Nuevos modelos de organización:Competencias
en clave femenina
Género,trabajo y Género,trabajo y formación formación
CURSO: TRABAJADORAS DEL 2000: EMPLEOS PARA NUEVOS TIEMPOS,PARA NUEVAS IDENTIDADES
Universidad Internacional Menéndez Pelayo,Valencia, España 3 al 6 de octubre de 2000
Cuestionamiento de los viejos modelos
Producción de conocimiento
Morfología societaria
Desarrollo económico-social
Sistema de producción
Representa-
ciones y
relaciones
de género
redefinición de los conceptos de desarrollo y bienestar y del acceso d los diferentes grupos y actores sociales
Mundo del trabajo
CAMBIO
TRABAJO
Diacrónico:no se dan de manera súbita ni generalizada, conviven viejos y nuevos modelos generando desequilibrios y desniveles .
Género: atraviesa a todas las otras, las condiciones, singularidades y necesidades de varones y mujeres tienen características diferenciadas y Mujer: condicionada culturalmente
Sincrónico:las consecuencias son bien diferentes: países industrializados o en desarrollo ; tipos de ocupación, categorías, calificación del/a trabajador/a
SIGLO XX
economías cerradastrabajo asalariadodeterminismo
científico,políticas sociales
tributarias de la Revolución Francesa
déficit educativo de amplísimos sectores
globalización económica, predominio del mercado
finalización del trabajo de masas- irrupción de formas alternativas de relacionamiento laboral
centralidad del conocimiento
crisis del Estado benefactor
incremento de años de educación y segmentación
Trabajo Trabajo
Impacto tecnológico y desempleo
O stock, Gestión horizontal
Valorar la subjetividad de la mano de obra al mismo tiempo que movilizarla en beneficio de la producción: sujeto vinculado, empleado autónomo, capaz de crear y trabajar en equipo.
Nueva estructuración del tejido productivo,disminución de la integración vertical, externalización de los servicios de apoyo a la producción y la relevancia del sector terciario
Crecimiento del trabajo informal urbano- que llega a constituir una parte sustantiva del empleo
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
La apropiación del conocimiento en la sociedad del saber se asimila a la tenencia de propiedades y riquezas en la sociedad capitalista
Modificacion radical de la morfología societaria, “sociedad red”, cultura del espacio virtual y del tiempo atemporal.
TIC: explosión sin precedentes en las posibilidades de acceso a la información y al conocimiento . Nueva pobreza y becha digital
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
Expansión sin precedentes, fuga hacia adelante, segmentación
Simultánea valorización de la educación y a la desvalorización de los títulos y las credenciales emitidas por el sistema educativo formal.
Caída del salario real
Distribución inequitativa.
Crece fuerza laboral y desempleo, fragmentación nacional y exclusión
Diversas expresiones de la polarizción
- la movilidad constante de los puestos
de trabajo al interior de la empresa
- entre empresas y ramas de
actividad
- alternando períodos de empleo y
desempleo
- en condiciones dependientes o por
cuenta propia
- en el sector estructurado o no de la
economía
La pauta tradicional de empleo permanente, estable, remunerado y de plena dedicación cede cotidianamente terreno ante
El empleo no crece más en grandes
números Nuevas estrategias de generación de
empleo y formas alternativas de
inserción- Nuevas modalidades: teletrabajo,
trabajo a tiempo parcial, a domicilio Nuevo trabajo: inteligencia e
intensidad. El computador en el hogar Trabajo no más actividad realizado en un ámbito específico para la producción. Intensidad y paroxismo del rendimiento individual Reordenamiento social de las profesiones
Trabajo y desigualdad de género Trabajo y desigualdad de género
Participación femenina: aumenta con el nivel educativo, próxima a los hombres, continuidad de la trayectoria
Las mujeres no son más fuerza de trabajo secundaria
Voluntad de formación indiscutible: mayoría en el nivel superior
Versión en clave femenina
Se consolida y expande el modelo de “doble presencia” perdiendo fuerza la construcción de la identidad en base a la dedicación exclusiva al ámbito doméstico Ha cambiado la manera de ver y estar en el empleo: se transforma en un componente determinante del proyecto de vida, de la autoafirmación y de la valorización social. Se está modificando la configuración del hogar y las pautas reproductivas: las jóvenes retrasan la maternidad ,restringuen el número de hijos
