS HOY OFRECER
ESTROFA VESTUDIANTE ANIMADO HOY ME SIENTO
ORGULLOSO SU BANDERA YO IZARE UN ESCUDO EN MI PECHO HOY SOPORTO
CON ALEGRIA AL MUNDO LE DIRE
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ESCUDO
El Escudo del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, está representado por: Una balanza, una pluma y una paloma:Significan Justicia, dedicación, trabajo, paz y excelencia que buscamos todos.Un libro: Dedicación, esfuerzo y esmero buscando superarnos. Unas estrellas: Nos recuerdan las metas propuestas y el no desistir en alcanzarlas
“INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA”
BANDERA
La Bandera del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA se caracteriza por ser un asta con una tela dividida en cuatro triángulos iguales que significan la equidad y cada uno de los colores que conforman la bandera tiene un significado especial. El azul la nobleza y tranquilidad, El Blanco la Paz que inspira nuestra comunidad educativa, El Amarillo la riqueza en conocimientos que imparten nuestros docentes y el Verde la esperanza de nuestros estudiantes en aplicar en el campo laboral o empresarial los conocimientos adquiridos
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MAPA DE PROCESOS INSTITUTO GRAN COLOMBIA
Macro - Proceso Estratégico
Proceso PlaneaciónY Direccionamiento Gerencial
Procesos de GestiónFinanciera
Proceso De RelacionesPúblicas
Macro - Proceso Misional
ProcesoMercadeo
ProcesoCapacitación
Proceso de Graduacion
Macro - Proceso de Apoyo
Gestión Humana
Gestión Documental
Macro - Proceso de Evaluación y Mejora
RecursosFísicos y Financieros
Gestión Social
Macro - Proceso Estratégico
Proceso PlaneaciónónY Direccionamiento Gerencial
Procesos de GestiónFinanciera
Proceso De RelacionesPúblicas
Macro - Proceso Misional
Macro - Proceso de Apoyo
Gestión Humana
Gestión Documental
Macro - Proceso de Evaluación y Mejora
Evaluación y Mejoramiento
RecursosFísicos y Financieros
Gestión Social
Com
unida
d Educativa
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Coordinador Académico
Gerencia Docentes
Secretaria Tesorera
Docente Registro de
Alumno
Base de datos
Alumno
Programa
Módulos
Notas Datos Alumno SISTEMA
Datos novedades alumno
Solicitud de certificados
Base de datos
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Diagrama de Flujo de Datos.
Sistema Instituto TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
Identificación Cupo Alumno
Programa
Inventario
Alumno Docente Textos Material Didáctico
PCs
Producto
Proveedor 1 Producto
2
Compra y Despacho Solic. de compra Recepción
Datos Producto
Base de Datos
Factura
Producto
Guías de Certificados
3
Suministros
Producto Secretaria teso rera
Factura / Planilla
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INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIACódigo DANE: 376109002796
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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BALANCE GENERAL 31 de Diciembre de 2009
ACTIVO CORRIENTE PASIVO CORIENTE
CAJA 10.000.000 CUENTAS POR PAGAR 0
CUENTAS POR COBRAR CLIENTES 0 CUENTAS POR PAGAR 0
OTROS DEUDORES 0 PLAZO 0
TOTAL ACTIVO CORRIENTE10.000.00
0 PLAZO 0
MUEBLES ENSERES Y EQUIPOS DE OFICINA 15.000.000 TOTAL PASIVO 0
VEHICULOS 0 PATRIMONIO 25.000.000
MENOS DEPRECIACION ACUMULADA UTILIDADES 0
TOTAL ACTIVOS FIJOS15.000.00
0 RESERVAS 0
CUENTAS POR COBRAR A SOCIOS 0 UTILIDADES RETENIDAS 0
ACTIVOS DIFERIDOS 0 TOTAL PATRIMONIO 25.000.000
TOTAL OTROS ACTIVOS 0
TOTAL ACTIVOS25.000.00
0 TOTAL PASIVO + PATRIMONIO 25.000.000
MAURICIO ZULUAGA LOAIZAT.P 75109-T
ESTADO DE CUENTA DE GANANCIAS Y PERDIDASI de Enero a 31 de Diciembre de 2009
VENTAS DE SERVICIOS 0
COSTOS DE VENTAS 0
GASTOS DE VENTAS Y ADMINISTRACION 0
UTILIDAD OPERACIONAL 0
INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIACódigo DANE: 376109002796
En el estado de cuenta del P y G no registramos movimiento, por cuanto no hemos iniciado labores, por tal motivo no hay ejecución presupuestal alguna.
________________________MAURICIO ZULUAGA LOAIZAT.P75109-T
FORMATO DE PUBLICIDAD
AL RESPALDO DEL VOLANTE
INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIAEducación para adultos
ALFABETIZACION (horario nocturno y sabatino)
EDUCACION BASICA (HASTA GRADO 9°)
EDUCACION MEDIA (GRADOS 10° Y 11°)
EDUCACION PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO COSTOS EDUCATIVOS*Secretariado Ejecutivo*Auxiliar de cocina “Chef” INSCRIPCION $ 20.000*Administración de restaurantes y bares MATRICULA $ 120.000
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INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIACódigo DANE: 376109002796
*Computadores MENSUALIDAD $ 70.000*Electrónica digital y mantenimiento de computadores *Diseño grafico y publicitario*Iniciación de negocios HORARIOS*Gerencia empresarial*Árbitros de futbol SABADOS
NOCTURNOSEDUCACION INFORMAL:*Cerámica, .Modistería, Ropa interior, Pijamas*Bordados tejidos en croché y punto de cruz, Entre otros.
COSTOS EDUCATIVOS
Inscripción $ 20.000Matricula $ 120.000Semestre (5 cuotas) $ 350.000Valor del Semestre $ 490.000
FORMA DE PAGO:
Inscripción (al momento de separar el cupo) $ 20.000Matricula (3 cuotas de $ 40.000) $ 120.0005 cuotas mensuales $ 70.000 $ 350.000Valor del Semestre $ 490.000
EL PADRE DE FAMILIA O EL ESTUDIANTE PUEDEN PROPÓNER OTRA FORMA DE PAGO, INCLUSIVE LA INSTITUCION ACEPTA PAGOS SEMANALES.
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INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIACódigo DANE: 376109002796
EN EL COSTO DE LA MATRICULA INCLUYE:
CARNETCARPETASDERECHO A LA SALA DE SISTEMASFESTIVIDADES TALES COMO: DIA DE LA MADRE, DIA DEL PROFESOR, DIA DEL ALUMNO ETC.
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
CONSEJO DIRECTIVO
RECTOR
COORDINADOR ACADEMICO
ESTUDIANTES PERSONERO
PROGRAMAS TÉCNICOS SECRETARIADO EJECUTIVO
PROGRAMAS TÉCNICOS ADMINISTRACIÓN
RESTAURANTESY BARES
MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES
DISEÑO GRAFICO Y PUBLICIDAD
INICIACIÓN DE NEGOCIOS GERENCIA EMPRESARIAL
DOCENTES SECRETARIA TESORERA
SERVICIOS GENERALES
BIBLIOTECARIA
CAFETERIA
VIGILANCIA
COORDINADOR DE DISCIPLINA
COMUNIDAD EDUCATIVA
CONSEJO ACADÉMICO
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