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FECHA:
1.2 Llevar a casa
Estimada Familia,
Hoy, su hijo(a) escuchó el cuento de hadas "El pescador y su esposa", una historia sobre un hombre que
captura un pez mágico que le concede varios deseos a la esposa del pescador. En los próximos días,
su hijo(a) escuchará dos cuentos de hadas más: "La ropa nueva del emperador" y "La bella y la bestia".
A continuación encontrará algunas sugerencias de actividades que puede realizar en casa para reforzar
lo que su hijo(a) está aprendiendo sobre los cuentos de hadas.
1. "El pescador y su esposa"
Haga que su hijo(a) comparta lo que recuerda del cuento de hadas "El pescador y su esposa".
(Un pescador atrapa un pez en el mar, el pez le dice al hombre que en realidad es un príncipe encantado
convertido en pez; el pescador arroja el pescado de vuelta, la esposa del pescador pregunta por qué no
pidió primero un deseo a los peces y lo envía de regreso para pedirle varios deseos, finalmente la esposa
pide demasiadas cosas y el pez los deja con lo que tenía al principio de la historia.) Mientras su hijo(a)
comparte lo que él / ella recuerda, llene cualquier espacio en la trama y pregúntele si cree que hay una
lección que aprender de este cuento de hadas.
2. Dibujar y escribir
Haga que su hijo(a) dibuje y escriba una escena de cualquiera de los cuentos de hadas que ha escuchado
("El pescador y su esposa”, "La ropa nueva del emperador" y "La bella y la bestia". Luego, haga
que él / ella comparta su dibujo y la escritura con usted. Haga preguntas para mantener a hijo(a)
usando el vocabulario aprendido en la escuela (vea la parte posterior de la página).
3. "La ropa nueva del emperador"
Pídale a su hijo(a) que vuelva a contar el cuento de hadas "La ropa nueva del emperador".
(Un emperador encuentra placer en vestirse con trajes diferentes, llega un extraño tejedor y sastre y
le dicen que pueden hacer ropa mágica, ropa que solo las personas inteligentes pueden ver; el emperador
cree en su historia y los contrata, todos mienten y dicen que pueden ver la ropa para parecer listos, un
niño finalmente dice la verdad). Pregúntele a su hijo(a) qué le gustó más de este cuento de hadas y si cree
que hay una lección aprender de esta historia
4. Refranes y frases: "Mejor tarde que nunca"
Su hijo(a) aprenderá el dicho "mejor tarde que nunca" en relación con el cuento de hadas
"La bella y la bestia". Pregúntele cómo se relaciona este dicho con el cuento de hadas.
Knowledge 1 Fairy Tales and Tall Tales
(Bella huyó del palacio de la bestia y regresó a casa con su padre y sus hermanas para despedirse de ellos y
de la vida que ella había conocido. La bestia le dijo que regresara en un mes, pero Bella no pudo decirle adiós
a su padre. No fue hasta que Bella tuvo un terrible sueño sobre la bestia que ella regresó a su palacio. Cuando
la Bella encontró la bestia, ella era casi demasiado tarde, pero llegó allí justo a tiempo para revivirlo con sus
lágrimas.) Hable con su hijo(a) sobre otras situaciones en las que uno podría usar el dicho "más vale tarde que
nunca".
5. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) usará y aprenderá sobre ellas. Trate de
utilizar estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Encantado: el pescador atrapó un pez encantado que fue capaz de otorgarle
deseos.
• Admirado-El emperador se admiró en el espejo mientras se probaba su ropa nueva.
• Temible. La belleza estaba aterrorizada cuando vio por primera vez a la temible bestia.
• Curioso: la bestia le contó a Bella todos los curiosos eventos en el palacio y cómo
él fue cambiado de un príncipe a una bestia.
6. Lea en voz alta cada día
Es muy importante que lea con su hijo todos los días. Debe haber tiempo para leerle a su hijo(a) y también
tiempo para escuchar a su hijo que le lea. Se incluye una lista de libros recomendados y otros recursos
relevantes al final de esta carta.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto disfruta escuchar sobre lo que ha aprendido en la escuela.
Recursos recomendados para Cuentos de Adas y Cuentos
The Fairy Tales of the Brothers Grimm, by Jacob Grimm and Wilhelm Grimm (Taschen, 2011)
ISBN 978-3836526722
Beauty and the Beast, retold and illustrated by Jan Brett (HMH Books, 1990) ISBN 978-0395557020
The Emperor’s New Clothes: A Tale Set in China, by Demi (Margaret K. McElderry Books, 2000)
ISBN 978-0689830686
Ain’t Nothing But a Man: My Quest to Find John Henry, by Scott Reynolds Nelson (National
Geographic Children’s Books, 2007) ISBN 978-1426300004
John Henry: An American Legend, by Ezra Jack Keats (Dragonfly Books, 1987) ISBN 978-0394890524
Knowledge 1 Fairy Tales and Tall Tales
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FECHA:
1.2
Llevar a casa
Estimada Familia,
Durante las próximas semanas, su hijo(a) aprenderá acerca de la antigua civilización griega,
un grupo de personas cuyas contribuciones se pueden ver en muchas áreas de nuestras vidas hoy en día,
específicamente en nuestro gobierno democrático. A su hijo(a) se le presentará la geografía, los dioses
y las diosas de esta civilización. También aprenderá sobre las ciudades estado de Esparta y Atenas y
los primeros Juegos Olímpicos celebrados en honor a Seus.
A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puede hacer en casa para reforzar lo que su
hijo (a) está aprendiendo sobre la antigua civilización griega.
1. Dibujar y escribir
Pídale a su hijo(a) que dibuje y / o escriba sobre lo que está aprendiendo sobre la antigua civilización
griega, como los dioses y diosas que se cree que viven en el Monte Olimpo o en los primeros Juegos
Olímpicos. Haga preguntas para ayudar a su hijo a usar el vocabulario aprendido en la escuela.
2. Refranes y frases: "Donde hay voluntad, hay un camino"
Su hijo(a) aprenderá el dicho "donde hay voluntad, hay una manera". Hable con su hijo sobre su significado.
Comparta momentos en su vida cuando usted o alguien que usted conoce ha logrado algo debido a su gran
determinación o fuerte voluntad.
3. Palabras para usar
A continuación hay una lista de palabras que su hijo aprenderá y utilizará. Intenta usar estos
palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Resistente: aunque el accidentado terreno de la antigua Grecia dificultaba la agricultura,
el olivo era una planta resistente que los griegos pudieron cultivar en abundancia.
• Masivo: los antiguos griegos imaginaban que el dios del mar, Poseidón, era enorme en tamaño y fuerza,
porque creían que podía hacer temblar la tierra y las olas chocar contra la costa.
• Arboleda: los antiguos griegos creían que, a petición de la diosa Atenea, la diosa Deméter hacía que cada
arboleda de olivos creciera para los ateneos.
• sagrado: la ciudad de Olimpia era un lugar sagrado; los antiguos griegos se reunieron
allí para honrar a los dioses con juegos y adoración.
• Autodisciplina: la gente de Esparta era conocida por su autodisciplina, porque
pasaron sus vidas entrenando para la batalla y no se permitieron ningún lujo.
Knowledge 3 The Ancient Greek Civilization 85
4. Lea en voz alta cada día
• Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Reserve tiempo para leerle a su hijo y también
tiempo para escuchar a su hijo que le lea. Se adjunta una lista de libros comerciales recomendados
relacionados con La antigua civilización griega. Muchos de estos se pueden encontrar en la biblioteca.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escucharle lo que ha aprendido en la escuela.
Recursos recomendados
Libros comerciales
Ancient Greece (DK Eyewitness Books), by Anne Pearson (DK Children, 2007) ISBN 978-0756630029
The Gods and Goddesses of Olympus, by Aliki (HarperCollins, 1997) ISBN 978-0064461894
Knowledge 3 The Ancient Greek Civilization
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NOMBRE:
FECHA:
1.2
Llevar a casa
Estimada Familia,
Hoy, su hijo(a) escuchó una lectura en voz alta sobre los doce dioses y diosas griegos que los antiguos
griegos creían que vivían en el Monte Olimpo. Durante los próximos días, su hijo repasará que los
antiguos griegos adoraban a muchos dioses y diosas, y que los doce en el Monte Olimpo se consideraban
los más poderosos.
Él / ella aprenderá la definición de un mito (una historia ficticia, que una vez se pensó que era verdad),
y que los mitos tratan de explicar las ocurrencias en la naturaleza, enseñar historias morales y entretener
a los oyentes. Su hijo(a) escuchará varios mitos griegos bien conocidos, incluidos "Prometeo y Pandora",
"Deméter y Perséfone" y "Arachne la Tejedora".
A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puedes hacer en casa para reforzar lo que su
hijo(a) está aprendiendo sobre los mitos griegos.
1. Los Doce Dioses del Monte Olimpo
Haga que su hijo(a) comparta qué doce dioses y diosas creían los antiguos griegos que vivían en el Monte
Olimpo y de qué estaban a cargo estos dioses y diosas. (Zeus, Poseidón, Deméter, Hera, Hefesto, Afrodita,
Atenea, Ares, Apolo, Artemisa, Hermes, Dionisio). A medida que su hijo(a) comparta lo que saben acerca
de estos doce dioses y diosas griegos, comparta con ellos lo que sabe, incluido cualquier griego.
dioses y diosas de los que no han oído hablar.
