MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
2
INDICE
Contenido Nº Páginas
I. INTRODUCCION ............................................................................................. 4
II. NORMATIVA APLICABLE A LA ELABORACIÓN DEL PADEM .............................. 5
Ley N° 19.410, artículos 4, 5 y 6.
- DFL Nº 2/98 (Ley de Subvenciones) Artículo Nº 4 (Modificado por la Ley Nº 19.979)
- Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades, Artículos Nº 80 y Nº 81
- Ley N° 20.248 Subvención Escolar Preferencial.
- Ley N°20.370 Ley General de Educación.
III. Nuestros Fundamentos y Lineamientos de la Educación Comunal……………… 9
- Objetivos
- Unidad Técnico Pedagógica
- Estructura Unidad Técnico Pedagógica Comunal.
IV. Oferta Educativa Comunal ................................................................................. 14
- Tipos de Establecimiento según Dependencia
- Cobertura, Matrícula
- Evolución de matrícula por establecimiento
- Proyección de matricula
- Tasa de reprobación, retiro y aprobación
V. Resultados SIMCE Y PSU .................................................................................... 23
- Resultados SIMCE 4° básico
- Resultados SIMCE 8° básico
- Resultados SIMCE 2° básico
- Resultados PSU
VI. Resultados Comunales de la evaluación nacional a profesionales de la educación ........ 36
- Resultados Evaluación a Directivos
- Dimensiones evaluadas en el Portafolio
VII. Programas impulsados por el MINEDUC ........................................................... 42
- Programa de Integración Escolar – PIE período 2012
- Programa Proretención Escolar año 2012 – 2013
VIII. Programa de Subvención Escolar Preferencial – SEP ......................................... 46
IX. Programas y proyectos impulsados por el municipio .......................................... 51
- FAGEM 2012
- Fondo Escuelas Rurales – FER
X. Educación Inicial ................................................................................................. 52
- Datos Estadísticos de Salas Cuna Vía Transferencia de Fondos
- Ingresos y Gastos de Salas Cuna Vía Transferencia de Fondos – año 2011
- Acciones a Realizar en Educación Parvularia
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
3
XI. Otras líneas de acción ....................................................................................... 57
- Área Extra Escolar
- Área Social
XVI. Análisis FODA ................................................................................................. 62
XIII. Planes de acción 2014 ...................................................................................... 71
XIV. Proyectos Educativos Institucionales PEI……………………………………………………….. 79
XV. Presupuesto Área Educación año 2014 ............................................................. 86
XVI. Recursos Humanos .......................................................................................... 90
- Resumen de licencias médicas
- Dotación docente
- Asistentes de la educación
XVII. Monitoreo y Evaluación .................................................................................. 99
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
4
I. INTRODUCCION
El siglo XXI mareado por la vorágine de los cambios que afectan todas las áreas del
quehacer humano, demanda a la sociedad una educación que sea capaz de responder a
los requerimientos de la era de la información y el conocimiento. Es la educación la llave
hacia el futuro, de ahí que debe ser capaz de formar competencias que permitan al
individuo insertarse con éxito en el mundo de los estudios superiores o en el laboral
El Departamento de educación de la Municipalidad de Los Vilos sabedor de su rol
no solo administrativo, sino también, pedagógico, lidera un proceso tendiente a cristalizar
una educación de calidad pero con equidad. Se pretende tener unidades educativas en
donde todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de adquirir aprendizajes
cualitativamente y cuantitativamente superiores. Desafío gigantesco para la educación
municipalizada que requiere del compromiso activos de toda la comunidad educativa en
un proceso de mejora continua.
El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2014 es el instrumento orientador
de todas las acciones necesarias de implementar para dar vida a las políticas
educacionales vigentes en términos de calidad, equidad, participación y cobertura. No es
sin intención cumplir solo con la normativa establecida en la Ley N° 19.410 que en si es
imperativa para todos los municipios, sino que en constituirse en fuente de información
respecto de donde estamos y hacia donde queremos llegar como sistema educativo de
educación municipal en el lapso de un año.
“Nunca consideres el estudio como una obligación,
sino como una oportunidad para penetrar en el bello
y maravilloso mundo del saber”
Albert Einstein (1879-1955) Científico alemán
nacionalizado estadounidense.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
5
II. Normativa aplicable a la elaboración del PADEM
El Plan Anual De Desarrollo Educativo Municipal, PADEM 2014 de la comuna de Los
Vilos se estructura sobre la base de las siguientes disposiciones legales:
• Ley Nº 19.410. • DFL Nº 2 de 1998 (Ley de Subvenciones) modificada por la Ley Nº 19.979. • Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades. • Ley Nº 20.248 Subvención Escolar Preferencial. • Ley N° 20.370 Ley General de Educación.
Este conjunto de disposiciones estarán presentes en la elaboración, desarrollo y
consecución de las metas planteadas en el PADEM 2012.
Ley Nº 19.410 Artículos Nº 4, 5 Y 6:
Según lo establecido por el artículo 4° de la Ley N° 19.410, la Municipalidad a
través de su Dirección de Educación Municipal, debe formular anualmente un Plan de
Desarrollo Educativo Municipal, el que debe contemplar, a lo menos:
Un diagnóstico de la situación de cada uno y del conjunto de los establecimientos
educacionales, considerando los aspectos académicos, extraescolares y
administrativos.
La situación de oferta y demanda de matrículas en la comuna. En este marco,
evaluar la matrícula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos
educacionales.
Las metas que la Dirección de Educación Municipal y que cada establecimiento
pretendan alcanzar.
La dotación docente y del personal no docente.
Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en
la comuna.
El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada
establecimiento y en el conjunto de la comuna.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
6
En conformidad a lo dispuesto en el artículo 5° de la Ley N° 19.410, le corresponde al Alcalde dentro de la segunda quincena de septiembre de cada año, presentar el Plan de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) al Concejo Municipal para su sanción.
Además este instrumento deberá ser conocido por el Consejo Económico y Social de la comuna.
Simultáneamente será remitido al Departamento Provincial de Educación y a los establecimientos educacionales de la comuna, para su informe y formulación de observaciones.
De acuerdo al inciso final del Art. 5º de la Ley Nº 19.410, el PADEM, deberá será aprobado por el Concejo Municipal a más tardar el 15 de noviembre de cada año.
DFL Nº 2/98 (Ley de Subvenciones) Artículo Nº 4 (Modificado por la Ley Nº 19.979):
El Artículo Nº 4 de la ley de subvenciones fue modificado por la Ley Nº 19.979, que
le agregó un inciso final que dispone: “En los servicios educacionales del sector municipal,
el presupuesto anual deberá ser aprobado por el Concejo en la forma y condiciones
establecidas en los Artículos Nº 81 y Nº 82 de la Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de
Municipalidades".
Ley Nº 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades, Artículos Nº 80 y Nº 81:
• Artículo Nº 80 “El Concejo sólo podrá aprobar presupuestos debidamente
financiados”.
• Artículo Nº 81 “El pronunciamiento del Concejo, se realizará de la siguiente
manera:
- El Alcalde en la primera semana de octubre, someterá a consideración del
Concejo las orientaciones globales del municipio, el presupuesto municipal
y el programa anual, con sus metas y líneas de acción”.
- El Concejo deberá pronunciarse sobre todas estas materias antes del 15 de
diciembre, luego de evacuadas las consultas por el CESCO (Consejo
Económico y Social Comunal), cuando corresponda”.
Ley N° 20.248 Subvención Escolar Preferencial:
Como se ha instruido por parte del MINEDUC los sostenedores y escuelas que
participan de la Ley SEP deberán destinar los recursos que la Ley contempla para diseñar e
implementar un Plan de Mejoramiento Educativo, de cuatro años de duración. El plan
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
7
debe fijar las Metas de Efectividad del rendimiento académico de los estudiantes que
deben lograrse en el transcurso de la ejecución del mismo, con especial énfasis en las y los
alumnos prioritarios. El Plan debe contener acciones desde el primer nivel de transición en
la Educación Parvularia hasta sexto año básico en las áreas de gestión del currículum,
liderazgo escolar, convivencia escolar y gestión de recursos de la o las escuelas
dependientes de un sostenedor.
Actualmente los PME se encuentran en ejecución en los siguientes
establecimientos educacionales:
Colegio Diego de Almagro de Los Vilos
Escuela básica Teresa Cannon de Barroilhet de Quilimarí.
Escuela básica Ercole Bencini de Pichidangui.
Escuela básica Clara Vial Orrego de Caimanes.
Escuela básica Pablo Barroilhet de Los Cóndores.
Escuela básica Forjadores de Chile de Guanguali.
Escuela básica de Los Maquis.
Escuela básica de Tilama.
Escuela básica Presidente Federico Errázuriz Echaurren de El Naranjo.
Escuela básica El Quelón.
Escuela básica Jenaro Tortora Fernández de El Manzano.
Escuela básica de Estación Las Vacas.
Ley N°20.370 General de Educación:
La Ley General de Educación representa el marco para una nueva institucionalidad
de la educación en Chile. Deroga la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), en
lo referente, a la Educación General Básica y Media (mantiene la normativa respecto a la
educación superior). Establece principios y obligaciones, y promueve cambios en la
manera en que los niños de nuestro país serán educados.
Objetivos:
1. Regula el sistema escolar, entregando reglas claras que establecen detalladamente las condiciones necesarias para asegurar un servicio educativo de calidad para todos los niños y niñas independiente de su condición social, económica, cultural o territorial. Establece claramente las condiciones y requisitos para la entrega de servicio educativo, conectando estas normas con las condiciones de equidad y calidad que serán exigibles para el sistema en su conjunto.
2. Obliga al Estado a velar por la calidad de la Educación. Consagra los deberes del Estado frente al sistema educativo, estableciendo su obligación de velar por la
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
8
calidad de la Educación, generando las condiciones necesarias para ello y verificando permanentemente su cumplimiento.
3. Establece derechos y deberes para todos los actores del sistema educativo: Estado, MINEDUC, alumnos, padres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación y sostenedores. Se generan condiciones para una participación activa de todos en el proceso educativo, entendiendo que sus resultados son fruto de una comunidad educativa que despliega en conjunto lo mejor de sus potencialidades.
4. Equilibra entre el derecho a la libertad de enseñanza y el derecho a recibir una educación de la calidad. Los padres puedan escoger y acceder sin discriminación al establecimiento de enseñanza para sus hijos, y existe la libertad para abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales.
5. Fortalece el desarrollo de un sistema escolar de calidad. Para ello se generarán los mecanismos para contar con sistemas de evaluación de la calidad de la educación de acuerdo a los estándares que se definan nacionalmente. Asociado a esto, se deberán generar los apoyos técnicos y pedagógicos necesarios para mantener procesos de mejora continua en los establecimientos educaciones.
6. Consagra el principio de la equidad educativa. Para ello, se establecen criterios y condiciones de no discriminación y no selección, reconociendo constitucionalmente la discriminación positiva que el sistema debe ejercer para asegurar igualdad de oportunidades para todos nuestros niños, niñas y jóvenes. Así el Estado velará por la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa.
7. Promueve la transparencia del sistema educativo, exigiendo la publicación y libre acceso de la información respecto a proyectos educativos, resultados académicos, evaluaciones docentes y recursos financieros.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
9
III. Nuestros fundamentos y lineamientos de la Educación Comunal
VISIÓN:
“Garantizar a todos los estudiantes de los establecimientos municipales de Los
Vilos el derecho a una educación con equidad y calidad, entregándoles los conocimientos
técnicos y formación valórica que junto con permitir su inserción en el mundo laboral o la
continuidad de estudios brinde a cada estudiante oportunidades de desarrollo personal,
de progreso y de movilidad social”
MISIÓN:
Formar personas desde la primera infancia hasta la enseñanza media con valores y
competencias que les permitan desarrollarse como ciudadanos responsables e integrarse
con autonomía y productividad a la sociedad.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Mejorar la gestión educacional de los establecimientos educacionales municipales en
función de aumentar los resultados educativos, de aprendizaje y de eficiencia interna, con
una mirada inclusiva y en donde todos los alumnos y alumnas aprenden sobre la base de
la equidad y la calidad de los procesos educativos y con una proyección e inserción idónea
en el mundo productivo y/o en la educación superior.
Objetivos específicos:
Fortalecer competencias y capacidades de gestión de los Establecimientos
Educacionales
Mejorar los resultados de aprendizaje, educativos y de eficiencia interna en todos
los establecimientos bajo la dependencia municipal.
Aumentar los resultados SIMCE, PSU y Tasa de Titulación del área técnico
profesional
Alinear la Red de Establecimientos de educación básica en una articulación con el
Liceo Nicolás Federico Lohse Vargas, que propenda a la continuidad de estudios de
los alumnos y alumnas en la educación municipal.
Potenciar el Área Técnico Profesional del Liceo Nicolás Federico Lohse Vargas,
iniciando una investigación para readecuar la oferta educativa con nuevas
especialidades que permitan un aumento de la matrícula y una articulación
efectiva de la formación Técnica Profesional con la inserción idónea del estudiante
en el mundo laboral.
Instalar un proyecto de integración escolar (PIE) en la escuela Clara Vial Orrego de
Caimanes y realizar un estudio de factibilidad para la instalación de un PIE
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
10
itinerante que dé respuesta a las necesidades de las escuelas pertenecientes al
microcentro.
Fortalecer la gestión técnico pedagógica administrativa en todos sus niveles a
través de la formalización de la unidad técnica pedagógica comunal.
Organización Administrativa del Departamento de Educación Municipal
Unidad Técnico Pedagógica
El ministerio de educación ha puesto en marcha lo que se ha llamado las transformaciones del sistema educacional actual, esto se traduce con la implementación de la Ley General de Educación (20.370), Ley Calidad y Equidad Educación (20.501), la Ley de Aseguramiento de la Calidad (20.529) y la Ley de Subvención Escolar Preferencial (20.248), estos instrumentos son los que entregarán las herramientas necesarias para dar equidad en el proceso de formación de los estudiantes de nuestra comuna y del país, así cada EE a través de sus directivos podrá implementar y desarrollar las competencias necesaria que permitan transmitir conocimientos, habilidades y destrezas a todos sus alumnos de manera inclusiva y sobre estándares de calidad que propendan a conseguir los aprendizajes esperados.
Producto de estos cambios en la legislación actual de educación es que se hace imperativo la implementación en los DAEM, de una unidad de TÉCNICO PEDAGÓGICO COMUNAL, que asesore, monitoree y fortalezca la gestión educativa de los establecimientos educacionales con el fin de que logren conseguir la misión que se han propuesto en sus PEI.
La Unidad Técnico Pedagógico Comunal, velará por la implementación efectiva del currículum, orientado a los equipos directivos al cumplimiento de las bases curriculares, de sus planificaciones y evaluaciones, como también establecer estrategias que permitan fortalecer los liderazgos y competencias al interior del establecimiento para que los
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
11
equipos de gestión encausen sus procesos pedagógicos en la obtención de resultados educativos de todos los estudiantes, hasta alcanzar la autonomía y la calidad esperada.
Esta figura debe contar con un respaldo legal, jerárquico y financiero que permita articular las distintas áreas que son parte del quehacer educativo para propender a la mejora continua de los resultados en función de lograr con el paso del tiempo la autonomía y calidad esperada de todos los establecimientos bajo la dependencia de la Ilustre Municipalidad.
El presente documento detalla la estructura que da forma a la nueva coordinación pedagógica comunal y el perfil del profesional que debe liderar este nuevo proceso de mejoramiento continuo.
Estructura de la Unidad Técnica Pedagógica Comunal
La Unidad Técnico Pedagógica Comunal, tiene por misión acompañar a todos los establecimientos educacionales, en el desafío de:
“Alcanzar estándares de calidad en los procesos de enseñanza de los estudiantes de los establecimientos municipales de Los Vilos”
Para este fin, el departamento se organiza en dos áreas: Gestión Técnico Pedagógica y Gestión Administrativa Pedagógica, quienes en conjunto gestionarán los procesos involucrados en todos los niveles educativos existentes en nuestra comuna: educación parvularia, educación básica urbana y rural, educación media (científico – humanista, técnico profesional, educación para adultos), educación especial y educación básica urbana y rural para adultos. Gestionarán también todos los proyectos o programas que se establecen al interior de la Dirección de Educación y que emanan tanto del Ministerio de Educación como del municipio. Como son: Planes y Programas desde NT1 hasta E. Media; SEP; PIE; Programa de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar y Programa de Apoyo a Escuelas Rurales Multigrado.
I.- La ley 20248, que establece la SUBVENCION ESCOLAR PRESFERENCIAL (SEP), está destinada al mejoramiento de la calidad de la educación focalizando su atención en los alumnos prioritarios, es decir, los alumnos para quienes la situación socioeconómica de sus hogares dificulte la posibilidad de enfrentar el proceso educativo, esta calidad de prioritario está determinada por el Ministerio de Educación de acuerdo a los siguientes criterios: familias que pertenezcan al programa chile solidario, estén caracterizados dentro del tercio más vulnerable, pertenezcan sus padres al tramo “A” del sistema de salud publicó, la escolaridad de la madre, entre otros. La cobertura de esta subvención va desde la educación parvularia hasta la enseñanza media. De esta forma el sostenedor se obliga mediante la suscripción del convenio de igualdad de oportunidades y excelencia académica a dar cumplimiento de los siguientes compromisos esenciales:
Presentar anualmente ante la Superintendencia de Educación y toda la comunidad educativa la rendición por medio de cuenta pública del uso de los recursos asignados por esta ley.
Y fundamentalmente presentar al Ministerio un Plan De Mejoramiento Educativo que sea elaborado con el Director del establecimiento y toda la comunidad escolar que contemple acciones de mejora en la Gestión del Currículum, Liderazgo Escolar,
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
12
Convivencia Escolar y Gestión de Recursos. Cada una de estas áreas de acción deben incorporar Metas y resultados tanto educativos, como de aprendizaje y de eficiencia interna, para ello deben existir indicadores de seguimientos y medios de verificación que permitan el monitoreo permanente y la asesoría continua por parte del sostenedor para asegurar que los aprendizajes se logren.
II. Programa de Integración Escolar (PIE), que nace al alero de la ley 19284, que establece normas para la integración social de personas con discapacidad y el decreto n°170 del 2009, fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), que serán beneficiarios de las subvenciones para la educación especial.
