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ENSEÑAR Y APRENDER EN EL AULA
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
• Partir del nivel de desarrollo del alumno para ver los conocimientos que el alumno posee. Partir del nivel de desarrollo del alumno, respetando la zona de desarrollo próximo.
• Aprendizaje significativo Asegurar la construcción del aprendizaje con sentido, coherencia y significado para el alumno
• Enfoque activo y experimental. Promover la actividad del alumno.
• Contribuir al desarrollo de la capacidad “de aprender a aprender”.
• Alternancia de estrategias didácticas expositivas y de estrategias didácticas de indagación, al igual, que se partirá del aspecto vivencial y real para llegar posteriormente al plano gráfico.
• Individualización y Socialización, ya que las diferentes actividades se deben realizar en PG, GG y TI
• Habrá una coherencia educativa ya que se trabajará a nivel de equipo y en colaboración con la familia.
METODOLOGÍA
• Realista, tanto en cuanto a su temática como a los intereses del alumno.
• Abierta y flexible, que permita introducir situaciones específicas.
• Motivadora, que coincida con las preocupaciones del grupo.
• Interdisciplinar, relacionando varias áreas.• Contextualizada, es decir, adaptada al medio.
MÉTODOS PEDAGÓGICOS...
“Es necesario diseñar modos de enseñar más auténticos y próximos a la realidad, para que el alumnado pueda alcanzar las
competencias básicas....(Monereo y Pozo, 2007)”
MÉTODOS PEDAGÓGICOS...
•El reto del profesorado es conseguir que todos reciban una educación de calidad, que desarrollen al máximo sus capacidades
•Para conseguir ese logro se debe introducirmecanismos de análisis y reflexión (investigación) en el diseño de proceso de Enseñanza.
VARIABLES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE C.B.
1. EL ESPACIO Y EL TIEMPO
2. LOS MATERIALES CURRICULARES
3. LA DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EN FUNCION DE DE LA ACTIVIDAD (Secuenciación)
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE PROFESORADO Y EL APRENDIZAJE DELALUMNADO
El espacio y el tiempo
El uso abierto de estas variables asegura la generalización de las competencias:
“Autonomía e iniciativa personal” al ofrecer situaciones dónde es posible tomar decisiones.“Competencia social y ciudadanía” porque requiere un mayor nivel de responsabilidadAbre nuevas posibilidades para “aprender a aprender” de forma más atractiva.Amplia la competencia digitalPermite una Comunicación lingüística positiva y promueve un clima de confianza, colaboración
Materiales curriculares.
•Deben favorecer la búsqueda de informaciónen distintos medios convencionales e informáticos
•La elección de distintas opciones, en el aprendizaje cooperativo, la comunicación y el intercambio lingüístico
•El uso de códigos diversos y La utilización, como recurso, de distintos escenarios
• Informar al alumnado de los objetivos y contenidos
• Utilizar escenarios reales • Lograr una comunicación
positiva, escucha activa, diálogo,...
• Servirse de modelado propio o compañeros
• Modelar y guiar loa aprendizajes en proceso de adquisición
• Incorpora actividades nuevas tecnologías
• Graduar y diversificar las actividades
Diseño de Actividades.
. Utilizar estrategias cooperativas•Promover la autonomía y la iniciativa personal•Estimular la curiosidad para comprender y conocer la realidad•Facilitar el aprendizaje identificando el error (revisión autocorrección,...)•Asegurar la implicación en su aprendizaje•Incorporar hábitos de control y rigor•Ayudar a asumir éxitos y fracasos•Buscar compromiso y colaboración con las familias
ACTIVIDADES.
Todas estas estrategías se deben ser utilizadas en los momentos más adecuados , dentro de la Investigación del profesorado.
Momento inicial: Motivación, interés... (Técnicas de escuchaactiva, Cooperación, Contratos, proyectos,....)Fase de desarrollo del aprendizaje:Secuenciación, el alumno trabaja el profesor orientaFase de síntesis: evaluación de las tareas,individual y en equipomediante diferentes modelos de presentaciónFase de generalización: Se planifica en función de los aprendizajes alcanzados, transfiriendo los aprendizajes a nuevos escenarios
MA
TE
RIAS
Salidas didácticas: naturales, históricas, artísticas,
museos...
Uso integrado de las T.I.C:
WQ, blogs, pizarra digital...
Proyectos interdisciplinares
Proyectos de trabajo, Investigaciones y problemas
abiertos
Actividades que trabajen las inteligencias múltiples
Trabajo cooperativo
Grupos interactivos de aprendizaje dialógico
Evaluación autorreguladora del aprendizaje
Juego cooperativoTutoría entre iguales
Actividades colectivas y solidarias: exposiciones,
dramatizaciones, jornadas temáticas...
Tertulias literarias
Participación de la familia: comisiones del centro, contratos, en el aula...
Formas de trabajo en el aula que favorecen el desarrollo de las
competencias
Refuerzo educativo preventivo
Temas que integren lo cotidiano y lo social
Actividades diversificadas
Programas que desarrollen las HHSS y el crecimiento en
valores