Guía Docente 2015/2016
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
DENOMINACIÓN OFICIAL DE LA TITULACIÓN Título de Máster Universitario en Actividad Física Terapéutica (Modalidad semipresencial) FACULTAD A LA QUE PERTENECE EL MÁSTER Y RAMA DE CONOCIMIENTO A LA QUE SE ADSCRIBE EL TÍTULO Facultad: Ciencias de la Salud Rama de Conocimiento: Ciencias de la Salud PRESENTACION DEL DIRECTOR
En el ámbito de una educación cada vez más especializada, surge el interés específico por la formación en áreas multidisciplinares. La Universidad Católica San Antonio proporciona formación en las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, en Fisioterapia, Enfermería y Terapia Ocupacional. La especialización de los alumnos egresados en estas carreras mediante un Master en Actividad Física Terapéutica les permitirá acceder a una parcela de trabajo demandado por la sociedad como es la terapia mediante el ejercicio físico, teniendo en cuenta que la formación en cada una de las carreras nombradas anteriormente carece de la aplicación específica que integre todas estas facetas estudiadas en cada una de ellas.
Fisioterapia y Actividad Física Terapéutica forman parte de la Rehabilitación y se complementan como tratamiento rehabilitador del paciente. Los métodos empleados para la Rehabilitación del paciente pueden ser farmacológicos, psicológicos, FISIOTERAPICOS, terapia ocupacional, ACTIVIDAD FÍSICA TERAPÉUTICA, etc. Por tanto, en ningún caso los egresados de este Máster adquieren las competencias de Grado en Fisioterapia sino una serie de competencias específicas de esta disciplina.
Los estudios universitarios de postgrado conducentes al título oficial de Master, según la nueva regulación legal, deben orientarse a la formación avanzada, a la especialización académica, a la especialización profesional y/o a la investigación. El presente Master en Actividad Física Terapéutica, adaptado íntegramente a estos criterios, se orienta a que los alumnos, en posesión del título de grado, amplíen sus conocimientos mediante la especialización profesional y de investigación. Estos estudios de post-grado sustituirán los programas de doctorado que con el presente curso académico se han realizado en cuatro bienios.
El contenido y desarrollo de este Master en Actividad Física Terapéutica se ajusta en todo momento a las exigencias y demandas profesionales que los egresados necesitan sobre todo para su ejercicio profesional en áreas nuevas como la actividad física realizada con fines terapéuticos.
A nivel científico, la presente propuesta aportará tanto las bases teórico-prácticas como metodológicas para proporcionar al alumno la capacidad de generar conocimiento. A nivel profesional, la presente propuesta generará unos profesionales listos para ocupar el ámbito de la cultura física terapéutica en todas sus dimensiones, ayudando a los
profesionales que tratan las distintas patologías mediante la aplicación de las técnicas de reeducación física.
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL TÍTULO El Título de Máster en Actividad Física Terapéutica forma parte del Programa de postgrado en Actividad Física Terapéutica reconocido como Programa Oficial de Postgrado según la Resolución de 26 de junio de 2008 de la Secretaría General del Consejo de Coordinación Universitario (BORM 6 de agosto de 2008; BOE 9 de julio de 2008). Según la normativa vigente, los estudios Universitarios de segundo ciclo conducentes al título de Máster deben orientarse a la formación avanzada, bien dirigida a una especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras (BOE 25 de Enero 2005). El título de Actividad Física Terapéutica, siguiendo estos criterios, da la posibilidad de que los alumnos amplíen su formación y adquieran las capacidades necesarias para que, bien desde el ámbito de la investigación o bien desde el ámbito profesional, contribuyan al diseño, seguimiento y valoración de programas de actividad física terapéutica adecuadas a diferentes patologías. Los objetivos de éste Máter se han fijado teniendo en cuenta lo establecido en el R.D. 1393/2007 de 29 de Octubre y la Orden ECI/3854/2007, de 27 de Diciembre. Los objetivos generales del programa van encaminados a conseguir una formación especializada académico-profesional así como promover la iniciación en tareas de investigación. Los objetivos específicos de este Máster se resumen en: • Adquirir conocimientos actualizados sobre la respuesta y adaptación del organismo al esfuerzo físico. • Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física. • Conocer los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada. • Aprender de la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación terapéutica de la actividad física. • Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo. • Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para complementar las terapias convencionales. • Aprender los fundamentos básicos de la metodología de la investigación aplicada a las Ciencias de la Salud, como base para la mejor comprensión de los textos científicos y como inicio de la práctica en proyectos de investigación. COMPETENCIAS
1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES A) Competencias generales MECES:
Las competencias han sido definidas teniendo en cuenta que cualquier actividad profesional debe realizarse: a) Desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres (Ley 3/2007 de 22 de Marzo). b) Desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. c) De acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos (Ley 27/2005 de 30 de Noviembre). Con las actividades formativas propuestas para éste título de Máster, se garantizan las siguientes competencias mínimas que figuran en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES), por las que se garantiza que los estudiantes: • MECES 1: Sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos y poco conocidos dentro de contextos más amplios (multidisciplinares) relacionados con la actividad física terapéutica. • MECES 2: Sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. • MECES 3: Sepan comunicar sus conclusiones, y los conocimientos y razones últimas que los sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. • MECES 4: Posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. B) Competencias generales: • CG1: Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo. • CG2: Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo. • CG3: Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional. • CG4: Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa. • CG5: Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva. • CG6: Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación. • CG7: Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación. • CG8: Capacidad para trabajar interdisciplinariamente. • CG9: Respeto por la ética y la integridad intelectual. • CG10: Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo. • CG11: Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica. • CG12: Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante. • CG13: Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas.
• CG14: Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad. • CG15: Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina). • CG16: Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina. • CG17: Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad. • CG18: Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad. • CG19: Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea. C) Competencias generales UCAM: La Universidad Católica San Antonio manifiesta que existen unos principios, valores y contenidos formativos, que emanan del cristianismo, con los que se siente especialmente reconocida y que han de constituir la seña de identidad de sus egresados, y un valor añadido que forma parte del compromiso que como institución adquiere ante la sociedad. En el marco de este planteamiento, se definen una serie de Competencias Generales que han de incorporarse estableciendo, además, los mecanismos curriculares que garanticen la consecución de las citadas competencias. - U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en
el desarrollo de la práctica profesional - U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos
para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
D) Competencias específicas:
- CE1: Conocer las bases de la naturaleza, el origen y desarrollo del método
científico. - CE2: Conocer los diferentes métodos de análisis de datos. - CE3: Analizar grupos de datos de distinta naturaleza con la metodología apropiada. - CE4: Diseñar e interpretar investigaciones epidemiológicas. - CE5: Conocer los principios básicos de ética en la investigación. - CE6: Conocer el principio del consentimiento informado. - CE7: Desarrollar el concepto de proyecto de investigación y conocer sus apartados. - CE8: Conocer las distintas vías de difusión de los resultados de investigación. - CE9: Ser capaz de elaborar un proyecto de investigación. - CE10: Ser capaz de elaborar una comunicación científica. - CE 11: Conocer los componentes generales del acondicionamiento físico. - CE 12: Conocer el desarrollo evolutivo del acondicionamiento físico. - CE 13: Conocer los efectos psicológicos de la actividad física. - CE 11: Conocer los procesos de planificación y periodización del entrenamiento. - CE 12: Conocer el desarrollo psicomotor patológico del ser humano. - CE 13: Conocer las técnicas de motivación del paciente para la realización de la
actividad física. - CE14: Conocer los mecanismos a través de los que se generan los efectos
psicológicos de la actividad física.
- CE 15: Conocer los factores que influyen en la adherencia a la práctica física. - CE 16: Conocer las técnicas adecuadas para incrementar la adherencia a la práctica
física. - CE 17: Conocer las respuestas del organismo al ejercicio físico. - CE 18: Conocer las adaptaciones del organismo al ejercicio físico. - CE 19: Calcular las necesidades energéticas de un individuo. - CE 19: Calcular las necesidades energéticas de un individuo que realiza actividad
física. - CE 20: Evaluar el estado nutricional de un individuo. - CE 20: Evaluar el estado nutricional de un individuo que realiza actividad física. - CE 21: Reconocer prácticas alimentarias incorrectas. - CE 21: Reconocer prácticas alimentarias incorrectas cuando el individuo realiza una
actividad física cotidiana. - - CE 22: Conocer la relación entre la nutrición y el estado de salud. - CE 23: Aplicar los conocimientos de la disciplina para la promoción de la salud. - CE 24: Conocer las leyes que hacen posible el movimiento, los órganos implicados
en ello, los principios que lo condicionan y lo determinan y la correlación orgánica del movimiento con las restantes funciones del organismo.
- CE 25: Conocer las diferentes metodologías y técnicas de valoración de la composición corporal y del somatotipo y su aplicabilidad al ejercicio físico.
- CE 26: Conocer la fisiopatología y los fundamentos teóricos y prácticos de la terapia basada en la actividad física en las enfermedades cardiovasculares (cardiopatía isquémica, insuficiencia cardiaca, transplante cardiaco, hipertensión arterial, insuficiencia arterial periférica, etc).
- CE 27: Aprender a diseñar programas de intervención basados en la actividad física para enfermedades cardiovasculares.
- CE 27: Conocer los programas de actividad física que se pueden aplicar a pacientes con enfermedades cardiovasculares.
- CE 28: Conocer la fisiopatología y los fundamentos teóricos y prácticos de la terapia basada en la actividad física en las enfermedades del aparato respiratorio (asma, bronquitis crónica, transplante de pulmón, etc).
- CE 29: Aprender a diseñar programas de intervención basados en la actividad física para enfermedades del aparato respiratorio.
- CE 29: Conocer los programas de actividad física que se pueden aplicar a pacientes con enfermedades del aparato respiratorio.
- CE 30: Conocer la fisiopatología y los fundamentos teóricos y prácticos de la terapia basada en la actividad física en las enfermedades reumatológicas (artritis, artrosis, osteoporosis, fibromialgia, etc).
- CE 31: Aprender a diseñar programas de intervención basados en la actividad física para enfermedades reumatológicas.
- CE 31: Conocer los programas de actividad física que se pueden aplicar a pacientes con enfermedades reumatológicas.
- CE 32: Conocer la fisiopatología y los fundamentos teóricos y prácticos de la terapia basada en la actividad física en las enfermedades metabólicas (síndrome metabólico, diabetes mellitus, hipercolesterolemia, etc).
- CE 33: Aprender a diseñar programas de intervención basados en la actividad física para enfermedades metabólicas.
- CE 33: Conocer los programas de actividad física que se pueden aplicar a pacientes con enfermedades metabólicas.
- CE 34: Conocer los mecanismos fisiológicos y etiopatogénicos de la obesidad y su tratamiento.
- CE 35: Aprender a diseñar programas de intervención basados en la actividad física para personas obesas.
- CE 35: Conocer los programas de actividad física que se pueden aplicar a pacientes con obesidad.
- CE 36: Conocer la fisiopatología y los fundamentos teóricos y prácticos de la terapia basada en la actividad física en las enfermedades neurológicas (enfermedad de Alzheimer, enfermedad de Parkinson, ictus, hemiplejias y tetraplejias, etc).
- CE 37: Aprender a diseñar programas de intervención basados en la actividad física para enfermedades neurológicas.
- CE 37: Conocer los programas de actividad física que se pueden aplicar a pacientes con enfermedades neurológicas.
- CE 38: Conocer la fisiopatología y los fundamentos teóricos y prácticos de la terapia basada en la actividad física en las enfermedades psiquiátricas (depresión, esquizofrenia, ansiedad, etc).
- CE 39: Aprender a diseñar programas de intervención basados en la actividad física para enfermedades psiquiatritas.
- CE 39: Conocer los programas de actividad física que se pueden aplicar a pacientes con enfermedades psiquiátricas.
- CE 40: Conocer la fisiopatología y los fundamentos teóricos y prácticos de la terapia basada en la actividad física en las enfermedades oncológicas (síndromes mielo y linfoproliferativos, neoplasias de mama, etc).
- CE 41: Aprender a diseñar programas de intervención basados en la actividad física para enfermedades oncológicas.
- CE 41: Conocer los programas de actividad física que se pueden aplicar a pacientes con enfermedades oncológicas.
- CE 42: Conocer la fisiopatología y los fundamentos teóricos y prácticos de la terapia basada en la actividad física en las enfermedades ginecológicas (trastornos de la función menstrual, infertilidad, etc).
- CE 43: Aprender a diseñar programas de intervención basados en la actividad física para enfermedades ginecológicas.
- CE 43: Conocer los programas de actividad física que se pueden aplicar a pacientes con enfermedades ginecológicas.
- CE 44: Conocer fundamentos teóricos para trabajar en el campo de la psicomotricidad.
SALIDAS PROFESIONALES El contenido y desarrollo de este Máster en Actividad Física Terapéutica se ajusta en todo momento a las exigencias y demandas profesionales que los egresados necesitan sobre todo para su ejercicio profesional en áreas nuevas como la actividad física realizada con fines terapéuticos. La presente propuesta generará unos profesionales preparados para ocupar el ámbito de la cultura física terapéutica en todas sus dimensiones, ayudando a los profesionales que tratan las distintas patologías mediante la aplicación de las técnicas de reeducación física.
Algunos de los perfiles profesionales que pueden ser cubiertos por los egresados a la finalización de este Máster serían estos:
Entrenador personal (“personal trainer”) especialista en Actividad Física Terapéutica.
Licenciados CAFD que monitoricen grupos de gimnasia enfocados a mejoras terapéuticas.
Licenciados o Graduados o en distintas áreas de la salud que requieran de una superespecialización en la Actividad Física Terapéutica. Dentro de estas áreas profesionales estarían las siguientes :
• Profesionales de la enfermería. • Fisioterapeutas. • Médicos rehabilitadores. • Médicos de atención primaria.
PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS La ficha descriptiva del Plan de Estudios es la siguiente:
Créditos ECTS a realizar para obtener el título de Máster
60
TIPO DE MATERIA CRÉDITOS
Obligatorias 39
Optativas 0
Prácticas externas 9
Trabajo fin de Máster 12
CRÉDITOS TOTALES 60 I.- Obligatorias troncales (39 ECTS, 975 horas), compuesto por 7 módulos. II.- Realización de prácticas en empresas/organizaciones externas a la Universidad (9 ECTS, 225 horas). III.- Realización de un Trabajo Fin de Máster (12 ECTS, 300 horas). El Máster queda estructurado en 23 materias obligatorias troncales, unas prácticas y un Trabajo Fin de Máster, con los que el alumno deberá cursar un total de 60 ECTS (1.500 horas).
El cuadro siguiente recoge las materias correspondientes a cada uno de los módulos con la asignación de sus créditos ECTS y el cuatrimestre de impartición:
MODULO I: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Materias ECTS Cuatrim.
METODOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
2
1º
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO
2
1º
ELABORACIÓN Y PUBLICACIÓN DE UN TRABAJO CIENTÍFICO
3
1º
ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 3
1º
TOTAL MÓDULO
10
MODULO II: METODOLOGÍA DEL TRABAJO FÍSICO. ELEMENTOS PARA SU
APLICACIÓN Materias ECTS
ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.
1
1º
FACTORES PSICOLÓGICOS EN EL ESFUERZO CONTINUADO.
1
1º
TOTAL MÓDULO
2
MODULO III: FISIOLOGÍA DEL EJERCICIO
Materias ECTS Cuatrim. ANTROPOLOGÍA DEL EJERCICIO FÍSICO. SEDENTARISMO
1
1º BIOQUÍMICA DEL EJERCICIO. 2
1º RESPUESTAS Y ADAPTACIONES DEL ORGANISMO AL EJERCICIO FÍSICO
2 1º
TOTAL MÓDULO
5
MODULO IV: ENFOQUE NUTRICIONAL COMPLEMENTARIO A LA TERAPIA MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA
Materias ECTS Cuatrim CONCEPTOS GENERALES DE ALIMENTACIÓN.
1
1º
ALIMENTOS FUNCIONALES Y NUTRACÉUTICOS.
2
1º
DIETOTERAPIA.
2
1º
TOTAL MÓDULO
5
MODULO V: BIOTIPOLOGÍA Materias ECTS Cuatrim
CINEANTROPOMETRIA.
1
1º
KINESIOLOGÍA.
1
1º
TOTAL MÓDULO
2
MODULO VI: TRATAMIENTO MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA DE LAS DISTINTAS ENFERMEDADES Materias ECTS Cuatrim
FISIOPATOLOGÍA.
1
2º
TRATAMIENTO MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA DE LAS ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES.
2
2º
TRATAMIENTO MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA DE LAS ENFERMEDADES DEL APARATO RESPIRATORIO.
1
2º
TRATAMIENTO MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA DE LAS ENFERMEDADES METABÓLICAS.
2
2º
TRATAMIENTO MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA DE LAS ENFERMEDADES REUMÁTICAS Y TRAUMATOLÓGICAS.
1
2º
TRATAMIENTO MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA DE LAS ENFERMEDADES NEUROLÓGICAS.
2
2º
TRATAMIENTO MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA DE LAS ENFERMEDADES PSIQUIÁTRICAS.
1
2º
TRATAMIENTO MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA DE LAS ENFERMEDADES ONCOLÓGICAS.
1
2º
TRATAMIENTO MEDIANTE ACTIVIDAD FÍSICA DE LAS ENFERMEDADES GINECOLÓGICAS.
1
2º
TOTAL MÓDULO
12
MODULO VII: REEDUCACIÓN Y TERAPIA PSICOMOTRIZ Materias ECTS Cuatrim
DESARROLLO PSICOMOTOR. TRANSTORNOS PSICOMOTORES.
1
2º
REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ.
2
2º
TOTAL MÓDULO
3
MODULO VIII: PRACTICUM ECTS Cuatrim PRÁCTICUM
9
2º
TOTAL MÓDULO
9
MODULO IX: TRABAJO FIN DE MASTER ECTS Cuatrim TRABAJO FIN DE MASTER (TFM)
12
2º
TOTAL MÓDULO
12
MODALIDAD DE ENSEÑANZA Modalidad de enseñanza semipresencial. ACCESO A ULTERIORES ESTUDIOS Los alumnos que superen el Máster en Actividad Física Terapéutica tendrán acceso a los estudios de Doctorado.
Guía Docente 2015/2016
Acondicionamiento Físico
Physical Conditioning
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
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Guía Docente 201 5/2016
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Psychological factors in the continued effort
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Índice
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado ................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado - Tlf: (+34) 968 27 87 57
............................................................3
...................................................3
..............................................4
..................................4
......................................4
.........................................................8
.................................8
......................................................9
........................................9
................................................. 10
.............................................. 11
................................................... 11
........................................ 12
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicoló gicos en el esfuerzo continuadoMódulo: Metod ología del trabajo físico. Elementos para su aplica ción.
Materia: Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 1 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, primer cuatrimestre.
Profesor/a de la asignatura: José Octavio Álvarez Solves
Email: [email protected]
Profesor/a de la asignatura: Isabel Castillo
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignaturaLa psicología del ejercicio procura comprender los efectos psicológicos de la actividad física y cuáles son los mecanismos a través de los cuales se generan esos efectos. La adherencia a la práctica física, debe comenzar por analizar la motivación y los motivos para empezar o no un programa de trabajo físico, y que son diferentes dependiendo de la población: factores personales, situacionales y de contexto, así como conductejecución. Para ello, es importante tener en cuenta todos estos factores, así como manejar una variedad de técnicas, usar adecuadamente los reforzadores y los programas de refuerzo, las pautas de organización de las sesiones
Brief Description
The exercise psychology tries to understand the psychological effects of physical activity and what are the mechanisms through which these effects are generated.Adherence to the physical practice, should be started by analyzing the motivation and reasons to start or not a program of physical work, and are different depending on the population: personal, situational and contextual, and behavioral and inherent in the own execution.to consider all these factors and manage a variety of techniques, proper use of reinforcing and strengthening programs, patterns of organization of the sessions so that the exercise becomes more interesting and effective.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
gicos en el esfuerzo continuado ología del trabajo físico. Elementos para su aplica ción.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado .
Primero, primer cuatrimestre.
José Octavio Álvarez Solves
Isabel Castillo
Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jesús Arroyo Otero
Breve descripción de la asignatura La psicología del ejercicio procura comprender los efectos psicológicos de la actividad física y
son los mecanismos a través de los cuales se generan esos efectos. La adherencia a la práctica física, debe comenzar por analizar la motivación y los motivos para empezar o no un programa de trabajo físico, y que son diferentes dependiendo de la población: factores personales, situacionales y de contexto, así como conductuales e inherentes a la propia ejecución. Para ello, es importante tener en cuenta todos estos factores, así como manejar una variedad de técnicas, usar adecuadamente los reforzadores y los programas de refuerzo, las pautas de organización de las sesiones para que el ejercicio se haga más interesante y eficaz.
The exercise psychology tries to understand the psychological effects of physical activity and what are the mechanisms through which these effects are generated.
physical practice, should be started by analyzing the motivation and reasons to start or not a program of physical work, and are different depending on the population: personal, situational and contextual, and behavioral and inherent in the own execution.to consider all these factors and manage a variety of techniques, proper use of reinforcing and strengthening programs, patterns of organization of the sessions so that the exercise becomes
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado - Tlf: (+34) 968 27 87 57
La psicología del ejercicio procura comprender los efectos psicológicos de la actividad física y
La adherencia a la práctica física, debe comenzar por analizar la motivación y los motivos para empezar o no un programa de trabajo físico, y que son diferentes dependiendo de la población:
uales e inherentes a la propia ejecución. Para ello, es importante tener en cuenta todos estos factores, así como manejar una variedad de técnicas, usar adecuadamente los reforzadores y los programas de refuerzo, las
para que el ejercicio se haga más interesante y eficaz.
The exercise psychology tries to understand the psychological effects of physical activity and what are the mechanisms through which these effects are generated.
physical practice, should be started by analyzing the motivation and reasons to start or not a program of physical work, and are different depending on the population: personal, situational and contextual, and behavioral and inherent in the own execution. For this it is important to consider all these factors and manage a variety of techniques, proper use of reinforcing and strengthening programs, patterns of organization of the sessions so that the exercise becomes
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura1. Conocer las consecuencias psicológicas de la actividad física y los mecanismos que
explican los beneficios psicológicos de la misma
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo p
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
No se establecen requisitos previos
de la asignatura las consecuencias psicológicas de la actividad física y los mecanismos que
ficios psicológicos de la misma.
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado - Tlf: (+34) 968 27 87 57
las consecuencias psicológicas de la actividad física y los mecanismos que
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporáneaCompetencia1
CE24: Conocimiento de la conceptualización, desarrollEjercicio Físico y el Deporte y el rol del psicólogo del ejercicio físico y el deporte.
CE25: Análisis de los aspectos psicológicos más relevantes en la iniciación y adherencia a los programas de ejercicio físico y en
CE26: Elaboración, aplicación y evaluación de programas destinados a la promoción del ejercicio físico con el objetivo de proteger y acrecentar la salud.
]
El alumno será capaz de:
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Competencias específicas
CE24: Conocimiento de la conceptualización, desarrollos y aplicaciones de la Psicología del Ejercicio Físico y el Deporte y el rol del psicólogo del ejercicio físico y el deporte.
CE25: Análisis de los aspectos psicológicos más relevantes en la iniciación y adherencia a los programas de ejercicio físico y en el rendimiento deportivo.
CE26: Elaboración, aplicación y evaluación de programas destinados a la promoción del ejercicio físico con el objetivo de proteger y acrecentar la salud.
Resultados de aprendizaje
soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras o con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
lizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado - Tlf: (+34) 968 27 87 57
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea (CT1)
os y aplicaciones de la Psicología del Ejercicio Físico y el Deporte y el rol del psicólogo del ejercicio físico y el deporte.
CE25: Análisis de los aspectos psicológicos más relevantes en la iniciación y adherencia a los
CE26: Elaboración, aplicación y evaluación de programas destinados a la promoción del ejercicio
soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras o con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
lizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del sabedel ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fun
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional onocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado - Tlf: (+34) 968 27 87 57
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
r como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
damentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigtanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Adquirir una clara referencia de los ámbitos en los que se aplica la Psicología de la actividad física.
RA: Comprender como afectan los procesos psicológicos a las conductas motrices.
RA: Conocer y analizar las diversas técnicas que se utilizan en la preparación psicológica.
RA: Conocer los fundamentos de la personalidad y la incidencia de la vida d
RA: Describir y evaluar los factores personales (características de la personalidad, orientaciones individuales y emociones) que afectan al rendimiento y al desarrollo psicológico en el deporte, la educación física y el ejercicio.
RA: Comprender en su globalidad y complejidad la motivación como elemento clave de éxito.
RA: Desarrollar las habilidades psicológicas necesarias para poder rendir el máximo.
RA: Conocer los procesos afectivos y cognitivos que intervienen en la Actividad Físico
RA: Reflexionar sobre la agresividad como un comportamiento a entender en sus distintas manifestaciones.
RA: Conocer en que medida la actividad deportiva favorece el desarrollo y equilibrio personal, la salud y la calidad de vida.
RA: Conseguir diferentes técnicas psicológicas y aplicarlas en el ámbito deportivo.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
dos de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigtanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Adquirir una clara referencia de los ámbitos en los que se aplica la Psicología de la actividad
RA: Comprender como afectan los procesos psicológicos a las conductas motrices.
RA: Conocer y analizar las diversas técnicas que se utilizan en la preparación psicológica.
RA: Conocer los fundamentos de la personalidad y la incidencia de la vida deportiva en ella.
RA: Describir y evaluar los factores personales (características de la personalidad, orientaciones individuales y emociones) que afectan al rendimiento y al desarrollo psicológico en el deporte, la
prender en su globalidad y complejidad la motivación como elemento clave de éxito.
RA: Desarrollar las habilidades psicológicas necesarias para poder rendir el máximo.
RA: Conocer los procesos afectivos y cognitivos que intervienen en la Actividad Físico
RA: Reflexionar sobre la agresividad como un comportamiento a entender en sus distintas
RA: Conocer en que medida la actividad deportiva favorece el desarrollo y equilibrio personal, la
iferentes técnicas psicológicas y aplicarlas en el ámbito deportivo.
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RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Adquirir una clara referencia de los ámbitos en los que se aplica la Psicología de la actividad
RA: Comprender como afectan los procesos psicológicos a las conductas motrices.
RA: Conocer y analizar las diversas técnicas que se utilizan en la preparación psicológica.
eportiva en ella.
RA: Describir y evaluar los factores personales (características de la personalidad, orientaciones individuales y emociones) que afectan al rendimiento y al desarrollo psicológico en el deporte, la
prender en su globalidad y complejidad la motivación como elemento clave de éxito.
RA: Desarrollar las habilidades psicológicas necesarias para poder rendir el máximo.
RA: Conocer los procesos afectivos y cognitivos que intervienen en la Actividad Físico-Deportiva.
RA: Reflexionar sobre la agresividad como un comportamiento a entender en sus distintas
RA: Conocer en que medida la actividad deportiva favorece el desarrollo y equilibrio personal, la
iferentes técnicas psicológicas y aplicarlas en el ámbito deportivo.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
RA: Identificar las necesidades y demandas de las personas y colectivos implicados en el mundo del deporte y el ejercicio físico para poder establecer las metas de actuación psicológica beste ámbito.
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 3
Grupos de discusión, seminarios
3,5
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 10
Preparación de trabajo y exposición
4
Análisis de artículos científicos
2,5
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 25
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Introducción a la psicología del ejercicio físico.
Tema 2. Aspectos diferenciales de la conducta deportiva.2.1 Personalidad y deporte.2.2 Motivación y deporte.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
RA: Identificar las necesidades y demandas de las personas y colectivos implicados en el mundo del deporte y el ejercicio físico para poder establecer las metas de actuación psicológica b
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
7,5 horas (30 %)
17.5 horas (70 %)
7,5 17.5
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Introducción a la psicología del ejercicio físico.
Aspectos diferenciales de la conducta deportiva. Personalidad y deporte.
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RA: Identificar las necesidades y demandas de las personas y colectivos implicados en el mundo del deporte y el ejercicio físico para poder establecer las metas de actuación psicológica básica en
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
2.3 Activación, estrés y ansiedad deportiva.
Tema 3. Aspectos grupales de la conducta deportiva.3.1 Cohesión del grupo. 3.2 Liderazgo.
Tema 4. Salud y calidad de vida.
4.1 Ejercicio físico y bienestar psicológico. 4.2 Adherencia al ejercicio.
Tema 5. Estrategias psicológicas para el desarrollo de la actividad física.
Relación con otras asignaturas del plan de estudiosLa asignatura “Factores psicológicos en el esfuerzo contincomplementaria, con la asignatura
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder acada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durantla asignatura.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Parte teórica : 50% del total de la nota.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Activación, estrés y ansiedad deportiva.
Tema 3. Aspectos grupales de la conducta deportiva.
ercicio físico y bienestar psicológico.
Adherencia al ejercicio.
Tema 5. Estrategias psicológicas para el desarrollo de la actividad física.
asignaturas del plan de estudiosFactores psicológicos en el esfuerzo continuado” se relaciona, de forma
complementaria, con la asignatura .Acondicionamiento físico.
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos ulados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durant
alificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
: 50% del total de la nota.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado - Tlf: (+34) 968 27 87 57
asignaturas del plan de estudios ” se relaciona, de forma
un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo de
alificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
- Parte práctica : 35% del total de la nota. Será necesario obtener una cla parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
- Participación : 15% del total de la nota
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestdirectamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durantla asignatura.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Parte teórica : 50% del total de la nota.
- Parte práctica : 35% del total de la nota. la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
- Participación : 15% del total de la nota
Bibliografía y fuentes de referencia
• [Manual de psicología del deporte"Enrique J. / Nieto García, Ginés Murcia DM 2002
• Fundamentos de psicología del deporte y el ejercicio físico"Ariel 1996
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
el total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
15% del total de la nota
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
os: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durant
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
: 50% del total de la nota.
% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
15% del total de la nota
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
de psicología del deporte". Olmedilla Zafra, Aurelio / Garcés de los Fayos Ruiz, Enrique J. / Nieto García, Ginés Murcia DM 2002
entos de psicología del deporte y el ejercicio físico". Weinberg, Robert S., Barcelona
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado - Tlf: (+34) 968 27 87 57
alificación mínima de 5 en
os: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
os prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo de
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en
Olmedilla Zafra, Aurelio / Garcés de los Fayos Ruiz,
Weinberg, Robert S., Barcelona
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
• Psicología de la actividad física y dHill/Interamericana D.L. 2004
• Psicología del deporte. Lorenzo González, José.
• Psicología del deporte conceptos y sus aplicacionesPanamericana 2009
• Psicología aplicada al deporte
• Manual de prácticas de psicol[León] Universidad de León, Secretariado de Publicaciones [2005]
• "Psicología del deporte aplicaciones y perspec
Web relacionadas http://www.acsm.org/
http://www.who.int/es/
http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para el estudio
En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio deque componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resol
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Psicología de la actividad física y del deporte. Dosil, Joaquín, , Madrid, McGrawHill/Interamericana D.L. 2004
Bibliografía complementaria
Lorenzo González, José. Madrid Biblioteca nueva D.L. 1998
Psicología del deporte conceptos y sus aplicaciones. Cox, Richard H., "
Psicología aplicada al deporte. Williams, Jean M. Madrid Biblioteca Nueva 1991
Manual de prácticas de psicología del rendimiento deportivo. Márquez, Sara, ( 1959[León] Universidad de León, Secretariado de Publicaciones [2005]
"Psicología del deporte aplicaciones y perspectivas". Cruz, Jaume / Riera Riera, Joan, Barcelona Martínez Roca 1991
http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio deque componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las s con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado - Tlf: (+34) 968 27 87 57
Dosil, Joaquín, , Madrid, McGraw-
Madrid Biblioteca nueva D.L. 1998
Cox, Richard H., ", Madrid Médica
Madrid Biblioteca Nueva 1991
Márquez, Sara, ( 1959-),
Cruz, Jaume / Riera Riera, Joan,
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las s con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. ución de dudas la plataforma e-learning.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa aproppor el profesor encargado de las mismas.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticos
as documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
ursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las es teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado - Tlf: (+34) 968 27 87 57
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
as documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
ursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
iada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Antropología del ejercicio físico
Physical exercise Anthropology
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
Índice
Antropología del ejercicio físico ................................................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Antropología del ejercicio físico - Tlf: (+34) 968 27 87 57
........................................................3
...................................................3
..............................................3
..................................3
......................................4
.........................................................8
.................................8
......................................................9
........................................9
................................................. 10
.............................................. 11
................................................... 11
........................................ 12
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físicoMódulo: Fisiología del ejercicio .
Materia: Antropología del ejercicio físico
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 1 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, primer cuatrimestre.
Profesor/a de la asignatura: Francisco Javier López Román
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignaturaEl mundo en que vivimos, nos lleva irremediablemente al sedentarismo y ello influye sobreacompañarse de otros factores de riesgo como la obesidad, el alcohol, el tabaco, etc. van a conocer los antecedentes antropológicos de la actividad física y los principios básicos del ejercicio físico como elemento importante para prevenir las complicaciones del sedentarismo.
Brief Description
The world in which we live inevitably leads to a sedentary lifestyle and it affects health, as is often accompanied by other risk factors such as obesity, alcohol, snuff,activity and basic principles of exercise as an important element in sedentary lifestyle risks prevention .
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura1. Conocer las causas y consecuencias del sedentarismo y las distintas pautas preventivas y
terapéuticas de actividad física sobre la obesidad
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico .
Antropología del ejercicio físico .
Primero, primer cuatrimestre.
Francisco Javier López Román
atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Vicente Ávila Gandía
Breve descripción de la asignatura El mundo en que vivimos, nos lleva irremediablemente al sedentarismo y ello influye sobreacompañarse de otros factores de riesgo como la obesidad, el alcohol, el tabaco, etc. van a conocer los antecedentes antropológicos de la actividad física y los principios básicos del
ento importante para prevenir las complicaciones del sedentarismo.
The world in which we live inevitably leads to a sedentary lifestyle and it affects health, as is often accompanied by other risk factors such as obesity, alcohol, snuff, etc.. This course will meet anthropological history of physical activity and basic principles of exercise as an important element in sedentary lifestyle risks prevention .
No se establecen requisitos previos
de la asignatura Conocer las causas y consecuencias del sedentarismo y las distintas pautas preventivas y terapéuticas de actividad física sobre la obesidad Objetivo.
Antropología del ejercicio físico - Tlf: (+34) 968 27 87 57
El mundo en que vivimos, nos lleva irremediablemente al sedentarismo y ello influye sobre la salud, ya que suele acompañarse de otros factores de riesgo como la obesidad, el alcohol, el tabaco, etc. En esta asignatura se van a conocer los antecedentes antropológicos de la actividad física y los principios básicos del
ento importante para prevenir las complicaciones del sedentarismo.
The world in which we live inevitably leads to a sedentary lifestyle and it affects health, as is often accompanied by etc.. This course will meet anthropological history of physical
activity and basic principles of exercise as an important element in sedentary lifestyle risks prevention .
Conocer las causas y consecuencias del sedentarismo y las distintas pautas preventivas y
Antropología del ejercicio físico
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planifi
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar lacampo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de lComunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
presión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
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car las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
los resultados de investigación
bibliografía de investigación y profesional en el
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
presión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
as TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Antropología del ejercicio físico
CE28: Análisis de las propiedades mecánicas del músculo y su comportamiento biomecánico en los diferentes tipos de contracciones.
CE38: Conocimiento de la importancia de una alimentación adecuada tanto para la salud como para la optimización del rendimiento.
CE39: Profundizar en el conocimiento de las peculiaridades de determinados colectivos de nuestra sociedad.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales yhaber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos prsocial.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocen su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo probasándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
Competencias específicas
CE28: Análisis de las propiedades mecánicas del músculo y su comportamiento biomecánico en los iones.
CE38: Conocimiento de la importancia de una alimentación adecuada tanto para la salud como para la optimización del rendimiento.
CE39: Profundizar en el conocimiento de las peculiaridades de determinados colectivos de nuestra
Resultados de aprendizaje
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales yhaber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos pr
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conoc
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares,
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo probasándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
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CE28: Análisis de las propiedades mecánicas del músculo y su comportamiento biomecánico en los
CE38: Conocimiento de la importancia de una alimentación adecuada tanto para la salud como
CE39: Profundizar en el conocimiento de las peculiaridades de determinados colectivos de nuestra
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
Antropología del ejercicio físico
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportacdel ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con eaquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora detanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
cer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con eaquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
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RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
iones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
cer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
Antropología del ejercicio físico
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Conocer el funcionamiento del músculo esquelético y asimilar los mla contracción muscular.
RA: Diferenciar los mecanismos moleculares que participan en cada tipo de contracción muscular.
RA: Identificar las adaptaciones específicas del entrenamiento para la mejora de la fuerza.
RA: Relacionar la composición fibrilar, el gasto energético y la fatiga como variables de la eficiencia.
RA: Relacionar la nutrición deportiva con la teoría del entrenamiento deportivo y la fisiología del esfuerzo.
RA: Conocer los distintos nutrientes que componen la función de sus exigencias.
RA: Razonar los nutrientes en función de las distintas situaciones de esfuerzo desde una triple perspectiva nutrición-entrenamiento
RA: Conocer las distintas ayudas ergogénic
RA: Discriminar las respuestas adaptativas al ejercicio en las poblaciones de niños, mujeres y ancianos.
RA: Describir los procesos característicos del envejecimiento relacionados al ejercicio físico.
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Conocer el funcionamiento del músculo esquelético y asimilar los mecanismos moleculares de
RA: Diferenciar los mecanismos moleculares que participan en cada tipo de contracción muscular.