El artículo 86, letra b, del Decreto Nº 170, establece que la planificación de los procesos de coordinación, trabajo colaborativo y evaluación del PIE, debe considerar las orientaciones técnicas que el Ministerio de Educación defina en esta materia.
Las siguientes orientaciones técnicas para establecer la Coordinación de los Programas de Integración comunal y al interior de cada establecimiento que ejecuta un Programa de Integración:
Coordinación. La coordinación deberá ser asumida por profesionales competentes, de acuerdo con los criterios establecidos anteriormente. Para una buena labor se deberá disponer de horas en cantidad suficiente para gestionar las distintas actividades del PIE.
Cuando el PIE es comunal, debe existir al menos un profesional responsable de la coordinación de las distintas acciones para su elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación. Esta tarea debe contar con un mínimo de 3 horas cronológicas semanales por establecimiento con PIE, para asegurar un adecuado funcionamiento. Por ejemplo: si en una comuna hay 8 establecimientos con PIE, al menos este profesional debería contar con 24 horas para el desarrollo de una gestión eficiente.
Asimismo en cada establecimiento con PIE, debe existir al menos un profesional responsable de la coordinación por establecimiento. Esta tarea debe contar con un mínimo de 2 horas cronológicas semanales por curso, para asegurar un adecuado funcionamiento del PIE. Por ejemplo: si en un establecimiento hay 10 cursos con estudiantes integrados, el establecimiento, al menos debería contar con 20 horas para el desarrollo de una gestión eficaz. Esto, sin perjuicio de que las 12 horas pueden ser todas las que el sostenedor o el establecimiento estime conveniente
III. Programa de Apoyo a la gestión del clima y la Convivencia Escolar
Su tarea es gestionar el clima y la convivencia escolar en los establecimientos, en el contexto del Programa de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar.
Abordar este tema -y las prácticas que conlleva- se está haciendo cada vez más necesario, tanto por lo que significa aprender en un entorno y en un ambiente pacífico, distendido y amable, por el valor de aprender a convivir de manera respetuosa y armónica, como por las consecuencias que tiene aquello en los resultados de aprendizaje.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
13
El clima escolar es, precisamente, la conformación de este ambiente propicio para los aprendizajes, y la convivencia escolar es un aprendizaje en sí mismo, que forma en habilidades, conocimientos y actitudes para la vida en sociedad. Si bien se trata de conceptos distintos, ambos se complementan y requieren ser gestionados y organizados intencionadamente para que favorezcan en los estudiantes el aprender a convivir.
Este es el esfuerzo que tiene que hacer el sostenedor, pero que requiere del aporte fundamental de todos los miembros que integran la comunidad educativa, docentes, asistentes de la educación, directivos y estudiantes, y, especialmente, de los padres, madres y apoderados, por la responsabilidad que les cabe en su rol formativo. Escuela y familia se deben apoyar mutuamente y consensuar normas y criterios formativos que permitan promover la buena convivencia y enfrentar las agresiones y los conflictos.
IV. Programa de Apoyo a Escuelas Rurales Multigrado.
El gran desafío del Programa Básica Rural consiste en generar condiciones para que los alumnos y alumnas adquieran conocimientos y destrezas nuevos, vinculando los contenidos de la educación con su realidad cotidiana; promoviendo mejores condiciones para la enseñanza; facilitando a los docentes su organización y capacitación pedagógica y entregando materiales didácticos que sean más apropiados al mundo rural.
Objetivos Del Programa: Los principales objetivos del Programa Básica Rural se concentran en generar condiciones para que los alumnos y las alumnas adquieran conocimientos y destrezas nuevos desde su realidad cotidiana.
1. Mejoramiento sistemático en amplitud, profundidad y relevancia de los aprendizajes de competencias culturales de base en los alumnos de escuelas multigrado rurales con hasta tres profesores, en torno a los ejes del dominio de la lengua oral y escrita y el pensamiento matemático en sus niveles elementales.
2. Mejoramiento progresivo de la distribución social de esos aprendizajes, según orientaciones de igualdad de oportunidades y discriminación positiva mediante aplicación de una propuesta pedagógica consistente y la focalización de los recursos requeridos para su implementación.
3. Desarrollo de la capacidad de iniciativa pedagógica y curricular de las escuelas a través de mecanismos descentralizadores efectivos y apoyo a la capacidad de emprender de los profesores en sus unidades educativas.
4. Innovación permanente en los procesos de enseñanza aprendizaje en las escuelas multigrado de hasta tres profesores.
V. Educación Parvularia: articular la educación inicial con la formación básica para propender a un fortalecimiento del rol de las educadoras y una vinculación pedagógica entre los objetivos de cada nivel.
VI. Extraescolar: Potenciar la participación de los establecimientos y de la comunidad en su totalidad en diversas actividades culturales, deportivas, del patrimonio
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
14
nacional y comunal con el objetivo de fortalecer la vida sana, saludable, creativa, científica y valoración de la identidad nacional y comunal.
IV. Oferta Educativa Comunal
La población escolar es atendida según la distribución presentada en la siguiente tabla:
Establecimientos Educacionales en la comuna:
ESCUELAS, COLEGIOS Y LICEO
Establecimiento Pre
Escolar Básica Media
Educación
Especial
Tipo de
Dependencia
Escuela Básica Escore Bencini Municipal (DAEM)
Colegio Diego de Almagro Municipal (DAEM)
Escuela Básica Teresa Cannon Municipal (DAEM)
Escuela Básica Clara Vial Orrego Municipal (DAEM)
Escuela Pablo Barroilhet Municipal (DAEM)
Escuela Forjadores de Chile Municipal (DAEM)
Escuela Los Maquis Municipal (DAEM)
Escuela Jenaro Tórtora Municipal (DAEM)
Escuela Federico Errázuriz Municipal (DAEM)
Escuela de Tilama Municipal (DAEM)
Escuela G-390 Municipal (DAEM)
Escuela El Quelón Municipal (DAEM)
Escuela G-380 Municipal (DAEM)
Liceo Nicolás Federico Lohse Vargas Municipal (DAEM)
Colegio Especial Rayén Particular
Subvencionado
Escuela Mina Las Vacas Particular
Subvencionado
Escuela Pupio Particular
Subvencionado
Escuela El Romero Particular
Subvencionado
Escuela Infiernillo Particular
Subvencionado
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
15
Escuela El Rincón de Caimanes Particular
Subvencionado
Escuela Maimalicán Particular
Subvencionado
Escuela Particular Divina
Providencia
Particular
Subvencionado
Escuela Culimo Particular
Subvencionado
Colegio San Francisco Javier Particular
Subvencionado
Escuela Tras. Especial del Lenguaje
MANATI
Particular
Subvencionado
Escuela Tras. Especial del Lenguaje
Amankay
Particular
Subvencionado
Escuela Cerro Blanco Particular
Subvencionado
Fuente: MINEDUC
JARDINES INFANTILES:
Establecimiento Pre-
Escolar Básica Media
Educación
Especial
Tipo de
dependencia
Jardín Infantil Tiska Mamá Particular
Subvencionado
Jardín Infantil Los Conejitos Particular
Subvencionado
Jardín Infantil Los Pececitos JUNJI
Jardín Infantil Estrellita de Mar INTEGRA
Jardín Infantil Las Rocas INTEGRA
Jardín Infantil Rayito de Sol JUNJI
Jardín Infantil Valle Feliz Transferencia de
fondos JUNJI
Jardín Infantil Lucerito JUNJI
Jardín Infantil Carrusel JUNJI
Jardín Infantil Felipe y Carola Transferencia de
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
16
fondos JUNJI
Sala Cuna Federico Lohse Transferencia de
fondos JUNJI
Sala Cuna Nidito de Ángel Transferencia de
fondos JUNJI
Jardín y Sala Cuna Angelitos de
Amor
Transferencia de
fondos JUNJI
Jardín Infantil Tilama (Proyecto
CECI)
JUNJI
Fuente: JUNJI-INTEGRA
La educación en la comuna de Los Vilos tiene dos tipos de dependencia, un 50%
de dependencia Municipal y el otro 50% de dependencia con Sostenedor Privado.
En relación a la dependencia de los Jardines Infantiles podemos señalar lo
siguiente: un 7.0 % de ellos (1 Jardín) depende de un particular que recibe subvención del
estado, un 38% de ellos (5 Jardines) depende de la Junta Nacional de Jardines Infantiles,
un 15% (2 Jardines) dependen de la Fundación Integra y un 38% (5 Jardines) dependen del
Departamento de Educación Municipal vía transferencias de fondos desde la Junta
Nacional de Jardines Infantiles.
Cobertura, Matricula:
Cobertura Educación Municipal Añ
o 2
007
(al 3
0 d
e A
bri
l)
año
20
08 (
al 3
0 d
e A
bri
l)
año
20
09 (
al 3
0 d
e A
bri
l)
Añ
o 2
010
al 3
0 d
e A
bri
l)
año
20
11 (
al 3
0 d
e A
bri
l)
año
10
12 (
al 3
0 d
e A
bri
l)
año
20
13 (
al 3
0 d
e A
bri
l)
EDUCACIÓN PRE-BÁSICA 150 123 152 212 235 237 213
EDUCACIÓN BASICA 1606 1455 1428 1383 1432 1268 1307
ENSEÑANZA MEDIA CIENTIFICA HUMANISTA 631 660 630 654 596 515 438
ENSEÑANZA MEDIA TÉCNICO- PROFESIONAL 101 97 150 115 102 99 94
ENSEÑANZA MEDIA ADULTO 50 59 63 89 70 76 90
TOTAL 2538 2394 2423 2453 2435 2195 2142
Fuente: MINEDUC (SIGE).
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
17
a) Matrícula del sistema educativo municipal
MATRÍCULA 2006 Total
2007 Total
2008 Total
2009 Total
2010 Total
2011 Total
2012 Total
2013 Total
Colegio Diego de Almagro 956 925 799 770 806 751 714 668
Escuela Pablo Barriolhet 97 96 88 110 111 115 111 108
Escuela Clara Vial Orrego 122 121 128 131 135 133 145 142
Escuela El Quelón 10 13 14 8 2 4 3 2
Escuela Ercole Bencini 166 147 141 149 160 164 163 165
Escuela Estación Las Vacas 7 3 5 5 7 10 8 11
Escuela Forjadores de Chile 31 37 38 53 51 41 44 28
Escuela Jenaro Tortora 3 4 5 5 5 4 4 3
Escuela Los Maquis 28 33 35 32 25 31 36 32
Escuela P. Federico Errázuriz 2 5 6 7 2 2 2 3
Escuela Teresa Cannon 333 308 302 270 281 284 289 281
Escuela Tilama 17 15 11 12 10 10 11 9
Liceo Nicolás F. Lohse V 858 831 822 871 858 770 665 642
Total 2631 2538 2394 2423 2453 2319 2195 2094
Fuente: MINEDUC (SIGE).
Comentario:
En el cuadro se muestra como la matrícula del sistema educativo municipal en algunos casos tiende al descenso y en otros se mantiene, esta situación debe dar pie para la implementación de un plan estratégico que incorpore acciones tendientes a lograr un ascenso en la cobertura y matrícula. Existe la amenaza de nuevos centros educativos, por lo tanto nuestros establecimientos educacionales deberán crear e implementar propuestas creativas para ofrecerlas a los padres y apoderados que conforman nuestro espacio.
Evolución de matrícula por establecimiento
Evolución de matrícula de Liceo Nicolás Federico Lohse Vargas
858 831 822 871 858 770
665 642
0
200
400
600
800
1000
LICEO NICOLÁS F. LOHSE V.
Series1
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
18
Evolución de matrícula de Colegio Diego de Almagro
Evolución de matrícula de Escuela Ercole Bencini
Evolución de matrícula de Escuela Teresa Cannon
956 925 799 770 806
751 714 668
0
200
400
600
800
1000
1200 COLEGIO DIEGO DE ALMAGRO
Series1
166
147
141
149
160 164 163 165
125130135140145150155160165170
ESCUELA ERCOLE BENCINI
Series1
333 308 302
270 281 284 289 281
050
100150200250300350
ESCUELA TERESA CANNON
Series1
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
19
Evolución de matrícula de Escuela Pablo Barroilhet
Evolución de matrícula de Escuela Forjadores de Chile
Evolución de matrícula de Escuela Los Maquis
97 96 88
110 111 115 111 108
0
20
40
60
80
100
120
140 ESCUELA PABLO BARRIOLHET
Series1
31 37 38
53 51
41 44
28
0
10
20
30
40
50
60
ESCUELA FORJADORES DE CHILE
Series1
28
33 35
32
25
31
36 32
0
5
10
15
20
25
30
35
40
ESCUELA LOS MAQUIS
Series1
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
20
Evolución de matrícula de Escuela Clara Vial Orrego
Evolución de matrícula de Escuela Tilama
Evolución de matrícula de Escuela Presidente Federico Errazuriz (El Naranjo)
122 121
128 131
135 133
145 142
105
110
115
120
125
130
135
140
145
150 ESCUELA CLARA VIAL ORREGO
Series1
17 15
11 12 10 10 11
9
0
5
10
15
20
ESCUELA DE TILAMA
Series1
3
5
6
7
2 2 2
3
0
1
2
3
4
5
6
7
8 ESCUELA FEDERICO ERRÁZURIZ
Series1
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
21
Evolución de matrícula de Escuela Estación Las Vacas
Evolución de matrícula de Escuela El Quelón
Evolución de matrícula de Escuela Jenaro Tortora Fernández
7
3
5 5
7
10
8
11
0
2
4
6
8
10
12
ESCUELA ESTACIÓN LAS VACAS
Series1
10
13 14
8
2 4
3 2
02468
10121416
ESCUELA EL QUELÓN
Series1
3 4
5 5 5 4 4
3
0
2
4
6
ESCUELA JENARO TORTORA
Series1
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
22
Proyección de matrícula año 2014:
MATRICULA
2014
Total
Colegio Diego de Almagro 705
Escuela Pablo Barroilhet 120
Escuela Clara Vial Orrego 132
Escuela El Quelón 4
Escuela Ercole Bencini 178
Escuela Estación Las Vacas 11
Escuela Forjadores de Chile 46
Escuela Jenaro Tortora F. 4
Escuela Los Maquis 34
Escuela Presidente Federico Errázuriz. 4
Escuela Teresa Cannon de B. 287
Escuela Tilama 10
Liceo Nicolás Federico Lohse Vargas. 692
Total 2.227
Rendimiento Escolar 2012:
Establecimiento % Retirados % Reprobados % Promovidos
Colegio Diego de Almagro 6,40% 5,70% 87,90%
Escuela Clara Vial Orrego 1,70% 3,30% 95,00%
Escuela de Estación Las Vacas 11,10% 33,30% 55,60%
Escuela de Tilama 15,40% 0% 84,60%
Escuela El Quelón 0% 0% 100%
Escuela Ercole Bencini 4,40% 0,70% 94,90%
Escuela Forjadores de Chile 7,30% 0% 92,70%
Escuela Jenaro Tórtora 0% 0% 100%
Escuela Los Maquis 2,70% 2,70% 94,60%
Escuela Pablo Barroilhet 4,10% 4,10% 91,80%
Escuela Presidente Federico Errázuriz Echaurren El Naranjo 0% 0% 100%
Escuela Teresa Cannon de B. 1,60% 1,60% 96,80%
Liceo Nicolás Federico Vargas 22,80% 5,50% 71,60%
Fuente: SIGE-MINEDUC
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
23
V. Resultados SIMCE y PSU
Es el Sistema Nacional de Evaluación de resultados de aprendizaje del Ministerio
de Educación de Chile. Su propósito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y
equidad de la educación, informando sobre el desempeño de los estudiantes en diferentes
áreas de aprendizaje del Currículum Nacional y relacionando estos desempeños con el
contexto escolar y social en que aprenden.
Las pruebas SIMCE evalúan el logro de los Objetivos de Aprendizaje y Contenidos
Mínimos Obligatorios (OF-CMO) del Marco Curricular vigente en las diferentes
asignaturas, a través de una medición que se aplica a todos los estudiantes del país que
cursan los niveles evaluados.
Los resultados del SIMCE son la principal herramienta de información del sistema
educativo acerca de los aprendizajes logrados por los estudiantes en los diferentes ciclos
de enseñanza, y complementan el análisis que realiza cada establecimiento a partir de sus
propias evaluaciones, ya que sitúan los logros de los alumnos en un contexto nacional y
local. De este modo, los resultados SIMCE aportan información clave para que cada
comunidad educativa reflexione sobre los logros alcanzados por sus estudiantes e
identifique desafíos y fortalezas que contribuyan a la elaboración o reformulación de
estrategias de enseñanza orientadas a mejorar los aprendizajes.
Los Niveles de Logro son descripciones de los conocimientos y habilidades que
deben demostrar los estudiantes en las pruebas SIMCE para que su desempeño sea
clasificado en una de las tres categorías de logro: Avanzado, Intermedio o Inicial.
SIMCE 2° Básico Habilidades y Conocimientos Evaluados en Segundo Básico Lectura
Habilidades lectoras
Tareas específicas
Comprensión Lectora
Se evalúa la habilidad de comprensión lectora, considerando un enfoque del lenguaje y desarrollo de las competencias comunicativas. De este modo, se evaluara a partir de situaciones reales de lectura, donde estudiantes deben leer textos literarios (poemas, cuentos, etc.) y no literarios (folletos, recetas, etc.) con la finalidad que demuestren ser un lector capaz de comprender lo que lee.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
24
SIMCE 4° Básico Habilidades y Conocimientos Evaluados Cuarto Básico Lectura
Habilidades lectoras
Tareas específicas
Extraer información.
Localizar datos que pueden ser más o menos visibles en el texto
Interpretar y relacionar Información.
Identificar causas y efectos de situaciones presentadas en el texto. Inferir el sentimiento de un personaje. Interpretar el significado de una expresión en sentido figurado según el contexto. Comprender palabras poco familiares a partir del contexto en el que aparecen.
Reflexionar sobre el texto.
Determinar el propósito de un texto. Opinar sobre algún aspecto del contenido del texto.
Matemática:
EJES TEMÁTICOS APRENDIZAJES EVALUADOS
Números
Leer y escribir números naturales y establecer relaciones entre estos, comparándolos, ordenándolos y buscando regularidades sencillas en secuencias. Comprender fracciones a partir de su identificación en contextos gráficos y su relación con las partes de un todo. Usar algoritmos convencionales de cálculo (suma, resta, multiplicación y división) en operaciones con números naturales. Seleccionar datos y operaciones, realizar cálculos, verificar resultados.