2. Refranes y frases: Pies fríos
Su hijo(a) aprenderá el dicho "pies fríos" en relación con el mito griego de Dédalo e Ícaro. Antes de que
Dédalo y su hijo Ícaro usen sus alas de cera para tratar de escapar de la torre de la prisión,
Dédalo duda con repentino temor. Hable con su hijo(a) sobre otras situaciones en las que uno podría usar
el dicho "pies fríos".
3. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo aprenderá y utilizará. Intente utilizar
estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Mitos: muchos pueblos antiguos contaban mitos, historias ficticias que se creían verdaderas en ese momento.
Los mitos a menudo trataban de explicar los eventos en la naturaleza, o enseñaban una lección.
Los mitos griegos a menudo tienen personajes que son dioses o diosas, humanos y / o criaturas.
• Mortal: todos los humanos son mortales, lo que significa que nacen y luego mueren.
• Se creía que los dioses y diosas griegos inmortales eran inmortales, lo que significa que nunca mueren.
Knowledge 4 Greek Myths
4. Leer en voz alta cada día
Es muy importante que le lea a su hijo(a) todos los días. La biblioteca local tiene muchos libros sobre mitos
griegos y la antigua civilización griega. Aquí hay una lista de libros y otros recursos relevantes para este tema.
Recursos recomendados para los mitos griegos
Gifts from the Gods: Ancient Words and Wisdom from Greek and Roman Mythology, by Lise Lunge-
arsen (Houghton Mifflin Books for Children, 2011) ISBN 978-0547152295
The Gods and Goddesses of Olympus, by Aliki (HarperCollins, 1997) ISBN 978-0064461894
Greek Myths, by Deborah ock (DK Publishing, 2008) ISBN 978-0756640156
120 Knowledge 4 Greek Myths
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1.2 Llevar a casa
Estimada Familia,
Durante los próximos días, su hijo(a) escuchará historias sobre la Guerra de
1812. Aprenderá sobre los acontecimientos que llevaron a la guerra, cómo Gran Bretaña ya estuvo
involucrada en las Guerras Napoleónicas con Francia, cómo los soldados británicos capturaron a los
estadounidenses y los hicieron luchar por la armada británica, y sobre el famoso acorazado estadounidense,
la Constitución de USS. Él / ella también aprenderá sobre algunas ubicaciones geográficas, así como también
sobre algunas personas importantes involucradas en la Guerra de 1812, incluido el presidente James Madison
y su esposa Dolley Madison. A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puede hacer en casa
para reforzar lo que su hijo(a) está aprendiendo sobre la Guerra de 1812.
1. James Madison
Hable con su hijo(a) sobre esta importante figura histórica. James Madison fue el cuarto presidente de los
Estados Unidos. Señale que él es uno de los Padres Fundadores que escribió la Constitución. Discuta las
contribuciones que hizo. Pregúntele a su hijo qué papel tuvo James Madison en la Guerra de 1812.
2. Dolley Madison
Su hijo(a) aprenderá que Dolley Madison estaba casada con James Madison. Ella estaba casada con un
hombre llamado John Payne; sin embargo, su primer marido y uno de sus hijos pequeños murieron de
fiebre amarilla. Dolley Madison era conocida como una excelente anfitriona. Ella fue la esposa del primer
presidente que se llamará La Primera Dama.
3. Constitución de USS / "Old Ironsides"
Su hijo(a) aprenderá sobre el famoso acorazado de los Estados Unidos, la Constitución de USS.
La Constitución de USS es el acorazado americano más antiguo que aún está a flote, y ahora se encuentra
en el puerto de Boston. Él / ella también aprenderá sobre el apodo de la Constitución, "Old Ironsides",
y cómo obtuvo ese nombre. Aproveche esta oportunidad para hablar con su hijo(a) sobre
el trabajo importante de los militares, y la marina en particular, especialmente si tienes miembros de familia
que son veteranos o que sirven activamente.
Knowledge 5 The War of 1812
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4. Palabras para usar A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo aprenderá y utilizará. Intente utilizar estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo. • Impulso: los soldados británicos usaron la habilidad de la imposición para atraer a más marineros al Armada británica. • Armada: la armada protege los intereses de la nación en el mar • Jean Lafitte es un pirata que jugó un papel importante en la Batalla de Nueva Orleans. • Economía: la economía de los Estados Unidos dependía en gran medida del comercio con Gran Bretaña y Francia. 5. Lea en voz alta cada día Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Reserve tiempo para leerle a su hijo(a) y también tiempo para escuchar a su hijo que le lea. Se incluye una lista de libros recomendados y otros recursos relevantes al final de esta carta. Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escuchar sobre lo que ha aprendido en la escuela. Recursos recomendados para la Guerra de 1812 Libros comerciales
Dolley Madison: First Lady of the United States (Focus on Women in U.S. History: Primary
Source Read- ers), by Melissa Carosella (Teacher Created Materials, 2011) ISBN 978-
1433315046
If You Were There When They Signed the Constitution, by Elizabeth evy and illustrated by Joan
Holub
(Scholastic, 1992) ISBN 978-0590451598
ean a*fiteB he irate !ho a:ed 1eri'a, by Susan Goldman Rubin and illustrated by Jeff
Himmel- man (Abram Books for Young Readers, 2012) ISBN 978-0810997332
he ationa0 nthe1 I r9e oo/sB 1eri'an istoryJ, by Elaine andau (Children’s Press, 2008) ISBN
978-
0531147832
Shh! We’re Writing the Constitution, by Jean Fritz (Puffin, 1997) ISBN 978-0698116245
160 Knowledge 5 The War of 1812
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1.2
Llevar a casa
Estimada Familia,
Durante los próximos días, su hijo(a) aprenderá sobre los ciclos y explorará algunos de los diferentes tipos
de ciclos que ocurren en la naturaleza. A su hijo(a) se le presentarán las razones por las cuales tenemos el
día y la noche y las cuatro estaciones en el planeta Tierra, y los diferentes cambios estacionales que
afectan los ciclos de vida de las plantas y los árboles. A continuación hay algunas sugerencias de actividades
que puede realizar en su hogar para reforzar lo que su hijo está aprendiendo sobre los ciclos en la naturaleza.
1. Conexiones personales
Comparta con su hijo su estación favorita y las diferentes experiencias de su propia infancia relacionadas
con los cambios estacionales. Enfatice los cambios observados en plantas y animales. Pregúntele a su hijo(a)
qué recuerdos favoritos tiene de una temporada particular compartida con usted y su familia.
2. Dibujar y escribir
Haga que dibuje y / o escriba lo que ha aprendido sobre los ciclos estacionales y los ciclos de vida de las
plantas. Haga preguntas para ayudar a su hijo(a) a usar el vocabulario aprendido en la escuela.
3. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo aprenderá y utilizará. Intente utilizar
estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Girar: toma un año para que la Tierra gire alrededor del sol.
• Hibernación: algunos animales tienen períodos más largos de hibernación invernal que otros.
• Ciclos: el planeta Tierra tiene muchos ciclos, como el día y la noche, las estaciones y los ciclos de vida
de las plantas y los animales.
4. Lea en voz alta cada día
Reserve tiempo para leer en voz alta a su hijo(a) todos los días. La biblioteca local tiene muchos libros
sobre ciclos en la naturaleza. Encuentre una breve lista de libros relevantes para este tema a continuación.
Recursos recomendados
Red Leaf, Yellow Leaf, by Lois Ehlert (Harcourt, Inc., 1991) ISBN 978-0152661977
9nçower o9se, by Eve Bunting (HMH Books for Young Readers, 1999) ISBN 978-0152019525
he nowça/eB !ater y'0e tory, by Neil Waldman (Milbrook Press, 2003) ISBN 978-0761323471
Knowledge 6 Cycles in Nature
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FECHA:
1.3 Llevar acasa
Estimada Familia,
Hoy, su hijo(a) escuchó una lectura en voz alta sobre el río Indo y la civilización que comenzó en un valle
cercano. Durante los próximos días, su hijo(a) aprenderá más sobre la vida en Asia temprana,
específicamente en la India antigua. Su hijo(a) escuchará más sobre la civilización del callejón del río Indo
y sobre la civilización que comenzó alrededor del río Ganges. Él / ella aprenderá sobre algunas
características clave de las civilizaciones, escuchará algunos cuentos populares de la India temprana y
también aprenderá sobre el hinduismo y el budismo, dos religiones que comenzaron en la India temprana.
El programa Core Knowledge Language Arts presenta a los estudiantes de varios niveles de grado
a las principales religiones del mundo como parte de su estudio de la historia mundial. La intención es
proporcionar el vocabulario y el contexto para comprender las muchas formas en que las religiones del
mundo han influido en las ideas y eventos de la historia. La inclusión del programa de las religiones
mundiales dentro de la enseñanza de la historia mundial es integral y equilibrada en el transcurso de los
grados de primaria, presentando el conocimiento histórico de todo el mundo desde la antigüedad hasta
el presente. Es importante comprender que las religiones de las que su hijo(a) escuchará en este campo,
el hinduismo y el budismo, no están siendo señaladas o presentadas de ninguna manera que sugiera los
méritos o la corrección de creencias religiosas específicas.
Las lecturas en voz alta se centran en enseñar a los alumnos similitudes y diferencias muy básicas entre las
religiones, y fomentar la comprensión y el respeto de esas similitudes y diferencias. Los eventos históricos
y las ideas que conducen al desarrollo de cada religión se presentan de una manera equilibrada y respetuosa.