RA: Identificar las adaptaciones específicas del entrenamiento para la mejora de la fuerza.
composición fibrilar, el gasto energético y la fatiga como variables de la
RA: Relacionar la nutrición deportiva con la teoría del entrenamiento deportivo y la fisiología del
RA: Conocer los distintos nutrientes que componen la nutrición y alimentación del deportista en
RA: Razonar los nutrientes en función de las distintas situaciones de esfuerzo desde una triple entrenamiento-fisiología.
RA: Conocer las distintas ayudas ergogénicas en relación a distintas situaciones de esfuerzo.
RA: Discriminar las respuestas adaptativas al ejercicio en las poblaciones de niños, mujeres y
RA: Describir los procesos característicos del envejecimiento relacionados al ejercicio físico.
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ecanismos moleculares de
RA: Diferenciar los mecanismos moleculares que participan en cada tipo de contracción muscular.
RA: Identificar las adaptaciones específicas del entrenamiento para la mejora de la fuerza.
composición fibrilar, el gasto energético y la fatiga como variables de la
RA: Relacionar la nutrición deportiva con la teoría del entrenamiento deportivo y la fisiología del
alimentación del deportista en
RA: Razonar los nutrientes en función de las distintas situaciones de esfuerzo desde una triple
as en relación a distintas situaciones de esfuerzo.
RA: Discriminar las respuestas adaptativas al ejercicio en las poblaciones de niños, mujeres y
RA: Describir los procesos característicos del envejecimiento relacionados al ejercicio físico.
Antropología del ejercicio físico
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 3,5
Grupos de discusión, seminarios
3
Evaluación 1
Tutoría 3
Estudio personal 5
Preparación de trabajo y exposición
4,5
Análisis de artículos científicos
4
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 25
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Antropología del ejercicio físico.
1.1 La definición y descripción del comportamiento
1.2 El estudio de la actividad física y del deporte en las sociedades primitivas tribales.
1.3 El análisis del comportamiento de actividad física y deportivo en la Prehistoria.
1.4 El estudio y análisis de las variaciones morfológicas y anatómicon la práctica de la actividad física.
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
10,5 horas (45 %)
14,5 horas (55 %)
10,5 14,5
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Antropología del ejercicio físico.
La definición y descripción del comportamiento deportivo.
El estudio de la actividad física y del deporte en las sociedades primitivas tribales.
El análisis del comportamiento de actividad física y deportivo en la Prehistoria.
El estudio y análisis de las variaciones morfológicas y anatómicon la práctica de la actividad física.
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El estudio de la actividad física y del deporte en las sociedades primitivas tribales.
El análisis del comportamiento de actividad física y deportivo en la Prehistoria.
El estudio y análisis de las variaciones morfológicas y anatómicas del homo sapiens
Antropología del ejercicio físico
Tema 2. Sedentarismo.
2.1 Definición y epidemiología de sedentarismo.
2.2 Consecuencias del sedentarismo.
2.3 Prevención de sedentarismo.
2.4 Ejercicio físico y obesidad.
Relación con otras a signaturas del plan de estudiosLa asignatura “Antropología del ejercicio físicoasignaturas.:
Cineantropometría.
Fisiopatología.
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Parte teórica : 50% del total de la nota.
- Parte práctica : 35% del total de la nota. la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
- Participación : 15% del total de la nota.
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
Definición y epidemiología de sedentarismo.
Consecuencias del sedentarismo.
Prevención de sedentarismo.
Ejercicio físico y obesidad.
signaturas del plan de estudiosAntropología del ejercicio físico” se relaciona, de forma complementaria, con las
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
e la nota.
% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
15% del total de la nota.
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signaturas del plan de estudios ” se relaciona, de forma complementaria, con las
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en
Antropología del ejercicio físico
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Parte teórica : 50% del total de la nota.
- Parte práctica : 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
- Participación : 15% del total de la nota.
Bibliogra fía y fuentes de referencia
• Fisiología del trabajo físico• Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento• Fisiología deportiva. Córdoba, A. Gymnos. España, 2000.• Fisiología, 4º ed. Costanzo, L.S. (2011): Barcelona• Fisiología. Costanzo, L. S.,. Mc• Fisiología del Deporte. Fox, E. L. Ed. Panamericana (1988).• Entrenamiento físico-deportivo y alimentación• Endurance sports nutrition• Fisiología de la Actividad Física y del Deporte
Mc Graw Hill, (1992). • Compendio de Fisiología Médica• Fisiología y Fisiopatología.• Fisiología Humana. Houssay B A.. El Ateneo. 1988.
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
Convocatoria de Septiembre:
sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los e produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
: 50% del total de la nota.
el total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
15% del total de la nota.
fía y fuentes de referencia Bibliografía básica
Fisiología del trabajo físico. Astrand, P .O. & Rodahl, K. Ed. Panamericana, (1992). Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento. Barbany, J.R. (2006):, Barcelona.
Córdoba, A. Gymnos. España, 2000. Costanzo, L.S. (2011): Barcelona
Costanzo, L. S.,. Mcgraw-Hill Interamericana, 2000. Fox, E. L. Ed. Panamericana (1988).
deportivo y alimentación. Delgado Fernández, M. Paidotribo. 1999.utrition. Girard Eberle, S. Human Kinetics. 2000.
Fisiología de la Actividad Física y del Deporte. González-Gallego, J. A. Ed. Interamericana
Compendio de Fisiología Médica. Guyton A C, Hall J.E. Interamericana. McGrawFisiología y Fisiopatología. Guyton A C. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1998.
Houssay B A.. El Ateneo. 1988.
Antropología del ejercicio físico - Tlf: (+34) 968 27 87 57
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los e produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
el total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en
Ed. Panamericana, (1992). Barbany, J.R. (2006):, Barcelona.
Delgado Fernández, M. Paidotribo. 1999.
Gallego, J. A. Ed. Interamericana-
eramericana. McGraw-Hill. 1998. Hill Interamericana. Madrid, 1998.
Antropología del ejercicio físico
• Elements of Anatomy and Physiology. • Fisiología del Ejercicio. López• Fisiología del ejercicio, 3º ed., Madrid.• Fisiología del ejercicio. McArdle,W. D.; Katch, F. I. & Katch, V. LMadr
Deporte, (1990). • Exercise Physiology. McArdle,; W. D.; Katch, F. L. & Katch, Y. L.
Wilkins. (1996). • Fundamentos de Fisiología de la Actividad Física y el Deporte
• La alimentación de ayer de hoy y de mañana. • Physiology of sport and exercise.• Supplements for endurance athletes. Stout, J. • La alimentación en la actividad física y el
1999. • Biochemistry of exercise, Vl.
Pág. 355 (1986)
Web relacionadas http://www.isakonline.com/lang/es_ES
Recomendaciones para el estudio
En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inique componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a lasmismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
Elements of Anatomy and Physiology. Jacob S W. Harcourt. 2002. López-Chicharro, J., A. Ed. Interamericana- Mc Graw Hill, (1995).
Fisiología del ejercicio, 3º ed., Madrid. López Chicharro, J.- Fernández Vaquero, A. (2006)McArdle,W. D.; Katch, F. I. & Katch, V. LMadrid, Ed.
McArdle,; W. D.; Katch, F. L. & Katch, Y. L. Baltimore, Williams &
Fundamentos de Fisiología de la Actividad Física y el Deporte. Merí, A. (2005)
Bibliografía complementaria
ntación de ayer de hoy y de mañana. Villegas García, J. A. 2007Physiology of sport and exercise. Wilmore, J.H. & Costill, D.L. Cloth. 1994Supplements for endurance athletes. Stout, J. Ed Human Kinetics. 2000.La alimentación en la actividad física y el deporte. Villegas García, J. A. UCAM. Murcia
Biochemistry of exercise, Vl. Saltin, B. Editor. Champaign, Illinois. Ed. Human Kinetic Books.
http://www.isakonline.com/lang/es_ES
Recomendaciones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inique componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a lasmismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Antropología del ejercicio físico - Tlf: (+34) 968 27 87 57
Mc Graw Hill, (1995). Fernández Vaquero, A. (2006)
id, Ed. Alianza
Baltimore, Williams &
. Merí, A. (2005).
. 2007 Cloth. 1994.
Ed Human Kinetics. 2000. Villegas García, J. A. UCAM. Murcia
Saltin, B. Editor. Champaign, Illinois. Ed. Human Kinetic Books.
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. resolución de dudas la plataforma e-learning.
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
Antropología del ejercicio físico
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al al
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa por el profesor encargado de las mismas.
Antropología del ejercicio físico
Antropología del ejercicio físico
Materiales didácticos
ar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
Antropología del ejercicio físico - Tlf: (+34) 968 27 87 57
ar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
umno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Bioquímica del ejercicio
Physical exercise Biochemistry
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Bioquímica del ejercicio
Bioquímica del ejercicio ................................
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Bioquímica del ejercicio
Índice
................................................................................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
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Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
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Recomendaciones para el estudio ................................................................
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Bioquímica del ejercicio- Tlf: (+34) 968 27 87 57
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Bioquímica del ejercicio
Bioquímica del ejercicio Módulo: Fisiología del ejercicio .
Materia: Bioquímica del ejercicio
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 2 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, primer
Profesor/a de la asignatura: Vicente Ávila Gandía
Email: [email protected]
Profesor/a de la asignatura: Francisco Javier López Román
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignaturaLa Bioquímica del Ejercicio es una disciplina que aborda el estudio de las respuestas metabólica del organismo al ejercicio agudo y a la actividad física describiendo la función muscular y los sistemas energéticos utilizados para desarrollar la contracción del músculo. Al final se analizarán las respuestas y adaptaciones metabólicas al ejercicio.
Brief Description
Exercise Biochemistry is a discipline thatacute exercise and chronic physical activityand energy systems used to develop theresponses and metabolic adaptations
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignaturaEntender y comprender los distintos cambios bioquímicos que un organismo humano experimenta ante la actividad física.
Bioquímica del ejercicio
.
Bioquímica del ejercicio .
Primero, primer cuatrimestre.
Vicente Ávila Gandía
Francisco Javier López Román
Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
dinador de módulo, materia o curso: Vicente Ávila Gandía
Breve descripción de la asignatura La Bioquímica del Ejercicio es una disciplina que aborda el estudio de las respuestas metabólica del organismo al ejercicio agudo y a la actividad física crónica. En esta asignaturadescribiendo la función muscular y los sistemas energéticos utilizados para desarrollar la contracción del músculo. Al final se analizarán las respuestas y adaptaciones metabólicas al
is a discipline that deals with the study of the body's metabolicphysical activity. This course will start by describing
used to develop the muscle contraction. At the endmetabolic adaptations to exercise.
No se establecen requisitos previos
de la asignatura Entender y comprender los distintos cambios bioquímicos que un organismo humano experimenta
Bioquímica del ejercicio- Tlf: (+34) 968 27 87 57
La Bioquímica del Ejercicio es una disciplina que aborda el estudio de las respuestas metabólica En esta asignatura comenzaremos
describiendo la función muscular y los sistemas energéticos utilizados para desarrollar la contracción del músculo. Al final se analizarán las respuestas y adaptaciones metabólicas al
body's metabolic responses to will start by describing muscle function
end we will analyze the
Entender y comprender los distintos cambios bioquímicos que un organismo humano experimenta
Bioquímica del ejercicio
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabaj
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad in
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticame
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanárea de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Bioquímica del ejercicio
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabaj
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Bioquímica del ejercicio- Tlf: (+34) 968 27 87 57
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
zado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Bioquímica del ejercicio
CE27: Conocimiento de los sistemas energéticos que participan en el ejercicio físico.
CE37: Comprensión de las relaciones entre los sistemas fisiológicos en la respuesta al entrenamiento.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la rbibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliograf
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocien los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
Bioquímica del ejercicio
Competencias específicas
Conocimiento de los sistemas energéticos que participan en el ejercicio físico.
CE37: Comprensión de las relaciones entre los sistemas fisiológicos en la respuesta al
Resultados de aprendizaje
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
lar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
Bioquímica del ejercicio- Tlf: (+34) 968 27 87 57
Conocimiento de los sistemas energéticos que participan en el ejercicio físico.
CE37: Comprensión de las relaciones entre los sistemas fisiológicos en la respuesta al
esolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras ía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
mientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
lar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
Bioquímica del ejercicio
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor del ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individ
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma c
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con elcomunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
Bioquímica del ejercicio
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
A: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación mo escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
Bioquímica del ejercicio- Tlf: (+34) 968 27 87 57
tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
uo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
A: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
fin de que su avance pueda servir a la
Bioquímica del ejercicio
RA: Conocer los distintos sistemas de obtención de energía por el organismo.
RA: Describir la participación de los sistemas energéti
RA: Saber qué es la eficiencia energética, cómo se calcula y qué importancia tiene para el rendimiento deportivo y para el adelgazamiento.
RA: Medir consumos energéticos durante la actividad física.
RA: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las adaptaciones del entrenamiento en los distintos sistemas fisiológicos para que le ayude a utilizar el ejercicio para la mejora del rendimiento deportivo.
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 8
Grupos de discusión, seminarios
6
Evaluación 1
Tutoría 2
Estudio personal 20
Preparación de trabajo y exposición
8
Análisis de artículos científicos
4
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 50
Bioquímica del ejercicio
RA: Conocer los distintos sistemas de obtención de energía por el organismo.
RA: Describir la participación de los sistemas energéticos en función del tipo de actividad física.
RA: Saber qué es la eficiencia energética, cómo se calcula y qué importancia tiene para el rendimiento deportivo y para el adelgazamiento.
RA: Medir consumos energéticos durante la actividad física.
los conocimientos adquiridos sobre las adaptaciones del entrenamiento en los distintos sistemas fisiológicos para que le ayude a utilizar el ejercicio para la mejora del rendimiento
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
17 horas (35 %)
33 horas (65 %)
18 35
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RA: Conocer los distintos sistemas de obtención de energía por el organismo.
cos en función del tipo de actividad física.
RA: Saber qué es la eficiencia energética, cómo se calcula y qué importancia tiene para el
los conocimientos adquiridos sobre las adaptaciones del entrenamiento en los distintos sistemas fisiológicos para que le ayude a utilizar el ejercicio para la mejora del rendimiento
Bioquímica del ejercicio
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Generalidades del metabolismo.1.1 Metabolismo celular. 1.2 Catabolismo. Producción de ATP.1.3 Vías de síntesis.
Tema 2. Bioenergética de la actividad física.
2.1 Sistemas energéticos durante la actividad física.2.2 Regulación hormonal durante el ejercicio.2.3 Adaptaciones metabólicas al ejercicio.
Tema 3. Medición de la utilización de energía durante el ejercicio.
3.1 Calorimetría directa. 3.2 Calorimetría indirecta. Consumo de
Estimaciones del esfuerzo anaeróbico
Relación con otras asignaturas del plan de estudiosLa asignatura “Bioquímica del ejercicio.Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestaobjetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera foalumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
Bioquímica del ejercicio
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Generalidades del metabolismo.
Catabolismo. Producción de ATP.
Tema 2. Bioenergética de la actividad física. Sistemas energéticos durante la actividad física. Regulación hormonal durante el ejercicio. Adaptaciones metabólicas al ejercicio.
Tema 3. Medición de la utilización de energía durante el ejercicio.
Calorimetría indirecta. Consumo de oxígeno. Estimaciones del esfuerzo anaeróbico
asignaturas del plan de estudiosBioquímica del ejercicio” se relaciona, de forma complementaria, con la asignatura
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
Bioquímica del ejercicio- Tlf: (+34) 968 27 87 57
asignaturas del plan de estudios ” se relaciona, de forma complementaria, con la asignatura:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de s descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
rma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
Bioquímica del ejercicio
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Parte teórica : 50% del total de la nota.
- Parte práctica : 35% del total de la nota. la parte teórica y en la parte práctica para superar la asigna
- Participación : 15% del total de la nota.
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Parte teórica : 50% del total de la nota.
- Parte práctica : 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
- Participación : 15% del total de la nota.
Bibliografía y fuentes de referencia
• Biochemistry of exercise, Vl.Pág. 355 (1986)
Bioquímica del ejercicio
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
% del total de la nota.
% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
el total de la nota.
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
: 50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en práctica para superar la asignatura.
15% del total de la nota.
Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica
Biochemistry of exercise, Vl. Saltin, B. Editor. Champaign, Illinois. Ed. Human Kinetic Books.
Bioquímica del ejercicio- Tlf: (+34) 968 27 87 57
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
evaluables, se realiza una
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en
Saltin, B. Editor. Champaign, Illinois. Ed. Human Kinetic Books.
Bioquímica del ejercicio
• Fisiología del trabajo físico• Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento• Fisiología deportiva. Córdoba, A. Gymnos. España, 2000.• Fisiología, 4º ed. Costanzo, • Fisiología. Costanzo, L. S.,. Mc• Fisiología del Deporte. Fox, E. L. Ed. Panamericana (1988).• Entrenamiento físico-deportivo y alimentación.• Endurance sports nutrition• Fisiología de la Actividad Física y del Deporte
Mc Graw Hill, (1992). • Fisiología del Ejercicio. López• Fisiología del ejercicio, 3º ed., Madrid.• Fisiología del ejercicio. McArdle,W. D.; Katch, F. I. & Katch, V. LMadrid, Ed.
Deporte, (1990). • Exercise Physiology. McArdle,; W. D.; Katch, F. L. & Katch
Wilkins. (1996). • Fundamentos de Fisiología de la Actividad Física y el Deporte• Physiology of sport and exercise.• Supplements for endurance athletes. Stout, J. • La alimentación en la actividad física y el deporte.
1999.
• Compendio de Fisiología Médica• Elements of Anatomy and Physiology. • Fisiología Humana. Houssay B A.. El Ateneo. 1988.• Fisiología y Fisiopatología.
Web relacionadas http://www.acsm.org/
http://www.who.int/es/
http://www.heart.org/HEARTORG/
Bioquímica del ejercicio
iología del trabajo físico. Astrand, P .O. & Rodahl, K. Ed. Panamericana, (1992). Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento. Barbany, J.R. (2006):, Barcelona.
Córdoba, A. Gymnos. España, 2000. Costanzo, L.S. (2011): Barcelona
Costanzo, L. S.,. Mcgraw-Hill Interamericana, 2000. Fox, E. L. Ed. Panamericana (1988).
deportivo y alimentación. Delgado Fernández, M. Paidotribo. 1999.utrition. Girard Eberle, S. Human Kinetics. 2000.
Fisiología de la Actividad Física y del Deporte. González-Gallego, J. A. Ed. Interamericana
López-Chicharro, J., A. Ed. Interamericana- Mc Graw Hill, (1995).Fisiología del ejercicio, 3º ed., Madrid. López Chicharro, J.- Fernández Vaquero, A. (2006)
McArdle,W. D.; Katch, F. I. & Katch, V. LMadrid, Ed.
McArdle,; W. D.; Katch, F. L. & Katch, Y. L. Baltimore, Williams &
Fundamentos de Fisiología de la Actividad Física y el Deporte. Merí, A. (2005)Physiology of sport and exercise. Wilmore, J.H. & Costill, D.L. Cloth. 1994Supplements for endurance athletes. Stout, J. Ed Human Kinetics. 2000.La alimentación en la actividad física y el deporte. Villegas García, J. A. UCAM. Murcia
Bibliografía complementaria
Compendio de Fisiología Médica. Guyton A C, Hall J.E. Interamericana. McGrawElements of Anatomy and Physiology. Jacob S W. Harcourt. 2002.
Houssay B A.. El Ateneo. 1988. Fisiología y Fisiopatología. Guyton A C. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1998.
http://www.heart.org/HEARTORG/
Bioquímica del ejercicio- Tlf: (+34) 968 27 87 57
Ed. Panamericana, (1992). Barbany, J.R. (2006):, Barcelona.
Delgado Fernández, M. Paidotribo. 1999.
Gallego, J. A. Ed. Interamericana-
Mc Graw Hill, (1995). Fernández Vaquero, A. (2006)
McArdle,W. D.; Katch, F. I. & Katch, V. LMadrid, Ed. Alianza
Baltimore, Williams &
. Merí, A. (2005). Cloth. 1994.
Human Kinetics. 2000. Villegas García, J. A. UCAM. Murcia
eramericana. McGraw-Hill. 1998.
Hill Interamericana. Madrid, 1998.
Bioquímica del ejercicio
Recomendaciones para el estudio En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materiaque componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticmismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticosLos textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
Bioquímica del ejercicio
Recomendaciones para el estudio learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario
para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticos Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
n la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario . Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
as es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
utilizará el profesor en cada una de las
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
n la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Body responses and adaptations to physical exercise
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercici o físico
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Índice
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercici o físico ................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ......................................... ¡Error! Marcador no defini
.............................................................. ¡Error! Marcador no definido.
físico - Tlf: (+34) 968 278 757
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Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercici o físico Módulo: Fisiología del ejercicio .
Materia: Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercici o físico
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 2 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, primer
Profesor/a de la asignatura: Javier López Román
Email: [email protected]
Profesor/a de la asignatura: Jacobo Rubio Arias
Email:[email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignaturaLa Bioquímica del Ejercicio es una disciplina que aborda el estudio de las respuestas metabólica del organismo al ejercicio agudo y a la actividad física describiendo la función muscular y los sistemas energéticos ucontracción del músculo. Al final se analizarán las respuestas y adaptaciones metabólicas al ejercicio.
Brief Description
Exercise Biochemistry is a discipline thatacute exercise and chronic physical activityand energy systems used to develop theresponses and metabolic adaptations
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.
Objetivos de la asignaturaEntender y comprender los distintos cambios bioquímicos que un organismo humano experimenta ante la actividad física.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercici o físico .
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercici o físico .
primer cuatrimestre.
Javier López Román .
acobo Rubio Arias .
ción a los alumnos/as: Viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Vicente Ávila Gandía
Breve descripción de la asignatura La Bioquímica del Ejercicio es una disciplina que aborda el estudio de las respuestas metabólica del organismo al ejercicio agudo y a la actividad física crónica. En esta asignaturadescribiendo la función muscular y los sistemas energéticos utilizados para desarrollar la contracción del músculo. Al final se analizarán las respuestas y adaptaciones metabólicas al
is a discipline that deals with the study of the body's metabolicphysical activity. This course will start by describing
used to develop the muscle contraction. At the endmetabolic adaptations to exercise.
No se establecen requisitos previos.
de la asignatura Entender y comprender los distintos cambios bioquímicos que un organismo humano experimenta
físico - Tlf: (+34) 968 278 757
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercici o físico
La Bioquímica del Ejercicio es una disciplina que aborda el estudio de las respuestas metabólica crónica. En esta asignatura comenzaremos
tilizados para desarrollar la contracción del músculo. Al final se analizarán las respuestas y adaptaciones metabólicas al
body's metabolic responses to will start by describing muscle function
At the end we will analyze the
Entender y comprender los distintos cambios bioquímicos que un organismo humano experimenta
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaci
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
d de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
r datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
ad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
alor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
físico - Tlf: (+34) 968 278 757
Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
r datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
ad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
ones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
alor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
CE29: Reconocimiento de los ajustes funcionales del sistema cardiorrespiratorioejercicio. CE30: Reconocimiento de los adaptaciones fisiológicas del sistema cardiorrespiratorio a la actividad física habitual. CE31: Identificación de las adaptaciones metabólicas al ejercicio agudo y sistemático.
CE32: Identificación de las adaptaciones endocrinas y nerviosas al ejercicio agudo y sistemático.
CE33: Identificación de las adaptaciones del aparato digestivo y excretor al ejercicio agudo y sistemático.
CE34: Comprensión de la influencia de diversos factores ambientales sobre estfisiológicas.
CE35: Reconocimiento de los principales cambios orgánicos durante el ejercicio en sujetos con diferente nivel de capacidad física.
CE36: Ejecución de diferentes protocolos de evaluación funcional.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigac
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Competencias específicas
CE29: Reconocimiento de los ajustes funcionales del sistema cardiorrespiratorio
CE30: Reconocimiento de los adaptaciones fisiológicas del sistema cardiorrespiratorio a la
CE31: Identificación de las adaptaciones metabólicas al ejercicio agudo y sistemático.
adaptaciones endocrinas y nerviosas al ejercicio agudo y sistemático.
CE33: Identificación de las adaptaciones del aparato digestivo y excretor al ejercicio agudo y
CE34: Comprensión de la influencia de diversos factores ambientales sobre est
CE35: Reconocimiento de los principales cambios orgánicos durante el ejercicio en sujetos con diferente nivel de capacidad física.
CE36: Ejecución de diferentes protocolos de evaluación funcional.
Resultados de aprendizaje
: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
físico - Tlf: (+34) 968 278 757
CE29: Reconocimiento de los ajustes funcionales del sistema cardiorrespiratorio durante el
CE30: Reconocimiento de los adaptaciones fisiológicas del sistema cardiorrespiratorio a la
CE31: Identificación de las adaptaciones metabólicas al ejercicio agudo y sistemático.
adaptaciones endocrinas y nerviosas al ejercicio agudo y sistemático.
CE33: Identificación de las adaptaciones del aparato digestivo y excretor al ejercicio agudo y
CE34: Comprensión de la influencia de diversos factores ambientales sobre estas respuestas
CE35: Reconocimiento de los principales cambios orgánicos durante el ejercicio en sujetos con
: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de inves
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámdel ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la r
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizaraquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional ndose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
s derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizaraquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
físico - Tlf: (+34) 968 278 757
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
bitos del saber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
s derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
ealización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resutanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Conocer las modificaciones funcionales que experimenta los aparatos respiratoricardiovascular durante la realización de una actividad física.
RA: Reconocer las modificaciones funcionales que experimenta los aparatos respiratorio y cardiovascular durante la realización de una prueba de esfuerzo incremental maximal.
RA: Conocer las modificaciones funcionales que experimenta el aparato cardiovascular durante la realización de una actividad física habitual.
RA: Conocer las modificaciones funcionales que experimenta el aparato respiratorio durante la realización de una actividad física
RA: Identificar las adaptaciones específicas del entrenamiento para la mejora de la resistencia.
RA: Conocer las adaptaciones metabólicas al ejercicio.
RA: Explicar las evoluciones del equilibrio ácidoejercicio.
RA: Conocer los patrones de respuesta neuroendocrina al esfuerzo.
RA: Conocer los patrones de adaptación neuroendocrina a la actividad física habitual.
RA: Conocer los patrones de respuesta del aparato digestivo al esfuerzo.
RA: Conocer las modificaciones funcionales que experimenta el aparato digestivo durante la realización de una actividad física habitual.
RA: Conocer los patrones de respuesta del aparato excretor al esfuerzo.
RA: Conocer las modificaciones funcionales que experimenta el aprealización de una actividad física habitual.
RA: Identificar la respuesta de cuerpo humano al ejercicio según las distintas condiciones ambientales.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Conocer las modificaciones funcionales que experimenta los aparatos respiratoricardiovascular durante la realización de una actividad física.
RA: Reconocer las modificaciones funcionales que experimenta los aparatos respiratorio y cardiovascular durante la realización de una prueba de esfuerzo incremental maximal.
modificaciones funcionales que experimenta el aparato cardiovascular durante la realización de una actividad física habitual.
RA: Conocer las modificaciones funcionales que experimenta el aparato respiratorio durante la realización de una actividad física habitual.
RA: Identificar las adaptaciones específicas del entrenamiento para la mejora de la resistencia.
RA: Conocer las adaptaciones metabólicas al ejercicio.
RA: Explicar las evoluciones del equilibrio ácido-básico en función de las características de
RA: Conocer los patrones de respuesta neuroendocrina al esfuerzo.
RA: Conocer los patrones de adaptación neuroendocrina a la actividad física habitual.
RA: Conocer los patrones de respuesta del aparato digestivo al esfuerzo.
odificaciones funcionales que experimenta el aparato digestivo durante la realización de una actividad física habitual.
RA: Conocer los patrones de respuesta del aparato excretor al esfuerzo.
RA: Conocer las modificaciones funcionales que experimenta el aparato excretor durante la realización de una actividad física habitual.
RA: Identificar la respuesta de cuerpo humano al ejercicio según las distintas condiciones
físico - Tlf: (+34) 968 278 757
ltados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Conocer las modificaciones funcionales que experimenta los aparatos respiratorio y
RA: Reconocer las modificaciones funcionales que experimenta los aparatos respiratorio y cardiovascular durante la realización de una prueba de esfuerzo incremental maximal.
modificaciones funcionales que experimenta el aparato cardiovascular durante la
RA: Conocer las modificaciones funcionales que experimenta el aparato respiratorio durante la
RA: Identificar las adaptaciones específicas del entrenamiento para la mejora de la resistencia.
básico en función de las características del
RA: Conocer los patrones de adaptación neuroendocrina a la actividad física habitual.
odificaciones funcionales que experimenta el aparato digestivo durante la
arato excretor durante la
RA: Identificar la respuesta de cuerpo humano al ejercicio según las distintas condiciones
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
RA: Proponer alternativas para realizar una actividad física saludable y adaptadindividuales.
RA: Aplicar métodos básicos de exploración funcional de la actividad física e interpretar sus resultados.
RA: Aplicar métodos básicos de análisis bioquímico en la actividad física e interpretar sus resultados.
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 8
Grupos de discusión, seminarios
5
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 13
Preparación de trabajo y exposición
15
Análisis de artículos científicos
6
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 50
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Respuestas y adaptaciones al ejercicio del aparato cardiovascular.1.1 Control cardiovascular durante el 1.2 Respuesta cardiovascular al ejercicio.1.3 Adaptaciones cardiovasculares al ejercicio.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
RA: Proponer alternativas para realizar una actividad física saludable y adaptad
RA: Aplicar métodos básicos de exploración funcional de la actividad física e interpretar sus
RA: Aplicar métodos básicos de análisis bioquímico en la actividad física e interpretar sus
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
15 horas (30%)
35 horas (70%)
15 35
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Respuestas y adaptaciones al ejercicio del aparato cardiovascular. Control cardiovascular durante el ejercicio. Respuesta cardiovascular al ejercicio. Adaptaciones cardiovasculares al ejercicio.
físico - Tlf: (+34) 968 278 757
RA: Proponer alternativas para realizar una actividad física saludable y adaptada a las necesidades
RA: Aplicar métodos básicos de exploración funcional de la actividad física e interpretar sus
RA: Aplicar métodos básicos de análisis bioquímico en la actividad física e interpretar sus
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
Tema 2. Respuestas y adaptaciones al ejercicio del aparato respiratorio.2.1 Respuesta respiratoria al ejercicio. 2.2 Limitaciones respiratorias al rendimiento.2.3 Adaptaciones respiratorias al ejercicio.
Tema 3. Respuestas y adaptaciones hematológicas al ejercicio.
3.1 Respuestas hematológicas al ejercicio.3.2 Adaptaciones hematológicas al ejercicio.
Tema 4. Respuestas y adaptaciones al ejercicio del sistema musculoesquelético.
4.1 Estructura y función de los músculos esqueléticos. 4.2 Músculo esquelético y ejercicio.4.3 Reacción motora. 4.4 Adaptaciones neuromusculares al entrenamiento aeróbico.4.5 Adaptaciones neuromusculares al entrenamiento de fuerza.
Tema 5. Respuestas y adaptaciones al
5.1 Respuestas digestivas al ejercicio. 5.2 Adaptaciones digestivas al ejercicio.
Tema 6. Respuestas y adaptaciones al ejercicio del aparato excretor.
6.1 Respuestas del aparato excretor al ejercicio. 6.2 Adaptaciones del aparato excret
Tema 7. Actividad física en grupos especiales.
7.1 Ejercicio físico durante el crecimiento y el desarrollo. 7.2 Ejercicio físico durante el envejecimiento.
Relación con otras asignaturas del plan de estudiosNo aplica.
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Tema 2. Respuestas y adaptaciones al ejercicio del aparato respiratorio. Respuesta respiratoria al ejercicio. Limitaciones respiratorias al rendimiento.
iones respiratorias al ejercicio.
Tema 3. Respuestas y adaptaciones hematológicas al ejercicio. Respuestas hematológicas al ejercicio. Adaptaciones hematológicas al ejercicio.
Tema 4. Respuestas y adaptaciones al ejercicio del sistema musculoesquelético.Estructura y función de los músculos esqueléticos. Músculo esquelético y ejercicio.
Adaptaciones neuromusculares al entrenamiento aeróbico. Adaptaciones neuromusculares al entrenamiento de fuerza.
Tema 5. Respuestas y adaptaciones al ejercicio del aparato digestivo. Respuestas digestivas al ejercicio. Adaptaciones digestivas al ejercicio.
Tema 6. Respuestas y adaptaciones al ejercicio del aparato excretor. Respuestas del aparato excretor al ejercicio. Adaptaciones del aparato excretor al ejercicio.
Tema 7. Actividad física en grupos especiales. Ejercicio físico durante el crecimiento y el desarrollo. Ejercicio físico durante el envejecimiento.
asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
físico - Tlf: (+34) 968 278 757
Tema 4. Respuestas y adaptaciones al ejercicio del sistema musculoesquelético.
asignaturas del plan de estudios
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valoraalumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los s
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. de 5 en la parte teórica y en la parte prác
- Participación : 15% del total de la nota. en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del prodirectamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desmódulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total dde 5 en la parte teórica y en la parte prác
- Participación : 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valoraalumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
abajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el des
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 arte práctica para superar la asignatura.
físico - Tlf: (+34) 968 278 757
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima
Será necesario obtener una calificación mínima de 5
abajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
fesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
e la nota. Será necesario obtener una calificación mínima
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio
Bibliografía y fuentes de referencia
• Fisiología del trabajo físico• Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento• Fisiología deportiva. Córdoba, A. Gymnos. España, 2000.• Fisiología, 4º ed. Costanzo, L.S. (2011): Barcelona• Fisiología. Costanzo, L. S.,. Mc• Fisiología del Deporte. Fox, E. L. Ed. Panamericana (1988)• Entrenamiento físico-deportivo y alimentación.• Endurance sports nutrition• Fisiología de la Actividad Física y del Deporte
Mc Graw Hill, (1992). • Fisiología del Ejercicio. López• Fisiología del ejercicio, 3º ed., Madrid.• Fisiología del ejercicio. McArdle,W. D.; Katch, F. I. &
Deporte, (1990). • Exercise Physiology. McArdle,; W. D.; Katch, F. L. & Katch, Y. L.
Wilkins. (1996). • Fundamentos de Fisiología de la Actividad Física y el Deporte• Physiology of sport and exercise.• Supplements for endurance athletes. Stout, J. • La alimentación en la actividad física y el deporte.
1999. • Biochemistry of exercise, Vl.
Pág. 355 (1986)
• Compendio de Fisiología Médica• Elements of Anatomy and Physiology. • Fisiología Humana. Houssay B A.. El Ateneo. 1988.• Fisiología y Fisiopatología.
Web relacionadas No aplica
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Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Fisiología del trabajo físico. Astrand, P .O. & Rodahl, K. Ed. Panamericana, (1992). Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento. Barbany, J.R. (2006):, Barcelona.
Córdoba, A. Gymnos. España, 2000. Costanzo, L.S. (2011): Barcelona
Costanzo, L. S.,. Mcgraw-Hill Interamericana, 2000. Fox, E. L. Ed. Panamericana (1988).
deportivo y alimentación. Delgado Fernández, M. Paidotribo. 1999.utrition. Girard Eberle, S. Human Kinetics. 2000.
Fisiología de la Actividad Física y del Deporte. González-Gallego, J. A. Ed. Interamericana
López-Chicharro, J., A. Ed. Interamericana- Mc Graw Hill, (1995).Fisiología del ejercicio, 3º ed., Madrid. López Chicharro, J.- Fernández Vaquero, A. (2006)
McArdle,W. D.; Katch, F. I. & Katch, V. LMadrid, Ed.
McArdle,; W. D.; Katch, F. L. & Katch, Y. L.
Fundamentos de Fisiología de la Actividad Física y el Deporte. Merí, A. (2005)d exercise. Wilmore, J.H. & Costill, D.L. Cloth. 1994
Supplements for endurance athletes. Stout, J. Ed Human Kinetics. 2000.La alimentación en la actividad física y el deporte. Villegas García, J. A. UCAM. Murcia
Biochemistry of exercise, Vl. Saltin, B. Editor. Champaign, Illinois. Ed. Human Kinetic Books.
Bibliografía complementaria
Compendio de Fisiología Médica. Guyton A C, Hall J.E. Interamericana. McGrawElements of Anatomy and Physiology. Jacob S W. Harcourt. 2002.
Houssay B A.. El Ateneo. 1988. Fisiología y Fisiopatología. Guyton A C. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1998.
físico - Tlf: (+34) 968 278 757
Ed. Panamericana, (1992). J.R. (2006):, Barcelona.
Delgado Fernández, M. Paidotribo. 1999.
Gallego, J. A. Ed. Interamericana-
Mc Graw Hill, (1995). Fernández Vaquero, A. (2006) Katch, V. LMadrid, Ed. Alianza
McArdle,; W. D.; Katch, F. L. & Katch, Y. L. Baltimore, Williams &
. Merí, A. (2005). Cloth. 1994.
Ed Human Kinetics. 2000. Villegas García, J. A. UCAM. Murcia
Saltin, B. Editor. Champaign, Illinois. Ed. Human Kinetic Books.
eramericana. McGraw-Hill. 1998.
Hill Interamericana. Madrid, 1998.
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Recomendaciones para el estudio En la plataforma informática e-learningpara el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contmagistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticosLos textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtuformato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechascalificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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Recomendaciones para el estudio learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario
para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
artan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
lumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
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Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
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Subcarpeta con documentos de apoyo .