Geometría Orientarse espacialmente, es decir, relacionar el punto desde donde se observa un objeto con la representación gráfica de este. Reconocer, comparar y clasificar figuras y cuerpos geométricos y sus elementos. Componer y descomponer formas geométricas de dos o tres dimensiones.
Datos y azar Leer, interpretar y organizar información presentada en tablas y en gráficos de barra simples.
Habilidades y Conocimientos Evaluados en Cs. Naturales:
EJES TEMÁTICOS APRENDIZAJES EVALUADOS
Estructura y función de los seres vivos
Identificar características generales de los seres vivos (aquellas que permiten, por ejemplo, distinguirlos de la materia inerte) y reconocer características más específicas que permiten hacer distinciones entre seres vivos (por ejemplo, distinguir entre plantas y animales o clases de vertebrados). Relacionar estructuras observables de plantas y animales con el rol que cumplen en el funcionamiento de cada ser vivo.
Organismo,
Reconocer y comprender las interacciones básicas entre los seres
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
25
ambiente y sus interacciones
vivos y entre estos y su entorno a través de, por ejemplo, identificar los factores necesarios para la vida. Explicar la función que cumple determinada característica de un grupo de seres vivos en relación con el medio donde habita.
Materia y sus transformaciones
Reconocer algunas características físicas de la materia, como: forma, volumen y masa, y las unidades de medida de estas últimas. Reconocer y comprender los estados de la materia y sus cambios en distintos contextos.
Tierra y universo
Reconocer y comprender características básicas de la Tierra y su relación con otros componentes del sistema solar; por ejemplo, tamaño y/o ubicación relativa de la Tierra, el Sol y la Luna en el Sistema Solar. Interpretar fenómenos asociados con los movimientos terrestres.
Establecimiento: Colegio Diego de Almagro
SIMCE 2º BÁSICO
Cantidad de estudiantes Evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
Medio bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $ 180.001 y $ 280.000. Entre 60,01% y 78,00% de los estudiantes se encuentra en condición de vulnerabilidad social.
PRUEBA PUNTAJE COMPARACIÓN CON ESTABLECIENTOS MISMO GSE
LECTURA 238 1 (SIMILAR)
Distribución de los estudiantes en cada Nivel de Logro Historia y Geografía y Ciencias Sociales SIMCE Cuarto Básico 2011-2012.
Prueba Nivel de Logro
Cantidad de Estudiantes 2010
% de Estudiantes 2010
Cantidad de Estudiantes 2012
% de Estudiantes 2012
Historia y Geografía Y Cs. Sociales
Avanzado o Adecuado
7.80%
Intermedio o Elemental
25,50%
Inicial o Insuficiente
66,70%
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
26
Cantidad de estudiantes Evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
74 Medio bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $ 170.001 y $ 280.000. Entre 55,01% y 75,00% de los estudiantes se encuentra en condición de vulnerabilidad social.
Prueba Puntaje Obtenido
Lectura No Aplica
Matemática 233
Historia y Geografía 223
PRUEBA PUNTAJE PROMEDIO 2012
VARIACIÓN CON RESPECTO A EVALUACIÓN ANTERIOR
COMPARACIÓN CON ESTABLECIMIENTOS MISMO GSE
LECTURA S/I S/I S/I
MATEMATICA 235 ↑ 26 más alto ↓ -12 más bajo
HISTORIA Y GEO. CS. SOCIALES
227 11 similar ↓ -15 más bajo
Establecimiento: Escuela Ercole Bencini de Pichidangui. Antecedentes de los alumnos evaluados en 2º Básico
Cantidad de estudiantes Evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
Medio bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $ 180.001 y $ 280.000. Entre 60,01% y 78,00% de los estudiantes se encuentra en condición de vulnerabilidad social.
PRUEBA PUNTAJE COMPARACIÓN CON ESTABLECIENTOS MISMO GSE
LECTURA 234 -3 (SIMILAR)
Antecedentes de los alumnos evaluados en 4º Básico:
Cantidad de alumnos evaluado Nivel Socio económico Observaciones.
Medio Bajo La mayoría de los apoderados ha declarado tener entre 09 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $ 180.001 y $ 280.000. Entre el 54,01% y 80,00% de los estudiantes se encuentra en condición de vulnerabilidad social.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
27
Puntajes promedio del establecimiento en SIMCE 4º Básico 2012, variación con respecto a
la evaluación anterior y comparación con establecimiento del mismo GSE.
PRUEBA PUNTAJE PROMEDIO 2012
VARIACIÓN CON RESPECTO A EVALUACIÓN ANTERIOR
COMPARACIÓN CON ESTABLECIMIENTOS MISMO GSE
LECTURA 253 Más bajo -38 Similar 0
MATEMATICA 265 Similar -9 Mas alto 19
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA Y GEO.
244 Similar - 9 Similar 2
Distribución de los estudiantes en cada nivel de logro lectura en SIMCE Cuarto Básico 2011 – 2012
Prueba Nivel de Logro
Cantidad de Estudiantes 2011
% de Estudiantes 2011
Cantidad de Estudiantes 2012
% de Estudiantes 2012
Lectura Avanzado o Adecuado
8 61,5 % 6 31,6 %
Intermedio o Elemental
3 23,1 % 5 26,3 %
Inicial o Insuficiente
2 15,4 % 8 42,1 %
Distribución de los estudiantes en cada Nivel de Logro Matemática en SIMCE Cuarto Básico 2011 – 2012.
Prueba Nivel de Logro
Cantidad de Estudiantes 2011
% de Estudiantes 2011
Cantidad de Estudiantes 2012
% de Estudiantes 2012
Matemática Avanzado o Adecuado
6 42,9% 6 33,3%
Intermedio o Elemental
1 7,1% 5 27,8%
Inicial o Insuficiente 7 50 % 7 38,9%
Distribución de los estudiantes en cada Nivel de Logro Historia, Geografía y Ciencias Sociales en SIMCE Cuarto Básico 2010 - 2012
Prueba Nivel de Logro
Cantidad de Estudiantes 2010
% de Estudiantes 2010
Cantidad de Estudiantes 2012
% de Estudiantes 2012
Ciencias Sociales
Avanzado 0 Adecuado
2 11,1% 1 5,9 %
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
28
Intermedio o Elemental
9 50% 8 47,1%
Inicial o Insuficiente
7 38,9% 8 47,1%
Establecimiento: Escuela Teresa Cannon Quilimarí. SIMCE 2º BÁSICO
Cantidad de estudiantes Evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
Medio bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $ 180.001 y $ 280.000. Entre 60,01% y 78,00% de los estudiantes se encuentra en condición de vulnerabilidad social.
PRUEBA PUNTAJE COMPARACIÓN CON ESTABLECIENTOS MISMO GSE
LECTURA 233 Similar (-4 puntos)
Antecedentes de los alumnos evaluados en 4º Básico.
Cantidad de estudiantes evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
Medio Bajo La mayoría de los apoderados ha declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar varía entre $ 180.001 y $ 280.000. Entre 54,01% y 80,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Puntaje promedio del establecimiento en SIMCE 4º Básico 2012, variación con respecto a la
evaluación anterior y comparación con establecimientos del mismo GSE.
PRUEBA PUNTAJE PROMEDIO 2012
VARIACIÓN CON RESPECTO A EVALAUCIÓN ANTERIOR
COMPARACIÓN CON ESTABLECIMIENTOS MISMO GSE.
LECTURA 290 Más alto (66 puntos)
Más alto (37 puntos)
MATEMÁTICA 280 Más alto (51 puntos)
Más alto (34 puntos)
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES SOCIALES
280 Más alto (38 puntos)
Más alto ( 38 puntos)
Distribución de los estudiantes en cada nivel de logro Lectura en SIMCE Cuarto Básico 2011 – 2012.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
29
Prueba Nivel de Logro
Cantidad de Estudiantes 2011
% de Estudiantes 2011
Cantidad de Estudiantes 2012
% de Estudiantes 2012
Lectura Avanzado o adecuado
5 17% 7 46,7%
Intermedio o Elemental
6 21% 8 53,3%
Inicial o insatisfactorio
18 62% 0 0,0%
Distribución de los estudiantes en cada Nivel de Logro Matemática en SIMCE
Cuarto Básico 2011 - 2012
Prueba Nivel de Logro
Cantidad de Estudiantes 2011
% de Estudiantes 2011
Cantidad de Estudiantes 2012
% de Estudiantes 2012
Matemática Avanzado o Adecuado
2 7% 4 28,6%
Intermedio o Elemental
9 31% 9 64,3%
Inicial o Insatisfactorio
18 62% 1 7,1%
Distribución de los estudiantes en cada Nivel de Logro Historia, Geografía y Ciencias sociales en SIMCE Cuarto Básico 2010- 2012.
Prueba Nivel de Logro
Cantidad de Estudiantes 2010
% de Estudiantes 2010
Cantidad de Estudiantes 2012
% de Estudiantes 2012
Ciencias Sociales
Avanzado 6 42,9%
Intermedio 6 42,9%
Inicial 2 14,3%
Establecimiento: Clara Vial Orrego Caimanes. Antecedentes de los alumnos evaluados en 2º Básico.
Cantidad de estudiantes evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
30
9 Medio Bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar entre $ 180.001 y $ 280.000. Entre en 60,01% y 78,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
PRUEBA PUNTAJE COMPARACIÓN CON ESTABLECIENTOS MISMO GSE
LECTURA 265 Más alto ( 28 puntos)
Antecedentes de los alumnos evaluados en 4º Básico.
Cantidad de estudiantes evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
17 Medio Bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar entre $ 180.001 y $ 280.000. Entre en 54,01% y 80,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Puntajes promedios del establecimiento en SIMCE 4º Básico 2012, variación con respecto a la
evaluación anterior y comparación con establecimientos del mismo GSE.
PRUEBA PUNTAJE PROMEDIO 2012
VARIACIÓN CON RESPECTO A EVALAUCIÓN ANTERIOR
COMPARACIÓN CON ESTABLECIMIENTOS MISMO GSE.
LECTURA 254 Similar (-2 puntos)
Similar ( 1 punto)
MATEMÁTICA 227 Similar (-1 punto)
Más bajo (- 19 puntos)
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
243 Similar ( 5 puntos )
Similar ( 1 punto)
Distribución de los estudiantes en cada Nivel de Logro Lectura en SIMCE Cuarto año Básico 2011 - 2012.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
31
Prueba Nivel de Logro
Cantidad de Estudiantes 2011
% de Estudiantes 2011
Cantidad de Estudiantes 2012
% de Estudiantes 2012
Lectura Avanzado o Adecuado 3 30% 3 17,6%
Intermedio o Elemental 3 30% 7 47,1%
Inicial o insuficiente 4 40% 5
35,3%
Distribución de los estudiantes en cada Nivel de Logro Matemática en SIMCE Cuarto Básico 2011 - 1012.
Prueba Nivel de Logro
Cantidad de Estudiantes 2011
% de Estudiantes 2011
Cantidad de Estudiantes 2012
% de Estudiantes 2012
Matemática Avanzado o Adecuado
1 10% 1 5,9%
Intermedio o Elemental
3 30% 5 35,3%
Inicial o Insatisfactorio
6 60% 8 58,8%
Distribución de los estudiantes en cada Nivel de Logro Ciencias Sociales.
Prueba Nivel de Logro
Cantidad de Estudiantes 2010
% de Estudiantes 2010
Cantidad de Estudiantes 2012
% de Estudiantes 2012
Historia, Geografía y Ciencias sociales
Adecuado N/A N/A 2 11,8%
Elemental N/A N/A 5 35,3%
Insatisfactorio N/A N/A 7 52,9%
Distribución de estudiantes del establecimiento en cada Nivel de Aprendizaje según los
resultados de la Prueba SIMCE 4º Básico 2012.
Resultados Comprensión de Lectura
Matemática Historia , geografía y Ciencias Sociales.
¿En qué Nivel de aprendizaje se agrupa la mayor cantidad de
Elemental Insuficiente Insuficiente
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
32
estudiantes?
¿El porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel de aprendizaje Adecuado es mayor, igual o menor que el de la evaluación anterior?
Menor Menor No Aplica
¿El porcentaje de estudiantes que está en Nivel de Aprendizaje Insuficiente es mayor, igual o menor que el de la evaluación anterior?
Menor menor No Aplica
Establecimiento: Pablo Barriolhet Los Cóndores. Prueba de Lectura 2º básico
Cantidad de estudiantes evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
9 Medio Bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar entre $ 180.001 y $ 280.000. Entre en 60,01% y 78,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
PRUEBA PUNTAJE COMPARACIÓN CON ESTABLECIENTOS MISMO GSE
LECTURA 264 Más alto ( 27 puntos)
Puntaje promedio del establecimiento en SIMCE 4º Básico 2012, variación con respecto a la
evaluación anterior y comparación con establecimientos con el mismo GSE.
PRUEBA PUNTAJE PROMEDIO 2012
VARIACIÓN CON RESPECTO A EVALUACIÓN ANTERIOR
COMPARACIÓN CON ESTABLECIMIENTOS MISMO GSE.
LECTURA 295 Similar ( 21 puntos)
Más alto (47 puntos)
MATEMÁTICA 271 Más alto (35 puntos)
Más alto ( 33 puntos)
CIENCIAS SOCIALES
255 Similar (27 puntos)
Más alto (21 puntos)
Establecimiento: Los Maquis. Prueba de Lectura 2º básico
Cantidad de estudiantes evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
33
Bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener hasta 8 años de escolaridad y un ingreso del hogar hasta $ 180.000 Entre en 78,01% y 100,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
PRUEBA PUNTAJE COMPARACIÓN CON ESTABLECIENTOS MISMO GSE
LECTURA 219 Similar ( - 10 puntos)
SIMCE 4º Básico Escuela Los Maquis
Cantidad de estudiantes evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
Bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener hasta 8 años de escolaridad y un ingreso del hogar hasta $ 180.000 Entre en 78,01% y 100,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Puntaje promedio del establecimiento en SIMCE 4º Básico 2012, variación con respecto a la
evaluación anterior y comparación con establecimientos con el mismo GSE.
PRUEBA PUNTAJE PROMEDIO 2012
VARIACIÓN CON RESPECTO A EVALUACIÓN ANTERIOR
COMPARACIÓN CON ESTABLECIMIENTOS MISMO GSE.
LECTURA 253 No Aplica No Aplica
MATEMÁTICA 179 No Aplica No Aplica
CIENCIAS SOCIALES
208 No Aplica No Aplica
No hay información referencial, porque no es posible reportar la variación con respecto a la
evaluación anterior porque el porcentaje de estudiantes de establecimientos municipales que
rindieron la prueba fue insuficiente.
Resultado SIMCE Escuela Forjadores de Chile. Resultado prueba de 2º Básico
Cantidad de estudiantes evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
34
2 Medio Bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar entre $ 180.001 y $ 280.000. Entre en 60,01% y 78,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
PRUEBA PUNTAJE COMPARACIÓN CON ESTABLECIENTOS MISMO GSE
LECTURA 267 NO APLICA
Resultado prueba de 4º Básico.
Cantidad de estudiantes evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
15 Medio Bajo La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar entre $ 180.001 y $ 280.000. Entre en 60,01% y 78,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Puntaje promedio del establecimiento en SIMCE 4º Básico 2012, variación con respecto a la
evaluación anterior y comparación con establecimientos con el mismo GSE.
PRUEBA PUNTAJE PROMEDIO 2012
VARIACIÓN CON RESPECTO A EVALUACIÓN ANTERIOR
COMPARACIÓN CON ESTABLECIMIENTOS MISMO GSE.
LECTURA 258 Más bajo (-17 puntos)
similar (5 puntos)
MATEMÁTICA 235 Más bajo ( - 19 puntos
similar ( - 11 puntos)
CIENCIAS SOCIALES
255 Más bajo (-32 puntos)
Más alto ( 13 puntos)
Estándares de Aprendizaje de 4º año Básico
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
35
Estándares de Aprendizaje Comprensión de Lectura
Matemática Historia, Geografía y Ciencias sociales
Nivel de aprendizaje Adecuado 21,4% 0,0% 14,3%
Nivel de Aprendizaje Elemental 42,9% 64,3% 50%
Nivel de Aprendizaje Insatisfactorio 35,7% 35,7% 35,7
Establecimiento: Liceo Nicolás Federico Lohse Vargas II medio 2012
Cantidad de estudiantes evaluados
Nivel Socioeconómico
Observaciones
Bajo En el II Medio 2012, establecimientos de similares características socioeconómicas son aquellos en que: La mayoría de los apoderados han declarado tener hasta 9 años de escolaridad y un ingreso del hogar hasta $ 230.000 Entre en 69,01% y 100,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
SEGUNDO MEDIO COMPRENSIÓN LECTORA
MATEMÁTICA
PROMEDIO SIMCE 2012 220 221
El promedio 2012del establecimiento Comparado con el obtenido en la Evaluación anterior
Más bajo ( - 12 puntos )
Similar (6 puntos )
El promedio 2012 del establecimiento comparado con El promedio nacional 2012 de establecimientos de similar GSE es
Más bajo (- 10 puntos )
Similar (- 4 puntos)
INGLÉS 3º ENSEÑANZA MEDIA COMPRENSIÓN LECTORA
COMPRENSIÓN AUDITIVA
TOTAL DE LA PRUEBA
Promedio SIMCE 2012 37 36 37
El promedio 2012 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2012 es
Más bajo ( - 11 puntos )
Más bajo ( - 13 puntos)
Más bajo (-12 puntos)
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
36
Estudiantes del establecimiento que reciben certificado.
Los estudiantes del establecimiento que alcancen los niveles A2 y B1, reciben un certificado que
acredita su nivel de inglés.
SIMCE Inglés 2012
Porcentaje de estudiantes del establecimiento que recibe certificado 1,2%
RESULTADOS PSU LICEO NICOLÁS F. LOHSE VARGAS PERÍODO 2003 - 2011
AÑO RAMA EDUCACIONAL Nº DE ALUMNOS PROMEDIO MÁXIMO MÍNIMO
2010 HC – DIURNO 81 473.37 626.5 316.5
2010 HC – NOCTURNO 12 414.33 514 341
2010 TEC – PROF
2011 HC – DIURNO 134 426.99 651 251
2011 HC – NOCTURNO 11 340.73 445 235.5
2011 TEC – PROF 16 367.91 513 291.5
2012 HC – DIURNO
2012 HC – NOCTURNO
2012 TEC – PROF
VI. Resultados Comunales de la Evaluación Nacional a Profesional de la
Educación.