Si los estudiantes tienen preguntas sobre la verdad o "corrección" de cualquier creencia o religión,
los alentaremos a que discutan sus preguntas con usted en su hogar, diciendo: "Las personas de diferentes
creencias creen que las cosas diferentes son ciertas. Estas son preguntas de las que puede hablar con
su familia y los adultos en el hogar ".
Por favor, háganos saber si usted tiene alguna pregunta.
A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puede realizar en su hogar para reforzar lo que
su hijo(a) aprenderá sobre las primeras civilizaciones de la India en los próximos días.
1. Usando un mapa
Haga que su hijo(a) ubique el subcontinente de la India en un mapa mundial. Recuérdele a su hijo(a) que
durante el período que llamaremos India antigua, la India y Pakistán actuales fueron un país. Haga que le
cuente acerca de los dos poderosos ríos en India y Pakistán, el Indo y el Ganges, y su importancia para el
comienzo de la civilización india temprana. Haga que describa cómo se inundaron los ríos y qué
dejaron las aguas cuando retrocedieron.
Knowledge 2 Early Asian Civilization
2. Hinduismo
Hable con su hijo(a) sobre esta religión, la tercera más grande del mundo. Haga que comparta con usted
algunos de los hechos básicos que ha aprendido sobre el hinduismo: los hindúes adoran a muchos dioses y
diosas; los tres más importantes son Brahma, ishnu y Shiva; el río Ganges es sagrado para los hindúes; Los
hindúes celebran un festival llamado Diwali.
3. Budismo
Hable con su hijo(a) sobre esta religión, la cuarta más grande del mundo. Haga que comparta con usted
algunos de los hechos básicos que ha aprendido sobre el budismo: el budismo fue iniciado por Siddhartha
Gautama, conocido por sus seguidores como "el Buda"; se dice que Buda alcanzó la iluminación y entendió
cómo terminar con el sufrimiento; Los budistas creen que el sufrimiento y la infelicidad terminan cuando los
deseos terminan.
4. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) aprenderá y utilizará. Intente utilizar
estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Fértil: la tierra alrededor del río Indo es muy fértil con suelos ricos en nutrientes.
• Cultivar: el suelo rico en el callejón del río Indo facilita a los agricultores
cultivar cultivos
• Retroceden: las personas que viven cerca del río Indo se sienten felices cuando retroceden las aguas de la
inundación.
• Personalizado: es costumbre hindú encender lámparas y velas cada año durante
Diwali, el Festival de las Luces.
• Conquistar: Buda meditó durante cuarenta y ocho días, pensando en una manera de reducir el sufrimiento y
acabar con la infelicidad.
5. Leer en voz alta cada día
Es muy importante que le lea a su hijo(a) todos los días. La biblioteca local tiene muchos libros sobre las
primeras civilizaciones asiáticas, como India y China, y se adjunta a esta carta una lista de libros y otros
recursos relevantes para este tema.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escuchar sobre lo que ha aprendido en la escuela.
Knowledge 2 Early Asian Civilizations
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Recursos recomendados
The Ballad of Mulan: English/Hmong, by Song Nan Zhang (Pan Asian Publications, 1998) ISBN 978-
1572270589
Diwali (Celebrations in My World), by Kate Torpie (Crabtree Publishing Company, 2009) ISBN 978-
0778743002
The Great Wall of China, by Leonard Everett Fisher (Aladdin, 1995) ISBN 978-0689801785
One Grain of Rice, by Demi (Scholastic Press, 1997) ISBN 978-0590939980
The Silk Route: 7,000 Miles of History, by John S. Major (HarperCollins, 1996) ISBN 978-0064434683
Knowledge 2 Early Asian Civilizations 35
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NOMBRE:
FECHA:
5.2
Llevar a casa
Estimada Familia,
Hoy, su hijo(a) escuchó el cuento "Paul Bunyan", una historia sobre un maderero ficticio en la frontera
estadounidense. En los próximos días, su hijo escuchará tres cuentos más sobre otros personajes más
importantes que la vida en la frontera estadounidense: Pecos Bill, John Henry y Casey Jones. Cada
cuento expondrá a su hijo(a) al uso de la exageración. A continuación hay algunas sugerencias de
actividades que puede hacer en casa para reforzar lo que su hijo está aprendiendo sobre historias increíbles.
1. Contar un cuento
Pregúntele a su hijo(a) qué elementos hacen una gran historia. (personajes más grandes que la vida real,
exageraciones, niñeras increíbles, aventuras increíbles, inventos de las cosas en la naturaleza, humor)
Pídale que vuelva a contar un cuento. Luego, cree su propia historia con su hijo(a), preguntándole qué tipo
de personajes y configuraciones necesitará. Pídale ideas para las aventuras de tu personaje más grande que la
vida.
2. Exageraciones
Haga que su hijo(a) comparta algunas de las exageraciones que ha escuchado de los cuentos.
(Paul Bunyan hizo el río Mississippi y cavó el Gran Cañón, Casey Jones manejaba un tren y era conocida
por estar siempre a tiempo; Pecos Bill montaba un león de montaña y exprimía la mezquindad de una
serpiente de cascabel; John Henry nació con un martillo en su mano y podría balancear un martillo de diez
libras todo el día sin cansarse.) Comparta con su hijo(a) cualquier exageración literaria que conozca.
3. Dibujar y escribir
Pídale que dibuje y escriba sobre lo que ha aprendido sobre cualquiera de los personajes del cuento:
Paul Bunyan, Pecos Bill, John Henry o Casey Jones, y luego haga que él /ella comparta su dibujo y escrito
con usted. Haga preguntas para mantener a su hijo(a) usando el vocabulario aprendido en la escuela.
4. Canción: La balada de John Henry
Busque una grabación de "La balada de John Henry" en la biblioteca pública o en Internet, y escúchela
con su hijo(a). Mientras escuchas, haz que tu hijo(a) explique la gran historia de John Henry en sus propias
palabras.
Knowledge 1 Fairy Tales and Tall Tales 15
5. Palabras para usar
La siguiente es una lista de algunas de las palabras que su hijo usará y aprenderá
acerca de. Intente utilizar estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Legendario: Paul Bunyan era una figura legendaria entre los madereros reales en el
frontera.
• Personajes de cuentos de hazaña siempre tienen aventuras donde logran uno
increíble hazaña tras otra.
• Admiración: Pecos Bill tenía una gran admiración por su caballo, Lightning.
• Domesticado: Manuel amansó el caballo salvaje para poder montarlo.
6. Lea en voz alta cada día
Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Debería haber tiempo para
léale y también tiempo para escuchar a su hijo(a) que le lea.
Asegúrese de decirle cuánto disfruta oír sobre lo que ha aprendido en la escuela.
Knowledge 1 Fairy Tales and Tall Tales
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5.3
Llevar a casa
Estimada Familia,
Espero que su hijo(a) haya disfrutado aprendiendo sobre la Guerra de 1812. Durante los próximos días,
aprenderá sobre el plan de tres partes del Reino Unido para derrotar a los Estados Unidos, incluidos los
ataques contra ake Erie y en Washington, DC, la batalla en Fort McHenry, y la Batalla de Nueva Orleans.
Él / ella también aprenderá que la Batalla de Nueva Orleans en realidad se luchó después de que la guerra
había terminado. Él / ella también aprenderá sobre algunas ubicaciones geográficas,
y algunas personas importantes involucradas en la Guerra de 1812, incluyendo a Francis Scott Key,
Mary Pickersgill y Andrew Jackson.
A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puede hacer en casa para reforzar lo que su
hijo(a) está aprendiendo sobre la Guerra de 1812.
1. La casa del presidente
Hoy su hijo(A) escuchó acerca del ataque británico a Washington, DC, durante el cual los británicos
prendieron fuego a muchos edificios oficiales en la capital, incluida la Casa Presidencial. Aprendieron
cómo escapó Dolley Madison antes de que llegaran los soldados y cómo ella guardó un retrato de George
Washington. Usted podría explicar que la Casa del Presidente ahora se conoce como la Casa Blanca.
2. Francis Scott Key
Su hijo(a) también aprenderá sobre la Batalla en Fort McHenry, y cómo Francis Scott Key observó el
resplandor rojo de los "cohetes" y las "bombas explotando en el aire" desde el puerto. Él / ella también
escuchará cómo Francis Scott Key se inspiró para escribir un poema al respecto. El poema que escribió se
convirtió en nuestro himno nacional, "The Star-Spangled Banner". Pregúntele a su niño sobre la bandera
gigante que Mary Pickersgill hizo volar sobre Fort McHenry ese día.
3. Canción: "The Star-Spangled Banner"
escuche la canción "The Star-Spangled Banner" con su hijo. Hable con tu hijo(a) sobre el hecho que
esta canción es nuestro himno nacional. Fue escrito por Francis Scott Key durante la Guerra de
1812. Hable sobre momentos en los que puede cantar el himno nacional. Recuérdeles que, cuando escuchan
la canción en público, deben mostrar respeto. Además, pueden poner su mano sobre su corazón.
La próxima vez que escuche la canción que se lleva a cabo en un juego de pelota u otro evento, pregúntele a
su hijo(a) quien escribió "The Star-Spangled Banner".
Knowledge 5 The War of 1812
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4. Canción: "Batalla de Nueva Orleans"
Aprende la canción "The Battle of New Orleans" con tu hijo(a). Habla sobre de que se trata la canción
y cómo cuenta la historia de la Guerra de 1812.