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físico - Tlf: (+34) 968 278 757
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enidos impartidos en las clases
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Guía Docente 201 5/2016
Conceptos generales de alimentación
Nutrition general concepts
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
Índice
Conceptos generales de alimentación ................................................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
...............................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Conceptos generales de alimentación - Tlf: (+34) 968 278 757
..............................................3
...................................................3
..............................................3
..................................3
......................................4
....................................................... 10
............................... 10
.................................................... 11
...................................... 11
................................................. 12
.............................................. 13
................................................... 14
........................................ 14
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentaciónMódulo: Enfoque nutricional complementario a la terapia me diante actividad física
Materia: Conceptos generales de alimentación
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 1 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, primer
Profesor/a de la asignatura: Alejandro Martínez Rodríguez
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Email: [email protected]
Breve descripción de la asignaturaLa actividad física no solo induce un aumento del gasto calórico y, por tanto, de requerimientos nutricionales en general con respecto al individuo sedentario, sino que plantea peculiaridades que obligan a un conocimiento profundo de la alimentación. Las necesidades en macronutrientes (dietas hiperprotéicas), en vitaminas y minerales, antioxidantes, la sobrecarga de glucdeben ser estudiadas con rigor. Por otro lado, es importante tener un conocimiento general de las sustancias nutritivas que pueden ser utilizadas como ayudas ergogénicas.
Brief Description
Physical activity not only induces an increase in caloric expenditure and therefore the general nutritional requirements compared to sedentary individual, but it raises peculiarities that require a thorough knowledge of food. The needs for macronutrients (antioxidants, glycogen overload, etc., Must be studied rigorously. On the other hand, it is important to have a general knowledge of nutrients that can be used as ergogenic aids.
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.
Objetivos de la asignaturaConocer las necesidades nutricionales de un individuo en función de la actividad física que realiza.
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación Enfoque nutricional complementario a la terapia me diante actividad física
Conceptos generales de alimentación .
primer cuatrimestre.
Alejandro Martínez Rodríguez .
Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
esor/a coordinador de módulo, materia o curso: Carlos Contreras Fernández
Breve descripción de la asignatura La actividad física no solo induce un aumento del gasto calórico y, por tanto, de requerimientos
eral con respecto al individuo sedentario, sino que plantea peculiaridades que obligan a un conocimiento profundo de la alimentación. Las necesidades en macronutrientes (dietas hiperprotéicas), en vitaminas y minerales, antioxidantes, la sobrecarga de glucdeben ser estudiadas con rigor. Por otro lado, es importante tener un conocimiento general de las sustancias nutritivas que pueden ser utilizadas como ayudas ergogénicas.
Physical activity not only induces an increase in caloric expenditure and therefore the general nutritional requirements compared to sedentary individual, but it raises peculiarities that require a thorough knowledge of food. The needs for macronutrients (protein diets), vitamins and minerals, antioxidants, glycogen overload, etc., Must be studied rigorously. On the other hand, it is important to have a general knowledge of nutrients that can be used as ergogenic aids.
requisitos previos.
de la asignatura Conocer las necesidades nutricionales de un individuo en función de la actividad física que realiza.
Conceptos generales de alimentación - Tlf: (+34) 968 278 757
Enfoque nutricional complementario a la terapia me diante actividad física .
Carlos Contreras Fernández .
La actividad física no solo induce un aumento del gasto calórico y, por tanto, de requerimientos eral con respecto al individuo sedentario, sino que plantea peculiaridades que
obligan a un conocimiento profundo de la alimentación. Las necesidades en macronutrientes (dietas hiperprotéicas), en vitaminas y minerales, antioxidantes, la sobrecarga de glucógeno, etc., deben ser estudiadas con rigor. Por otro lado, es importante tener un conocimiento general de las
Physical activity not only induces an increase in caloric expenditure and therefore the general nutritional requirements compared to sedentary individual, but it raises peculiarities that require a
protein diets), vitamins and minerals, antioxidants, glycogen overload, etc., Must be studied rigorously. On the other hand, it is important
Conocer las necesidades nutricionales de un individuo en función de la actividad física que realiza.
Conceptos generales de alimentación
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y co
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de lo
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bicampo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
sión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
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las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
s resultados de investigación
bliografía de investigación y profesional en el
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
sión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Conceptos generales de alimentación
CE40: Conocimiento de las características generales de todos los grupos de alimentos.
CE41: Cálculo de las necesidades energéticas
CE42: Evaluación del estado nutricional de un individuo.
CE52: Reconocimiento de las prácticas alimentarias incorrectas.
CE45: Conocimiento de las necesidades nutricionales de un individuo en función de la actividad física que realiza.
CE47: Conocimiento de la relación entre la nutrición y el estado de salud.
CE49: Aplicación de los conocimientos de la disciplina para la promoción de la salud.
CE50: Conocimiento de la complejidad del metabolismo de los nutrientes.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas trashaber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investiga
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
Competencias específicas
CE40: Conocimiento de las características generales de todos los grupos de alimentos.
CE41: Cálculo de las necesidades energéticas de un individuo.
CE42: Evaluación del estado nutricional de un individuo.
CE52: Reconocimiento de las prácticas alimentarias incorrectas.
CE45: Conocimiento de las necesidades nutricionales de un individuo en función de la actividad
7: Conocimiento de la relación entre la nutrición y el estado de salud.
CE49: Aplicación de los conocimientos de la disciplina para la promoción de la salud.
CE50: Conocimiento de la complejidad del metabolismo de los nutrientes.
Resultados de aprendizaje
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas trashaber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
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CE40: Conocimiento de las características generales de todos los grupos de alimentos.
CE45: Conocimiento de las necesidades nutricionales de un individuo en función de la actividad
CE49: Aplicación de los conocimientos de la disciplina para la promoción de la salud.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
Conceptos generales de alimentación
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de inve
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ádel ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizaaquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional ándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
os derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizaaquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
tetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
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RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
mbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
os derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
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RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultatanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudbibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento deproblemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación anto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudbibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio n los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento deproblemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
rio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
Conceptos generales de alimentación - Tlf: (+34) 968 278 757
dos de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
rio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
Conceptos generales de alimentación
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de invest
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor del ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto d
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentsu campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
arse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
Conceptos generales de alimentación - Tlf: (+34) 968 278 757
igación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
es criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación
Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
avance pueda servir a la
Conceptos generales de alimentación
RA: Definir las propiedades de los distintos grupos de alimentos.
RA: Diferenciar los distintos grupos de alimentos.
RA: Aplicar las diversas formulas para el calculo energético de un individuo.
RA: Dominar las necesidades energéticas de cada individuo.
RA: Utilizar las técnicas necesarias para evaluar el estado nutricional de un individuo.
RA: Aplicar las diferentes encuestas individualizadas al ind
RA: Realizar una dieta equilibrada en función de la actividad física desempeñada.
RA: Recomendar suplementos nutricionales adecuados a la actividad física que realiza.
RA: Dominar las posibles interacciones adversas entre nutrició
RA: Aplicar un adecuado aporte de macro y micronutrientes.
RA: Describir con ejemplos y poner en práctica los factores influyentes en la promoción de la salud.
RA: Manejar las técnicas para el análisis de la información sobre promoción
RA: Realizar eficazmente las tareas asignadas como miembro de un equipo multidisciplinar en el área de la salud pública.
RA: Describir con ejemplos las principales rutas metabólicas.
RA: Demostrar comprensión detallada del significado de las rmicronutrientes en el organismo.
RA: Identificar posibles alteraciones nutricionales.
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
RA: Definir las propiedades de los distintos grupos de alimentos.
RA: Diferenciar los distintos grupos de alimentos.
las para el calculo energético de un individuo.
RA: Dominar las necesidades energéticas de cada individuo.
RA: Utilizar las técnicas necesarias para evaluar el estado nutricional de un individuo.
RA: Aplicar las diferentes encuestas individualizadas al individuo objeto de estudio.
RA: Realizar una dieta equilibrada en función de la actividad física desempeñada.
RA: Recomendar suplementos nutricionales adecuados a la actividad física que realiza.
RA: Dominar las posibles interacciones adversas entre nutrición y estado de salud
RA: Aplicar un adecuado aporte de macro y micronutrientes.
RA: Describir con ejemplos y poner en práctica los factores influyentes en la promoción de la salud.
RA: Manejar las técnicas para el análisis de la información sobre promoción de la salud.
RA: Realizar eficazmente las tareas asignadas como miembro de un equipo multidisciplinar en el
RA: Describir con ejemplos las principales rutas metabólicas.
RA: Demostrar comprensión detallada del significado de las reacciones metabólicas de los macro y
RA: Identificar posibles alteraciones nutricionales.
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RA: Utilizar las técnicas necesarias para evaluar el estado nutricional de un individuo.
ividuo objeto de estudio.
RA: Realizar una dieta equilibrada en función de la actividad física desempeñada.
RA: Recomendar suplementos nutricionales adecuados a la actividad física que realiza.
n y estado de salud
RA: Describir con ejemplos y poner en práctica los factores influyentes en la promoción de la salud.
de la salud.
RA: Realizar eficazmente las tareas asignadas como miembro de un equipo multidisciplinar en el
eacciones metabólicas de los macro y
Conceptos generales de alimentación
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 2,5
Grupos de discusión, seminarios
3
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 8,5
Preparación de trabajo y exposición
5
Análisis de artículos científicos
3
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 25
Temario Programa
Tema 1. Nutrición y metabolismos de macronutrientes y micronutrientes.1.1 Alimentos como fuentes de nutrientes y energía.1.2 Hidratos de carbono. 1.3 Lípidos. 1.4 Proteínas. 1.5 Vitaminas. 1.6 Minerales.
Tema 2. Introducción a la dietética.
2.1 Requerimientos nutricionales e ingesta recomendadas2.2 Grupos y raciones de alimentos.2.3 Tabla de composición de los alimentos.2.4 Encuestas alimentarias.2.5 Dieta y ejercicio físico.
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
7,5 horas (30%)
17,5 horas (70%)
7,5 17,5
Programa de la enseñanza teórica
Nutrición y metabolismos de macronutrientes y micronutrientes. Alimentos como fuentes de nutrientes y energía.
Tema 2. Introducción a la dietética. Requerimientos nutricionales e ingesta recomendadas. Grupos y raciones de alimentos. Tabla de composición de los alimentos. Encuestas alimentarias.
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Conceptos generales de alimentación
Tema 3. Dieta equilibrada y saludable.3.1 Concepto de dieta equilibrada y saludable.3.2 Guías dietéticas. 3.3 Aporte energético y equilibrio nutricional.
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
La asignatura “Conceptos generales de alimentaciónlas asignaturas:
Alimentos funcionales y nutracéuticos.
Dietoterapia
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, smedia ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. de 5 en la parte teórica y en la parte prác
- Participación : 15% del total de la nota. en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
El sistema de evaluación del alumno
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
Tema 3. Dieta equilibrada y saludable. Concepto de dieta equilibrada y saludable.
Aporte energético y equilibrio nutricional.
asignaturas del plan de estudios
Conceptos generales de alimentación” se relaciona, de forma complementar
nutracéuticos.
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de tividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
ones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, smedia ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Conceptos generales de alimentación - Tlf: (+34) 968 278 757
asignaturas del plan de estudios
” se relaciona, de forma complementaria, con
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de tividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
ones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima
Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Conceptos generales de alimentación
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportamódulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la n
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte prác
- Participación : 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación men la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
• Nutrición y dietética clínica. 2ª ed. SalasElservier-Masson, 2008.
• Guías alimentarias para la población española: recomendaciones para una dieta saludable. Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC). Madrid: IM&C, 2001.
• Guías de la alimentación saludable. Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC). Madrid: IM&C, 2004.
• Las perspectivas evolucionistas de la obesidad. Campillo A. Rev Esp Obesidad 2004• Physical activity, energy expenditure and fitness: an evolutionary perspective. Cordain L,
Gotshall RW, Eaton SB, Eaton SB 3• The early development and evolution of the human brain.Crawford, M A. Ups J Med Sci
Suppl. 1990. • Consenso SEEDO 2000 para la evlauación
de criterios de intervención terapéutica. SEEDO Nutrición y obesidad. 2000.• Tejido adiposo, algo más que grasa corporal. Valenzuela A. rev Esp Obes. 2004.• El mono Obeso. La evolución humana y las enfermedad
diabetes, hipertensión y arterioesclerosis. José Campillo Álvarez. Ed Critica. 2004.
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
icos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación men la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Nutrición y dietética clínica. 2ª ed. Salas-Salvadó J, Bonada A, Trallero R et al. Barcelona:
Guías alimentarias para la población española: recomendaciones para una dieta saludable. Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC). Madrid: IM&C, 2001.Guías de la alimentación saludable. Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC).
Las perspectivas evolucionistas de la obesidad. Campillo A. Rev Esp Obesidad 2004Physical activity, energy expenditure and fitness: an evolutionary perspective. Cordain L, Gotshall RW, Eaton SB, Eaton SB 3rd. Int J Sports Med. 1998. The early development and evolution of the human brain.Crawford, M A. Ups J Med Sci
Consenso SEEDO 2000 para la evlauación del sobrepeso y la obesidad y el establecimiento de criterios de intervención terapéutica. SEEDO Nutrición y obesidad. 2000.Tejido adiposo, algo más que grasa corporal. Valenzuela A. rev Esp Obes. 2004.El mono Obeso. La evolución humana y las enfermedades de la opulencia: obesidad, diabetes, hipertensión y arterioesclerosis. José Campillo Álvarez. Ed Critica. 2004.
Conceptos generales de alimentación - Tlf: (+34) 968 278 757
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
icos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los ciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Salvadó J, Bonada A, Trallero R et al. Barcelona:
Guías alimentarias para la población española: recomendaciones para una dieta saludable. Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC). Madrid: IM&C, 2001. Guías de la alimentación saludable. Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC).
Las perspectivas evolucionistas de la obesidad. Campillo A. Rev Esp Obesidad 2004 Physical activity, energy expenditure and fitness: an evolutionary perspective. Cordain L,
The early development and evolution of the human brain.Crawford, M A. Ups J Med Sci
del sobrepeso y la obesidad y el establecimiento de criterios de intervención terapéutica. SEEDO Nutrición y obesidad. 2000. Tejido adiposo, algo más que grasa corporal. Valenzuela A. rev Esp Obes. 2004.
es de la opulencia: obesidad, diabetes, hipertensión y arterioesclerosis. José Campillo Álvarez. Ed Critica. 2004.
Conceptos generales de alimentación
• Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.Gil A, Ruiz MD, Sastre A, Schwartz S. Granada: McGraw
• The Seven Countries Study. Keys A. Cambridge: Harvard University Press, 1980.• La nueva rueda de los alimentos.
de Dietética y Ciencias de la A• Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad: estrategia NAOS.Ministe
Sanidad y Consumo (MSC).• Alimetación y colesterol: un viaje a través del tiempo y las culturas.
Barcelona: Edikamed, 2007.• Atapuerca , perdidos en la colina. Carboell E, Bermúdez de Castro JM. Ed Destino. 2004.• Fatty Acid Regulation of Gene Transcription. Duplues E, Glorian M, Forest C. J Biol Chem.
2000. • Paleolithic vs modern diets
rd. Eur J Nutr. 2000. • Eicosapentanoic acid and adult diseases in Japan: epidemiological and clinical aspects.
Hirai A, Terano T, Tamura Y, Yoshida S. J Intern Med Suppl. 1989.• The Mediterranean Diets
Evidence. Simopoulos AP. J. Nutr. 2001.
Web relacionadas Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición: http://www.aesan.msc.es/aesa/web/AESA.jsp
Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC):
http://www.nutricioncomunitaria.com
Sociedad Española de Nutrición Básica Adaptada (SENBA):
http://www.senba.es
Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación (SEDCA):
http://www.nutricion.
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
Bibliografía complementaria
Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.Gil A, A, Schwartz S. Granada: McGraw - Hill Interamericana, 2001.
The Seven Countries Study. Keys A. Cambridge: Harvard University Press, 1980.La nueva rueda de los alimentos. Martínez J, Gómez C, Arpe C et al. Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación (SEDCA), 2005. Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad: estrategia NAOS.MinisteSanidad y Consumo (MSC). Editorial Médica Panamericana, 2006. Alimetación y colesterol: un viaje a través del tiempo y las culturas.Barcelona: Edikamed, 2007. Atapuerca , perdidos en la colina. Carboell E, Bermúdez de Castro JM. Ed Destino. 2004.Fatty Acid Regulation of Gene Transcription. Duplues E, Glorian M, Forest C. J Biol Chem.
Paleolithic vs modern diets-selected pathophysiological implications. Eaton SB, Eaton SB 3
Eicosapentanoic acid and adult diseases in Japan: epidemiological and clinical aspects. Hirai A, Terano T, Tamura Y, Yoshida S. J Intern Med Suppl. 1989. The Mediterranean Diets: What Is so Special about the Diet of Greece?.The Scientific Evidence. Simopoulos AP. J. Nutr. 2001.
Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición: http://www.aesan.msc.es/aesa/web/AESA.jsp
Comunitaria (SENC):
http://www.nutricioncomunitaria.com
Sociedad Española de Nutrición Básica Adaptada (SENBA):
Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación (SEDCA):
Conceptos generales de alimentación - Tlf: (+34) 968 278 757
Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.Gil A, Hill Interamericana, 2001.
The Seven Countries Study. Keys A. Cambridge: Harvard University Press, 1980. Martínez J, Gómez C, Arpe C et al. Sociedad Española
Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad: estrategia NAOS.Ministerio de
Alimetación y colesterol: un viaje a través del tiempo y las culturas. Navas J, Soler A.
Atapuerca , perdidos en la colina. Carboell E, Bermúdez de Castro JM. Ed Destino. 2004. Fatty Acid Regulation of Gene Transcription. Duplues E, Glorian M, Forest C. J Biol Chem.
d pathophysiological implications. Eaton SB, Eaton SB 3
Eicosapentanoic acid and adult diseases in Japan: epidemiological and clinical aspects.
: What Is so Special about the Diet of Greece?.The Scientific
Conceptos generales de alimentación
Recomendaciones para el estudio En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plata
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticosLos textos a trabajar y las documentación aportadavisibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá enc
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividad
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indpor el profesor encargado de las mismas.
Conceptos generales de alimentación
Conceptos generales de alimentación
Recomendaciones para el estudio learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario
para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las abajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plata
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticos Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indpor el profesor encargado de las mismas.
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learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las abajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
ontrar los documentos:
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
es.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
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Conceptos generales de alimentación Conceptos generales de alimentación - Tlf: (+34) 968 278 757
Guía Docente 201 5/2016
Alimentos funcionales y nutracéuticos
Functional foods and nutraceuticals
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Alimentos funcionales y nutracéuticos
Alimentos funcionales y nutracéuticos
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Alimentos funcionales y nutracéuticos
Alimentos funcionales y nutraceúticos
Índice
nutracéuticos ................................................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Alimentos funcionales y nutraceúticos - Tlf: (+34) 968 278 757
.............................................3
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.............................................. 10
................................................... 10
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Alimentos funcionales y nutracéuticos
Alimentos funcionales y nutracéuticosMódulo: Enfoque nutricional complementario a la terapia me diante actividad física
Materia: Alimentos funcionales y nutracéuticos
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 2 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, primer
Profesor/a de la asignatura: Carlos J. Contreras Fernández
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignaturaLos Alimentos Funcionales y nutracéuticos son productos de uso cotidiano que incorporan ingredientes con una actividad biológica que contribuyenfermedades crónicas no transmisibles o favorece determinados efectos saludables. El empleo de estos alimentos funcionales y nutracéuticos, junto con el ejercicio físico, para la prevención de enfermedades crónicas puede convertirse en un binomio importante.
Brief Description
Functional Foods and Nutraceuticals are products of daily use that incorporate ingredients with biological activity that helps reduce the risk of noncommunicable diseases or favorsbenefits. The use of these functional foods and nutraceuticalstogether with physical exercise for the prevention of chronic diseases can become an important duo.
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.
Objetivos de la asig naturaConocer las características de los alimentos funcionales y nutracéuticos y su uso para la prevención de enfermedades.
Alimentos funcionales y nutracéuticos
Alimentos funcionales y nutraceúticos
Alimentos funcionales y nutracéuticos Enfoque nutricional complementario a la terapia me diante actividad física
Alimentos funcionales y nutracéuticos .
primer cuatrimestre.
Carlos J. Contreras Fernández .
Horario de atención a los alumnos/as: Viernes de 12:00 a 14:00 horas
sor/a coordinador de módulo, materia o curso: Carlos J. Contreras Fernández
Breve descripción de la asignatura Los Alimentos Funcionales y nutracéuticos son productos de uso cotidiano que incorporan ingredientes con una actividad biológica que contribuye a reducir el riesgo de contraer enfermedades crónicas no transmisibles o favorece determinados efectos saludables. El empleo de estos alimentos funcionales y nutracéuticos, junto con el ejercicio físico, para la prevención de
convertirse en un binomio importante.
Functional Foods and Nutraceuticals are products of daily use that incorporate ingredients with biological activity that helps reduce the risk of noncommunicable diseases or favors
The use of these functional foods and nutraceuticalstogether with physical exercise for the prevention of chronic diseases can become an important duo.
No se establecen requisitos previos.
natura Conocer las características de los alimentos funcionales y nutracéuticos y su uso para la
Alimentos funcionales y nutraceúticos - Tlf: (+34) 968 278 757
Enfoque nutricional complementario a la terapia me diante actividad física .
Carlos J. Contreras Fernández .
Los Alimentos Funcionales y nutracéuticos son productos de uso cotidiano que incorporan e a reducir el riesgo de contraer
enfermedades crónicas no transmisibles o favorece determinados efectos saludables. El empleo de estos alimentos funcionales y nutracéuticos, junto con el ejercicio físico, para la prevención de
Functional Foods and Nutraceuticals are products of daily use that incorporate ingredients with biological activity that helps reduce the risk of noncommunicable diseases or favors certain health
The use of these functional foods and nutraceuticalstogether with physical exercise for the
Conocer las características de los alimentos funcionales y nutracéuticos y su uso para la
Alimentos funcionales y nutracéuticos
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investig
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigaccampo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contex
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la IComunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Alimentos funcionales y nutracéuticos
Alimentos funcionales y nutraceúticos
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
idad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investig
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la IComunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
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de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
ión y profesional en el
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
to global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Alimentos funcionales y nutracéuticos
CE47: Conocimiento de la relación entre la nutrición y el estado de salud.
CE48: Conocimiento de la relación entre dieta y patologías.
CE51: Integración del conocimiento de las principales vías metabólicas y el papel de los nutrientes en situaciones de salud y enfermedad.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
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Alimentos funcionales y nutraceúticos
Competencias específicas
CE47: Conocimiento de la relación entre la nutrición y el estado de salud.
CE48: Conocimiento de la relación entre dieta y patologías.
conocimiento de las principales vías metabólicas y el papel de los nutrientes en situaciones de salud y enfermedad.
Resultados de aprendizaje
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras iado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
ner la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional s conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
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conocimiento de las principales vías metabólicas y el papel de los nutrientes
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras iado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
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RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
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RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del sdel ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Dominar las posibles interacciones adversas entre nutrición y estado de salud
Alimentos funcionales y nutracéuticos
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A: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo la que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
ltados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Dominar las posibles interacciones adversas entre nutrición y estado de salud
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A: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
aber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Dominar las posibles interacciones adversas entre nutrición y estado de salud
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RA: Aplicar un adecuado aporte de macro y micronutrientes.
RA: Describir la naturaleza y factores dietéticossalud/enfermedad.
RA: Demostrar comprensión detallada existente entre las principales patologías y su relación con la alimentación.
RA: Demostrar comprensión detallada de las funciones metabólicas de los nutrientes en el binomio salud/enfermedad.
RA: Describir con ejemplos los factores metabólicossalud/enfermedad.
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 8
Grupos de discusión, seminarios
5
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 17
Preparación de trabajo y exposición
10
Análisis de artículos científicos
6
Búsquedas bibliográficas
2
TOTAL 50
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adecuado aporte de macro y micronutrientes.
RA: Describir la naturaleza y factores dietéticos-nutricionales que influyen en el binomio
RA: Demostrar comprensión detallada existente entre las principales patologías y su relación con la
RA: Demostrar comprensión detallada de las funciones metabólicas de los nutrientes en el binomio
RA: Describir con ejemplos los factores metabólicos-nutricionales que influyen en la
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
15 horas (30%)
35 horas (70%)
15 35
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nutricionales que influyen en el binomio
RA: Demostrar comprensión detallada existente entre las principales patologías y su relación con la
RA: Demostrar comprensión detallada de las funciones metabólicas de los nutrientes en el binomio
nutricionales que influyen en la
Alimentos funcionales y nutracéuticos
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Nuevos alimentos, suplementos y productos dietéticos.
1.1 Factores responsables de la evolución del patrón
1.2 Alimentos enriquecidos y fortificados.
1.3 Alimentos funcionales.
1.4 Nutracéuticos.
1.5 Complementos alimenticios.
1.6 Alegaciones nutricionales y de salud.
Tema 2. Dieta y formas alternativas de alimentación.
2.1 Vegetarianismo.
2.2 Dietas macrobióticas.
2.3 Dietas hiperprotéicas.
Relación con otras asignaturas del plan de estudiosLa asignatura “ Alimentos funcionales y nutracéuticosla asignatura: Conceptos generales de alimentación.
Sist ema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complemealumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
Alimentos funcionales y nutracéuticos
Alimentos funcionales y nutraceúticos
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Nuevos alimentos, suplementos y productos dietéticos.
Factores responsables de la evolución del patrón alimentario.
Alimentos enriquecidos y fortificados.
Alimentos funcionales.
Complementos alimenticios.
Alegaciones nutricionales y de salud.
Tema 2. Dieta y formas alternativas de alimentación.
etas macrobióticas.
Dietas hiperprotéicas.
asignaturas del plan de estudiosAlimentos funcionales y nutracéuticos” se relaciona, de forma comonceptos generales de alimentación.
ema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
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asignaturas del plan de estudios ” se relaciona, de forma complementaria, con
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
ntaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
Alimentos funcionales y nutracéuticos
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. de 5 en la parte teórica y en la parte prác
- Participación : 15% del total de la nota. en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen dmódulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte prác
- Participación : 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
• Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.Gil A, Ruiz MD, Sastre A, Schwartz S. Granada: McGraw
Alimentos funcionales y nutracéuticos
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A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 órica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.Gil A, Ruiz MD, Sastre A, Schwartz S. Granada: McGraw - Hill Interamericana, 2001.
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A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima
Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los urante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.Gil A, Hill Interamericana, 2001.
Alimentos funcionales y nutracéuticos
• The functional foods revolution healthy people, healthy profits. Heasman, M (2001). • Alimentos funcionales: Aspectos bioquímicos y de procesado.Mazza, G. (2000).
Zaragoza. • Handbook of nutraceuticals
• Alimentos funcionales: Probióticos . Aranceta, (2002).• Functional foods. Concept to product.Gibson, (2002). • Lipids for functional food and nutraceuticals. Gunstone, F.D. (2003).. • Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.
L. (2001) • La aventura científica de la nutrición. Alimentación, Nutrición y Salud. Sastre, A. (2000).
111-117.
Web relacionadas Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición: http://www.aesan.msc.es/aesa/web/AESA.jsp
Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC):
http://www.nutricioncomunitaria.com
Sociedad Española de Nutrición Básica Adaptada (SENBA):
http://www.senba.es
Recomendaciones para el estudio
En la plataforma informática e-learningpara el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contmagistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Alimentos funcionales y nutracéuticos
Alimentos funcionales y nutraceúticos
The functional foods revolution healthy people, healthy profits. Heasman, M (2001). Alimentos funcionales: Aspectos bioquímicos y de procesado.Mazza, G. (2000).
Handbook of nutraceuticals and functional foods. Wildman, R.E.C. (2001).
Bibliografía complementaria
robióticos . Aranceta, (2002). Functional foods. Concept to product.Gibson, (2002). Lipids for functional food and nutraceuticals. Gunstone, F.D. (2003).. Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.
La aventura científica de la nutrición. Alimentación, Nutrición y Salud. Sastre, A. (2000).
Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición: http://www.aesan.msc.es/aesa/web/AESA.jsp
Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC):
http://www.nutricioncomunitaria.com
Sociedad Española de Nutrición Básica Adaptada (SENBA):
Recomendaciones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
artan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
lumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
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The functional foods revolution healthy people, healthy profits. Heasman, M (2001). Alimentos funcionales: Aspectos bioquímicos y de procesado.Mazza, G. (2000). Ed. Acribia,
foods. Wildman, R.E.C. (2001).
Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales. Ruiz, M.
La aventura científica de la nutrición. Alimentación, Nutrición y Salud. Sastre, A. (2000). 7, 4,
, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
lumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
enidos impartidos en las clases
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Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtformato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profepara plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
Alimentos funcionales y nutracéuticos
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Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profepara plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán ual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las
fechas de interés, así como las
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Dietoterapia
Dietotherapy
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Dietoterapia
Dietoterapia ................................
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Dietoterapia
Índice
................................................................................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Dietoterapia - Tlf: (+34) 968 278 757
..........................................................3
...................................................3
..............................................3
..................................3
......................................4
.........................................................8
.................................8
......................................................9
........................................9
................................................. 10
.............................................. 11
................................................... 11
........................................ 11
Dietoterapia
Dietoterapia Módulo: Enfoque nutricional complementario a la terapia me diante actividad física
Materia: Dietoterapia.
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 2 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, primer
Profesor/a de la asignatura: Carlos Contreras Fernández
Email: [email protected]
Profesor/a de la asignatura: Alejandro Martínez Rodríguez
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignaturaEsta asignatura estudia el tratamiento dietético de las patologías con implicación nutricional. Focaliza el estudio de las necesidades nutricionales en cada una de las etapas de la vida en situación patológica o fisiológica.
Brief Description
This course studies the dietary management of diseasesstudy of the nutritional requirements along the different stages of life in physiological or pathological condition.
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.
Objetivos de la asignaturaConocer la influencia de la nutrición en la prevención y el desarrollo de diferentes enfermedades.
Dietoterapia
Enfoque nutricional complementario a la terapia me diante actividad física
primer cuatrimestre.
Carlos Contreras Fernández .
Alejandro Martínez Rodríguez .
nos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Carlos J. Contreras Fernández
Breve descripción de la asignatura Esta asignatura estudia el tratamiento dietético de las patologías con implicación nutricional.
estudio de las necesidades nutricionales en cada una de las etapas de la vida en
This course studies the dietary management of diseases with nutritional implications.requirements along the different stages of life in physiological or pathological
No se establecen requisitos previos.
de la asignatura la influencia de la nutrición en la prevención y el desarrollo de diferentes enfermedades.
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Enfoque nutricional complementario a la terapia me diante actividad física .
Carlos J. Contreras Fernández .
Esta asignatura estudia el tratamiento dietético de las patologías con implicación nutricional. estudio de las necesidades nutricionales en cada una de las etapas de la vida en
with nutritional implications. Focuses the requirements along the different stages of life in physiological or pathological
la influencia de la nutrición en la prevención y el desarrollo de diferentes enfermedades.
Dietoterapia
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para soluc
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarro
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse
Dietoterapia
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
bajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Dietoterapia - Tlf: (+34) 968 278 757
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
lla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
en aspectos de la sociedad contemporánea
Dietoterapia
CE43: Elaboración e interpretación de una historia dietética.
CE44: Realización de una dieta equilibrada e individualizada en cada caso.
CE46: Conocimiento de la influencia de la nutricióenfermedades.
CE47: Conocimiento de la relación entre la nutrición y el estado de salud.
CE48: Conocimiento de la relación entre dieta y patologías.
CE51: Integración del conocimiento de las principales víasen situaciones de salud y enfermedad.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho probl
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diver
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesion
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliogra
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de est
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
Dietoterapia
Competencias específicas
CE43: Elaboración e interpretación de una historia dietética.
CE44: Realización de una dieta equilibrada e individualizada en cada caso.
CE46: Conocimiento de la influencia de la nutrición en la prevención y el desarrollo de diferentes
CE47: Conocimiento de la relación entre la nutrición y el estado de salud.
CE48: Conocimiento de la relación entre dieta y patologías.
CE51: Integración del conocimiento de las principales vías metabólicas y el papel de los nutrientes en situaciones de salud y enfermedad.
Resultados de aprendizaje
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
Dietoterapia - Tlf: (+34) 968 278 757
n en la prevención y el desarrollo de diferentes
metabólicas y el papel de los nutrientes
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
fía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
Dietoterapia
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evala comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboraccooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor del ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajotrabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultaun proyecto de investigación.
Dietoterapia
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
er en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
r el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
der documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resulta
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RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
luados y financiados por
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
ión y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
er en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
r el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
Dietoterapia
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la s
RA: Realizar una historia dietética completa del individuo.
RA: Evaluar los posibles riesgos de salud del individuo.
RA: Aplicar diversos programas dietéticos.
RA: Recomendar suplementos dietéticos en caso necesario.
RA: Utilizar las diferentes recomendaciones dietéticas.
RA: Describir los factores concretos que influyen en el desarrollo de diferentes tipos de enfermedades.
RA: Promover prácticas alimentarias saludables con el fin de prevenir diferentes tipos de patologías.
RA: Describir la naturaleza y factores dietéticossalud/enfermedad.
RA: Demostrar comprensión detallada existente entre las principales patologías y su relación con la alimentación.
RA: Demostrar comprensión detallada de las salud/enfermedad.
RA: Describir con ejemplos los factores metabólicossalud/enfermedad.
Dietoterapia
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Realizar una historia dietética completa del individuo.
RA: Evaluar los posibles riesgos de salud del individuo.
RA: Aplicar diversos programas dietéticos.
RA: Recomendar suplementos dietéticos en caso necesario.
diferentes recomendaciones dietéticas.
RA: Describir los factores concretos que influyen en el desarrollo de diferentes tipos de
RA: Promover prácticas alimentarias saludables con el fin de prevenir diferentes tipos de
bir la naturaleza y factores dietéticos-nutricionales que influyen en el binomio
RA: Demostrar comprensión detallada existente entre las principales patologías y su relación con la
RA: Demostrar comprensión detallada de las funciones metabólicas de los nutrientes en el binomio
RA: Describir con ejemplos los factores metabólicos-nutricionales que influyen en la
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RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Describir los factores concretos que influyen en el desarrollo de diferentes tipos de
RA: Promover prácticas alimentarias saludables con el fin de prevenir diferentes tipos de
nutricionales que influyen en el binomio
RA: Demostrar comprensión detallada existente entre las principales patologías y su relación con la
funciones metabólicas de los nutrientes en el binomio
nutricionales que influyen en la
Dietoterapia
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 8
Grupos de discusión, seminarios
5
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 17
Preparación de trabajo y exposición
10
Análisis de artículos científicos
6
Búsquedas bibliográficas
2
TOTAL 50
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Valoración del estado nutricional.
1.1 Evaluación dietética. 1.2 Evaluación clínica. 1.3 Evaluación antropométrica.1.4 Evaluación bioquímica.1.5 Evaluación inmunológica.
Tema 2. Dieta en estados fisiológicos.
2.1 Mujer embarazada y lactancia. 2.2 Infancia y adolescencia.2.3 Menopausia. 2.4 Anciano.
Dietoterapia
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
15 horas (30%)
35 horas (70%)
15 35
Programa de la enseñanza teórica
Valoración del estado nutricional.
Evaluación antropométrica. Evaluación bioquímica. Evaluación inmunológica.
Dieta en estados fisiológicos. Mujer embarazada y lactancia. Infancia y adolescencia.
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Dietoterapia
Tema 3. Dietas en diferentes estados patológicos.
3.1 Dieta hipocalórica. 3.2 Dieta hipercalórica. 3.3 Dieta y osteoporosis. 3.4 Dieta y factores de riesgo cardiov3.5 Dieta y endocrinopatías.3.6 Dieta y broncopatías.
Relación con otras asignaturas del plan de estudiosLa asignatura “Dietoterapia” se relaciona, de forma complementaria, con la
Conceptos generales de alimentación.
Alimentos funcionales y nutracéuticos.
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes emedia ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. de 5 en la parte teórica y en la
- Participación : 15% del total de la nota. en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Dietoterapia
Tema 3. Dietas en diferentes estados patológicos.
Dieta y factores de riesgo cardiovascular. Dieta y endocrinopatías.
asignaturas del plan de estudios” se relaciona, de forma complementaria, con las
Conceptos generales de alimentación.
Alimentos funcionales y nutracéuticos.
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de na de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
n y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
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asignaturas del plan de estudios s asignaturas:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de na de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
n y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
valuables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima
Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Dietoterapia
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partmódulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte prác
- Participación : 15% del total de la nota. Será necesario obtener uen la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
• Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.Gil A, Ruiz MD, Sastre A, Schwartz S. Granada: McGraw
• Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad: estrategia NAOS.MinisteSanidad y Consumo (MSC).
• Nutrición aplicada y dietoterapia.1999.
• Alimetación y colesterol: un viaje a través del tiempo y las culturas.Barcelona: Edikamed, 2007.
• Nutrición y dietética clínica. 2ª ed.Elservier-Masson, 2008.
• Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte.Mercedes. Consejo Superior de Deportes. 2009
• Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física.Delgado Fernández, Manuel.
Dietoterapia
Convocatoria de Septiembre:
ación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.Gil A, D, Sastre A, Schwartz S. Granada: McGraw - Hill Interamericana, 2001.
Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad: estrategia NAOS.MinisteSanidad y Consumo (MSC). Editorial Médica Panamericana, 2006. Nutrición aplicada y dietoterapia. Muñoz M, Aranceta J, García-Jalón I. Pamplona: Eunsa,
Alimetación y colesterol: un viaje a través del tiempo y las culturas. Navas J, Soler A. Barcelona: Edikamed, 2007. Nutrición y dietética clínica. 2ª ed. Salas-Salvadó J, Bonada A, Trallero R et a
Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, EnriqConsejo Superior de Deportes. 2009.
Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesúselgado Fernández, Manuel. Junta de Andalucía. Consejería de Salud.
Dietoterapia - Tlf: (+34) 968 278 757
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los ir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima
na calificación mínima de 5
Nutrición clínica: implicaciones del estrés oxidativo y de los alimentos funcionales.Gil A, Hill Interamericana, 2001.
Nutrición, Actividad Física y Prevención de la Obesidad: estrategia NAOS.Ministerio de
Jalón I. Pamplona: Eunsa,
Navas J, Soler A.
Salvadó J, Bonada A, Trallero R et al. Barcelona:
Lizalde Gil, Enrique - Llano Ruiz,
Muñoz Bellerín, Jesús - Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
Dietoterapia
• Guías alimentarias para la población española: recomendaciones para una dieta saludable. Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC). Madrid: IM&
• Guías de la alimentación saludable.Madrid: IM&C, 2004.
Web relacionadas Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición: http://www.aesan.msc.es/aesa/web/AESA.jsp
Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC):
http://www.nutricioncomunitaria.com
Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación (SEDCA):
http://www.nutricion.
Recomendac iones para el estudio
En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado paraen clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrvisibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
Dietoterapia
Bibliografía complementaria
Guías alimentarias para la población española: recomendaciones para una dieta saludable. Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC). Madrid: IM&C, 2001.Guías de la alimentación saludable. Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC).
Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición: http://www.aesan.msc.es/aesa/web/AESA.jsp
Nutrición Comunitaria (SENC):
http://www.nutricioncomunitaria.com
Sociedad Española de Dietética y Ciencias de la Alimentación (SEDCA):
iones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
s aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
Dietoterapia - Tlf: (+34) 968 278 757
Guías alimentarias para la población española: recomendaciones para una dieta saludable. C, 2001.
Sociedad Española de Nutrición Comunitaria (SENC).
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
s aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
ollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
Dietoterapia
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documen
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de a
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes,para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
Dietoterapia
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado o de las mismas.
Dietoterapia - Tlf: (+34) 968 278 757
tos:
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Cineantropometría
Kinanthropometry
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Cineantropometría
Cineantropometría ................................
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Cineantropometría
Índice
................................................................................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Cineantropometría - Tlf: (+34) 968 278 757
...............................................3
...................................................3
..............................................3
..................................3
......................................4
.........................................................8
.................................8
.................................................... 10
...................................... 11
................................................. 12
.............................................. 13
................................................... 13
........................................ 14
Cineantropometría
Cineantropometría Módulo: Biotipología.
Materia: Cineantropometría.
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 1 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, primer cuatrimestre.
Profesor/a de la asignatura: Antonio J. Luque Rubia
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignaturaLa cineantropometría es la ciencia que se encarga del estudio de la composición corporal, la morfología y la proporcionalidad a través de las medidas de ciertos parámetros corporales como talla, peso, diámetros, pliegues y perímetros. Así mismo esta ciencia es básica para entender los procesos de maduración y crecimiy la valoración nutricional.
Brief Description
Kinanthropometry is the science that refers to the study of body composition, morphology and proportionality through the action of certain body parameters such as height, weight, diameter, folds and perimeters. Furthermore this science is essential to understand the processes of maturation and body growth, the physical performance, ethnic differences and nutritional assessment.
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.
Objetivos de la asignaturaDesarrollar en el alumno un conocimiento antropométrico básico que pueda ser utilizado en todas aquellas ramas de la Ciencia que cuentan con esta disciplina entre sus herramientas de trabajo.
Cineantropometría
Primero, primer cuatrimestre.
Antonio J. Luque Rubia .
Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Antonio J. Luque Rubia
Breve descripción de la asignatura es la ciencia que se encarga del estudio de la composición corporal, la
dad a través de las medidas de ciertos parámetros corporales como talla, peso, diámetros, pliegues y perímetros. Así mismo esta ciencia es básica para entender los procesos de maduración y crecimiento corporales, el rendimiento físico, las diferencias int
Kinanthropometry is the science that refers to the study of body composition, morphology and proportionality through the action of certain body parameters such as height, weight, diameter, folds
perimeters. Furthermore this science is essential to understand the processes of maturation and body growth, the physical performance, ethnic differences and nutritional assessment.
No se establecen requisitos previos.
asignatura Desarrollar en el alumno un conocimiento antropométrico básico que pueda ser utilizado en todas aquellas ramas de la Ciencia que cuentan con esta disciplina entre sus herramientas de trabajo.
Cineantropometría - Tlf: (+34) 968 278 757
Antonio J. Luque Rubia
es la ciencia que se encarga del estudio de la composición corporal, la dad a través de las medidas de ciertos parámetros corporales como
talla, peso, diámetros, pliegues y perímetros. Así mismo esta ciencia es básica para entender los físico, las diferencias interétnicas
Kinanthropometry is the science that refers to the study of body composition, morphology and proportionality through the action of certain body parameters such as height, weight, diameter, folds
perimeters. Furthermore this science is essential to understand the processes of maturation and body growth, the physical performance, ethnic differences and nutritional assessment.
Desarrollar en el alumno un conocimiento antropométrico básico que pueda ser utilizado en todas aquellas ramas de la Ciencia que cuentan con esta disciplina entre sus herramientas de trabajo.
Cineantropometría
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio cam
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el tra
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Cineantropometría
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
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(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Cineantropometría
CE53: Conocimientos de las técnicas antropométricas básicas y de los distintos métodos de estudio de la proporcionalidad corporal desde un punto de vista teórico.
CE54: Conocimientos de las técnicas antropométricas básicas y de los distintos métodos de estudio de la proporcionalidad corporal desde un punto de vista práctico.
CE55: Introducción del alumno en la aplicación de las técnicas antropométricas básicas en el contexto de la actividad física y el deporte.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
Cineantropometría
Competencias específicas
CE53: Conocimientos de las técnicas antropométricas básicas y de los distintos métodos de estudio de la proporcionalidad corporal desde un punto de vista teórico.
CE54: Conocimientos de las técnicas antropométricas básicas y de los distintos métodos de tudio de la proporcionalidad corporal desde un punto de vista práctico.
CE55: Introducción del alumno en la aplicación de las técnicas antropométricas básicas en el contexto de la actividad física y el deporte.
Resultados de aprendizaje
uciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras on detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
ar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones deproblemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
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CE53: Conocimientos de las técnicas antropométricas básicas y de los distintos métodos de
CE54: Conocimientos de las técnicas antropométricas básicas y de los distintos métodos de
CE55: Introducción del alumno en la aplicación de las técnicas antropométricas básicas en el
uciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras on detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
ar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
el planteamiento de soluciones de
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
Cineantropometría
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber del ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
Cineantropometría
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional ocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
traer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo la que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
ltados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
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RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
traer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
Cineantropometría
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Conocer el protocolo de las medidas antropométricas.
RA: Estudiar los diferentes Índices corpo
RA: Conocer los métodos de cálculo de la composición corporal.
RA: Conocer las diferentes escuelas biotipológicas.
RA: Definir el concepto de Somatotipo.
RA: Familiarizarse con el método Phanton de proporcionalidad.
RA: Conocer los antecedentes de l
RA: Dominio en el manejo del material antropométrico.
RA: Localización de los puntos antropométricos de referencia y lugares de medición.
RA: Automatización de las técnicas de medida antropométrica.
RA: Utilización del ordenador para el manejo de bases de datos antropométricos, la confección de informes individuales y de grupo y otro tipo de tareas.
RA: Saber calcular el Somatotipo por el método Heath
RA: Conocer los métodos directos e indirectos de evaluaciones física.
RA: Valorar el Somatotipo en relación a la actividad física y deporte.
RA: Realizar un aceduado análisis del Somatotipo del deportista.
RA: Relacionar el Somatotipo con el desarrollo y maduración.
RA: Conocer la importancia de la proporcionalidad y los deportes.
RA: Comprender y relacionar composición corporal con el deporte y la salud.
Cineantropometría
en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Conocer el protocolo de las medidas antropométricas.
RA: Estudiar los diferentes Índices corporales.
RA: Conocer los métodos de cálculo de la composición corporal.
RA: Conocer las diferentes escuelas biotipológicas.
RA: Definir el concepto de Somatotipo.
RA: Familiarizarse con el método Phanton de proporcionalidad.
RA: Conocer los antecedentes de las medidas cineantropométricas.
RA: Dominio en el manejo del material antropométrico.
RA: Localización de los puntos antropométricos de referencia y lugares de medición.
RA: Automatización de las técnicas de medida antropométrica.
ordenador para el manejo de bases de datos antropométricos, la confección de informes individuales y de grupo y otro tipo de tareas.
RA: Saber calcular el Somatotipo por el método Heath-Carter.
RA: Conocer los métodos directos e indirectos de evaluaciones que se aplican en la actividad
RA: Valorar el Somatotipo en relación a la actividad física y deporte.
RA: Realizar un aceduado análisis del Somatotipo del deportista.
RA: Relacionar el Somatotipo con el desarrollo y maduración.
tancia de la proporcionalidad y los deportes.
RA: Comprender y relacionar composición corporal con el deporte y la salud.
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en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Localización de los puntos antropométricos de referencia y lugares de medición.
ordenador para el manejo de bases de datos antropométricos, la confección de
que se aplican en la actividad
Cineantropometría
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 2,5
Grupos de discusión, seminarios
3
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 10
Preparación de trabajo y exposición
4
Análisis de artículos científicos
2,5
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 25
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Definición Conceptual.
1.1. Introducción.
1.2. Concepto de Cineantropometría.
1.3. Historia de la Cineantropometría.
Tema 2. Aplicaciones de la Antropometría.
2.1. Estudio de la Composición Corporal.
2.2. Estudio del Somatotipo.
2.3. Estudio de la Proporcionalidad Corporal.
Cineantropometría
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
7,5 horas (30%)
17,5 horas (70%)
7,5 17,5
Programa de la enseñanza teórica
Concepto de Cineantropometría.
Historia de la Cineantropometría.
Tema 2. Aplicaciones de la Antropometría.
2.1. Estudio de la Composición Corporal.
2.3. Estudio de la Proporcionalidad Corporal.
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Cineantropometría
2.4. Otras Aplicaciones: Alometría y Auxología.
Tema 3. Normas Generales para la toma de medidas.
3.1. Recopilación de las Normas ISAK (Ross y Marfell
Tema 4. Material Antropométrico Básico.
4.1. Tallímetro.
4.2. Báscula.
4.3. Antropómetro.
4.4. Cinta Antropométrica.
4.5. Plicómetro.
4.6. Paquímetro.
4.7. Material Auxiliar.
Tema 5. Principales Puntos Antropométricos.
5.1. Consideraciones previas.
5.2. Descripción de la Posición de Atención Antropométrica.
5.3. Principales Planos y Ejes Corporales.
5.4. Puntos Anatómicos de la Cabeza.
5.5. Puntos Anatómicos del Tronco.
5.6. Puntos Anatómicos del Miembro
5.7. Puntos Anatómicos del Miembro Inferior.
Tema 6. Principales Medidas Antropométricas.
6.1. Peso Corporal.
6.2. Estatura.
6.3. Talla Sentado.
6.4. Envergadura.
6.5. Alturas.
6.6. Longitudes.
6.7. Pliegues.
Cineantropometría
2.4. Otras Aplicaciones: Alometría y Auxología.
Tema 3. Normas Generales para la toma de medidas.
3.1. Recopilación de las Normas ISAK (Ross y Marfell-Jones 1991).
Tema 4. Material Antropométrico Básico.
Tema 5. Principales Puntos Antropométricos.
5.2. Descripción de la Posición de Atención Antropométrica.
5.3. Principales Planos y Ejes Corporales.
5.4. Puntos Anatómicos de la Cabeza.
5.5. Puntos Anatómicos del Tronco.
5.6. Puntos Anatómicos del Miembro Superior.
5.7. Puntos Anatómicos del Miembro Inferior.
Tema 6. Principales Medidas Antropométricas.
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Cineantropometría
6.8. Perímetros.
6.9. Diámetros.
Tema 7. Ficha o Proforma Antropométrica
7.1. Recogida Sistemática de Datos.
7.2. Apartados de la Ficha Antropométrica.
7.3. Errores en la transferencia, registro y conversión de datos antropométricos.
Tema 8. Biotipología y Escuelas Biotipológicas.
8.1. Definición de Somatotipo.
8.2. Aspectos Históricos y Escuelas Biotipológicas.
8.3. Relación Somatotipo-Psicotipo.
8.4. Método Antropométrico de Heath
8.5. Somatocarta o representación gráfica del Somatotipo.
8.6. Tratamiento Estadístico del Somatotipo.
Programa de la enseñanza práctica
Tema 1. Toma de medidas y análisis de datos antropométricos en Laboratorio.
1.1. Identificación de Puntos Anatómicos.
1.2. Marcaje y Chequeo de Puntos Anatómicos.
1.3. Toma de Medidas.
1.4. Análisis de las medidas antropométricas mediante programa informatizado.
Relación con otras asignaturas del plan de estudiosLa asignatura “Cineantropometría
.Antropología del Ejercicio Físico
Kinesiología.
Cineantropometría
Tema 7. Ficha o Proforma Antropométrica
7.1. Recogida Sistemática de Datos.
7.2. Apartados de la Ficha Antropométrica.
7.3. Errores en la transferencia, registro y conversión de datos antropométricos.
Tema 8. Biotipología y Escuelas Biotipológicas.
8.1. Definición de Somatotipo.
8.2. Aspectos Históricos y Escuelas Biotipológicas.
Psicotipo.
8.4. Método Antropométrico de Heath-Carter para el cálculo del Somatotipo.
8.5. Somatocarta o representación gráfica del Somatotipo.
8.6. Tratamiento Estadístico del Somatotipo.
Programa de la enseñanza práctica
Tema 1. Toma de medidas y análisis de datos antropométricos en Laboratorio.
untos Anatómicos.
Marcaje y Chequeo de Puntos Anatómicos.
Análisis de las medidas antropométricas mediante programa informatizado.
asignaturas del plan de estudiosCineantropometría” se relaciona, de forma complementaria, con la
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7.3. Errores en la transferencia, registro y conversión de datos antropométricos.
totipo.
Tema 1. Toma de medidas y análisis de datos antropométricos en Laboratorio.
Análisis de las medidas antropométricas mediante programa informatizado.
asignaturas del plan de estudios relaciona, de forma complementaria, con las asignaturas:
Cineantropometría
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumnocada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. Requisitos
- Participación : 15% del total de la nota. Requisitos
- Parte teórica : 40% del total de la nota.
- Parte práctica : 60% del total de la nota. en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormenteobjetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valalumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
Cineantropometría
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
ir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Requisitos.
: 15% del total de la nota. Requisitos.
: 40% del total de la nota.
% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valalumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
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debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
ir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
Cineantropometría
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. Requisitos
- Participación : 15% del total de la nota. Requisitos
- Parte teórica : 40% del total de la nota.
- Parte práctica : 60% del total deen la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
LIBROS:
• Carter JEL, Heath B. The HeathUniversi-ty. 1975.
• Esparza Ros F. Manual de Cineantropometría.1ª Edición. Pamplona. FEMEDE. 1993. ISBN: 84-88100-08-6.
• Tanner JM. Educación y Desarrollo Físico. 4ª Edición. México. Siglo XXI Editores. 1979. ISBN: 9789682304019.
• Norton K, Olds T, Editors. Anthropometrica. Sidney. University of South Wales Press. Edición en español de Mazza JC. Antropometrica. Rosario (Argentina) Biosystem Servicio Educativo. Abril, 2.000. ISBN: 987
• Cabañas Armesilla MD, Esparza Ros F. Compendio de Cineantropometría. Madrid. CTO Editorial, S.L., 2009. ISBN: 978
CAPÍTULO DE LIBRO:
• Canda Moreno A, Esparza Ros F. Cineantropometría. EN: González Iturri JJ, Villegas García JA. Valoración del Deportista. AspPamplona. FEMEDE; 1999. Capítulo 5: 95
• Ross WD, Marfell-Jones MJ. Green HJ. Evaluación Fisiológica del Deportista.2ª Edición. Barcelona. Edit. Paido2.000. Capítulo 6: 277-379
Cineantropometría
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Requisitos.
: 15% del total de la nota. Requisitos.
: 40% del total de la nota.
: 60% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica
Carter JEL, Heath B. The Heath-Carter Somatotype Method. San Diego. San Diego State
Esparza Ros F. Manual de Cineantropometría.1ª Edición. Pamplona. FEMEDE. 1993.
Tanner JM. Educación y Desarrollo Físico. 4ª Edición. México. Siglo XXI Editores. 1979.
Norton K, Olds T, Editors. Anthropometrica. Sidney. University of South Wales Press. Edición en español de Mazza JC. Antropometrica. Rosario (Argentina) Biosystem Servicio
Abril, 2.000. ISBN: 987-95380-3-X.
MD, Esparza Ros F. Compendio de Cineantropometría. Madrid. CTO Editorial, S.L., 2009. ISBN: 978-84-92523-71-9.
Canda Moreno A, Esparza Ros F. Cineantropometría. EN: González Iturri JJ, Villegas García JA. Valoración del Deportista. Aspectos Biomédicos y Funcionales. 1ª Edición. Pamplona. FEMEDE; 1999. Capítulo 5: 95-116.
Jones MJ. Cineantropometría. EN: Duncan Mac Dougall J, Wenger HA, Green HJ. Evaluación Fisiológica del Deportista.2ª Edición. Barcelona. Edit. Paido
379.
Cineantropometría - Tlf: (+34) 968 278 757
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5
San Diego. San Diego State
Esparza Ros F. Manual de Cineantropometría.1ª Edición. Pamplona. FEMEDE. 1993.
Tanner JM. Educación y Desarrollo Físico. 4ª Edición. México. Siglo XXI Editores. 1979.
Norton K, Olds T, Editors. Anthropometrica. Sidney. University of South Wales Press. Edición en español de Mazza JC. Antropometrica. Rosario (Argentina) Biosystem Servicio
MD, Esparza Ros F. Compendio de Cineantropometría. Madrid. CTO
Canda Moreno A, Esparza Ros F. Cineantropometría. EN: González Iturri JJ, Villegas ectos Biomédicos y Funcionales. 1ª Edición.
Cineantropometría. EN: Duncan Mac Dougall J, Wenger HA, Green HJ. Evaluación Fisiológica del Deportista.2ª Edición. Barcelona. Edit. Paidotribo;
Cineantropometría
ARTÍCULOS DE REVISTAS:
• Alvero Cruz JR, Diego Acosta AM, Fernández Pastor VJ, García Romero J. Métodos de Evalua-ción de la Composición Corporal: Tendencias Actuales (I). Archivos de MedicDeporte (Arch Med Deporte). 2004. Noviembre538
• Alvero Cruz JR, Diego Acosta AM, Fernández Pastor VJ, García Romero J. Métodos de
Evalua-ción de la Composición Corporal: Tendencias Actuales (II). Arch Med2005. Enero-Febrero. Vol.XXII. Número 105: 45
• Alvero Cruz JR, Diego Acosta AM, Fernández Pastor VJ, García Romero J. Métodos de
Evalua-ción de la Composición Corporal: Tendencias Actuales (III). Arch Med Deporte. 2005. Marzo-Abril. Vol.XX
• Lentini Nestor A, M Gris G, Aquilino G, Dolce P.A. Estudio Somatotípico en Deportistas de
Alto Rendimiento de Argentina. Arch Med Deporte. 2004. NoviembreXXI. 104: 497-509.
Web relacionadas Federación Española de Medicina del Deporte:
Recomendaciones para el estudio
En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la mateque componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácmismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materi
Cineantropometría
Bibliografía complementaria
Alvero Cruz JR, Diego Acosta AM, Fernández Pastor VJ, García Romero J. Métodos de ción de la Composición Corporal: Tendencias Actuales (I). Archivos de Medic
Deporte (Arch Med Deporte). 2004. Noviembre-Diciembre.Volumen XXI. Número 104: 535
Alvero Cruz JR, Diego Acosta AM, Fernández Pastor VJ, García Romero J. Métodos de ción de la Composición Corporal: Tendencias Actuales (II). Arch Med
Febrero. Vol.XXII. Número 105: 45-49
Alvero Cruz JR, Diego Acosta AM, Fernández Pastor VJ, García Romero J. Métodos de ción de la Composición Corporal: Tendencias Actuales (III). Arch Med Deporte.
Abril. Vol.XXII. Número 106: 121-127
Lentini Nestor A, M Gris G, Aquilino G, Dolce P.A. Estudio Somatotípico en Deportistas de Alto Rendimiento de Argentina. Arch Med Deporte. 2004. Noviembre
Española de Medicina del Deporte: www.femede.es
Recomendaciones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
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Alvero Cruz JR, Diego Acosta AM, Fernández Pastor VJ, García Romero J. Métodos de ción de la Composición Corporal: Tendencias Actuales (I). Archivos de Medicina del
Diciembre.Volumen XXI. Número 104: 535-
Alvero Cruz JR, Diego Acosta AM, Fernández Pastor VJ, García Romero J. Métodos de ción de la Composición Corporal: Tendencias Actuales (II). Arch Med Deporte.
Alvero Cruz JR, Diego Acosta AM, Fernández Pastor VJ, García Romero J. Métodos de ción de la Composición Corporal: Tendencias Actuales (III). Arch Med Deporte.
Lentini Nestor A, M Gris G, Aquilino G, Dolce P.A. Estudio Somatotípico en Deportistas de Alto Rendimiento de Argentina. Arch Med Deporte. 2004. Noviembre-Diciembre. Volumen
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario ria. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
ticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
Cineantropometría
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diaposiexposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
Cineantropometría
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
á acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
tivas que utilizará el profesor en cada una de las
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
á acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Kinesiología
Kinesiology
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Kinesiología
Kinesiología ................................
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Kinesiolog
Índice
................................................................................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Kinesiología - Tlf: (+34) 968 278 757
.........................................................3
...................................................3
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..................................4
......................................4
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.................................8
......................................................9
........................................9
................................................. 10
.............................................. 11
................................................... 11
........................................ 11
Kinesiología
Kinesiología
Módulo: Biotipología.
Materia: Kinesiología.
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 1 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, primer cuatrimestre.
Profesor/a de la asignatura: Antonio J. Luque Rubia
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a de la asignatura: Antonio Jesús Luque Rubia
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignatura
La kinesiología surge para el estudio del movimiento humano desde el punto de vista de las ciencias físicas; el análisis del cuerpo humano como una máquina que ejecuta un trabajo físico. La aplicación de los conocimientos en Kinesiología tiene dos objetivos básicos que son por tanto los objetivos docentes de este módulo: conocimiento del movimiento del cuerpo normal y conocimide los mecanismos utilizados para restaurar los movimientos que han sufrido daño en sus funciones.
Brief Description
Kinesiology developed to study human movement from the point of view of the physical sciences, the analysis of the human body as a knowledge in Kinesiology has two basic objectives that are both educational objectives of this module: knowledge of normal body movement and knowledge of the mechanisms used to restore the movements that have suffered damage to their functions.
Kinesiolog
Primero, primer cuatrimestre.
Antonio J. Luque Rubia .
Horario de atención a los alumnos/as: Viernes de 12:00 a 14:00 horas
Antonio Jesús Luque Rubia
Horario de atención a los alumnos/as: Viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Antonio J. Luque Rubia
Breve descripción de la asignatura
La kinesiología surge para el estudio del movimiento humano desde el punto de vista de las l cuerpo humano como una máquina que ejecuta un trabajo físico. La
aplicación de los conocimientos en Kinesiología tiene dos objetivos básicos que son por tanto los objetivos docentes de este módulo: conocimiento del movimiento del cuerpo normal y conocimide los mecanismos utilizados para restaurar los movimientos que han sufrido daño en sus
Kinesiology developed to study human movement from the point of view of the physical sciences, the analysis of the human body as a machine that performs a physical work. The application of knowledge in Kinesiology has two basic objectives that are both educational objectives of this module: knowledge of normal body movement and knowledge of the mechanisms used to restore
that have suffered damage to their functions.
Kinesiología - Tlf: (+34) 968 278 757
Antonio J. Luque Rubia .
La kinesiología surge para el estudio del movimiento humano desde el punto de vista de las l cuerpo humano como una máquina que ejecuta un trabajo físico. La
aplicación de los conocimientos en Kinesiología tiene dos objetivos básicos que son por tanto los objetivos docentes de este módulo: conocimiento del movimiento del cuerpo normal y conocimiento de los mecanismos utilizados para restaurar los movimientos que han sufrido daño en sus
Kinesiology developed to study human movement from the point of view of the physical sciences, machine that performs a physical work. The application of
knowledge in Kinesiology has two basic objectives that are both educational objectives of this module: knowledge of normal body movement and knowledge of the mechanisms used to restore
Kinesiología
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos.
Objetivos de la asignatura
Conocer el estudio del movimiento humano, investigando sus causas y mecanismos en todos sus aspectos, sus respuestas estructrelacionados con él
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucio
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación.
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se
Kinesiolog
No se establecen requisitos previos.
de la asignatura
Conocer el estudio del movimiento humano, investigando sus causas y mecanismos en todos sus aspectos, sus respuestas estructurales, fisiológicas y fisiopatológicas, tejidos, órganos y sistemas
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
idad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional.
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa.
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva.
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
abajar interdisciplinariamente.
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual.
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo.
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el mpo de la Actividad Física Terapéutica.
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante.
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
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Conocer el estudio del movimiento humano, investigando sus causas y mecanismos en todos sus urales, fisiológicas y fisiopatológicas, tejidos, órganos y sistemas
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo.
idad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo.
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación.
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas.
desarrolla el área de especialidad.
Kinesiología
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina).
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad.
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
CE56: Capacidad de desarrollar el estudio del movimiento humano, investigando sus causas y mecanismos en todos sus aspectos, sus respuestas estructurales, fisiológicas y fisitejidos, órganos y sistemas relacionados con él.
CE57: Evaluación y control, innovación y creación de formas y sistemas de entrenamiento, ejecución de técnicas kinésicas deportivas, educativas, reeducativas, correctivas, ortopédicas y ergonómicas a través del movimiento o ejercicio, sea éste con un sentido terapéutico o recreativo.
CE58: Desarrollo y ejecución de métodos y procedimientos kinésicos terapéuticos o evaluativos en pacientes agudos, crónicos y con secuelas.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesionasocial.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientosen su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
Kinesiolog
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la icación) en el área de la disciplina.
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Competencias específicas
CE56: Capacidad de desarrollar el estudio del movimiento humano, investigando sus causas y mecanismos en todos sus aspectos, sus respuestas estructurales, fisiológicas y fisitejidos, órganos y sistemas relacionados con él.
CE57: Evaluación y control, innovación y creación de formas y sistemas de entrenamiento, ejecución de técnicas kinésicas deportivas, educativas, reeducativas, correctivas, ortopédicas y
micas a través del movimiento o ejercicio, sea éste con un sentido terapéutico o recreativo.
CE58: Desarrollo y ejecución de métodos y procedimientos kinésicos terapéuticos o evaluativos en pacientes agudos, crónicos y con secuelas.
Resultados de aprendizaje
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesiona
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
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(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad.
involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea.
CE56: Capacidad de desarrollar el estudio del movimiento humano, investigando sus causas y mecanismos en todos sus aspectos, sus respuestas estructurales, fisiológicas y fisiopatológicas,
CE57: Evaluación y control, innovación y creación de formas y sistemas de entrenamiento, ejecución de técnicas kinésicas deportivas, educativas, reeducativas, correctivas, ortopédicas y
micas a través del movimiento o ejercicio, sea éste con un sentido terapéutico o recreativo.
CE58: Desarrollo y ejecución de métodos y procedimientos kinésicos terapéuticos o evaluativos en
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
Kinesiología
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de inves
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su procampo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesionalbasándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otrdel ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utiaquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer restanto en lenguaje oral como escrito.
Kinesiolog
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su pro
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesionalbasándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
er los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utiaquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
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RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
os ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
er los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
ultados de investigación
Kinesiología
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Exponer el comportamiento biomecánico de la columna vertebral.
RA: Exponer el comportamiento estático y el dinámico de las distintas lazadas musculares del abdomen.
RA: Esquematizar el comportamiento estático y dinámico de la articulación de la cadera.
RA: Esquematizar el comportamiento estático y dinámico de las articulaciones del
RA: Enumerar los tiempos que se compone la marcha humana.
RA: Indicar las variantes que se producen en carrera y salto.
RA: Identificar las medidas que permiten disminuir la incidencia de lesiones deportivas.
RA: Identificar los principales mecanismos causantes de lesiones músculo esqueléticas en diferentes segmentos corporales.
RA: Identificar las lesiones más frecuentes en diferentes deportes.
RA: Identificar las indicaciones y contraindicaciones de la aplicación de un vendaje funcional
RA: Aplicar los principios de planificación de un programa de entrenamiento.
RA: Manejar y aplicar equipos o elementos físicos, eléctricos y electrónicos, con finalidad terapéutica o evaluativo kinésico.
RA: Participar en el fomento y protección de la vikinesiología.
RA: Desarrollar e impulsar programas de fomento y prevención de problemas físicos y posturales, estáticos y dinámicos de la comunidad.
Kinesiolog
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Exponer el comportamiento biomecánico de la columna vertebral.
comportamiento estático y el dinámico de las distintas lazadas musculares del
RA: Esquematizar el comportamiento estático y dinámico de la articulación de la cadera.
RA: Esquematizar el comportamiento estático y dinámico de las articulaciones del
RA: Enumerar los tiempos que se compone la marcha humana.
RA: Indicar las variantes que se producen en carrera y salto.
RA: Identificar las medidas que permiten disminuir la incidencia de lesiones deportivas.
les mecanismos causantes de lesiones músculo esqueléticas en diferentes segmentos corporales.
RA: Identificar las lesiones más frecuentes en diferentes deportes.
RA: Identificar las indicaciones y contraindicaciones de la aplicación de un vendaje funcional
RA: Aplicar los principios de planificación de un programa de entrenamiento.
RA: Manejar y aplicar equipos o elementos físicos, eléctricos y electrónicos, con finalidad terapéutica o evaluativo kinésico.
RA: Participar en el fomento y protección de la vida y la salud, especialmente en el campo de
RA: Desarrollar e impulsar programas de fomento y prevención de problemas físicos y posturales, estáticos y dinámicos de la comunidad.
Kinesiología - Tlf: (+34) 968 278 757
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
comportamiento estático y el dinámico de las distintas lazadas musculares del
RA: Esquematizar el comportamiento estático y dinámico de la articulación de la cadera.
RA: Esquematizar el comportamiento estático y dinámico de las articulaciones del miembro inferior.
RA: Identificar las medidas que permiten disminuir la incidencia de lesiones deportivas.
les mecanismos causantes de lesiones músculo esqueléticas en
RA: Identificar las indicaciones y contraindicaciones de la aplicación de un vendaje funcional.
RA: Manejar y aplicar equipos o elementos físicos, eléctricos y electrónicos, con finalidad
da y la salud, especialmente en el campo de
RA: Desarrollar e impulsar programas de fomento y prevención de problemas físicos y posturales,
Kinesiología
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 2,5
Grupos de discusión, seminarios
3
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 10
Preparación de trabajo y exposición
4
Análisis de artículos científicos
2,5
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 25
Temario Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Conceptos básicos de kinesiología. Tema 2. Biomecánica.
2.1 Sistemas en equilibrio. Estática. 2.2 Cinemática. Descripción del movimiento.2.3 Dinámica: estudio del movimiento y sus causas.2.4 Energía del movimiento.2.5 Mecánica bioestructural.
Tema 3. Lesiones deportivas.
3.1 Concepto y clasificación. 3.2 Gestos deportivos y lesiones deportivas.3.3 Mecanismo de lesión. 3.4 Bioadaptación y su relación con las lesiones deportivas.3.5 Técnicas de prevención de lesiones deportivas.
Kinesiolog
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
7,5 horas (30%)
17,5 horas (70%)
7,5 17,5
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Conceptos básicos de kinesiología.
Sistemas en equilibrio. Estática. Cinemática. Descripción del movimiento.
del movimiento y sus causas. Energía del movimiento. Mecánica bioestructural.
Concepto y clasificación. Gestos deportivos y lesiones deportivas.
Bioadaptación y su relación con las lesiones deportivas.
cnicas de prevención de lesiones deportivas.
Kinesiología - Tlf: (+34) 968 278 757
Kinesiología
Tema 4. Salud y deporte.
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
La asignatura “Kinesiología” se relaciona, dCineantropometría.
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relobjetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar ealumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los sigu
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. Requisitos
- Participación : 15% del total de la nota. Requisitos
- Parte teórica : 40% del total de la nota.
- Parte práctica : 60% del total de la nota. en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
El sistema de evaluación del alumno cons
Kinesiolog
asignaturas del plan de estudios
” se relaciona, de forma complementaria, con la asignatura:
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y rel
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar ealumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Requisitos.
: 15% del total de la nota. Requisitos.
: 40% del total de la nota.
% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
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asignaturas del plan de estudios
e forma complementaria, con la asignatura:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Kinesiología
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del tota
- Participación : 15% del total de la nota. Requisitos
- Parte teórica : 40% del total de la nota.
- Parte práctica : 60% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica
Bibliografía y fuentes de referencia
• "Basic clinical massage therapy integrating anatomy and treatment". Philadelphia Lippincott Williams & Wilkins cop. 2003
• "Biomecánica del aparato locomotor aplicada al acondicionamiento muscular". Fucci, Sergio. Barcelona Mosby/Doyma Libros D.L. 1994
• "Introducción a la biomecánica". Hainaut, Karl. Barcelona Jims 1976
• "Introducción a la biomecánica del aparato locomotor : genAlcázar, Luis Fernando. Madrid Editorial de la Universidad Complutense 1988
• "Biomecánica básica del sistema musculoesquelético". Nordin, Margareta. McGrawHill.Interamericana 2004
• "La Marcha humana : cinesiología dinámica, biomD.L. 1996
Kinesiolog
jos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Requisitos.
: 15% del total de la nota. Requisitos.
: 40% del total de la nota.
: 60% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
"Basic clinical massage therapy integrating anatomy and treatment". Philadelphia Lippincott Williams & Wilkins cop. 2003
"Biomecánica del aparato locomotor aplicada al acondicionamiento muscular". Fucci, Sergio. Barcelona Mosby/Doyma Libros D.L. 1994
"Introducción a la biomecánica". Hainaut, Karl. Barcelona Jims 1976
"Introducción a la biomecánica del aparato locomotor : generalidades Alcázar, Luis Fernando. Madrid Editorial de la Universidad Complutense 1988
"Biomecánica básica del sistema musculoesquelético". Nordin, Margareta. McGraw
"La Marcha humana : cinesiología dinámica, biomecánica y patomecánica". Plas, F. Masson
Kinesiología - Tlf: (+34) 968 278 757
jos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
: 60% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5
"Basic clinical massage therapy integrating anatomy and treatment". Clay, James H.
"Biomecánica del aparato locomotor aplicada al acondicionamiento muscular". Fucci,
eralidades - raquis". Llanos Alcázar, Luis Fernando. Madrid Editorial de la Universidad Complutense 1988
"Biomecánica básica del sistema musculoesquelético". Nordin, Margareta. McGraw-
ecánica y patomecánica". Plas, F. Masson
Kinesiología
• "Exploración física de la columna vertebral y las extremidades". Hoppenfeld, Stanley. México El Manual Moderno imp. 2000.
• "Prometheus texto y atlas de anatomía". Schèunke, Panamericana cop.2005
Web relacionadas
NO APLICA
Recomendaciones para el estudio En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticasmismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticosLos textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y re
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utiliexposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
Kinesiolog
Bibliografía complementaria
"Exploración física de la columna vertebral y las extremidades". Hoppenfeld, Stanley. México El Manual Moderno imp. 2000.
"Prometheus texto y atlas de anatomía". Schèunke, Michael. Buenos Aires. Médica
Recomendaciones para el estudio learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario
para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. cesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
ateriales didácticos Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
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"Exploración física de la columna vertebral y las extremidades". Hoppenfeld, Stanley.
Michael. Buenos Aires. Médica
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. cesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
zará el profesor en cada una de las
Kinesiología
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las por el profesor encargado de las mismas.
Kinesiolog
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
Kinesiología - Tlf: (+34) 968 278 757
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Fisiopatología
Physiopathology
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Fisiopatología
Fisiopatología ................................
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Fisiopatolog
Índice
................................................................................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Fisiopatología - Tlf: (+34) 968 278 757
......................................................3
...................................................3
..............................................3
..................................3
......................................4
.........................................................7
.................................7
......................................................9
........................................9
................................................. 10
.............................................. 11
................................................... 11
........................................ 11
Fisiopatología
Fisiopatología Módulo: Tratamiento mediante la actividad físi
Materia: Fisiopatología.
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 1 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, segundo
Profesor/a de la asignatura: F. Javier López Román
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignaturaLa prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. Para conseguir un mayor entendimiento de estas acciones, el alumno deberá comprender los mecanismos básicos fisiopatológicos que caracterizan los distintos cuadros clínicos que pueden mejorar su pronóstico mediante la terapia física. Ademtener nociones básicas sobre el diagnóstico y los tratamientos convencionales de estas patologías.
Brief Description
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. To get a better understanding of these actions, the student should understand basic pathophysiologic mechanisms that characterize different clinical condbetter prognosis through physical therapy. In addition the student must have basic knowledge about the diagnosis and conventional treatment of these pathologies.