Evaluación Docente:
A continuación se presenta el número y porcentaje de docentes que según su resultado final en la
evaluación 2012, excluyendo a los suspendidos y eximidos:
Los Vilos Destacado Competente Básico Insatis- factorio
Se niega a evaluación
Evaluación Objetada
Total
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
Nº de Docentes
1 3,3% 25 83,3% 4 13,3% 0 0% 0 0% 0 0% 30
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
37
Considere que la Evaluación Docente establece cuatro niveles posibles de desempeño.
RESULTADOS DE LOS INSTRUMENTOS
1.- Resultados de la evaluación de directivos.
La participación de los Directivos en la evaluación es clave, por su responsabilidad en la
gestión escolar y su conocimiento directo y sostenido del trabajo de cada docente y del contexto
en que lo realiza.
La tabla y gráfico que siguen muestran los resultados de los docentes evaluados en su
comuna desde dos perspectivas: los resultados del Portafolio y la Entrevista por Evaluador Par
(combinados), y la evaluación realizada por los Directores y Jefes de UTP.
LOS VILOS RESULTADO PORTAFOLIO Y ENTREVISTA
RESULTADO INFORME DE DIRECTIVOS
DESTACADO 3,2% 54,8%
COMPETENTE 54,8% 38,7%
BÁSICO 41,9% 6,5%
DESTACADO: Indica un desempeño profesional
que clara y consistentemente sobresale con
respecto a lo que se espera.
Suele manifestarse por un amplio repertorio de
conductas respecto a lo que se está evaluando, o
bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al
cumplimiento del aspecto evaluado.
COMPETENTE: Indica un desempeño profesional
adecuado. Cumple con lo requerido para ejercer
profesionalmente el rol de docente. Aún cuando no
es excepcional, se trata de un buen de desempeño.
BÁSICO: Indica un desempeño profesional que
cumple con lo esperado, pero con cierta
irregularidad (ocasionalmente), o bien existe
algunas debilidades que afectan el desempeño del
docente y las oportunidades de aprendizaje de los
alumnos, pero su efecto no es severo ni
permanente.
INSATISFACTORIO: Indica un desempeño que
presenta claras debilidades, en el indicador
evaluado y éstas afectan significativamente el
quehacer docente, comprometiendo seriamente
las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.
Los docentes con resultado BÁSICO,
deberán asistir a Planes de Superación
Profesional (PSP).
Los docentes con resultados
INSATISFACTORIO también deberán
asistir a los PSP y tendrán que
evaluarse nuevamente en el año
siguiente (2013).
NIVEL MÍNIMO ESPERADO
Los docentes con resultados
COMPETENTE O DESTACADO
podrán postular
voluntariamente a la Asignación
Variable por Desempeño
Individual (ADVI).
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
38
INSATISFACTORIO 0,0% 0,0%
Es importante recordar que la Evaluación Docente incluye distintos instrumentos y fuentes
de información; si bien éstos no necesariamente deben coincidir, es relevante analizar sus
coincidencias y discrepancias, para lograr una visión más completa y fundada del desempeño de
los docentes.
Le invitamos a promover al análisis y discusión de los datos de la comuna, y también los que
se presentan al final del informe en la Ficha de Resultados por Establecimiento, a partir de
preguntas como: ¿Qué muestran las distintas fuentes o instrumentos acerca el desempeño
docente?, ¿Qué coincidencias y discrepancias existen entre ellos?, ¿En qué medida los informes
emitidos por Directores y Jefes de UTP reflejan el desempeño de los docentes de la comuna (y de
cada establecimiento), etc.
2.- Dimensiones evaluadas en el portafolio.
El Portafolio es un instrumento que reúne evidencia directa del trabajo del docente, dando
cuenta de su desempeño en aula en diversos aspectos. Esos aspectos se agrupan en dimensiones
y son evaluados a partir de rúbricas o pautas de corrección que emplean los profesores
correctores de portafolio.
Todos los correctores del Portafolio son docentes de aula, especialmente seleccionados y
capacitados para desempeñar este rol y que poseen formación o experiencia en el mismo nivel,
modalidad y asignatura de los profesores cuya evidencia evalúan. Así por ejemplo, los portafolios
de las educadoras otras educadoras de párvulos; los profesores de Química, por docentes de esa
especialidad, y así respectivamente para los distintos grupos de docentes evaluados.
A continuación se describen brevemente las ocho dimensiones evaluadas a través del
portafolio y, para cada una, se indica el porcentaje de docentes de la comuna que alcanzó o
superó el nivel esperado, es decir, que tuvo desempeño Competente o Destacado,
respectivamente.
3,20%
54,80%
41,90%
0%
54,80%
38,70%
6,50%
0% 0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Destacado Competente Básico Insatisfactorio
Informe de Portafolio y Directivos
% Resultado Portafolio
% Informe de Directivos
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
39
DIMENSIÓN EVALUADA % C + D1
A. Organización de la unidad
Esta dimensión evalúa la capacidad del profesor para diseñar e implementar
una unidad pedagógica apropiada para cumplir los objetivos propuestos.
Un docente competente presenta unidades de aprendizaje con objetivos
correctamente formulados, actividades claramente orientadas a lograrlos, y
una secuencia de clases que facilita los aprendizajes
41,94%
B. Análisis de las clases
Esta dimensión evalúa que el docente sea capaz de analizar las actividades de
las clases que conforman su unidad pedagógica.
Un profesor competente se caracteriza por reflexionar sobre las estrategias
pedagógicas que son apropiadas a las características de sus alumnos y puede
identificar tanto los aspectos efectivos de su unidad como aquellos por
mejorar, teniendo como foco central el aprendizaje de sus alumnos.
22,58%
C. Calidad de la evaluación
Esta dimensión evalúa que el docente sea capaz de diseñar una evaluación que
efectivamente permita conocer el nivel de aprendizaje de los alumnos.
Un profesor competente diseña evaluaciones que se relacionan directamente
con los objetivos de aprendizaje, presenta instrucciones e ítems claros y
comprensibles para sus alumnos y utiliza pautas de corrección que identifican
con precisión las respuestas o desempeños esperados.
16,13%
D. Reflexión a partir de los resultados de la evaluación
Esta dimensión aborda la capacidad del profesor(a) para utilizar
apropiadamente la información recogida en la evaluación de sus alumnos.
Un docente competente demuestra capacidad para entender cómo influyen
sus propias decisiones pedagógicas tanto en los aspectos logrados como no
logrados por los alumnos. Además, entrega una retroalimentación específica y
útil para que éstos mejoren sus aprendizajes.
16,13%
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
40
E. Reflexión pedagógica
Esta dimensión evalúa que el docente sea capaz de analizar su práctica
pedagógica.
Un docente competente reflexiona sobre las causas que generan dificultades
en el aprendizaje de sus alumnos así como los factores que inciden en su
motivación, planteando estrategias pedagógicas pertinentes para ambas
situaciones. Además, reconoce aquellos aspectos de su propia práctica que
requieren ser mejorados, gestionando acciones para seguir desarrollándose
profesionalmente.
S/I
F. Ambiente de la clase para el aprendizaje
Esta dimensión evalúa que el docente sea capaz de lograr un ambiente de
trabajo que contribuya al aprendizaje de sus alumnos.
Un profesor competente se mantiene alerta a las dudas o requerimientos de
sus alumnos, logra que éstos permanezcan focalizados en las actividades que
les propone y que al interior del aula se mantengan normas de convivencia que
les permitan trabajar durante toda la clase. Además, ofrece oportunidades
equitativas de participación a sus alumnos, promoviendo la colaboración entre
ellos.
93,55%
G. Estructura de la clase
Esta dimensión evalúa la calidad de la estructura de la clase grabada que
presenta el docente.
Un profesor con desempeño competente organiza su clase con una secuencia
de actividades que promueve el aprendizaje. Al inicio, utiliza estrategias que
favorecen el acercamiento de los alumnos a lo que trabajarán y, al finalizar,
sistematiza lo aprendido. Además, aprovecha en forma adecuada el tiempo
instruccional, desarrollando actividades que contribuyen directamente al logro
de los objetivos de aprendizaje de la clase.
61,29%
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
41
H. Interacción pedagógica
Esta dimensión evalúa la calidad de la interacción que mantiene el docente con
sus alumnos en función del aprendizaje.
Un docente con resultado competente explica contenidos o procedimientos
usando estrategias que promueven una comprensión acabada por parte de los
alumnos; formula preguntas de calidad que favorecen el desarrollo de
habilidades superiores de pensamiento en éstos y aprovecha sus
intervenciones para clarificar y profundizar sus conocimientos. Asimismo,
demuestra un buen manejo de las estrategias metodológicas y conocimientos
que favorecen el aprendizaje de aspectos propios del sector.
12,90%
3.- Gráficos de resultados del Portafolio.
a.- Gráficos de líneas – Promedios por dimensión.
Los datos de este grafico permiten identificar aspectos a mejorar o potenciar en
las prácticas docentes. Tomando como referencia la línea que índica el Nivel Mínimo
Esperado (puntaje mínimo para un resultado competente) observe si hay aspectos
muy elevados o muy bajos en el perfil de su comuna; ellos representan,
respectivamente, las mayores fortalezas o debilidades de sus docentes:
- Los promedios que se encuentran en la Línea de Nivel Mínimo Esperado o por
encima de ella, indican ámbitos en que es aconsejable continuar desarrollando,
potenciando o fortaleciendo las capacidades de los docentes.
- Los promedios que se ubican por debajo del Nivel Mínimo Esperado acercándose a
la base de la escala, indican áreas críticas en las que es necesario implementar
prontamente acciones concretas para mejorar los niveles de desempeño actuales.
También puede analizar comparativamente el perfil de resultados de los docentes de su
comuna (línea continua), con el perfil del grupo total evaluado en el país (línea punteada).
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
42
b.- Gráfico de barras – Distribución de docentes según nivel de desempeño por
dimensión.
En este gráfico de barra cada barra representa la totalidad de los docentes
evaluados en la comuna/establecimiento. Al interior de la barra, la zona en verde
oscuro representa el porcentaje de docentes que alcanzó o superó el Nivel Mínimo
Esperado (Competentes y Destacados, respectivamente) y la zona en verde claro, el
porcentaje que no lo alcanza (Básicos e insatisfactorios)
Estos datos complementan la información entregada por el gráfico anterior,
permitiéndole identificar las capacidades y los recursos de apoyo con que cuenta la
propia comuna para gestionar el mejoramiento del trabajo de sus profesores(as).
IMPORTANTE.
- Los datos corresponden a los docentes evaluados en 2012 y por lo tanto, no
necesariamente son representativos de la dotación de ésta.
VII. Programas impulsados por el MINEDUC.
Programa de Integración Escolar (PIE) AÑO 2013 – 2014.
Es desarrollado en Establecimientos Educacionales Municipalizados de la Comuna de Los
Vilos, atendiendo alumnos con NEP – NET.
Matrícula.
Establecimiento NEP NET TOTAL
Liceo Nicolás F. Lohse Vargas 30 0 30
Colegio Diego de Almagro 29 89 118
Escuela Ercole Bencini 0 27 27
Escuela Teresa Cannon 14 20 34
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
43
Escuela Pablo Barriolhet 15 11 26
Total 88 147 235
El programa de Integración Escolar de la comuna de Los Vilos, requiere que este sea
articulado fundamentalmente en el PM- SEP, en el caso que corresponda, los
Establecimientos Educacionales adscritos al PIE deben considerar esta propuesta como
una oportunidad para la atención adecuada y oportuna de los alumnos y alumnas con
necesidades educativas especiales, del mismo modo los profesionales que trabajan en
torno a este programa representan aportes sustantivos para el logro de los aprendizajes y
las metas institucionales propuestas por cada uno de los Establecimientos Educacionales,
de esta forma el PIE en cada establecimiento debe convertirse en un referente y
catalizador para cada una de las unidades educativas adscritos a él.
ESTABLECIMIENTO Nº ALS T/P Nº DE GRUPOS Nº DE PROFESIONALES
Nº DE HORAS
COLEGIO DIEGO DE ALMAGRO
118 6 4 TRANSITORIOS 1 Psicólogo 1 Fonoaudióloga
44 horas 30 horas
2 PERMANTE 7 Docentes 44 horas c/u
TERESA CANNON QUILIMARÍ
34 TRANSITORIO 1 Docente 1 psicólogo 1 fonoaudiólogo
44 horas 10 horas 22 horas
PERMANENTE 1 Docente 44 horas
LICEO NICOLÁS F. LOHSE
30 PERMANENTE 1 sicóloga 20 horas
2 Docentes 44 hrs C/U
ERCOLE BENCINI 27 TRANSITORIO 2 Docentes 1 fonoaudiólogo
44 hrs C/U 22 horas
PABLO BARRIOLHET 36 PERMANENTE 1 Docente A psicólogo
44 horas 06 horas
TRANSITORIO 1Docente 1 psicólogo
44 horas 06 horas
RENDICIÓN DE CUENTAS PROGRAMA PIE 2012.
Liceo Nicolás Federico Lohse Vargas TOTAL TRANSFERIDO: $29.765.035
Grupo de Gasto Monto
Contratación Recursos Humanos $ 29.783.350
Coordinación 0
Capacitación y Perfeccionamiento 0
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
44
Provisión de Medios y Materiales $ 81.954
TOTAL DEL GASTO INFORMADO $ 29.865.304
SALDO $ 297.755
Colegio Diego de Almagro TOTAL TRANSFERIDO: $115.334.258
Grupo de Gasto Monto
Contratación Recursos Humanos $ 88.610.569
Coordinación $ 664.000
Capacitación y Perfeccionamiento 0
Provisión de Medios y Materiales $ 3.374.413
TOTAL DEL GASTO INFORMADO 92.628.982
SALDO 28.046.406
Escuela Teresa Cannon de Barriolhet TOTAL TRANSFERIDO: $38.578.651
Grupo de Gasto Monto
Contratación Recursos Humanos $ 26.031.331
Coordinación 0
Capacitación y Perfeccionamiento 0
Provisión de Medios y Materiales $ 941.022
TOTAL DEL GASTO INFORMADO $ 26.972.353
SALDO $ 14.247.024
Escuela Ercole Bencini TOTAL TRANSFERIDO: $22.509.403
Grupo de Gasto Monto
Contratación Recursos Humanos $ 13.305.407
Coordinación 0
Capacitación y Perfeccionamiento 0
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
45
Provisión de Medios y Materiales 0
TOTAL DEL GASTO INFORMADO $ 13.305.407
SALDO $ 10.486.209
Escuela Pablo Barriolhet TOTAL TRANSFERIDO: $19.890.547
Grupo de Gasto Monto
Contratación Recursos Humanos $ 16.731.775
Coordinación 0
Capacitación y Perfeccionamiento 0
Provisión de Medios y Materiales 0
TOTAL DEL GASTO INFORMADO $ 16.731.775
SALDO $ 8.873.988
PROGRAMA PRORETENCIÓN ESCOLAR
AÑO 2012:
ESTABLECIMIENTO MONTO
Liceo Nicolás Federico Lohse 17.799.012
Colegio Diego de Almagro 2.920.452
Escuela Ercole Bencini 537.978
Escuela Teresa Cannon 1.460.226
TOTAL 22.717.668
AÑO 2013:
ESTABLECIMIENTO MONTO
Liceo Nicolás Federico Lohse 22.788.240
Colegio Diego de Almagro 3.631.365
Escuela Ercole Bencini 242.091
Escuela Teresa Cannon 1.613.940
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
46
Escuela Pablo Barroilhet 645.576
Escuela Clara Vial Orrego 645.576
TOTAL 29.566.788
Los EE adscritos a esta Subvención, establecieron sus Programas, los que se encuentran
Aprobados con Recomendaciones. Comenzarán su Ejecución próximamente. De esta forma se
establece una práctica del diseño colectivo de propuestas de los establecimientos educacionales
para fortalecer el liderazgo de los equipos y la autonomía.