5. Andrew Jackson
Haga que su hijo(a) hable sobre el papel de Andrew Jackson en la Batalla de Nueva Orleans. Discuta cómo el
general Andrew Jackson armó un ejército de milicianos, soldados, nativos americanos, afroamericanos,
granjeros e incluso piratas para ganar la Batalla de Nueva Orleans. Quizás quiera explicar que Andrew
Jackson se convirtió luego en el séptimo presidente de los Estados Unidos. .
6. Usando un mapa
Ayude a su hijo(a) a localizar las áreas que aprendieron en un mapa de los Estados Unidos, incluido el río
Mississippi, Nueva Orleans, Canadá, Baltimore y Washington, DC. Haga que su hijo(a) le cuente sobre el
plan de tres partes de Gran Bretaña para derrotar a los Estados Unidos.
7. Refranes y frases: donde hay voluntad, hay un camino
Su hijo(a) aprenderá el dicho "donde hay voluntad, hay una manera" en relación a cómo Andrew Jackson hizo
lo que fuera necesario para ganar la Batalla de Nueva Orleans. Hable con su hijo(a) sobre su significado.
Comparta algo que haya logrado debido a su determinación. Encuentre oportunidades para usar este dicho una
y otra vez.
8. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) ha estado aprendiendo y usando. Intente
utilizar estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Navegador: el navegador del barco ayudó al capitán a localizar el puerto.
• Tregua: un oficial británico entregó su espada a .S. oficial como un signo de tregua.
• Tratado: Andrew Jackson recibió la noticia de que se había firmado un tratado de paz.
• Rendirse: los soldados tenían que rendirse cuando sabían que no podían ganar.
9. Lea en voz alta cada día
Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Reserve tiempo para leerle y también tiempo para
escuchar a su hijo(a) que le lea.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escuchar sobre lo que ha aprendido en la escuela.
180 Knowledge 5 The War of 1812
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FECHA:
6.1
Llevar a casa
Estimada Familia,
Durante los próximos días, su hijo(a) aprenderá sobre los ciclos y explorará algunos de los diferentes tipos
de ciclos que ocurren en la naturaleza. A su hijo(a) se le presentarán las razones por las que tenemos cuatro
estaciones en el planeta Tierra, y los diferentes cambios estacionales que afectan los ciclos de vida de las
plantas y los árboles. A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puede realizar en su hogar
para reforzar lo que su hijo(a) está aprendiendo sobre los ciclos en la naturaleza.
1. Conexiones personales
Comparta con su hijo(a) su estación favorita y las diferentes experiencias de su propia infancia relacionadas
con los cambios estacionales. Enfatice los cambios observados en plantas y animales. Pregúntele
qué recuerdos favoritos tiene de una temporada particular compartida con usted y su familia.
2. Dibujar y escribir
Haga que su hijo(a) dibuje y / o escriba lo que ha aprendido sobre los ciclos estacionales y los ciclos de
vida de las plantas. Haga preguntas para ayudar a su hijo(a) a usar el vocabulario aprendido en la escuela.
3. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo aprenderá y utilizará. Intente utilizar
estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Girar: toma un año para que la Tierra gire alrededor del sol.
• Hibernación: algunos animales tienen períodos más largos de hibernación invernal que otros.
• Ciclos: el planeta Tierra tiene muchos ciclos, como el día y la noche, las estaciones y los ciclos de vida
de las plantas.
4. Lea en voz alta cada día
Reserve tiempo para leer en voz alta a su hijo(a) todos los días. La biblioteca local tiene muchos libros
sobre ciclos en la naturaleza.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escuchar sobre lo que ha estado aprendiendo en la escuela.
Knowledge 6 Cycles in Nature
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NOMBRE:
FECHA:
7.3
Llevar a casa
Estimada Familia,
Hoy, su hijo(a) escuchó una lectura en voz alta sobre el héroe más famoso de la mitología griega, Hércules.
Durante los próximos días su hijo(a) escuchará más sobre los doce trabajos de Hércules, específicamente su
lucha con el león de Nemea y su búsqueda de las manzanas de oro de las Hespérides. Su hijo(a) también
escuchará sobre el enigma de la Esfinge y la historia de Atalanta, una cazadora de pies rápidos que se negó
a casarse.
A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puede hacer en casa para reforzar lo que su hijo(a)
está aprendiendo sobre los mitos griegos en los próximos días.
1. Hércules
Haga que su hijo(a) comparta con usted lo que ha aprendido sobre Hércules. Es posible que desee buscar
en la biblioteca o en línea el texto o más detalles sobre otros trabajos de Hércules para compartir con su hijo(a).
2. El Acertijo de la Esfinge
Hable con su hijo(a) sobre el enigma de la Esfinge, una criatura mítica alada con el cuerpo de un león y la cara
de una mujer. Haga que su hijo(a) le cuente el enigma y comparta la respuesta con usted después de haberlo
adivinado. Si conoce algún otro acertijo, compártalos con su hijo(a) o haga una lluvia de ideas con su hijo(a)
para crear nuevos acertijos sobre los mitos griegos que ha escuchado.
3. Atalanta
Pídale a su hijo(a) que le cuente sobre Atalanta, la cazadora veloz. Hable con su hijo(a) cómo la diosa
Afrodita ayudó a uno de los pretendientes de Atalanta a engañarla, compartiendo que se creía que los
dioses y diosas griegos a menudo interferían en la vida de los mortales. Comparta otros mitos
sobre el lugar donde los dioses o diosas griegos interfirieron en la vida de otros.
Knowledge 4 Greek Myths
4. Palabras para usar
Aquí hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) aprenderá y utilizará. Intente utilizar estas
palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Trabajos: Hércules tuvo que completar doce trabajos o tareas difíciles.
• Reputación: Hércules despejó su reputación, o la opinión de la gente sobre él, como
de mal genio después de completar esos doce trabajos.
• Posó-La Esfinge planteó su difícil adivinanza a cualquier viajero que caminara por el camino
a Tebas.
• Resistir: Atalanta no pudo resistir las manzanas doradas.
5. Lea en voz alta cada día
Es muy importante que le lea a su hijo(a) todos los días.
Por favor, consulte la lista de libros y otros recursos enviados a casa con la carta familiar anterior,
recomendando recursos relacionados con los mitos griegos y la antigua civilización griega.
142 Knowledge 4 Greek Myths
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NOMBRE:
FECHA:
8.2
Llevar a casa
Estimada Familia,
Espero que a su hijo(a) le guste aprender sobre la antigua civilización griega. Durante los próximos días,
aprenderá más sobre las contribuciones de esta civilización, así como la importancia de las Batallas de
Maratón y las Termópilas. También se le presentará a los filósofos griegos Sócrates, Platón y Aristóteles,
y al conquistador Alejandro Magno. Su hijo también escribirá una narración ficticia utilizando lo que ha
aprendido sobre la Grecia antigua.
A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puede hacer en casa para reforzar lo que su
hijo(a) está aprendiendo sobre la antigua civilización griega.
1. Dibujar y escribir
Haga que su hijo(a) dibuje y / o escriba sobre lo que está aprendiendo sobre la antigua civilización griega,
como la maratón de Pheidippides o los filósofos griegos. Haga preguntas para ayudar a su hijo a usar el
vocabulario aprendido en la escuela.
2. Refranes y frases: "Practica lo que predicas"
Su hijo(a) aprenderá el dicho "practique lo que predica". Hable con su hijo(a) sobre su significado.
Comparta momentos en su vida en que usted o alguien que usted conoce haya vivido su vida de la misma
Manera que le dijo a otros que deberían vivir.
3. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo aprenderá y usará. Tratar de usar
estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo.
• Maratón: los antiguos griegos honraron a Pheidippides por sus veintiséis millas
maratón.
• Canal: nadar a través de las frías aguas del Canal de la Mancha ha sido una
desafío para muchos nadadores de larga distancia.
• Filósofo-Sócrates era conocido como un famoso filósofo griego.
• Ambicioso: Alejandro Magno era un líder ambicioso que tenía un fuerte deseo de éxito.
• Arrojar -El campeón olímpico arrojó su disco más lejos que nadie.
Knowledge 3 The Ancient Greek Civilization 93
4. Lea en voz alta cada día
Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Reserve tiempo para leerle a su hijo y también
tiempo para escuchar a su hijo(a) que le lea. Use la lista de libros recomendados con la carta familiar anterior.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escuchar lo que ha aprendido en la escuela.
Knowledge 3 The Ancient Greek Civilization 94
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NOMBRE:
FECHA:
1.1
Llevar a casa
Estimada Familia,
Durante los próximos días, su hijo(a) aprenderá sobre el grupo más grande de animales en la Tierra,
los insectos. A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puede hacer en su hogar
para reforzar el aprendizaje de los insectos de su hijo(a).
1. Cacería de insectos
Hable sobre dónde puedes encontrar insectos en casa y en salidas juntos. Para ellos juntos,
puede ser divertido salir por la noche con una linterna cuando algunos insectos salen a alimentarse.
use una guía de campo o la red para identificar los insectos que observas.
2. Examinando los insectos de cerca
Si es posible, encuentre videos informativos sobre insectos. Mírelos con su hijo(a) y
descubran hechos interesantes sobre los insectos juntos.
3. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas palabras que su hijo(a) usará en la escuela. Intente utilizar estas
palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• La fiesta de cumpleaños de Social-Olivia fue el evento social más importante de la semana.
• Solitario: Leer a uno mismo es una manera divertida de pasar un tiempo solitario.
