MODULO MAPAS DE CONOCIMIENTO REGIONALMODULO MAPAS DE CONOCIMIENTO REGIONAL
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VICERRETORÍA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
Ruta Metodológica Mapas de Conocimiento
RegionalCLAUDIA PATRICIA TORO RAMÍREZ
Vicerrectora
MANUEL SANABRIA TOVAR
Coordinador SISSU
OSCAR BENAVIDES ACOSTA
Coordinador Mapas de Conocimiento
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• DefiniciónEl mapa de conocimiento es una representación que facilita la comprensión de una información específica sobre un asunto específico (procesos, conceptos, rutas operativas, entre otros).
El mapa de conocimiento, no es el conocimiento en sí mismo, es información dispuesta de tal manera que permite a las personas utilizarla y aplicarla en actividades específicas, con la cual se puede obtener conocimiento.
Mapas de Conocimiento
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Ruta Metodológica para la Construcción de Mapas de Conocimiento Regional
Fase 1Configuración Mapa Preliminar
Fase 1Configuración Mapa Preliminar
Fase 2Configuración segunda
Versión Mapa
Fase 2Configuración segunda
Versión Mapa
Fase 3Mapa de la Configuración
Regional
Fase 3Mapa de la Configuración
Regional
Fase 4Implementación Observatorios
Fase 4Implementación Observatorios
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Fase 1Identificación de ámbitos de indagación a partir de
diagnósticos situacionales, intuiciones, experiencias, etc.
Generación de preguntas problematizadoras
Identificación de primeras categorías de análisis
Identificación de posibles cruces (interconexiones) entre categorías
Configuración del mapa preliminar: “MAPA MENTAL DE LA REGIÓN”
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RutaRuta
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Fase 2Recopilación de la documentación existente sobre la región
Tratamiento de la información
Conformación del Centro de documentación
Configuración de la segunda versión del Mapa
Reconfiguración de los ámbitos identificados y de las preguntas problematizadoras y categorías y subcategorías
iniciales
Definir Técnicas de Recolección
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Fase 3Organización de foros de
regionalizaciónConvocatoria a distintos actores de la
región
Elaboración de preguntas desde los mapas anteriores
Foro de discusión desde las distintas miradas sobre las problemáticas
identificadas
Mapa de Configuración Regional
Conclusiones y compromisos
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Fase 4
Presentación del mapas de conocimiento al cuerpo académico del CEAD - Nodo, por el misional de Desarrollo
Regional y Proyección Comunitaria
Diseño e Implementación Observatorio Regional
RutaRuta
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Observatorios RegionalesObservatorios
Sectoriales
Resiliencia
Participación
Escuelas
Prospectiva
Caribe Occidente Turbo
OBSERVATORIO NACIONAL
Configuracion de Observatorios
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• Conflicto
• Relaciones Interculturales
• Realidad Económica
• Expresiones Organizadas
• Educación
Ámbitos de Indagación
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• Egresados
• Entre otras
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Preguntas Problematizadoras
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Conflicto Conflicto
Relaciones Interculturales Relaciones Interculturales
Realidad Económica Realidad Económica
Expresiones Organizadas Expresiones Organizadas
Educación Educación
Egresados Egresados
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• Conflicto
o ¿Cuáles son los actores del conflicto en la región y cuáles son sus características específicas?
o ¿Cuáles son las formas manifiestas del conflicto en la región, en los últimos tiempos?
o ¿Cómo se configuran actualmente las perspectivas del conflicto?
o ¿Cuáles son las representaciones históricas del conflicto en la región?
Preguntas Problematizadoras
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Preguntas Problematizadoras• Relaciones Interculturales
o ¿Cuáles son los roles sociales y culturales de los diferentes pueblos o culturas en la región y como estos se han definido?
o ¿Cuáles son las expresiones de culturas y pueblos en la región y como es su distribución en el territorio?
o ¿Cómo se expresan estas diferencias en políticas publicas locales y regionales?
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Preguntas Problematizadoras• Realidad económica
o ¿Cuál es el proceso histórico que define esta realidad económica?
o ¿Cómo esta distribuida la actividad económica en el territorio?
o ¿Cuáles son los megaproyectos propuestos, como se han definido y que relación tienen esos proyectos con lo nacional e internacional?
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Preguntas Problematizadoras• Expresiones Organizadas
o ¿Sobre que intereses se han movido las expresiones organizadas en la comunidad?
o ¿Cuáles son las expresiones organizadas que han existido?
o ¿Cómo se han movido estos intereses?
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Preguntas Problematizadoras• Educación
o ¿A que sectores o grupos poblacionales esta dirigida esta oferta?
o ¿Cuál es la oferta educativa existente, tanto en la educación formal como en la educación para el trabajo y el desarrollo humano?
o ¿Qué relación existe entre la oferta educativa y la vocación económica de la región?
o ¿Cómo esta la educación de adultos?
o ¿Cuál es el grado de analfabetismo en la región?