VIII. Programa de Subvención Escolar Preferencial – SEP
Número de alumnos prioritarios año 2012 por establecimiento:
ESCUELA HOMBRES MUJERES TOTAL
Colegio Diego de Almagro 347 284 631 Escuela Clara Vial Orrego 50 55 105
Escuela de Estación Las Vacas 6 2 8
Escuela de Tilama 5 5 10
Escuela El Quelón 0 1 1
Escuela Ercole Bencini 56 49 105
Escuela Forjadores de Chile 8 10 18
Escuela Jenaro Tórtora 1 3 4
Escuela Los Maquis 20 12 32
Escuela Pablo Barroilhet 52 52 104
Escuela Presidente Federico Errázuriz Echaurren El Naranjo 1 1 2
Escuela Teresa Cannon de B. 120 100 220
TOTAL 666 574 1240
46,20%
53,80%
mujeres
hombres
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
47
Ingresos SEP 2012 (Enero-Diciembre):
ESCUELA TOTAL SUBVENCION
10% ADMINISTRACION
90% COLEGIO
Colegio Diego de Almagro 166.382.329 16.638.233 149.744.096
Escuela Clara Vial Orrego 30.107.461 3.010.746 27.096.715
Escuela de Tilama 2.861.734 286.173 2.575.561
Escuela El Quelón 506.017 50.602 455.415
Escuela Ercole Bencini 34.291.625 3.429.163 30.862
Escuela Estación Las Vacas 1.837.774 183.777 1.653.997
Escuela Forjadores de Chile 10.075.517 1.007.552 9.067.965
Escuela Jenaro Tórtora (El Manzano) 1.523.805 152.381 1.371.425
Escuela Los Maquis 11.290.308 1.129.031 10.161.277
Escuela Pablo Barroilhet 30.029.406 3.002.941 27.026.465
Escuela Presidente Federico Errázuriz Echaurren (El Naranjo)
914.161 91.416 822.745
Escuela Teresa Cannon de B. 55.322.936 5.532.294 49.790.642
53,50%
9,70%
0,60%
0,90%
0,20%
10,40%
3,20%
0,50%
3,60%
1%
0,30% 17,80%
% DE INGRESOS PM-SEP 2012
Colegio Diego de Almagro
Escuela Clara Vial O
Escuela E. Las Vacas
Escuela de Tilama
Escuela El Quelon
Escuela Ercole Bencini
Escuela Forjadores de Chile
Escuela Jenaro Tortora
Escuela Los Maquis
Escuela Pablo Barriolhet
Escuela F. Errazuriz
Escuela Teresa Cannon
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
48
1. Egresos SEP 2012 (Enero-Diciembre):
ESCUELA EGRESOS SEP ENERO- DICIEMBRE
Colegio Diego de Almagro 121.338.403
Escuela Clara Vial Orrego 15.360.245
Escuela de Estación Las Vacas 1.153.415
Escuela de Tilama 1.393.709
Escuela El Quelón 225.886
Escuela Ercole Bencini 21.911.349
Escuela Forjadores de Chile 7.374.128
Escuela Jenaro Tórtora 662.200
Escuela Los Maquis 4.847.041
Escuela Pablo Barroilhet 15.223.666
Escuela Presidente Federico Errázuriz Echaurren El Naranjo
88.001
Escuela Teresa Cannon de B. 33.120.462
81%
56,70%
69,70%
54,10%
49,60%
71%
81%
48,30%
47,70%
56,30%
10,70% 66,50%
% de Egresos PM-SEP 2012
Colegio Diego de Almagro
Escuela Clara Vial O
Escuela E. Las Vacas
Escuela de Tilama
Escuela El Quelon
Escuela Ercole Bencini
Escuela Forjadores de Chile
Escuela Jenaro Tortora
Escuela Los Maquis
Escuela Pablo Barriolhet
Escuela F. Errazuriz
Escuela Teresa Cannon
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
49
Cuadro de Acciones PM-SEP 2012 (N° acciones):
ACCIONES MEJORAMIENTO APRENDIZAJES ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE GESTIÓN IN
STITUCIONAL
ESTABLECIMIENTO
MATEMÁTICAS
LENGUAJE Y COMUNICAC
IÓN
CIENCIAS NATURA
LES
HIST., GEO. Y CIENCI
AS SOCIAL
ES
LIDERAZGO
GESTIÓN CURRICULAR
RECURSOS CONVIVEN
CIA
Colegio Diego de Almagro
7 10 5 5 10 6 6 14
Escuela Clara Vial Orrego 7 7 0 2 5 4 3 2
Escuela de Est. Las Vacas 5 5 5 5 2 2 3 3
Escuela de Tilama 6 6 6 6 4 3 2 3
Escuela El Quelón 6 6 5 4 4 2 2 2
Escuela Ercole Bencini 7 9 4 3 4 3 6 6
Escuela Forjadores de Chile
7 7 5 5 6 3 4 6
Escuela Jenaro Tórtora 7 5 5 4 5 3 1 3
Escuela Los Maquis 6 6 6 7 4 3 5 6
Escuela Pablo Barroilhet 7 8 5 5 3 4 2 5
Escuela de El Naranjo 6 6 5 5 2 1 1 2
Escuela Teresa Cannon de B. 5 8 7 6 3 8 5 1
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
50
2. Estado Acciones 2012 (% Ejecución):
% DE ACCIONES POR AMBITO
ESCUELA
Matemática
Lenguaje y Comunicaci
ón
Ciencias Natural
es
Liderazgo
Gestión Curricul
ar
Recursos
Convivencia
Colegio Diego de Almagro
100% 100% 100% 70% 100% 100% 92%
Escuela Clara Vial Orrego 57% 85% N/A 20% 75% 33% 100%
Escuela de Est. Las Vacas 80% 100% 20% 100% 50% 66% 100%
Escuela de Tilama 100% 83% 100% 50% 66% 100% 100%
Escuela El Quelón 100% 100% 100% 100% 100% 50% 100%
Escuela Ercole Bencini 100% 88% 50% 50% 33% 33% 50%
Escuela Forjadores de Chile
100% 100% 100% 100% 66% 100% 100%
Escuela Jenaro Tórtora Fernández El Manzano 100% 100% 80% 80% 66% 100% 33%
Escuela Los Maquis 66% 50% 66% 75% 100% 60% 100%
Escuela Pablo Barroilhet 100% 100% 100% 100% 100% 50% 100%
Escuela de El Naranjo 83% 100% 80% 100% 100% 0% 50%
Escuela Teresa Cannon de B. 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
N/A: No Aplica
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
51
IX. Programas y Proyectos impulsados por el municipio
Fondo de Apoyo a la Gestión Municipal – FAGEM 2012
INICIATIVA DETALLE MONTO
INVERTIDO
INFRAESTRUCTURA
Habilitación sala de teatro esc. Teresa Cannon, reparación de techumbre de casino e instalación de canaletas aguas lluvias de liceo Nicolás F.L.V,
24.973.570
CAPACITACION Reembolso de gastos y pago de capacitaciones a los cuales asisten funcionarios del Dpto. educación.
1.457.655
MOVILIZACION Pago de traslado de alumnos que asisten a escuela básica Clara Vial Orrego y Los Maquis.
7.410.000
INDEMNIZACION Pago de indemnización de Rosa Gallardo Tapia, Dalia Valdivia Sandoval y Adriana Álvarez Olivares.
23.641.430
PARTICIPACION COMUNITARIA
Financiamiento para realización de las actividades: centenario colegio Diego de Almagro, muestra costumbrista, feria del mundo joven, muestra gastronómica y educativa, juegos autóctonos, día de niño, feria vocacional, muestra artística escuelas microcentro, encuentros deportivos, encuentros de banda y encuentros educacionales.
29.921.095
TOTAL 87.403.750
Fondo Escuelas Rurales – FER
Este Programa se inicia el año 2008, en donde se establece una alianza estratégica
entre el Municipio de Los Vilos y la fundación Minera Los Pelambres, de esta forma surge el
Fondo Escuelas Rurales, cuyo objetivo es diseñar, ejecutar innovaciones pedagógicas en las
Escuelas Rurales de nuestra comuna, cada año los establecimientos educacionales rurales
son invitados a participar de este fondo, posteriormente son analizadas y evaluadas las
propuestas, para posteriormente hacer entrega a cada uno de los beneficiarios los recursos
proporcionados por el FER.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
52
Los establecimientos educacionales rurales participantes son once y el monto que
cubre en su totalidad el FER es $ 10.000.000. De esta forma el Municipio se hace parte de
construir dentro de sus políticas educacionales a la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes.
En el mes de octubre se hará entrega de los recursos correspondiente a este año.
X. Educación Inicial: Educación Parvularia
El nivel parvulario o pre escolar no es obligatorio, desde el año 1999, es reconocido
como un nivel del sistema educacional chileno. Está orientado a la educación de niños y
niñas menores de 6 años y se materializa a través de una diversidad de instituciones, redes
públicas y privadas, en sectores urbanos y rurales del país.
Es el nivel educativo que atiende integralmente a niños y niñas desde su nacimiento
hasta su ingreso a la Educación Básica. Su objetivo es favorecer los aprendizajes relevantes
y significativos en los párvulos apoyando a la familia en su rol educativo.
La etapa pre escolar o Parvularia es el primer bloque de la educación chilena, el cual
da paso a la educación Básica. Parte desde los 85 días hasta los 6 años y no es obligatoria:
“Los padres no tienen la obligación de hacer que sus hijos reciban educación Parvularia”.
Los niveles de educación Parvularia en Chile, son:
a) SALA CUNA, Comprende los siguientes niveles: Sala Cuna Menor: Que acoge lactantes de 85 días hasta un año. Sala Cuna Mayor: Que atiende a párvulos de 1 a 2 años.
b) NIVELES MEDIOS, Que corresponden a:
Nivel Medio Menor: Que atiende a párvulos de 2 a 3 años. Nivel Medio Mayor: Al que asisten párvulos de 3 a 4 años.
c) TRANSICION, Comprende los niveles que anteceden a la Educación General Básica y que corresponde a :
1º Nivel de Transición o Pre-Kinder: Al que asisten párvulos de 4 a 5 años. 2º Nivel de Transición o Kinder: Donde asisten párvulos desde los 5 hasta 6 años.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
53
Salas cunas y Jardines infantiles administrados vía transferencia de fondos:
Nombre Establecimiento Localidad Niveles
“Angelitos de Amor “ Caimanes Sala Cuna – Nivel Medio
“Nicolás F. Lohse” Los Vilos Sala Cuna
“Valle Feliz” Quilimarí Sala Cuna – Nivel Medio
“Felipe y Carola” Guanguali Sala Cuna – Nivel Medio
“Nidito de Ángel” Pichidangui Sala Cuna
Jardines infantiles en convenio de colaboración con JUNJI:
Nombre Establecimiento Localidad Niveles
“Rayito de Sol” Los Cóndores Nivel Medio
“Los Conejitos” Infiernillo Nivel Medio
Jardín Infantil Quilimarí Alto Nivel Medio
Niveles de transición:
Nombre Establecimiento Localidad Nivel
Escuela Ercole Bencini Pichidangui 1º y 2º N. Transición
Escuela Pablo Barroilhet Los Cóndores 1º y 2º N. Transición
Escuela Forjadores de Chile Guanguali 1º y 2º N. Transición combinado
Escuela Clara Vial O Caimanes 1º y 2º N. Transición combinado
Escuela Teresa Cannon Quilimarí 1º y 2º Nivel Transición
Colegio Diego de Almagro Los Vilos 1º y 2º Nivel Transición
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
54
Datos Estadísticos de Salas Cuna y Jardines Infantiles Vía Transferencia de Fondos – VFT
Matricula y capacidad año 2012:
Localidad
Establecimiento
Capacidad Establecimiento
Matricula 1º de septiembre de
2013
Aprobados Años
2012 – 2013
Retirados Año 2013
Sala Cuna Nivel Heterogéneo
Sala Cuna
Nivel Heterogéneo
Caimanes Angelitos de Amor 20 32 Angelitos de Amor 9 17 - 3
Pichidangui Nidito de Ángel 20 0 Nidito de Ángel 14 0 -
0
Los Vilos Nicolás Federico
Lose Vargas
20 0 Nicolás Federico Lose
Vargas
24 0 - 2
Quilimarí Valle Feliz 20 32 Valle Feliz 17 25 - 6
Guanguali Felipe y Carola 14 24 Felipe y Carola 8 17 -
0
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
55
Ingresos y Gastos Salas Cuna V.T.F. – año 2012
Ingresos y Gastos - Sala Cuna y Jardín Infantil “Felipe y Carola”, código 4203016:
4203016 ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
REMESA 0 2267064 1047044 1062497 1301420 1397005 1392694 1322808 1572829 1919819 2105977 2198269
GASTOS 0 3039063 1609748 1484426 1474562 1644064 1343941 1170631 1192109 1581587 1020785 5344700
TOTAL 0 228001 65297 3368 130226 0 48753 200930 581650 919882 2005074 -1
Sala Cuna y Jardín Infantil “Angelitos de Amor” de Caimanes, código 4203018:
4203018 ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
REMESA 0 5354935 1671190 1651310 1651310 1435036 1560828 1409080 1486649 1702258 1674953 1881332
GASTOS 0 2739503 1354435 1515057 1494641 1803649 1728107 1824444 1657022 1792689 1827717 3902012
TOTAL 0 2179701 2179701 2185954 2342623 1857177 1689898 1274534 1104161 1013730 860966 1
Sala Cuna “Nidito de Ángel” de Pichidangui, código 4203019:
4203019 ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
REMESA 0 2452309 1387225 1208918 1095991 945024 986629 864192 903420 1027045 1111444 1179502
GASTOS 0 2817574 1470944 1501261 1226332 1540666 1433657 1579842 1355614 1320089 1403112 2440972
TOTAL 0 684735 601016 308673 178332 47251 3062 4262 552068 259024 0 0
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
56
Sala Cuna y Jardín Infantil “Valle Feliz” de Quilimarí, código 4203003:
4203003 ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
REMESA 0 8319116 4075660 3636608 3932645 3604330 3668148 3464292 3057619 2964936 3135835 3994803
GASTOS 0 4894922 2550523 2335192 2172410 2580758 2384679 2725755 3645942 3260665 2986636 3625398
TOTAL 0 1809925 2935062 4136478 5596713 6155724 7036354 7058041 5469718 5173989 5323188 3271408
Sala Cuna “Nicolás Federico Lohse Vargas” de Los Vilos, código 4203015:
4203015 ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
REMESA 0 4754840 2377420 2377420 2377420 2377420 2377420 2377420 2377420 2377420 2377420 2496300
GASTOS 0 3700181 1922813 1792584 1762191 2083714 3058806 1996345 1795642 1967013 1727219 2819821
TOTAL 0 1054659 1509266 1964102 2579331 2873037 2191651 2572726 3154504 3564911 4182468 2717591
Dotación de Salas Cuna y Jardines Infantiles V.T.F:
Localidad
Establecimiento
Educadora de Párvulos Asistente de Párvulos
Auxiliar de aseo Total Funcionarias
Caimanes Angelitos de Amor 1 3 1 5
Pichidangui Nidito de Ángel 1 2 1 4
Los Vilos Nicolás Federico Lose Vargas 1 3 1 5
Quilimarí Valle Feliz 2 5 1 8
Guanguali Felipe y Carola 1 2 1 4
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
57
Acciones a Realizar en Educación Parvularia
1. Evaluación del funcionamiento del año 2013 de Salas Cunas y Jardines Infantiles, en los aspectos:
- Matrículas, asistencia promedio mensual en base a capacidad.
- Evaluación del personal que trabajó en cada uno de los establecimientos.
- Evaluación financiera que permita determinar ajustes para lograr el autofinanciamiento de este nivel.
- Evaluación curricular.
2. Realzar 3 jornadas de trabajo con el tema articulación entre los niveles de Parvularia y el primer año de Enseñanza Básica.
3. Asistir a jornadas de capacitación, de generación propia o del MINEDUC y/o otros, a nivel comunal, provincial, regional y/o nacional, que permita a las Parvularias y asistentes de párvulos estar actualizadas en todos los aspectos pedagógicos de su labor.
4. Supervisar permanentemente, mediante visitas periódicas a los establecimientos por parte de la UTP y Coordinación Comunal del nivel Inicial.
5. Realizar un Programa Comunal, para enfatizar la cubertura de los niveles iniciales, con la finalidad de aumentar la cobertura en los diferentes Establecimientos Educacionales.
XI. Otras Líneas de acción
Área Extra Escolar año 2014:
Objetivo General:
Proporcionar al alumnado de los establecimientos educacionales municipales de la comuna, una instancia de participación en actividades extracurriculares de libre elección, con fines, objetivos y metodología debidamente establecida, que desarrolle sus actitudes y habilidades en busca de su formación como persona.
Objetivos Específicos:
- Ocupar el tiempo libre extracurricular de los (as) alumnos (as) en actividades de libre elección.
- Fortalecer hábitos y actitudes de respeto responsabilidad, trabajo en equipo, compañerismo, etc., de los (as) alumnos (as).
- Mejorar las relaciones entre escuelas y comunidad. - Desarrollar habilidades y aptitudes de los (as) alumnos (as). - Participar en actividades programadas a nivel comunal, provincial, regional y nacional.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
58
- Destacar y valorar fechas y efemérides nacionales y de nivel local. - Promover el aumento de la matrícula de los establecimientos municipales de la
comuna. - Fortificar la red extraescolar de la Comuna. - Fortalecer los valores Patrios y de respeto al Medio Ambiente. - Mejorar hábitos y actitudes de autocuidado y de respuesta ante situaciones de
emergencia.
Metas:
- Lograr que el 100% de los Establecimientos Educacionales Municipales de la comuna funcione, a lo menos, un taller de algunas de las áreas extraescolares.
- Obtener un 60% de alumnado comunal que participe en los talleres y academias. - Alcanzar la realización de 5 certámenes de carácter comunal. - Lograr la participación de 8 establecimientos en los campeonatos deportivos comunales
con bases IND. - Lograr la participación de 6 establecimientos en Escuelas Formativas con bases IND y
GORE Coquimbo. - Mantener y o superar la matricula general de la comuna en el año 2013. - Alcanzar la realización de a lo menos 2 actividades en que se relaciones directamente
escuelas con los apoderados. - Obtener la participación en, a lo menos 4 campeonatos Provinciales, y/o Regionales de
acuerdo a bases IND. - Lograr la realización de a lo menos actividades de efemérides. - Realizar a lo menos una reunión cada 2 meses con coordinador y/o en cargado de la
comuna.
Indicadores:
- Plan anual de trabajo extraescolar comunal y de cada establecimiento. - Fichas de inscripción de cada taller y/o academia. - Plan de trabajo de cada taller y/o academia. - Contactos de Profesores y Monitores. - Grabaciones Audiovisuales de cada actividad. - Informe Final de cada actividad. - Planillas de Juegos. - Catastro General de la Comuna con talleres y/o Academias. - Datos comunales de Matriculas. - Supervisión y monitoreo permanente. - Calendario y horarios funcionamiento de talleres. - Tabulación de encuesta de intereses.
Responsables:
- Director DAEM - Coordinador Extraescolar Comunal - Responsable FAGEM. - Director (a) Escuela y Liceo - Coordinador Extraescolar de cada Establecimiento. - Profesor Asesor - UTP Comunal - Consejo Escolar de cada Establecimiento.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
59
CARTA GANTT PLAN ANUAL EXTRAESCOLAR 2014
N° ACTIVIDAD M A M J J A S O N D
1 Realizar catastro Talleres SEP, JEC,ACLE, Extraescolar
X
2 Reunión de Coordinadores para diseñar Plan
X
3 Acto Inicio Año Escolar 2013 X
4 Reuniones con Directores X
5 Distribución de bases concurso de Artesanía con elementos del mar.
X
6 Día del Desafío X
7 Inicio Trabajo de Talleres X
8 Acto Cívico Glorias Navales X
9 Celebración Mes del Mar X
10 Celebración Día de la Mamá X
11 Celebración Mes Medioambiente X
12 Campeonatos Comunales (IND) X
13 Celebración Día del Papá X
14 Carrera Lohseana X
15 Muestra Semestral de Talleres X
16 Campeonatos Provinciales (IND) X
17 Comunal – Regional de Cueca X
18 Concurso Ortografía (E. Básica) X
19 Campeonato Regionales (IND) X
20 Celebración Día del Niño X
21 Acto Cívico 18 de septiembre X
22 Encuentro de Bandas X
23 Concurso Jurado Estudiantil X
24 Muestra Artística Microcentro X
25 Juegos Autóctonos X
26 Muestra Costumbrista X
27 Cierre concurso Literario X
28 Feria del Mundo Joven X
29 Villancicos X
30 Concurso Ortográfico (E. Media) X
31 Muestras Pedagógicas X
32 Reuniones y Seminarios X X X X X X X X X X
33 Acto Aniversario Los Vilos X
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
60
Área Social:
Convivencia Escolar, Buen Trato en la Comunidad Educativa
Establecer un programa de asesoría en equipos directivos de los establecimientos
educacionales municipalizados a fin de mantener un seguimiento, en la implementación y
ejecución de los reglamentos internos y protocolos de actuación (seguridad escolar,
convivencia, consejo escolar, Centro de Padres, centro de alumnos, consejo de profesores,
asistente de la educación, entre otros) de acuerdo a las nuevas orientaciones y políticas de
educación.
