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MODELO PEDAGÓGICO ACTIVO-ESCUELA NUEVAPRESENTADO POR: JESSICA ALEJANDRA GARCÍA ZULUAGA
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LA ESCUELA ACTIVA
Entender
Aprendizaje
Educación
Desarrollo del niño
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La Revolución Francesa Una concepción
Derechos humanos.Libertad
Individuo.
El niño se convierte en sujeto y no en un objeto de la práctica educativa: la pedagogía de la
acción o el activismo.
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DESDE LA PEDAGOGÍA
Comenius “didáctica magna” inicio hacia la acción y reivindicación de lo natural en la enseñanza.
Rousseau. Programo el principio del crecimiento espontaneo y naturaleza.
Pestalozzi. La escuela tutorial será quien siente las bases de un método naturalista e intuitivo basado en un conocimiento sensible de la realidad.
Froebel. Contribuye a crear las bases de la Escuela Nueva al reivindicar el papel del juego en la educación y al crear los Kindergarten
Tolstoi. Priviligeo la experimentación y el trato afectivo por parte de los maestros y elimino las normas y restricciones adultas.
Herbart. La infancia sea una fase independiente y particular del desarrollo, la escuela no puede proponerse la formación para la vida futura.
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Niño
Transmitir
Asimila
Vivenciar
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DECROLY.
“Aprender haciendo”
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PROPÓSITO.
El niño y el joven deben sentirse seguros y felices y dicho proceso e esencial el papel de la escuela.
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CONTENIDOS
La escuela debe de preparar para la vida, la naturaleza y la vida misma deben ser estudiadas y los contenidos no deberían estar separados de la vida .
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SECUENCIA
Los contenidos deben organizarse partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto.
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METODOLOGÍA
Se da una primacía al sujeto, a la experimentación, la vivencia y la manipulación.
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EVALUACIÓN.
Es integral, para dar cuenta del desarrollo del niño en sus distintas dimensiones.