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.
Objetivos de la asignaturaConocer los mecanismos básicos fisiopatológicos que caracterizan los distintos cuadros clínicos que se pueden beneficiar de la terapia física.
Fisiopatolog
Tratamiento mediante la actividad físi ca de las distintas enfermedades
segundo cuatrimestre.
F. Javier López Román .
alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: F. Javier López Román.
Breve descripción de la asignatura La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de
osas patologías. Para conseguir un mayor entendimiento de estas acciones, el alumno deberá comprender los mecanismos básicos fisiopatológicos que caracterizan los distintos cuadros clínicos que pueden mejorar su pronóstico mediante la terapia física. Ademtener nociones básicas sobre el diagnóstico y los tratamientos convencionales de estas patologías.
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. To get a better understanding of these actions, the student should understand basic pathophysiologic mechanisms that characterize different clinical conditions which can achieve a better prognosis through physical therapy. In addition the student must have basic knowledge about the diagnosis and conventional treatment of these pathologies.
No se establecen requisitos previos.
de la asignatura Conocer los mecanismos básicos fisiopatológicos que caracterizan los distintos cuadros clínicos que se pueden beneficiar de la terapia física.
Fisiopatología - Tlf: (+34) 968 278 757
ca de las distintas enfermedades .
F. Javier López Román.
La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de osas patologías. Para conseguir un mayor entendimiento de estas acciones, el alumno
deberá comprender los mecanismos básicos fisiopatológicos que caracterizan los distintos cuadros clínicos que pueden mejorar su pronóstico mediante la terapia física. Además el alumno debe tener nociones básicas sobre el diagnóstico y los tratamientos convencionales de estas patologías.
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. To get a better understanding of these actions, the student should understand basic
itions which can achieve a better prognosis through physical therapy. In addition the student must have basic knowledge about
Conocer los mecanismos básicos fisiopatológicos que caracterizan los distintos cuadros clínicos
Fisiopatología
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma a
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclu
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistemcampo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidComunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimiento
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea.
Fisiopatolog
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea.
Fisiopatología - Tlf: (+34) 968 278 757
y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
siones de los resultados de investigación
atizar la bibliografía de investigación y profesional en el
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
ades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
s adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea.
Fisiopatología
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones socialhaber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitosocial.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos cen su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proye
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similarcampo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campobasándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
Fisiopatolog
Competencias específicas
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
Resultados de aprendizaje
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones socialhaber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbito
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos c
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similar
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campobasándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
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CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
Fisiopatología
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportacdel ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concretoaquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigaci
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la htanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y del deporte.
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo de la actividad física y salud.
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc
Fisiopatolog
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigaci
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo de la
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc
Fisiopatología - Tlf: (+34) 968 278 757
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
iones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
ora de exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo de la
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de
Fisiopatología
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 2,5
Grupos de discusión, seminarios
3
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 10
Preparación de trabajo y exposición
4
Análisis de artículos científicos
2,5
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 25
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Introducción a la patología general.
1.1 Genética y patología.
1.2 Inmunología.
1.3 Infecciones.
1.4 Neoplasias.
Tema 2. Fisiopatología del aparato
2.1 Insuficiencia respiratoria.
Fisiopatolog
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
7,5 horas (30%)
17,5 horas (70%)
7,5 17,5
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Introducción a la patología general.
Tema 2. Fisiopatología del aparato respiratorio.
Fisiopatología - Tlf: (+34) 968 278 757
Fisiopatología
2.2 Asma y bronquitis crónica.
2.3 Fibrosis quística.
Tema 3. Fisiopatología del aparato circulatorio.
3.1 Insuficiencia cardíaca.
3.2 Valvulopatías.
3.3 Fisiopatología de la circulación coronaria.
3.4 Hipertensión arterial.
Tema 4. Fisiopatología del aparato digestivo.
4.1 Fisiopatología del intestino.
4.2 Fisiopatología del hígado.
Tema 5. Fisiopatología renal.
5.1 Insuficiencia renal.
5.2 Síndromes renales.
5.3 Fisiopatología de las vías urinarias.
Tema 6. Fisiopatología del sistema nervioso.
6.1 Fisiopatología de la motilidad.
6.2 Ataxias.
6.3 Fisiopatología de la corteza cerebral.
6.4 Fisiopatología vascular cerebral.
Tema 7. Fisiopatología de las enfermedades óseas.
7.1 Artrosis.
7.2 Artritis.
Fisiopatolog
Asma y bronquitis crónica.
Tema 3. Fisiopatología del aparato circulatorio.
Fisiopatología de la circulación coronaria.
Tema 4. Fisiopatología del aparato digestivo.
Fisiopatología del intestino.
Fisiopatología de las vías urinarias.
Tema 6. Fisiopatología del sistema nervioso.
Fisiopatología de la motilidad.
Fisiopatología de la corteza cerebral.
Fisiopatología vascular cerebral.
Tema 7. Fisiopatología de las enfermedades óseas.
Fisiopatología - Tlf: (+34) 968 278 757
Fisiopatología
7.3 Osteoporosis.
Tema 8. Fisiopatología endocrina.
8.1 Tiroides.
8.2 Diabetes.
8.3 Obesidad.
Relación con otras asignaturas del plan de estudiosLa asignatura “Fisiopatología” se relaciona, de forma complementaria, con la
Antropología del Ejercicio Físico.
Kinesiología.
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluamedia ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. de 5 en la parte teórica y en la parte prá
- Participación : 15% del total de la nota. en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Fisiopatolog
Tema 8. Fisiopatología endocrina.
asignaturas del plan de estudios” se relaciona, de forma complementaria, con la
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
portaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluamedia ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Fisiopatología - Tlf: (+34) 968 278 757
asignaturas del plan de estudios ” se relaciona, de forma complementaria, con las asignaturas:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
portaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima
Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Fisiopatología
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total d
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte prác
- Participación : 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificaen la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
• Diccionario enciclopédico de medicina BRAIER, L.. Ed. Jims, Barcelona, 1988.• Manual de patología general• Medicina interna. FARRERAS, P • Semiología clínica y fisiopatología. GARCIA• Manual de exploración.JIMÉNEZ LÓPEZ, A. Ed. • Semiología y métodos de exploración en medicina
1986.
• Principios de medicina interna HARRISON, T. R..
Fisiopatolog
Convocatoria de Septiembre:
alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificaen la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica
Diccionario enciclopédico de medicina BRAIER, L.. Ed. Jims, Barcelona, 1988.atología general DE CASTRO DEL POZO, S. Ed. Masson, Barcelona,19
Medicina interna. FARRERAS, P Ed. Doyma. Barcelona. 2000. Semiología clínica y fisiopatología. GARCIA-CONDE, J. Ed. Mc Graw-Manual de exploración.JIMÉNEZ LÓPEZ, A. Ed. Librería Cervantes, Salamanca, Semiología y métodos de exploración en medicina. ROZMAN, C.. Ed. Salvat,
Bibliografía complementaria
Principios de medicina interna HARRISON, T. R.. Ed. Mc Graw-Hill. Madrid, 1998.
Fisiopatología - Tlf: (+34) 968 278 757
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Diccionario enciclopédico de medicina BRAIER, L.. Ed. Jims, Barcelona, 1988. . Ed. Masson, Barcelona,1998.
-Hill, Madrid, 2000 es, Salamanca, 2000.
. Ed. Salvat, Barcelona,
Hill. Madrid, 1998.
Fisiopatología
Web relacionadas No aplica
Recomendaciones para el estudio En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecen clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticosLos textos a trabajar y las documentación aportada durantevisibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar l
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con docum
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
Fisiopatolog
Recomendaciones para el estudio learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario
para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas tura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
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Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
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Subcarpeta con documentos de apoyo .
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tura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las uado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
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el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
os documentos:
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El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades
cardiovasculares
Treatment through physical activity for cardiovascular disease
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades vasculares
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan d
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de refer
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Índice
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades vasculares
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan d e estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de refer encia ................................ ................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades vasculares .........................3
...................................................3
..............................................4
..................................4
......................................4
.........................................................8
.................................8
......................................................9
........................................9
................................................. 11
.............................................. 11
................................................... 11
........................................ 12
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades vascularesMódulo: Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
Materia: Tratamie nto mediante la actividad física de enfermedades ca rdiovasculares
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 2 ECTS.
Unidad Temporal: Primero, segundo
Profesor/a de la asignatura F. Javier López Román
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a de la asignatura: Manuel Villegas García
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignaturaLa prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar distintas clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinariprevención y la rehabilitación de enfermedades cardiovasculares. En esta asignatura, los alumnos adquirirán los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico parterapéuticas de ejercicio físico para patologías del aparato cardiovascular.
Brief Description
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. As educational programs have proliferated to form different kinds of health professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to preveand rehabilitation of cardiovascular disease. In this course, students acquire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise prescripti
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades vascularesTratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
nto mediante la actividad física de enfermedades ca rdiovasculares
segundo cuatrimestre.
F. Javier López Román .
atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Manuel Villegas García .
Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: F. Javier López Román .
Breve descripción de la asignatura La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar
clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinariprevención y la rehabilitación de enfermedades cardiovasculares. En esta asignatura, los alumnos adquirirán los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantenimiento de la salud y de prescripciones terapéuticas de ejercicio físico para patologías del aparato cardiovascular.
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous cational programs have proliferated to form different kinds of health
professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to preveand rehabilitation of cardiovascular disease. In this course, students acquire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise prescriptions for diseases of the cardiovascular system.
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades vasculares Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades .
nto mediante la actividad física de enfermedades ca rdiovasculares .
.
La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar
clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la prevención y la rehabilitación de enfermedades cardiovasculares. En esta asignatura, los alumnos adquirirán los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de
a el mantenimiento de la salud y de prescripciones
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous cational programs have proliferated to form different kinds of health
professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention and rehabilitation of cardiovascular disease. In this course, students acquire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for
ons for diseases of the cardiovascular system.
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.
Objetivos de la asignaturaConocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías cardiovasculares susceptibles de física.
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariam
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialid
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la discipli
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
No se establecen requisitos previos.
de la asignatura Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías cardiovasculares susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
ensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el rapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialid
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
ensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la socieda
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para complementar las terapias convencionales.
CE68: Conocimiento de las interacciones entre actividad física y el funcionamiento del sistema inmune y las repercusiones que los programas de acnatural de la enfermedad de origen autoinmune.
CE70: Conocimiento de las interrelaciones fisiopatológicas entre la actividad física y determinados trastornos del metabolismo (dislipemias, etc) y el tratamientoeficaz.
CE71: Conocer la fisiopatología de la diabetes mellitus y la influencia de la actividad física en su evolución.
CE72: Conocer los mecanismos fisiológicos y etiopatogénicos de la obesidad y su tratamiento.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicacionhaber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en lsocial.
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Competencias específicas
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
cidad para establecer planes de realización de actividad física para complementar las terapias convencionales.
CE68: Conocimiento de las interacciones entre actividad física y el funcionamiento del sistema inmune y las repercusiones que los programas de actividad física pueden tener sobre la historia natural de la enfermedad de origen autoinmune.
CE70: Conocimiento de las interrelaciones fisiopatológicas entre la actividad física y determinados trastornos del metabolismo (dislipemias, etc) y el tratamiento mediante actividad física como terapia
CE71: Conocer la fisiopatología de la diabetes mellitus y la influencia de la actividad física en su
CE72: Conocer los mecanismos fisiológicos y etiopatogénicos de la obesidad y su tratamiento.
Resultados de aprendizaje
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
d contemporánea
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
cidad para establecer planes de realización de actividad física para
CE68: Conocimiento de las interacciones entre actividad física y el funcionamiento del sistema tividad física pueden tener sobre la historia
CE70: Conocimiento de las interrelaciones fisiopatológicas entre la actividad física y determinados mediante actividad física como terapia
CE71: Conocer la fisiopatología de la diabetes mellitus y la influencia de la actividad física en su
CE72: Conocer los mecanismos fisiológicos y etiopatogénicos de la obesidad y su tratamiento.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
es sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
os ámbitos profesional y
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso aen su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campocampo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos debasándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor del ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacci
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
er las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacci
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
ntegrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
s similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
er las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
ntegrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de inv
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuadtanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder li
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y del deporte.
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo actividad física y salud.
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamienactividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc.
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físicoorientadas a la salud
RA: Aprehender la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación terapéutica de la actividad física.
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de inv
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc.
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico
experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
concreto con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
a a la hora de exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo de la
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
to deportivo, adecuado para cada tipo de
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas
experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
RA: Describir las principales alteraciones fisiológicas y patológicas que tienen lugar durante el desarrollo de las enfermedades cardiovascularesa dicha enfermedad.
RA: Describir los conceptos de aterosclerosis, estría grasa y placa de ateroma y analizar de forma crítica la necesidad de actividad física en cada situación fisiológica relacionada patologías.
RA: Mostrar los planes de actividad física que pueden influir positivamente en la evolución de las patologías cardiovasculares.
RA: Describir las consecuencias del sedentarismo sobre el aparato cardiovascular.
RA: Exponer las acciones metabólicas y fisiológicas que ocurren en el corazón del sedentario.
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 6
Grupos de discusión, seminarios
7
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 19
Preparación de trabajo y exposición
10
Análisis de artículos científicos
5
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 50
Temario
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
RA: Describir las principales alteraciones fisiológicas y patológicas que tienen lugar durante el desarrollo de las enfermedades cardiovasculares e identificar los factores de riesgo que van ligados
RA: Describir los conceptos de aterosclerosis, estría grasa y placa de ateroma y analizar de forma crítica la necesidad de actividad física en cada situación fisiológica relacionada
RA: Mostrar los planes de actividad física que pueden influir positivamente en la evolución de las
RA: Describir las consecuencias del sedentarismo sobre el aparato cardiovascular.
cciones metabólicas y fisiológicas que ocurren en el corazón del sedentario.
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
15 horas (30%)
35 horas (70%)
15 35
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
RA: Describir las principales alteraciones fisiológicas y patológicas que tienen lugar durante el e identificar los factores de riesgo que van ligados
RA: Describir los conceptos de aterosclerosis, estría grasa y placa de ateroma y analizar de forma crítica la necesidad de actividad física en cada situación fisiológica relacionada con este tipo de
RA: Mostrar los planes de actividad física que pueden influir positivamente en la evolución de las
RA: Describir las consecuencias del sedentarismo sobre el aparato cardiovascular.
cciones metabólicas y fisiológicas que ocurren en el corazón del sedentario.
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Insuficiencia cardíaca. 1.1 Objetivos prioritarios. 1.2 Actividades recomendadas.1.3 Precauciones.
Tema 2. Cardiopatía isquémica.
1.1 Objetivos prioritarios. 1.2 Actividades recomendadas.1.3 Precauciones.
Tema 3. Hipertensión Arterial.
3.1 Objetivos prioritarios. 3.2 Actividades recomendadas.3.3 Precauciones.
Tema 4. Valvulopatías.
4.1 Objetivos prioritarios. 4.2 Actividades recomendadas.4.3 Precauciones.
Relación con otras asignaturas del plan de estudiosLa asignatura “Tratamiento mediante actividad física de enfermedades cardiovasculares relaciona, de forma complementaria, con la
Fisiopatología.
Acondicionamiento físico.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado.
Bioquímica del ejercicio
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
Conceptos generales de alimentación.
Cineantropometría.
Kinesiología.
Sistema de evaluación
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Programa de la enseñanza teórica
Actividades recomendadas.
Actividades recomendadas.
Actividades recomendadas.
Actividades recomendadas.
asignaturas del plan de estudiosTratamiento mediante actividad física de enfermedades cardiovasculares
relaciona, de forma complementaria, con las asignaturas:
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
les de alimentación.
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
asignaturas del plan de estudios Tratamiento mediante actividad física de enfermedades cardiovasculares ” se
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realizacada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en lasmedia ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. de 5 en la parte teórica y en la parte prác
- Participación : 15% del total de la nota. en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
El sistema de evaluación del alumno cons
1. Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias.
2. Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
3. Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes
- Trabajos teóricos 50% del total de la nota.
- Trabajos Prácticos : 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte prác
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realizacada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Convocatoria de Septiembre:
sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los e produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:
50% del total de la nota.
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
tres partes evaluables, se realiza una
Será necesario obtener una calificación mínima
Será necesario obtener una calificación mínima de 5
Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los
Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos
Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los e produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del
A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una
: 35% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
- Participación : 15% del total de la nota. Será en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
• Abellán Alemán, José - Sanz de Baranda Andujar, Pilar para la Prescripción de Ejercico Físico en Pacientes con Riesgo Cardiovascular. SEHLELHA . Sociedad Española de Hipertensión Hipertensión Arterial. Sociedades Autonómicas de Hipertensión. De2.010.
• Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American College of Sports Medicine. Editorial Paidotribo
• Recuperación Funcional. Edicón. Editorial Paidotribo. 2006.
• Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)Secretaria General de l’Esport (Departament d
• Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte.Mercedes. Consejo Superior de Deportes. 2009
• Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física.Delgado Fernández, Manuel.
Web relacionadas No aplica
Recomendaciones para el estudio
En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamientomismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profSi es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
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: 15% del total de la nota. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 en la parte teórica y en la parte práctica para superar la asignatura.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Sanz de Baranda Andujar, Pilar - Ortín Ortín, Enrique J. 2010. Guía para la Prescripción de Ejercico Físico en Pacientes con Riesgo Cardiovascular. SEHLELHA . Sociedad Española de Hipertensión - Liga Española para la Lucha contra la Hipertensión Arterial. Sociedades Autonómicas de Hipertensión. Depósito Legal: MU
Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American College of Sports Medicine. Editorial Paidotribo. 2008.
l. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1Editorial Paidotribo. 2006.
Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 2007.
Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, EnriqConsejo Superior de Deportes. 2009.
Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús o Fernández, Manuel. Junta de Andalucía. Consejería de Salud.
Recomendaciones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario o de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profSi es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
necesario obtener una calificación mínima de 5
, Enrique J. 2010. Guía para la Prescripción de Ejercico Físico en Pacientes con Riesgo Cardiovascular. SEH-
Liga Española para la Lucha contra la pósito Legal: MU-397-
Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American
M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª
Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. -Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
2007.
Lizalde Gil, Enrique - Llano Ruiz,
Muñoz Bellerín, Jesús - Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario o de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los disti
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades vasculares
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
os materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
actividad física de enfermedades vasculares - Tlf: (+34) 968 278 757
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato
respiratorio
Treatment through physical activity of respiratory diseases
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato respiratorio
Índice
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato respiratorio - Tlf: (+34) 968 278 757
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio ....4
...................................................4
..............................................5
..................................5
......................................5
.........................................................9
.................................9
.................................................... 10
...................................... 10
................................................. 11
.............................................. 12
................................................... 12
........................................ 12
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio Módulo: Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
Materia: Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del ap arato respiratorio.
Carácter: Obligatorio
Nº de créditos: 1 ECTS
Unidad Temporal: Primero, segundo cuatrimestre.
Profesor/a de la asignatura: Miguel E Del Valle Soto
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignaturaLa prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento dnumerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar distintas clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemedesempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la prevención y la rehabilitación de patologías respiratorias. En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetipreventivas de ejercicio físico para el mantenimiento de la salud y de prescripciones terapéuticas de ejercicio físico para patologías del aparato respiratorio.
Brief Description
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. As educational programs have proliferated to form different kinds of health professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention and rehabilitation of respiratory diseases. In this course, students acquire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive maintaining health and therapeutic exercise prescriptions for diseases of the respiratory system.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato
Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
mediante la actividad física de enfermedades del ap arato respiratorio.
Primero, segundo cuatrimestre.
Miguel E Del Valle Soto
ón a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: F. Javier López Román
Breve descripción de la asignatura La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento dnumerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar distintas clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la prevención y la rehabilitación de patologías respiratorias. En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantenimiento de la salud y de prescripciones terapéuticas de ejercicio físico para patologías del aparato respiratorio.
ption is essential for the prevention and treatment of numerous As educational programs have proliferated to form different kinds of health
professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention
and rehabilitation of respiratory diseases. In this course, students acquire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise prescriptions for diseases of the respiratory system.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato respiratorio - Tlf: (+34) 968 278 757
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato
Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
mediante la actividad física de enfermedades del ap arato respiratorio.
La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar distintas clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que
nto terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la prevención y la rehabilitación de patologías respiratorias. En esta asignatura, se adquieren los
vos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantenimiento de la salud y de prescripciones terapéuticas
ption is essential for the prevention and treatment of numerous As educational programs have proliferated to form different kinds of health
professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention
and rehabilitation of respiratory diseases. In this course, students acquire the basic knowledge to exercise prescriptions for
maintaining health and therapeutic exercise prescriptions for diseases of the respiratory system.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato respiratorio
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignaturaConocer la acción de distintos procedimientos respiratorias susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar l
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la biblcampo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato respiratorio
No se establecen requisitos previos
de la asignatura Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías respiratorias susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
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de ejercicio físico en relación a patologías respiratorias susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad
as actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
resultados de investigación
iografía de investigación y profesional en el
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
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(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades dComunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adqu
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser me
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para complementar las terapias convencionales.
CE65: Conocimiento de la fisiopatología del aparato respirasobre las distintas enfermedades de dicho aparato
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio.
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(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Competencias específicas
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para complementar las terapias convencionales.
CE65: Conocimiento de la fisiopatología del aparato respiratorio y lo efectos de la actividad física sobre las distintas enfermedades de dicho aparato
Resultados de aprendizaje
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
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e las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
iridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a joradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para
torio y lo efectos de la actividad física
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
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RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipóla comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor del ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno g
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concsu campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializa
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RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
tegias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema conc
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
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RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
tesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
tegias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
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RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudi
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva parun proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y del deporte.
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo actividad física y salud.
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc.
RA: Planificar, desarrollar y evaluar orientadas a la salud
RA: Aprehender la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación terapéutica de la actividad física.
RA: Describir la fisiopatología del aparato
RA: Comprender cómo el sedentarismo afecta a la función pulmonar y cómo la enfermedad pulmonar puede ser mejorada mediante la actividad física.
RA: Describir la peculiares consecuencias de la actividad física sobre la patología pulmonar crónica.
RA: Describir los programas de actividad física que pueden mejorar las patologías del aparato respiratorio.
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RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc.
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico
RA: Aprehender la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación
RA: Describir la fisiopatología del aparato respiratorio.
RA: Comprender cómo el sedentarismo afecta a la función pulmonar y cómo la enfermedad pulmonar puede ser mejorada mediante la actividad física.
RA: Describir la peculiares consecuencias de la actividad física sobre la patología pulmonar
RA: Describir los programas de actividad física que pueden mejorar las patologías del aparato
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RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación
a comunicar resultados de
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo de la
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas realiza práctica física orientada a la salud.
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de
la realización de programas de actividades físico-deportivas
RA: Aprehender la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación
RA: Comprender cómo el sedentarismo afecta a la función pulmonar y cómo la enfermedad
RA: Describir la peculiares consecuencias de la actividad física sobre la patología pulmonar
RA: Describir los programas de actividad física que pueden mejorar las patologías del aparato
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Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 2,5
Grupos de discusión, seminarios
3
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 10
Preparación de trabajo y exposición
4
Análisis de artículos científicos
2,5
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 25
Temario Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Asma.
1.1 Objetivos prioritarios. 1.2 Actividades recomendadas.1.3 Precauciones.
Tema 2. Bronquitis crónica.
2.1 Objetivos prioritarios. 2.2 Actividades recomendadas.2.3 Precauciones.
Tema 3. Fibrosis quística.
3.1 Objetivos prioritarios. 3.2 Actividades recomendadas.3.3 Precauciones.
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Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
7,5 horas (30 %)
17,5 horas (70 %)
7,5 17,5
Programa de la enseñanza teórica
Actividades recomendadas.
Actividades recomendadas.
Actividades recomendadas.
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Relación con otras asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato respiratorio” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado.
Bioquímica del ejercicio
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
Conceptos generales de alimentación.
Cineantropometría.
Kinesiología.
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
- Parte teórica : [50% del total de la nota.]. la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormentecon los objetivos de las materias
- Parte práctica : [35% del total de la nota.]. prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
- Participación y Aportaciones : valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
El sistema de evaluación del alumno cons
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asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato respiratorio” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales como:
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
Conceptos generales de alimentación.
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
: [50% del total de la nota.]. El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente
: [35% del total de la nota.]. El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
: [15% del total de la nota.] La tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
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asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades del aparato como:
El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
El alumno recibe por parte del profesor supuestos
a tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
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- Parte teórica : [50% del total de la nota.]. la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias
- Parte práctica : [35% del total de la nota.]. prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
- Participación y Aportaciones : valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
Bibliografía y fuentes de referencia
• Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American College of Sports Medicine. Editorial Paidotribo. 2008.
• •Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª Edicón. Editorial Paidotribo. 2006.
• •Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. -Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
• Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 200• •Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique
Mercedes. Consejo Superior de Deportes. 2009.• •Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús
Delgado Fernández, Manuel. Jun
• Pathogenesis of Exercise-Strunk. Annual Review of Medicine
• Exercise Training In Chronic Bronchitis(Jun. 14, 1980), p. 1456
• Physical activity recommendations for children and adolescents with chronic disease. PJ. Curr Sports Med Rep.
• Physical activity recommendations for children with specific chronic health conditions: juvenile idiopathic arthritis, hemophilia, asthma, and cystic fibrosis Luke A. Clin J Sport Med.
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: [50% del total de la nota.]. El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
: [35% del total de la nota.]. El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
: [15% del total de la nota.] La tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica
Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American College of Sports Medicine. Editorial Paidotribo. 2008. •Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª
ibo. 2006. •Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 200•Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique Mercedes. Consejo Superior de Deportes. 2009. •Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús Delgado Fernández, Manuel. Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
Bibliografía complementaria
-Induced Asthma: Implications for TreatmentAnnual Review of Medicine Vol. 37 (1986): 143-148
Exercise Training In Chronic Bronchitis. The British Medical Journal, Vol. 280, No. 6229
ivity recommendations for children and adolescents with chronic disease. Curr Sports Med Rep. 2008 Nov-Dec;7(6):353-8.
Physical activity recommendations for children with specific chronic health conditions: juvenile idiopathic arthritis, hemophilia, asthma, and cystic fibrosis Philpott JF
2010 May;20(3):167-72.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades del aparato respiratorio
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El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
El alumno recibe por parte del profesor supuestos
complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American
•Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª
•Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 2007. •Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique - Llano Ruiz,
•Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús - ta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
ons for Treatment. J R Haltom, and R C
, Vol. 280, No. 6229
ivity recommendations for children and adolescents with chronic disease. Morris
Physical activity recommendations for children with specific chronic health conditions: Philpott JF, Houghton K,
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Web relacionadas http://www.acsm.org/ http://www.who.int/es/ http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para
En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que elimpartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una den clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrolvisibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documento
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apo
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http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
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learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
alumno podrá revisar la materia antes de que se
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las e ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
lo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
s:
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• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, epara plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado de las mismas.
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En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
l alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
Treatment through physical activity in metabolic diseases
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
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Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
Índice
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicas
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
...............................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas - Tlf: (+34) 968 278 757
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicas .......................4
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....................................................... 10
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Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicasMódulo: Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
Materia: Tratamiento median te la actividad física de enfermedades metabólicas.
Carácter: Obligatorio
Nº de créditos: 2 ECTS
Unidad Temporal: Primero, segundo cuatrimestre.
Profesor/a de la asignatura: F. Javier López Román
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a de la asignatura: Belén Rodríguez Doñate
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a de la asignatura: Raquel Blasco Redon
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignatura
La prescripción de ejercicios regulados es numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar distintas clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la prevención y la rehabilitación de enfermedades metabólicas.
En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantenimiento de la salud y de prescripciones terapéuticas de ejercicio físico
Brief Description
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicasTratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
te la actividad física de enfermedades metabólicas.
Primero, segundo cuatrimestre.
F. Javier López Román .
alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Belén Rodríguez Doñate .
Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Raquel Blasco Redon do
Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: F. Javier López Román
Breve descripción de la asignatura
La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar distintas clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que
en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la prevención y la rehabilitación de enfermedades metabólicas.
En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantenimiento de la salud y de prescripciones terapéuticas de ejercicio físico para enfermedades metabólicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas - Tlf: (+34) 968 278 757
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicas Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
te la actividad física de enfermedades metabólicas.
imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar distintas clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que
en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la
En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantenimiento
ra enfermedades metabólicas.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. As educational programs have proliferated to form different kinds of health professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention and rehabilitation of metabolic diseases.
In this course, students acquire the basic knowlemonitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise prescriptions for metabolic diseases.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura
Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías metabólicas susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesion
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. As educational programs have proliferated to form different kinds of health
that those with knowledge in the use of physical activity as a therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention and rehabilitation of metabolic diseases.
In this course, students acquire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise prescriptions for metabolic diseases.
No se establecen requisitos previos
asignatura
Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías metabólicas susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
idad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas - Tlf: (+34) 968 278 757
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. As educational programs have proliferated to form different kinds of health
that those with knowledge in the use of physical activity as a therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention
dge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise
Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías metabólicas susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
idad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
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(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conoc
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convensean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para complementar las terapias convencionales.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones shaber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
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(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Competencias específicas
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para complementar las terapias convencionales.
Resultados de aprendizaje
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones shaber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas - Tlf: (+34) 968 278 757
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
imiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
cionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ásocial.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nueen su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos sicampo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultado
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las apdel ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
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RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nue
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos si
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
econocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
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mbitos profesional y
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
ortaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
econocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
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RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigació
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hotanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y del deporte.
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo actividad física y salud.
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deporactividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc.
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físicoorientadas a la salud
RA: Aprehender la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación terapéutica de la actividad física.
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en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigació
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc.
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico
a de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación
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en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
ra de exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo de la
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
tivo, adecuado para cada tipo de
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas
a de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
RA: Describir las influencias de la actividad física en la fisiología inmunitaria.
RA: Analizar la implicación de la actividad física y determinados nutrieinflamatorio.
RA: Describir programas de actividad física que puedan mejorar la fisiopatología de las enfermedades autoinmunes.
RA: Comprender el manejo nutricional de los trastornos adquiridos del metabolismo.
RA: Describir las medidas principales de actividad física en los trastornos metabólicos adquiridos.
RA: Describir consecuencias del sedentarismo sobre la etiopatogenia de las alteraciones metabólicas adquiridas.
RA: Describir las pautas de actividad física en el tratamiento de losadquiridos.
RA: Examinar las alteraciones del fisiopatológicas que se producen en la diabetes mellitus.
RA: Determinar los objetivos del tratamiento en la diabetes mellitus.
RA: Analizar las características peculiares del tratamienespecíficos de pacientes diabéticos.
RA: Diseñar programas de actividad física para pacientes con diabetes mellitus.
RA: Analizar la importancia epidemiológica de la obesidad como problema de Salud Pública.
RA: Describir las repercusiones de la obesidad sobre la salud y análisis de comorbilidades.
RA: Valorar los distintos grados de obesidad y sus connotaciones.
RA: Establecer los criterios de intervención a considerar para el tratamiento de la obesidad.
RA: Conocer qué características debe reunir un ejercicio para que sea eficaz en la lucha contra la obesidad.
RA: Analizar los resultados del tratamiento de la obesidad a la luz de la medicina basada en la evidencia.
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
RA: Describir las influencias de la actividad física en la fisiología inmunitaria.
RA: Analizar la implicación de la actividad física y determinados nutrientes en el proceso
RA: Describir programas de actividad física que puedan mejorar la fisiopatología de las
RA: Comprender el manejo nutricional de los trastornos adquiridos del metabolismo.
principales de actividad física en los trastornos metabólicos adquiridos.
RA: Describir consecuencias del sedentarismo sobre la etiopatogenia de las alteraciones
RA: Describir las pautas de actividad física en el tratamiento de los trastornos metabólicos
RA: Examinar las alteraciones del fisiopatológicas que se producen en la diabetes mellitus.
RA: Determinar los objetivos del tratamiento en la diabetes mellitus.
RA: Analizar las características peculiares del tratamiento mediante actividad física en grupos específicos de pacientes diabéticos.
RA: Diseñar programas de actividad física para pacientes con diabetes mellitus.
RA: Analizar la importancia epidemiológica de la obesidad como problema de Salud Pública.
bir las repercusiones de la obesidad sobre la salud y análisis de comorbilidades.
RA: Valorar los distintos grados de obesidad y sus connotaciones.
RA: Establecer los criterios de intervención a considerar para el tratamiento de la obesidad.
é características debe reunir un ejercicio para que sea eficaz en la lucha contra la
RA: Analizar los resultados del tratamiento de la obesidad a la luz de la medicina basada en la
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ntes en el proceso
RA: Describir programas de actividad física que puedan mejorar la fisiopatología de las
RA: Comprender el manejo nutricional de los trastornos adquiridos del metabolismo.
principales de actividad física en los trastornos metabólicos adquiridos.
RA: Describir consecuencias del sedentarismo sobre la etiopatogenia de las alteraciones
trastornos metabólicos
RA: Examinar las alteraciones del fisiopatológicas que se producen en la diabetes mellitus.
to mediante actividad física en grupos
RA: Diseñar programas de actividad física para pacientes con diabetes mellitus.
RA: Analizar la importancia epidemiológica de la obesidad como problema de Salud Pública.
bir las repercusiones de la obesidad sobre la salud y análisis de comorbilidades.
RA: Establecer los criterios de intervención a considerar para el tratamiento de la obesidad.
é características debe reunir un ejercicio para que sea eficaz en la lucha contra la
RA: Analizar los resultados del tratamiento de la obesidad a la luz de la medicina basada en la
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Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 6
Grupos de discusión, seminarios
7
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 19
Preparación de trabajo y exposición
9
Análisis de artículos científicos
6
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 50
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Hipercolesterolemia. 1.1 Objetivos prioritarios. 1.2 Actividades recomendadas.1.3 Precauciones.
Tema 2. Diabetes mellitus.
2.1 Objetivos prioritarios. 2.2 Actividades recomendadas.2.3 Precauciones.
Tema 3. Obesidad.
3.1 Objetivos prioritarios. 3.2 Actividades recomendadas.3.3 Precauciones.
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Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
15 horas (30 %)
35 horas (70 %)
15 35
Programa de la enseñanza teórica
Actividades recomendadas.
Actividades recomendadas.
Actividades recomendadas.
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Tema 4. Hipertiroidismo e hipotiroidismo.
4.1 Objetivos prioritarios. 4.2 Actividades recomendadas.4.3 Precauciones.
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales como:
Fisiopatología.
Acondicionamiento físico.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado.
Bioquímica del ejercicio
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
Conceptos generales de alimentación.
Cineantropometría.
Kinesiología.
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
- Parte teórica : [50% del total de la nota.]. la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias
- Parte práctica : [35% del total de la nota.]. prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
- Participación y Aportaciones : valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
Tema 4. Hipertiroidismo e hipotiroidismo.
Actividades recomendadas.
asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales como:
el esfuerzo continuado.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
Conceptos generales de alimentación.
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
alumno consta de tres partes fundamentales:
: [50% del total de la nota.]. El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
: [35% del total de la nota.]. El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
: [15% del total de la nota.] La tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
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asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas” se
El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
El alumno recibe por parte del profesor supuestos
forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
El sistema de evaluación del alumno cons
- Parte teórica : [50% del total de la nota.]. la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias
- Parte práctica : [35% del total de la nota.]. prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
- Participación y Aportaciones : valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
Bibliografía y fuentes de referencia
• Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American College of Sports Medicine. Editorial Paidotribo. 2008.
• •Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª Edicón. Editorial Paidotribo. 2006.
• •Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. Gonzál-Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
• Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 2007.• •Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique
Mercedes. Consejo Superior de Deportes. 2009.• •Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús
Delgado Fernández, Manuel. Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
• Obesidad: morbi-mortalidad y pautas terapéuticas Revista de la Sociedad Española de Medicina y Seguridad del TrabajoVol. 3, Nº. 3, 2008, pags. 120
• Genetics of Obesity Stephen O'RahillyBiological Sciences, Vol. 361, No. 1471, Appetite (Jul. 29, 2006), pp. 1095
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades metabólicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
: [50% del total de la nota.]. El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
total de la nota.]. El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
: [15% del total de la nota.] La tercera forma complementaria de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American lege of Sports Medicine. Editorial Paidotribo. 2008.
•Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª Edicón. Editorial Paidotribo. 2006. •Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. GonzálPeirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 2007.•Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique Mercedes. Consejo Superior de Deportes. 2009. •Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús Delgado Fernández, Manuel. Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
Bibliografía complementaria
mortalidad y pautas terapéuticas Carlos Morillas AriñoRevista de la Sociedad Española de Medicina y Seguridad del Trabajo
, pags. 120-128 Stephen O'Rahilly, I. Sadaf Farooqi. Philosophical Transactions:
, Vol. 361, No. 1471, Appetite (Jul. 29, 2006), pp. 1095
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El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
El alumno recibe por parte del profesor supuestos
a tercera forma complementaria de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American
•Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª
•Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 2007. •Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique - Llano Ruiz,
•Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús - Delgado Fernández, Manuel. Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
Carlos Morillas Ariño, Eva Solá Izquierdo. Revista de la Sociedad Española de Medicina y Seguridad del Trabajo, ISSN 1699-5031,
Philosophical Transactions: , Vol. 361, No. 1471, Appetite (Jul. 29, 2006), pp. 1095-1105
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Web relacionadas
http://www.acsm.org/ http://www.who.int/es/ http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para el estudio
En la plataforma informática e-learningpara el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contmagistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtformato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
artan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
lumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
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, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
lumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
enidos impartidos en las clases
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán ual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades metabólicas
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechacalificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor ara plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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s de interés, así como las
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor ara plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y
traumatológicas
Treatment through physical activity in rheumatic diseases and trauma
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas ................................
