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Metodologas deidentificacin competenciasDesempeos Cognitivos, habilidades y
actitudinales.
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Competencia
Competenciaorientada a la
demanda
Estructura internaConocimientosHabilidades cognitivas
Habilidades prcticas
Actitudes
Sentimientos
Valores y principios ticos
MotivacinContexto
Estructura de la competencia
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Significacin de esas
experiencias
Percepcin
del mundo
Reflexionar
TransferirResignificar
Saber ser
Experienciaen el aula
Diversos
contextos
Involucra:
Emociones
Reflexiones
Acciones
Saber acer
cosas
Experiencia
fuera del aula Saber
resolver
problemas
Desarrollo de competencias
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COMPEE!C"# P$O%E&"O!#'COMPEE!C"# P$O%E&"O!#'
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES Y
VALORESMotivacin
HABILIDADES
COMPETENCIAL0 QUE
UNA PERSONA
SABE,SABE HACER YSABE POR QUE
LO HACE RESOLVER LOS PROBLEMASCONTEXTO ESPEC!ICO
SABER ESTAR
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COMPEE!C"#& CO(!"")#&COMPEE!C"#& DE
CO!OC"M"E!O&*+E$
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Competencias Cognitivas
Son conocimientos disciplinarios,cuya meta es el saber comprender,analizar, relacionar y sintetizarciertos conocimientos o fenmenosque estudia la materia en relacin anociones, teoras o principios.
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CO!E!"DO& CO!CEP-#'E&
Los conocimientos o contenidos conceptualespueden ser:
Conceptuales (conceptos), Explican las
caractersticas esenciales del obeto $elacionales(leyes, teoras, modelos)
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COMPEE!C"#& P$OCED"ME!#'E&COMPEE!C"#& DE #+"'"D#DE&*+E$ #CE$
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Competencias Procedimentales
Son aquellas que permiten saberqu! "acer en determinadassituaciones profesionales (trabaosde demostracin de competencias)
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orientados a #enerar ciertassoluciones o propuestas asituaciones concretas, dise$andoprocedimientos, modos deactuacin, estrate#ias, protocolos,etc.
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'O& CO!E!"DO& P$OCED"ME!#'E&
%acen referencia a las acciones, a lasformas de actuar y de resol&erproblemas, que el estudiante debeconstruir.
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#+"'"D#DE& /E' +E$ #CE$
Las "abilidades son estructuras psicol#icas delpensamiento que permiten:E&$-C-$#C"0!, CO!&E$)#C"0! 1
#P'"C#C"0!
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COMPEE!C"#& #C"-D"!#E&COMPEE!C"#& DE )#'O$E&*+E$ &E$
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Competencias Actitudinales
Son aquellas referidas a aspectos!ticos, principios, &alores yactitudes que deben desarrollar losestudiantes.
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Los valores positivoscomo latolerancia, respeto, predisposicinal di'lo#o, a la participacin, a laexposicin de puntos de &ista
distintos.
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Actitudes favorablescomo laautomoti&acin, capacidad deiniciati&a, inter!s por "acer bien lascosas, predisposicin para el
trabao en equipo.
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Las competencias ctitudinales,orientan y otor#an sentido al saber"acer.
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Competencias decla2adas en elpe2fil acad3mico4 p2ofesional.
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E'#+O$#C"0! DE COMPEE!C"#& C-$$"C-'#$E&
* +-E/E*+0 ES * ++011 +2*0/03
+*1+/L: potencial que posee una persona paraponer en uso los conocimientos adquiridos con ciertas"abilidades de pensamiento en eecuciones di&ersas quese desplie#an en contextos sociales.
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5-E !ECE&"# #P$E!DE$ E'E&-D"#!E P#$# 'O($#$ -!#
COMPEE!C"#6 SE4+05* 1E +*/E*01S 6E 0*+L7E
68 +*+0-0E*/S, %90L011ES,1ES/4ES 7 +/0/1ES /0E*E* 6E SE4+*S01E41S 4 L*E4, 7 6E /1+-E/E*+0 90E* 4E1+/1 0*+L7E10+%S ELE-E*/S.
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* +-E/E*+0 +E*/+* * SE40E 1E0*10+14ES 1E1ESE-E;, 6E S* SSSE+E*+01S 6E 1E
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+-E/E*+0 2E*E4L +-E/E*+0S ESE+=
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%O$M-'#C"0! DECOMPEE!C"#&
Son expresiones sencillas, redactadas en una>nica oracin.
Est'n encabezadas por un &erbo
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4epresentan el estado final de unproceso de aprendizae.Son #en!ricas (pueden
contextualizarse en diferentes#rados ? a$os y ciclos del sistemaeducati&o)
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Sintetizan aspectos conceptuales,
procedimentales y actitudinales de loscontenidos de ense$anza
0ndican adquisiciones que pueden serense$adas (no dependen del talentoexcepcional para su aprendizae)
Se obser&an en la resolucin de situacionesconcretas
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Se recomienda redactarlas entercera persona del presente.
El docente selecciona del perfilacad!mico@profesional aquellascompetencias que deben sertrabaadas en su unidad curricular,
para ello debe tener en cuenta lascaractersticas de esa unidad.
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Son lo#ros especficos que danoperati&idad a las competencias.
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a. A6ue tiene que sabe26, pa2aidentifica2 los conocimientoste2icos 2e7ue2idos.
b. A6u! procedimientos debehace26, pa2a identifica2 losconocimientos p28cticos 7uese2ian necesa2ios.
c. 9Cmo debe se2, actua2 yesta26, pa2a identifica2 actitudesy valo2es.
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01E*/0
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'a funcin p2incipal de un pe2fil
p2ofesional es:
;Brindar informacin aempleadores y otras instituciones
respecto al requerimiento y
seleccin de posibles
trabajadores