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Jornada de Capacitación y Actualización Nueva Escuela Tecnológica Ixtapaluca
Abril 2009
Warm up
Curso –Taller “Saber, poder y querer en la labor Profesional del Profesor NET IX”
Curso –Taller “Saber, poder y querer en la labor Profesional del Profesor NET IX”
Gestión de la CalidadCírculo de Deming
Planear
Hacer
Verificar
Actuar
Calidad de diseño
Calidad de ejecución
El salón
de clase visto como
un sistema de
calidad
ITESM Trillas
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Intencionalidad
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Intencionalidad
Habilidad Dedicación
Claridad y Validez
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Intencionalidad
e
Ventajas Desventajas
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Plan centrado en Estrategias de Aprendizaje
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Modelo de Práctica Docente NET
• “el estudiante es una persona activa, responsable y partícipe directo de su propio aprendizaje, y el profesor es quien propicia condiciones favorables para el aprendizaje de los estudiantes”
• un mediador entre el saber colectivo culturalmente organizado y el aprendizaje de los estudiantes.
• es el guía, observador, interventor que crea situaciones de aprendizaje para facilitar la construcción de conocimientos, que propone actividades variadas y graduadas, que orienta, promoviendo la intervención sobre lo aprendido, por medio de la expresión, discusión e intercambio de puntos de vista entre los estudiantes.
…actividades variadas?
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Competencias del Profesional de la Educación
Saber usar la tecnología
Dar acompañamiento a los estudiantes
Capacidad de investigar y aprender por su cuenta
Colaboración
e
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Estrategias de Aprendizaje
•De demostración y valoración de los aprendizajes • La presentación de trabajos, informes, elaboración de
juicios y dictámenes•De representación de fenómenos
• La realización de diagramas, planos, mapas conceptuales, periódicos murales, maquetas, dibujos, historietas.
•De ordenación de hechos• La elaboración de distintos tipos de índices
(numéricos, de autores, alfabéticos, etc.) inventarios, colecciones, cuadros sinópticos, flujogramas).
•De retención de datos• La ejercitación, asociación de palabras.
•De observación de fenómenos• El registro de datos derivado de prácticas de
laboratorio, entrevistas , cuestionarios, diario de campo.
Estudiante
Aprendizaje-Enseñanza en la Nueva Escuela
Tecnológica
Tecnologías de la
Información y
Comunicación TICs
Recursos
didácticos
Estrategias de
Aprendizaje y
enseñanza
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Educación en Competencias
Expositiva
Demostración - Ejecución
Dialogo - Discusión
Teorías de Aprendizaje
Metodologías y
Técnicas
Aprendizaje-Enseñanza en la Nueva Escuela
Tecnológica
Tecnologías de la
Información y
Comunicación TICs
Recursos
didácticos
Estrategias de
Aprendizaje y
enseñanza
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Teorías de Aprendizaje
Metodologías y
Técnicas
Constructivista
Aprendizaje significativo
MotivaciónComprensión Participación
Aplicación
Conocimientos previos
Esti
los d
e
Ap
ren
diz
aje
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Receso
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Constructivista
Aprendizaje significativo
MotivaciónComprensión Participación
Aplicación
Conocimientos previos
Esti
los d
e A
pre
nd
izaje SQA
¿Qué sé?¿Qué quiero saber?
¿Qué aprendí?
VAKVisual
AuditivoKinestésico
Competencia a desarrollar
Competencias del profesor
Resultados de aprendizaje
Contenido Curricular
Mapas conceptualesMapas mentales
HexagramasLíneas del tiempo
CuadrosDiagrama V
Actividades lúdicas
Cmap
MindManager
Flash
Web 2.0ExamViewEstrategias de Aprendizaje y Enseñanza
Expositiva, Demostración Ejecución , Dialogo Discusión
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….manos a la obra
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Orden Disciplina
CongruenciaProfesionalis
moActitudÁnimo
Actualización y Formación permanente
e
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….manos a la obra
“Compartiendo nuestras experiencias”
PropósitoLograr una participación activa de los Profesores, a través el trabajo colaborativo mediante la preparación de una actividad que les permita dar a conocer y ejemplificar el uso de alguna de las estrategias de aprendizaje presentadas con anterioridad.
Actividades• Conformar grupos de trabajo colaborativo de 3 profesores de preferencia por
competencia• Identificar al grupo con un nombre y distintivo referente a la estrategia seleccionada• Diseñar actividad para dar a conocer y ejemplificar el uso de la estrategia
seleccionada, actividad con duración máxima de 15 minutos, todos los profesores deben participar activamente.
• Restricción, en la presentación no se debe emplear el pizarrón.• Definir orden de presentación para próxima sesión.
Evaluación• Criterios (3 profesores, nombre y distintivo, dar a conocer,
ejemplificación, 15 min, restricción) Instrumento de evaluación Lista de cotejo
e
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Educación en Competencias
Expositiva
Demostración - Ejecución
Dialogo - Discusión
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Tecnológica
Tecnologías de la
Información y
Comunicación TICs
Recursos
didácticos
Estrategias de
Aprendizaje y
enseñanza
Teorías de Aprendizaj
ePlan de Evaluación Correspondencia
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Plan de evaluación a detalle
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Plan de evaluación a detalle
• Tipo de evaluación
• Instrumento a utilizar
• Aspectos a evaluar
Plan de evaluación a detalle
Tiempo a detalle
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