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Matriz TPACK Para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: CARMEN EMILIA PERLAZAMaestro formador: SONIA CAICEDO—DIELMER FERNANDO GIRALDOTítulo del proyecto: MANEJO DE LA ECONOMIA DE UN HOGAR
URL DEL PID: http://didacticadelamatematicas2015.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
comprender algunos conceptos financieros básicos que nos ayudarán a entender mejor el funcionamiento del dinero.
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
Pregunta esencial: ¿Cómo se maneja las finanzas en un
hogar?
Pregunta de unidad: ¿Cómo las matemáticas nos ayudan a mejorar la economía del hogar?
Pregunta de contenido: ¿Cómo aplico las operaciones básicas en el presupuesto de mi casa
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Operaciones Básicas Matemáticas: suma, resta, multiplicación y división.
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Constructivista- Racionalismo crítico.
Planteamiento del problema a partir de las inquietudes de los estudiantes con
sus ideas previas. Evidencias y contraevidencias al respecto.
Confrontación posterior con el análisis del texto del filósofo referido.
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursosdigitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
Humanos. Tecnológicos Textos físicos Motores de
Powtoon Powerpoint Mapasmentales Prezi
Textos escolares Textos
seleccionados
búsqueda Wikis
Power point Daypo Google earth Shade hare
Libros Exposición y
aclaraciones conciliadoras del docente.
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Se analizarán en clase algunas preguntas para orientar el rumbo del desarrollo de la misma (Revisar pre-conceptos).Construcción del conocimiento permanente a partir de las herramientas propuestas.Sensibilización mediante un taller y una actividad en grupo que evidencie la importancia de manejar correctamente el presupuesto en el hogar Trabajar en equipos para afianzar el conocimiento, la destreza y las habilidades previas que cada uno posee; principalmente ahora que para el desarrollo del proyecto, el trabajo en equipo será fundamental.
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
- Conocimientos operaciones matemáticas básicas.- La comunicación
- El pensamiento crítico- El trabajo en grupo y la sana discusión entre pares
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Para tener claridad y calidad en las presentaciones de las tareas académicas con el uso de las herramientas digitales y, al mismo tiempo, exigiendo la
innovación y creatividad en el uso de las mismas. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Se realizará la selección de videos de YouTube que en su contenido nos brindaran conocimientos acerca del manejo del presupuesto familiar en una
sala de sistemas y se visitarán páginas web en los cuales se incluirán actividades relacionadas con el proyecto. Adicionalmente La elaboración de
mapas mentales,videos, presentaciones en diferentes aplicaciones, participación en exposiciones y debates para expresar libre y
autónomamente su pensamiento crítico y creativo.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la
actividadOrientación para el desarrollo
de las actividades.
Un taller
Atender la explicación y elaborar una actividad en clase
En equipos de trabajo los estudiantes resuelven el taller.
2 horas
2 horas
2 horas
Crucinúmeros
Elaboración de guía didáctica: Aplicación de las operaciones
matemáticas en la vida cotidiana
En equipos de trabajo los estudiantes resuelven los
crucinúmeros.
Desarrollar en grupos la guía didáctica
2 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
1. Habilidades de aprendizaje e innovacióna. Creatividad e innovaciónb. Pensamiento crítico y resolución de problemasc. Comunicación y colaboración
2. Habilidades en información, medios y tecnologíaa. Alfabetismo en manejo de la informaciónb. Alfabetismo en mediosc. Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
3. Habilidades para la vida personal y profesionala. Flexibilidad y adaptabilidadb. Iniciativa y autonomíac. Habilidades sociales e inter-culturalesd. Productividad y confiabilidade. Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Primero que todo, buscando la unificación progresiva de sus conocimientos previos con lo nuevo del estudio apoyado en una orientación conciliadora y estimulante a la construcción del conocimiento y aprendizaje permanente.
En segundo lugar Las herramientas TIC son empleadas por los estudiantes con habilidades y destreza en su manejo para apoyar a los compañeros que
presenten dificultades.PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?
El análisis para la evaluación formativa se llevará a cabo después de cada clase en las
aulas inteligentes, en algunas a nivel grupal y en otros casos a nivel individual.Se analizarán
el uso del tiempo, el manejo de las herramientas en clase no a partir de las dificultades que tenga cada uno para su
manejo, sino del interés para llegar al producto final. Se tendrán muy en cuenta los
aportes de los estudiantes (comentarios, sugerencias y recomendaciones).El blog, será un instrumento determinante en esta etapa,
puesto que allí los equipos de trabajo
Encuesta de autoevaluación.Puntualidad en las
presentaciones de las actividades que se
programan.Evaluación entre pares.Pruebas escritas en sus
paginas web.
publicarán sus producciones.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.