Trabajo y desigualdad de género Trabajo y desigualdad de género
Desempleo femenino: 50% mayor que el masculino, especialmente en las provenientes de hogares pobres
Mayor peso de la informalidad - trabajo doméstico
Segregación ocupacional vertical y horizontal, deterioro de la calidad del empleo, diferencial remuneratorio
Mayores exigencias para trabajo igual valor
Mayor educación= no garantiza más y mejor empleo
Sesgo de género en el sector empresarial y en la participación en la toma de decisiones
Oportunidades y riesgos Oportunidades y riesgos
El valor añadido ya no lo aporta la fuerza física, sino los conocimientos y capacidades. Se requieren y valoriza competencias que ejercen desde hace tiempo Nuevos y mejores nichos de empleo y pérdida de lugar en puestos de alta tecnologíaLa alta tecnificación de los hogares y la migración de tareas domésticas hacia el espacio público: facilitación de la tarea.
Oportunidades y riesgos Oportunidades y riesgos
Las nuevas modalidades de trabajo aportan beneficios e inconvenients a. Fuertemente afectadas por la desvalorización de las formaciones académicas tradicionalesDiversifican sus opciones profesionales pero pervive la discriminación
Redistribución del costo y la Redistribución del costo y la responsabilidad de la atenciónresponsabilidad de la atención
El mercado casi no recompensa la atención: gran parte de los servicios no se remunera, la mayor parte de ellos prestados por mujeres
La atención produce bienes con externalidad social = beneficios generalizados para quienes no pagan por ellos
La familia actual = pequeño Estado benefactor
al proceso de ajuste entre las nuevas condiciones y las realidades formativas,
las oportunidades que este proceso ofrecen a las mujeres y a la sociedad en su conjunto para conformar un modelo más incluyente, con menores restricciones a la felicidad humana, que valorice el trabajo de atención y cuidado y lo asuma como una responsabilidad social compartida.
La formación para nuevas competencias y para un modelo integrador: desafíos y oportunidadesLa formación para nuevas competencias y para un modelo integrador: desafíos y oportunidades
Reconceptualizar y desarrollar una nueva institucionalización de la formación para el trabajo:
Triple desafío Triple desafío
Redefinir los objetivos, contenidos y modalidades de la formación
Fortalecer el rol de la formación como instrumento de lucha contra las manifestaciones de la exclusión social y de superación de las desigualdades de género.
Reconceptualizar y desarrollar una nueva institucionalización de la formación para el trabajo: se la concibe al mismo tiempo como un hecho educativo, laboral y tecnológico
Educativo: acceso a la educación a lo largo de la vida - movimiento de las competencias
Laboral: aparece como un componente central para la productividad y competitividad empresarial. Clave para el diálogo social . Multiprotagonismo
Tecnológico: valor estratégico en los procesos de innovación, identificación de nuevos nichos de empleo y, para el acceso igualitario a las TIC.
Redefinir los objetivos, contenidos y modalidades de la formación :formar para la empleabilidad
• desarrollo de competencias claves disminuir riesgo de obsolescencia y permanecer productivos a lo largo de su vida. • aprender a aprender, aprender a ser y aprender a hacer.•identificar obstáculos internos y externos y valorar habilidades y saberes así como demandas y competencias requeridas en el mundo del trabajo. •fortalecer la capacidad para gestionar el propio itinerario profesional elaborando un proyecto personal viable de empleo y formación
COMPETENCIAS CLAVES PARA LA EMPLEABILIDAD EN CLAVE FEMENINA
Básicas o generalesBásicas o generales: para la capacidad de aprender a aprender
Requiere instrumentaciones básicas: ideoneidad de expresión oral y escrita y manejo de matemáticas aplicadas
Pone en movimiento diversos rasgos cognitivos:
capacidad de situar y comprender críticamente, aptitud de observación
criterio propio para tomar decisiones
COMPETENCIAS CLAVES PARA LA EMPLEABILIDAD EN CLAVE FEMENINA
TransversalesTransversales: capacidad de aprender a hacer, movilizar y adaptar conocimientos y capacidades a circunstancias nuevas. Amplían el espectro de alternativas y le dan movilidad horizontal.