Acciones
- Taller Participativo: revisión y actualización de los reglamento.
- Análisis, reflexión y Difusión de los reglamentos.
- Taller resolución de conflicto (capacitar mediadores escolares).
- Creación de protocolos de actuación (Bullyng, acoso sexual, consumo de drogas y alcohol embarazo adolescente, violencia intrafamiliar, mobbing).
- Intervención individual y familiar a estudiantes que necesiten atención especializada.
Fortalecer las prácticas de autocuidado y el desarrollo integral de los estudiantes tanto en lo físico, cognitivo, social, cultural y valórico.
Acciones
- Instalar política de prevención de drogas y alcohol, de acuerdo a los lineamientos y en colaboración con la oficina previene SENDA de Los Vilos.
- Taller de reflexión en torno a la afectividad.
- Taller habilidades sociales (Autoestima, empatía, asertividad, resiliencia, etc.).
- Taller preventivo de salud física y mental, con el apoyo del departamento de salud municipal y profesionales especialistas.
- Asistir con psicólogo, asistente social y orientadora a estudiantes en peligro de deserción escolar (según información entregada por los establecimientos).
- Seguimiento y visitas domiciliarias a los alumnos prioritarios.
Coordinar capacitaciones dirigida a los docentes según necesidades subsistida en las
unidades educativas.
Acciones
- Ciber Bullying, Bullying o Maltrato, Abuso sexual, entre otros.
Impulsar acciones que potencien la orientación educacional y vocacional en los
establecimientos municipales de la comuna.
Acciones
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
61
- Realizar feria vocacional, dirigida a los alumnos de educación media.
- Charlas con instituciones de educación superiores (universidades, institutos profesionales, centro de formación técnica, fuerza armadas y centro de capacitaciones).
- Charlas con JUNAEB, de difusión de becas y créditos.
- Difundir el uso de páginas web, con información de becas y créditos.
- Aplicación de test y encuestas de intereses, aptitud y habilidades vocacionales.
- Aplicar de guías de autoconocimiento.
- Elaborar proyecto de vida (corto, mediano y largo plazo).
Coordinar con los organismos e instituciones acciones que beneficien a los
estudiantes:
- Alimentación Escolar. - Salud Escolar. - Pro retención. - Útiles escolares. - Yo elijo mi PC. - Becas de estudios. - Etc.
Crear una red de apoyo externas en apoyo a los establecimientos escolares, en
conductas de ciudadanía responsables:
- Departamento de Educación Provincial. - Carabineros. - PDI - Bomberos - Fiscalía - Tribunal de Familia. - SENDA - Etc.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
62
XII. Análisis FODA EQUIPO TECNICO
LIDERAZGO
GESTIÓN CURRICULAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
HUMANO TECNOLÓGICOS MATERIALES DE INFRAESTRUCTURA DE SOPORTE Y SERVICIO
FOR
TALE
ZAS
Actualización de los PEI en todas las Unidades Educativas.
Disponibilidad de recursos SEP.
Existencia de Programas de Prevención
% Docentes evaluados en los niveles destacado y competente
Existen recursos tecnológicos en todas las UE
Existencia de recursos adquiridos con financiamiento SEP.
En general, la capacidad instalada es suficiente para atender la demanda
Movilización gratuita para los alumnos del Sistema
Implementación de PME-SEP en el 100% de las Escuelas Básicas
Existencia de Proyecto de Integración Escolar en algunos los Establecimientos.
Existencia de Plan de Seguridad Escolar
Existencia de recursos adquiridos con financiamiento PME, en el Liceo Nicolás Lohse Vargas.
Espacios físicos que promueven las prácticas de aprendizaje
Alimentación para el 100% de los alumnos vulnerables
Existencia de Microcentro Rural, los Sembradores
Existencia de Centro de Padres y apoderados en todos las UE.
Existencia y apoyo de profesionales complementarios a la educación (psicólogos, profesores diferenciales
Existencia de recursos adquiridos a través del Fondo de Escuelas Rurales Municipales (Fundación MLP).
Existencia de Internados para los Alumnos de enseñanza Básica y Media del Sistema.
Existencia de Curso de preparación para la PSU, en el Liceo Nicolás Lohse Vargas.
Existencia de Centros de Padres con Personalidad Jurídica.
Existencia de Internados para los Alumnos de enseñanza superior en la Serena y Valparaíso.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
63
Existencia de recursos CRA, para todas las UE.
- Existencia de Consejos Escolares como instancia de participación.
Existencia de sala Cuna como apoyo a alumnas madres del Sistema de Educación Municipal.
Existencia de JEC, en doce de trece UE.
Existencia de Talleres de libre Elección adicionales a la JEC.
Existencia de grato ambiente de convivencia escolar en las UE.
Existencia de actividades Deportivas, Recreativas y Culturales, organizadas por Educación Extraescolar.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
64
O
PO
RTU
NID
AD
ES
LIDERAZGO GESTIÓN CURRICULAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
HUMANO TECNOLÓGICOS MATERIALES DE INFRAESTRUCTURA DE SOPORTE Y SERVICIO
Nombramiento por concurso, de un Perfil por Competencia para el Liderazgo de la Educación de la Comuna
Alto índice de Docentes con Perfeccionamiento
Existencia de capital humano que sistematice sus procedimientos y ejercite el trabajo en equipo
Infraestructura comunal: Complejo deportivo y estadio.
Biblioteca pública.
Existencia de Redes de Apoyo Ministeriales que contribuye al desarrollo del proceso educativo.
Planes de trabajo anual en PSU, SIMCE y reforzamientos en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemáticas del Liceo.
Redes de apoyo externas tales como: Fundación Minera Los Pelambres, Minera Los Pelambres, CONACE, EXPLORA, JUNAEB, CARABINEROS, PDI, CRUZ
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
65
ROJA, CHILE DEPORTES, ENLACE, INJUV, CHILE SOLIDARIO, Hospital, Bodegón Cultural.
Existencia de Redes de Apoyo públicas y privadas que contribuyen al desarrollo del proceso educativo.
Ley SEP
Contar con la Pruebas estandarizadas para la medición de Aprendizajes.
Ausencia de Planes de Orientación que fomenten los OFT
Falta de capacitación al capital humano en general.
Medios tecnológicos no son aprovechados como un real recurso de aprendizaje
Demora en la adquisición de recursos SEP
Falta de mantención de las instalaciones
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
66
Ausencia de Sistemas de Gestión alineados entre Equipo Directivo, Docente y Equipo de Integración
Capacitación para los Equipo de gestión técnica pedagógica
Porcentaje considerable de alumnos y/o alumnas con problemas judiciales.
Profesores con bajo dominio de conocimientos y herramientas TIC's.
Equipos no asegurados y sin mantención
Falta de espacio definido para la implementación de laboratorio de Ciencias
Directivos con baja participación en lo técnico pedagógico.
Falta de capacitación e incentivos a los asistentes de la educación.
Alto nivel de ausentismo laboral.
Pocas expectativas de los docentes respecto a su desempeño profesional y respecto del futuro estudiantil de los alumnos.
LIDERAZGO GESTIÓN CURRICULAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
MATERIALES DE INFRAESTRUCTURA
DE SOPORTE Y SERVICIO
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
67
DEB
ILID
AD
ES
Ausencia de Planes de Orientación que fomenten los OFT
Falta de capacitación al capital humano en general.
Medios tecnológicos no son aprovechados como un real recurso de aprendizaje.
Demora en la adquisición de recursos SEP.
Falta de mantención de las instalaciones.
Ausencia de Sistemas de Gestión alineados entre Equipo Directivo, Docente y Equipo de Integración.
Capacitación para los Equipo de gestión técnica pedagógica.
Porcentaje considerable de alumnos y/o alumnas con problemas judiciales.
Profesores con bajo dominio de conocimientos y herramientas TIC's.
Equipos no asegurados y sin mantención.
Falta de espacio definido para la implementación de laboratorio de Ciencias.
Equipos Directivos no titulares.
Insuficiencia de horas UTP en el Sistema.
Ausencia de programas de convivencia escolar y resolución de conflictos.
Alto nivel de ausentismo laboral.
Directivos con baja participación en lo técnico pedagógico.
Falta de capacitación e incentivos a los asistentes de la educación.
Pocas expectativas de los docentes respecto a su desempeño profesional y respecto del futuro estudiantil de los alumnos
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
68
Falta de compromiso de los padres y apoderados con el proceso educativo.
Inexistencia de políticas educacionales en pos de la conducta de los alumnos.
Falta de instancias de participación de los apoderados con las UE.
Licencias médicas frecuentes y pocas opciones de reemplazo.
Se evidencia déficit de conectividad de comunicaciones.
Se evidencia déficit de mantenimiento.
Ausencia de gestión y coordinación de redes
Permisividad y Bullyng en el comportamiento al interior del Liceo.
Excesivo porcentaje de Docentes a contrata
Escasa transferencia del perfeccionamiento docente al Aula.
Espacios recreativos reducidos y con falta de mantención.
Inexistencia de calidad de servicio.
Ausencia de procedimientos de Seguimiento, Evaluación y Monitoreo de los Procesos pedagógicos.
Falta de compromiso de los padres y apoderados con el proceso
Inexistencia de políticas educacionales en pos de la conducta de los
Falta de instancias de participación de los apoderados con las UE.
Licencias médicas frecuentes y pocas opciones de reemplazo.
Se evidencia déficit de conectividad de comunicaciones.
Se evidencia déficit de mantenimiento.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
69
educativo. alumnos.
Ausencia de gestión y coordinación de redes
Permisividad y Bullyng en el comportamiento al interior del Liceo.
Excesivo porcentaje de Docentes a contrata
Escasa transferencia del perfeccionamiento docente al Aula.
Espacios recreativos reducidos y con falta de mantención.
Inexistencia de calidad de servicio.
Ausencia de procedimientos de Seguimiento, Evaluación y Monitoreo de los Procesos pedagógicos.
LIDERAZGO
GESTIÓN
CURRICULAR
CONVIVENCIA
ESCOLAR HUMANO TECNOLÓGICOS MATERIALES
DE
INFRAESTRUCTURA
DE SOPORTE
Y SERVICIO
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
70
AM
ENA
ZAS
Falta de apropiación del rol directivo en las Unidades Educativas.
Venta, tráfico y consumo de drogas entre la población escolar
Poco aprovechamiento del Programa de Alimentación Escolar en el liceo.
Alto porcentaje de alumnas embarazadas.
Presupuesto de Educación deficitario.
Alto índice de familias disfuncionales y monoparentales
Falta de liderazgo pedagógico Alcohol y drogas
Pocas expectativas de los padres en la educación de sus hijos.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
71
XIII. Planes de Acción año 2014
Área de Recursos:
Objetivo Estratégico Actividad Fecha de Ejecución Responsable
Optimizar matrícula de los establecimientos municipales, según la capacidad instalada de cada uno de ellos, acorde a sus Proyectos Educativos.
Implementar un Plan Estratégico para mantener, aumentar la matrícula de los diferentes EE.
Elaboración de Encuestas de Satisfacción a la población atendida respecto de las necesidades y grado de satisfacción con EE.
Implementar Plan de Monitoreo a la asistencia en los EE
Marzo a Diciembre 2013 2 veces al año Mensual
DAEM- Mesa Técnica DAEM – Equipos multidisciplinarios Directores y Encargados de Asistencia DAEM y Establecimientos – Asistente Social
Valoración Fondo de la Gestión – FAGEM – Pro retención
Objetivo Estratégico Actividad Fecha de Ejecución Responsable
Optimizar uso de los recursos existentes en los establecimientos de la comuna
Implementar sistema de Administración que permita a los EE gestionar a cabalidad los recursos de sus Establecimientos.
Enero ‐ Diciembre
Enero ‐ Diciembre Dirección del Establecimiento.
Evaluación y seguimiento a la asistencia escolar. Todo el año DAEM- Directores – Encargados de Asistencia DAEM Y Establecimientos – Asistentes Sociales.
Definir Dotación Docente y no Docente y su ajuste durante el año, de Marzo y Agosto Dirección del Establecimiento
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
72
acuerdo a las posibles necesidades de la comuna. y DAEM.
Análisis del presupuesto DAEM y de los Establecimientos Revisión, inversión y ejecución de mejoras en infraestructura y equipamiento de los establecimientos: Laboratorio, Bibliotecas, equipamiento tecnológico, Mobiliario, Material Didáctico.
Enero a Diciembre. DAEM, UTP Comunal, Dirección del Establecimiento, Administradores.
Optimizar la gestión de las compras, requerimientos y Licitaciones de los establecimientos.
Mensualmente DAEM y establecimientos de la comuna
Revisión, inversión y ejecución de mejoras en infraestructura y equipamiento de los establecimientos: Laboratorio, Bibliotecas, equipamiento tecnológico, Mobiliario, Material Didáctico.
Enero ‐ Diciembre DAEM – Directivos - Administradores Municipales.
Remodelación de las instalaciones de las Escuelas y Liceo Todo el año DAEM –Administración Municipal.
Optimizar la gestión de las compras, requerimientos y licitaciones de los establecimientos
Mensualmente DAEM y establecimientos de la comuna.
Valoración
Aportes Ministeriales, Subvenciones (Mantenimiento, SEP).
Objetivo estratégico Actividad Fecha ejecución Responsable
Identificar y gestionar posibles fuentes de financiamiento para proyectos por establecimientos
Desarrollo de proyectos concursables GORE, IND, FONDART, etc. Enero ‐ Diciembre
Dirección del Establecimiento y DAEM.
Optimizar y focalizar el uso de los recursos SEP de cada Establecimiento en sus respectivos PME
Mensualmente
Dirección del Establecimiento y DAEM.
Valoración
--------------------
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
73
Objetivos Estratégicos
Actividad
Fecha de Ejecución
Responsable
Aumentar las competencias de las personas que ejercen funciones en los establecimientos y en el DAEM.
Elaborar y ejecutar Plan de Capacitación para docentes y no docentes
Enero
DAEM, UTP Comunal
Seminario Integración de acuerdo a Plan de Capacitación 2012
2do Semestre 2014
DAEM y Equipos de Integración.
Estructurar procedimientos para procesos de selección, contratación, promoción, retención y formación del personal
Enero ‐ Marzo
DAEM
Convocar a Concursos Públicos para Directores bajo sistema de Alta Dirección Pública y los docentes bajo sistema vigente.
Segundo Semestre DAEM
Coordinar la ejecución de la Gestión de Proyectos y Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión de la Educación Municipal, FAGEM.
Marzo ‐ Diciembre
DAEM
Seminario Docente de acuerdo al Plan de Capacitación 2012
2do Semestre 2014
DAEM y Equipos Técnicos
Plan de apoyo a profesores en su Evaluación Nacional y Comunal.
2do Semestre 2014
DAEM, UTP Comunal
Valorización
*El financiamiento de este ítem será a través de Ley SEP y Fondos Municipales.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
74
Área de Gestión Curricular
Objetivos Estratégicos Actividad Fecha de Ejecución Responsable
Fortalecer el Trabajo Técnico Curricular en los Establecimientos Municipales de la Comuna
Potenciar Proyecto de Integración en cada establecimiento de la comuna, implementar PIE en Escuela Clara Vial Orrego
Marzo ‐ Diciembre
Equipo de Integración DAEM, UTP Comunal, Equipo técnico del establecimiento
Fortalecer articulación educación inicial, pre básica, básica y media
Marzo ‐ Diciembre
Dirección y equipo técnico del Establecimiento, DAEM Implementar, evaluar y fortalecer por segundo año el
programa de apoyo compartido (PAC)
Marzo ‐ Diciembre
Dirección y equipo técnico del Establecimiento, DAEM
Potenciar área técnico profesional, realizando estudio de mercado para abrir nuevas especialidades
Marzo ‐ Diciembre
Dirección y equipo técnico del Establecimiento, DAEM
Realizar programa de visitas dentro de la comuna Marzo ‐ Diciembre
Equipo técnico del Establecimiento, DAEM
Desarrollar programa de sexualidad y salud
Marzo ‐ Diciembre
Dirección y equipo técnico de los establecimientos, DAEM
Fortalecer la gestión de los equipos directivos y técnico pedagógicos
Marzo ‐ Diciembre
Dirección y equipo técnico de los establecimientos, DAEM
Valorización
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
75
Objetivos Estratégicos Actividad Fecha de Ejecución Responsable
Asesorar y asegurar los procesos de gestión curricular de los establecimientos
Programar y realizar el proceso de supervisión y acompañamiento en cada establecimiento
Marzo ‐ Diciembre
DAEM, UTP Comunal
Evaluar y elaborar PADEM y PAO año siguiente
Marzo ‐ Diciembre
Dirección de los Establecimiento , DAEM
Seguir el cumplimiento de metas de los establecimientos de la comuna
Marzo ‐ Diciembre
Dirección y equipo técnico de los establecimiento , DAEM
Generar instancias de trabajo y planificación, en red comunal, para las distintas asignaturas
Abril, Junio, Septiembre
Equipo técnico del Establecimiento, DAEM
Continuar con el programa de asesoría curricular y de capacitación de la Universidad de Los Andes para los profesores del Liceo Bicentenario
Enero‐Diciembre
Dirección y equipo técnico de los establecimiento, DAEM
Valorización
*El financiamiento de este ítem será a través de Ley SEP Y Fondos Municipales.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
76
Área de Liderazgo
Objetivos Estratégicos
Actividad
Fecha de Ejecución
Responsable
Gestión Estratégica con foco en lo académico
Toma de decisiones a partir de la información recogida sistemáticamente de los resultados de los estudiantes
Enero ‐ Marzo
Dirección y equipo técnico del establecimiento, DAEM, UTP Comunal
Establecer medios de difusión de los resultados administrativos y académicos para mantener constantemente informada a la comunidad escolar
2 veces al año (julio-diciembre)
Dirección y equipo técnico del establecimiento, DAEM
Realizar mensualmente el consejo de directores y comité técnico pedagógico, para involucrar a los directores en el proceso técnico pedagógico de los establecimientos
Mensualmente
DAEM
Fomentar y planificar acciones para captar permanentemente matriculas con énfasis en los cupos de los nuevos niveles
Enero ‐ Diciembre
Dirección de los establecimientos, DAEM
Realización de Jornadas de rendición de cuentas de los equipos directivos en forma semestral
Agosto, Noviembre DAEM
Valorización
*El financiamiento de este item será a través de Ley SEP Y Fondos Municipales
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
77
Área de Convivencia y Comunidad Escolar
Objetivos Estratégicos
Actividad
Fecha de Ejecución
Responsable
Fortalecer la identidad de cada colegio de la comuna.
