Para poder ser bueno
en matemáticas hay
que poder pensar de
manera abstracto.
Hay muchas que no son buenas en matemáticas y están enseñándolo
2+2=5
Conocimiento
Nuevo
Conexión
Conocimiento
Previo
Real: Manera Especifica
Ideal: generalizar
Actividad
1 5 2 8 9
Aprender a generalizar es más fácil que memorizar información especifica
El dolor de cabeza son las tablas
El detalle es la
memorización
Al aprender los nombres de los números es más fácil si enseñamos el patrón.
Ejercicio
800
-347
Ejercicio
799
-346
347 800346 799
Ejercicio
600
-276
Ejercicio
803
-659Quiten 4 para obtener
799
-655
Comúnmente nos enseñan a multiplicar hasta el 12, pero que sucede con:
5x66=330
Sabiendo que 10 x 66=660 y 5 es la mitad de 10. Así que la respuesta será la mitad.
Generalizando aun más:
15x44=66010x44=4405x44=220
91÷7
es lo mismo que
70÷7 y 21÷ 7
se suman los resultados
10 + 3= 13
Si queremos resolver
192÷16=
División
128÷16=
128
16
64
8
8
Entonces obtenemos el
resultado.
9x45=
10x45=450
450-45=
405
Ejercicios
9x89=
9x67=
11x41= 451
Sumamos el 4 y el 1 para obtener el número de en medio:
41
X11
41
41_
451
Ejercicios
11 x 72
Ejercicios
11 x 81
Ejercicios
11 x 63
Ejercicios
11 x 44
Ejercicios
11 x 435
Ejercicios
11 x 553
Tenemos que hacer más cálculo mental enseñar patrones y promover el pensamiento abstracto
Cuando entramos a una clase queremos ver:
Que la maestra promueva el pensamiento abstracto.
Significado
Alumnos no se quedan con dudas
Cuando entramos a una clase queremos ver:
Alumnos sienten el reto
Variedad de estrategias
La maestra se dirige con terminología matemática
Hay conversaciones matemáticas