• Cooperar: colabore ayudando a doblar la ropa antes de salir a caminar.
• Microscópico: los gérmenes que causan un virus como el resfriado común son microscópicos.
4. Dibuja una colonia de insectos
Pídale a su hijo(a) que haga un dibujo de una colonia de hormigas o abejas y luego le cuente sobre ello.
Pídale que identifique a los diferentes miembros de la colonia y le diga cómo cooperan al realizar
diferentes roles.
Knowledge 8 Insects 49
5. Lea en voz alta cada día
Es muy importante que le lea a su hijo(a) todos los días. La biblioteca local tiene muchos libros sobre
insectos, y una lista de libros y otros recursos relevantes para este tema se puede encontrar a continuación
Recursos recomendados
Bugs are Insects, by Anne Rockwell and illustrated by Steve Jenkins (HarperCollins Publishers, 2001)
ISBN978-0064452038
The Life and Times of the Honeybee, by Charles Micucci (HMH BOOKS, 1997) ISBN 978-035661394
Monarch Butterfly, by Gail Gibbons (Holiday House, 1991) ISBN 978-0823409099
The Dragonfly Door, by John Adams and illustrated by Barbara L .Gibson (Feather Rock Books, Inc.,
2013) ISBN 978-1934066164
Recursos en linea
San Diego Zoo Insect Page
http://www.animals.sandiegozoo.org/content/arthropods
National Geographic Insect Page
http://animals.nationalgeographic.com/animals/bugs/
Knowledge 8 Insects 50
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FECHA:
1.1 Llevar acasa
Estimada Familia,
Durante los próximos días, su hijo(a) aprenderá sobre el significado de la frase luchando por una causa.
aprenderá acerca de siete personas importantes en la historia estadounidense que lucharon por los
derechos civiles, como el derecho al voto y el derecho a no sufrir discriminación ni a los derechos
humanos. Su hijo(a) aprenderá sobre la forma en que el trabajo de estos personajes tuvieron una gran
influencia sobre la capacidad de otros para ejercer sus derechos. También comprenderá la conexión
entre las ideas y la acción, y cómo la gente común puede tener una influencia extraordinaria en las vidas
de los demás.
En los próximos días, su hijo se familiarizará con las siguientes figuras históricas cuyos sacrificios y
dedicación promovieron los derechos de ciertos grupos y buscaron promover el bien común:
• Susan B. Anthony
• Eleanor Roosevelt
• Mary McLeod Bethune
• Jackie Robinson
A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puede realizar en casa para reforzar lo que
su hijo(a) está aprendiendo sobre la lucha por una causa.
1. Dibujar y escribir
Haga que su hijo(a) dibuje y / o escriba sobre lo que ha aprendido sobre las diferentes causas por las
que luchó (igualdad de derechos, derechos de las mujeres, derechos humanos y las contribuciones
hechas por las figuras históricas mencionadas anteriormente. Algunas responsabilidades podrían
incluir a Susan Anthony viajando por el país por carro, carro o tren, luchando por el sufragio
femenino, Jackie Robinson siendo admitida en el Salón de la fama del béisbol, o Mary McLeod Bethune
estableciendo una escuela para niñas.
Haga preguntas para ayudar a su hijo(a) a usar el vocabulario aprendido en la escuela.
2. Derechos y responsabilidades
Hable con su hijo(a) sobre algunos de los derechos que tienen los ciudadanos de los EE. UU.
Haga que comparta algunos de los derechos que ha aprendido en clase, y que hablen juntos sobre
las responsabilidades de los ciudadanos de ejercer adecuadamente esos derechos.
Por ejemplo, los ciudadanos tienen derecho a votar, pero también tienen la responsabilidad de aprender
sobre los candidatos.
Knowledge 12 Fighting for a Cause
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3. Refranes y frases: dos cabezas son mejores que una
Su hijo(a) puede hablar acerca de este dicho y su significado en relación con la actitud y el trabajo de las
personas de las que están escuchando y que defendieron el cambio. Hable sobre el significado de este dicho
con su hijo(a) y juntos piensen en algunas situaciones en las que puede usarlo. Haga que comparta con usted
un ejemplo específico de lo que ha logrado en ocasiones cuando trabajó con otra persona para resolver un
problema.
4. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) ha estado aprendiendo y usando.
Intente utilizar estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Coraje para tomar a menudo una gran cantidad de coraje para defender lo que es correcto.
• boletas Susan B. Anthony y varias otras mujeres emiten sus votos para votar
antes de que fuera legal hacerlo.
• Admirable residente Lincoln tenía muchas cualidades admirables.
• Orgullosa de que Juanita estuviera orgullosa cuando aprendió a tocar el piano.
• Desafío Jackie Robinson tuvo el coraje de desafiar las actitudes de las personas sobre los atletas
profesionales.
5. Lea en voz alta cada día
Es muy importante que le lea a su hijo(a) todos los días. La biblioteca local tiene muchos libros sobre
activistas que lucharon por los derechos civiles y los derechos humanos, y en esta carta se incluye una lista de
libros y otros recursos relevantes para este tema.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto disfruta escuchar sobre lo que ha aprendido en la escuela.
208 Knowledge 12 Fighting for a Cause
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FECHA:
1.1 Llevar a casa
Recursos recomendados
Freedom on the Menu: The Greensboro Sit- ins, by Carole Boston Weatherford and illustrated by Je-
Jerome Lagarrigue (Puffin, 2007) ISBN 978-0142408940
Heroes for Civil Rights, by David A. Adler and illustrated by Bill Farnsworth (Holiday House 2007)
ISBN 978-0823420087
The Story of Ruby ridges, by Robert Coles and illustrated by George Ford (Scholastic Paperbacks,
2010) ISBN 978-0439472265
My brother Martin: A Sister Remembers -R Growing up with the Rev. Dr. Martin Luther King Jr., by
Christine King Farris and illustrated by Chris Soentpiet (Aladdin, 2006) ISBN 978-068943884
Who Was Eleanor Roosevelt by Gare Thompson and illustrated by Nancy Harrison (Grosset and Dun-
lap 2004) ISBN 978-0448435091
Knowledge 12 Fighting for a Cause
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FECHA:
1.2 Llevar a casa
Estimada Familia,
Durante los próximos días, su hijo(a) aprenderá sobre la expansión hacia el oeste de los Estados Unidos.
Aprenderá cómo y por qué los colonos se trasladaron al oeste, así como las muchas innovaciones de
los años 1800s que ayudaron a hacer posible la expansión, incluyendo el barco de vapor y el canal Erie.
Su hijo(a) también aprenderá cómo la vida de los nativos americanos, es decir, los Cherokee, se vieron
afectados adversariamente por esta expansión y por diversas innovaciones. A continuación hay algunas
sugerencias de actividades que puede realizar en casa para reforzar lo que su hijo(a) aprenderá sobre la
expansión hacia el oeste.
1. Edredones
Su hijo(a) estará ilustrando cuadrados de colchas para demostrar lo que aprende sobre la expansión
hacia el oeste. Estas piezas finalmente se unirán para formar una "colcha". Haga que su hijo(a) recre
e su colcha favorita para que se la muestre y pídale que escriba una oración que describa la información
representada en la imagen. Muéstrele cualquier edredón casero o comprado en la tienda que usted
tenga en casa, y analicen por qué los colonos hicieron sus propias colchas en lugar de comprarlas
en una tienda. Hágale preguntas para alentarlo(a) a usar el vocabulario aprendido en la escuela.
2. Refranes y Frases: Volver al Tablero de Dibujo
Su hijo(a) aprenderá el dicho "de vuelta a la mesa de dibujo" en relación con un hombre llamado
Sequoyah, que soportó muchas dificultades para crear un lenguaje escrito para el Cherokee.
Asegúrese de que su hijo(a) entienda que las personas usan este dicho cuando algo que están haciendo no
funciona, y que sienten la necesidad de volver a empezar desde el principio. Pregúntele a su hijo(a)
cómo se relaciona este dicho con la vida y los logros de Sequoyah. También puede preguntarle cómo se
relaciona el árbol sequoia con esta historia. Hable con su hijo(a) sobre otras situaciones en las que uno
podría usar el dicho "de vuelta a la mesa de dibujo".
3. El Rastro de Lágrimas
Su hijo(a) aprenderá sobre la reubicación forzosa de los Cherokee de sus hogares en Georgia, Tennessee
y las Carolinas a lo que ahora es el estado de Oklahoma. Haga que su hijo(a) le muestre estas áreas en
un mapa de EE. UU. (Ayudándole cuando sea necesario). Háblele de cómo debió haber sido salir forzado
de casa y obligado a viajar tan lejos sin suficientes alimentos o suministros. Comparta con su hijo(a) que
a veces, al estudiar acerca de la historia, él/ella tendrá que aprender acerca de eventos que son terribles y
tristes, como el Camino de Lágrimas, Háblele a su hijo(a) por qué es importante estudiar eventos como
estos y enfatícele que es importante recordar las partes más tristes de la historia para así poder prevenir
que vuelvan a suceder.
4. El Canal de Erie
Su hijo(a) ha escuchado la canción "The Erie Canal" mientras aprendía sobre este nuevo medio
de viaje. Es posible que usted desee encontrar una versión de esta canción y escucharla con su
hijo(a), alentándolo a cantar las palabras que él/ella recuerda.
5. Transporte hoy
Su hijo(a) aprenderá cómo el transporte de personas y mercancías durante la era de la expansión
hacia el oeste incluyó caballos y vagones, trenes y ferrocarriles, barcos de vapor y canales.