Realizar jornadas de socialización del PADEM y PEI en cada colegio.
Marzo ‐ Abril
Dirección del Establecimiento
Realizar al inicio del año escolar, Jornada de Inducción de funcionarios y apoderados nuevos.
Marzo ‐ Abril
Dirección del Establecimiento
Realizar actividades que apunten a desarrollar el compromiso de los apoderados para promover y mejorar la participación en el proceso de aprendizaje y de formación de sus hijos y de fortalecimiento de la identidad con sus establecimientos.
Abril ‐ Agosto
Dirección del Establecimiento
Realizar actividades de desarrollo del sentido de pertenencia para los alumnos de los establecimientos educacionales.
Abril ‐ Noviembre Dirección del Establecimiento
Implementar programa de actividades recreativas, deportivas, artísticas y culturales, con la participación de todos los actores de la comuna.
Marzo
Dirección del Establecimiento, DAEM
Diseñar, mantener y administrar página Web como apoyo a la difusión de la gestión educativa en establecimientos y DAEM.
Marzo ‐ Diciembre DAEM
Realizar jornadas padre e hijo en cada establecimiento.
2do Semestre
Dirección del Establecimiento, DAEM
A través de encuestas, evaluar la satisfacción de la comunidad escolar con el servicio entregado por cada establecimiento y de ser necesario aplicar remediales.
Trimestral
UCDE, DAEM, Equipo Directivo
Valorización
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
78
Objetivos Estratégicos
Actividad
Fecha de Ejecución
Responsable
Mejorar el clima escolar en todos los establecimientos de la comuna.
Elaborar y/o actualizar Programa de Convivencia Escolar, que considere definición de políticas y procedimientos, plan de formación, sistemas de reconocimientos y manual de convivencia, promoviéndolo en toda comunidad escolar.
Diciembre - Abril
Equipo Directivo, DAEM
Comenzar la implementación del programa
Segundo semestre
Equipo Directivo, DAEM
Valorización
*El financiamiento de este ítem será a través de Ley SEP y/o Fondos Municipales
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
79
XIV. Proyectos Educativos Institucionales (PEI)
Liceo Nicolás Federico Lohse Vargas: Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1 Mejorar resultados SIMCE y PSU 6 y 4 puntos respectivamente
2 Mejorar asistencia Aumentar la asistencia al 85% de
promedio
3 Disminuir los atrasos disminuir los atrasos al 10%
4
Aumentar la participación de los apoderados Aumentar la participación de los apoderados a reuniones al 80% en general
5
Redefinir el perfil del alumno del área técnica
Definir un perfil con acento en la responsabilidad y respeto
Colegio Diego de Almagro Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1 Gestión Estratégica con foco en lo académico
Análisis de información recopilada, entrega de información a la comunidad escolar, realizar consejos semanales del EGE, involucrar al equipo directivo en los procesos técnico pedagógico, Mejorar la matricula, realización de rendición de cuentas, diseñar, mantener y administrar página web informativa.
2 Fortalecer el trabajo técnico curricular entre EGE y Docentes
Fortalecer el equipo de gestión, otorgar espacios de reflexión pedagógica, consolidar proyecto PIE, Fortalecer la articular entre pre-básica y básica, monitorear y triangular practicas pedagógicas, y desarrollar y mejorar programas de sexualidad, prevención de drogas, alcohol y bulling
3 Asesorar, monitorear y asegurar procesos de gestión curricular
Programar, monitorear, realizar y retroalimentar la supervisión en el aula, verificar cumplimiento de metas institucionales, potenciar la coordinación entre docentes y asignatura, sistematizar prácticas de mejor escuela de Fundación Chile, instalar prácticas de mejoramiento educativo, y pedagógicas con uso de Tic's, instalar programas que motiven e interesen a alumnos, padres y apoderados, fortalecer practicas pedagógicas con ensayos SIMCE a partir del análisis de resultados
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
80
4 Fortalecer la identidad y sentido de pertenencia con el Colegio Diego de Almagro
Jornadas de inducción a funcionarios nuevos, socialización de las funciones de los distintos estamentos, jornadas de sociabilización del PEI, realización de actividades en conjunto con docentes, alumnos, padres y apoderados, obsequiar buzo del establecimiento, realizar cuadro de honor destacando a alumnos con logros pedagógicos y valóricos, contratación de recursos humanos para talleres Extra programáticos.
5 Mejorar el clima escolar del Colegio Diego de Almagro
Realizar Plan de Gestión de Convivencia Escolar, sociabilizar políticas de convivencia escolar, normalización de protocolos de acción, estudio sociológico de los agentes externos que intervienen en la vida escolar, utilización y articulación de recursos externos.
Escuela Teresa Cannon de Barriolhet Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1 Mantener o incrementar la matricula anual en nuestro establecimiento
Mantener o incrementar la matricula anual en nuestro establecimiento
2
Regularizar situaciones como resolución sanitaria y recepción de edificación para impetrar subvención JEC, en cursos de NT1 a Segundo básico
Regularizar situaciones como resolución sanitaria y recepción de edificación para impetrar subvención JEC, en cursos de NT1 a Segundo básico
3
Mejorar la gestión institucional para asegurar aprendizajes de calidad para los alumnos del Valle de Quilimarí
Mejorar la gestión institucional para asegurar aprendizajes de calidad para los alumnos del Valle de Quilimarí
4
Mantener o mejorar los resultados SIMCE en relación al promedio del último trienio en los cursos 4° y 8° básico
Mantener o mejorar los resultados SIMCE en relación al promedio del último trienio en los cursos 4° y 8° básico
5
Realización de un plan remedial post resultados SIMCE 2013 para garantizar aprendizajes en los alumnos del establecimiento.
Realización de un plan remedial post resultados SIMCE 2013 para garantizar aprendizajes en los alumnos del establecimiento.
6
Proveer de los recursos materiales necesarios para el desarrollo del trabajo pedagógico de los docentes, financiados por la Ley SEP
Proveer de los recursos materiales necesarios para el desarrollo del trabajo pedagógico de los docentes, financiados por la Ley SEP
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
81
7 Fomentar el inglés como una segunda lengua, para enfrentar la globalización del aprendizaje
Fomentar el inglés como una segunda lengua, para enfrentar la globalización del aprendizaje
8
Promover las artes, cultura, deporte y la recreación atendiendo la diversidad y necesidades especiales específicas.
Promover las artes, cultura, deporte y la recreación atendiendo la diversidad y necesidades especiales específicas.
Escuela Ercole Bencini Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1 Las establecidas en el PMSEP 2013, según diagnostico Institucional realizado por Ley.
Las establecidas en el PMSEP 2013, según diagnostico Institucional realizado por Ley.
Escuela Pablo Barroilhet Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1 Liderazgo
Conducir un equipo técnico administrativo que promueva altas expectativas a los docentes, optimizar el uso de recursos computacionales e informáticos.
2 Gestión Curricular
Establecer una coordinación técnica efectiva, que ejecute un sistema de verificación de los avances de los aprendizajes, planificaciones docentes, gestión docente en el aula, reforzamiento pedagógico de alumnos (as) iniciales, integrados y focalizados
3 Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes
Establecer una unidad de convivencia escolar, que cuente con un reglamento escolar actualizado y socializado, cuyo objetivo sea facilitar el abordaje de conflictos escolares por medio de estrategias constructivas y pacíficas.
4 Recursos
Dotar al establecimiento de mayor material didáctico para los procesos de enseñanza aprendizaje, en especial para lenguaje y matemáticas, junto con el material fungible necesario que cubra las necesidades de todos los subsectores del aprendizaje
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
82
Escuela Clara Vial Orrego Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1 Potenciar las capacidades de los alumnos (as) mediante una educación de calidad
Potenciar las capacidades de los alumnos (as) mediante una educación de calidad
2
Desarrollar una educación de calidad basada en procesos pedagógicos centrados en el aprendizaje
Desarrollar una educación de calidad basada en procesos pedagógicos centrados en el aprendizaje
3
Orientar el desarrollo integral y armónico de los alumnos (as), de manera que pueda actuar competente y responsable tanto en la vida familiar, social como laboral
Orientar el desarrollo integral y armónico de los alumnos (as), de manera que pueda actuar competente y responsable tanto en la vida familiar, social como laboral
4
Contribuir a formar en los alumnos (as) los valores, actitudes y hábitos que persigue la educación nacional
Contribuir a formar en los alumnos (as) los valores, actitudes y hábitos que persigue la educación nacional
5
Proporcionar los medios para que adquieran la cultura conveniente a su potencialidad, de modo que, en la medida de su desarrollo pueda comprender sus propios cambios y los que se operan en el mundo actual y sea capaz de adaptarse constructivamente a ellas
Proporcionar los medios para que adquieran la cultura conveniente a su potencialidad, de modo que, en la medida de su desarrollo pueda comprender sus propios cambios y los que se operan en el mundo actual y sea capaz de adaptarse constructivamente a ellas
6
Guiarlo a través de procesos educativos, para que se conozcan y aprecien como individuos integrales.
Guiarlo a través de procesos educativos, para que se conozcan y aprecien como individuos integrales.
7 Desarrollar en los alumnos (as) conciencia valórica de autocuidado.
Desarrollar en los alumnos (as) conciencia valórica de autocuidado.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
83
Escuela Forjadores de Chile Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1 Liderazgo
Velar que la gestión institucional funcione en forma eficiente y eficaz, favorecer un ambiente de cordialidad, respeto y armonía entre todo el personal del establecimiento
2 Gestión Curricular
Mejorar la calidad del diseño curricular y de las prácticas pedagógicas, crear condiciones que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizajes para los alumnos (as) del establecimiento, desarrollar adecuadamente objetivos fundamentales transversales para contribuir en la formación valórica, implementar talleres de JEC en relación de intereses y necesidades de los alumnos.
3 Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes
Promover la relación con las redes de apoyo del establecimiento, así como también la participación de padres y apoderados en las actividades del establecimiento.
4 Recursos Velar por el mejoramiento de la asistencia escolar, en conjunto con mejorar la matrícula escolar.
Escuela El Quelón Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1
Mejorar la calidad de la educación con métodos innovadores, donde interactúen los educandos y produzcan nuevos conocimientos
Mejorar la calidad de la educación con métodos innovadores, donde interactúen los educandos y produzcan nuevos conocimientos
2 poner énfasis en el trabajo grupal
poner énfasis en el trabajo grupal
3 poner en práctica el uso permanente de la biblioteca CRA
poner en práctica el uso permanente de la biblioteca CRA
4 Utilización del 100% de los recursos tecnológicos existentes en el colegio
Utilización del 100% de los recursos tecnológicos existentes en el colegio
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
84
Escuela Estación Las Vacas Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1 Legalizar la tenencia del terreno del establecimiento con empresa FERRONOR
Legalizar la tenencia del terreno del establecimiento con empresa FERRONOR
2 Renovar la infraestructura del establecimiento y servicios higiénico
Renovar la infraestructura del establecimiento y servicios higiénico
3
Incorporar dependencia para satisfacer las actuales necesidades del establecimiento
Incorporar dependencia para satisfacer las actuales necesidades del establecimiento
4 Incorporar al funcionamiento del establecimiento los recursos financieros correspondiente
Incorporar al funcionamiento del establecimiento los recursos financieros correspondiente
5 Reducir los porcentajes de las distintas variables de mediciones
Reducir los porcentajes de las distintas variables de mediciones
6 Conservar o mantener la matricula del establecimiento
Conservar o mantener la matricula del establecimiento
7 Posesionar el establecimiento en la comunidad escolar
Posesionar el establecimiento en la comunidad escolar
8 Desarrollar el PMSEP del establecimiento en forma normal
Desarrollar el PMSEP del establecimiento en forma normal
Escuela Jenaro Tortora Fernández Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1
Mejorar la calidad de la educación con métodos innovadores, donde interactúen los educandos y produzcan nuevos conocimientos
Mejorar la calidad de la educación con métodos innovadores, donde interactúen los educandos y produzcan nuevos conocimientos
2 poner énfasis en el trabajo grupal
poner énfasis en el trabajo grupal
3 poner en práctica el uso permanente de la biblioteca CRA
poner en práctica el uso permanente de la biblioteca CRA
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
85
4 Utilización del 100% de los recursos tecnológicos existentes en el colegio
Utilización del 100% de los recursos tecnológicos existentes en el colegio
Escuela Los Maquis Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1 Electrificación para el establecimiento
Lograr que nuestro establecimiento cuente con luz eléctrica
2 mejoramiento de los baños mejoramiento de los servicios higiénicos
3 Comunicación Contar con conexión a internet
4 Mejorar las condiciones de la Biblioteca CRA
Contar con muebles y estructuras adecuadas para el funcionamiento de la biblioteca
5 Obtener una multicancha Contar con una multicancha para que los alumnos puedan desarrollar el subsector de educación física, así como también deporte recreativo.
Escuela Presidente Federico Errázuriz Echaurren Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1 Promover ambiente de buen trato, respeto y autovaloración
Promover ambiente de buen trato, respeto y autovaloración
2 Diseñar plan de Informática Educativa
Mejoramiento de uso de Tic´s
3 Realizar talleres con apoderados
Temáticas sobre desarrollo evolutivo de los alumnos
4 Participación de la comunidad educativa en las actividades del establecimiento
Involucrar a los apoderados y padres en los distintos procesos del establecimiento
5 Atender los problemas de aprendizaje de los alumnos
Mejorando ritmos de aprendizaje y evaluaciones diferenciadas.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
86
Escuela Básica Tilama Objetivos y Metas Anuales
PRIORIDAD OBJETIVOS METAS
1
Contratación de un ayudante de aula para el apoyo de alumnos que presentan dificultades de aprendizaje
Contratación de un ayudante de aula para el apoyo de alumnos que presentan dificultades de aprendizaje
XV. Presupuesto Departamento de Educación – Año 2014
Detalle de Presupuesto de Ingresos 2014
SUB
TIT
ULO
ITEM
ASI
GN
AC
ION
SUB
-ASI
GN
AC
ION
DENOMINACIÓN TOTAL M$
5 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 3,097,269
01 DEL SECTOR PRIVADO 500
03 003 001 SUBVENCION DE ESCOLARIDAD 1,831,162
03 003 002 OTROS APORTES 668,407
03 003 003 ANTICIPOS DE LA SUBVENCION DE ESCOLARIDAD 20,000
03 099 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 81,200
3 101 DE LA MUNICIPALIDADA SERV. INCORP. A SU GESTION 496,000
8 OTROS INGRESOS CORRIENTES 47,824
1 RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS POR LIC. MEDICAS 46,942
15 SALDO INICIAL DE CAJA 10
T O T A L I N G R E S O S............M$ 3,145,103
ITEM DESCRIPCION OBSERVACION PORCENTAJE
05 TRANSFERENCIAS
CORRIENTES
En esta cuenta se consideran los aportes de empresas particulares para el desarrollo de algún establecimiento educacional, u aporte por ocupación de las dependencias de algún establecimiento.
Son los ingresos recibidos por subvención escolar que es el ingreso que determina el marco financiero para la proyección de gastos. La subvención
98,48%
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
87
constituye el ingreso principal mediante el cual se financia el sector educación durante el año. Para el presupuesto 2013 representa el 84% del total de los ingresos.
Para el año 2013 se consideran ingresos por subvención escolar sep.
Anualmente al confeccionar el presupuesto del depto. de educación para el próximo periodo y analizar todas las consideraciones de los ingresos propios y los gastos necesarios para el normal funcionamiento del servicio de la educación se produce un déficit de ingresos por lo cual la municipalidad debe considerar dentro de su presupuesto anual un aporte para el depto. de educación.
En él se consideran el pago de remuneraciones de la biblioteca, centro de estudios musicales, internados urbanos (La Serena y Valparaíso) y DAEM central los cuales no están dentro de la subvención normal anual, cancelación de consumos básicos (agua, luz, telefonía fija y gas) y el arriendo de movilización para los establecimientos educacionales.
08 OTROS INGRESOS
CORRIENTES
En este ítem se consideran los reintegros por licencias médicas de Isapres, caja de compensación los andes de acuerdo art. 12º ley 18.196 y subsidios de ACHS de acuerdo al art. 4º de la ley 19.345.
1,52%
15 SALDO INCIAL DE
CAJA
El saldo final de presupuesto 2012 que corresponde a las disponibilidades para el 2013, para efecto de la continuidad del servicio.