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
Índice
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y ................................................................................................
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas- Tlf: (+34) 968 278 757
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y ...................................................4
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Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumtraumatológicas Módulo: Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
Materia: Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas.
Carácter: Obligatorio
Nº de créditos: 1 ECTS
Unidad Temporal: Primero, segundo cuatrimestre.
Profesor/a de la asignatura: Antonio J. Luque Rubia
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignatura
La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar distintas clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la prevención y la rehabilitación de enfermedades reumáticas y traumatológicas.
En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantende la salud y de prescripciones terapéuticas de ejercicio físico para patologías del aparato musculoesquelético.
Brief Description
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. As educational programs have proliferated to form different kinds of health professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prand rehabilitation of rheumatic diseases and trauma.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reum
Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas.
Primero, segundo cuatrimestre.
Antonio J. Luque Rubia .
Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: F. Javier López Román
Breve descripción de la asignatura
La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar
fesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la
evención y la rehabilitación de enfermedades reumáticas y traumatológicas.
En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantende la salud y de prescripciones terapéuticas de ejercicio físico para patologías del aparato
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous educational programs have proliferated to form different kinds of health
professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prand rehabilitation of rheumatic diseases and trauma.
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Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reum áticas y
Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas.
La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar
fesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la
evención y la rehabilitación de enfermedades reumáticas y traumatológicas.
En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantenimiento de la salud y de prescripciones terapéuticas de ejercicio físico para patologías del aparato
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous educational programs have proliferated to form different kinds of health
professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention
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In this course, students acquire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise prescriptions for musculoskeletal pathologies.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura
Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías reumáticas y traumatológicas suscde actividad física.
Competencias y resultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar proble
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interd
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
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In this course, students acquire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise prescriptions for musculoskeletal pathologies.
No se establecen requisitos previos
de la asignatura
Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías reumáticas y traumatológicas susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el dad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas- Tlf: (+34) 968 278 757
In this course, students acquire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise
Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías eptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para complementar las terapias convencionales.
CE66: Conocimiento de las características fisiopatológicas de las enfermedades osteomusculares y la influencia de la actividad física en el desarrollo de las mismas.
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tehaber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüísticsocial.
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la e la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Competencias específicas
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
nocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para complementar las terapias convencionales.
CE66: Conocimiento de las características fisiopatológicas de las enfermedades osteomusculares y a en el desarrollo de las mismas.
Resultados de aprendizaje
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
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(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
de la sociedad contemporánea
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
nocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para
CE66: Conocimiento de las características fisiopatológicas de las enfermedades osteomusculares y
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
ma de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
o que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
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RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrateen su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos desccampo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor del ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunic
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de untrabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
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RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
plicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
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RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
gias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
ritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
ativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
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RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comuni
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y del deporte.
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentalactividad física y salud.
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc.
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físicoorientadas a la salud
RA: Aprehender la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación terapéutica de la actividad física.
RA: Conocer el metabolismo óseo y la fisiología muscular.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
resarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación tanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
nar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
ón física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc.
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico
RA: Aprehender la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación
RA: Conocer el metabolismo óseo y la fisiología muscular.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas- Tlf: (+34) 968 278 757
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
car resultados de proyectos de investigación.
resarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
ón física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
es y sociales al campo de la
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas
RA: Aprehender la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
RA: Describir los mecanismo fisiopatológicos que preseosteomuscular.
RA: Diseñar pautas de actividad física que influyan positivamente en la evolución de las patologías osteomusculares.
Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 2,5
Grupos de discusión, seminarios
3
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 10
Preparación de trabajo y exposición
4
Análisis de artículos científicos
2,5
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 25
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Artrosis - artritis. 1.1 Objetivos prioritarios. 1.2 Actividades recomendadas.1.3 Precauciones.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
RA: Describir los mecanismo fisiopatológicos que presentan las enfermedades del aparato
RA: Diseñar pautas de actividad física que influyan positivamente en la evolución de las patologías
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
7,5 horas (30 %)
17,5 horas (70 %)
7,5 17,5
Programa de la enseñanza teórica
Actividades recomendadas.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas- Tlf: (+34) 968 278 757
ntan las enfermedades del aparato
RA: Diseñar pautas de actividad física que influyan positivamente en la evolución de las patologías
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
Tema 2. Cervicalgia - lumbalgia. 2.1 Objetivos prioritarios. 2.2 Actividades recomendadas.2.3 Precauciones.
Tema 3. Escoliosis.
3.1 Objetivos prioritarios. 3.2 Actividades recomendadas.3.3 Precauciones.
Tema 4. Fibromialgia – síndrome de fatiga crónica.
4.1 Objetivos prioritarios. 4.2 Actividades recomendadas.4.3 Precauciones.
Tema 5. Osteoporosis.
5.1 Objetivos prioritarios. 5.2 Actividades recomendadas.5.3 Precauciones.
Tema 6. Personas portadoras de prótesis.6.1 Objetivos prioritarios. 6.2 Actividades recomendadas.6.3 Precauciones.
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales como:
Acondicionamiento físico.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado.
Bioquímica del ejercicio
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
Conceptos generales de alimentación.
Cineantropometría.
Kinesiología.
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
recomendadas.
Actividades recomendadas.
síndrome de fatiga crónica.
Actividades recomendadas.
Actividades recomendadas.
Tema 6. Personas portadoras de prótesis.
Actividades recomendadas.
asignaturas del plan de estudios
ediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales como:
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado.
adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
Conceptos generales de alimentación.
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asignaturas del plan de estudios
ediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales como:
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
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Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
- Parte teórica : [50% del total de la nota.]. la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias
- Parte práctica : [35% del total de la nota.prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
- Participación y Aportaciones : valorar el trabajo de los alumnos, se produrante el desarrollo del módulo.
El sistema de evaluación del alumno cons
- Parte teórica : [50% del total de la nota.]. la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias
- Parte práctica : [35% del total de la nota.]. prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
- Participación y Aportaciones : valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realdurante el desarrollo del módulo.
Bibliografía y fuentes de referencia
• Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American College of Sports Medicine. Editorial Paidotribo. 2008.
• •Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª Edicón. Editorial Paidotribo. 2006.
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
Sistema de evaluación Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
50% del total de la nota.]. El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
: [35% del total de la nota.]. El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
: [15% del total de la nota.] La tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
Convocatoria de Septiembre:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
: [50% del total de la nota.]. El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
: [35% del total de la nota.]. El alumno recibe por parte del profesor supueprácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
: [15% del total de la nota.] La tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos real
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American College of Sports Medicine. Editorial Paidotribo. 2008. •Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª Edicón. Editorial Paidotribo. 2006.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas- Tlf: (+34) 968 278 757
El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
El alumno recibe por parte del profesor supuestos
a tercera forma complementaria de duce a partir de las aportaciones que éstos realicen
nder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
El alumno recibe por parte del profesor supuestos
a tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American
•Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
• •Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. -Peirau Terés, XavierDirecció Genera
• Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 2007.• •Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique
Mercedes. Consejo Superior de Deportes. 2009.• •Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús
Delgado Fernández, Manuel. Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
• Efectos del ejercicio sobre la masa ósea y la osteoporosisRevista de la Sociedad Es37, Nº. 6, 2003, pags. 339
• Osteoporosis y ejercicio físicoFernández. Ejercicio físico y salud en la edad avanzadaFernández, 1999, ISBN 84
• Papel del ejercicio físico en el paciente con artrosisde la Sociedad Española de Rehabilitación y Medicina Física6, 2003, pags.307-322
• Ejercicio físico como terapia no farmacológica en la artrosPeinado, Rocío Cupeiro CotoISSN 1699-258X, Vol. 6, Nº. 3, 2010
Web relacionadas
http://www.acsm.org/ http://www.who.int/es/ http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para el estudio
En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
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Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas
•Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 2007.•Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique Mercedes. Consejo Superior de Deportes. 2009.
de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús Delgado Fernández, Manuel. Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
Bibliografía complementaria
Efectos del ejercicio sobre la masa ósea y la osteoporosis. Peña ArrebolaRevista de la Sociedad Española de Rehabilitación y Medicina Física, ISSN 0048
, pags. 339-353 Osteoporosis y ejercicio físico. A. Marín Esteban, M. Marín Esteban, Bernardo Marín
Ejercicio físico y salud en la edad avanzada / coord. por Bernardo Marín , 1999, ISBN 84-8317-121-X, pags. 9-28
Papel del ejercicio físico en el paciente con artrosis. Peña Arrebola. Rehabilitación: Revista de la Sociedad Española de Rehabilitación y Medicina Física, ISSN 0048
Ejercicio físico como terapia no farmacológica en la artrosis de rodilla. Rocío Cupeiro Coto, Francisco Javier Calderón Montero. Reumatología clínica
Vol. 6, Nº. 3, 2010, pags. 153-160
http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario ecto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades reumáticas y traumatológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades reumáticas y traumatológicas- Tlf: (+34) 968 278 757
•Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. l de Salut Pública (Departament de Salut)
Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 2007. •Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique - Llano Ruiz,
de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús - Delgado Fernández, Manuel. Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
Peña Arrebola. Rehabilitación: , ISSN 0048-7120, Vol.
Bernardo Marín Bernardo Marín
Rehabilitación: Revista , ISSN 0048-7120, Vol. 37, Nº.
. Pedro José Benito Reumatología clínica,
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario ecto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas
que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
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Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas neceSi es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácte
Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomendada.
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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provechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas neceSi es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
eta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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provechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
eta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 201 5/2016
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
Treatment through physical activity of neurological diseases
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Breve descripción de la asignatura
Requisitos Previos ................................
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias y resultados de aprendizaje
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Materiales didácticos ................................
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
Índice
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Breve descripción de la asignatura ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................
................................................................................................
...............................................................................................
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas - Tlf: (+34) 968 278 757
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas .....................4
...................................................4
..............................................5
..................................5
......................................5
....................................................... 10
............................... 10
.................................................... 11
...................................... 11
................................................. 12
.............................................. 13
................................................... 13
........................................ 14
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicasMódulo: Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
Materia: Tratamiento media nte la actividad física de enfermedades neurológica s.
Carácter: Obligatorio
Nº de créditos: 2 ECTS
Unidad Temporal: Primero, segundo cuatrimestre
Profesor/a de la asignatura: José Antonio de Paz
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a de la asignatura: Inmaculada Álvarez
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as:
Profesor/a de la asignatura: Gonzalo Márquez
Email: [email protected]
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la asignatura
La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar distintas clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusiposeen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la prevención y la rehabilitación de enfermedades neu
En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantenimiento de la salud y de prescripciones terapéuticas de ejercici
Brief Description
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. As educational programs have proliferated to form different kinds of health professionals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicasTratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
nte la actividad física de enfermedades neurológica s.
Primero, segundo cuatrimestre Curso – Semestre]
José Antonio de Paz .
atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Inmaculada Álvarez Gallardo
Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas
Gonzalo Márquez Sánchez .
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: F. Javier López Román
Breve descripción de la asignatura
La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar distintas clases de profesionales de salud, se ha llegado a la conclusión de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la prevención y la rehabilitación de enfermedades neurológicas.
En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantenimiento de la salud y de prescripciones terapéuticas de ejercicio físico para patologías del sistema nervioso.
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. As educational programs have proliferated to form different kinds of health
nals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas - Tlf: (+34) 968 278 757
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas Tratamiento mediante la actividad física de las dis tintas enfermedades
nte la actividad física de enfermedades neurológica s.
La prescripción de ejercicios regulados es imprescindible para la prevención y el tratamiento de numerosas patologías. A medida que han proliferado los programas educativos para formar
ón de que aquellos que poseen conocimientos en la utilización de la actividad física como elemento terapéutico, pueden desempeñar un papel importantísimo integrándose en equipos multidisciplinarios para la
En esta asignatura, se adquieren los conocimientos básicos para entender los objetivos, componentes y seguimiento de prescripciones preventivas de ejercicio físico para el mantenimiento
o físico para patologías del sistema nervioso.
Regulated exercise prescription is essential for the prevention and treatment of numerous pathologies. As educational programs have proliferated to form different kinds of health
nals, has concluded that those with knowledge in the use of physical activity as a
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention and rehabilitation of neurological diseases.
In this course, students acquire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise prescriptions for nervous system diseases.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura
Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías neurológicas susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
Competencias y r esultados de aprendizaje
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idverificación
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
(CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention ation of neurological diseases.
quire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise prescriptions for nervous system diseases.
requisitos previos
de la asignatura
Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías neurológicas susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad
esultados de aprendizaje
Competencias generales
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
(CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional
(CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa
(CG5) Habilidad y flexibilidad para solucionar problemas de forma efectiva
(CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
(CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente
(CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual
valorar y participar en el trabajo en equipo
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therapeutic element may play an important role in integrating multidisciplinary teams to prevention
quire the basic knowledge to understand the objectives, components and monitoring of preventive exercise prescriptions for maintaining health and therapeutic exercise
Conocer la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías neurológicas susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad
(CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo
(CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo
óneos para su
(CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
(CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internareconocido en la disciplina)
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de área de especialidad
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
CE59: Conocimiento de la acción de distpatologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
CE61: Conseguir medios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para complementar las terapias convencionales.
CE67: Conocimiento de las relaciones existentes entre cerebro y actividad física y las consecuencias de la aplicación de un programa de actividad física sobre las enfermedades neurológicas crónicas.
CE68: Conocimiento de las interacciones entre actividad física y el funcionamiento del sistema inmune y las repercusiones que los programas de actividad física pueden tener sobre la historia natural de la enfermedad de origen autoinmune.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica
(CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante
G13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico interna
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
Competencias específicas
CE59: Conocimiento de la acción de distintos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
ios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para las terapias convencionales.
CE67: Conocimiento de las relaciones existentes entre cerebro y actividad física y las consecuencias de la aplicación de un programa de actividad física sobre las enfermedades
teracciones entre actividad física y el funcionamiento del sistema inmune y las repercusiones que los programas de actividad física pueden tener sobre la historia natural de la enfermedad de origen autoinmune.
Resultados de aprendizaje
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas - Tlf: (+34) 968 278 757
(CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el
G13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas
(CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad
(CG15) Capacidad de desarrollar su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente
(CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la
(CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el
(CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad
(CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea
intos procedimientos de ejercicio físico en relación a patologías susceptibles de ser mejoradas mediante la aplicación de programas de actividad física.
CE60: Conocimiento de los riesgos potenciales de la actividad física mal utilizada.
ios de apoyo a las terapias convencionales en distintas enfermedades, que sean inocuas y mejoren la calidad de vida y el pronóstico a medio y largo plazo.
CE62: Adquirir capacidad para establecer planes de realización de actividad física para
CE67: Conocimiento de las relaciones existentes entre cerebro y actividad física y las consecuencias de la aplicación de un programa de actividad física sobre las enfermedades
teracciones entre actividad física y el funcionamiento del sistema inmune y las repercusiones que los programas de actividad física pueden tener sobre la historia
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
RA: Proponer soluciones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras haber estudiado con detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social.
RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos en su ámbito de estudio.
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional.
RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por la comisión pertinente.
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber comdel ejercicio profesional.
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
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iones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la bibliografía más relevante relacionada con dicho problema.
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Hablar con claridad y expresar su opinión sobre diversos temas.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación.
uficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio.
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
A: Planificar y desarrollar su propio trabajo.
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional mientos adquiridos en las revisiones bibliográficas.
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación.
er conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor
RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado.
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iones innovadoras para la resolución de un problema tras haber estudiado la
RA: Emitir un juicio crítico sobre un tema de investigación con implicaciones sociales y éticas tras detenimiento la bibliografía más relevante y novedosa sobre dicho tema.
RA: Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y
pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos
RA: Planificar y desarrollar sus estrategias de estudio para tener acceso a nuevos conocimientos
RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo.
uficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a
RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio
RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional.
RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional
RA: Planificar y diseñar estudios partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por
er conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación.
RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
o factor enriquecedor
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RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamen
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo.
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un pr
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo.
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados d
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigacióntanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación.
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad.
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
RA: Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y del deporte.
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo actividad física y salud.
RA: Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
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RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo escriba estudios hechos de forma rigurosa y sistemática.
RA: Expresarse correctamente en público especializado o no.
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa.
RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio.
RA: Leer y entender documentos científicos en inglés.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigacióntanto en lenguaje oral como escrito.
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo.
rea de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea.
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo
ue se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
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RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción.
tales de cualquier individuo.
RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de
oyecto de investigación.
RA: Recoger y clasificar mediante diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de
RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo
RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación.
RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultados de investigación
RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de
rea de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la
RA: Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.
evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad
RA: Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales al campo de la
ue se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.
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RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc.
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físicoorientadas a la salud
RA: Aprehender la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácterapéutica de la actividad física.
RA: Describir las influencias de la actividad física en las funciones cerebrales.
RA: Examinar el papel de la actividad física como factor terapéutico de algunas enfermedades neurológicas y psiquiátricas.
RA: Definir los programas de actividad física que se pueden aplicar en las distintas enfermedades neurológicas crónicas y psiquiátricas.
RA: Describir las influencias de la actividad física en la fisiología inmunitaria.
RA: Analizar la implicación de la actividad física y determinados nutrientes en el proceso inflamatorio.
RA: Describir programas de actividad física que puedan mejorar la fisiopatología de las enfermedades autoinmunes
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RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de que practiquen la población de adultos, mayores, enfermos, etc.
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico
RA: Aprehender la experiencia de quienes tienen buenos resultados prácticos en la aplicación
RA: Describir las influencias de la actividad física en las funciones cerebrales.
RA: Examinar el papel de la actividad física como factor terapéutico de algunas enfermedades
RA: Definir los programas de actividad física que se pueden aplicar en las distintas enfermedades neurológicas crónicas y psiquiátricas.
RA: Describir las influencias de la actividad física en la fisiología inmunitaria.
de la actividad física y determinados nutrientes en el proceso
RA: Describir programas de actividad física que puedan mejorar la fisiopatología de las
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RA: Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de
RA: Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas
ticos en la aplicación
RA: Describir las influencias de la actividad física en las funciones cerebrales.
RA: Examinar el papel de la actividad física como factor terapéutico de algunas enfermedades
RA: Definir los programas de actividad física que se pueden aplicar en las distintas enfermedades
de la actividad física y determinados nutrientes en el proceso
RA: Describir programas de actividad física que puedan mejorar la fisiopatología de las
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Metodología
Metodología Horas
Exposición teórica 6
Grupos de discusión, seminarios
7
Evaluación 1
Tutoría 1
Estudio personal 19
Preparación de trabajo y exposición
9
Análisis de artículos científicos
6
Búsquedas bibliográficas
1
TOTAL 50
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Esclerosis múltiple. 1.1 Objetivos prioritarios. 1.2 Actividades recomendadas.1.3 Precauciones.
Tema 2. Enfermedad de Parkinson.
2.1 Objetivos prioritarios. 2.2 Actividades recomendadas.2.3 Precauciones.
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Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
15 horas (30%)
35 horas (70%)
15 35
Programa de la enseñanza teórica
Actividades recomendadas.
Tema 2. Enfermedad de Parkinson.
recomendadas.
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Relación con otras asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales como:
Fisiopatología.
Acondicionamiento físico.
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado.
Bioquímica del ejercicio
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
Conceptos generales de alimentación.
Cineantropometría.
Kinesiología.
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación del alumno cons
- Parte teórica : [50% del total de la nota.]. la realización de cada una de las actividades propuestas dcon los objetivos de las materias
- Parte práctica : [35% del total de la nota.]. prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
- Participación y Aportaciones : valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
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asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas” se relaciona, de forma complementaria, con asignaturas tales como:
Factores psicológicos en el esfuerzo continuado.
Respuestas y adaptaciones del organismo al ejercicio físico.
Conceptos generales de alimentación.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Junio:
El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales:
: [50% del total de la nota.]. El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
: [35% del total de la nota.]. El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
: [15% del total de la nota.] La tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
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asignaturas del plan de estudios
La asignatura de “Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas” se
El alumno debe responder a un cuestionario después de escritas anteriormente y relacionadas
El alumno recibe por parte del profesor supuestos
a tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
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El sistema de evaluación del alumno cons
- Parte teórica : [50% del total de la nota.]. la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias
- Parte práctica : [35% del total de la nota.]. prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo
- Participación y Aportaciones : valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.
Bibliografía y fuentes de referencia
• Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American College of Sports Medicine. Editorial Paidotribo. 2008.
• •Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª Edicón. Editorial Paidotribo. 2006.
• •Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. -Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
• Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 200• •Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique
Mercedes. Consejo Superior de Deportes. 2009.• •Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús
Delgado Fernández, Manuel. Jun
• El ejercicio físico en pacientes con Esclerosis Lateral AmiotróficaGilda T. Martínez Aching, Torres. Lecturas: Educación fí
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Convocatoria de Septiembre:
ión del alumno consta de tres partes fundamentales:
: [50% del total de la nota.]. El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
: [35% del total de la nota.]. El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo.
: [15% del total de la nota.] La tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American College of Sports Medicine. Editorial Paidotribo. 2008. •Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª
ibo. 2006. •Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 200•Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique Mercedes. Consejo Superior de Deportes. 2009. •Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús Delgado Fernández, Manuel. Junta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
Bibliografía complementaria
El ejercicio físico en pacientes con Esclerosis Lateral Amiotrófica. Reinaldo Gómez Pérez, Carlos Fernández, Alexander Echemendia del Valle
Lecturas: Educación física y deportes, ISSN 1514-3465, Nº. 60, 2003
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El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas
El alumno recibe por parte del profesor supuestos
rcera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen
Manual de consulta para el Control y la Prescripción de Ejercicio. 1ª Edición.American
•Recuperación Funcional. Ejercicio Terapéutico. M. Hall, Carrie Lori Thein Brody, l. 1ª
•Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS). 1ª Edició. González Peris, Manel. Peirau Terés, XavierDirecció General de Salut Pública (Departament de Salut)
Secretaria General de l’Esport (Departament de la Vicepresidència). 2007. •Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte. Lizalde Gil, Enrique - Llano Ruiz,
•Guía de Recomendaciones para la Promoción de Actividad Física. Muñoz Bellerín, Jesús - ta de Andalucía. Consejería de Salud. 2010.
Reinaldo Gómez Pérez, Alexander Echemendia del Valle, Jorge Luis
Nº. 60, 2003
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas
• Esclerosis múltiple y ejercicio físicofuturo. Jose Antonio de Paz Fernándezde l'esport, ISSN 0213-3717,
• Standard Exercise Test To Assess Peripheral Arterial DiseaseGreenhalgh. The British Medical Journal
• Physical activities and future risk of Parkinson disease.A, Blair A, Schatzkin A, Chen H. Neurology.
• Effect of exercise on reactivity and motor behaviour in patients with Parkinson's disease.Müller T, Muhlack S. J Neurol Ne16
Web relacionadas
http://www.acsm.org/ http://www.who.int/es/ http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para el estudio
En la plataforma informática e-learningpara el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase.
El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contmagistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Tratamiento mediante la actividad física de enferme dades neurológicas
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sis múltiple y ejercicio físico: revisión bibliográfica, situación actual y propuestas de Jose Antonio de Paz Fernández, D Pérez Ruiz, Carlos Ayán Pérez
3717, Vol. 39, Nº 144, 2004, pags. 17-26 ise Test To Assess Peripheral Arterial Disease. Susan P. Laing
The British Medical Journal, Vol. 280, No. 6206 (Jan. 5, 1980), pp. 13Physical activities and future risk of Parkinson disease. Xu Q, Park Y, Huang X, HolleA, Blair A, Schatzkin A, Chen H. Neurology. 2010 Jul 27;75(4):341-8. Effect of exercise on reactivity and motor behaviour in patients with Parkinson's disease.Müller T, Muhlack S. J Neurol Neurosurg Psychiatry. 2010 Jul;81(7):747
http://www.heart.org/HEARTORG/
Recomendaciones para el estudio
learning, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
artan los contenidos, pudiendo completarlos en clase.
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
lumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e
Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades neurológicas - Tlf: (+34) 968 278 757
: revisión bibliográfica, situación actual y propuestas de Carlos Ayán Pérez. Apunts: Medicina
Susan P. Laing, Roger M. , Vol. 280, No. 6206 (Jan. 5, 1980), pp. 13-16
Xu Q, Park Y, Huang X, Hollenbeck
Effect of exercise on reactivity and motor behaviour in patients with Parkinson's disease. urosurg Psychiatry. 2010 Jul;81(7):747-53. Epub 2010 May
, los estudiantes dispondrán de todo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se
Para el óptimo aprovechamiento de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará
lumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning.
enidos impartidos en las clases
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Materiales didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
• En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
o Guía académica de la asignatura.
o Bibliografía recomenda
o Programa de la asignatura.
o Carpetas con materiales de apoyo.
� Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
� Subcarpeta con documentos de apoyo .
• En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fecalificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
• En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
• En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesopara plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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didácticos
Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán irtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Guía académica de la asignatura.
Bibliografía recomendada.
Programa de la asignatura.
Carpetas con materiales de apoyo.
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas.
Subcarpeta con documentos de apoyo .
En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes.
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesopara plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado por el profesor encargado de las mismas.
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Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán irtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos:
Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las
chas de interés, así como las
En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades.
En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno.
El alumno deberá acceder a las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado
Guía Docente 2015/2016
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades psiquiátricas
Treatment through physical activity of psychiatric illness
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Tratamient
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Breve des
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Metodolo
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............... 4
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Módulo: Tra
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atura: Marí
cam.edu
los alumno
or de módulo
ción de
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se adquiemiento de pripciones te
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dad física d
mediante la act
activida
la actividad
la actividad
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s/as: vierne
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s/as: vierne
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ren los cprescripcionerapéuticas
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de enferme
tividad física d
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d física de
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imestre.
es de 12:00
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o Poyatos
es de 12:00
o curso: F. J
gnatura
imprescindan prolifera, se ha llela actividad
ntegrándosedes psiquiá
conocimientnes preventi
de ejercicio
ntial for thehave prolifewith knowlrole in inte
edades psiq
de enfermedad
de enfer
las distinta
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0 a 14:00 h
pinosa
0 a 14:00 h
Javier Lóp
dible para ldo los progado a la d física come en equtricas.
tos básicosivas de ejero físico para
e preventioerated to edge in th
egrating mu
quiátricas
des psiquiátric
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horas
horas
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cas - Tlf: (+34
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edades
uiátricas.
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s psiquiátric
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) 968 278 757
átricas
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f numerouss of healthctivity as a
o prevention
7
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s, o
s h a n
Tratamient
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RequisNo se estab
ObjetivConocer lapsiquiátricafísica.
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(CG2) Capa
(CG3) Sabe
(CG4) Capa
(CG5) Hab
(CG6) Capaverificación
(CG7) Hab
(CG8) Capa
(CG9) Resp
(CG10) Ca
(CG11) Hacampo de l
(CG12) Ca
(CG13) Ca
(CG14) Co
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T
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ns for psych
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pacidad pa
pacidad pa
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Tratamiento m
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dad física d
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de enferme
tividad física d
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edades psiq
de enfermedad
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quiátricas
des psiquiátric
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cas - Tlf: (+34
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) 968 278 757
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7
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CE60: Con
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RA: Hablar
RA: Poseersocial.
RA: Utilizaren los difer
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RA: Planific
to mediant
T
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Tratamiento m
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dad física d
mediante la act
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de enferme
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edades psiq
de enfermedad
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quiátricas
des psiquiátric
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) 968 278 757
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7
Tratamient
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RA: Tener problemas
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RA: Planific
RA: Aplicar
RA: Resolvbasándose
RA: Planificla comisión
RA: Analiza
RA: Extrae
RA: Adquircooperativo
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RA: Desarr
RA: Poner
RA: Recono
RA: Respet
RA: Reconotrabajo.
RA: Trabaja
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RA: Analizaaquella que
RA: Expres
RA: Domina
to mediant
T
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mediante la act
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de enferme
tividad física d
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edades psiq
de enfermedad
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quiátricas
des psiquiátric
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cas - Tlf: (+34
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) 968 278 757
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vestigación
7
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Tratamient
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RA: Leer y
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RA: Domina
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RA: Planificorientadas
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T
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Tratamiento m
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de enferme
tividad física d
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edades psiq
de enfermedad
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C que le sirv
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quiátricas
des psiquiátric
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s en la aplic
) 968 278 757
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7
Tratamient
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Metodolog
Exposición
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T
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Tema 2. De
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Tema 3. Ps
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T
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dad física d
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de enferme
tividad física d
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edades psiq
de enfermedad
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17,5 hora
17
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quiátricas
des psiquiátric
trabajo
ncial
as (70%)
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rica
cas - Tlf: (+34) 968 278 7577
Tratamient
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Bioquímica
Respuestas
Conceptos
Cineantrop
Kinesiologí
Sistema
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El sistema
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edades psiq
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quiátricas
des psiquiátric
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uestionario dente y relac
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después deionadas
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Tratamient
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cretaria Genan Integral prcedes. Conuía de Recogado Ferná
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presión. Rena Márquez
e Relation ois, Richard 195-202 e therapeutapen J, Probschr Psych
te la activid
Tratamiento m
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fuentes
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cripció d’exeXavierDirec
neral de l’Espara la Activnsejo Supermendacion
ández, Manu
y depresiónPilar Martín,
actividad fíné GonzálezRosa, Nuriaf Physical ANeedle. Pu
tic value of pbst M, Van iatr. 2010;5
dad física d
mediante la act
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Bibli
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bo. 2006. ercici físic pcció Generasport (Depavidad Físicarior de Depoes para la Puel. Junta d
Bibliogra
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52(8):565-74
de enferme
tividad física d
otal de la noe a partir de
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iografía bá
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fía comple
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edades psiq
de enfermedad
ota.] La terce las aporta
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El papel del Rosa. Activ2010, ISBN
o Mental He1974-), Vol.
eople with s, MaurissenDutch.
quiátricas
des psiquiátric
cera forma caciones que
ercicio. 1ª E
arrie Lori Th
ª Edició. Gepartament sidència). 2Gil, Enriqu
d Física. Mría de Salud
a
n la prevencs, 2007 ejercicio envidad física N 978-84-79ealth. C. Ba100, No. 2
schizophrenn K, Demun
cas - Tlf: (+34
complemene éstos reali
Edición.Ame
hein Brody,
González Pede Salut)
2007. e - Llano R
uñoz Bellerd. 2010.
ción y tratam
n personas y salud / co
978-934-3, prr Taylor, Ja(Mar. - Apr
nia]. Vancanter H, De H
) 968 278 757
ntaria de cen
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l. 1ª
eris, Manel.
uiz,
rín, Jesús -
miento de
con oord. por pags. ames F. ., 1985),
mpfort D, Hert M..
7
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Tratamiento m
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dad física d
mediante la act
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de enferme
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edades psiq
de enfermedad
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quiátricas
des psiquiátric
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Tratamiento m
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dad física d
mediante la act
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edades psiq
de enfermedad
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quiátricas
des psiquiátric
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) 968 278 757
sí como las
el profeso
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7
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r
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Guía Docente 2015/2016
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades oncológicas
Treatment through physical activity of oncological diseases
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Tratamient
Tratamien
Breve des
Requisito
Objetivos
Competen
Metodolo
Temario ..
Relación
Sistema d
Bibliograf
Web relac
Recomen
Materiales
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dad física d
mediante la ac
ividad físic
gnatura ....
................
................
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................
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................
de enferme
ctividad física d
Índice
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................
................
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................
................
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................
................
................
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de enfermeda
e
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................
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................
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ades oncológic
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................
................
................
................
................
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................
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................
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................
................
cas - Tlf: (+34
gicas ........
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
) 968 278 757
............... 4
............... 4
............... 5
............... 5
............... 5
............... 9
............... 9
............. 10
............. 10
............. 11
............. 12
............. 12
............. 12
7
4
4
5
5
5
9
9
0
0
1
2
2
2
Tratamient
TratamieMódulo: Tra
Materia: Tr
Carácter: O
Nº de crédi
Unidad Tem
Profesor/a
Email: jlrom
Horario de
Profesor/a
Breve d
La prescripnumerosasdistintas clposeen condesempeñaprevención
En esta acomponentde la salud
Brief De
Regulated pathologiesprofessionatherapeuticand rehabil
In this coumonitoring therapeutic
to mediant
ento medatamiento
ratamiento
Obligatorio
tos: 1 ECTS
mporal: Prim
de la asign
man@ucam
atención a
coordinado
descripc
pción de ejes patologíasases de prnocimientosar un pap y la rehabi
asignatura, tes y seguimy de presc
escripti
exercise s. As eduals, has coc element mlitation of on
rse, studenof preventi
c oncology.
te la activid
Tratamiento m
diante la mediante l
mediante l
S
mero, segu
atura: F. Ja
m.edu
los alumno
or de módulo
ción de
ercicios regs. A medidrofesionaless en la utilipel importalitación de e
se adquiemiento de pripciones te
ion
prescriptionucational poncluded thmay play anncological d
ts acquire tive exercise
dad física d
mediante la ac
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la actividad
undo cuatri
avier López
s/as: vierne
o, materia o
e la asig
gulados es da que has de saludización de antísimo inenfermedad
ren los cprescripcionerapéuticas
n is essenrograms hhat those wn important diseases.
the basic kne prescriptio
de enferme
ctividad física d
ad física d física de
d física de
imestre.
z Román
es de 12:00
o curso: F. J
gnatura
imprescindan prolifera, se ha llela actividad
ntegrándosedes oncológ
conocimientnes preventi
de ejercicio
ntial for thehave prolifewith knowlrole in inte
nowledge toons for ma
edades onc
de enfermeda
de enferlas distinta
enfermeda
0 a 14:00 h
Javier Lóp
dible para ldo los progado a la d física come en equgicas.
tos básicosivas de ejero físico para
e preventioerated to edge in th
egrating mu
o understanintaining he
cológicas
ades oncológic
rmedadesas enferme
ades oncol
horas
ez Román
a prevencióogramas edconclusión
mo elementipos multid
s para entrcicio físico a patologías
on and treform diffe
he use of ltidisciplina
nd the objecealth and fit
cas - Tlf: (+34
s oncolóedades
lógicas.
ón y el tratducativos p de que aqto terapéutdisciplinario
tender los para el ma
s oncológic
eatment oferent kindsphysical acry teams to
ctives, comptness requi
) 968 278 757
ógicas
tamiento depara formaquellos queico, puedenos para la
objetivosantenimientoas.
f numerouss of healthctivity as a
o prevention
ponents andirements fo
7
e r e n a
s, o
s h a n
d r
Tratamient
RequisNo se estab
ObjetivConocer laoncológicas
Compe
(CG1) Capa
(CG2) Capa
(CG3) Sabe
(CG4) Capa
(CG5) Hab
(CG6) Capaverificación
(CG7) Hab
(CG8) Capa
(CG9) Resp
(CG10) Ca
(CG11) Hacampo de l
(CG12) Ca
(CG13) Ca
(CG14) Co
(CG15) Careconocido
to mediant
itos Preblecen requ
vos de laa acción ds susceptib
etencias
acidad de o
acidad de a
er incorpora
acidad de t
ilidad y flex
acidad paran
ilidad para
acidad para
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pacidad pa
bilidad paraa Actividad
pacidad pa
pacidad pa
mpresión a
pacidad de en la discip
te la activid
Tratamiento m
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ar los avanc
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a formular h
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ra analizar
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dad física d
mediante la ac
ios
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Compe
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ensamiento
ces científic
forma autón
a soluciona
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tos y extrae
nterdisciplin
ntegridad int
y participar e
sistematizaapéutica
críticament
el conocim
el contexto
r su trabajo
de enferme
ctividad física d
mientos de mediante la
de apre
etencias ge
as actividad
crítico, lógi
cos al propio
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en el trabajo
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te la bibliogr
iento en pre
global en e
en inglés (i
edades onc
de enfermeda
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endizaje
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cológicas
ades oncológic
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cas - Tlf: (+34
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escritas
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) 968 278 757
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jo
su
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nte
7
s .
Tratamient
(CG16) CoComunicac
(CG17) Aprárea de esp
(CG18) Co
(CG19) Ca
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CE60: Con
CE61: Consean inocu
CE62: Adqcomplemen
CE69: Conde neoplas
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RA: Emitir uhaber estud
RA: Hablar
RA: Poseersocial.
RA: Utilizaren los difer
RA: Planificen su ámbi
RA: Planific
to mediant
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r con clarida
r un reperto
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car y desarr
te la activid
Tratamiento m
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dad física d
mediante la ac
s y posibilidaisciplina
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Compet
n de distintoejoradas m
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Resultad
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dades forma
de enferme
ctividad física d
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os procedimediante la a
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a resoluciódicho proble
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edades onc
de enfermeda
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ctividad físic
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n de un proema.
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cológicas
ades oncológic
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n su campo
cas - Tlf: (+34
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) 968 278 757
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onal y
ifundirlos
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7
Tratamient
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RA: Aplicar
RA: Tener problemas
RA: Adaptacampo prof
RA: Planific
RA: Aplicar
RA: Resolvbasándose
RA: Planificla comisión
RA: Analiza
RA: Extrae
RA: Adquircooperativo
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RA: Desarr
RA: Poner
RA: Recono
RA: Respet
RA: Reconotrabajo.
