PRACTICA FAB LAB TRA�SVERSAL
Marta Pelegrín Rodríguez
Antonio González Liñán
Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla
RESUME�
A través del estudio en las formas de hibridación de las funciones básicas que se
producen en los espacios domésticos, aparecen líneas de investigación y nuevos
horizontes para reflexionar sobre la definición de los múltiples modos de habitar
contemporáneos. Y si le unimos las capacidades y potencial que las nuevas
técnicas de parametrización y fabricación digital nos ofrecen, hoy podemos
vislumbrar líneas de trabajo e investigación y procesos de evaluación y control, que
nos conduzcan a hacer realidad soluciones con elevado grado de calidad,
complejidad y eficacia. El taller de fabricación digital Fab Lab nos ofrece una gran
oportunidad y que junto a esta Practica Transversal pretendemos aunar esfuerzos
para incrementar la calidad y la coherencia de la educación en la escuela de
arquitectura adaptando los objetivos docentes a las necesidades y posibilidades
contemporáneas
ABSTRACT
By studying the forms of hybridization of the basic functions that occur in
domestic spaces, appear research lines and new horizons to reflect on the definition
of multiple modes of contemporary living. And if we add the capabilities and
potential that new manufacturing techniques and digital parameters offer, today we
can see lines of work and research lines and evaluation systems and monitoring
processes, which lead us to realize solutions with a high degree of quality,
complexity and effectiveness. Digital fabrication workshop ‘Fab Lab’ offers a great
opportunity and along with this Practice Transversal intend to work together to
increase the quality and consistency of education in the architecture’s school,
adapting the teaching objectives to contemporary needs and possibilities.
Practica Fab Lab Transversal
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1. I�TRODUCCIÓ�. A�TECEDE�TES
El curso de Proyectos 1.0 concluyó con el ejercicio ‘Vacío positivo’. Los
alumnos estudiaron y experimentaron la introducción de ‘piezas complejas’ o
‘artefactos’, que conseguían resolver múltiples tareas cotidianas, en una vivienda
estudiada y conocida.
La complejidad de las piezas que han generado reside en la capacidad de
respuesta de cada propuesta a, al menos, tres funciones básicas de la vivienda, pero en
mayor medida, en el análisis de los potenciales hallazgos que se producen en el proceso
de hibridación de funciones. Estos objetos complejos han sido definidos en un espacio
conocido y estudiado, proponiendo los alumnos como se desarrollaban las múltiples
respuestas en un espacio consolidado. De manera que se han procesado y
comprendido las condiciones, relaciones, realidades y potencialidades de los objetos
que componen la vivienda.
La práctica Transversal Fab Lab se convierte en la unión entre las dos
asignaturas de proyectos, utilizando la inercia del primer curso y unos planteamientos
similares al ejercicio descrito pero tratando de introducir el espacio domestico como
vertebrador de la docencia en este segundo curso de proyectos. De manera que en esta
práctica vuelven plantearse la implantación de una pieza compleja, la hibridación de
usos y su posibilidad de encontrar oportunidades en los espacios, pero esta vez en un
escenario genérico, ha proponer por cada grupo. De manera que están equipados
conceptualmente para descubrir las técnicas, procesos, oportunidades y potencialidades
que la fabricación digital nos ofrece.
2. OBJETIVOS
Los objetivos son el conocimiento y puesta en valor del alumno hacia la realidad
de la fabricación digital: proceso, diseño, software, capacidades, materiales, optimizado,
y todo aquello que conlleva. Y la toma de conciencia de la potencialidad que esta
tecnología ofrece al ámbito domestico y arquitectónico a través de la practica propuesta:
definición de un objeto complejo o artefacto que sea capaz de resolver por si mismo al
menos tres usos cotidianos en el ámbito doméstico.
3. METODOLOGÍA
Se han constituido cuatro grupos de alumnos con cinco alumnos cada uno que
inician la practica asistiendo a la clase introductoria Fab Lab. Allí les informaron sobre
las maquinas y herramientas de que dispone el taller de fabricación digital y cuáles son
sus capacidades y posibilidades de trabajo, asi como materiales y formatos de corte.