Hable con su hijo(a) de los vehículos que tenemos hoy que transportan personas y mercancías
y cómo estos cambios han permitido a las personas vivir de forma diferente a como lo hicieron
en los años 1800s.
6. Palabras para Usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) aprenderá y utilizará.
Trate de usar estas palabras con él/ella en la plática cotidiana, a medida que se presenten.
• Pioneros: los pioneros que vinieron del atestado Este se sorprendieron con la vasta
y abierta pradera del Oeste.
• Barcos de vapor: los barcos de vapor eran mucho más rápidos y más confiables que los
veleros porque dependían de sus motores de vapor para obtener energía en lugar de
clima.
• Canal Erie: El canal Erie, el canal más famoso construido durante la Era del Canal,
se unió al río Hudson en Nueva York hasta el lago Erie, uno de los Grandes Lagos.
• Encuentro: los nativos americanos se encontraron con muchos cambios en sus formas
de vida durante la expansión hacia el oeste de los Estados Unidos.
7. Lea en Voz Alta Cada Día
Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Intente reservar tiempo para leerle y
también para escuchar lo que él/ella le lea. Al final de esta carta incluimos una lista de libros
recomendados.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escuchar sobre lo que él/ella aprendió en la escuela.
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7
NOMBRE:
FECHA:
1.2
Recursos Recomendados para la Expansión hacia el Oeste
Going West, de Laura Ingalls Wilder e ilustrada por Renee Graef (HarperCollins, 1997) ISBN 978-
0064406932
Life in the West (A True Book) (La Vida en el Oeste) (Un verdadero libro), por Teresa Domnauer
(Scholastic Inc., 2010) ISBN 978-0531212462
The Amazing Impossible Erie Canal,(El Grandioso Imposible Canal Erie) por Cheryl Harness
(Aladdin Paperbacks, 1999) ISBN 978-0689825842
Life on the Oregon Trial (Picture the Past) La vida en el Rastro de Oregon (Habla del Pasado),
por Sally Senzell Isaacs (Biblioteca Heinemann, 2001) ISBN.978-1575723174
Sequoyah: The Cherokee Man Who Gave His People Writing (El hombre Cherokee que le dió la
escritura a su gente), por James Rumford (Houghton Mifflin Company, 2004) ISBN 978-0618369478
Knowledge 7 Westward Expansion 9
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NOMBRE:
FECHA:
1.2
Llevar a casa
Estimada Familia,
En los próximos días, su hijo(a) aprenderá sobre los sistemas del cuerpo humano y sus partes importantes:
órganos, tejidos y células. Él / ella aprenderá sobre el descubrimiento de las células humanas.
A continuación sle damos algunas sugerencias para actividades en el hogar para reforzar las propias
observaciones y descubrimientos de su hijo(a).
1. Organos Sensitivos
Refuercele a su hijo(a) el conocimiento de los cinco sentidos hablándole de los órganos responsables
de cada uno: ojos, nariz, lengua, orejas y piel. Pídale que le mencione qué órgano corporal es el más
grande (piel)..
2. Examinando objetos de cerca
Si es posible, dele a su hijo(a) una lupa. Anímalo a que examine, dibuje y etiquete objetos comunes en el
entorno.
3. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas palabras que su hijo(a) usará en la escuela. Intente utilizar estas
palabras con su hijo(a a medida que surgen en la conversación cotidiana con él/ella.
• Nutrición: Las etiquetas nutricionales de lectura de nutrición pueden ayudarlo a seleccionar los alimentos
correctos para comer.
• Agrandar: Los microscopios amplían o agrandan organismos microscópicos.
• Estómago: Cuando el sistema digestivo está mal, es posible que le duela el estómago.
• Vacunas: Las vacunas evitan que muchos niños contraigan enfermedades comunes.
4. Encontrar Lentes Cotidianos
Háblen sobre el uso diario de lentes y busquen juntos diferentes tipos de lentes : anteojos, lentes de contacto,
telescopios, microscopios, binoculares, teléfonos celulares / cámaras, cámaras digitales y faros de automóviles.
Knowledge 10 The Human Body: Building Blocks and Nutrition
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5. Lea en Voz Alta Cada Día
Es muy importante que usted le lea a su hijo(a) todos los días. La biblioteca local tiene numerosos
libros sobre el cuerpo humano y nutrición que puede compartir con él/ella. En esta carta se incluye
una lista de libros y otros recursos relevantes.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta a usted escuchar sobre lo que ha aprendido en la
escuela.
Recursos recomendados
The Brain , Our Nervous System (El Cerebro, Nuestro Sistema Nervioso), por Seymour Simon
(HarperCollins, 2006) ISBN 978-0060877194
The Digestive System, (El Sistema Digestivo) por Christine Taylor-Butler (Children's Press,
2008) ISBN 978-0531207314
Good Enough to Eat (Suficientemente Bueno para Comer): A Kids Guide to Food and
Nutrition (Una Guía para Niños sobre Alimentación y Nutrición), por Lizzy Rockwell
(HarperCollins, 2009) ISBN 978-0064451741
Gurgles and Growls (Gruñidos y gruñidos: Learning About Your Stomach (prendiendo sobre
su Estómago), por Pamela Hill Nettleton (Picture Window Books, 2004) ISBN 978-
1404805040
The Magic School Bus (El Autobús Escolar Mágico): Inside the Human Body (Dentro del
Cuerpo Humano), por Joan Cole, ilustrado por Bruce Degen
(Scholastic Audio Books, 2011) ISBN 978-0545240833
122 Knowledge 10 The Human Body: Building Blocks and Nutrition
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NOMBRE:
FECHA:
1.2
Llevar a casa
Estimada Familia,
Durante los próximos días, su hijo(a) comenzará a conocer algunos de los años cruciales en la
historia de la inmigración en EE. UU., Desde mediados de los años 1,800s hasta principios de 1,900s
él/ella prenderá sobre algunos de los grupos que inmigraron a los Estados Unidos durante ese tiempo,
algunas de las razones por las cuales las personas emigran a otros países y por qué las personas emigran
a los Estados Unidos en particular. También aprenderá sobre el lema nacional, e pluribus unum (de muchos,
uno), por qué muchos inmigrantes decidieron establecerse en las ciudades y cómo era la vida de esos
inmigrantes.
A continuación se incluyen algunas sugerencias de actividades que puede realizar en su hogar para
reforzar lo que su hijo(a) está aprendiendo sobre la inmigración de los EE. UU. A fines del siglo XIX.
1. Estatua de la Libertad
Hable con su hijo(a) sobre esta famosa estatua. Háblele sobre la historia de la Estatua de la
Libertad y cualquier experiencia personal que usted enga con ella. También puede desear que su hijo(a)
dibuje y / o escriba sobre la Estatua de la Libertad. Hágale preguntas para alentarlo a a utilizar el vocabulario
aprendido en la escuela a medida que dibuja o escribe.
2. Canción: "Esta Tierra es tu Tierra"
Escuche la canción "This Land Is Your Land" (Esta Tierra es tu Tierra) con su hijo(a). Háblele de lo que
significa esta canción y cómo se puede relacionar con la inmigración.
3. Lea en Voz Alta Cada Día
Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Usted debe hacer tiempo para leerle a su hijo(a) y
también para escuchar lo que él/ella le lea. Al final de esta carta, se incluye una lista de libros recomendados y
otros recursos relevantes.
Recursos recomendados Everybody Cooks Ricd (Todo el mundo cocina arroz), por Norah Dooley (Lerner Publishing Company, 1991) ISBN 978-
0876144121
One Green Apple, (Una Manzana Verde) por Eve Bunting (Clarion Books, 2006) ISBN 978-0618434770
The Statue of Liberty (La Estatua de la Libertad), por Lucile Recht Penner (Random House, 1995) ISBN 978-0679869283
This Land is your Land (Esta Tierra es tu Tierra), palabras y música de Woody Guthrie (Little Brown, 2008) ISBN 978-
0316042727
Knowledge 11 Immigration
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NOMBRE:
FECHA:
1.3
Take-Home
Estimada Familia,
Durante los próximos días, su hijo(a) estará aprendiendo cómo era la vida en el Norte y en el Sur
poco antes de la Guerra Civil de los Estados Unidos. Él / ella aprenderá sobre la esclavitud y su
controversia, las diferencias entre el Norte y el Sur, y cómo comenzó la Guerra Civil de los Estados
Unidos. También aprenderá sobre algunas ubicaciones geográficas, así como sobre algunos personajes
importantes involucrados en la Guerra Civil, incluyendo a Harriet Tubman y Abraham Lincoln.
A continuación le damos sugerencias de algunas actividades que puede hacer en casa para reforzar
lo que su hijo(a) está aprendiendo sobre esta época, antes de la Guerra Civil de los Estados Unidos.
1. Canción: "Follow the Drinking Gourd”
Adquiera una grabación de la canción "Follow the Drinking Gourd" y escúchela con su hijo(a).
Hablen acerca de por qué esta canción se asoció con el Sur. Señale el Big Dipper (también conocido
como the Drinking Gourd) en el cielo, y ayude a su hijo(a) a encontrar the North Star (la Estrella Norte).
Hablen acerca de por qué esta estrella era tan importante para los esclavos.
2. Usando un Mapa
Ayude a su hijo(a) a ubicar en un mapa de los Estados Unidos, las áreas del Norte y del Sur. Haga
que le mencione algunas de las diferencias entre las dos, en el momento de la Guerra Civil de los
Estados Unidos.