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Org de personas en situación Org de personas en situación de Desplazamientode Desplazamiento
tasas de tasas de homicidiohomicidio
Categorías de Análisis
masacresmasacresdesplazamiento desplazamiento
forzado forzado
concentración concentración de la tierrade la tierra
Fase 1Fase 1 RutaRuta
Conflicto Conflicto
Relaciones Interculturales Relaciones Interculturales
Realidad Económica Realidad Económica
Expresiones Organizadas Expresiones Organizadas
Educación Educación
Egresados Egresados
IndígenasIndígenasAfrodescendientesAfrodescendientes MestizosMestizosPaisasPaisas
AgriculturaAgriculturaGanaderíaGanadería
MegaproyectosMegaproyectos
Toma de tierrasToma de tierras
SindicatosSindicatos
DesescolarizaciónDesescolarización
DeserciónDeserción
conectividadconectividad
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Como generar los Ámbitos de indagación
• Por medio de Diagnóstico situacionalo Permite construir conocimiento para la acción
o En forma participativa e inconclusa
o Adecuada a la realidad y el contexto de los actores sociales involucrados
o En torno a un tema específico para estos
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• Diagnóstico situacionalo Permite construir conocimiento para la acción
o En forma participativa e inconclusa
o Adecuada a la realidad y el contexto de los actores sociales involucrados
o En torno a un tema específico para estos
Ámbitos de indagación
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Los mapas mentales, creados por Buzan representan una técnica gráfica valiosa para tomar y/o dar notas de conocimientos nuevos; permiten la memorización, organización y representación de la información con el propósito de facilitar el proceso de aprendizaje, la administración y planeación organizacional así como la toma de decisiones.
•Definición:
Mapas Mentales
“Un Mapa mental es la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre tu cerebro y el exterior, porque es el instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos”. Tony Buzan
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o RAMAS O LIGAS.- Las ramas pueden contener tanto una imagen como una palabra clave (mejor las dos), y los puntos de menor importancia deberían representarse también con ramas que se añadirán a las del nivel superior, todas las ramas han de formar una estructura conectada.
El mapa mental posee cuatro elementos básicos:
o ASUNTO.- El centro deberá estar formado por un dibujo que simbolizará el asunto del que se trate, hay que recordar que una imagen puede provocar numerosas asociaciones.
o IDEAS.- Identificaremos primero cuáles son las ideas básicas y después las ordenaremos jerárquicamente.
o IRRADIACIÓN.- Los principales temas del asunto deberían irradiar de la imagen central o de las ideas básicas.
Mapas Mentales
Fase 1Fase 1 Mapas MentalesMapas Mentales
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• Colocar la idea principal o palabra clave en el centro de una hoja de papel
• Añade todas las ideas que relaciones a esa palabra o idea por medio de ramificaciones y líneas
• Las palabras claves se colocan encima de las ramas
• Enriquece con colores e imágenes
Como elaborar un Mapa Mental
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Usar siempre una imagen central
Usar imágenes en toda la extensión del mapa
Ideas secundarias: ramas más delgadas, líneas orgánicas y sinuosas
Como elaborar un Mapa Mental
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• Una línea por idea• Un color por bloque informativo• Papel en forma horizontal• Leer con el sentido de las agujas del
reloj• Palabras claves: verbos, sustantivos,
adjetivos• Palabra se ubica encima de la línea
Como elaborar un Mapa Mental
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• El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras
• Utilice únicamente palabras claves e imágenes
• Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas.
• Sea creativo y diviértase al hacerlo
Como elaborar un Mapa Mental
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Ejemplo de un Mapa Mental[1] de Montes, Zoraida, Mas Allá de la Educación, Editorial Galac, Caracas (Venezuela), 1997, pág. 5
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• Estudios previos
• Resultado de Investigaciones
• Planes de Ordenamiento Territorial
• Políticas Publicas
• Diagnósticos
• Conclusiones y Memorias de Eventos en la región
Documentación a Consultar
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Técnicas de Recolección•Entrevista
•Encuesta
•Estados del arte
•Revisión bibliográfica
•Registro audiovisual
•Cartografía social
•Observación y registro directo
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•Selección
•Organización
•Elaboración de RAEs
•Análisis e Interpretación
Tratamiento de la Información
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Caja de Herramientas•Mapas Conceptuales
•Mapas Metales
•Mentefactos
•Cuadros Sinópticos
•Cuadros Comparativos
•Árbol de Representaciones y explicaciones
•Diagramas de flujo
•Sistemas de información Geográfica
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