Desarrolla habilidades, destrezas y competencias, ade-más toma en cuenta: el nivel de pensamiento, necesidadese intereses de los niños y niñas. Las actividades que seproponen hacen referencia al proceso de aprendizaje diri-gido.
Parte del “saber hacer” donde los niños y niñas ponen demanifiesto la creatividad, imaginación y participación acti-va con demostraciones prácticas, lo que significa que sonactividades de refuerzo y aplicación de lo aprendido.
Para RecortarEsta actividad permite que los niños y niñas adquierandestrezas motrices y de discriminación visual que favore-cen el proceso de lecto-escritura.
AdhesivasEn la última página del texto se encuentran los adhesivosque facilitan la realización de ciertas actividades que traeel texto. Son fáciles de desprender y se los utiliza paraafianzar aprendizajes.
textoooootextotexto
3Nombre: _______________________.Fecha: ____ / ____ / ____.
Observar los gráficos.Recorrer las dependencias de la escuela.
Mi Nuevo AmbienteMi Nuevo Ambiente
COMPETENCIA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
4
Destreza: Conocer la Institución Educativa.Actividad: Observo y converso.
Realizo las siguientes actividades:
Escribo y pego de acuerdo a las consignas.
Nombre de la Institución: Mi maestra se llama:
Pega tu foto. Pega un dibujo con el que te identifiques.
135Nombre: _______________________.Fecha: ____ / ____ / ____.
Destreza: Desarrollar la percepción óculo manual.Actividad: Ayudemos a Anita a dibujar las casitas de los caracolitos.
Cooperando con los demás mesiento feliz.
139Nombre: _______________________.Fecha: ____ / ____ / ____.
Destreza: Seriar y establecer relación de tamaño.Actividad: Recorto los dibujos y los pego en orden de tamaño en lapágina 139.
Destreza: Reconocer y valorar la funcionalidad de los órganos de los sentidos.Actividades: • Observar y conversar con la maestra.
• Unir con una línea cada uno de los órganos de los sentidos con la utilidad.
COMPETENCIA: SOCIO AFECTIVA
150