3. Harriet Tubman
Su hijo(a) aprenderá sobre las duras condiciones de la vida de un esclavo escuchando sobre la
infancia de Harriet Tubman. Pregúntele a su hijo(a) por qué cree que Harriet Tubman eligió
escapar como una adulta y por qué ella regresó al sur muchas veces después de haber escapado.
Pídale a su hijo(a) que le hable sobre el ferrocarril subterráneo.
4. Abraham Lincoln
Hable con su hijo(a) sobre esta importante figura histórica. Señálele su imagen en una moneda de
un centavo y en un billete de cinco dólares. Hablen acerca de las contribuciones que él hizo.
Pregúntele a su hijo(a) qué papel desempeñó Abraham Lincoln en la Guerra Civil de EE. UU.
y qué monumento se construyó en su honor.
Knowledge 9 The U.S. Civil War 71
5. Palabras para Usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) estará aprendiendo y utilizando.
Haga lo posible por utilizar estas palabras a medida que surgen en la plática cotidiana con él/ella.
• Plantaciones-- El Sur fue el hogar de muchas plantaciones de algodón durante la Guerra
Civil de los Estados Unidos.
• Esclavitud-- La esclavitud en los Estados Unidos finalmente terminó después de la Guerra
civil de los Estados Unidos.
• Ferrocarril Subterráneo-- el ferrocarril subterráneo era una ruta secreta utilizada por los
esclavos para escapar hacia el Norte.
• Rebelde-- Como los esclavos querían su libertad, se les consideraba como personas rebeldes.
• Economía-- La economía del Norte dependía en gran medida de las fábricas, mientras que la
economía del Sur dependía en gran medida de las plantaciones.
6. Lea en Voz Alta cada Día
Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Usted debe hacer tiempo para leerle y
también para escuchar lo que él/ella le lea. Los libros recomendados relacionados con la Guerra Civil
de EE. UU se enumeran a continuación.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escuchar sobre lo que é;/ella ha aprendido en
la escuela.
Recursos recomendados
Abe Lincoln Goes to Washington (Abe Lincoln Va a Washington), por Cheryl Harness (National
Geographic, 2008) ISBN 978-1426304361
Aunt Harriet’s Underground Railroad in the Sky (Ferrocarril subterráneo de la tía Harriet en el
Cielo), por Faith Ringgold (Dragonfly Books, 1995) ISBN 978-0517885437
Clara Barton, por Wil Mara (Children's Press, 2003) ISBN 978-0516273396
Just a Few Words, Mr. Lincoln (Sólo Algunas Palabras, Sr. Lincoln): The Story of the Gettysburg
Address (La Historia del Discurso de Gettysburg), por Jean Fritz e ilustrado por
Harles Robinson (Penguin, 1993) ISBN 978-0448401706
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NOMBRE:
FECHA:
5.2
Estimada Familia,
Durante los últimos días, su hijo(a) ha estado aprendiendo acerca de la expansión hacia el oeste
de los Estados Unidos. Durante los próximos días continuará aprendiendo cómo y por qué los
pioneros se mudaron al oeste, así como las muchas innovaciones de la época que ayudaron a
ser posible y más conveniente la expansión incluyendo el Correo Expreso, el Camino de
Oregón y el ferrocarril transcontinental. Su hijo(a) también aprenderá cómo la vida de los
búfalos y los nativos americanos de Plains, es decir, los Lakota Sioux, se vieron afectados
adversamente por esta expansión y diversas innovaciones.
A continuación le damos algunas sugerencias de actividades que puede realizar en casa para reforzar
lo que su hijo(a) aprenderá sobre la expansión hacia el oeste.
1. Edredones
Su hijo(a) continuará ilustrando cuadrados de colchas para agregar a su "colcha" para demostrar lo que
aprende sobre la expansión hacia el oeste. Haga que su hijo(a) vuelva a crear y a mostrarle una pieza de
edredón favorita y pídale que escriba una oración que describa la información representada por la imagen.
Hágale preguntas para alentarlo a usar el vocabulario aprendido en la escuela.
2. El camino a Oregón
Su hijo(a) ha escuchado sobre el Camino a Oregón, un camino a través del desierto que siguieron los
colonos que comenzó en Missouri y terminó en el Territorio de Oregón. Muestre a su hijo(a) estos estados
en un mapa de EE. UU. y hablen acerca de cómo estas áreas han cambiado desde los años 1800s.
Pídale que comparta con usted lo que él/ella recuerda sobre la historia acerca de las dificultades de un
vagón del tren en el Camino a Oregón. Hágale preguntas para alentarlo a usar el vocabulario aprendido en la
escuela.
3. Correo Hoy
Su hijo(a) aprenderá como el transporte de correo y noticias en los años 1800s, desde la Costa Este hasta la
Costa Oeste, evolucionó desde la entrega de correo por barco, hasta el Correo Expreso, hasta el telégrafo.
Hable con su hijo(a) sobre los vehículos y las formas en que ahora enviamos el correo y escuchamos las
noticias y cómo estos cambios han permitido a las personas vivir hoy de manera diferente, comparado con
los que vivieron en los años 1800s.
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4. He Estado Trabajando en el Ferrocarril
Su hijo(a) escuchará la canción “ I’ve Been Working on the Railroad” ("He estado Trabajando en el
Ferrocarril") mientras aprende sobre el ferrocarril transcontinental. Es posible que usted desee
encontrar una versión de esta canción y escucharla con su hijo(a), alentándolo a cantar las palabras
que recuerda.
5. Palabras para Usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) aprenderá y utilizará. Intente
utilizar estas palabras con él/ella, a medida que aparecen en la conversación cotidiana.
• Surcos-Las ruedas del carro a menudo se atascaban en los surcos profundos hechos por los
muchos vagones de los trenes que ya habían recorrido el Sendero de Oregón.
• Aventura- The Correo Expreso era una aventura arriesgada tanto para los inversionistas como
para los pasajeros.
• Bison-Bison, o el búfalo, enfrentó la extinción durante el tiempo de la expansión hacia el
oeste porque muchas personas los cazaron sin preservarlos y sin pensar en el futuro.
• "Caballo de hierro": conocido como "el caballo de hierro", el tren de locomotoras cambió
para siempre la forma en que las personas viajaban y transportaban mercancías.
6. Lea en Voz Alta Cada Día
Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Intente reservar tiempo para leerle y también
escuchar lo que él/ella le lea. Recuerde usar la lista de libros recomendados que se encuentra en la
primera carta familiar.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escuchar sobre lo que él/ella aprendió en la escuela.
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FECHA:
5.2
Llevar a casa
Estimada Familia,
Esperamos que su hijo(a) esté disfrutando al aprender sobre el fascinante mundo de los insectos.
Durante los próximos días él/ella aprenderá más sobre cómo los insectos se comunican entre sí,
así como la forma en que ellos son útiles y a la vez dañinos para nuestro planeta. A continuación
damos algunas sugerencias de actividades que usted puede realizar en su hogar para reforzar a su
hijo(a) el aprendizaje de los insectos.
1. ¿Qué es un Insecto?
Su hijo(a) aprenderá que "todos los bichos son insectos, pero no todos los insectos son bichos".
Pídale que explique por qué. Luego, intente utilizar la palabra insecto en lugar de bicho cuando
hable con su hijoa) acerca de arañas rastreras caseras comunes.
2. Examinando los Insectos de Cerca
Si es posible, busque o rente videos sobre insectos. Mírelos con su hijo(a) y descubran juntos hechos
interesantes.
3. Palabras para Usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) usará en la escuela.
Intente utilizar estas palabras a medida que surjan en la conversación cotidiana con su hijo(a).
• Comuníquese: las abejas productoras de miel se ponen a bailar para comunicarse entre sí.
• Destructivo: algunos huracanes pueden ser muy destructivos.
• Entomólogo: un entomólogo es una persona que estudia los insectos.
4. Lea en Voz Alta Cada Día
Es muy importante que usted le lea a su hijo(a) todos los días. Por favor vea la lista de libros y otros
recursos, enviados a casa con la carta familiar anterior, recomendando recursos relacionados con los
insectos.
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NOMBRE:
FECHA:
5.3
Llevar a casa
Estimada Familia,
Su hijo(a) está aprendiendo sobre el sistema digestivo y el sistema excretor, los dos sistemas del
cuerpo que procesan nuestra comida y nos ayudan a deshacernos de los desechos. En los próximos
días, él/ella aprenderá la importancia de mantener el cuerpo saludable al comer alimentos nutritivos.
A continuación se incluyen algunas sugerencias de actividades que usted puede realizar en su hogar
para reforzar el aprendizaje de su hijo(a) sobre estos sistemas importantes y los alimentos que suplen
a nuestros cuerpos con la mayoría de los nutrientes.
1. ¿Qué tan Largos son mis intestinos?
Los intestinos grueso y delgado combinados tienen aproximadamente 25 pies de largo. Usando
una cinta métrica, ayude a su hijo(a) a encontrar objetos o medir distancias que sean de una longitud
similar. ¡Esto reforzará un hecho increíble sobre la longitud de este órgano digestivo!
2. Un Viaje de Búsqueda de Hechos al Supermercado
Pase tiempo adicional en la sección de productos durante una visita regular al supermercado.