0,0003%
Gráfico de Ingresos Presupuesto 2014:
0102030405060708090
Gastos enPersonal
Bienes yServicios de
Consumo
Prestacionesde Seguridad
Social
Series1
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
88
Detalle de Presupuesto de Gastos 2014
SUB
TIT
ULO
ITEM
DENOMINACIÓN TOTAL M$
21 GASTOS EN PERSONAL 2,780,796
01 PERSONAL DE PLANTA 1,216,536
02 PERSONAL A CONTRATA 933,132
03 OTRAS REMUNERACIONES 631,128
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 294,109
01 ALIMENTO 35,000
02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO 5,028
03 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES 5,400
04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 98,064
05 SERVICIOS BASICOS 65,000
06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 30,653
07 PUBLICIDAD Y DIFUSION 2,268
08 SERVICIOS GENERALES 6,912
09 ARRIENDOS 30,840
011 SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 14,844
012 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
100
23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 20,000
01 PRESTACIONES PREVISIONALES 20,000
26
OTROS GASTOS CORRIENTES 3,000
01 DEVOLUCIONES 3,000
29 ADQUISIC. DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 42,188
04 MOBILIARIO Y OTROS 10,000
05 MAQUINAS Y EQUIPOS 5,000
06 EQUIPOS INFORMATICOS 20,000
07 PROGRAMAS INFORMATICOS 7,188
34 SERVICIO DE LA DEUDA 5,000
07 DEUDA FLOTANTE 5,000
35 SALDO FINAL DE CAJA 10
T O T A L EG R E S O S............M$ 3,145,103
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
89
ITEM DESCRIPCION OBSERVACION PORCENTAJE
21 GASTOS EN PERSONAL
En el gasto anual por el total de personal que trabaja en los establecimientos educacionales de la comuna, personal docente, y no docente, incluyendo personal de biblioteca, centro de estudios musicales, internados urbanos (La Serena y Valparaíso) y DAEM central
En las consideraciones se proyectó nuevos bienios a cumplir, asignaciones de perfeccionamiento, bonos ordinarios y extraordinarios, aguinaldos de navidad y fiestas patrias y bono término de conflicto.
Aumento anual de sueldos mínimos, reajustes generales 2012-2013.
Se incluye gastos de remuneraciones por conceptos de contratación de proyectos sep.
88,41%
22 BIENES Y SERVICIOS
DE CONSUMO
Los establecimientos educacionales y la administración para el normal desarrollo de sus actividades y cumplimiento de sus objetivos y aplicación de la normativa educacional para cada unidad educativa, requiere financiar los gastos para su funcionamiento. Se consideran gastos para el desarrollo de proyectos SEP los cual están financiados por la subvención que llega para estos gastos.
9,35%
23 PRESTACIONES DE
SEGURIDAD SOCIAL
Se contemplan gastos en indemnizaciones a docentes que cumplen con los años para jubilar.
0,64%
26 OTROS GASTOS
CORRIENTES
Se consideran las devoluciones por asignación de variable de desempeño individual (AVDI) de docentes que se desvincularon durante el año, reliquidaciones de subvenciones, etc.
0,09%
29 ADQUISICION DE
ACTIVOS NO FINANCIEROS
Se consideran todos los bienes de carácter inventariables para los establecimientos.
Para el año 2013 se consideró en este presupuesto la implementación que tendrán los establecimientos educacionales por la aplicación de proyectos SEP, equipos informáticos, fotocopiadoras, multifuncional, programas informáticos etc.
1,34%
34 SERVICIO A LA DEUDA 0,16%
35 SALDO FINAL DE CAJA 0,0003%
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
90
Gráfico De Gastos Presupuesto 2014:
XVI. Recursos Humanos
Resumen de licencias médicas año 2012:
ESTABLECIMIENTO
Nº DE LICENCIAS TOTAL DIAS
FEMENINO MASCULINO FEMENINO MASCULINO
Colegio Diego de Almagro 86 63 1186 642
DAEM 12 6 187 43
Escuela Clara Vial Orrego 10 0 117 0
Escuela de Tilama 0 0 0 0
Escuela de El Quelón 0 0 0 0
Escuela Ercole Bencini 17 23 295 4
Escuela de Estación Las Vacas0 0 0 0 0
Escuela Forjadores de Chile 0 0 0 0
Escuela Jenaro Tórtora Fernández 0 0 0 0
Escuela de Los Maquis 0 1 0 3
Escuela Pablo Barroilhet 11 2 357 9
Escuela Pdte. Federico Errázuriz Echaurren 0 0 0 0
Escuela Teresa Cannon de B. 45 0 622 0
Liceo Nicolás F. Lohse V. 59 25 675 229
Internados 44 2 934 41
Biblioteca 3 0 13 0
Esc. Música 5 2 42 10
Salas Cuna Vía Transferencias de Fondos 23 0 262 0
0102030405060708090
Series1
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
91
Dotación Docente año 2014
Fundamentación de la Dotación Docente, Año 2014:
Para el año 2014 se proyecta un ajuste tanto en la dotación docente como en la
horas plan de trabajo, tal como se señaló en los objetivos específicos del cual hace
referencia a una racionalización de los recursos financieros con los cuales dispone el
departamento para su funcionamiento anual, cabe destacar que en este ajuste sólo se
incorporan horas estatuto docente y proyecto de integración, no se consideran las horas de
subvención preferencial escolar ya que esas hora están sujetas a la elaboración de un plan
de mejora que cada establecimiento debe realizar al inicio de cada año escolar. Dicho
ajuste se traduce en un total de 138 profesores distribuidos en los niveles inicial, básico y
enseñanza media con un total de 5.566 horas de contrato. Esta dotación es la propicia para
dar cumplimiento a los planes de trabajo tanto lectivo como no lectivo de todos los
establecimientos de la comuna bajo los siguientes antecedentes:
1. Aseguramiento del número de horas lectivas del plan de estudio en las distintas escuelas y
liceo adscritas a la JEC.
2. Consideraciones técnicas con respecto al número de alumnos por sala y cursos combinados
en contraposición al alto índice de vulnerabilidad de las escuelas urbanas y rurales de la
comuna en función de una educación de calidad y equidad social.
3. Asegurar horas en los equipos directivos destinadas a las labores administrativas y técnicas
pedagógicas con la finalidad de implementar la debida gestión institucional y curricular de los
procesos al interior de cada establecimiento. (Ley 20.248 artículo 7º letra C).
4. Dar cuenta eficiente y eficazmente de las exigencias de los distintos planes, programas e
iniciativas gubernamentales vigentes (Planes de Mejoramiento SEP- Programa Mejor Escuela-
Programa Integral de Caimanes- Plan de Apoyo Compartido- Programa Liceo Digital- Método
Langford- Proyecto ECBI- Programa de Integración Escolar- Proyecto CISCO- Proyecto Enlaces
-CRA- De Cordillera a Mar - Microcentro “Los Sembradores, Programa de Inglés “Abre
Puertas”, etc.).
5. Necesidad de contar con horas para reemplazo debido al alto índice de licencias médicas,
permisos administrativos y retiros de docentes en la comuna.
Por último el objetivo de esta planta docente es proporcionar calidad y equidad a todos los
alumnos de los establecimientos educacionales básicos y medio municipalizados, representando el
sentir del gobierno comunal encabezado por el Señor Alcalde y su honorable Concejo Municipal.
A continuación se presenta tabla n°1 con los ajustes en horas y dotación docente para el
próximo año con respecto al año en curso.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
92
TABLA N°1 COMPARATIVA AÑO 2013 -2014
Establecimiento
Total Hrs. DAEM mas PIE 2013
Total Docentes 2013 por EE
Sub-Total Hrs. DAEM 2014
Sub-Total Hrs. PIE 2014
Total Hrs Plan EE
N° Profesores
N° Directores
Total Docentes 2014
DAEM 118 3 0 0 118 0 3 3
Liceo Nicolas F. Lohse Vargas 1763 41 1573 88 1661 33 6 39
Colegio Diego de Almagro 1548 43 1152 308 1460 36 5 41
Esc. Clara Vial Orrego 360 10 360 44 404 9 2 11
Esc. Pablo Barroilhet 498 12 410 88 498 11 2 13
Esc. Teresa Cannon 701 19 523 88 611 14 3 17
Esc. Ercole Bencini 554 10 342 110 452 9 2 11
Esc. Forjadores de Chile 88 2 44 0 128 2 1 3
Esc. Jenaro Tortora Fernandez 44 1 44 0 44 1 0 1
Esc. Pdte. Federico Errazuriz 44 1 44 0 44 1 0 1
Esc. Tilama 44 1 44 0 44 1 0 1
Esc. Los Maquis 88 2 88 0 88 1 1 2
Esc. El Quelon 44 1 44 0 44 1 0 1
Esc. Estacion Las Vacas 44 1 44 0 44 1 0 1
Totales 5820 144 4712 726 5640 118 25 143
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
93
La tabla N°2 nos presenta un resumen de toda la dotación para el año 2014
Establecimiento Horas Docentes
DAEM 118 3
Liceo Nicolás F. Lohse Vargas 1661 39
Colegio Diego de Almagro 1460 41
Esc. Clara Vial Orrego 404 11
Esc. Pablo Barroilhet 498 13
Esc. Teresa Cannon 611 17
Esc. Ercole Bencini 452 11
Esc. Forjadores de Chile 128 3
Esc. Jenaro Tortora Fernandez 44 1
Esc. Pdte. Federico Errazuriz 44 1
Esc. Tilama 44 1
Esc. Los Maquis 88 2
Esc. El Quelon 44 1
Esc. Estacion Las Vacas 44 1
Totales 5640 143
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
94
Liceo Nicolás Federico Lohse Vargas
CARGO HORAS
DIRECTOR 44
INSPECTOR GENERAL 88
ORIENTACION 44
COORD. NOCTURNA 24
UTP 44
EVALUADOR 44
JEFE ESPECIALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL 33
PIE 88
PLAN DE ESTUDIO 875
HORAS DE DISPOSICIÓN CURRICULAR 377
TOTAL 1661
Nota: Esta proyección de horas docentes estará supeditada a la matrícula del establecimiento a
marzo del 2014.
Colegio Diego de Almagro
CARGO HORAS
DIRECTOR 44
INSPECTOR (A) GRAL. 44
UTP 44
ORIENTACION 44
EVALUADOR 44
HORAS DE DISPOSICIÓN CURRICULAR 120
HORAS PLAN 780
HORAS NOCTURNA 32
PIE 308
TOTAL 1460
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
95
Nota: Esta proyección de horas docentes estará supeditada a la matrícula del establecimiento a
marzo del 2014.
Escuelas Ercole Bencini, Clara Vial Orrego y Pablo Barroilhet
HORAS
TIPO DE HORAS ERCOLE BENCINI
PICHIDANGUI
CLARA VIAL O.
CAIMANES
PABLO BARROILHET
LOS CONDORES
DIRECTOR 44 44 44
UTP 24 24 24
HORAS PLAN 340 336 386
PIE 44 44 44
TOTAL 452 448 498
Nota: Esta proyección de horas docentes estará supeditada a la matrícula del establecimiento a
marzo del 2014.
Escuela Teresa Cannon de Barroilhet - Quilimarí
TIPO DE HORA HORAS
DIRECTOR 44
INSPECTOR GENERAL/ ORIENTACIÓN 44
UTP 44
HORAS PLAN 391
PIE 88
TOTAL 611
Nota: Esta proyección de horas docentes estará supeditada a la matrícula del establecimiento a
marzo del 2014.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
96
Escuelas Uni-Bi docentes de
Micro Centro “Los Sembradores”
El Micro centro “Los Sembradores” se crea como instancia de interacción
pedagógica en que reúne los Establecimientos Educativos Rurales, uni-bi docentes,
Municipalizados de la Comuna de Los Vilos, los cuales se congregan periódicamente para
desarrollar estrategias pedagógicas uniformes entre ellos, teniendo en cuenta las
experiencias exitosas y significativas, así como también para analizar el quehacer
pedagógico, diseñar prácticas curriculares y construir colectiva y cooperativamente nuevas
formas de enseñar. Es la instancia donde los docentes se encuentran e interactúan entre
pares de manera formal.
Este Micro Centro “Los Sembradores” está dirigido por el profesor Luis Vega Morales
de la Escuela Forjadores de Chile de la localidad de Guangualí y está integrado por las
escuelas de: Los Maquis, El Quelón, Tilama, Jenaro Tortora de El Manzano, Presidente
Federico Errázuriz Echaurren de El Naranjo, Estación Las Vacas de Las Vacas y Forjadores
de Chile de Guangualí.
La dotación docente para el año 2014 estará dada en atención a los requerimientos
de las funciones que el profesor encargado requiere, como la realización de horas lectivas
y no lectivas como también las que tienen que ver con las actividades técnicos
pedagógicas y con las administrativas propiamente tal.
Estas escuelas rurales se encuentran inmersas en contextos de alta vulnerabilidad
social, por lo que los alumnos y alumnas deben contar con dispositivos y profesionales que
permitan desarrollar el trabajo curricular de calidad, centrado en el aprendizaje y la
igualdad de oportunidades. Además el establecimiento Forjadores de Chile se encuentra
actualmente en proceso de reconocimiento en el nivel NT1-NT2 de obtención de la Jornada
Escolar Completa Diurna, de ser efectivo este reconocimiento la escuela deberá aumentar
sus horas lectivas en dicho nivel.
TOTAL DOTACION DOCENTE FORJADORES DE CHILE 116
Nº PLANTA CONTRATA TOTAL
1 44 0 44
2 0 40 40
3 0 44 44
TOTAL DOTACION DOCENTE LOS MAQUIS 88
1 44 0 44
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
97
2 0 44 44
TOTAL DOTACION DOCENTE TILAMA 44
1 0 44 44
TOTAL DOTACION DOCENTE EL QUELON 44
1 44 0 44
TOTAL DOTACION DOCENTE EST. LAS VACAS 44
1 44 0 44
TOTAL DOTACION DOCENTE PDTE. FDCO. ERRAZURIZ – EL NARANJI 44
1 0 44 44
TOTAL DOTACION DOCENTE JENARO TORTORA – EL MANZANO 44
1 0 44 44
Nota: Esta proyección de horas docentes estará supeditada a la matrícula del establecimiento a
marzo del 2014.
Dotación de los Asistentes de la Educación
Fundamentación de la Planta de Asistentes de la Educación 2014
Los asistentes de la educación cumplen un papel fundamental en el quehacer
educativo de los establecimientos educativos y en el DAEM por lo que contar con su apoyo
es relevante en el logro de aprendizajes y tareas propuestas. Para el año 2014 se proyecta
una dotación de 93 asistentes de la educación con un total de 4.083.
Para el año 2014 se contempla el retiro, de acuerdo a la normativa vigente de
algunos asistentes de la educación, por lo que se producirá una rebaja en horas y personal.
Se señala además la necesidad de capacitación y perfeccionamiento a los asistentes de la
educación de la comuna ante lo cual se deben seguir implementando iniciativas a través de
FAGEM para que puedan contar con herramientas para colaborar con las metas
institucionales en los distintos establecimientos educacionales y otros recintos educativos
en donde laboran.
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
98
Nota: Es necesario que se considere la impetración mensual de recursos para financiar a
estas 21 personas que laboran en estos servicios complementarios ya que los recursos del
DAEM no son suficientes para asegurar estos cargos.
DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACION 2014
Establecimiento Nº Asistentes Nº Horas
DAEM 10 431
Liceo Nicolás F. Lohse Vargas 20 880
Colegio Diego de Almagro 21 924
Escuela Ercole Bencini 3 132
Escuela Teresa Cannon 12 528
Escuela Pablo Barroilhet 3 132
Escuela Forjadores de Chile 1 44
Escuela G-380 0 0
Escuela Los Maquis 0 0
Escuela Clara Vial Orrego 2 88
Escuela Tilama 0 0
Escuela Presidente Federico Errázuriz 0 0
Escuela G-390 0 0
Escuela El Quelón 0 0
Escuela Jenaro Tórtora 0 0
Total Dotación Asistentes 72 3159
Servicios complementarios Nº Asistentes Nº Horas
Internados 7 308
Biblioteca 2 88
Escuela de Música 4 176
Total Dotación 13 585
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
99
XVII. Monitoreo y Evaluación PADEM
En primer lugar, se propone que la Evaluación y Monitoreo, sea asumido mediante un grupo operativo, representantes en las respectivas líneas de acción, esta responsabilidad deberá ser asumida por la Mesa Técnica y liderada por el Jefe DAEM.
Se propone que este grupo, deberá estar conformado y funcionando entre la segunda semana del mes de Marzo 2014.
Funciones del equipo encargado de Evaluación y Monitoreo:
A continuación se detallan las principales obligaciones que este equipo tendrá para llevar a cabo en su gestión.
Su principal obligación será gestionar Monitoreo y Evaluación de las líneas de acción para cada una de las áreas priorizadas. No obstante lo anterior, este equipo de personas podrán delegar trabajos específicos a terceros para realizar acciones específicas pertinentes a la Evaluación, monitoreo.
Monitoreo y Evaluación del PADEM, tenga la facultad para sugerir modificaciones de todo tipo.
Para realizar Monitoreo y Evaluación del PADEM, se basará en los plazos de ejecución de las actividades, indicadores y medios de verificación por metas, establecidos en las líneas de acción.
El equipo de Evaluación y Monitoreo, funcionará, como mínimo en tres momentos del año; Marzo de 2014 (puesta en marcha), Julio y Noviembre de 2014. Sin perjuicio a ello, podrán auto convocarse a una mayor cantidad de reuniones, siempre y cuando el caso lo amerite, cuestión que será resulta por mayoría simple. Para ello, cada uno de los participantes de este equipo gestor le corresponderá un voto, todos ellos igual de condiciones.
Para poder resolver conflictos propios del funcionamiento del grupo, se optará por llevar a votación un hecho concreto, y su eso no fuera suficiente, se procederá a designar un árbitro arbitrador de mutuo acuerdo entre las partes. Por “Evaluación”, se entenderá lo siguiente:
Corresponde a un proceso que procura determinar de la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, e impacto de las actividades a la luz de los objetivos propuestos. Es decir, se realiza al finalizar el proceso y sirve como insumo en la formulación del proceso siguiente, conocido como evaluación. Este Informe debe ser;
- Dado a conocer a la comunidad escolar.
- Remitido al DAEM.
La base de la evaluación general del PADEM ha finalizado, cuando los gastos terminaron y los costos se conocen perfectamente. Esto permite hacer un balance de los programas de acción (líneas de acción) y apreciar las razones de su éxito o fracaso y por lo
MUNICIPALIDAD DE LOS VILOS - DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
100
tanto, las principales funciones de la evaluación serán dar cuenta de los resultados del DAEM que pudieran retomarse en futuros PADEM.
La evaluación deberá abarcar los siguientes aspectos del PADEM; la administración. La ejecución de los componentes físicos. La ejecución de los componentes técnicos y académicos (perfeccionamiento, capacitación, asistencia técnica). El costo y el financiamiento. El impacto sobre variables educativas. La durabilidad de los resultados.
La evaluación deberá ser guiada por los criterios definidos en las líneas de acción, realizarse sobre la base de informes de avance emitidos durante el periodo de ejecución y expresarse en un informe de evaluación anual de contemple un análisis de la ejecución presupuestaria. Sin embargo, para que la participación de los distintos actores esté también presente en este proceso.