RA: Trabaja
RA: Recogesu campo d
RA: Analizaaquella que
RA: Expres
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to mediant
ar críticame
r la lógica a
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ar críticame
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tar y entend
ocer y valor
ar integrado
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te la activid
Tratamiento m
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ces científic
rollar su pro
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dad física d
mediante la ac
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s sociales y
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de enferme
ctividad física d
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.
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realización
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edades onc
de enfermeda
n su campo
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ón.
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cas - Tlf: (+34
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) 968 278 757
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trabajo
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7
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Tratamient
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RA: Entend
RA: Leer y
RA: Exprestanto en len
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RA: Domina
RA: Profuncomunidad
RA: Sentirs
RA: Evalua
RA: Promofísica y del
RA: Aplicaractividad fís
RA: Identifiinadecuada
RA: Seleccactividad qu
RA: Planificorientadas
RA: Apreheterapéutica
RA: Compr
RA: Identifi
RA: Describ
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RA: Describdel cáncer.
to mediant
ar y sintetiz
der e interpr
entender d
sarse en ingnguaje oral
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ar un tema
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se implicado
ar la condici
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car las dife
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Tratamiento m
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ocumentos
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dad física d
mediante la ac
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científicos
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onocimiento
relevantes
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de enferme
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y equipamieultos, mayor
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edades onc
de enfermeda
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C que le sirv
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de que su a
dad contem
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cas - Tlf: (+34
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s en la aplic
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) 968 278 757
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secundaria
7
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Tratamient
Metodo
Metodolog
Exposición
Grupos deseminario
Evaluació
Tutoría
Estudio pe
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T
Temario
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Tema 2. On
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ología
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n teórica
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n
ersonal
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s as cas
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ncología infObjetivos prActividades Precaucione
ncología deObjetivos prActividades Precaucione
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Tratamiento m
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, 3
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10
ajo 4
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1
25
P
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es.
el adulto. rioritarios. recomenda
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dad física d
mediante la ac
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adas.
de enferme
ctividad física d
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7,5
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edades onc
de enfermeda
Horas de
no presen
17,5 hora
17
anza teóric
cológicas
ades oncológic
trabajo
ncial
as (70%)
,5
ca
cas - Tlf: (+34) 968 278 7577
Tratamient
Relació
La asignaturelaciona, d
Fisiopatolo
Acondicion
Factores ps
Bioquímica
Respuestas
Conceptos
Cineantrop
Kinesiologí
Sistema
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Tratamiento m
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fuentes
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ández, Manu
: terapia no Revista de
ol. 38, Nº. 2,ventions for bbie A. Lawpp. 1035-10
dad física d
mediante la ac
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Bibli
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Bibliogra
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iografía bá
y la PrescripPaidotribo.
Terapéutico.
per a la salual de Salut artament dea y el Deporortes. 2009Promoción de Andalucí
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rín, Jesús -
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s. Clare , No. 10
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Carolina Chauez Rosa, N
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cas - Tlf: (+34
Bottaro, ClauSN 1514-34
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mpartidos en
e la asignattiples docu
s:
) 968 278 757
udio L. 65, Nº. 61,
a, Margaritaachea
al necesariode los temass de que se
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n las clases
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7
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Tratamient
• En calif
• En l
• En para
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o Program
o Carpeta
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Tratamiento m
rafía recome
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Subcarpeta
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de Mensajcuantas sug
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ades oncológic
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cas - Tlf: (+34
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) 968 278 757
a una de las
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el profeso
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7
s
s
r
o
Guía Docente 2015/2016
Tratamiento mediante la actividad física de enfermedades ginecológicas
Treatment through physical activity of gynecological diseases
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Tratamient
Tratamien
Breve des
Requisito
Objetivos
Competen
Metodolo
Temario ..
Relación
Sistema d
Bibliograf
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Materiales
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Tr
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e enfermedade
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................
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es ginecológic
s ginecoló
................
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cas - Tlf: (+34
ógicas .....
................
................
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................
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) 968 278 757
............... 4
............... 4
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............... 9
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............. 12
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Tratamient
TratamieMódulo: Tra
Materia: Tr
Carácter: O
Nº de crédi
Unidad Tem
Profesor/a
Email: bara
Horario de
Profesor/a
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Horario de
Profesor/a
Breve d
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En esta acomponentde la saludembarazo.
Brief De
Regulated pathologiesprofessiona
to mediant
Tr
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ratamiento
Obligatorio
tos: 1 ECTS
mporal: Prim
de la asign
akatruben@
atención a
de la asign
anchez@u
atención a
coordinado
descripc
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asignatura, tes y seguimd y de pre
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te la activid
ratamiento me
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S
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@gmail.com
los alumno
atura: Esth
cam.edu
los alumno
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ción de
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s/as: vierne
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s/as: vierne
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o curso: F. J
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imprescindan prolifera, se ha llela actividad
ntegrándosedes ginecol
conocimientnes preventicas de ejer
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edades gine
e enfermedade
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0 a 14:00 h
a 10:30 ho
Javier Lóp
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tos básicosivas de ejerrcicio físico
e preventioerated to edge in th
ecológicas
es ginecológic
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oras
ez Román
a prevencióogramas edconclusión
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) 968 278 757
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7
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Tratamient
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(CG2) Capa
(CG3) Sabe
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(CG7) Hab
(CG8) Capa
(CG9) Resp
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(CG12) Ca
(CG13) Ca
to mediant
Tr
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pacidad pa
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dad física d
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ces científic
forma autón
a soluciona
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tos y extrae
nterdisciplin
ntegridad int
y participar e
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críticament
el conocim
de enferme
vidad física de
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mientos de ser mejorad
de apreetencias ge
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cos al propio
noma y con
ar problema
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edades gine
e enfermedade
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ico y creativ
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ecológicas
es ginecológic
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de investig
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escritas
) 968 278 757
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su
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7
n
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Tratamient
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(CG18) Co
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CE60: Con
CE61: Consean inocu
CE62: Adqcomplemen
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RA: Emitir uhaber estud
RA: Hablar
RA: Poseersocial.
to mediant
Tr
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pacidad pa
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te la activid
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de la acciónes de ser me
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dad física d
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de enferme
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edades gine
e enfermedade
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s TIC (Tecn
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n de un proema.
ón con impelevante y n
versos tema
envolverse
ecológicas
es ginecológic
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cas - Tlf: (+34
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) 968 278 757
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7
Tratamient
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RA: Aplicar
RA: Tener problemas
RA: Adaptacampo prof
RA: Planific
RA: Aplicar
RA: Resolvbasándose
RA: Planificla comisión
RA: Analiza
RA: Extrae
RA: Adquircooperativo
RA: Reconodel ejercicio
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RA: Poner
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RA: Reconotrabajo.
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to mediant
Tr
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car y desarr
ar críticame
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edades gine
e enfermedade
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ecológicas
es ginecológic
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) 968 278 757
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7
Tratamient
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RA: Analizaaquella que
RA: Expres
RA: Domina
RA: Analiza
RA: Entend
RA: Leer y
RA: Exprestanto en len
RA: Elaboraun proyecto
RA: Domina
RA: Profuncomunidad
RA: Sentirs
RA: Evalua
RA: Promofísica y del
RA: Aplicaractividad fís
RA: Identifiinadecuada
RA: Seleccactividad qu
RA: Planificorientadas
RA: Apreheterapéutica
RA: Conoce
to mediant
Tr
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entender d
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cionar y sabue practiqu
car, desarroa la salud
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ocumentos
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edades gine
e enfermedade
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dos de proye
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o.
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jo.
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cas - Tlf: (+34
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s en la aplic
) 968 278 757
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gación
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e actividad
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da tipo de
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7
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RA: Diseña
patologías
Metodo
Metodolog
Exposición
Grupos deseminario
Evaluació
Tutoría
Estudio pe
Preparacióy exposiciAnálisis decientíficosBúsquedabibliográfic
T
Temario
Tema 1. Em1.1 O1.2 A1.3 P
Tema 2. Me
2.1 O2.2 A
to mediant
Tr
bir los mecar.
ar pautas de
s ginecológ
ología
gía
n teórica
e discusión,s
n
ersonal
ón de trabaón e artículos
s as cas
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enopausia. Objetivos prActividades
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ratamiento me
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2,5
, 3
1
1
10
ajo 4
2,5
1
25
Pro
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es.
rioritarios. recomenda
dad física d
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opatológicos
física que in
s Horas d
presenc
7,5 hora
ograma de
adas.
adas.
de enferme
vidad física de
s que prese
nfluyan pos
de trabajo
cial
as (30%)
7,5
e la enseñ
edades gine
e enfermedade
entan las en
itivamente
Horas de
no presen
17,5 hora
17
ñanza teór
ecológicas
es ginecológic
nfermedade
en la evoluc
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ncial
as (70%)
,5
rica
s
cas - Tlf: (+34
es del apara
ción de las
) 968 278 757
ato
s
7
Tratamient
2.3 P
Tema 3. Inc3.1 O3.2 A3.3 P
Relació
La asignaturelaciona, d
Fisiopatolo
Acondicion
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Bioquímica
Respuestas
Conceptos
Cineantrop
Kinesiologí
Sistema
El sistema
- Parte teóla realizaciócon los obje
- Parte práprácticos d
to mediant
Tr
Precaucione
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ón con o
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es.
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ón
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de enferme
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edades gine
e enfermedade
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es ginecológic
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cas - Tlf: (+34
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) 968 278 757
as” se
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7
e
Tratamient
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El sistema
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- Parte práprácticos d
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• ManColl
• •ReEdic
• •Gu-Pe
• Sec• •Pla
Mer• •Gu
Delg• [No
to mediant
Tr
ción y Aporabajo de lodesarrollo d
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rica: [50% ón de cada etivos de la
áctica: [35%irectamente
ción y Aporabajo de lodesarrollo d
rafía y f
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uia de prescirau Terés,
cretaria Genan Integral prcedes. Conuía de Recogado Fernáombre del li
te la activid
ratamiento me
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ión del alum
del total deuna de las
as materias
% del total de vinculados
ortaciones:os alumnos,del módulo.
fuentes
nsulta para eorts Medicin Funcional.al Paidotrib
cripció d’exeXavierDirec
neral de l’Espara la Activnsejo Supermendacion
ández, Manubro. Autor.
dad física d
ediante la activ
[15% del to se produce
Convocat
mno consta
la nota.]. Eactividades
e la nota.]. s a la mater
[15% del to se produce
s de refe
Bibli
el Control ye. Editorial Ejercicio T
bo. 2006. ercici físic pcció Generasport (Depavidad Físicarior de Depoes para la Puel. Junta dEditorial. A
de enferme
vidad física de
otal de la noe a partir de
toria de Se
de tres par
El alumno des propuesta
El alumno rria teórica d
otal de la noe a partir de
erencia
iografía bá
y la PrescripPaidotribo.
Terapéutico.
per a la salual de Salut artament dea y el Deporortes. 2009Promoción de Andalucíño]
edades gine
e enfermedade
ota.] La terce las aporta
eptiembre:
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ebe responas descritas
recibe por pdel módulo.
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) 968 278 757
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7
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Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices.
Psychomotor development. Psychomotor disorders
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Desarrollo
Desarrollo
Breve des
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o psicomoto
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7
Desarrollo
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RA: Analiza
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RA: Planific
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o psicomoto
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7
Desarrollo
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RA: Exprestanto en len
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RA: Domina
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RA: Conoce
RA: Desarr
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RA: Identifisu proyecc
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o psicomoto
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Sistema
El sistema
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- Parte práprácticos d
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El sistema
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El alumno reria teórica d
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estionario dente y relac
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) 968 278 757
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estos
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después de ionadas
estos
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Para el ópmismas coen clase.
El alumno Si es neces
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l alumno vas dado el ca
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rrollo psicomo
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s estudiantecho materiae el alumnorlos en clas
rácticas eso para cada
ico para hasión o reso
ndo diariameemental de
otor:. Trastorno
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es dispondral estará diso podrá revse.
s indispensaa una de e
acer las conlución de d
ente los co la materia.
os psicomotric
urier, B. Graonzález Toentífico–Mé
ós-Psicomot
rán de todosponible previsar la ma
able que ellas y que e
nsultas neceudas la plat
ntenidos im.
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aó. 2008. rres, J. Vis
édica. 1978
tricidad. 19
o el materiaevio inicio dateria antes
el alumno ael profesora
esarias al ptaforma e-le
mpartidos en
) 968 278 757
sor. 1998. .
80.
al necesariode los temass de que se
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Guía Docente 2015/2016
Reeducación psicomotriz.
Psychomotor reeducation
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Reeducaci
Reeducac
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Metodolo
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Reeducaci
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Materia: Re
Carácter: O
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Profesor/a
Email: rpas
Profesor/a
Email: octa
Horario de
Profesor/a
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Brief De
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Obligatorio
tos: 2 ECTS
mporal: Prim
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de la asign
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Reeducaci
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ota.] La terce las aporta
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Río. Madrid
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triz - Tlf: (+34
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del profesor
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) 968 278 757
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) 968 278 757
sí como las
el profeso
erá indicado
7
s
r
o
Guía Docente 2015/2016
[Practicum]
[Practicum]
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Practicum
Practicum
Breve des
Requisito
Objetivos
Competen
Metodolo
Temario ..
Relación
Sistema d
Bibliograf
Web relac
Recomen
Materiales
m ..............
scripción
os Previos
s de la asig
ncias y res
gía ..........
................
con otras
de evaluac
fía y fuent
cionadas .
daciones
s didáctic
................
de la asig
s ...............
gnatura ...
sultados d
................
................
asignatur
ción .........
tes de refe
................
para el es
os ...........
................
gnatura ....
................
................
de aprend
................
................
ras del pla
................
erencia ....
................
studio ......
................
Índice
................
................
................
................
dizaje .......
................
................
an de estu
................
................
................
................
................
e
................
................
................
................
................
................
................
udios .......
................
................
................
................
................
Practic
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
um - Tlf: (+34
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
) 968 278 757
............... 3
............... 3
............... 3
............... 4
............... 4
............... 8
............... 8
............... 9
............... 9
............... 9
............. 10
............. 10
............. 10
7
3
3
3
4
4
8
8
9
9
9
0
0
0
Practicum
PracticuMódulo: Pr
Materia: Pr
Carácter: O
Nº de crédi
Unidad Tem
Profesor/a
Email: jesu
Profesor/a
Email: fsot
Horario de
Profesor/a
Breve dEl objetivo menos profrelacionadadesarrollar organizacióactuación aadquiridos aprendan aesta se org
Brief De
The overallinstitution wproceedingneeds and performancincorporatewith other plegitimate,
RequisNo hay req
um racticum
racticum
Obligatorio
tos: 9 ECTS
mporal: Prim
de la asign
usarroyo19
de la asign
atención a
coordinado
descripcgeneral quefundo de una con la tituy valorar un
ón; se familial uso de une incorpore
a trabajar coganiza y leg
escripti
l objective pwhere profeg; achieve to
demands; bce standarde others closprofessionaand, learn t
itos Preuisitos prev
S
mero, segu
atura: Jesú
977@gmail
atura: Fulg
edu
los alumno
or de módulo
ción dee se persiguna organizalación, su en plan de aiaricen y pona organizaen otros ceron otros proitima; y, apr
ion
pursued is tssional acti
o design, debecome fams of an orgase to the prls, make coto reflect on
evios vios
undo cuatri
ús Arroyo O
.com
encio Soto
s/as: vierne
o, materia o
e la asigue es que loción o entid
estructura, acción acord
ongan en prción; profuncanos al eje
ofesionales;rendan a re
hat studentivity relatedevelop and miliar with aanization. Dactice of the
ontact with tn their own p
imestre
Otero
o Méndez
es de 12:00
o curso: Ful
gnaturaos estudiandad donde sactividades de a las necráctica los cndicen, gracercicio de la; tomen coneflexionar so
ts acquire a to the degrevaluate a nd impleme
Deepen, throe professionthe professipractice.
0 a 14:00 h
lgencio So
ntes adquierse ejerce uny modos de
cesidades yconocimientcias a la práa profesión;ntacto con laobre su pro
deep knowree, structuplan action
ent the knowough practicn, learn to mion and way
Practic
horas
oto Méndez
ran un conona actividade proceder;
y demandastos, protocoáctica, en lo; aprendan a profesión pia práctica
wledge aboure, activitiesaccording
wledge, proce, the knowmanage resys in which
um - Tlf: (+34
z
ocimiento md profesiona
logren dises de dicha olos y normaos conocimia gestionary los modo
a.
ut an organs and modeto the organ
otocols and wledge acq
sources, leathis is orga
) 968 278 757
más o al eñar,
as de ientos ya r recursos; os en que
ization or es of nizations common
quired and arn to work anized and
7
Practicum
ObjetivConocer laactividad pr
Ser capaz dde de una o
Compe
MECES 1: en entornosrelacionado
MECES 2: partir de unresponsabi
MECES 3: sustentan,
MECES 4: modo que h
(CG1) Capa
(CG2) Cap
(CG3) Sabe
(CG4) Capa
(CG5) Hab
(CG6) Capaverificación
(CG7) Hab
(CG8) Capa
(CG9) Resp
(CG10) Ca
vos de laa estructurarofesional r
de diseñar, organizació
etencias
Saber aplics nuevos y os con su á
Capaciad dna informaclidades soc
Saber coma públicos e
Poseer las habrá de se
acidad de o
pacidad de
er incorpora
acidad de t
ilidad y flex
acidad paran
ilidad para
acidad para
peto por la
pacidad pa
a asignaa y funcionelacionada
desarrollarón donde se
s y resu
car los conopoco conocrea de estu
de integrar ción que, sie
ciales y ética
unicar sus especializa
habilidadeser en gran m
organizar y
aplicar el pe
ar los avanc
rabajar de f
xibilidad par
a formular h
analizar dat
a trabajar in
ética y la in
ra valorar y
atura namiento dcon la titula
r y valorar ue ejerce una
ltados d
Compe
ocimientos acidos dentro
udio.
conocimienendo incompas vinculad
conclusionedos y no es
s de aprendmedida auto
planificar la
ensamiento
ces científic
forma autón
a soluciona
hipótesis, pl
tos y extrae
nterdisciplin
ntegridad int
y participar e
de una orgación
un plan de aa actividad p
de apre
etencias ge
adquiridos yo de contex
tos y enfrenpleta o limitas a la aplic
es, y los conspecializado
dizaje que leodirigido o a
as actividad
o crítico, lóg
cos al propio
noma y con
ar problema
anificar y d
er conclusio
ariamente
telectual
en el trabajo
ganización
acción acordprofesional
endizaje
enerales
y su capacidxtos más am
ntarse a la ctada, incluycación de s
nocimientosos de un mo
es permitanautónomo.
es propias
gico y creati
o campo pr
iniciativa
s de forma
iseñar los e
ones de los
o en equipo
Practic
o entidad
de a las necrelacionada
e
dad de resomplios (mult
complejidada reflexione
sus conocim
s y razonesodo claro y
n continuar
de su camp
vo en su tra
ofesional
efectiva
estudios idó
resultados
o
um - Tlf: (+34
donde se
cesidades ya con la titu
olución de ptidisciplinare
d de formulaes sobre lasmientos y jui
s últimas qusin ambigü
estudiando
po de trabaj
abajo
óneos para s
de investig
) 968 278 757
ejerce una
y demandaslación.
problemas es)
ar juicios a s icios.
e los edades.
de un
jo
su
ación
7
a
s
Practicum
(CG11) Hacampo de l
(CG12) Ca
(CG13) Ca
(CG14) Co
(CG15) Careconocido
(CG16) CoComunicac
(CG17) Aprárea de esp
(CG18) Co
(CG19) Ca
CE78: Comcomportam
CE79: Conactividad pr
CE80: Integ
CE81: Con
CE82: Cultprofesión.
CE83: Situa
El alumno s
RA: Proponbibliografía
bilidad paraa Actividad
pacidad pa
pacidad pa
mpresión a
pacidad de en la discip
nocer las cación) en el á
reciación depecialidad
mprender e
pacidad pa
mprender la mientos que
ocer, comprofesional.
grar sus com
ocer los lím
ivar determ
arse person
será capaz
ner solucion más releva
a recoger y Física Tera
ra analizar
ra articular
vanzada de
desarrollarplina)
apacidadesárea de la d
e que el con
el valor de lo
ra involucra
cultura de favorece y
prender y ap
mpetencias
mites y posib
minadas actit
nal y profes
de:
nes innovadante relacio
sistematizaapéutica
críticament
el conocim
el contexto
r su trabajo
s y posibilidaisciplina
nocimiento
os conocim
arse en asp
Compet
una organizlos que res
plicar proce
s individuale
bilidades de
tudes y valo
ionalmente
Resultad
doras para lnada con d
ar la bibliogr
te la bibliogr
iento en pre
global en e
en inglés (i
ades de las
avanzado p
ientos adqu
ectos de la
tencias esp
zación: sus stringe.
dimientos y
es en las co
el ejercicio d
ores person
con relació
dos de apr
a resoluciódicho proble
rafía de inve
rafía releva
esentacione
l que se de
idioma cien
s TIC (Tecn
proporciona
uiridos para
sociedad c
pecíficas
valores, su
y operacione
ompetencias
de una activ
nales o ligad
ón a otros, d
rendizaje
n de un proema.
Practic
estigación y
nte
es orales y
sarrolla el á
tífico intern
ologías de
a la capacid
a la comunid
contemporá
u modo de a
es ligadas a
s de la orga
vidad profes
dos al dese
desde su au
oblema tras
um - Tlf: (+34
y profesiona
escritas
área de esp
acionalmen
la Informac
dad de lidera
dad
nea
actuar, los
al desempe
anización.
sional.
empeño de
utoconcepto
haber estu
) 968 278 757
al en el
pecialidad
nte
ción y la
azgo en el
eño de una
una
o.
diado la
7
Practicum
RA: Emitir uhaber estud
RA: Hablar
RA: Poseersocial.
RA: Utilizaren los difer
RA: Planificen su ámbi
RA: Planific
RA: Analiza
RA: Aplicar
RA: Tener problemas
RA: Adaptacampo prof
RA: Planific
RA: Aplicar
RA: Resolvbasándose
RA: Planificla comisión
RA: Analiza
RA: Extrae
RA: Adquircooperativo
RA: Reconodel ejercicio
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RA: Poner
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un juicio crídiado con d
r con clarida
r un reperto
r pedagógicrentes ámbi
car y desarrto de estud
car y desarr
ar críticame
r la lógica a
la suficienteconcretos a
ar los avancfesional.
car y desarr
r su criterio
ver problem en los con
car y diseñan pertinente
ar críticame
r conclusion
ir e implemeo.
ocer y promo profesiona
rollar su pro
en práctica
ocer y defe
ítico sobre udetenimiento
ad y expres
orio lingüísti
camente lostos sociales
rollar sus esdio.
rollar activid
ente la biblio
para desar
e creatividaasociados c
ces científic
rollar su pro
personal pa
as de formaocimientos
ar estudios .
ente los resu
nes relevan
entar estrat
mover las apal.
opia labor pr
habilidade
nder los de
un tema de o la bibliogr
ar su opinió
ico que le p
s conocimies y profesio
strategias d
dades forma
ografía relac
rrollar un pr
d como parcon su camp
cos descrito
opio trabajo
ara desarro
a efectiva eadquiridos
partiendo d
ultados de t
ntes tras el a
tegias de co
portaciones
rofesional e
s sociales y
erechos fund
investigacirafía más re
ón sobre div
permita dese
ntos propioonales.
de estudio p
ativas relac
cionada con
royecto de i
ra ser originpo de estud
s en la bibli
.
ollar un trab
en diferentesen las revis
de una hipót
trabajos de
análisis de
olaboración
s de otros ám
en un entorn
y comunicat
damentales
ón con impelevante y n
versos tema
envolverse
os de su ám
para tener a
cionadas co
n su campo
nvestigació
nal en el pladio.
iografía par
ajo relacion
s ámbitos dsiones biblio
tesis, para s
investigaci
resultados
n y habilidad
mbitos del s
no globaliza
tivas que fa
s de cualqui
Practic
licaciones snovedosa so
as.
en los ámb
mbito de estu
acceso a nu
n su campo
o de trabajo
ón.
anteamiento
ra campos s
nado con su
de su campoográficas.
ser evaluad
ón.
de investiga
des que fav
saber como
ado.
avorezcan la
ier individuo
um - Tlf: (+34
sociales y éobre dicho t
bitos profesi
udio para d
evos conoc
o de trabajo
.
o de solucio
similares, a
u campo pro
o profesiona
dos y financ
ación.
orezcan el
o factor enri
a interacció
o.
) 968 278 757
éticas tras tema.
onal y
ifundirlos
cimientos
o.
ones a
su propio
ofesional.
al
ciados por
trabajo
quecedor
ón.
7
Practicum
RA: Respet
RA: Reconotrabajo.
RA: Trabaja
RA: Recogesu campo d
RA: Analizaaquella que
RA: Expres
RA: Domina
RA: Analiza
RA: Entend
RA: Leer y
RA: Exprestanto en len
RA: Elaboraun proyecto
RA: Domina
RA: Profuncomunidad
RA: Sentirs
RA: Integra
RA: Desarr
RA: Poner
RA: Actuar
RA: Potenc
RA: Recono
tar y entend
ocer y valor
ar integrado
er y clasificde trabajo.
ar críticamee describa e
sarse correc
ar el lengua
ar y sintetiz
der e interpr
entender d
sarse en ingnguaje oral
ar una preso de investi
ar un tema
dizar en un.
se implicado
arse en el m
rollar una ac
sus conocim
dentro de l
ciar las actit
ocer su situ
der el conce
rar el trabaj
o en un equ
car mediante
ente la biblioestudios he
ctamente en
aje científico
ar resultado
retar el cont
ocumentos
glés de formcomo escri
sentación hagación.
con el fin d
n área de co
o en temas
mundo labor
ctividad pro
mientos al s
los límites q
tudes de ay
uación en la
epto de inte
jo realizado
uipo para la
e diferentes
ografía recochos de for
n público es
o con el fin
os de invest
texto que ro
científicos
ma adecuadito.
aciendo uso
de poder lide
onocimiento
relevantes
ral asistenci
ofesional.
servicio del
que marca e
yuda entre lo
a empresa e
egridad intel
o por cada u
realización
s criterios, in
ogida de un rma rigurosa
specializado
de comunic
tigación de
odea al área
en inglés.
da a la hora
o de las TIC
erar un grup
o con el fin d
de la socie
ial o centro
desarrollo
el ejercicio d
os compañe
en relación
lectual.
uno de los m
n de un proy
nformación
tema conca y sistemá
o o no.
car resultad
forma clara
a de estudio
de expone
C que le sirv
po de trabaj
de que su a
dad contem
de investig
del trabajo
de una prof
eros.
con el resto
Practic
miembros d
yecto de inv
de un tema
reto con el tica.
dos de proye
a y precisa.
o.
r resultados
va para com
jo.
avance pued
mporánea.
gación.
en equipo.
fesión.
o de compa
um - Tlf: (+34
e un equipo
vestigación.
a concreto d
fin de utiliza
ectos de inv
s de investig
municar resu
da servir a
ñeros.
) 968 278 757
o de
.
dentro de
ar solo
vestigación
gación
ultados de
la
7
.
Practicum
Metodo
Temario
Cada alumla supervisi
El desarrollcontexto prencuentro ehace las ve
Durante esproceso, prdiseñar o pen un conteligadas a uhabilidadesestrategiasafrontar lasnormas étic
ología
Me
Clases pr
Evaluació
Tutorías
Estudio inlecturas r
Tutorías
T
o
no realizaráión de un tu
lo de las prárofesional eespecial queces de prof
te periodo drofundizar e
planificar, deexto prácticna actividad
s, técnicas y necesarias
s situacionecas, etc.
todología
rácticas
ón
ndividual, recomendad
TOTAL
Pro
á una estanutor de dich
ácticas comntre el tutore se producfesional.
de prácticasen sus conoesarrollar unco exige del d profesionay recursos qs para que es y resolver
Hora
83
2
5
das 130
5
225
ograma de
ncia de práco centro y l
mprende losr y el tituladce entre un
s los tituladocimientos tn programatutor profes
al, que hagque dicha ael titulado arlas, a desa
as Horas
pre3
90 ho
0
5
e la enseña
cticas en una co-tutoriz
s procesos ddo. La enseñ
profesiona
os pueden teóricos apla, valorar altsional que ia posible qu
actividad recaprenda a oarrollar una
s de trabajoesencial
oras (40%)
90
anza prác
centro asiszación del c
de interacciñanza y el al que actúa
desarrollar icados a la ternativas ointroduzca aue éste adqclama, que bservar y reconducta p
Practic
Horas deno pre
135 hora
13
ctica
stencial y/o oordinador
ón que tienaprendizaje como tutor
rutinas de tresolución
o tomar decal alumno equiera y ponfacilite las heflexionar sprofesional a
um - Tlf: (+34
e trabajo sencial
as (60%)
35
centro depdel módulo
nen lugar ene son fruto dr y un titulad
trabajo ligadde problemisiones. La
en las actuanga en prácherramienta
sobre el modacorde con
) 968 278 757
ortivo, bajoo.
n un de ese do que
das a un mas tipo,
enseñanzaaciones ctica las as y do de unas
7
a
Practicum
RelacióNo aplica
Sistema
La evaluaccomo los re
La evaluac
a. Elab
b. Eva
La nota fina
La evaluaccomo los re
La evaluac
a. Elab
b. Eva
La nota fina
BibliogNo aplica
ón con o
a de eva
ión de las pesultados o
ión del mód
boración de
aluación por
al del módu
ión de las pesultados o
ión del mód
boración de
aluación por
al del módu
rafía y f
otras as
aluació
prácticas cobtenidos po
dulo se lleva
e una memo
r parte del p
ulo estará in
C
prácticas cobtenidos po
dulo se lleva
e una memo
r parte del p
ulo estará in
fuentes
signatur
ón
Convo
omprende eor los titulad
ará a cabo p
oria de las p
profesor tuto
ntegrada po
Convocat
omprende eor los titulad
ará a cabo p
oria de las p
profesor tuto
ntegrada po
s de refe
ras del
catoria de
l análisis dedos.
por dos pro
prácticas re
or presente
r: 50% proc
toria de Se
l análisis dedos.
por dos pro
prácticas re
or presente
r: 50% proc
erencia
plan de
e Junio:
el diseño y d
ocedimiento
alizadas.
en el lugar
cedimiento A
eptiembre
el diseño y d
ocedimiento
alizadas.
en el lugar
cedimiento A
Practic
e estudi
desarrollo d
s:
r de realizac
A y 50% pro
e:
desarrollo d
s:
r de realizac
A y 50% pro
um - Tlf: (+34
os
de las mism
ción de las
ocedimiento
de las mism
ción de las
ocedimiento
) 968 278 757
mas, así
prácticas.
o B.
mas, así
prácticas.
o B.
7
Practicum
Web rehttp://www.
http://www.
http://www.
RecomNo aplica
MateriaNo aplica
lacionaacsm.org/
who.int/es/
heart.org/H
endacio
ales didá
adas
HEARTORG
ones pa
ácticos
G/
ara el es
studio
Practicum - Tlf: (+34) 968 278 7577
Guía Docente 2015/2016
[Trabajo Fin de Máster]
[Master's Thesis]
Máster en Actividad Física Terapéutica
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Trabajo Fin
Trabajo F
Breve des
Requisito
Objetivos
Competen
Metodolo
Temario ..
Relación
Sistema d
Bibliograf
Web relac
Recomen
Materiales
n de Máste
in de Más
scripción
os Previos
s de la asig
ncias y res
gía ..........
................
con otras
de evaluac
fía y fuent
cionadas .
daciones
s didáctic
er
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de la asig
s ...............
gnatura ...
sultados d
................
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asignatur
ción .........
tes de refe
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para el es
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................
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................
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ras del pla
................
erencia ....
................
studio ......
................
Índice
................
................
................
................
dizaje .......
................
................
an de estu
................
................
................
................
................
Trab
e
................
................
................
................
................
................
................
udios .......
................
................
................
................
................
bajo Fin de Má
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
áster- Tlf: (+34
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
................
4) 968 278 757
............... 3
............... 3
............... 3
............... 3
............... 4
............... 7
............... 7
............... 8
............... 8
............... 8
............... 9
............... 9
............... 9
7
3
3
3
3
4
7
7
8
8
8
9
9
9
Trabajo Fin
Trabajo Módulo: TraMateria: TrCarácter: ONº de crédiUnidad Tem
Profesor/a
Email: ajlu
Horario de
Profesor/a
Breve dEn este mósuficientes intervencióde la enferm
Brief De
In this modknowledge based on a
RequisPara podersuperado la
ObjetivEn este mósuficientes intervencióde la enferm
n de Máste
Fin de Mabajo Fin d
rabajo Fin dObligatorio tos: 12 ECT
mporal: Prim
de la asign
que@ucam
atención a
coordinado
descripcódulo, el aludurante la n para una medad y de
escripti
dule, studenfor taking t
an assessm
itos Prer proceder as materias
vos de laódulo, el aludurante la n para una medad y de
er
Máster de Máster de Máster
TS mero, segu
atura: Anto
m.edu
los alumno
or de módulo
ción deumno deberrealización patología c
el binomio e
ion
nts must dethe Mastersent current
evios a la presen
s anteriorme
a asignaumno deberrealización patología c
el binomio e
undo cuatri
onio Jesús
s/as: vierne
o, materia o
e la asigrá demostradel Máster
concreta, paenfermedad
emonstrate s to make dliterature a
ntación y deente imparti
atura rá demostradel Máster
concreta, paenfermedad
imestre.
Luque Rub
es de 12:00
o curso: An
gnaturaar que ha ad
para la elaartiendo de -actividad f
that it hasdesign an inbout the dis
efensa del das
ar que ha adpara la ela
artiendo de -actividad f
Trab
bia
0 a 14:00 h
tonio Jesú
dquirido los boración deuna evalua
física.
s acquired sntervention sease and b
Trabajo Fin
dquirido los boración deuna evalua
física.
bajo Fin de Má
horas
ús Luque R
conocimiene un diseñoación bibliog
sufficient thprogram fo
binomial dis
nal de Mást
conocimiene un diseñoación bibliog
áster- Tlf: (+34
Rubia
ntos teóricoo de un proggráfica actua
heoretical aor a specificsease-physi
ter es nece
ntos teóricoo de un proggráfica actua
4) 968 278 757
o-prácticos grama de al acerca
nd practicac pathologyical activity.
esario habe
o-prácticos grama de al acerca
7
al y, .
r
Trabajo Fin
Compe
MECES 1: en entornosrelacionado
MECES 2: partir de unresponsabi
MECES 3: sustentan,
(CG1) Cap
(CG2) Capa
(CG3) Sabe
(CG4) Capa
(CG5) Hab
(CG6) Capaverificación
(CG7) Hab
(CG8) Capa
(CG9) Resp
(CG10) Ca
(CG11) Hacampo de l
(CG12) Ca
(CG13) Ca
(CG14) Co
(CG15) Careconocido
(CG16) CoComunicac
n de Máste
etencias
Saber aplics nuevos y os con su á
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Saber coma públicos e
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acidad para
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pacidad pa
bilidad paraa Actividad
pacidad pa
pacidad pa
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pacidad de en la discip
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er
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organizar y
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ar los avanc
rabajar de f
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a trabajar in
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ra valorar y
a recoger y Física Tera
ra analizar
ra articular
vanzada de
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ltados dCompe
ocimientos acidos dentro
udio.
r conocimieendo incompas vinculad
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y planificar la
ensamiento
ces científic
forma autón
a soluciona
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tos y extrae
nterdisciplin
ntegridad int
y participar e
sistematizaapéutica
críticament
el conocim
el contexto
r su trabajo
s y posibilidaisciplina
de apreetencias ge
adquiridos yo de contex
ntos y enfrepleta o limitas a la aplic
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as actividad
crítico, lógi
cos al propio
noma y con
ar problema
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telectual
en el trabajo
ar la bibliogr
te la bibliogr
iento en pre
global en e
en inglés (i
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Trab
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y su capacidxtos más am
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nocimientosos de un mo
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iniciativa
s de forma
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o en equipo
rafía de inve
rafía releva
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bajo Fin de Má
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sus conocim
s y razonesodo claro y
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ofesional
efectiva
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tífico intern
ologías de
áster- Tlf: (+34
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s últimas qusin ambigü
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de investig
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escritas
área de esp
acionalmen
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4) 968 278 757
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ajo
su
ación
al en el
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ción y la
7
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(CG18) Co
(CG19) Ca
El alumno s
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RA: Emitir uhaber estud
RA: Hablar
RA: Poseersocial.
RA: Utilizaren los difer
RA: Planificen su ámbi
RA: Planific
RA: Analiza
RA: Aplicar
RA: Tener problemas
RA: Adaptacampo prof
RA: Planific
RA: Aplicar
RA: Resolvbasándose
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n de Máste
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será capaz
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r con clarida
r un reperto
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car y desarr
ar críticame
r la lógica a
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Resultad
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áster- Tlf: (+34
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4) 968 278 757
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7
Trabajo Fin
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RA: Extrae
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RA: Desarr
RA: Poner
RA: Recono
RA: Respet
RA: Reconotrabajo.
RA: Trabaja
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RA: Analizaaquella que
RA: Expres
RA: Domina
RA: Analiza
RA: Entend
RA: Leer y
RA: Exprestanto en len
RA: Elaboraun proyecto
RA: Domina
RA: Profuncomunidad
RA: Sentirs
n de Máste
ar críticame
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ocer y promo profesiona
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sarse en ingnguaje oral
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aciendo uso
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4) 968 278 757
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7
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T
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21
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4) 968 278 757
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7
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al del módu
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4) 968 278 757
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o B.
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Trabajo Fin
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http://www.
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Trabbajo Fin de Mááster- Tlf: (+344) 968 278 7577
d
e Murcia – Tlf:
Guía Docente 2015/16
Búsqueda y análisis bibliográfico.
