Oración
Padre amoroso, a través de nosotroshiciste surgir la vida. Te damos graciaspor los hijos que nos diste. Tú los amabasdesde toda la eternidad. No siempre esfácil comprenderlos o ser como ellos lodesean, pero son nuestra alegría ybendición. Las preocupaciones, temores,fatiga que nos cuestan, las aceptamoscon serenidad. Ayúdanos a amarlossinceramente. Danos sabiduría paraguiarlos con la palabra y el ejemplo,paciencia para instruirlos, vigilancia parahacerlos buenos, y amor paracorregirlos.
Amén.
Desarrollo evolutivo
• 10 años 15 años 20 años
Pre AdolescenciaPre Pubertad Pubertad
(10 – 12/13 años) (12/13 – 15 años)
Adolescencia
Área Física
Aparición de la Menarquía
Emisión Nocturna
Pudor
Bases genéticas del desarrollo el crecimientofísico del cuerpo, el desarrollo motor, lossentidos, la nutrición y el sueño. .
Cambios anatómicos y fisiológicos
Atracción de los grupos Mixtos
Relaciones conflictivas con adultos o pares. Proceso de
Individuación.
Búsqueda de su identidad
Hincapié en el proceso de socialización,del desarrollo moral y las relaciones conlos pares y/o iguales.
Se ponen de manifiesto todos los procesos intelectuales del pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios y la resolución de problemas.
Están avanzando hacia un
pensamiento hipotético y
abstracto
En desarrollo creciente llegando
a la reflexión
Son críticos y juiciosos
Se inicia el proceso de metacognición
Se refiere al apego, la confianza, la seguridad,el amor, el afecto y una variedad deemociones, sentimientos y temperamentos. Asícomo el concepto de si mismo y la autonomía.
Transición de la infancia a la pre
adolescencia
Desequilibrio
Fortalecimiento o no de la autoestima
PODA CEREBRAL (11años)
Cerebro nuevamente en remodelación (lo que no usa)
Período crítico de máxima
vulnerabilidad, máxima
fragilidad emocional.
Vuelven a vivir lo mismo
que a los 5 años “miedos
enormes”
Requieren otra vez mucha
protección.
Procesamiento de emociones
Gratificación/ Recompensa
Da el disfrute a correr riesgos
VITAL IMPORTANCIA DE LOS FACTORES PROTECTORES
Aprendizajes: Redes neuronales• Hacer redes es un proceso que toma tiempo.
• El secreto está en hacer buenas redes y en ellos los padres pueden apoyar. (básica)
• Las redes son aprendizajes procedimentales/ Base para aprendizajes más complejos de la enseñanza media.
Causas de la falta de consolidación de redes:
• Falta de desarrollo de habilidades desde la niñez
• Falta de hábitos de estudio (básica)
• Factores emocionales (ESTRÉS)
Se define como “aquel conjunto de
capacidades que permiten a los padres
afrontar de modo flexible y adaptativo la tarea
vital de ser padres, de acuerdo con las
necesidades evolutivas y educativas de los
hijos e hijas. (Rodrigo y colaboradores, 2009; pag 115)
Parentalidad Positiva
Se definen como el conjunto de conocimientos,actitudes y prácticas cotidianas de parentalidad ycrianza dirigidas a promover un estilo de apegoseguro y un adecuado desarrollo socioemocionalen los niños y niñas.
Competencias Parentales Vinculares
Se definen como el conjunto de conocimientos,actitudes y prácticas cotidianas de parentalidad ycrianza dirigidas a favorecer el desarrollo,aprendizaje y socialización de los niños.
Estimulación de Aprendizaje
Capacidad parental para favorecer la exploración yel descubrimiento del mundo, y la integración deaprendizajes significativos, mediante el uso delMODELAMIENTO, MEDIACIÓN, DIÁLOGO YREFELEXIÓN como pedagogías cotidianas.
Competencias Parentales Formativas
¿Cómo lo podemos ayudar para mejorar su desempeño escolar?
Establecer un
horario semanal
de Estudio en
conjunto con su
hijo(a)
Monitorear el
proceso de
enseñanza -
aprendizaje
Corregir las
evaluaciones en
post de una
calificación
descendida para
evitar
desmotivación
Resaltar lo
positivo por
sobre lo
negativo
Necesitan metas
realistas que
puedan conseguir
y en las cuales
ustedes les
puedan ayudar.
Aplicar un
método de
estudio
Horario de Estudio
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO
16:00-16:30
Inglés Historia Ciencias Lenguaje
16:35-17:05
Inglés Historia Ciencias Mat.
17:30-18:00
Lenguaje Mat.
18:05-18:35
Lenguaje Mat
PLEMA: Método Activo de Estudio
Prelectura, codificción, decodificación:
Consiste en leer rápidamente el tema, una lectura de rastreo, fijándose por ejemplo en títulos y encabezamientos. También debe comprobar que sabe del tema y qué relación tiene con los temas anteriores.
Lectura comprensiva:
Analizar semánticamente la información. Consiste en leer despacio, pregunta por pregunta, tratando de entender todo el significado.
Elaboración:
Integrar, esquematizar y sintetizar la información, para facilitar su posterior memorización y recuerdo.
Memorización:
Guardar lo aprendido para recuperarlo posteriormente ( memoria a largo plazo).
Autoevaluación:
Consiste en comprobar si se sabe bien el tema, haciéndose preguntas acerca de él.
PLEMA: Método Activo de Estudio
Corregir las Evaluaciones con sus
Hijos (as)
• Utilizar el error como una instancia de aprendizaje.
• Corregir en conjunto con su hijo (a) las evaluaciones y verificar si los errores son causa de:
- Comprensión errónea del enunciado.
- Falta de conocimiento.
- Errores en la ejecución de la tarea, por
falta de atención sostenida.