Pídale a su hijo(a) que busque una fruta o verdura que no le sea familiar. Identifique el artículo y, si
éste no es demasiado costoso, compre uno para probarlo. Averigüe más sobre sus orígenes y valor
nutricional buscándolo en un libro o en línea. Otra actividad divertida e informativa para usted y su
hijo(a) cuando visiten el supermercado, es leer las etiquetas de los paquetes, haciendo selecciones de
comidas saludables basadas en un buen contenido nutricional, aquellos alimentos que son bajos en
sodio, azúcares y grasas.
3. Palabras para Usar
Su hijo(a) ha aprendido términos técnicos para hablar sobre el cuerpo. Intente utilizar estas
palabras a medida que surgen en la conversación cotidiana con su hijo(a)
.
• Excreta-- una forma en que nuestros cuerpos excretan, o se deshacen de los desechos, es a
través de nuestra piel.
• Digestión --Es importante comer lentamente para poder digerir bien nuestros alimentos.
• Perspirar / transpiración: Yo transpiro o sudo en un día caluroso.
• Orina / producción de orina-- la orina se compone principalmente de agua.
4. Lea en Voz Alta Cada Día
Es muy importante que usted le lea a su hijo(a) todos los días. La biblioteca local tiene numerosos libros
sobre nutrición que puede compartir con su hijo(a). Una lista de libros y otros recursos relevantes se incluye
en la carta anterior.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta a usted escuchar sobre lo que él/ella ha aprendido en la
escuela.
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Llevar a casa
Querida Familia,
Su hijo(a) ha estado aprendiendo acerca de gente famosa que luchó por una causa y ayudó a
generar cambios en nuestro país. Durante los próximos días, su hijo(a) se familiarizará con las
siguientes figuras históricas que trataron de promover el bien común. El sacrificio y la dedicación
de estos individuos también promovieron los derechos de ciertos grupos. Ellos son
• Rosa Parks
• Martin Luther King Jr.
• Cesar Chavez
A continuación le presentamos algunas sugerencias de actividades que puede realizar en su hogar
para reforzar lo que su hijo(a) está aprendiendo sobre la lucha por una causa y el movimiento por los
derechos civiles.
1. Comparción y Contraste
A lo largo de este dominio, su hijo(a) ha aprendido sobre las contribuciones y la dedicación
de varios líderes en sus peleas por diferentes causas. Hable con su hijo(a) acerca de las similitudes
entre estos líderes, así como sus diferencias individuales. Haga que su hijo(a) comparta con
usted lo que descubrió acerca de estos líderes, incluso cómo su trabajo hizo una diferencia en las
vidas de los demás.
2. Veinte preguntas
Juegue con Veinte Preguntas con su hijo(a) (turnándose para dar la señal) basadas en los
activistas de quienes han escuchado y de sus logros. Por ejemplo: haga preguntas acerca de Rosa
negándose a renunciar a su asiento en el autobús, Martin Luther King Jr. dando su discurso acerca
de “Yo Tengo un Sueño” o Cesar Chavez luchando para mejorar las vida de los trabajadores
agrícolas migrantes. Haga preguntas para ayudar a su hijo(a) a usar el vocabulario aprendido en
la escuela.
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3. Palabras para Usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) ha estado aprendiendo y
usando. Intente utilizar estas palabras a medida que surgen en la conversación cotidiana con su hijo(a).
• boicotear--las acciones de Rosa Park en el autobús ayudaron a comenzar el Boicot en el Bus
Montgomery
• extraordinario-- Eleanor Roosevelt fue una mujer extraordinaria que logró muchas cosas en
su vida.
• Apuro--La sequía fue un factor importante que causó la situación difícil de los agricultores.
• obstáculos. Todas las personas que luchan por una causa deben superar al menos algunos
obstáculos
4. Lea en Voz Alta Cada Día
Es muy importante que usted le lea a su hijo(a) todos los días. Por favor vea la lista de libros y otros
recursos incluidos en la carta anterior de la familia, recomendando recursos relacionados con aquellos
que lucharon por los derechos civiles y los derechos humanos.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto usted disfruta oír sobre lo que él/ella ha ido
aprendiendo en la escuela.
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6 .1
Llevar a casa
Estimada Familia,
Espero que a su hijo(a) le haya gustado aprender sobre cómo era la vida en el Norte y
el sur antes de la Guerra Civil de los Estados Unidos. Durante los próximos días, aprenderá sobre la
ejércitos de la Unión y la Confederación cuando comenzaron las batallas, así como los generales
que lideraron esos ejércitos. Él / ella también aprenderá sobre otros eventos y personas importantes,
incluyendo la Proclamación de Emancipación, Clara Barton, y la conclusión de la Guerra Civil, que
comenzó un importante feriado anual: Juneteenth. A continuación hay algunas sugerencias de actividades
que puede realizar en su hogar para reforzar lo que su hijo está aprendiendo sobre la Guerra Civil de los
Estados Unidos.
1. Ulysses S. Grant y Robert E. Lee
Haga que su hijo(a) hable sobre los trabajos importantes de estos dos generales. Hable de cómo
Grant y Lee eran similares y cómo eran diferentes.
2. Clara Barton
Pídale a su hijo(a) que le cuente sobre el importante trabajo de Clara Barton y cómo ayudó a cuidar a los
soldados durante la Guerra Civil. Discuta con su hijo(a) lo que significa ser compasivo. Hable sobre las
formas en que su hijo(a) puede ayudar a quienes lo rodean, incluso cuando no sea fácil. Siempre que se
mencione en las noticias sobre el trabajo de la Cruz Roja, pregúntele quién fundó la Cruz Roja Americana.
3. Refranes y frases: más fácil decirlo que hacerlo
Su hijo(a) aprendió el dicho "más fácil decirlo que hacerlo". Hable sobre su significado.
Comparta algo que haya logrado que fuera mucho más difícil de lo que había pensado originalmente.
Encuentre oportunidades para usar este dicho una y otra vez.
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4. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) ha estado aprendiendo y usando.
Intente utilizar estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Civiles. Estamos muy agradecidos de tener bomberos y oficiales de policía trabajando para
proteger a los civiles.
• General: Robert E. Lee era un general muy experimentado.
• abolido Tomó muchos años para que la esclavitud finalmente sea abolida.
• Emancipación: la Proclamación de la Emancipación declaró que la esclavitud no podría expandirse.
• Monumento: ¿alguna vez has visto el Monumento a Washington?
5. Lea en voz alta cada día
Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Debe haber tiempo para leerle a su hijo(a) y también
tiempo para escuchar que le lea. Recuerde utilizar la lista de libros de comercio recomendados enviada con la
primera carta para padres.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escuchar sobre lo que ha aprendido en la escuela.
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8.2
Llevar a casa
Estimada Familia,
Hoy su hijo(a) aprendió cómo un inmigrante puede convertirse en un ciudadano naturalizado.
Esta lectura en voz alta es la primera de tres lecturas en voz alta que analizan la ciudadanía en
los Estados Unidos y lo que significa ser ciudadano. Él / ella aprenderá algunos hechos básicos
sobre la Constitución y la Declaración de Derechos, algunas funciones básicas del gobierno y sobre
el "Padre de la Constitución", James Madison. También aprenderá sobre los derechos que la
Constitución otorga a los ciudadanos de los EE. UU. Y las responsabilidades que conllevan esos
derechos. A continuación hay algunas sugerencias de actividades que puede realizar en su hogar
para reforzar lo que su hijo(a) está aprendiendo sobre la ciudadanía de los EE. UU.
1. La Constitución y la Declaración de Derechos
Haga que su hijo(a) comparta con usted lo que ha aprendido sobre la Constitución, la ley más alta
de los Estados Unidos y la Declaración de Derechos. Haga que su hijo le explique por qué estos
documentos son tan importantes para los Estados Unidos. Tal vez desee conversar con su hijo(a)
acerca de cómo sería Estados Unidos si estos documentos no existieran.
2. James Madison
Hable con su hijo(a) sobre esta figura histórica importante. Pregúntele qué papel tuvo Madison en la
creación de la Constitución y la Declaración de Derechos. Haga que su hijo(a) comparta otros roles que
jugó James Madison en el gobierno de EE. UU.
3. Canción: "The Star-Spangled Banner"
Escuche la canción "The Star-Spangled Banner" con su hijo(a). Discuta por qué esta canción es el himno
nacional de los Estados Unidos. Juntos, compartan lo que ambos saben sobre el significado y la historia
de esta canción. También puede compartir con su hijo(a) cualquier experiencia memorable que haya tenido
al cantar o escuchar "The Star-Spangled Banner".
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4. Palabras para usar
A continuación hay una lista de algunas de las palabras que su hijo(a) aprenderá y utilizará. Intente utilizar
estas palabras a medida que surgen en el habla cotidiana con su hijo(a).
• Responsabilidades: las responsabilidades son cosas que una persona está a cargo de hacer y de las cuales
depende para llevarlas a cabo.
• Enmiendas: los estadounidenses han agregado enmiendas o adiciones al
Constitución.
• Consentimiento: a cambio del poder para cambiar el gobierno, las personas acuerdan vivir de acuerdo con
las leyes. Esto se llama "el consentimiento de los gobernados".
5. Lea en voz alta cada día
Es muy importante que lea con su hijo(a) todos los días. Reserve tiempo para leerle a su hijo(a) y también
tiempo para escuchar que le lea. Use la lista de libros recomendados con la carta familiar anterior.
Asegúrese de decirle a su hijo(a) cuánto le gusta escuchar lo que ha aprendido en la escuela.
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