Anticipar amenazas y oportunidades
Capacidad de integrar y visión holística de problemas y alternativas
Organizar, planificar y gestionar
Desarrollo de la iniciativa y el “emprendizaje”
Desarrollo de culturas tecnológicas
COMPETENCIAS CLAVES PARA LA EMPLEABILIDAD EN CLAVE FEMENINA
ActitudinalesActitudinales: aprender a ser, destinadas a fortalecer la identidad y a eliminar las autolimitaciones.
Personales: reforzamiento de la identidad y
seguridad personal y de género, autoestima, auto-responsabilidad y protagonismo en el propio proceso o itinerario de empleo-formación, autonomía, sentido de
propósito
Interpersonales:valores, trabajo en grupo,
responsabilidad y autoregulación, relacionamiento personal, capacidad de negociación, saber escuchar y comunicarse, manejo de la diversidad, discriminación emocional en las situaciones laborales, etc.
COMPETENCIAS CLAVES PARA LA EMPLEABILIDAD
Técnicas-sectoriales: aprender a hacer adaptarse a las escasas certidumbres
Aprendizaje de competencias no tradicionales: diversificación
Creación de nuevas competencias: nichos de empleo
Valorización de viejas competencias históricamente desempeñadas
Fortalecer el rol de la formación como instrumento de lucha contra las manifestaciones de la exclusión social y de superación de las desigualdades de género.
•
•formación para la empleabilidad coincide con la formación para la ciudadanía.
• Para construir un modelo más incluyente y equitativo , actuar en
•posicionamiento individual y colectivo
•lógicas de intervención
• en el ámbito de la gestión
valorizar el trabajo de atención y cuidado promover un nuevo pacto global de responsabilidades compartidas entre mujeres y varones y la sociedad en su conjunto, otorgar un nuevo valor social y económico a las cualidades y singularidades femeninasgenerar conciencia de las relaciones entre una política de igualdad en el trabajo y una adecuada gestión del capital humano.
Posicionamiento individual y colectivo Posicionamiento individual y colectivo
La ideología del trabajo autónomo implica reordenar las relaciones del individuo con el
espacio y el tiempo y con la familia. Reescribir las reglas para:
encontrar un equilibrio entre la vida privada y la vida pública, entre el tiempo para vivir y para trabajar; superando el modelo de plena disponibilidad.
Reformular los supuestos éticos de las relaciones del trabajo: subjeto centro
reducir costos emocionales y afectivos
promover el compromiso social en el cálculo económico
fortalecer el empoderamiento femenino
Posicionamiento individual y colectivo Posicionamiento individual y colectivo
Transverslizar la perspectiva de género en la formación.
Incluir y promover la consideración prioritaria de los desafíos de la sociedad de la información y el género
Abordajes multidisplinarios para nuevos nichos de empleo
Sistema de oferta y demanda y observatorios de mercado de trabajo
Alianzas y redes
Reconceptualización de indicadores y de calidad de empleo desde la óptica de la mujer
empleos solidarios y compensatorios
En las lógicas de intervención En las lógicas de intervención
Forjar alianzas estratégicas a nivel temático, local, y de gestión
Combinar estrategias
Actuar con las autoridades educativas
Promover diálogo social y negociación
Fortalecer organizaciones sindicales y empresariales
Implementar servicios de apoyo
Redefinir roles y responsabilidad de los actores
Promover los mecanismos que viabilicen la educación a lo largo de la vida.
En el ámbito de la gestión En el ámbito de la gestión