Además pudieron ver y tocar los modelos que se están produciendo, asi como conocer
los software que se utilizan.
Se han propuesto cuatro sesiones de corrección y trabajo, para analizar y
tutorizar el desarrollo de las propuestas. Para apoyar el bagaje de las propuestas los
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alumnos han recibido una clase acerca de técnicas de fabricación de objetos a través de
residuos reutilizados, ‘Re-cicla: necesito darle dignidad a los residuos’, impartida por la
arquitecta Teresa Solera. Asi como han recibido la multiples referencias bibliográficas
del trabajo de diversos diseñadores internacionales con la intención de incrementar su
conocimiento y darles pie a la experimentación.
En la primera sesión los alumnos expusieron por grupos, sus reflexiones,
intenciones y propuestas, que fueron contrastadas con el resto de la clase para asegurar
el entendimiento conceptual del sistema que argumentaban. Se inicio una reflexión
conjunta sobre la viabilidad de fabricación de las piezas presentadas así como de la
necesaria optimización de las mismas, para alcanzar resultados de calidad. Se
establecieron líneas de trabajo para cada grupo y se les animo a que profundizaran en
los conceptos que definían sus propuestas.
En la segunda sesión tuvimos a Juanjo Olmos y José Timón que nos ofrecieron
su criterio y experiencia para analizar los avances que expusieron cada grupo. Se
profundizo en la viabilidad de fabricación, optimización del material, definición de
uniones. Así como se introdujo a los alumnos en la realidad y condiciones que las
maquinas del taller requieren en cuanto a materiales, formatos, capacidades,
características y software que son necesarios para su utilización.
En la tercera sesión se han producido en el taller los prototipos de cada uno de
los grupos de alumnos, tomando conciencia y evaluando la transformación de las
propuestas en objetos reales.
Para finalizar, la última sesión de trabajo se ha dedicado a la producción de uno
de los prototipos propuestos, elegido por votación ‘popular’, a escala real. Se
contrastaron los resultados obtenidos con los diseños iniciales. Se afianzo el
entendimiento de la experiencia vivida, problemas y oportunidades encontrados, y
como vislumbrar posibles aplicaciones futuras.
4. RESULTADOS
Los alumnos han comprobado cómo la realidad de la fabricación digital es un
proceso complejo con múltiples potencialidades definiendo cada grupo un prototipo de
mueble complejo a escala.
De entre las cuatro propuestas planteadas se ha elegido por votación entre los
alumnos y profesores una para su fabricación a escala 1:1, experimentando la realidad
de un modelo a escala real.
Los alumnos han experimentado un proceso de fabricación cercano a los
procesos de fabricación industrial que existen en el mundo profesional.
5. CO�CLUSIO�ES
El taller de fabricación digital ofrece la inestimable oportunidad de acercarnos a
los procesos industriales que la realidad profesional y tecnológica nos ofrecen hoy, así
como afianzar el conocimiento de los alumnos en la realidad de los objetos de
Practica Fab Lab Transversal
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cotidianos del ámbito doméstico y como estos pueden ser sometidos a reinvenciones
que abran nuevos horizontes en este campo.
El alumno ha podido comprobar por primera vez, y en un estadio temprano de
su formación, como sus diseños llegan a hacerse realidad. Experimentando y
comprobando como se desarrolla este proceso, con que herramientas cuenta, con que
problemas se encuentra y que oportunidades descubre en este proceso.
6.IMAGE�ES
Marta Pelegrin, José Timón, Juanjo Olmos y alumnos estudiando la viabilidad de la primera propuesta.
Presentación de la segunda propuesta.
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Presentación de la tercera propuesta.
Presentación de la cuarta propuesta.
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Antonio Gonzalez Liñan ayuda a entender las posibilidades y capacidades de la propuesta estudiada.
Profesores, becarios, alumnos colaboradores y alumnos analizan las propuestas presentadas.
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