Bibliographic Searching and Analysis
Metodología para la Investigación
Modalidad de enseñanza: semipresencial
Búsqueda
Breve des
Requisito
Objetivos
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Metodolo
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Bibliograf
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Materiales
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álisis bibliográf
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fico - Tlf: (+34
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............... 3
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Búsqueda
Búsque Módulo: MeMateria: BúCarácter: ONº de crédiUnidad TemProfesor/a Email: jriosHorario de Profesor/a
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Brief De
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RequisNo se conte
Objetiv• Esta
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De forma e
y análisis
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bibliográfi
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ada en la efispo: Basebliográficasre. CUIDEevistas espMedical Jouatabase. ebs bibliogrgs. Derwent on the webience. Índice búsquedaegistro compbliográficas line. Ebsco
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nceptos squeda en J
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n Ciencias na y del Cevidencia. e de datoss en enfermEN:Base depañolas de urnals. Fiste
ráficas: Scot Innovationb ce de citas. y normas. pleto. Extra
en bases o. PubMed.
valuación devaluación
(JCR). Uso
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as revistas.
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de enfermee la Salud. orio de Rev
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documentoss. Presentas resultadosespecíficas.nk. Science
ad de revisvistas cien
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Elaboración y publicación de un trabajo científico .
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Metodología para la Investigación Modalidad de enseñanza: semipresencial
Elaboración y publicación de un artículo científico
2
Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
Índice
Elaboración y publicación de un trabajo científico ..........................................................3
Breve descripción de la materia ................... ......................................................................3
Objetivos de la asignatura ........................ ..........................................................................4
Competencias ...................................... ................................................................................5
Metodología ....................................... ..................................................................................6
Temario ........................................... ......................................................................................6
Relación con otras materias ....................... ........................................................................9
Sistema de evaluación ............................. ......................................................................... 10
Bibliografía y fuentes de referencia .............. ................................................................... 10
Web relacionadas .................................. ............................................................................ 12
Recomendaciones para el estudio ................... ................................................................ 12
Materiales didácticos ............................. ........................................................................... 13
Elaboración y publicación de un artículo científico
3
Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
Elaboración y publicación de un trabajo científico
Módulo: Metodología para la Investigación Materia: Elaboración y publicación de un trabajo científico Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 3 Unidad Temporal: 1er curso Profesorado: Profesor/a de la asignatura: Dr. D. José Ríos Díaz; Dr. D. Juan Martínez Fuentes Email: [email protected]; [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 17:00 a 18:00 y miércoles de 11 a 12. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D. José Ríos Díaz
Breve descripción de la materia
En esta asignatura, enmarcada dentro del módulo de metodología de la investigación, se pretende que el alumno sea capaz de transmitir los resultados obtenidos en una investigación científica. Para conseguir este objetivo, el alumno aprenderá los diferentes tipos de textos científicos que existen, su estructura y profundizará en el estilo y la redacción.
El alumno adquirirá importantes nociones acerca del proceso de publicación de un trabajo científico y también de su difusión.
Otro aspecto importante en esta asignatura es la presentación y la exposición oral de los trabajos, para los que se les enseñará oratoria y también diferentes programas informáticos que le puedan ayudar en la edición y presentación de sus resultados.
Brief Description
In this subject, included in the research methodology module, the student is able to transmit the results of scientific research. To obtain this objective, the student will learn the different types of scientific texts that exist, their structure, style and scientific writing.
Students will learn the process of publishing a scientific paper and its diffusion.
Another important aspect in this subject, is the art of public speaking and computer programs that can help in the presentation of results.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos
Elaboración y publicación de un artículo científico
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Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
Objetivos de la asignatura
Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica, y en concreto, la escritura, redacción, publicación y difusión de trabajos científicos.
De forma específica, los objetivos a conseguir son:
• Conocer los distintos tipos de textos científicos. • Aprender la estructura y el estilo de redacción de los distintos trabajos científicos • Iniciar en la capacidad de presentación y exposición de los resultados y conclusiones a nivel
científico, de forma oral y escrita. • Conocer las etapas que existen en la publicación de un artículo científico. • Saber difundir los trabajos científicos.
Resultados de Aprendizaje
El alumno, al finalizar la asignatura será capaz de:
-Conocer los diferentes tipos de textos científicos que existen.
-Diferenciar claramente las diferentes partes de un trabajo científico.
-Conocer rasgos distintivos en el léxico, sintaxis y redacción en los textos científicos.
-Entender los diferentes tipos de publicación de textos científicos y las etapas de publicación.
-Saber difundir y aumentar el índice de impacto de los trabajos científicos.
-Hacer exposiciones y presentaciones orales.
-Manejar diferentes programas informáticos que le ayuden tanto en la edición de los resultados como en la presentación de éstos.
Competencias
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
Elaboración y publicación de un artículo científico
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Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
EPTC1: Distinguir la estructura y las características de las diferentes publicaciones científicas, fundamentalmente la de un trabajo fin de máster.
EPTC2: Redactar y estructurar adecuadamente el trabajo fin de máster y realizar su presentación oral.
Elaboración y publicación de un artículo científico
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Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
Exposición teórica 15
18.75 horas (25 %) Tutoría 2
Evaluación 1.75
Estudio personal 9.25
56.25 horas (75 %)
Lecturas y búsqueda de información
10
Resolución de ejercicios y trabajos prácticos
10
Realización de trabajos 15
Preparación de presentaciones orales o debates
12
TOTAL 75 12.5 37.5
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Estructura de un artículo científico
-Tipos de artículos científicos. -Características esenciales de un artículo científico. -Apartados de un artículo científico:
- Características del título. - Requerimientos uniformes que indican quienes deberían figurar como autores en un artículo de investigación. Orden de los autores. Información de los autores que deben aparecer en un artículo. - Abstract.
Elaboración y publicación de un artículo científico
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Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
- Definición de palabras clave. - Partes de la introducción. - Elaboración sección material y métodos. - Contenido del apartado de resultados y discusión. - Conclusiones y errores más comunes en su formulación. - Sección de agradecimientos. - Referencias bibliográficas, formatos más habituales.
• -Ejemplos de artículos científicos de las diferentes disciplinas.
Tema 2 Escritura y redacción de un artículo cientí fico
Método de escritura:
-Método de las aproximaciones sucesivas y contexto que justifica este método. -Orden en el que deben escribirse las diferentes partes de un artículo científico y su justificación.
Estilo científico:
-Características artículo científico: Máximas de Grace. -Precauciones respecto al estilo. -Condiciones y estrategias de estructuración, de sintaxis y de léxico.
-Características sintácticas. - Características léxico científico.
• Ejemplos de artículos científicos de diferentes disciplinas para analizar la escritura, redacción y estilo científico.
Tema 3 Publicación de un artículo científico
Criterios para juzgar los artículos científicos (M. Bobenrieth) Autoevaluación de un artículo por el propio autor antes de enviar un artículo científico a una revista. Etapas en la publicación de un artículo
-Ejemplos de todo el proceso de publicación de artículos: referees evaluation form, cover letter, cartas de aceptación, cartas de rechazo, pruebas de imprenta, copyright, ética, guía de autores. -Ejemplo de seguimiento on line de un artículo enviado a una revista en concreto.
Sistema de revisión de artículos utilizados en las diferentes revistas:
-Sistema peer review: -Miembros comité editorial, Editores, Refeeres: Designación, cualificación, incentivos y tareas de refeeres. -Fiabilidad. -Validez. -Tipos de sesgos en el sistema. -Detección de errores en las investigaciones y de fraudes por el sistema.
-Sistema de revisión doble ciego: -Ventajas.
Elaboración y publicación de un artículo científico
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Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
-Inconvenientes.
Indice de rechazo de trabajos. Qué hacer ante el rechazo de un artículo. Detección de fraudes en investigación: Instituciones responsables
Tema 4 Escritura, publicación y su relación con el índice de impacto
¿Qué se necesita saber para aumentar el impacto de los artículos? ¿Qué se puede hacer al escribir un artículo para aumentar el impacto futuro? ¿Qué se puede hacer al publicar un artículo para aumentar su impacto? ¿Cómo se pueden difundir los propios artículos? ¿Cómo se puede aumentar y controlar la difusión de los propios artículos?
Tema 5. Otros tipos de trabajos de investigación
Recensión de un libro. Reseña de un libro. Ponencia. Comunicación congreso. Monografía científica. Difusión. Proyecto de investigación. Tesis de Máster:
-Estructura, contenidos, lenguaje y redacción, organización del texto, cronograma.
-Defensa Tesis de Máster.
Tema 6. Tesis Doctoral: -Estructura Proyecto de Tesis Doctoral. -Tesis por compendio. Estructura y requisitos formales y de estilo. -Tesis Doctorado Europeo. -Normativa Vicerrectorado Investigación UCAM (http://www.ucam.edu/estudios/doctorado/normativa/propia) -Estructura, contenidos, lenguaje y redacción, organización del texto, cronograma. -Metas a alcanzar por el alumno en el desarrollo de la Tesis Doctoral. -Defensa de la Tesis Doctoral. -Difusión de los resultados obtenidos en la Tesis Doctoral: artículos, comunicaciones a congresos, etc.
Tema 7. Presentación y exposición de los trabajos d e investigación. -Normas básicas para presentar y exponer un trabajo científico.
-Consejos sobre el Uso de Tablas y Figuras.
Elaboración y publicación de un artículo científico
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Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
-Manejo de programas informáticos: -Sigma Plot 9: Programa de Edición de gráficos. Realización de ejercicios para el diseño de
gráficos, para realizar ajustes por regresión lineal, no lineal…. -Programa EdNote: Inserción de citas bibliográficas en el texto. -Power point. Diseño de diapositivas y de póster.
Tema 8. Hablar en Público.
-Pautas generales para comunicar el trabajo. Principios de oratoria. -Expresión oral. Técnicas de transmisión de mensajes y contenidos diversos a una audiencia determinada.
El discurso:
-La tesis. -El cuerpo del discurso. -La Introducción: los tres principios fundamentales. -Finalizar el discurso: los principios de la conclusión.
El estilo del orador:
- El ingenio y el humor en el discurso. - Las repeticiones intencionadas. - La autoadulación y la brevedad. - Los nervios. - Las apariencias que sí importan. - La expresión corporal.
- La emisión de la voz. - La magia de las pausas. - Las interrupciones ajenas. - El control del tiempo.
La Audiencia:
- No les aburra.
- El conocimiento del público. - Tacto en el trato. - Honores y elogios. - La oratoria y el boxeo.
Relación con otras materias Esta asignatura está relacionada con el resto de asignaturas que completan el módulo de metodología en Investigación
Elaboración y publicación de un artículo científico
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Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Convocatoria de Febrero/Junio:
� Exámenes: 30%
Se realizará un examen con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
� Realización de Trabajos: 70%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de trabajos y la participación de foros debate. A través de los trabajos se analizarán diferentes tipos de artículos científicos y se hará reflexionar al alumno sobre el estilo científico, estructura, abstract, palabras clave, etc…
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
Convocatoria de Septiembre:
La evaluación será igual que la indicada anteriormente para Febrero/Junio:
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
-Alley, M. (1996). The craft of scientific writing. 3ª ed., Springer. -Barker, M. (2011). A Small Diatribe and a Serious Challenge to Other Journals, Participations, vol 8,nº2,noviembre.URL:http://www.participations.org/Volume%208/Issue%202/documents/1BarkerMainIntro.pdf
-Berg, J. (2010).The Art of Public Speaking. New York: Oxford University Press.
-Berkun, S. (2011).Confessions of a Public Speaker. O'Reilly Media.
-Carnegie, D. (2009). El camino fácil y rápido para hablar en público. Edhasa, Madrid.
-Day. R.A.; Castel B. (2008). Como escribir y publicar trabajos científicos. 4ª ed., Madrid, Organización Panamericana de la Salud.
Elaboración y publicación de un artículo científico
11
Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
-Esposito, J.. (2005).In the Spotlight, overcome fear of public Speaking and Performing. In the Spotlight, LLC.
-Fortante, I. (2002). Cómo escribir un artículo de investigación en inglés. Alianza Editorial S. A. -Janner, G.. (1986). Janner’s Complete Speechmaker. Publisher: Guild, United Kingdom.
-Lebrun, J.L. (2007). Scientific writing. A reader and writers guide. New Jersey, World Scientific Co.
-Mollett, A., Moran, D. y Dunleavy, P. (2011). Using Twitter in university research, teaching and impact activities. London School of Economics Public Policy Group. URL: http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/files/2011/11/PublishedTwitter_Guide_Sept_2011.pdf
-Osborn, M.. (2008). Public Speaking. Pearson.
-Pérez, J.A. (1999). Diccionario urgente de estilo científico del español. URL: http.//www.dlsi.ua.es/~japerez/pub/pdf/duece1999.pdf -Thomas, J.R., & Nelson, J.K. (2007). Métodos de Investigación en Actividad Física. Barcelona: Paidotribo.
-Zeoli, R. (2008). The 7 principles of Public Speaking: proven methods for professionals. Pearson.
Bibliografía complementaria
-Alonso, M.R. (2009). Writing for academic purposes: a handbook for learners of English as a second language . Muenchen, Lincom Europa Book. -Brause, R.S. (2000). Writing your doctoral dissertation: invisible rules for success. London, Falmer Press. -Friedland, A. J. & Folt, C. L. (2000). Writing successful science proposals. Londres, Yale University Press, -Gauch, H. G. Jr. (2003). Scientific method in practice. Cambridge, Cambridge University Press. -Young, P. (2006). Writing and presenting in English: the Rosetta Stone of science. Elsevier Science.
Elaboración y publicación de un artículo científico
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Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
Web relacionadas
http://science.thomsonreuters.com/ Web de ISI (Thomson Reuters) http://garfield.library.upenn.edu Página web del fundador del ISI, Dr. Eugene Garfield. http://www.garfield.library.upenn.edu/impactfactor.html Todos los artículos escritos por Eugene Garfield sobre el factor de impacto http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/escritu_cientifica.htm Guía sobre cómo obtener documentación científica y cómo escribir y publicar trabajos académicos, incluyendo Tesis Doctorales (en español). http://www2.caes.hku.hk/kenhyland/ Página web del profesor Ken Hyland, un lingüista pionero en el estudio del estilo científico. http://francisthemulenews.wordpress.com/2011/07/30/videos-de-la-acs-que-explican-como-escribir-un-articulo-cientifico/ Enlace a vídeos de la American Chemical Association en los que se explica cómo escribir un artículo científico http://www.endnote.com/ Programa “Endnote http://www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas (ICMJE). Requisitos de Uniformidad para Manuscritos enviados a Revistas Biomédicas: Redacción y preparación de la edición de una publicación biomédica. Normas de Vancouver. Actualizado en Febrero de 2006. Biblioteca Nacional de Medicina de los EE UU (NLM).
Recomendaciones para el estudio y la docencia
Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos del módulo. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema para profundizar y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.
Elaboración y publicación de un artículo científico
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Elaboración y publicación de un artículo científico- Tlf: (+34) 902 102 101
Materiales didácticos
Los materiales didácticos que se van a utilizar en esta materia para facilitar la adquisición de las competencias son:
- Presentaciones (PowerPoint), que el profesor utiliza de guía. El alumno deberá elaborar sus propios apuntes utilizando todos los materiales didácticos que aquí se describen.
- Artículos científicos, que se van a compartir a través del Campus Virtual y que servirán para que el alumno reflexione y analice el estilo y redacción, las partes del artículo, etc…. Se utilizará el foro para plantear preguntas de reflexión de cada uno de los artículos.
- Documentos de apoyo, que también se van a compartir a través del Campus Virtual. También estarán relacionados con cada unidad didáctica.
Guía Docente 2015/16
Estadística y análisis de resultados. Statistics and analysis of results.
Metodología para la Investigación Modalidad de enseñanza: semipresencial
Estadística y análisis de resultados
Estadística y análisis de resultados
Breve descripción de la materia
Objetivos de la asignatura ................................
Competencias ................................
Metodología ................................
Temario ................................ ................................
Relación con otras materias ................................
Sistema de evaluación ................................
Bibliografía y fuentes de referencia
Web relacionadas ................................
Recomendaciones para el estudio
Material necesario ................................
Tutorías ................................ ................................
Estadística y análisis de resultados
Metodología para la Investigación
Índice
Estadística y análisis de resultados ................................................................
Breve descripción de la materia ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
...............................................................................................
................................................................................................
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................
................................................................................................
Recomendaciones para el estudio ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
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Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
..................................................3
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...............................................8
................................8
Estadística y análisis de resultados
Estadística y análisis de resultados
Módulo: Metodología para la InvestigaciónMateria: Estadística y análisis de resultadosCarácter: Obligatorio Nº de créditos: 3 Unidad Temporal: Primer semestreProfesor/a de la asignatura: Dr. D. José Ríos Díaz; Dr. D. Juan Martínez Fuentes Email: [email protected]; [email protected] de atención a los alumnos/as: Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:
Breve descripción de la
Introducción a conceptos y métodos estadísticos, haciendo hincapié en el análisis exploratorio de datos para datos univariados y bivariados, probabilidad, estimación y pruebas de hipótesis en una muestra y estudios comparativos de dos muestras.Las prácticas se realizaran con el programa SPSS
Brief Description
An introductory in statistical concepts and methods, emphasizing exploratory data analysis for univariate and bivariate data, sampling and experimental designs, basic probability models, estimation and tests of hypothesis in oneconductedusing SPSS.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura
Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica. se sustenta la aplicación de la estadística
De forma específica, los objetivos a conseguir son:
• Adquirir la capacidad de diseñar, conducir y analizar los datos de un estudio científico;
• Aprender a utilizar software estadís• Ser capaz de leer e interpretar libros estadísticos• Establecer los conceptos básicos en Estadística Descriptiva y a las diferentes
técnicas de Análisis de Datos Multivariante
Estadística y análisis de resultados
Metodología para la Investigación
Estadística y análisis de resultados
Metodología para la Investigación Estadística y análisis de resultados
semestre Dr. D. José Ríos Díaz; Dr. D. Juan Martínez Fuentes
[email protected]; [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 17:00 a 18:00 y miércoles de 11 a Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D. José Ríos Díaz
Breve descripción de la materia
Introducción a conceptos y métodos estadísticos, haciendo hincapié en el análisis exploratorio de datos para datos univariados y bivariados, muestreo y diseños experimentales, modelos básicos de probabilidad, estimación y pruebas de hipótesis en una muestra y estudios comparativos de dos
Las prácticas se realizaran con el programa SPSS
oncepts and methods, emphasizing exploratory data analysis for univariate and bivariate data, sampling and experimental designs, basic probability models, estimation and tests of hypothesis in one-sample and comparative two-sample studies.
No se establecen requisitos previos
de la asignatura
Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica. Comprender la fundamentación teórica en la se sustenta la aplicación de la estadística.
De forma específica, los objetivos a conseguir son:
Adquirir la capacidad de diseñar, conducir y analizar los datos de un estudio
Aprender a utilizar software estadístico para el análisis de los datos; Ser capaz de leer e interpretar libros estadísticos Establecer los conceptos básicos en Estadística Descriptiva y a las diferentes técnicas de Análisis de Datos Multivariante.
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Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
Dr. D. José Ríos Díaz; Dr. D. Juan Martínez Fuentes
lunes de 17:00 a 18:00 y miércoles de 11 a 12.
Introducción a conceptos y métodos estadísticos, haciendo hincapié en el análisis exploratorio de muestreo y diseños experimentales, modelos básicos de
probabilidad, estimación y pruebas de hipótesis en una muestra y estudios comparativos de dos
oncepts and methods, emphasizing exploratory data analysis for univariate and bivariate data, sampling and experimental designs, basic probability models,
sample studies.Practices be
Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma la fundamentación teórica en la
Adquirir la capacidad de diseñar, conducir y analizar los datos de un estudio
tico para el análisis de los datos;
Establecer los conceptos básicos en Estadística Descriptiva y a las diferentes
Estadística y análisis de resultados
• Capacitar al alumno para realizar un análiscualquier trabajo estadístico para laResultados de Aprendizaje
• Conocer los principales estadísticos muestrales y su distribución en el muestreo• Calcular e interpretar las medidas estadísticas asociada• Verificar la independencia de variables aleatorias.• Calcular y aplicar modelos de regresión lineal simple.• Tomar decisiones estadísticas acerca de los parámetros de la población a la que
pertenecen los datos.• Conocer y calcular co• Comprender la interrelación entre dos variables estadísticas a partir de la
correlación entre ellas.• Utilizar software estadístico para manipular, analizar y modelar diferentes
conjuntos de datos.
•
Competencias
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sconocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
EAR1:Aplicarlas principales técnicas estadísticas utilizando un
analizar los resultados de un estudio
Estadística y análisis de resultados
Metodología para la Investigación
Capacitar al alumno para realizar un análisis de datos descricualquier trabajo estadístico para la investigación. Resultados de Aprendizaje
Conocer los principales estadísticos muestrales y su distribución en el muestreoCalcular e interpretar las medidas estadísticas asociadas a un conjunto de datos.Verificar la independencia de variables aleatorias. Calcular y aplicar modelos de regresión lineal simple. Tomar decisiones estadísticas acerca de los parámetros de la población a la que pertenecen los datos. Conocer y calcular conceptos de Estadística Descriptiva. Comprender la interrelación entre dos variables estadísticas a partir de la correlación entre ellas. Utilizar software estadístico para manipular, analizar y modelar diferentes conjuntos de datos.
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
antes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de s
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
s posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser llo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
las principales técnicas estadísticas utilizando un software especializado que permita
de un estudio.
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is de datos descriptivos, primordial en
Conocer los principales estadísticos muestrales y su distribución en el muestreo s a un conjunto de datos.
Tomar decisiones estadísticas acerca de los parámetros de la población a la que
Comprender la interrelación entre dos variables estadísticas a partir de la
Utilizar software estadístico para manipular, analizar y modelar diferentes
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
antes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
s posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser llo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
especializado que permita
Estadística y análisis de resultados
Metodología
Metodología
Exposición teórica
Tutoría
Evaluación
Estudio personal
Lecturas y búsqueda de información
Resolución de ejercicios y trabajos prácticos
Realización de trabajos
TOTAL
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. El proceso de investigación
1.1.1 - Definición del tema y objetivo de la investigación
1.1.2 Revisión de la literatura
1.1.3 - Formulación de hipótesis de la investigación
1.1.4 - Selección de variables
1.1.5 - Diseño de la investigación:
Análisis cuantitativo (secundario, observación o encuesta), vs análisis. Cualitativo.
Estadística y análisis de resultados
Metodología para la Investigación
Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
15
18.75 horas (25 %) 2
1.75
15
56.25 horas
Lecturas y búsqueda de 10
21.25
Realización de trabajos 10
75 12.5 37.5
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. El proceso de investigación
Definición del tema y objetivo de la investigación
Revisión de la literatura
Formulación de hipótesis de la investigación
Selección de variables
Diseño de la investigación:
Análisis cuantitativo (secundario, observación o encuesta), vs análisis. Cualitativo.
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Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
Horas de trabajo
no presencial
56.25 horas (75 %)
37.5
Análisis cuantitativo (secundario, observación o encuesta), vs análisis. Cualitativo.
Estadística y análisis de resultados
- Obtención de datos.
1.1.6 Dificultades técnicas y
1.1.7 Análisis de datos.
1.1.8 Obtención de conclusiones
Tema 2. Definiciones básicas
1.2.1 Población y parámetro vs muestra y estadístico
1.2.2 Por qué elegir una muestra
1.2.3 Muestreo probabilístico vs no probabilístico
1.2.4 Tamaño maestral
1.2.5 Tipos de variables
Tema 3. Estadística descriptiva. Análisis con SPSS
1.3.1 Introducción y preparación de los datos
1.3.2 Tablas de frecuencias
1.3.3 Gráficos
1.3.4 Medidas de localización, medidas de variabilidad
1.3.5 Datos bivariados:
1.3.5.1 Tablas de contingencia
1.3.5.2 Gráficos de dispersión
1.3.5.3 Covarianza y correlación
1.3.5.4 Medidas de asociación
1.3.5.5 Causalidad
Tema 4. Inferencia estadística. Análisis con SPSS
1.4.1 Técnicas para analizar las relaciones entre variables.
1.4.1.1 Correlación (test Chi Cuadrado de independencia)
Estadística y análisis de resultados
Metodología para la Investigación
Dificultades técnicas y prácticas
Análisis de datos.
Obtención de conclusiones
Definiciones básicas
Población y parámetro vs muestra y estadístico
Por qué elegir una muestra
Muestreo probabilístico vs no probabilístico
al
Tipos de variables
Estadística descriptiva. Análisis con SPSS
Introducción y preparación de los datos
Tablas de frecuencias
Medidas de localización, medidas de variabilidad
Datos bivariados:
Tablas de contingencia
Gráficos de dispersión
Covarianza y correlación
Medidas de asociación
Causalidad
Inferencia estadística. Análisis con SPSS
Técnicas para analizar las relaciones entre variables.
Correlación (test Chi Cuadrado de independencia)
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Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
Estadística y análisis de resultados
1.4.1.2 Regresión (múltiple, logística)
1.4.1.3 Análisis factorial
1.4.2 Técnicas para comparar grupos.
1.4.2.1 Test t (y alternativas no paramétricas).
Relación con otras materiasEsta asignatura está relacionada con el resto de asignaturas que completan el módulo de metodología en Investigación
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Convocatoria de Febrero/Junio:
� Exámenes: 30%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teóricosupuestos que recojan los contenidos de la materia e
� Realización de Trabajos: 7
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas qumayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentesmediante un trabajo en el queprofundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notahonor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
Convocatoria de Septiembre:
La evaluación será igual que la indicada anteriormente para
Estadística y análisis de resultados
Metodología para la Investigación
Regresión (múltiple, logística)
Análisis factorial
Técnicas para comparar grupos.
Test t (y alternativas no paramétricas).
Relación con otras materias stá relacionada con el resto de asignaturas que completan el módulo de
Sistema de evaluación
la siguiente distribución:
Convocatoria de Febrero/Junio:
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: 7 0%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas qulas materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios,
trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentesmediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: 6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de
honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se
concederá una única Matrícula de Honor.
Convocatoria de Septiembre:
la indicada anteriormente para Febrero/Junio:
7
Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
stá relacionada con el resto de asignaturas que completan el módulo de
prácticas y de resolución de
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios,
trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información,
deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los
el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: La mención de Matrícula de
honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se
Estadística y análisis de resultados
Bibliografía y fu entes de referencia
• Estadística aplicada a las ciencias de la salud,Santos, 2007
• Gestión de datos con SPSS Statistics. • Tratamiento estadístico de datos
• Estadística, Ciencias Sociales, Del Comportamiento Y de la Salud, Tejada, CengageLearning Editores, 2008
• Estadística aplicada: una visión instrumental : teoríapropuestos con solución, Alberto Pérez de Vargas Luque,
• Introducción a la Estadística en Ciencias de la Salud. Macchi RL. Madrid: Editorial Medica Panamericana; 2001.
Web relacionadas
Página web oficial de la aplicación estadística SPSS
Instituto Nacional de Estadística: (
Curso gratuito de SPSS: (http://www.spssfree.com/indice.html
Recomendaciones para el estudio
Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura comprensiva.
Material necesario
El propio para el estudio. Teniendo enpara el alumno contar con material informático adecuado.
Tutorías
La tutoría académica tendrá los siguientes objetivos:
Estadística y análisis de resultados
Metodología para la Investigación
entes de referencia
Bibliografía básica
Estadística aplicada a las ciencias de la salud, Rafael Álvarez Cáceres,
Gestión de datos con SPSS Statistics. Pardo A., Ruiz, M.A, Ed. Síntesis. 2009.Tratamiento estadístico de datos con SPSS, Quintín Martín Martín, Thomson, 2008
Bibliografía complementaria
Estadística, Ciencias Sociales, Del Comportamiento Y de la Salud, CengageLearning Editores, 2008
Estadística aplicada: una visión instrumental : teoría y más de 500 problemas resueltos o Alberto Pérez de Vargas Luque, Ediciones Díaz de Santos, 2009
Introducción a la Estadística en Ciencias de la Salud. Macchi RL. Madrid: Editorial Medica
gina web oficial de la aplicación estadística SPSS: (http://www.spss.es)
: (http://www.ine.es)
http://www.spssfree.com/indice.html)
Recomendaciones para el estudio y la docencia
Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura
El propio para el estudio. Teniendo en cuenta el carácter semipresencial del título es imprescindible para el alumno contar con material informático adecuado.
La tutoría académica tendrá los siguientes objetivos:
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Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
Rafael Álvarez Cáceres, Ediciones Díaz de
Ed. Síntesis. 2009. Thomson, 2008
Estadística, Ciencias Sociales, Del Comportamiento Y de la Salud, Arnoldo Elorza Perez
y más de 500 problemas resueltos o Ediciones Díaz de Santos, 2009
Introducción a la Estadística en Ciencias de la Salud. Macchi RL. Madrid: Editorial Medica
Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura
cuenta el carácter semipresencial del título es imprescindible
Estadística y análisis de resultados
- Orientar personalmente sobre los contenidos de la asignatura, sistema estudio y metodología docente.
- Resolver todas las dudas y problemas que se le presenten al alumno sobre el temario impartido.
- Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a aquellos alumnos que lo requieran para un adecuado seguimiento del temario.
- Realizar con el alumno las actividades de ampliación que éste requiera para completar y mejorar su formación en la materia.
Estadística y análisis de resultados
Metodología para la Investigación
Orientar personalmente sobre los contenidos de la asignatura, sistema de evaluación, métodos de
Resolver todas las dudas y problemas que se le presenten al alumno sobre el temario impartido.
Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a aquellos alumnos que lo requieran adecuado seguimiento del temario.
Realizar con el alumno las actividades de ampliación que éste requiera para completar y mejorar
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Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
de evaluación, métodos de
Resolver todas las dudas y problemas que se le presenten al alumno sobre el temario impartido.
Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a aquellos alumnos que lo requieran
Realizar con el alumno las actividades de ampliación que éste requiera para completar y mejorar
Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu
Guía Docente 201 5-16
Metodología y Gestión de la Investigación
Methodology and Management Research
Metodología para la Investigación Modalidad de enseñanza: semipresencial
Metodología y gestión de la Investigación
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Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
Índice
Metodología y Gestión de la Investigación ......... ..............................................................3
Breve descripción de la materia ................... ......................................................................3
Objetivos de la asignatura ........................ ..........................................................................3
Competencias ...................................... ................................................................................4
Metodología ....................................... ..................................................................................5
Temario ........................................... ......................................................................................5
Relación con otras materias ....................... ........................................................................6
Sistema de evaluación ............................. ...........................................................................6
Bibliografía y fuentes de referencia .............. .....................................................................6
Web relacionadas .................................. ..............................................................................7
Recomendaciones para el estudio y la docencia ..... ........................................................8
Material necesario ................................ ...............................................................................8
Tutorías .......................................... ......................................................................................8
Metodología y gestión de la Investigación
Metodología y Gestión de la Investigación
Módulo: Metodología para la Investigación
Materia: Metodología y gestión de la Investigación
Carácter: Obligatorio
Nº de créditos: 2
Unidad Temporal: 1er curso
Profesor/a de la asignatura: Dr. D. José Ríos Díaz; Dr. D. Juan Martínez Fuentes Email: [email protected]; [email protected] Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 17:00 a 18:00 y miércoles de 11 a 12. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D. José Ríos Díaz
Breve descripción de la materia
Se exponen las técnicas y metodología de la investigación científica. Se proporciona al estudiante el conocimiento necesario para la realización de la investigación documentada y experimental. Se presenta la estructura del sistema I+D+I y de las principales ayudas a la investigación.
Brief Description
The main techniques and methodologies for scientific research are presented. The neccessary knowledge for doing documental and experimental research is given to the student. The extructure of the I+D+I system and the main funds for research are shown.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura
Establecer las bases necesarias para que el alumno sea capaz de abordar de forma autónoma todas las fases del proceso de investigación científica.
Iniciar al alumno en el conocimiento de las principales técnicas utilizadas en investigación.
Enseñar al alumno a desarrollar proyectos y solicitar ayudas.
De forma específica, los objetivos a conseguir son:
Conocer las características del método científico y su aplicación.
Conocer las fases y características de una investigación científica.
Metodología y gestión de la Investigación
Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
Analizar las características de la medición e instrumentación en el ámbito científico.
Conocer el sistema I+D+I español y europeo.
Elaborar un proyecto de investigación.
Conocer las principales ayudas económicas existentes para la investigación.
Conocer los principales modelos de transferencia tecnológica.
Competencias
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
MGI.1: Distinguir e interpretar los distintos diseños experimentales en el área, con respeto por la ética y la integridad intelectual.
MGI.2: Conocer el sistema de I+D+i español y las distintas partes de un proyecto de investigación del área.
Metodología y gestión de la Investigación
Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
Exposición teórica 10
12.5 horas (25 %) Tutoría 1.5
Evaluación 1
Estudio personal 10
37.5 horas (75 %)
Lecturas y búsqueda de información
10
Resolución de ejercicios y trabajos
7.5
Realización de trabajos 10
TOTAL 50 12.5 37.5
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Metodología y técnicas de investigación.
Tema 1 Naturaleza de la ciencia: ciencia y científi co
Análisis del origen e importancia social de la ciencia, sus diferentes formas de desarrollo. Análisis de las características de la ciencia y de los científicos.
Tema 2 Método científico
El alumno aprenderá las bases del método científico como método de conocimiento y su relación con otros métodos de conocimiento.
Tema 3 Diseños en investigación: Principales paráme tros en el diseño de estudio
El alumno aprenderá los distintos tipos de ejes taxonómicos en el diseño de una investigación.
Metodología y gestión de la Investigación
Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
Tema 4 Diseños en investigación: Tipos de Estudios
El alumno aprenderá los distintos tipos de diseño que se pueden emplear para responder a una pregunta científica. De la misma forma, conocerá las características de cada uno de ellos, los condicionantes que indican su utilización. Igualmente, conocerán el protocolo a seguir en un estudio de investigación en humanos.
Tema 5 Gestión de la investigación
Sistema español de ciencia y tecnología: situación actual, los agentes del sistema español de ciencia y tecnología, Innovación en España: transferencia tecnológica, becas y ayudas a la investigación, elaboración de un proyecto de investigación.
Relación con otras materias Esta asignatura está relacionada con el resto de asignaturas que completan el módulo de metodología en Investigación
Sistema de evaluación
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Convocatoria de Febrero/Junio:
� Exámenes: 30%
Se realizará un examen con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
� Realización de Trabajos: 70%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
Convocatoria de Septiembre:
La evaluación será igual que la indicada anteriormente para Febrero/Junio
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Metodología y gestión de la Investigación
Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
Bunge, M. (2000) La investigación científica. Su estrategia y su filosofía. Editorial Siglo XXI
Corbetta, P. (2003). Metodología y Técnicas de Investigación Social. McGraw-HilI Interamericana
de España.
Sanchez María, E. (2005), Análisis de situaciones sociales, Grupo Editorial Universitario,
Madrid
Hernández Sampieri, Roberto [2007].Fundamentos de metodología de la investigación. Madrid : McGraw-Hill Interamericana.
Currás, Emilia.(1985) Documentación y metodología de la investigación científica : cuaderno de trabajo.
R. Burgos, Rodríguez, J. A. Chicharro Molero, M. A Bobenrieth Astete (1994) Metodología de investigación y escritura científica en clínica. Granada : Escuela Andaluza de Salud Pública.
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Ráfales Lamarca, Ernesto J. (1993) Metodología de la investigación técnico-científica. Rubiños, D.L. Madrid 1993
Bibliografía complementaria
Callejo, J., 2001, El grupo de discusión: introducción a una práctica de investigación. Ariel
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García Ferrando, M.et all (2000) El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación. Alianza Editorial
Landete Ruiz, M. Martínez Mayoral, A. Técnicas de Investigación Sociales. Manual de la
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Sierra Bravo, R. (1997). Técnicas de investigación Social. Teoría y Ejercicios. Paraninfo. Madrid.
Valles, M. (1999) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica
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Web relacionadas
http://www.fundacion-seneca.org/ fundación séneca.
http://www.idi.mineco.gob.es/ secretaría de estado de investigación desarrollo e innovación.
http://www.csic.es/web/guest/home consejo superior de investigaciones científicas.
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Metodología y gestión de la Investigación
Metodología para la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101
http://www.ucam.edu/investigacion/apoyo-investigacion/plan-propio-fomento-investigacion/programa_de_potenciacion_de_recursos_humanos UCAM
http://www.idi.mineco.gob.es/portal/site/MICINN/menuitem.abd9b51cad64425c8674c210a14041a0/?vgnextoid=d9581f4368aef110VgnVCM1000001034e20aRCRD Ministerio de Economía y Competitividad.
http://www.fundacionareces.es/fundacionareces/portal.do?IDM=37&NM=1 Fundación Areces
http://www.fundacionmapfre.org/fundacion/es_es/prevencion-salud-medio-ambiente/becas-y-ayudas/ Fundación Mapfre
Recomendaciones para el estudio y la docencia
Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura comprensiva.
Material necesario
El propio para el estudio. Teniendo en cuenta el carácter semipresencial del título es imprescindible para el alumno contar con material informático adecuado.
Tutorías
La tutoría académica tendrá los siguientes objetivos:
- Orientar personalmente sobre los contenidos de la asignatura, sistema de evaluación, métodos de estudio y metodología docente.
- Resolver todas las dudas y problemas que se le presenten al alumno sobre el temario impartido.
- Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a aquellos alumnos que lo requieran para un adecuado seguimiento del temario.
- Realizar con el alumno las actividades de ampliación que éste requiera para completar y mejorar su formación en la materia.